克千克噸教案 克,千克,噸教學(xué)反思
克千克噸教案
作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的克千克噸教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
克千克噸教案1
導(dǎo)與學(xué)目標(biāo):
1、在同學(xué)們一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》的情境中,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位。建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克,1噸=1000千克,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、在掂、估、稱、說(shuō)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。會(huì)解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決超市內(nèi)的問(wèn)題、船的載重量等問(wèn)題情境中,讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。
導(dǎo)與學(xué)重點(diǎn):克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見(jiàn)物品質(zhì)量的估計(jì),
導(dǎo)與學(xué)難點(diǎn):建立克、千克、噸的質(zhì)量觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套、盤(pán)秤一個(gè)、天平若干、一袋鹽、一粒豆子等。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)資料、各種面值的硬幣等。
導(dǎo)與學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
師:同學(xué)們喜不喜歡進(jìn)行賽跑比賽?假如老師在咱班進(jìn)行以此賽跑比賽,你們?cè)覆辉敢鈪⒓?可是這次老師要給比賽增加一點(diǎn)難度,要求在咱班的***和***中(一胖一瘦兩個(gè)同學(xué))選一個(gè),背著他跑,如果要你選的話你會(huì)選誰(shuí)?為什么?(同學(xué)們都選擇體重比較輕的同學(xué))
師:大家都一致同意選***了,因?yàn)?**的體重比較輕,而***的體重比較重。今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克、千克、噸。(板書(shū)課題:克、千克、噸)的認(rèn)識(shí)。
二、探索交流,解決問(wèn)題。
(一)閱讀課本,檢查預(yù)習(xí)。
出示預(yù)習(xí)提綱:
★觀察課本第二頁(yè)情境圖,請(qǐng)畫(huà)出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
★請(qǐng)根據(jù)你畫(huà)出的信息,提出有關(guān)克、千克、噸的問(wèn)題,如果你所提問(wèn)題與課本問(wèn)題不同,請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。
★表示較輕的物品通常用( )作單位,可以用字母( )表示。( )、( )大約重1克;
★表示較重的物品通常用( )作單位,可以用字母( )表示。( )大約重1千克;1000克=( )千克。
★計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量通常用( )作單位,可以用字母( )表示。( )大約重1噸;1噸=( )千克。
★你用的什么方法知道的?請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。
★嘗試解決自主練習(xí)第1、2兩題。
★通過(guò)預(yù)習(xí)你有哪些收獲、疑惑以及發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱,再次精讀課本。檢查預(yù)習(xí)提綱的填寫(xiě)情況。
2、按照預(yù)習(xí)提綱的順序,集體訂正,請(qǐng)把錯(cuò)誤圈起來(lái)。
第一是讀出你畫(huà)出的數(shù)學(xué)信息。
第二根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題:
預(yù)設(shè):1克、1千克、1噸各有多重?2千克、3噸有多重?等,對(duì)于課本上沒(méi)有的問(wèn)題,老師重點(diǎn)板書(shū),一會(huì)解決。第三、四、五因?yàn)槎际翘羁盏男问剑源蟛糠謱W(xué)生通過(guò)閱讀課本都應(yīng)該填對(duì)。
第三用什么方法知道的:預(yù)設(shè):掂一掂 稱一稱、估一估等。
第四通過(guò)預(yù)習(xí)你還有哪些疑惑?預(yù)設(shè):
★1;ㄉ、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎?3克、5克有多重呢?
★2袋食鹽真的重是1千克嗎?4千克有多重?
★1噸到底有多重?10噸有多重?……
。ǘ﹦(dòng)手操作,集體交流。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)大膽放給孩子,通過(guò)預(yù)習(xí)有部分孩子一定知道怎么解決。老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)理解)
★1;ㄉ、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎?★2袋鹽真的重是1千克嗎?
1、稱一稱。學(xué)生用天平稱來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。(向?qū)W生介紹生活中常見(jiàn)的秤及使用方法)
2、掂一掂。1克、1千克的輕重。請(qǐng)你把1枚2分硬幣(1克)和兩袋食鹽(1千克)分別放在兩只手中掂一掂,感受輕重。
克千克噸教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合具體情景,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀。
2、 掌握1噸=1千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、 結(jié)合具體情景,提高對(duì)物質(zhì)質(zhì)量的估計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,建立噸的質(zhì)量觀念。掌握1噸=1000千克并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
建立噸的質(zhì)量觀念,會(huì)進(jìn)行噸和千克的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)情景
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)
4千克=( )克 3000克=( )千克 9千克=( )克 9000克=( )千克
二、 感知情景,提出問(wèn)題。
1、教師:出示多媒體教學(xué)圖,一頭大象
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜一頭大象有多重,同學(xué)們一頭大象有三千克左右,這么龐大的大象,用千克做單位合適嗎?應(yīng)該怎么辦呢?
學(xué)生:發(fā)表自己的看法。
教師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的質(zhì)量單位:噸
2、看一看,算一算
教師;利用多媒體逐一吃食教學(xué)情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看算一算
每頭水牛350 千克,3頭水牛大約重多少? 1桶油重100千克,10桶油約重多少?
每袋面粉10千克,100袋面粉多少千克? 每個(gè)小朋友重25千克,40個(gè)小同學(xué)重1000千克?
教師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),1噸大約有多重?
學(xué)生:得出結(jié)論 1噸=1000千克 1t =1000kg
4、 說(shuō)一說(shuō)
教師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中有哪些物品可以用噸表示?
學(xué)生:小組討論后回答問(wèn)題。
三、 鞏固練習(xí)
1、 練一練,第4題
2、 第5題,老師問(wèn)學(xué)生答。
板書(shū)設(shè)計(jì):
噸
1噸=1000千克
1t =1000kg
四、教后小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)反思:
學(xué)生有了前面的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容并不是很難,對(duì)于單位間的換算掌握較好,估量具體的時(shí)間還是不準(zhǔn),需要強(qiáng)化訓(xùn)練。另外,讓學(xué)生更貼近生活去感受。
克千克噸教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量,建立1克的實(shí)際概念.
