這是我與集體共成長一等獎教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

我與集體共成長一等獎教學(xué)設(shè)計第 1 篇

　《我與集體共成長》是人教版道德與法治七年級下冊第三單元第八課第一框題的內(nèi)容，圍繞“共建”與“擔(dān)當(dāng)”兩個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在集體建設(shè)過程中所做的貢獻(xiàn)，在自我反思與他人評價的對比中，思考個人在完善集體、貢獻(xiàn)個人力量的過程中對于個人和集體成長的意義與價值，幫助學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，在共建美好集體的過程中，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)自我成長。

《我與集體共成長》教學(xué)反思

　　青春期的學(xué)生對人、對事都有熱情，但是，也有部分學(xué)生對一些事情有心盡責(zé)而無力盡責(zé)，其責(zé)任感強(qiáng)過其責(zé)任能力。也就是說，不能把正確選擇付之行動。本節(jié)課的設(shè)計使學(xué)生在共同憧憬和建設(shè)美好集體的過程中，感受個人對集體發(fā)展的`作用，以及集體發(fā)展對個人完善的作用。為了創(chuàng)設(shè)美好集體，在集體中發(fā)展自我，就需要積極參加集體的共同活動，遵守集體的行為規(guī)范，明確所承擔(dān)的義務(wù)，并最終上升為一種自覺的行為。

　　本節(jié)課是“我與集體”知識教學(xué)，學(xué)生對于集體相對來說比較熟悉，學(xué)生易于理解。多媒體課件的運用是一個好方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考、討論，給學(xué)生更多理解的時間和討論的空間。

我與集體共成長一等獎教學(xué)設(shè)計第 2 篇

目標(biāo)引領(lǐng)

1、知道在哪些方面、如何為集體建設(shè)承擔(dān)責(zé)任，能在承擔(dān)責(zé)任中成長

2、在集體建設(shè)中能夠明辨是非，形成團(tuán)隊合作能力。

3、增強(qiáng)團(tuán)隊意識，激發(fā)集體榮譽(yù)感，在承擔(dān)責(zé)任中獲得快樂。

獨立自學(xué)

內(nèi) 容

突破方法

1.為什么要在集體共建中盡責(zé)？

2.怎樣在共建中盡責(zé)？（如何創(chuàng)建美好集體？）

3.承擔(dān)集體建設(shè)的意義？(在擔(dān)當(dāng)中成長的意義）

4.怎樣擔(dān)當(dāng)建設(shè)集體的責(zé)任？（怎樣在擔(dān)當(dāng)中成長）

教學(xué)活動及設(shè)計思路

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

二次備課

課題導(dǎo)入

介紹“木桶定律”：一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為“短板效應(yīng)”。班集體就是木桶，要想補(bǔ)齊短板需要不斷提升每個同學(xué)的努力。

[來源:]

引導(dǎo)探究

引導(dǎo)探究一 在共建中盡責(zé)

新冠病毒面前，中國的安全依靠的是哪些人的努力？展示四張圖片，教師引導(dǎo)得出戰(zhàn)勝疫情是靠社會各個領(lǐng)域的成員、自覺的行動、自主建設(shè)、自我管理。

兩張圖片展示集體的共同愿景和目標(biāo)讓集體走向成功。

發(fā)現(xiàn)“閃光”的TA 活動引導(dǎo)找出閃光的他

思考：你想不想成為集體中的“閃光”的人？我們?yōu)槭裁匆�在集體共建中盡責(zé)？

①集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。

材料：為創(chuàng)建良好集體，小麗班級制定了本班的班規(guī)，多數(shù)同學(xué)希望本班成為一個有凝聚力、向心力，積極向上的班級。但是，小亮和個別同學(xué)卻對此不以為然，他們經(jīng)常違反班規(guī)，無視紀(jì)律XXXXX

思考：集體愿景需要我們共同確立，小亮和個別同學(xué)的行為說明了什么？

②個人意愿有時會與集體的共同愿景、共同目標(biāo)發(fā)生沖突。同學(xué)們對共同愿景、共同目標(biāo)的理解和認(rèn)同需要時間。

筆記區(qū)：1、為什么要在集體共建中盡責(zé)？(P77)

①集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。

②個人意愿有時會與集體的共同愿景、共同目標(biāo)發(fā)生沖突。同學(xué)們對共同愿景、共同目標(biāo)的理解和認(rèn)同需要時間。

材料：十三屆全國人大四次會議表決通過了關(guān)于“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要的決議。為我國的發(fā)展勾畫了藍(lán)圖，我們青年人要擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任，為實現(xiàn)共同的愿景而努力奮斗！結(jié)合兩張圖片，教師引導(dǎo)得出如何共建中盡責(zé)：

