數(shù)學(xué)練習(xí)課教案

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)練習(xí)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　方向與位置，課本第65～66頁。

　　課型：

　　練習(xí)課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向的方法，學(xué)會(huì)看簡單的線路圖。

　　2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　給定東、西、南、北中的任意一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡單的線路圖。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教具：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、自主練習(xí)。

　　1、自主練習(xí)1。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后在全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的.活動(dòng)性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說出其他三個(gè)方向。另外，還可以讓學(xué)生分別面向不同的反響，確定其他三個(gè)方向，鞏固辨認(rèn)方法。

　　2、自主練習(xí)2.3。

　　這是實(shí)踐性的題目。練習(xí)時(shí)，給學(xué)生充分的空間與實(shí)踐開展必要的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中辨認(rèn)方向。

　　3、自主練習(xí)4。

　　學(xué)生自己獨(dú)立解決，然后全班集體訂正。

　　4、自主練習(xí)5。

　　先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。

　　5、自主練習(xí)6。

　　先讓學(xué)生描述路線，然后再計(jì)算路程。

　　6、小資料。

　　學(xué)生自己了解。

　　二、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　三、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、通過具體購物情境，體會(huì)購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。

　　3、體會(huì)元、角、分在生活里的'廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　元、角、分簡單換算和應(yīng)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解購物實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　1、做練習(xí)十第3題

　　2、做練習(xí)十第4題

　　3、做練習(xí)十第5題

　　4、做練習(xí)十第6題

　　5、做練習(xí)十第7題

　　一、回顧引入

　　1、回顧舊知

　　提問：這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)？請吧你的認(rèn)識(shí)和大家說說

　　學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識(shí)。

　　2、引入課題

　　小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書課題）

　　二、基本練習(xí)

　　1、再現(xiàn)就知

　　出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。

　　2、口答

　　提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

　�。ò鍟�：1元=10角）

　　如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

　　1角2分=（）分

　　1元2角=（）角

　　1角2分和1元2角哪個(gè)錢多？

　　3、做練習(xí)十第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

　　4、做練習(xí)十第2題

　　學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。

　　讓學(xué)生說說怎樣比的。

　　提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

　　學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

　　指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

　　先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問題的要求。

　　提問：把10元錢用完是什么意思？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

　　提問：這里找回是什么意思？

　　讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？

　　提問：你還能提什么問題？

　　學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。

　　提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？

　　先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

　　三、應(yīng)用練習(xí)

　　1、交流小結(jié)。

　　提問：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　2、介紹你知道嗎？

　　3、布置課后實(shí)踐

　　四、練習(xí)小結(jié)

　　練習(xí)十第8題。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.加強(qiáng)對千米和噸的認(rèn)識(shí)，能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。

　　2.能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握單位間的換算

　　聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用千米和噸解決一些實(shí)際問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件和光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、知識(shí)再現(xiàn)

　　1.提問：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長度和質(zhì)量單位？（板書：千米 噸）

　　2.舉例說明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？

　　3.小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。（課件出示）

　　周末，我和小精明約好上動(dòng)物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙，并洗了臉。媽媽給我準(zhǔn)備了一杯250千克的牛奶和一個(gè)400 千克的面包。我吃完早餐，來到動(dòng)物園。動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真可愛！我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動(dòng)物園門口卸貨呢！

　　引導(dǎo)：說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？

　　二、基本練習(xí)

　　1.完成教材第24頁練習(xí)三第1題。

　　出示題目，讓學(xué)生在括號(hào)里填上合適的單位，填完后讓學(xué)生讀一讀，最后集體訂正。

　　2.完成教材第24頁練習(xí)三第2題。

　　（1）說一說：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率。

　　師歸納：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。

　　板書：1000米=1千米

　　1000千克=1噸

　�。�2）填一填：讓學(xué)生將結(jié)果填入括號(hào)內(nèi)。

　　3.完成教材第24頁練習(xí)三第3題。

　�。�1）讓學(xué)生看圖，讀題。提問：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？

　�。�2）讓學(xué)生依次解決教材上的問題。

　　4.完成教材第25頁練習(xí)三第4題。

　　先出示圖，讓學(xué)生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學(xué)生列式，并說明列式的.理由。

　　三、綜合練習(xí)