2.在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,初步建立克的質(zhì)量觀念,知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
3.通過(guò)操作活動(dòng),了解用天平稱比較輕的物品的方法,在觀察、操作活動(dòng)中,培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。
4.通過(guò)從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位,認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的,了解數(shù)學(xué)就在我們身邊,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量,建立1克的實(shí)際概念.感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀念,會(huì)進(jìn)行估測(cè),
教具、學(xué)具:
教師準(zhǔn)備:一個(gè)2分硬幣,一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物,或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋護(hù)膚霜(用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼。。
學(xué)生準(zhǔn)備:一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買(mǎi)的標(biāo)有重量的物品或食品。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
1.師:同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎?說(shuō)一說(shuō)你喜歡看什么書(shū)?三年級(jí)二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》讓我們一起去了解一下吧。(出示課本情境圖,學(xué)生觀察、激發(fā)興趣)
2.仔細(xì)閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。
3.激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:你還有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:克、千克、噸是什么?1克有多重?1千克有多重?1噸有多重?
師:這節(jié)課帶著這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、自主學(xué)習(xí),小組探究
1.介紹質(zhì)量單位
平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重,實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少,像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位,表示較輕的物品的質(zhì)量,通常用克作單位,今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位--克。
板書(shū)課題:質(zhì)量單位--克的認(rèn)識(shí)
2.猜一猜1克有多重?
根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)猜一猜。(板書(shū):猜一猜)
學(xué)生可能說(shuō)大概和一;ㄉ撞畈欢,和一個(gè)乒乓球差不多,和一顆QQ糖差不多等。
怎樣才能知道到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確?(學(xué)生可能會(huì)想到稱一稱。)
。ò鍟(shū):稱一稱)
我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。(出示天平,介紹天平的構(gòu)造及使用方法)
3.體驗(yàn)、操作:1克有多重?(先指導(dǎo),再體驗(yàn))
(1)“1克有多重”?我們先來(lái)稱一稱。(用鑷子夾起1克的砝碼)這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤(pán)里面,再把1個(gè)2分幣放在左盤(pán)里面,讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上?(經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察,使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克)
(2)讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗(yàn)1克有多重。
。3)掂一掂,比一比,加深對(duì)1克的體驗(yàn)。
用手掂一掂:一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重?哪些物品比1克輕?
。4)“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克,哪些物體比1克輕?
三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
1.感受幾克的輕重。
。1)掂一掂,估一估。
請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂2分硬幣,再掂一掂5角硬幣和一元硬幣,估一估它們各重多少克。
。2)小組合作稱一稱
學(xué)生小組合作用天平稱出5角(4克)、1元(6克)硬幣的質(zhì)量,再掂一掂分別有多重。
。3)游戲--比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。
規(guī)則:兩人一組,一人閉上雙眼,伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上,讓他說(shuō)出硬幣重幾克。兩人交替做,比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。
2.感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。
。1)大家再來(lái)掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣,閉著眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚現(xiàn)在是15枚,大約重15克,再閉著眼睛感受15克有多重;再加5枚現(xiàn)在是20枚,大約重20克,再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)
。2)游戲左手右手小天平
每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜(用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼住),請(qǐng)大家左手放2分的硬幣,右手放護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí),看一看硬幣多少枚,再估一估這袋護(hù)膚大約重多少克?
請(qǐng)各小組匯報(bào),然后揭開(kāi)膠布,看質(zhì)量標(biāo)識(shí)(誤差在±2克內(nèi)),算估對(duì)。
(3)掂一掂,猜一猜、估一估
我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品),你們從中任選一樣,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。
3.感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。
想知道你們課前到超市里買(mǎi)的袋裝食品有多重嗎?請(qǐng)小朋友們找一找包裝袋上的標(biāo)識(shí),再掂一掂感覺(jué)有多重。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。
四、抽象概括,總結(jié)提升。
同學(xué)們,這節(jié)課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱一稱的過(guò)程,認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí),需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼:10克、20克、50克、100克、200克等等。
五、鞏固應(yīng)用,拓展提高。
1.新課堂第1題,說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量。
2.火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。
(1)一袋面包250克。()
(2)一根火腿腸重100克。()
。3)一個(gè)西瓜重30克。()
。4)一包話梅重80克。()
3.新課堂第2題,你知道這些物品的質(zhì)量嗎?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從稱上和包裝上讀出質(zhì)量,讓學(xué)生獨(dú)立觀察,相互交流。注意最后一題盤(pán)中稱的是2個(gè)雞蛋共200克,問(wèn)題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克?
4.資料拓展--你知道嗎?(播放音頻,同時(shí)課件出示圖片和內(nèi)容)
不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng),合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好:米飯、饅頭等谷類食物375克,肉75克,魚(yú)蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。
總結(jié)
同學(xué)們,表示較輕物品的質(zhì)量,通常用克作單位,那么,較重的物品用什么作單位?1千克有多重?1噸有多重?它們之間有什么的關(guān)系呢?有興趣的同學(xué)下課后可繼續(xù)研究,這節(jié)課上到這,下課!
板書(shū)設(shè)計(jì):
質(zhì)量單位--克的認(rèn)識(shí)
1克有多重?猜一猜
一枚2分硬幣掂一掂
一個(gè)花生米估一估
稱一稱
使用說(shuō)明:
1、教學(xué)反思:回味課堂,我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有:
。1)創(chuàng)設(shè)情境自然有趣,以學(xué)生查閱資料為背景,以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材,讓學(xué)生在具體的情境中了解了查閱資料的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界,在了解動(dòng)物質(zhì)量的過(guò)程中,把數(shù)學(xué)與生物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
。2)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在估一估、稱一稱、掂一掂的過(guò)程中建立質(zhì)量觀念,學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)--驗(yàn)證--體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,重視彰顯解決問(wèn)題的策略方法,重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),遵循有感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。
。3)在實(shí)踐操作中升華知識(shí)。學(xué)生們對(duì)克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”的認(rèn)識(shí)上,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系,把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買(mǎi)的食品、以及數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆盒等,先估一估有多重,再用秤稱一稱驗(yàn)證估計(jì)的是否正確。學(xué)生通過(guò)這些操作,對(duì)克的質(zhì)量觀念是越來(lái)越清晰,越來(lái)越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測(cè)物品、用天平稱物品的質(zhì)量,并漸漸形成了一定的技能,獲得了積極的情感體驗(yàn)。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會(huì)這個(gè)大課堂聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。
在這堂課中,學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了,真正親歷知識(shí)形成的全過(guò)程。在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂(lè)趣中升華了對(duì)克的理解。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心,真正成為了學(xué)習(xí)的主人
2、使用建議。
本教案是按照質(zhì)量單位克的認(rèn)識(shí)--千克的認(rèn)識(shí)--噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)的思路設(shè)計(jì)的,為使課堂更加開(kāi)放生成,教學(xué)時(shí)也可以全部放給學(xué)生,實(shí)行更開(kāi)放的數(shù)學(xué)課堂。
3、需破解的問(wèn)題。
質(zhì)量的知識(shí)比較抽象,特別是估計(jì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念?值得繼續(xù)探討。
克千克噸教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)噸
2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系
3、初步感受1噸有多重
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步感受1噸有多重
教學(xué)方法:
探究研討法、講解法、談話法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位,誰(shuí)記得是什么?
