動(dòng)物唱歌的模樣教案
動(dòng)物唱歌的模樣教案（精選6篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的動(dòng)物唱歌的模樣教案（精選6篇），歡迎大家分享。
動(dòng)物唱歌的模樣教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。
2.樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應(yīng)的圖片，圈4個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
馬上要舉行音樂會(huì)了，小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌，準(zhǔn)備來參加。
你們聽，誰(shuí)在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)
二、基本部分
1.出示大公雞的圖片
提問：大公雞是怎么唱的啊?
(幼兒模仿Ooo)
出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來學(xué)雞叫，與幼兒互動(dòng))
提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽(yáng)圖標(biāo)。
(幼兒自由講述)
你們真動(dòng)腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。)
2.教師：“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰(shuí)?”(出示鴨子的嘴巴)
提問：“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的'圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的，幼兒學(xué)做。)
“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))
教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了�！薄靶▲喿釉诔裁�?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)
3.教師：“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語(yǔ)中呢，我們來猜猜他又會(huì)是誰(shuí)呢?一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴�！�(謎底：青蛙)
“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片)
教師：“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)
教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)
教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲�！�
4.教師：“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰(shuí)嗎?”(小花貓)
教師：“看小花貓多得意啊!(出示貓抓老鼠的圖片)誰(shuí)來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的?他會(huì)唱些什么呢?
教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠�！�(幼兒一起念)
5.完整的欣賞兒歌
(1)音樂會(huì)馬上要開始了，看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)
(2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。
(3)請(qǐng)男孩女孩分別來看圖標(biāo)念兒歌：小朋友都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物唱歌，接下來，我們請(qǐng)小弟弟和小妹妹比賽誰(shuí)唱的歌更好聽，更響亮，好嗎?
三、結(jié)束部分：
教邊出示頭飾：小動(dòng)物們的音樂會(huì)真熱鬧啊，你們也想來開音樂會(huì)嗎?好，老師給大家準(zhǔn)備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請(qǐng)四位小朋友來扮演小動(dòng)物，然后站在這幾個(gè)小舞臺(tái)上進(jìn)行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動(dòng)作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動(dòng)作，聽明白了嗎?
(幼兒邊念邊表演，鼓勵(lì)其他幼兒一起念)
動(dòng)物唱歌的模樣教案2
《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。 教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
1． 生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。
教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂。
談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！”“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……
二、感受導(dǎo)入新課。
故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？”
談話：今天的音樂會(huì)開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？
三、唱歌曲。
多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng) 、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……1=D 2/432 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|
隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？
有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。
教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。
師：歡迎大家來到“和小動(dòng)物開賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國(guó)。
動(dòng)物唱歌的模樣教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們！喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物？用你的動(dòng)作和聲音模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲？（學(xué)生起來模仿自己喜愛的小動(dòng)物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動(dòng)物的叫聲來打下招呼！
“汪！汪！汪！同學(xué)們好，嘰嘰嘰嘰大家好……”
教師根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖畫貼在黑板上。
二、感受導(dǎo)入新課
師：“森林中生活著許多的動(dòng)物，你們看這是誰(shuí)來了，（PPT出示老虎）誰(shuí)來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰(shuí)來了？（PPT出示小貓的圖片）誰(shuí)來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對(duì)比兩者的叫聲：
師：“老虎和貓的叫聲對(duì)比，有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論、回答交流）
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強(qiáng)用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。
那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動(dòng)物的叫聲分分類，哪些叫聲強(qiáng)，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動(dòng)黑板上的動(dòng)物頭像）
師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的.雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）
三、游戲體驗(yàn)感受音的強(qiáng)弱
1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱，并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里。
2、按老師的強(qiáng)弱要求，模仿動(dòng)物的叫聲。
3、按教師要求學(xué)生用打擊樂器和口來編創(chuàng)音樂故事。
四、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》
1、學(xué)生初步感受歌曲
師：看到同學(xué)們玩得這么高興，小動(dòng)物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動(dòng)物唱歌，師：你都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌？（學(xué)生回答）
2、復(fù)聽，學(xué)生拍手。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）
