這是操場(chǎng)上公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

操場(chǎng)上公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

一、教學(xué)要求

操場(chǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)字識(shí)字。

　　三、課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？

　　3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）

　　4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）

　　二、 反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

　　3、反饋交流

　�。�1） 談話：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。

　�。�2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

　　4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語(yǔ)。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

　　2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。

　　3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

　　7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、 連一連，讀一讀。

　　打 拍 跳 踢

　　氣球 皮球 排球 足球 地球

　　2、 分類游戲。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。

　　五、學(xué)習(xí)書(shū)寫

　　1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫(huà)。

　　2、 比較“八”和“人”的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。

　　3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫，指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

操場(chǎng)上公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 開(kāi)火車讀詞卡。

　　2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

　　二學(xué)習(xí)兒歌

　　1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

　　3、 小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

　�。�1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

　　（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？

　�。�3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。

　�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的`不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

　�。�5）用生字口頭組詞。

　　（6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字。

　　4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

　　小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀

　　5、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　�。�2）小組交流。

　�。�3）集體背，個(gè)別背。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　課后讀讀畫(huà)畫(huà)：

　　1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

　　2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上）

　　3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。

　　四、學(xué)習(xí)書(shū)寫“大”和“天”

　　1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

　　“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。

　　2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

　　3、在書(shū)上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場(chǎng)上公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、大、入、天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　3、能看圖說(shuō)句子：如用“有的，有的，還有的。”培養(yǎng)整體感知。

　　課前準(zhǔn)備

　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。(出示課題“操場(chǎng)上”)

　　2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動(dòng)呢!你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)

　　[生講]

　　3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師示范用“操場(chǎng)上，有的~~~有的~~~~還有的”的句子說(shuō)話)

　　小朋友誰(shuí)來(lái)試一試?

　　[生仿照教師說(shuō)話] 注意：老師要適時(shí)的給以幫助

　　二、識(shí)字

　　1、小朋友都知道這些體育活動(dòng)的名稱。老師把它們的名稱都寫下來(lái)了，不知道小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們(出示六個(gè)詞語(yǔ)“打球、拔河、派皮球、

　　跳高、跑步、踢足球”)

　　[生： A、認(rèn)識(shí) B、不認(rèn)識(shí)]

　　2、初步感知生字：

　　A、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來(lái)讀一讀。(教師幫助正音)

　　B、小朋友不認(rèn)識(shí)它們，那么我們今天就來(lái)和它們交交朋友。

　　3、我們請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫幫忙好嗎?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]

　　注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。

　　4、去拼音認(rèn)讀。小朋友都會(huì)拼了，現(xiàn)在老師要考考大家了。沒(méi)有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)呢?

　　(請(qǐng)生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車讀)

　　三、偏旁的認(rèn)識(shí)

　　1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱)

　　2、為什么“打、拔、拍”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)

　　3、除了“打、拔、拍”是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)

　　4、大家再看一看“跳高的.跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱)

　　5、為什么“跳、跑、踢”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)

　　四、游戲

　　1、我們?cè)谝黄饋?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]

　　2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。先看老師是怎么來(lái)做這個(gè)游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)

　　3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對(duì)生字詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)

　　4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。

操場(chǎng)上公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　4、會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　本課的生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)

　　2、讀(可以讓學(xué)生開(kāi)小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽)

　　二、引入新課

　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過(guò)招呼了，今天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。(出示兒歌)

　　三、兒歌的朗讀

　　1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)

　　注意：教師可以在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句;再一長(zhǎng)句，一長(zhǎng)句;接著兩句，兩句;最后整首。

　　2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比�？凑l(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。

　　四、識(shí)字

　　1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)

　　3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)

　　注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式

　　五、偏旁的認(rèn)識(shí)

　　那今天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友小朋友都認(rèn)識(shí)了。老師要問(wèn)了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　注意：這里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。

　　六、課后練習(xí)(讀讀畫(huà)畫(huà))

　　1、我們來(lái)看看，我們的書(shū)上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。(正音)

　　2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。

　　七、生字的書(shū)寫指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　2、指導(dǎo)寫好筆畫(huà)。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行

　　3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。

　　比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。

　　“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。

　　4、在書(shū)上的田字格中描一描

　　5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。