2、它們之間有什么關(guān)系呢?
3、小練習(xí),看誰(shuí)做的又對(duì)又快。
3千克=()克
5000克=()千克
。ǎ┣Э=8000克
()克=4千克
4、下面的物品可能有多重?填上合適的質(zhì)量單位。(自主練習(xí)2)
二、新授
1、出示:1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸,它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于噸的知識(shí)。)
2、出示小博士的話:1000千克就是1噸。計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量,通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克
3、感受1噸
4、請(qǐng)幾位學(xué)生抬一袋大米,感受一下,這袋大米重25千克,那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位?
三、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)4先看圖,弄清圖意再回答。
2、自主練習(xí)5學(xué)生自己完成練習(xí)同位互相你問(wèn)我答。補(bǔ)充類似練習(xí),適當(dāng)擴(kuò)展延伸。
3、自主練習(xí)6指名說(shuō)說(shuō)圖意自己完成:這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎?全班交流
4、自主練習(xí)7出示圖畫(huà):認(rèn)識(shí)它們嗎?自己試著填一填說(shuō)說(shuō)為什么填寫(xiě)這樣的單位說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些動(dòng)物的了解。
作業(yè)
課外小調(diào)查:調(diào)查常見(jiàn)物品的質(zhì)量
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)噸(t)
1噸=1000千克
克千克噸教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
重點(diǎn)難點(diǎn):
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系
教學(xué)方法:
探究研討法、講解法、練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
看,今天我們準(zhǔn)備了這么多東西,我們把它們整理一下,開(kāi)個(gè)小超市,怎么樣?師生動(dòng)手整理聘請(qǐng)超市小營(yíng)業(yè)員
二、我學(xué)會(huì)了嗎?
1、小超市開(kāi)業(yè)了!
先請(qǐng)我們的營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下里面的商品吧!
。ㄖ攸c(diǎn)放在物品的質(zhì)量)
2、估一估,多少個(gè)香蕉大約重1千克?
。ü烙(jì)后,可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證。)
3、你喜歡的食品重多少克?
4、一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)、20個(gè)200個(gè)呢?
5、還可以提出什么問(wèn)題?
三、豐收?qǐng)@
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲
2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴
板書(shū)設(shè)計(jì):
1kg=1000g
1t=1000kg
克千克噸教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的重量,初步建立克、千克的概念。
2、通過(guò)實(shí)踐、觀察和推算,認(rèn)識(shí)1噸物體的重要,初步建立噸的概念。
3、知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1、3。
教具準(zhǔn)備:天平稱、臺(tái)稱、電子稱,一些實(shí)物和實(shí)物圖片等。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:p22—p24,例1、例2、例3、例4,p23—課堂活動(dòng)1、2。p25—課堂活動(dòng)1、2。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的重量,初步建立克、千克的概念。
2、通過(guò)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力及互相合作學(xué)習(xí)的能力。
3、感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,同時(shí)培養(yǎng)克服困難、用于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1。
教具準(zhǔn)備:各種稱,2分幣1枚,橡皮擦一個(gè),一支鉛筆,一個(gè)蘋(píng)果,一本學(xué)生字典;兩袋碘鹽,一把干面等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,感知輕重。
1、師出示p22情景圖,問(wèn):小朋友你們看到了什么?
生:有很多動(dòng)物在玩,大象在和老牛坐蹺蹺板,大象很重,老牛比大象輕。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,掂一掂,想一想。
請(qǐng)學(xué)生在自己的桌子上拿出數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、文具盒,放在手上掂一掂,感受它們的輕重,互相說(shuō)一說(shuō)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答,師小結(jié):一本數(shù)學(xué)書(shū)的重量,為什么說(shuō)法不樣呢?看來(lái)還是需要一個(gè)統(tǒng)一的重量單位。今天我們就一起識(shí)物體重量的單位:克和千克。并板書(shū)課題:克和千克
二、動(dòng)手實(shí)踐,感受并認(rèn)識(shí)克和千克。
。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
1、認(rèn)識(shí)稱。
要想知道某個(gè)物體到底有多重,怎么辦呢?
課前,小朋友觀察調(diào)查了生活中常用的稱,指名匯報(bào)見(jiàn)過(guò)什么稱?
學(xué)生匯報(bào):磅稱、桿稱、盤(pán)稱、天平、電子稱、人體稱。
2、認(rèn)識(shí)克
、欧Q一稱。用天平稱出1枚2分幣。調(diào)好天平,拿1枚2分幣放在左盤(pán),再拿1顆最小的砝碼,這上面標(biāo)著1克,放在右盤(pán)看指針擺動(dòng),停下來(lái)指向中央,這就說(shuō)明什么?
學(xué)生觀察天平的使用方法后回答:“1枚2分幣重1克!
學(xué)生掂一掂1枚2分幣的重量,感知1克。
、圃俜Q一稱一個(gè)橡皮檫的重量。
⑶找一找,看看哪樣物品約重1克。
學(xué)生匯報(bào):1枚藥片,2顆圖釘,4、5粒黃豆……
、葎偛盼覀兎Q的這些物體的重量是用的什么單位?