①我們共同確定愿景和目標(biāo)，讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

材料+思考二：你認(rèn)為選班長的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？

②共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

思考:同學(xué)們自己制定班規(guī)有哪些好處？

③民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿。在集體中，我們需要共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，在這個過程中，需要我們發(fā)揮“自治”精神。（拓展自治精神）

思考:創(chuàng)建良好的班級體還需要什么條件？

④共同創(chuàng)造良好的集體氛圍一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。

筆記區(qū)：怎樣共建中盡責(zé)（如何創(chuàng)建美好集體）

①集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。（共建中盡責(zé)的原因）

②共同確定愿景和目標(biāo)，堅信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能實現(xiàn)。

③共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，民主選舉樂于服務(wù)集體，有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

④發(fā)揚“自治精神”，主動參與集體建設(shè)，積極參加集體集體活動，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。 ⑤共同創(chuàng)造良好氛圍。

引導(dǎo)探究二 在擔(dān)當(dāng)中成長

過渡：格力造口罩：中國的企業(yè)展現(xiàn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)

材料+思考：如何看待司機(jī)田道道的行為？

認(rèn)真履行職責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。有利于獲得他人的認(rèn)可與尊重，為自己贏得信任。

關(guān)于機(jī)長和乘務(wù)員的視頻，對比公交司機(jī)的行為，思考：乘務(wù)長和機(jī)長的行為有何不妥？

乘務(wù)長和機(jī)長沒有履行各自的職責(zé)，置乘客安全于某某，是不負(fù)責(zé)任的行為。

筆記區(qū) 3、承擔(dān)集體建設(shè)責(zé)任的意義（在擔(dān)當(dāng)中成長的意義）（P81-P82）

承擔(dān)責(zé)任既是個人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。

在集體生活中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過程。

承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷，有助于我們學(xué)會正確做事，提高能力，獲得他人的認(rèn)可與尊重，擴(kuò)大自我成長的空間。

勇于擔(dān)責(zé)是出于內(nèi)心的責(zé)任感，可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機(jī)會。

說一說：在建設(shè)班集體中，我能發(fā)揮什么作用？

展示同學(xué)們在班集體里的活動圖片，教師引導(dǎo)：為集體出力，需要每個人從實際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長。集體的事務(wù)，無論大小都要認(rèn)真對待，努力做好。

材料：思考：你認(rèn)為小麗的班級輸了比賽是丟了尊嚴(yán)還是贏得了尊嚴(yán)？

雖然輸了比賽,但是贏得了尊嚴(yán)。因為球隊有擔(dān)當(dāng)，已經(jīng)盡了自己最大的努力。他們捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)同時也維護(hù)了集體的榮譽(yù)，值得大家認(rèn)可和尊重。

思考：從中得到哪些啟示？

集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們悉心呵護(hù)。捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與維護(hù)集體的榮譽(yù)，兩者同樣重要。

材料+思考：請你評價一下小亮同學(xué)的行為？

小亮同學(xué)勇于承擔(dān)責(zé)任。勇于擔(dān)責(zé)體現(xiàn)在實際行動中，落實于具體事情里。職責(zé)不管大小，事情無論巨細(xì)，都要主動作為。勇于擔(dān)責(zé)是出于內(nèi)心的責(zé)任感，可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機(jī)會。

筆記區(qū) 4、怎樣擔(dān)當(dāng)建設(shè)集體的責(zé)任？（怎樣在擔(dān)當(dāng)中成長）（P79-P80）

需要每個人的智慧和力量。

從實際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長。

悉心呵護(hù)集體榮譽(yù)。

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，自我磨礪。

勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實際行動中，落實于具體的事情。

目標(biāo)升華

強(qiáng)化補(bǔ)請

整理本框課堂筆記，完成本框校本作業(yè)

2、預(yù)習(xí)第四單元《走進(jìn)法治天地》

板書設(shè)計

當(dāng)堂診學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來,成為班級真正的主人。只有這樣,純正的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才可以形成,班級的民主意識也會出現(xiàn),更能提高班級管理效益。民主管理需要( C )

①共同確定愿景和目標(biāo)�、诠餐瑒�(chuàng)造良好的集體氛圍　

③通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者　

④實行班主任“一言堂”

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④

2.俗話說：“輕霜凍死單某某，狂風(fēng)難毀萬畝林。”要建設(shè)個團(tuán)結(jié)的集體，需要我們（ A ）

①各盡所能，發(fā)揮特長

②擰成一股繩，互幫互助

③融入集體，奉獻(xiàn)集體

④張揚個性，以我為主

A．①②③ B、①③④

C．①②④ D、①②③④

3.學(xué)校舉辦運動會,小強(qiáng)所在的班級中的每個同學(xué)都積極發(fā)揮自己的聰明智慧,有特長的發(fā)揮特長,特長不突出的幫助他人,最后取得了團(tuán)體第一名的好成績。這告訴我們( A )

