寶葫蘆的秘密教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
這是寶葫蘆的秘密教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
寶葫蘆的秘密教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇課時(shí)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受童話的`奇妙,知道主人公王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆,感受人物的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,能依據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課
1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入新課:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了王葆,并且了解了他和寶葫蘆的故事。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受童話世界的奇妙。
二、品讀感悟,體會(huì)情感
(一)王葆和寶葫蘆結(jié)下“情緣”。
1.讀課文,想一想,王葆是怎樣知道了關(guān)于寶葫蘆的故事的?用自己的話歸納一下,說(shuō)一說(shuō)。
王葆與奶奶的規(guī)矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得給他講一個(gè)故事。就這樣,王葆聽(tīng)到了很多關(guān)于寶葫蘆的故事。
2.理解“規(guī)矩”:這里的“規(guī)矩”是什么意思?(約定、承諾……)
你能說(shuō)說(shuō)你知道的規(guī)矩嗎?
3.總結(jié):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,正是因?yàn)槲液湍棠淌刈×吮舜说?ldquo;規(guī)矩”,我才聽(tīng)到了那么多關(guān)于寶葫蘆的故事。我們也要做守規(guī)矩的人。
4.朗讀課文,分角色讀奶奶和王葆的對(duì)話,體會(huì)人物形象。
5.王葆聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事,一直聽(tīng)到十來(lái)歲,而且奶奶每次講的都不一樣。讀課文,找出文中都列舉了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事。
張三——李四——王五——趙六——
6.通過(guò)讀課文,我們發(fā)現(xiàn)奶奶故事中這些人得到寶葫蘆的方法都不同。那得到寶葫蘆的結(jié)果呢?(都幸福極了,要什么有什么,全都過(guò)上了好日子。)
7.哇!原來(lái)寶葫蘆這么神奇啊,那讓我們來(lái)還原一下這幾個(gè)寶葫蘆的故事吧。
小組合作:發(fā)揮想象,任選一個(gè)故事,進(jìn)行交流合作,創(chuàng)編故事。(注意:根據(jù)已有內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。)
交流、評(píng)價(jià)。(注意:是否根據(jù)已有內(nèi)容;想象力是否豐富等。)
8.總結(jié)、過(guò)渡:看來(lái)啊,同學(xué)們都掌握了王葆奶奶講故事的獨(dú)門(mén)秘籍,想象力都很豐富。整天聽(tīng)著這樣的故事長(zhǎng)大,順理成章地,王葆對(duì)寶葫蘆產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的向往——他非常想得到一個(gè)寶葫蘆。
(二)王葆對(duì)寶葫蘆的向往。
1.讀課文,說(shuō)一說(shuō)為什么王葆想得到一個(gè)寶葫蘆。(可以讓生活中一切的不順利都變順利,沒(méi)有煩惱,省心了。)
的確,每當(dāng)面對(duì)困難,這種想法就更加強(qiáng)烈。王葆都遇到過(guò)哪些困難?(不會(huì)做題、種向日葵比賽輸了、與同學(xué)鬧翻。)
如果有了寶葫蘆,這一切會(huì)是什么樣子?讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的渴望。
2.同學(xué)們,想一想生活中你有沒(méi)有需要寶葫蘆的時(shí)候?如果你有了它,你會(huì)讓它做什么?學(xué)生交流。
教師過(guò)渡:看來(lái),成長(zhǎng)的煩惱我們每個(gè)人都有啊!想一想,當(dāng)王葆真的擁有了一個(gè)寶葫蘆,他的想法都能實(shí)現(xiàn)了,但他的問(wèn)題就真的都能得到解決嗎?
不會(huì)做的數(shù)學(xué)題——仍不會(huì)做
不會(huì)種的向日葵——還不會(huì)種
不會(huì)和同學(xué)們友好相處——還是不會(huì)
為什么會(huì)這樣呢?