生:都是用的克作單位。
師:我們計(jì)量較輕的物品有多重,通常用克作單位。
、勺鰌23—第2題,先估一估,再稱一稱。(四人小組合作稱一稱)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)千克
1、師:小朋友都進(jìn)行過(guò)體檢,你們還記得醫(yī)生告訴你們體重的單位嗎?(用千克作單位)
2、用人體稱稱出自己的體重,并填出自己的體重大約是()千克。
3、教學(xué)例4
、畔确Q出1千克重的物品,再掂一掂,感受1千克。
分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量,得出都是1千克。每個(gè)小友再掂一掂1千克的這些物品,感受1千克到底有多重。
、茙熢侔褍纱}放在天平上稱,從而得出重1000克。進(jìn)而觀察得出:1千克=1000克
并介紹用字母表示克和千克。
、莿偛欧Q自己的體重,2袋鹽的重量,一把干面的重量用的是什么單位?(千克)
師:也就是計(jì)量較重物品有多重通常用千克(也叫公斤)作單位。
。ㄈ⿴熜〗Y(jié):我們計(jì)量物品有多重的單位是克和千克;通常輕的物品有多重,用克作單位;計(jì)量較重物品重,用千克作單位。
三、課堂活動(dòng)
1、p25—第2題,估一估,稱一稱。
2、p25—第2題,找一找,估一估。
四、獨(dú)立練習(xí)
練習(xí)四第2題,在書(shū)上連線。再讀一讀。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?知道了什么?
六、課后記:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:p25——p26例5,例6,p26課堂活動(dòng)1、2,練習(xí)四1、4。
教學(xué)目標(biāo):1、在實(shí)踐活動(dòng)中,繼續(xù)感知、建立千克的概念。
2、通過(guò)實(shí)踐、觀察和推算,認(rèn)識(shí)1噸物體的重要,初步建立噸的概念。
3、知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2
教具準(zhǔn)備:實(shí)物卡片,掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回憶
師:我們昨天學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了重量單位,小朋友知道重量單位有哪些?1克大約有多重?1千克大約有多重?
指名說(shuō)一說(shuō)。
二、談話引入新課:
小朋友都知道了自己的體重(指名幾個(gè)說(shuō)出自己的體重),你們的體重都是用什么作單位的?(千克)森林動(dòng)物園里有一頭牛,它也稱了體重,你們想知道它的體重嗎?
三、探索新知:
。ㄒ唬┙虒W(xué)例5
1、師出示一頭牛的實(shí)物圖片,并告訴小朋友這頭牛的重量是600多千克,這時(shí)來(lái)了一頭大象,小朋友猜一猜誰(shuí)重,誰(shuí)輕?(大象重,牛輕一些。)
⑴師:邊說(shuō)邊貼紙片。(大象說(shuō):我的體重相當(dāng)于10多頭牛的體重。)你們猜一猜一頭大象大約有多重?(6000多千克)
、苹顫婎B皮的鯨也游來(lái)了,它說(shuō):我的體重相當(dāng)于100多頭牛的體重。師邊說(shuō)邊貼紙片。
、悄銈兡懿鲁鲆活^鯨大約有多重嗎?(比大象重很多,大約有60000多千克。)
2、認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)重量單位
、糯笙蠛亡L都很重,用千克作單位都不方便,不容易計(jì)量。因此們計(jì)量很重的物品,通常用噸作單位。所以大象和鯨的體重都用噸作單位。
、茋嵾@個(gè)單位比千克還要大一些。那么,我們學(xué)過(guò)的重量單位按照一定的順序有哪些呢?(從大到。簢、千克、克,從小到大:克、千克、噸)
(二)教學(xué)例6
1、師:我到市場(chǎng)去買(mǎi)了一箱蘋(píng)果,這一箱蘋(píng)果重10千克。如果要買(mǎi)10箱同樣的蘋(píng)果,,你們能幫老師算一算,這10箱蘋(píng)果重多少千克?(100千克)你是怎么知道的?
生:10個(gè)10是100,所以10箱蘋(píng)果重100千克。
2、那么50箱同樣的蘋(píng)果重多少千克呢?(500千克)
師:你是怎么想的?
生:5個(gè)100是500,所以50箱重500千克。
3、100箱同樣的蘋(píng)果重多少千克?為什么?
生:重1000千克。(10個(gè)100是1000;或100里面有2個(gè)50,1個(gè)50箱是500千克,2個(gè)50箱就是500+500=1000,所以100箱重1000千克)
4、認(rèn)識(shí)噸和千克之間的關(guān)系。
現(xiàn)在有一輛載重量為1噸的汽車,理解載重量的意思就是裝東西的重量。車上裝有100箱10千克重的蘋(píng)果,也就是這100箱蘋(píng)果的重量是1噸,剛才我們計(jì)算了這100箱蘋(píng)果重1000千克,說(shuō)明噸和千克之間有什么聯(lián)系?
生:1000千克就是1噸,1噸=1000千克。
全班齊讀噸和千克之間的進(jìn)率。
。ㄈ┬〗Y(jié):噸這個(gè)單位比千克大,計(jì)量很重的物品通常用噸作單位。1噸=1000千克。
四、課堂活動(dòng):
1、p26—1,生自己先讀一讀,再全班讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
2、p26—2,學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě),再全班訂正。然后再全班讀一讀。
五、課堂作業(yè):
練習(xí)四第1題、第4題。
六、課后記:
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:p27—例7,例8,p28—課堂活動(dòng)1、2、3,練習(xí)四3、5、6、7、9。
教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千克、噸這兩個(gè)重量單位。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自己體驗(yàn)換算方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
師:計(jì)量重量的單位有哪些?按一定的順序是怎樣排列的?
生:有克、千克、噸;(噸、千克、克)
師:克、千克、噸它們之間的進(jìn)率各是多少?
生:1千克=1000克,1噸=1000千克。
二、探索新知
(一)教學(xué)例7
1、師出示例7的掛圖,讓學(xué)生獨(dú)立看圖,比一比哪種動(dòng)物最重,哪重動(dòng)物最輕?
