這是蘆花鞋教案一等獎，是優(yōu)秀的教學設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

蘆花鞋教案一等獎第 1 篇

《蘆花鞋》節(jié)選自曹文軒的小說《青銅葵花》。節(jié)選部分通過一系列的描寫，寫出了青銅一家是怎樣面對生活中的苦難的。尤其是青銅這個人物形象，給我們留下了深刻的印象。他讓我們在感動之余，想到自己應(yīng)該珍惜幸福生活，想到應(yīng)該力所能及的幫助貧困山區(qū)的孩子。我這樣理解文本，也這樣帶孩子理解文本。

　　語文教學不能千篇一律，首先每個單元有每個單元的特點，即使是一個單元，每篇課文和每篇課文也各具特色，所以教學的方法也不能千篇一律。因此，我們備課時要研讀課標，吃透教材，抓住重難點，關(guān)注小細節(jié)，盡量用一種令人耳目一新的方式展開教學，這樣的新鮮感會讓孩子們興趣十足，從而提高他們的課堂參與度。讓孩子們情緒高漲，積極參與到學習中來，這就是老師最大的成功。本文篇幅太長，孩子讀書的時間還是不夠充足，沒有充分地理解文本，導(dǎo)致個別學生做不出思維導(dǎo)圖。孩子們默讀的速度還是跟不上，大腦的思考跟不上眼睛的旅行，即使囫圇吞棗讀多少遍也是無濟于事的。這與我平時對孩子的默讀要求有很大關(guān)系，當然與孩子們平時的閱讀量也有很大關(guān)系。我們還是動員家長鼓勵孩子多讀書。讀得多了，速度自然就能跟上，大腦也變得更加靈活。另外，對學困生關(guān)注不多。不能放棄每一個學生的學習，即使孩子不在狀態(tài)，也要想方設(shè)法將他拉回課堂。

　　今后的教學中，應(yīng)注意讓學生課前預(yù)習課文，以便課堂上能夠提升閱讀速度，更充分地理解課文。課上提示默讀要求，訓練孩子的默讀能力。課堂上應(yīng)多關(guān)注學困生，適當提問一些符合其理解水平的問題，將其注意力吸引到課堂上。

蘆花鞋教案一等獎第 2 篇

《蘆花鞋》一課是一篇自讀課文，文本較長，但思路特別清晰，本單元的語文要素，是讓孩子們把握對長課文的內(nèi)容理解及對長課文內(nèi)容的概括。對內(nèi)容的概括上，有了前兩課的學習，孩子們輕松容易的便解決了。

　　在內(nèi)容理解的把握上，我覺得情感是課堂教學的法寶。沒有情感的教學是平淡乏味的教學，沒有情感的教學是游離文本的教學。學生交流對青銅的印象的過程中，始終貫穿著濃濃的情意。匯報中，學生們或是低沉的訴說，或是強忍的淚花，或是會心的微笑，或是動人的話語，感染了我們每一個人，也將這部作品的人性之美、大愛之美推向了高潮，閱讀教學真正走進了學生的`精神世界。

　　整個交流過程中，我努力用自己優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)一個詩意的課堂，帶給學生一次精神的旅行和享受，在與學生的平等對話、暢所欲言中，激發(fā)他們更大的閱讀熱情。

　　不足之處：

　　對朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學中要注意教學時間的合理分配。

蘆花鞋教案一等獎第 3 篇

教學目標：

1. 能正確流利地朗讀課文。

2. 認識本課生字，聯(lián)系上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語。

3. 借助文字想象畫面，充分感受青銅的吃苦耐勞，以及全家人對葵花的疼愛。

教學重難點：

1. 能正確流利地朗讀課文，認識本課生字，聯(lián)系上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語。

2.借助文字想象畫面，充分感受青銅的吃苦耐勞，以及全家人對葵花的疼愛。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．激情導(dǎo)入：

同學們，你們知道曹文軒嗎？說說你的認識（預(yù)設(shè)：看過他寫的小說，草房子······）嗯，同學們對這個作家都有一定的了解。他還寫過一篇感人的文章《青銅葵花》，誰看過？來說一說。今天，我們一起走進課文，去看看青銅和葵花之間發(fā)生了什么樣感人的故事吧。板書課題，齊讀。