①建立美好班集體,離不開我們每個人的努力　

②我們每個人都應(yīng)該為班集體的發(fā)展盡一分力量,承擔(dān)一份責(zé)任　

③我們每個人既是美好班集體的受益者,也是班集體的建設(shè)者和維護(hù)者　

④建設(shè)美好班集體是特長生的責(zé)任

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

我與集體共成長一等獎教學(xué)設(shè)計第 3 篇

賞識，讓孩子揚起自信的風(fēng)帆

　　——人教版品德與生活《成長的腳印》例談

　　浙江省湖州市德清洛舍中心學(xué)校張芬

　　一、案例——一堂《成長的腳印》課

　　美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)是被人欣賞的渴望。”賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。著名賞識教育家周弘，憑著感天動地的父愛和獨特的賞識教育方法，把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成全國十佳少年、中國第一聾人大學(xué)生、留美博士。賞識對于成長中的孩子是至關(guān)重要的，賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。對孩子進(jìn)行賞識教育，尊重孩子，相信孩子，鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，樹立自信心。在實際工作中，我深深體會到：對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，是促使學(xué)生自身充分發(fā)展的最好方法，是促使孩子性格開朗、樹立自信、走向成功的有效途徑，其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。

　　前段時間，我上了一堂《品德與生活》課——《成長的腳印》，其中設(shè)計了這樣一個教學(xué)片段：

　　師：同學(xué)們，有誰愿意把自己近兩年來的變化講給大家聽聽？

　　生：我跑步更快了。

　　師：是比上學(xué)期跑得更快了吧？可真是個進(jìn)步生呀！

　　生：我變聰明了，老師提出的問題我都能答出來了。

　　師：老師也注意到你這個變化了。

　　生：我以前的字寫得不好，現(xiàn)在寫得好多了。

　　師：能把你寫的字展示給大家看嗎？

　　生：行�。ê⒆映鍪玖艘郧昂同F(xiàn)在不同的作業(yè)本，現(xiàn)在的作業(yè)本上整潔、端正的字贏得了同學(xué)們的掌聲）

　�。ê⒆觽冊诨卮鸷驼故局校�在教師充滿賞識的目光和言語中體驗到了成長的快樂，個個臉上洋溢著幸福而又自信的微笑）

　　（這時，一個女孩子站起來了）

　　生：（滿臉自信）老師，我會拉二胡，還得了獎呢！

　　師：（豎起了大拇指）呀，你可真了不起。你能不能現(xiàn)場演奏一回給同學(xué)聽聽？

　　生：好！（生拿起二胡拉起來，二胡聲斷斷續(xù)續(xù)，有音階變化但并不成調(diào)）

　�。ㄏ旅娴暮⒆有α似饋�，孩子們議論紛紛：“拉得一點也不好。”“你拉的什么曲子呀？太難聽了。”聽了這些話，那個女孩子停止了演奏，低下了頭，不知如何是好）

　　師：（看著那些哄笑的孩子，親切地說）你們笑什么？

　　生：（爭先恐后）拉得不好，難聽。

　　師：哦，那你們中間有沒有會拉的？

　　師：不會拉也不要緊，上來試試吧！

　�。ㄔ诮處煹�“盛情”邀請下，幾個孩子上齤臺了。他們拿著二胡，要么不知如何下手，一臉茫然；要么拉不出聲音，干著急；有的拉出怪聲音，弄得全班孩子哈哈大笑）

　　師：大家有什么想說的嗎？

　　生：我現(xiàn)在才知道拉二胡可真難呀！

　　生：（看著最初演奏的同學(xué)）我先前以為拉二胡是件很容易的事，現(xiàn)在看來，你比我們棒！

　�。�聽了他的話，那個小女孩的眼睛亮了）

　　生：堅持下去，你的二胡一定會拉得很棒的。

　�。�聽了他的鼓勵，那個小女孩笑了）

　　師：（面對最初演奏的小女孩）大家說得對，你今天拉得不錯，相信經(jīng)過一段時間的練習(xí)，你一定會拉得更好的。（面對全班同學(xué)）讓我們?yōu)樗�的進(jìn)步鼓掌！