2、學(xué)生先獨(dú)立比較,填寫(xiě)在書(shū)上,再同桌說(shuō)一說(shuō),最后全班交流。
3、指名回答,你是怎樣想的?
4、小結(jié)比較方法:我們?cè)诒容^輕、重時(shí),都要先換算成相同的單位,然后再比較。
。ǘ┙虒W(xué)例8
1、學(xué)生看圖自學(xué),先自己說(shuō)一說(shuō)圖意,再同桌說(shuō)一說(shuō),最后全說(shuō)。
2、學(xué)生再計(jì)算還剩多少?
3、指名說(shuō)出是怎樣想的。
甲生:5噸就是5000千克,5000—XX=3000千克,所以還剩3000千克,也就是3噸。
乙生:XX千克就是2噸,5噸—2噸=3噸,所以還剩3噸。
三、課堂活動(dòng):
1、p28—1題,對(duì)口令。(生和師對(duì),生和生對(duì))
2、p28—2題,把重量相同的用線連起來(lái)。(生先獨(dú)立連,再全班訂正。)
四、課堂作業(yè):
1、p30—3題,生先獨(dú)立填寫(xiě),再訂正。指名說(shuō)出是怎樣想的。
2、p30—5題,生填寫(xiě)在書(shū)上,再全班訂正。
3、p30—6題,生獨(dú)立算一算,填在書(shū)上,再集體評(píng)講。
4、p31—7、8題,同桌互相討論,再說(shuō)一說(shuō),填寫(xiě)在書(shū)上。
五、課后記:
實(shí)踐活動(dòng):小當(dāng)家
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)圍繞食品采購(gòu),市場(chǎng)調(diào)查、分析、當(dāng)家理財(cái)、編制計(jì)劃,從而了解自己,了解家庭,了解社會(huì)。
2、使學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到鍛煉和考察。
教學(xué)重點(diǎn):在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,合理編制采購(gòu)計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備:食物圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、1、師:小朋友在家里與爸爸媽媽商量了這個(gè)月你們家準(zhǔn)備采購(gòu)哪些商品?準(zhǔn)備用多少錢(qián)?分別買(mǎi)多少數(shù)量?
2、生在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、師:小朋友在菜場(chǎng)、商場(chǎng)、超市里看見(jiàn)的同一種商品的價(jià)錢(qián)一樣嗎?你知道這是為什么?
4、生先在小組里說(shuō)一說(shuō),再指名回答。
5、師小結(jié):我們?cè)谫I(mǎi)商品時(shí),先要確定采購(gòu)物品的數(shù)量和需要的錢(qián),還要調(diào)查每種商品的價(jià)錢(qián),才能合理的編制采購(gòu)計(jì)劃。
二、師生共同探討采購(gòu)計(jì)劃。
1、師先示范畫(huà)出采購(gòu)計(jì)劃表,填寫(xiě)要買(mǎi)的一種商品所需要的價(jià)錢(qián)。
2、學(xué)生獨(dú)立把采購(gòu)計(jì)劃表填寫(xiě)完整。(師邊巡視邊指導(dǎo))
3、學(xué)生填完后,再全班交流,指名向全班介紹自己編制采購(gòu)計(jì)劃的經(jīng)過(guò),展示自己的采購(gòu)計(jì)劃。
三、通過(guò)展示后,評(píng)選合理的采購(gòu)計(jì)劃。
四、課后記:
克千克噸教案7
知識(shí)要點(diǎn):
1、計(jì)量物品輕重的單位有克、千克、噸。
2、計(jì)量較輕的物品有多重,通常用克作單位,克用字母g表示。
3、計(jì)量較重的物品有多重,通常用千克作單位,也叫公斤,千克用字母kg表示。1kg=1000g
4、計(jì)量很重的物品有多重,通常用噸作單位。噸用字母t表示。1t=1000kg
5、相鄰質(zhì)量單位間的進(jìn)率是1000。40個(gè)25千克的學(xué)生重1噸。
5、1T=1000kg1kg=1000g.
6、換算:?jiǎn)挝幌嗷Q算的方法
。1)把噸化成千克,千克化成克,是用噸數(shù)或千克數(shù)乘進(jìn)率1000。
。2)把千克化成噸,克化成千克,是用千克數(shù)或克數(shù)除以進(jìn)率1000。
口訣:小換大減三個(gè)0,大換小加三個(gè)0
如:把克換成千克、千克換成噸去掉3個(gè)0,把噸換成千克、千克換成克加上3個(gè)0.
7、重量的大小比較
記憶:先統(tǒng)一單位,再比較大小。
應(yīng)用
1、1枚2分硬幣重1克;一袋食鹽重500克,2袋食鹽重1kg。1個(gè)雞蛋的重量大約是50g,1個(gè)蘋(píng)果的重量大約是250g。
2、5本數(shù)學(xué)書(shū)的重量大約是1kg。1個(gè)小學(xué)生的體重大約是25kg,4個(gè)小學(xué)生的體重大約是100kg,40個(gè)小學(xué)生的體重大約是1噸。一頭大象約重6噸。
3、計(jì)算:1噸+3000千克=()噸,方法是當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時(shí),要先換成統(tǒng)一的單位后在計(jì)算。
注意:1㎏棉花和1㎏鐵一樣重。
克千克噸教案8
教學(xué)內(nèi)容: 我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義,能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2.能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
重點(diǎn)難點(diǎn):
能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
情境圖、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程: 一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)
這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位?
一看到噸,你的第一感覺(jué)是什么?千克呢?克呢?
今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。
(請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師:講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。)
學(xué)生回答后,教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解。 回顧交流匯報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)。
二、情境導(dǎo)入
1. 學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí),讓我們到超市走一走,看看誰(shuí)是超市大贏家。
2. 出示情境圖,指導(dǎo)看圖
多少根香蕉大約1千克?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”)
一棵白菜大約有多重?
。▽W(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,只要合理就正確)
你喜歡的小食品有多重?和你的同位說(shuō)一說(shuō)。
一個(gè)西瓜大約重5千克,10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢?多少個(gè)就是1噸了?