二．初讀課文，整體感知。

1.出示自讀要求：

（1）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標注不理解的詞。

（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

（3）用自己的話說說你眼中的青銅是什么樣子的。

（4）課文圍繞蘆花鞋寫了哪幾方面的內(nèi)容？

2.學生自學，教師巡視輔導(dǎo)。

3.檢查自學情況。

（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。

（2）朗讀中，重點指導(dǎo)“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語的讀音。

（3）課文寫了編織蘆花鞋、賣蘆花鞋、買鞋、送鞋等方面的內(nèi)容。

（4）說說你最喜歡那部分內(nèi)容，簡介原因。

三．精讀課文，品味語言。

課文哪部分給你留下了深刻的印象？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標注。

1. 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡單的批注。

2. 學生自學，教師巡視輔導(dǎo)。

3. 小組交流，取長補短

4. 全班交流，引導(dǎo)提升。

預(yù)設(shè)一：編蘆花鞋。這里出產(chǎn)一種······青銅也應(yīng)該有一雙新的蘆花鞋。

*出示蘆花以及蘆花鞋的圖片，感受青銅一家的心靈手巧。

*蘆花鞋是青銅一家一筆重要的收入，你感受到了什么？

*在編織蘆花鞋的過程中，每個人都會有什么樣的想法？

*從句子“青銅一家······蘆花鞋的編織上”，你看出了什么？

*指導(dǎo)朗讀，感受蘆花鞋的美麗、暖和，以及一家人的重視。

預(yù)設(shè)二：下大學，堅持賣鞋。接下來的日子······一時竟有點反應(yīng)不過來。

*大雪天，家人勸說不賣鞋，能看出這個雪怎么樣？你見過大雪嗎？你會做些什么？青銅呢？

*你能看出青銅怎樣的品質(zhì)？

*這樣的雪，街上是怎樣的情景？

*你能從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)這雪特別的大？

*你有置身大雪中的經(jīng)歷嗎？有怎樣的感受？青銅又是怎么做的？

*從哪里你看出這蘆花鞋非常精美？（預(yù)設(shè)：路人對話中，能看出青銅一家手藝高）

預(yù)設(shè)三：送蘆花鞋。天晴了······濺起了一蓬蓬雪屑······

*邊讀邊想象畫面，青銅為什么脫掉了腳上的鞋？

*面對刺骨的寒冷，青銅又是怎么做的？青銅給你留下了怎樣的印象？

*出示視頻，感受寒冷，體會青銅的美好品質(zhì)。

5. 采用范讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產(chǎn)生共鳴。

四．小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了《蘆花鞋》這篇課文，知道了賣蘆花鞋是青銅一家最重要的經(jīng)濟來源，全家都非常重視。青銅為了賣鞋，在大雪天出門，甚至為了不讓顧客失望，脫掉腳上的鞋。青銅給大家留下了不同的印象，他乖巧、懂事、能吃苦、有擔當，希望同學們像青銅學習。做力所能及的事，減輕父母的負擔。

五．作業(yè)

1.熟讀課文。

2.課后有興趣看全版《青銅葵花》

六．板書

蘆花鞋

織鞋，賣鞋，買鞋，送鞋

蘆花鞋教案一等獎第 4 篇

一、教學效果

　　圍繞本課重點，我做到了以下幾點：

　�。ㄒ唬┙榻B整部作品內(nèi)容，幫助學生理解課文內(nèi)容介紹《青銅葵花》這部作品的主要內(nèi)容，告訴學生，《蘆花鞋》是節(jié)選自《青銅葵花》這部作品，這部作品主要講解了人們在面對苦難時的堅強、樂觀，展現(xiàn)了在苦難中的人性美。

　�。ǘ�）用小標題串聯(lián)文章主要內(nèi)容

　　《蘆花鞋》這篇文章一共分為四部分。上課時以學生學習為主，我先讓學生把每一部分

　　根據(jù)文章內(nèi)容歸納小標題，這樣鍛煉了學生的概括能力，然后根據(jù)每個小標題串聯(lián)起來，就把這篇文章的主要內(nèi)容概括了出來。

　　（三）自讀自悟，交流印象最深的內(nèi)容

　　這里我會以文章的第一部分的第五段為例，第五段“摘蘆花”這個細節(jié)描寫體現(xiàn)了青銅和葵花在摘蘆花的勞動中體會到的快樂，讓我們看到生活在苦難中的青銅和葵花樂觀向上的美好一面。接下來讓學生根據(jù)自己的理解，在文中找出印象深刻的內(nèi)容，最后大家一起來探討青銅是一個什么樣的人。通過交流，學生對文章理解更深刻。

　　二、成功之處

　　用小標題貫穿文章根據(jù)小標題的內(nèi)容概括文章主要內(nèi)容，讓學生學會了邊讀邊聯(lián)系上下文的閱讀長文章的技巧。在以后學習長文章的時候，即使沒有把長文章分成幾個小部分，學生也能夠利用學過的小標題文章的方法，把長篇文章分成幾個部分，然后根據(jù)每個部分的內(nèi)容概括出文章的主要內(nèi)容。

　　三、不足之處

　�。ㄒ唬┮驗楝F(xiàn)在學生大部分生活都比較幸福，對于這種苦難的生活，理解得不是那么到位。在講解時老師應(yīng)當適當補充《蘆花鞋》的前因后果，應(yīng)該讓學生運用想象力來理解文章的主要內(nèi)容。