　　1.完成教材第25頁練習(xí)三第5題。

　　先讓學(xué)生讀題，然后指名口答，并讓學(xué)生說說解題依據(jù)。

　　2.完成教材第25頁練習(xí)三第6題。

　　先讓學(xué)生看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問題。然后讓學(xué)生列式解答，再組織交流。

　　3.完成教材第25頁練習(xí)三第7題。

　　先讓學(xué)生讀題，重點(diǎn)理解動(dòng)車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京指的是哪些路程。再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，最后組織交流，并讓學(xué)生說出解決問題的過程。

　　4.完成教材第25頁練習(xí)三第8題。

　　先讓學(xué)生同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長江和珠江的長度，并填寫表格，再指名匯報(bào)。

　　5.完成教材第25頁練習(xí)三思考題。

　　讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，最后指名匯報(bào)結(jié)果。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材18-19頁練習(xí)四3-6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算退位減法的.能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟練掌握想加算減法計(jì)算方法，能直接說出得數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　練習(xí)口算減法，出示教科書P18第3題。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、完成P18頁的第4題。

　　[可組織學(xué)生開展游戲，并記錄捉小雞的過程，逐一寫出相應(yīng)的算式，再觀察算式中的變量與不變量，你發(fā)現(xiàn)了什么？]

　　首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

　　2、完成P18頁的第5題。

　　[學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。]

　　3、完成P19頁的第6題：[小動(dòng)物喜歡吃什么？]

　　[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]

　　三、小結(jié)并布置作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　練習(xí)課是為了鞏固所學(xué)，熟練掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法 ，為此在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上我注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思考方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解了題意，快速地口算解答。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案5

　　課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。

　　二、練習(xí)：

　　1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。

　　小組合作完成。

　　2、第2題：

　　（1）看圖，明確題意：一圖四式。

　�。�2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。

　�。�3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。

　�。�4）訂正答案。

　　3、第3題：

　　（1）明確要求：看誰算得又對又快。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�3）訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。

　　4、第4題：

　�。�1）明確題意：根據(jù)圖寫算式。

　　（2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。

　�。�3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。

　　5、第5題：

　�。�1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。

　�。�2）學(xué)生書寫得數(shù)。

　�。�3）訂正答案。

　　（4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　6、第6題：小松鼠采松果。

　�。�1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果�！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

　　（3）口頭列算式解答。

　�。�4）寫在書上。

　　7、第7題：旅游公司汽車出租情況。

　　（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？

　　（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

　�。�3）訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的`。

　　三、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四第9～15題

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握行程問題的應(yīng)用題；使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答應(yīng)用題的解題步驟；培養(yǎng)學(xué)生靈活解答應(yīng)用題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)對這類應(yīng)用題的'訓(xùn)練

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　口算

　　6.4＋3.60.48÷166.3＋2.45＋3.7

　　32×2.57.3－0.982.5×6－2.5

　　7.5÷153.6÷1.80.15×7×4

　　二、課堂練習(xí)

　　１、揭示課題：相遇問題練習(xí)課

　　(1)出示：兩輛汽車同時(shí)從兩地相對開出，甲車每小時(shí)行60千米，乙車每小時(shí)行70千米，3小時(shí)后兩車相遇，兩地相距多少千米？

　　指名讀題

　　指導(dǎo)畫線段圖

　　學(xué)生獨(dú)立列式，說說思考方法

　　(2)議題：甲車先開出1小時(shí)后乙車才開出，再經(jīng)過3小時(shí)相遇，兩地相距多少千米？

　　該怎樣畫線段圖

　　怎樣求兩地相距多少千米？

　　(3)兩輛汽車從相距30千米的兩地相背開出，3小時(shí)后兩車相距多少千米？畫線段圖

　　要求3小時(shí)后兩車相距多少千米，就是求什么？

　　(4)把題1改成已知兩車速度和兩地距離，求相遇時(shí)間的應(yīng)用題

　　學(xué)生列式，并說出數(shù)量關(guān)系式

　　(5)把題4改成兩地相距450千米，兩輛汽車從兩地相向開出，甲開出1小時(shí)后，乙才開出，再過幾小時(shí)兩車相遇？

　�。�、練習(xí)（做在作業(yè)本上）

　　(1)改編Ｐ62第10題

　　(2)條件稍有變化Ｐ63第11題

　　(3)行程方向變化，實(shí)質(zhì)一樣Ｐ62第12題

　　(4)行程方向一致，速度不同，需作圖幫助理解Ｐ64第13題

　　以上四題，學(xué)生獨(dú)立解答

　　學(xué)生如有困難可先作提示，再按解答應(yīng)用題的一般步驟和方法，畫一下圖，想想先算什么，后算什么。輔導(dǎo)差生。

　　３、綜合練習(xí)