你還能提出什么問(wèn)題? 自由提問(wèn),集體交流解決
小組合作交流、提出問(wèn)題,并合作解疑。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲
2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴
克千克噸教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
3、通過(guò)操作、觀察,使學(xué)生知道如何使用秤,培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)生活意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋(píng)果6個(gè)、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤(pán)秤6臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng),并完成下表。
“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表
物 品 名 稱 物 品 重 量
二、從生活中引入
師:前幾天,同學(xué)們到超市對(duì)我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的重量進(jìn)行了調(diào)查,通過(guò)調(diào)查你有什么收獲?
生1:我知道一包糖果重400克。
生2:我調(diào)查到一包方便面105克。
生3:一袋家庭裝洗衣粉是3千克。
師:剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書(shū):克和千克)
二、在生活中學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)秤。
。1)師:你們是怎樣知道這些物品的重量的?
生:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量。
師:這個(gè)方法不錯(cuò),但很多物品沒(méi)有包裝袋,比如雞蛋,蘋(píng)果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?
生:可以用秤來(lái)稱。
師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?
。2)學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。教師課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。
(3)詳細(xì)介紹盤(pán)秤的使用方法(課件展示)
A、觀察秤面,說(shuō)說(shuō)秤面上有些什么?
B、介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。
C、識(shí)秤練習(xí)。說(shuō)出課件展示的稱面上重量克數(shù)。
2、建立“克”與“千克”的概念。
。1)師:同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,那么1克有多重呢? (板書(shū):1克)
(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢(qián)的硬幣,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何?
。3)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物品大約重1克?
。4)師:那么1千克又有多重呢?(板書(shū):1千克)
。5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,與1枚1角錢(qián)的硬幣比較,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何?
。6)稱一稱1千克大米,看盤(pán)秤指針變化,并在盤(pán)秤上做個(gè)記號(hào)。
3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。
師:“千克”與“克”是兩個(gè)不同的質(zhì)量單位,那么1千克會(huì)是多少個(gè)1克呢?咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子,每小組派一名代表來(lái)拿物品放在盤(pán)秤上稱,使它們的重量剛好是1千克,再把裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量加起來(lái),完成記錄表。并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
“克與千克”小組活動(dòng)記錄表
每 包 重 量 數(shù) 量
100克袋
200克袋
500克袋
800克袋
總 重 量 克
師:從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū):1千克=1000克)
4、小結(jié):生活中較輕的物品我們用“克”作單位,較重的物品我們用“千克”作單位。
三、在生活中實(shí)踐
師:請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?
。▽W(xué)生活動(dòng))
師:小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生:200克。
師:請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?
。▽W(xué)生活動(dòng))
師:小組再稱一稱這袋花生到底有多重?
生:500克。
師:請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?
。▽W(xué)生活動(dòng))
師:稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生:2千克。
師:那1個(gè)蘋(píng)果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱,再說(shuō)說(shuō)大約多少個(gè)這樣的蘋(píng)果是1千克。
四、應(yīng)用拓展
師:老師為同學(xué)們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片《巧陪玻璃杯》,你們想看嗎?
動(dòng)畫(huà):星期天,小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯;ê肭眯∝i一筆,要小豬陪100個(gè)玻璃杯。面對(duì)一地的碎玻璃,誰(shuí)也說(shuō)不清打爛了多少個(gè)玻璃杯。
讓學(xué)生伸張正義,自由發(fā)言,為小豬出主意。
再放動(dòng)畫(huà):機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意,先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。
讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯。
五、課后小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想。還有什么不懂的地方。
課后反思:
克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),使 學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率,我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,而是讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn),總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過(guò)程性目標(biāo)。在練習(xí)部分,學(xué)生通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱,對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。課的最后,我讓學(xué)生為小豬出主意,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了生活意識(shí),體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
練 習(xí) 課
教學(xué)內(nèi)容:P18 P19
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。
教學(xué)過(guò)程:
1.按從大到小的順序排一排:
。1)6000克 8千克 9000克
。2)4噸 7千克 3900千克 4200千克
2.小紅家到學(xué)校的距離是876米,她每天上學(xué)往返2次,一共要走多少米?
3.一只羊重50千克,一頭駱駝重450千克,那么8頭羊和一頭駱駝哪個(gè)重?重多少?
4.今天是星期三,再過(guò)8天是星期幾?如果今天是12月23日,再過(guò)20天是幾月幾日?
克千克噸教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)克、千克
2、知道它們之間的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:
天平、砝碼、教學(xué)掛圖以及一些帶包裝的常見(jiàn)物品
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
你們看,四個(gè)小朋友在干什么?
他們正在看《動(dòng)物趣聞》呢!讓我們和他們一切去了解一下動(dòng)物的知識(shí)吧!
二、講授新課
(一)觀察
1、他們從書(shū)中了解了哪些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)?
2、你能提出什么問(wèn)題?
(二)新授
出示問(wèn)題:1克有多重?
1、你知道1克有多重嗎?聯(lián)系你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的東西,估計(jì)一下。(與你的同位互相交流一下)
2、全班交流:多重是1克。
。ü烙(jì):一片口香糖大約是1克;一;ㄉ状蠹s1克;一枚2分硬幣大約重1克)
3、用天平演示操作,認(rèn)識(shí)1克。
。ㄐ〔┦康脑挘浩綍r(shí)我們常說(shuō)的物品有多重,實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量,常用克作單位,克用g表示。)
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位?
(擴(kuò)展學(xué)生思維,聯(lián)系生活實(shí)際。)
4、拿出自己準(zhǔn)備的較輕的'物品,自己掂一掂,估計(jì)一下它有多重,同位可以互相交流一下。
最后,再稱一稱,驗(yàn)證一下。
5、如果物品比較重,我們還用克作單位嗎?
出示問(wèn)題:1千克有多重?
6、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,先在小組內(nèi)估計(jì)一下。
(估計(jì):1暖瓶水約重1千克;兩袋鹽重1千克)
7、認(rèn)識(shí)1千克
。ǔ鍪拘〔┦康脑挘罕硎据^重物品的質(zhì)量,常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用kg表示。)
8、克與千克是什么關(guān)系呢?