4、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱
5、跟琴唱，糾正存在的問題。
6、指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）
7、學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺(tái)前展示。
五、創(chuàng)編歌詞（小組討論——分組展示）
談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動(dòng)物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）
六、課堂小結(jié)
神奇的大自然孕育著各種各樣的動(dòng)物，但現(xiàn)在有很多的稀有動(dòng)物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環(huán)境污染及人為射殺動(dòng)物的圖片。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物）
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
動(dòng)物唱歌的模樣教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1.音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
2.歌曲《小動(dòng)物唱歌》
人文素養(yǎng)：
1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。
2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
學(xué)生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？（學(xué)生回答）地球上生存的動(dòng)物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）
2、誰(shuí)能一邊做動(dòng)作，一邊模仿小貓的叫聲？（個(gè)別學(xué)生模仿）
3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學(xué)生模仿它的.動(dòng)作及叫聲。
4、依次播放課件中各種動(dòng)物的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。
5、認(rèn)識(shí)“f”和“p”：
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比：
�、俜謩e播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。
②提問：誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲��？（學(xué)生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）
（2）使學(xué)生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。
6、用CAI播放各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生按照?qǐng)D中小動(dòng)物的叫聲分類。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、同學(xué)們都喜歡可愛的小動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）
2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧�。ǚ臗AI，出示課題）
3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動(dòng)物的特征動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋＃?/p>
4、喜歡這首歌嗎？
5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）
6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。
7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲吧。
（1）用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱，注意口型及發(fā)音。）
�。�2）聽歌曲旋律默唱。（學(xué)生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請(qǐng)同學(xué)正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？小貓和小狗知道唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰(shuí)會(huì)呢？（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲）
�。�4）唱對(duì)了，小貓和小狗夸獎(jiǎng)我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。）
四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。
1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動(dòng)物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學(xué)生自由分組討論）
2.誰(shuí)先來說說你編好的歌詞。（學(xué)生自由說）
3.誰(shuí)來畫一畫小朋友編的這些動(dòng)物？（學(xué)生自由上臺(tái)來畫）
4.讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。
�。�1）全班唱歌曲。
（2）全班邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊唱歌曲。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演唱。
5.我們唱的真好，回去做一個(gè)你所喜歡的小動(dòng)物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？
6.在我們地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。）
7.小動(dòng)物們知道我們小朋友這樣愛護(hù)它們，它們可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?huì)，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧�。ㄏ抡n）
動(dòng)物唱歌的模樣教案5
學(xué)情分析：
一年級(jí)三班共有72名學(xué)生，他們大都生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏都有一定的基礎(chǔ)，對(duì)歌曲的接受能力和表演能力相對(duì)上學(xué)期而言有一定的提高。從學(xué)生整體來講，相差不明顯。要加強(qiáng)學(xué)生的表演能力和音樂的感受能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、用一組可愛的小動(dòng)物圖片引入教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物和好奇心讓他們產(chǎn)生興趣。
二、歌曲學(xué)習(xí)。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語(yǔ)氣提問，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們?cè)诼犱浺魰r(shí)更加用心。歌曲學(xué)完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”、“p”。用圖片引入學(xué)習(xí)，通過打擊樂器體會(huì)強(qiáng)音和弱音的區(qū)別。再利用小游戲讓學(xué)生親身體會(huì)強(qiáng)音和弱音的發(fā)音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學(xué)生在課本中找出記號(hào)。
四、歌表演。先讓學(xué)生一起表演，再讓他們上臺(tái)表演，表演的好的學(xué)生就將他表演的小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他，激發(fā)他們的表演能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機(jī)、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：學(xué)生齊唱歌曲《詠鵝》。
2、將課前準(zhǔn)備好的圖片展示在黑板上。
教師提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎？
學(xué)生回答：認(rèn)識(shí)。
教師分別提問小動(dòng)物的名字及小動(dòng)物的叫聲。
3、你們會(huì)唱歌，那小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)唱歌呢？引出課題《小動(dòng)物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學(xué)生讀課題。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》
1、跟教師按節(jié)奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，注意弱起小節(jié)的力度。）
2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。復(fù)聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的印象。）