　　Ｐ64第14、15題

　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師輔導(dǎo)

　　三、

　　今天我們進(jìn)行了解答應(yīng)用題的練習(xí)。大家要注意，無論是解答什么樣的應(yīng)用題，一定要在弄清題意、認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上解答。當(dāng)題目比較復(fù)雜，可以畫出線段圖思考。

　　四、作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)十四第9題

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　六、教后感：

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　1．口算：

　　78-1745+5471-3435+24

　　6l-4529+5629+4191-45

　　2．補(bǔ)充問題后，再列式計(jì)算。

　　(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________？

　　(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？

　　3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？

　　4．二年3班的.小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃

　　燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)？

　　5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個(gè)，第二次又買來29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒有分？

　　6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？

　　7．1996年和0年我國運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：

　　金牌銀牌銅牌

　　1996年162212

　　0年281615

　　(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？

　　(2)0年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？

　　(3)請你自己提一個(gè)問題，并解答。

　　教學(xué)反思：

　　2、乘加、乘減應(yīng)用題

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第15至16頁“練一練”第1至5題。對稱圖形練習(xí)二。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對稱圖形。

　　2、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

　　3、根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按要求繪制對稱圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、畫出圖形的軸對稱圖形。

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹葉。

　　練習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形--對稱圖形，它在我們的.周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動(dòng)植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。

　　二、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┙滩牡�15頁“練一練”第1至5題。

　　1、第1題。

　　先讓學(xué)生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。

　　再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。

　　根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別？

　　2、第2、3題：

　　畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形（至少三個(gè)）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

　　3、第4、5題：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

　�。ǘ�）補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對稱的？

　　美林來田

　　（）（）（）（）

　�。ㄈ�）數(shù)學(xué)游戲：

　　1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？

　　說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？

　　2、自己設(shè)計(jì)一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。

　　三、拓展練習(xí)

　　找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對稱圖形？電腦出圖。

　　找一找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。

　　四、全課總結(jié)

　　你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識(shí)？

　　你用這些知識(shí)都解決過哪些問題？

　　五、布置作業(yè)

　　1、在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個(gè)。

　　2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，比一比誰設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。

　　六、板書設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟記1－4的乘法口訣。

　　2、熟練運(yùn)用乘法口訣做乘法算式題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、背誦1－4的乘法口訣。

　　2、做第6題

　　學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)說出用哪句乘法口訣。

　　二、重點(diǎn)練習(xí)

　　1、做第7題

　　學(xué)生做完認(rèn)真比較加法和乘法的`不同點(diǎn)，錯(cuò)誤的說出原因。

　　2、做第8題

　　教師讀題，學(xué)生填出符號(hào)，教師講解。

　　3、做第9題

　　學(xué)生自己填寫，并說出乘法口訣。

　　4、做第10題

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，用乘法算式做。

　　2×3＝6（人）

　　3×3＝9（人）

　　4×2＝8（人）

　　教師強(qiáng)調(diào)如何列乘法算式。

　　三、

　　請學(xué)生再次背誦乘法口訣。

　　四、作業(yè)

　　第6題。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　加深學(xué)生對100以內(nèi)不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話：

　　二、練習(xí)。

　　算一算。（書P26第1題）

　　此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算，算完后訂正。并請有錯(cuò)的學(xué)生匯報(bào)一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。

　　書P26第2題。你們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰能說說圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的這個(gè)數(shù)表示的是最低溫度，大的這個(gè)數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　3、書P26第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，不講方法。學(xué)生填完后，請學(xué)生說說是怎樣想出來的。

　　注意要引導(dǎo)學(xué)生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個(gè)，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。

　　P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。

　　說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會(huì)選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。

　　如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說，然后馬上反饋。

　　三、實(shí)踐作業(yè)：回家聽天氣預(yù)報(bào)，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　解決問題。書P27第6題

　　1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的`有幾個(gè)人，跳舞的有幾個(gè)人，彈琴的有幾個(gè)人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。

　　學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。

　　集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。

　　你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題？將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。

　　三、游戲：信鴿送信。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

　　2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

　　2、揭示課題。

　　聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

　　同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

　　二、探究新知

　　1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

　　2、觀察畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。

　　(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的'?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

　　(2)出示主題圖課件

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

　　(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!