1千克=1000克
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位?(全班交流)
10、你知道自己的體重是多少嗎?(小組內(nèi)交流)
互相背一背,感受一下
三、鞏固與應(yīng)用
1、看圖說(shuō)說(shuō)這些物品有多重?(自主練習(xí)1)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。)
2、實(shí)踐活動(dòng):掂一掂,稱一稱(自主練習(xí)3)
(注意讓學(xué)生先通過(guò)掂一掂估計(jì)一下,再動(dòng)手稱一稱。小組合作進(jìn)行活動(dòng)。)
四、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位克和千克,回家后找一找,掂一掂,看看我們的生活中常用物品有多重?都有哪些物品分別用它們作單位?下節(jié)課我們一起交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)克與千克
克 g
千克 kg
1千克=1000克
克千克噸教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。
2、通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng),感受1克和1千克有多重。會(huì)稱整克、整千克物品的質(zhì)量。
3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí),提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí),提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程:
課前活動(dòng)
學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條,然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流,教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動(dòng)一:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、出示信息卡片。
師:瞧,大家收集到了這么多信息,真棒!現(xiàn)在,我們一起來(lái)閱讀一下,看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么?
2、師:你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位,從而產(chǎn)生疑問(wèn):一克有多重?一千克有多重?重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。
活動(dòng)二:解決問(wèn)題*1克有多重?
1、師:是啊、1克到底有多重呢?根據(jù)前面幾條信息,你能不能估計(jì)一下?
2、師:到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確?讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計(jì)。學(xué)生可能說(shuō):大概和一料花生差不多重;可能比一塊中香糖還要輕;也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導(dǎo),將1克和身邊常見(jiàn)的物品聯(lián)系起來(lái)。起來(lái)稱一稱,驗(yàn)證一下。
3、師:哪個(gè)小組愿意交流你們組驗(yàn)證的結(jié)果?
4、師:把2分硬幣放在手中掂一掂,感受一下1克的重量。
5、教師小結(jié):在表示一些較輕物品的質(zhì)量時(shí),常用“克”來(lái)做單位,“克”還可以用來(lái)表示。板書(shū):較物品克
6、師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克()?小組合作,從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣,分別用天平稱一稱,得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果:一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂,有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨:1克原來(lái)這么輕呀!學(xué)生自主交流:在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等,先掂一掂,估計(jì)一下,然后看包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。指導(dǎo)天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn),感受物品的輕重,鼓勵(lì)好的做法。
7、師:克,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,誰(shuí)還有辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克?師:為什么?說(shuō)說(shuō)理由。
8、師:說(shuō)得真好,恭喜你們,答對(duì)了!1千克的確比1克要重得多,能有1000個(gè)1克那么重,所以我們?cè)诒硎疽恍┲匚锲返馁|(zhì)量時(shí),常會(huì)用到“千克”來(lái)做單位。那么,能不能再推算出大部分同學(xué)會(huì)說(shuō):1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理:我們以前學(xué)過(guò)米和千米,1千米=1000米所以我想1千克=1000克學(xué)生推理:米(m)千米(Km)克(g)千克(㎏)小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量,可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件,認(rèn)識(shí)生活!扒Э恕庇檬裁磥(lái)表示呢?板書(shū):較重物品千克Kg
9、師:同學(xué)們可真聰明!一袋食鹽500克,兩袋食鹽1000克,把兩袋食鹽放在手中掂一掂,感覺(jué)。1000克到底有多重。師:想不想自己動(dòng)手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克?
10、師:要稱比較重的物品,天平已經(jīng)不能滿足要求,秤家族還有更多的成員會(huì)來(lái)幫助我們,快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。課件演示各種秤。
11、師:現(xiàn)在,趕緊用小組中的臺(tái)秤來(lái)稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。
活動(dòng)三:鞏固延伸
師:這節(jié)課,大家活動(dòng)的非常積極,最后讓我們來(lái)做個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲,只要你能猜對(duì)一件物品的質(zhì)量,老師就把這件物品獎(jiǎng)給你,想不想拿到獎(jiǎng)?老師拿出一件物品,學(xué)生自己競(jìng)猜,每人有三次機(jī)會(huì),猜對(duì)了就把物品獎(jiǎng)給他。重視評(píng)價(jià)對(duì)克和千克的感受深度。
師:課后請(qǐng)同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克,爸爸媽媽的體重有多少千克,并記錄下來(lái)。
克千克噸教案12
教學(xué)內(nèi)容:
有多重(認(rèn)識(shí)千克、克)
教學(xué)目標(biāo):
1. 結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2. 掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1. 建立1千克、1克的概念。
2. 估算一些物品的重量。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重
1.師:同學(xué)們,上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好,老師要和他們熱烈擁抱。
老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來(lái)了,而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來(lái)。
師:通過(guò)剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來(lái)抱抱試試)
2.師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕,誰(shuí)比較重。
(二)探索新知
1.匯報(bào)交流課前收集的資料。
師:剛才我們通過(guò)抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重,那么要知道物品到底有多重,該怎么辦?
(看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。用秤來(lái)稱。)
師:這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量,我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?
學(xué)生匯報(bào)。
師:同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的克和千克就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位,用來(lái)表示物品的質(zhì)量,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克!(教師板書(shū)課題“克和千克”)
2.認(rèn)識(shí)秤。
師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量,但是很多物品沒(méi)有包裝。比如:剛才兩個(gè)同學(xué)的體重、桌上擺的雞蛋、蘋(píng)果等物品,要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?
(用秤來(lái)稱。)
師:對(duì),要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來(lái)稱,在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在什么地方見(jiàn)過(guò)?
