教育教學反思 教育教學反思筆記30篇幼兒園
教育教學反思4篇
身為一位到崗不久的教師,我們的任務之一就是課堂教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教育教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育教學反思 篇1
小學音樂課是以音樂為主體,智育為脈絡(luò),德育為靈魂,把德育、智育、美育融為一體有機的結(jié)合起來,在潛移默化中給人以情感上、性情上、道德上、道德情操上起感化作用的素質(zhì)教育。對促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義公民,提高民族的素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明,啟迪學生智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣,使學生身心得到健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心起到重要作用。因此,把德育教育滲透于音樂教學法之中不可忽視且勢在必行。
我校在音樂教學中滲透德育教育的工作中,主要是要借助于教材中的作品,用優(yōu)美的音樂旋律去感染學生,喚起學生發(fā)自內(nèi)心的高尚情感,而達到提高修養(yǎng)、陶冶情操、振奮精神等德育教育的目的。
一、把握教材內(nèi)容,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
在第一冊第一課《開學了》中滲透愛國主義教育與禮貌教育。上學的第一天,對于一年級的學生及其家長來說都是極為興奮的一天。我通過教唱歌曲、主題討論等形式對進行他們熱愛祖國、熱愛學校、從小要樹立遠在的理想、愛學習、愛勞動、講文明講禮貌的教育。培養(yǎng)學生對新學校的熱愛,提高凝聚力。
二、利用優(yōu)秀歌曲進行愛國主義教育。
例如《國旗國旗真美麗》這首歌曲,我們首先通過談話式導入新課:學校每周一早上舉行什么儀式?講講自己見過的升旗儀式,談談自己的感受。利用多媒體課件給學生介紹有關(guān)的國旗知識,教育學生要懂得國旗的含義和重要意義,并珍惜今天的幸福生活和美好的學習環(huán)境,并要求同學們在升國旗時神情專注而莊重,培養(yǎng)學生熱愛祖國,熱愛國旗的真摯情感。
三、培養(yǎng)良好的審美情趣,陶冶學生性情。
富有激情和美感的音樂能深深敲擊學生的心靈!度绻愀吲d》這首歌是一首輕松、愉快、有動作參與活躍課堂的歌曲。根據(jù)四段不同的歌詞,分別作出不同的動作,“拍拍手”、“彈彈舌”、“拍拍腿”、“跺跺腿”給孩子們帶來樂趣。讓唱、動、奏混為一體,將學生帶入興高采烈地盡情拍打的'歡樂天地。培養(yǎng)他們活潑開朗樂觀的性格。
四、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)助的集體精神。
在音樂課中很多時候是需要學生的協(xié)助,如歌表演、樂器合奏等,我們要求他們有紀律,聽指揮、配合好表演,從而養(yǎng)成團結(jié)協(xié)助的集體精神。
總之教學實踐證明了在音樂教學中加強德育,不但有深遠的歷史意義,而且有重要的現(xiàn)實意義。正像音樂教育家賀淥汀說:“一個人有了一定的音樂修養(yǎng),不但不會妨礙他的專業(yè),還會使他的思想潛移默化,形成高尚的道德品質(zhì)!彼裕谝魳方逃凶寣W生把知識準確地掌握、充分理解作品的情感,更重要的是要讓學生真正懂得如何做人。喚起學生正確的學習動機。
教育教學反思 篇2
主題教育課是一門綜合性較強的學科,也是這次課改的最亮點。它強調(diào)學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。它強調(diào)學生學習的自主性,讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣,在實踐中鍛煉各方面的能力。《注意交通安全》這一活動讓我感悟頗深。 我精心布置了活動現(xiàn)場,讓學生有親臨公路現(xiàn)場的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處,而不是“紙上談兵”,學生的'主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
綜合實踐活動以活動為主要開展形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在設(shè)計《注意交通安全》這一活動時,強調(diào)學生的親身實踐。課前,讓學生收集交通標志,想辦法了解這些交通標志。然后,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志,加深了對這些交通標志的認識,同時,也培養(yǎng)了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟,從而自覺地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護的意識。
在組織《注意交通安全》的活動中,我注意了讓孩子在活動中鍛煉自己,促進孩子的全面發(fā)展。比如,在游戲活動中,孩子既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動中悟理,使活動真正收到實效。又如,展示活動中,孩子們通過課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動中培養(yǎng)孩子收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力,這些都是孩子終生受益的。
在這次活動中,我看到了孩子們的無窮潛力,孩子們在課堂上表現(xiàn)得那么出色,我們真的看到了孩子在成長,我們也應該在活動中和孩子一起成長。
教育教學反思 篇3
孩子們的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外、、、、、、細細留意,我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。
當我和孩子們在戶外散步時,他們會數(shù)著方磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團,從一再數(shù);他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著孩子們的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時,他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦!弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系,我再找!蹦俏恍∨笥燕街,氣呼呼的'樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后,孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個壞積木、幾個蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根、、、、、、也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂的。
我想只要他們喜歡做的事,他們就很快樂。。
教育教學反思 篇4
心理教育課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性,其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。
而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的,在教學的過程中,要加以整合,靈活運用,才能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學性。
如何上好心理健康教育課,通過課堂教學活動提高學生的知、情、意,是一項重要的研究課題。
源于實踐,用于實踐,經(jīng)過教學過程中不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整,我逐漸形成了以下的思路和想法:
一、抓住學生心理,以趣促學 :
從心理學的角度來看,同樣的內(nèi)容,采用學生感興趣的方式,學生接受起來會更加樂意和主動。
面對從未正式接觸過心理方面知識的學生,從情緒感染到情緒升華,從“肢體語言”到“從眾”,引起了學生對心理世界的好奇,進而講述提高心理素質(zhì)的好處:提高學習效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學會與人交往等,同時說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。
在很大程度上實現(xiàn)了“引起學生對心理健康的興趣和重視,闡明心理健康教育課的意義和目的,并讓學生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學目標,也為以后教學活動的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、堅持核心原則,形散神聚:
心理健康教育課的重點在于活動中的體驗,絕不能為了活動而活動,活動應該有主題,有核心。
心理健康教育課也應該堅持一個核心,并圍繞這個核心,“行散神不散”,著重培養(yǎng)學生最基本的心理素質(zhì),讓他們學習和體驗到對自己的.終生發(fā)展有價值的核心觀念。
三、聆聽他人故事,因勢利導:
心理健康教育課成功與否,在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。
學生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn),喜歡聆聽他人的“故事”。
。1)心靈感悟:在課堂上,可以讓同學們聆聽同齡人的“故事”。
試圖讓學生明白這些問題別人都有,自己有也很是正常的,并相信這些問題可以解決,進而學習和掌握方法。
其實學生在聆聽的同時,也在審視自己。
(2)自我開放:如果心理教師能在適當和必要的時候,作真誠的自我剖析、自我開放,學生也會減輕自我防衛(wèi)心理,真實地表達自己、安全地探索自己。
不過作為一名心理教師,其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者,自我開放應該有一定的原則和限度。
。3)角色扮演:心理劇的創(chuàng)設(shè),其初衷是讓角色扮演者體會其中的情境沖突,在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。
這大大地提高了同學們的主體參與性,使他們有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力,及時地運用課堂所學去解決問題,從而不斷地調(diào)整自己,不斷地成長。
當然,要真正上好心理健康教育課,發(fā)揮出它最大的作用,還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決;要真正做好中小學生心理健康教育事業(yè),還有很長一段路要走,還需要更多、更強關(guān)注中小學生心理健康的力量。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務,不擁有所有權(quán),不承擔相關(guān)法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除