　　誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

　　你能像老師這樣提出問題嗎?

　　3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

　　指名口答并訂正。

　　三、活動(dòng)

　　1、拍手游戲。

　　(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

　　(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

　　2、小組活動(dòng)。

　　小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

　　3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

　　小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰?你學(xué)到了什么知識(shí)?

　　五、作業(yè)布置

　　完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案12

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　教材練習(xí)九相關(guān)題目。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法的關(guān)系。

　　2.通過觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感知一個(gè)乘法算式在脫離情境支撐的前提下，可以表示兩種含義。

　　3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解乘法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動(dòng)（二次備課）

　　一、知識(shí)梳理

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法，現(xiàn)在我們一起來回憶一下關(guān)于乘法的知識(shí)。

　　1.乘法的意義。

　　2.乘法各部分的名稱。學(xué)生在小組內(nèi)回顧、交流后指名匯報(bào)，師生共同補(bǔ)充完善：加數(shù)相同的加法算式可以用乘法算式表示；相乘的兩個(gè)數(shù)叫做乘數(shù)，乘得的結(jié)果叫做積。師：通過前兩節(jié)課對乘法的學(xué)習(xí)，今天我們一起來完成練習(xí)吧！二、針對練習(xí)1.完成教材練習(xí)九第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。

　　2.完成教材練習(xí)九第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查，再集體訂正，并指名說說是怎么想的。3.完成教材練習(xí)九第9題。引導(dǎo)學(xué)生看清題中的條件，再獨(dú)立列式，同桌互相讀一讀。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析題目的習(xí)慣。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教材練習(xí)九第10題。小組討論、交流，指名匯報(bào)結(jié)果。對于“3+2+1+3”引導(dǎo)學(xué)生明白：可以把“2+1”看成“3”，即原式可以看成“3+3+3”。2.完成教材練習(xí)九第12題。學(xué)生自主連線，指名展示。并說說自己的理由。3.完成教材練習(xí)九第13題。教師引導(dǎo)：3×2既可以畫成3個(gè)2，也可以畫成2個(gè)3。5×4既可以畫成5個(gè)4，也可以畫成4個(gè)5。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌互相交流、檢查。教師有選擇性地展示，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.完成教材練習(xí)九第14題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的'意義，把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式并計(jì)算，讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步理解乘法的簡便性。

　　四、拓展延伸把下面算式改寫成乘法算式。4+4+4+4+8=4×6

　　5+5+5+10=5×57+7+7+7+7-7=4×7

　　2+2+2+2+2-4=2×3五、課堂總結(jié)這幾節(jié)課我們都在學(xué)習(xí)乘法，對于乘法你們還有什么問題嗎？

　　重在復(fù)習(xí)乘法的意義。通過練習(xí)，再次加深對乘法意義的理解。在練習(xí)中，始終抓住乘法的意義教學(xué)，不脫離乘法的本質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：練習(xí)始終結(jié)合乘法的意義，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，并感知乘法的簡便性。不足之處：與生活實(shí)際的聯(lián)系較少。

　　教學(xué)建議：適時(shí)豐富學(xué)生對乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察數(shù)學(xué)模型的意義。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖表，折線統(tǒng)計(jì)圖表及扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖表的適用范圍。

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力

　　滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、講述練習(xí)

　　上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖表的適用范圍，并能正確制作它們。

　　二、復(fù)習(xí)提問

　　1、統(tǒng)計(jì)圖表有幾種?繪制統(tǒng)計(jì)圖表前必須先做哪些工作?(搜集資料、整理數(shù)據(jù))

　　2、統(tǒng)計(jì)圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定?怎樣畫才能做到美觀大方?