生匯報(bào):盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。
用課件介紹各種秤的簡(jiǎn)單使用。
臺(tái)秤:把物品放入盤(pán)內(nèi),指針會(huì)告訴我們物品的質(zhì)量。
電子秤:把物品放入盤(pán)內(nèi),會(huì)自動(dòng)顯示物品的質(zhì)量。
彈簧秤:把物品掛在鉤子上,就可以讀出物品的質(zhì)量。
天平:我們可以通過(guò)計(jì)算右盤(pán)內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤(pán)中物品的質(zhì)量。
磅秤:計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量,我們可知被稱物品的質(zhì)量。
3. 簡(jiǎn)單介紹天平和盤(pán)秤的用法。
師:在每個(gè)小組的桌子上都放著一臺(tái)天平和一個(gè)臺(tái)秤。老師簡(jiǎn)單介紹天平各部分的名稱:托盤(pán)、橫梁、標(biāo)尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說(shuō))
師:天平的使用方法是先在左邊的盤(pán)里放上要稱的物品,然后在右邊的盤(pán)里放上砝碼,直到天平的指針在標(biāo)尺的中間為止。這時(shí)天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等,計(jì)算出右盤(pán)內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺指示的刻度的和就是左盤(pán)中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平,老師已經(jīng)調(diào)試好了,在使用的時(shí)候,右邊放砝碼,左邊放物品,打開(kāi)紅色的砝碼盒,里面有一個(gè)小鑷子,一定要用小鑷子來(lái)夾取砝碼,不能用手直接拿,如果用手直接拿會(huì)腐蝕砝碼,F(xiàn)在用小鑷子夾取每個(gè)砝碼認(rèn)識(shí)一下每個(gè)砝碼的質(zhì)量是多少。
學(xué)生分組認(rèn)識(shí)砝碼。
師:現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺(tái)秤的盤(pán)里,看看秤的指針有什么變化?
師:指針?biāo)傅奈恢镁褪?克,F(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼,看看指針的位置在哪里,那個(gè)地方就是砝碼的質(zhì)量。
4. 認(rèn)識(shí)克。
(1)稱一稱。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和臺(tái)秤,學(xué)習(xí)了它們的使用方法。現(xiàn)在我們就用臺(tái)秤或天平稱出桌上的蘋(píng)果、鹽、幾粒黃豆、幾個(gè)回形針……的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫(xiě)清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄。看在3分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多,哪組就是優(yōu)勝組! 學(xué)生分組稱物品。
(2)說(shuō)一說(shuō)。你稱的這些物品的重量。
師:這些比較輕的物品,同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來(lái)表示。(師邊說(shuō)邊板書(shū):克——g)
(3)掂一掂。
師:你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱的1克的物品拿出來(lái),比如一枚2分的硬幣,放在手里掂一掂,感覺(jué)一下1克,有什么感覺(jué)?
(4)找一找。
師:找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?
師:同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會(huì)1克的質(zhì)量太棒了!
(5)猜一猜。
師:同學(xué)們不要稱,猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個(gè)回形針的質(zhì)量大約是1克?……猜完之后再稱一稱看對(duì)不對(duì)?
學(xué)生分組活動(dòng),并交流匯報(bào)。
(6)估一估。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里任選3~4件物品合在一起,先估一估它的質(zhì)量,然后再驗(yàn)證估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)!
小組內(nèi)驗(yàn)證,比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)。
5. 認(rèn)識(shí)千克。
(1)教師介紹。
師:剛才有的組的同學(xué)稱的物品合在一起的質(zhì)量達(dá)到1000多克甚至20xx多克,在記錄的時(shí)候是不是要寫(xiě)很多數(shù),如果不注意還有可能寫(xiě)錯(cuò),是不是不方便?怎么辦呢?
師:我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道,較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品,可以用克作單位。稱較重的物品,要用千克作單位的,千克用kg表示。(師邊說(shuō)板書(shū):千克——kg)
師:同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是500克,兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克,4袋牛奶也是1千克。
(2)掂一掂。
師:請(qǐng)大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶,感受一下1千克有多重。
(3)找一找。
師:1千克也就是我們平時(shí)所說(shuō)的1公斤,也就是2斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克?
(4)拎一拎。
師:請(qǐng)同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重的物品,然后用手拎一拎。
學(xué)生有的把幾個(gè)小組的鹽都收集起來(lái)拎一拎,有的把書(shū)包稱一稱再拎一拎……
(5)說(shuō)一說(shuō)。
師:請(qǐng)同學(xué)們以克和千克為單位說(shuō)一說(shuō)生活中熟悉的物品質(zhì)量。
6. 教學(xué)1千克=1000克。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了克與千克,那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,然后想辦法驗(yàn)證!
(三)總結(jié)
師:學(xué)到這里,你有什么收獲?
(四)鞏固練習(xí)
1.出示課本第20頁(yè)的圖。
師:說(shuō)一說(shuō)下面物品的質(zhì)量各是多少?
(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)秤面上的刻度。
師:從秤面上看這個(gè)秤最多可以稱多重的東西? 兩個(gè)雞蛋重多少? 一個(gè)雞蛋重多少呢?
(2)第2小題生自己做。
2. 教科書(shū)第20頁(yè)“練一練”的第2題。
讓學(xué)生直接填在教科書(shū)上,集體訂正。
3. 教科書(shū)第20頁(yè)“想一想”。
1千克的棉花和1千克的鐵比較,哪個(gè)重些?
4. 單位用錯(cuò)的日記。
師:老師這里有一篇日記請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,你能發(fā)現(xiàn)什么?
早晨,我在2千米高的床上起來(lái),用18分米的牙刷刷牙,洗臉后,坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶,吃了一個(gè)65千克的雞蛋,然后背起3克的書(shū)包上學(xué)去了。
克千克噸教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”,并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化。
2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。
3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備:
體秤、生活實(shí)物。
教學(xué)構(gòu)想:
通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫(xiě),以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題,加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)
1、師:同學(xué)們,你們想知道自己的體重嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)怎樣知道我們的體重呢?
2、認(rèn)識(shí)體秤,簡(jiǎn)單介紹。
3、小組合作稱一稱組中成員的體重 (引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活)
4、你還知道哪些秤?(知識(shí)拓展,激發(fā)興趣)
二、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小。
2、補(bǔ)充:填合適的單位。
。1) 小蘭體重32( )。
。2) 一個(gè)雞蛋重50( ) 。
(3) 2瓶礦泉水重約( )。
。4) 7粒黃豆約重( )。
3、自主練習(xí)P8—11。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確“2元/千克”所指示的意思。
。2)仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元,每人限買(mǎi)1千克”——同位合作解答(2)問(wèn),集體交流。
4、自主練習(xí)P8—8 獨(dú)立完成,注意質(zhì)量單位的字母表示。
三、作業(yè)布置
找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克?
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除