因?yàn)樗麤](méi)有用自己的大腦去思考,用自己的雙手去培育,用自己的真情去投入,因?yàn)樗裁炊紱](méi)有做。
總結(jié):沒(méi)有付出的收獲,就是不勞而獲。不勞而獲的幸福是真的幸福嗎?不是。
三、延伸拓展
《寶葫蘆的秘密》節(jié)選,學(xué)生讀。
當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆,他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲,帶給他的不是幸福,而是煩惱。這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)。
寶葫蘆的秘密教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀故事,做到不加字、不漏字、不錯(cuò)字。
2、讀懂文章,回答出針對(duì)故事提出的問(wèn)題。
3、積累好詞好句,并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。
4、感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過(guò)程,從而來(lái)理解“幸福要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造”這一道理。從書(shū)中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀故事梗概,精彩片段賞析,激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
在精彩片段賞析中,揣摩人物心情及心理的變化。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.觀看《寶葫蘆的秘密》動(dòng)畫(huà)片一段視頻。激發(fā)學(xué)生興趣。今天繼續(xù)來(lái)讀這本書(shū),看看里邊有趣的故事。
二、閱讀分享
1、讀故事,根據(jù)故事來(lái)提問(wèn)。其他同學(xué)搶答。
2、推薦自己喜歡的片段。
3、比比誰(shuí)讀得更棒
同學(xué)交流喜歡的片段,有感情的朗讀自己喜歡的片段。
三、書(shū)本知識(shí)大比拼
這本書(shū)大家都讀過(guò)了,是不是讀得很細(xì)致呢?現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)書(shū)本知識(shí)大比拼,看看誰(shuí)更強(qiáng),好嗎? 咱們就分兩大組,1、2為一組,3、4為一組。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。我宣布比賽規(guī)則:比賽分必答題和搶答題,必答題為每組必須回答的問(wèn)題。搶答題當(dāng)然是誰(shuí)舉手快誰(shuí)答,每題10分。
必答題,第一組
1王葆最好的朋友,釣魚(yú)誰(shuí)也賽不過(guò)他,他只要把釣竿一舉,就準(zhǔn)有一條,保你不落空。 鄭小登
2傳達(dá)室楊叔叔的侄兒,有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底:楊拴兒
寶葫蘆的秘密教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”,會(huì)寫(xiě)“介、紹”等15個(gè)字,正確讀寫(xiě)“介紹、聲明”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,感受人物形象。
3.依據(jù)已有的內(nèi)容,發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,感受童話的奇妙,體會(huì)人物的真善美。
2.培養(yǎng)閱讀興趣,能按自己的想法創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”,會(huì)寫(xiě)“介、紹”等15個(gè)字,正確讀寫(xiě)“介紹、聲明、妖怪”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:每個(gè)孩子的童年都離不開(kāi)奇妙童話的陪伴,請(qǐng)大家談一談你最喜歡的童話故事或童話人物。(安徒生童話、格林童話;美人魚(yú)、白雪公主……)
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話是——寶葫蘆的秘密。有人知道這個(gè)故事嗎?(看過(guò)動(dòng)畫(huà)片、看過(guò)書(shū)。)主人公是誰(shuí)呢?(王葆)是的,這是著名作家張?zhí)煲韺?xiě)的童話故事,20xx年被拍成彩色動(dòng)畫(huà)電影。
今天就讓我們走進(jìn)課文,從字里行間去接觸這個(gè)王葆,看看寶葫蘆里面到底有什么秘密吧!(齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)成果展示
1.檢查生字詞。識(shí)記生字詞,互相指讀,提醒同學(xué)注意哪個(gè)生字。
說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)中的疑惑,組內(nèi)初步解惑,解答不出的標(biāo)注問(wèn)號(hào),留作集體交流探討。
2.小組匯報(bào),展示學(xué)習(xí)成果。
生字詞識(shí)記;課文朗讀;解疑釋難,提出未解答的問(wèn)題。
3.指名讀生字,新詞。
著重指導(dǎo):規(guī)矩(jǔ)攆(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”區(qū)分,第三筆是懸針豎。“溜”是左右結(jié)構(gòu),注意右邊“留”的“丶”不要漏寫(xiě)。“葵”是上下結(jié)構(gòu),下面“癸”注意最后一筆是“丶”。“瘦”是半包圍結(jié)構(gòu),里面的“叟”注意筆順,“丨”要出頭。)
三、默讀課文,整體感知
1.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆?(可以不費(fèi)事、不操心地獲得一切。)
2.通讀課文,說(shuō)說(shuō)奶奶給王葆講了哪些故事。
3.讀喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受。
四、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
寶葫蘆的秘密教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
1.正確、流利地朗讀故事,做到不加字、不漏字、不錯(cuò)字。
2.讀懂文章,回答出針對(duì)故事提出的問(wèn)題。
3.積累好詞好句,并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。
(二)過(guò)程與方法
1.交流閱讀感受,加深對(duì)作品的理解。
2.教給學(xué)生閱讀整本書(shū)的方法,抓重點(diǎn)片段作批注。
(三)情感、態(tài)度及價(jià)值觀
1.感受作品的魅力,體悟作品的生命詮釋。
2.感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過(guò)程,從而來(lái)理解“幸福要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造”這一道理,從書(shū)中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
閱讀故事梗概,精彩片段賞析,激發(fā)閱讀的興趣。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
在精彩片段賞析中,揣摩人物心情及心理的變化。
三、教學(xué)方法
猜讀法、探究法、
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體播放器
五、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入,整體感知
1.學(xué)生觀看《寶葫蘆的秘密》動(dòng)畫(huà)片一段視頻。
師:其實(shí)這部動(dòng)畫(huà)片是由一部長(zhǎng)篇童話故事改編而成的。
2.出示書(shū)本封面,讓學(xué)生自己試著讀讀書(shū)名。
3.介紹書(shū)的作者等要素。(大屏幕出示)
張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作,發(fā)表了童話《寶葫蘆的秘密》、《大林和小林》、《禿禿大王》、《不動(dòng)腦筋的故事》等。老師要向大家推薦的是一部著名的兒童文學(xué)作品《寶葫蘆的秘密》(板書(shū))
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