　　3、制作統(tǒng)計(jì)圖表一般分哪幾個(gè)步驟?應(yīng)注意些什么?

　　4、統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種?積肥什么特點(diǎn)和作用?

　　5、統(tǒng)計(jì)圖縱軸一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，如何確定單位長度?繪制軸時(shí)應(yīng)注意些什么?

　　6、制作統(tǒng)計(jì)圖一般分幾個(gè)步驟?

　　三、學(xué)生回答問題時(shí)，教師經(jīng)過整理，總結(jié)歸納如下：

　　1、意義：把搜集的資料經(jīng)過整理，填在一定格式表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題。

　　2、統(tǒng)計(jì)圖 意義：把統(tǒng)計(jì)資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達(dá)出來

　　3、條形統(tǒng)計(jì)圖 容易看出圖中數(shù)量的多少

　　4、折線統(tǒng)計(jì)圖 清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況

　　5、扇形統(tǒng)計(jì)圖 清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。

　　練習(xí)：

　　完成教材71頁練習(xí)十四的'第6題。

　　讓學(xué)生自己動(dòng)手先繪制統(tǒng)計(jì)表，再繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正。強(qiáng)調(diào)欄目的分項(xiàng)及統(tǒng)計(jì)圖的縱軸比例尺的畫法。

　　總結(jié)各種統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用的不同范圍。

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：　　

　　1. 通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)根據(jù)實(shí)際問題，利用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法，并能提高統(tǒng)計(jì)圖的分析能力。

　　2.通過觀察、交流、辨析，遷移等活動(dòng)，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸�理和描述�?shù)據(jù)，能建設(shè)解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果或進(jìn)行簡單的預(yù)測。

　　3. 創(chuàng)設(shè)多種練習(xí)情境，使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的.作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　1．在整理復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

　　2．經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)合理的思維。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。

　　2．在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　合理利用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能熟練、正確地運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　教學(xué)用具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)平臺(tái)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：　　一、情景引入

　　近視是困擾我們同學(xué)的眼科疾病，在班級(jí)中有近視的同學(xué)有多少？

　　[說明] ：此情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有關(guān)，可以讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切關(guān)系。

　　二、探究新知

　　小丁丁讀幾年級(jí)時(shí)，班里患近視的同學(xué)最多？一共有幾人？

　　小丁丁讀幾年級(jí)時(shí)，班里患近視的同學(xué)最少？一共有幾人？

　　小丁丁讀幾年級(jí)至幾年級(jí)時(shí)，班里患近視的同學(xué)人數(shù)大幅上升？

　　小丁丁讀幾年級(jí)至幾年級(jí)時(shí)，班里患近視的同學(xué)人數(shù)沒有變化？

　　小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)你得到哪些信息？怎么保護(hù)我們的雙眼？

　　[說明] ：通過小結(jié)，讓學(xué)生警覺視力隨著年級(jí)的提高而下降了，并分享保護(hù)眼睛的重要性以及保護(hù)視力的方法，做到學(xué)習(xí)和保護(hù)視力兩不誤。體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略和方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）討論復(fù)習(xí)畫折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟

　�。�2）畫出折線統(tǒng)計(jì)圖

　　（3）回答問題

　　a、小亞和小巧這段時(shí)間最高體溫分別是多少度？

　　b、根據(jù)小巧和小亞的體溫，你認(rèn)為她倆這一天的身體健康嗎？

　　c、你從以上圖表中還獲得哪些信息？

　　[說明] ：通過鞏固練習(xí)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

數(shù)學(xué)練習(xí)課教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1在解決實(shí)際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　2鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步思考、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

　　3結(jié)合具體的生活情境，能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

　　二、教材分析

　　本課內(nèi)容是編排在第三單元乘法中兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算之后的練習(xí)課，在練習(xí)內(nèi)容上，做到了循序漸進(jìn)，由易到難。目的是使學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，掌握本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法；并結(jié)合生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的意識(shí)和能力；同時(shí)，通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，從而提高學(xué)生估算的能力；并且經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　本校是一所縣直小學(xué)，學(xué)生大部分是縣直各單位的子弟，具有較好的家庭環(huán)境；學(xué)校是全省一流的名校，教學(xué)條件優(yōu)越，教室內(nèi)微機(jī)、多媒體、電視樣樣俱全，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。本學(xué)段的學(xué)生都是8～9歲的孩子，在這節(jié)課中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中協(xié)作學(xué)習(xí)，去探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　四、課堂實(shí)錄