　�。ń淌依镯懫馃崃业恼坡�，那個小女孩在同學(xué)和教師的贊許聲中，頭抬得更高了）

　　我在課堂上始終貫穿賞識教育，關(guān)注、賞識、肯定孩子的點滴進(jìn)步，從跑步快了、字寫得好了等細(xì)微處入手，挖掘孩子的閃光點，培養(yǎng)孩子的自信心，尤其是當(dāng)孩子自信地拉二胡時遭遇尷尬，積極地創(chuàng)設(shè)了“試?yán)�二�?rdquo;的情境，用我的賞識保護(hù)了孩子的自信心，提升了孩子的自信心，小女孩的表情由“低下了頭”到“眼睛亮了”，到“笑了”，到最后的“頭抬得更高了”。同時，也使許多孩子在實踐中獲得感悟，使他們欣賞自己的同時，也學(xué)會欣賞別人。課堂教學(xué)非常成功。

　　二、反思——有感于賞識教育

　　這堂品德與生活課，我最大的收獲應(yīng)該是，一堂成功的課背后蘊含著的教師賞識教育的思維，它引導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)識著自我，發(fā)現(xiàn)著自我，培養(yǎng)了樂觀、自信、積極的人生態(tài)度，引領(lǐng)著學(xué)生健康、快樂地成長。我覺得執(zhí)教者可以在以下幾方面對賞識教育進(jìn)行有效的實踐：

　　1.源于對學(xué)生深深的師愛

　　教育是一種高尚的職業(yè)，要求我們教師不僅要有知識，有文化，而且還要有無限的耐心和愛心，還要有發(fā)展的眼光，有誨人不倦的情懷和能識千里馬的慧眼等。而這一切都源自教師對學(xué)生深深的愛。本堂課上，無論是我引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的點滴進(jìn)步，還是欣賞地關(guān)注孩子的一言一行，還是到最后課堂上孩子滿臉自信的微笑，無一不是師愛作用的結(jié)果。它在孩子心中種植下希望、依賴、感激，桃李不言，下自成蹊。

我與集體共成長一等獎教學(xué)設(shè)計第 4 篇

　每次一說到說課，對于我個人來說還是比較害怕和緊張的。其實有時候只是害怕這種場面和過程。一個人說課的好壞，它取決于你每次教學(xué)活動開展的成功與否。說課活動也相當(dāng)于幼兒教師的基本功，在每次的比賽和考編活動中都有，說課的重要性可想而知。通過本次的說課演練，讓我們對說課活動的方式和技巧有了更深的認(rèn)識和理解。

　　在活動前師訓(xùn)負(fù)責(zé)人也通過自己對說課的認(rèn)識和理解以及在考編活動中的心得跟我們?nèi)�體老師做了一個小小的講座。從她的講述中，再加上自己的領(lǐng)悟，也對說課活動中總結(jié)了點滴技巧。比如說在闡述教材分析時應(yīng)該先說說孩子的原有經(jīng)驗和分析幼兒的現(xiàn)狀，以及教師對教學(xué)活動中對幼兒有些什么幫助。通過怎么樣的方式、方法對孩子的哪些方面有所提高。再說準(zhǔn)備中應(yīng)該說清楚知識經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，分別有哪些？這樣評委一聽就明白了需要用到哪些準(zhǔn)備，哪些經(jīng)驗孩子在活動前是需要達(dá)到的。講述各個環(huán)節(jié)時要仔細(xì)的講清楚孩子們在活動的環(huán)節(jié)分為哪幾部分，這些部分分別是由采用了什么方法和策略。這樣一來可以讓評委聽得明明白白。更重要的是在講述過程時一定要說清楚難點、重點在哪個環(huán)節(jié)突破，用什么樣的提問和方法解決重難點。通過說課的講座再一次升入，讓我感受到說課的環(huán)節(jié)以及該怎么說，用什么樣的方式來說，有了更深的認(rèn)識和了解。

　　在抽到主題式說課——馬路上的車，其實這樣的主題在中班第一學(xué)期時，我們也上過，而且一拿到這樣的主題，就知道可以設(shè)計多領(lǐng)域的教學(xué)活動。我經(jīng)過思考和梳理后，把教學(xué)活動的主方向定位社會，其實馬路上的車子有很多，無論從外形、顏色、功用來說都有很多。所以把活動的重點定為了解各種各樣車子的功用。難點定為設(shè)計各種功用的車子。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上采用層層遞進(jìn)和各種策略同時進(jìn)攻的方式，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但在環(huán)節(jié)的設(shè)計上可能考慮的點有點多和復(fù)雜，涉及的面太廣了，可以在范圍上加以縮小。不然在活動的展開上對于幼兒來說太難了，也不利于教學(xué)知識點的挖深和擴(kuò)展。

　　雖說在這次說課演練中存在著這樣那樣的不足，但也讓我感受到說課的這種氛圍，相信在一次次的學(xué)習(xí)和演練中會讓我有更多的收獲。