3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準(zhǔn)。第一樂句曲譜為322，同時(shí)注意第三拍2
為一拍，學(xué)生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為321，同時(shí)第三拍1也為一拍。）
4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學(xué)生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的是節(jié)奏“汪汪汪汪”，學(xué)生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯(cuò)誤。
5、學(xué)生齊唱歌曲。
教師以疑問口吻提問：你們會(huì)唱這首歌了嗎？
學(xué)生回答：會(huì)了。
教師：我有點(diǎn)不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的好勝心。）
6、創(chuàng)編歌詞。
教師提問：你們能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動(dòng)物的叫聲嗎？
學(xué)生回答：能。（教師可提問學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物是哪一個(gè)，選擇圖片學(xué)生一起演唱。）
三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”和“p”。
1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強(qiáng)和弱的學(xué)習(xí)。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個(gè)男孩在干什么？（播放第一張圖片）
學(xué)生舉手回答。（男孩在喊遠(yuǎn)處的.一個(gè)女孩）
師：那他在喊女孩時(shí)聲音是怎么樣的？
學(xué)生回答：大聲的喊。
教師：就用了很強(qiáng)的聲音。
�。úシ诺诙䦶垐D片）
教師：那你們看看這兩個(gè)女孩在干什么？
學(xué)生一起回答：說悄悄話。
教師：那她的聲音是怎么樣的？
學(xué)生回答：很小的聲音。
教師：就是很弱的聲音。
2、教師打擊銅鼓、鑼讓學(xué)生聽兩組聲音并回答。一組為強(qiáng)音，一組為弱音。
3、游戲。讓學(xué)生模仿教師聲音的力度。
教師：我們來做個(gè)小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應(yīng)。你們能做到嗎？
學(xué)生：能。
教師用強(qiáng)聲：請(qǐng)坐好！
學(xué)生用強(qiáng)聲：坐好了！
教師用弱聲：請(qǐng)安靜！
學(xué)生用弱聲：安靜了！
�。ㄟ@樣學(xué)生就能掌握強(qiáng)弱聲的發(fā)音控制）
4、教師提問：那同學(xué)們知道我們?cè)谝魳分性趺幢硎韭曇舻膹?qiáng)和弱嗎？播放課件學(xué)習(xí)“f”代表強(qiáng)音，“p”代表弱音。讓學(xué)生在課本中找出標(biāo)有“f”和“p”的地方。
5、教師按強(qiáng)、弱要求范唱歌曲。
6、學(xué)生按強(qiáng)、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演：《小動(dòng)物唱歌》
1、學(xué)生齊唱歌曲，并自己設(shè)計(jì)加入小貓和小狗的動(dòng)作。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動(dòng)物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動(dòng)物的典型動(dòng)作，或是拍手等其他動(dòng)作，運(yùn)用到表演當(dāng)中。（每次選三個(gè)或以上學(xué)生表演，誰(shuí)表演的最好，就將圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。）
五、總結(jié)
1、提問：同學(xué)們，你能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音嗎？
2、提問：你認(rèn)識(shí)“f”和“p”了嗎？
六、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生回家以后將《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音，表演給家長(zhǎng)看。
動(dòng)物唱歌的模樣教案6
一、設(shè)計(jì)理念：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要以音樂審美為核心，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作。在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛迷人的，是他們可以交流玩耍的伙伴和朋友。愛動(dòng)物是孩子門的天性，孩子們常常在自?shī)首詷分校７聞?dòng)物的叫聲和神態(tài)。本課設(shè)計(jì)了很多的音樂實(shí)踐活動(dòng)，音樂活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感。讓學(xué)生聆聽、歌唱、表演、演奏、創(chuàng)編等活動(dòng)中走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)，在創(chuàng)作中發(fā)展他們的想象力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。
2、趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力。在一年級(jí)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和活潑多樣的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，本課的內(nèi)容就是音樂與生活中的`小動(dòng)物密切聯(lián)系，讓孩子們喜歡的小動(dòng)物走進(jìn)了音樂。我抓住了這一點(diǎn)作了精心的設(shè)計(jì)。
3、音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過本課的藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)對(duì)精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲：《小動(dòng)物唱歌》
2、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
三、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒏鶕�(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：ｆ和ｐ，并能夠正確的運(yùn)用到音樂之中。
�。病W(xué)生聆聽《小動(dòng)物唱歌》歌曲的旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨著歌聲展開想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
３、歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力、表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
１、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按力度要求正確的演唱。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的弱起小節(jié)，能根據(jù)各種小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
六、教學(xué)過程
�。薄⒔M織教學(xué)：（律動(dòng)進(jìn)教室）
�。�、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。幔簩�(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的小動(dòng)物。你最喜歡哪一種？（學(xué)生回答，老師肯定）。地球上生活的小動(dòng)物，不論性情溫和還是兇悍，都是我們的好朋友。下面看屏幕（出示課件），請(qǐng)告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它們的叫聲嗎？（學(xué)生回答，老師總結(jié)表?yè)P(yáng)）
�。猓赫l(shuí)能一邊作動(dòng)作，一邊模仿小動(dòng)物的叫聲？
�。悖杭尤雱�(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物發(fā)出的叫聲進(jìn)行對(duì)比，復(fù)習(xí)聲音的強(qiáng)弱。
�。场W(xué)習(xí)歌曲
�。幔簩�(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群小動(dòng)物朋友，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢？好吧，現(xiàn)在我們就一起快樂出發(fā)吧！
�。猓焊浺簟⒋艓б黄饘W(xué)唱歌曲，一邊學(xué)唱，一邊作動(dòng)作。
�。悖盒〗M合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作
�。洌豪蠋熤笇�(dǎo)分組表演，并做匯報(bào)演出。
�。澹焊鶕�(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作圖畫。
七、教師作課堂小結(jié)
同學(xué)們，在我們生活的地球上，有很多好朋友，包括小動(dòng)物們，我們要和平共處，愛護(hù)我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗！
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