　　師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察、愛動(dòng)腦筋，所以老師想請大家利用剛剛學(xué)過的知識(shí)和自己的的智慧做一次快樂的闖關(guān)尋寶旅游活動(dòng)。有興趣嗎？老師為大家設(shè)計(jì)了5關(guān)。下面我們一起來闖第一關(guān)。

　　(一)搶牌游戲

　　1玩撲克牌游戲。

　　每組4個(gè)學(xué)生配有8道乘法口算題的撲克牌。在玩時(shí)要求4人合作，同時(shí)拿出1張撲克牌，用乘法計(jì)算，看誰的動(dòng)作最快，算得快的人贏得1張牌，每獲得一張牌，將得到10分�？凑l獲得第一關(guān)的勝利。

　　206352023302018

　　31305080 50202560

　　2小組合作活動(dòng)。

　　3小組匯報(bào)。

　　師：誰來說一下第一關(guān)的得與失？

　　生1：在計(jì)算5080時(shí)，我先做了58＝40，但最后丟了一個(gè)0，結(jié)果成了400。以后再算的時(shí)候一定要細(xì)心。

　　生2：最后一道2560，我進(jìn)錯(cuò)位了。

　　4教師小結(jié)。

　　師：大家反應(yīng)真快，口算得又對又快。祝賀大家通過第一關(guān)！下面請繼續(xù)闖第二關(guān)。

　　(二)第二關(guān)，對號(hào)入座 （課件演示）

　　10 20 3040 50 6070 80

　　( )( ) ＝ 800( )( )＝1200

　　( )( ) ＝ 3500 ( )( )＝4200

　　( )( ) ＝ 2800 ( )( )＝2400

　　(學(xué)生獨(dú)立做，尋找規(guī)律。)

　　師：現(xiàn)在細(xì)心觀察，誰有好的方法呢，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的規(guī)律？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)先將0暫時(shí)去掉，來進(jìn)行選數(shù)填空，最后再將0補(bǔ)上，就行了。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)答案不是唯一的，第一個(gè)可以填1080也可以填20xx。

　　生：我還發(fā)現(xiàn)第二個(gè)和最后一個(gè)也可以填兩個(gè)不同的答案。

　　師：剛才第一小組的同學(xué)真聰明，不僅能添上正確的答案，而且還能用不同的方法選數(shù)填空，真讓人羨慕。其他組可要努力追趕呀！你會(huì)填了嗎？

　　(三)第三關(guān) （課件出示）

　　師：誰能利用我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)打開萬寶箱呢？

　　(學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。匯報(bào)成果。)

　　生1：我是用豎式計(jì)算，花了將近3分的時(shí)間。答案是2819。

　　生2：我用的估算，只有2819的計(jì)算結(jié)果在500和600之間，所以只有它能打開萬寶箱。我用了3分多的時(shí)間。

　　生3：我是利用哪個(gè)算式積的個(gè)位數(shù)是2，也就是算式中的兩個(gè)乘數(shù)的個(gè)位相乘的積的個(gè)位是否等于2。我用了2分的時(shí)間，我相信自己的方法比較簡便。我建議大家用這種方法來解答比較好。

　　師：剛才是這些同學(xué)用自己的智慧取得了這個(gè)萬寶箱的鑰匙，讓我們一起為這些同學(xué)鼓掌，為他們加油！

　　師：剛才有些同學(xué)提到了用估算的方法解決問題，現(xiàn)在讓我們一起走入今天的數(shù)學(xué)門診，這里有4道計(jì)算題，不知大家能否用估算的方法來判斷對錯(cuò)。（課件出示）

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　　5424＝4526 ( ) 3784＝318 ( )

　　1235＝442 ( ) 3570＝2450 ( )

　　師：下面哪個(gè)小組來說一下你們的`估算過程？

　　生1：第一個(gè)小題我把乘數(shù)54和24分別看成了50和30，那么他們的乘積估算結(jié)果應(yīng)該在1500左右。所以結(jié)果4526是錯(cuò)誤的。

　　生2：第二個(gè)題目3784＝318也是錯(cuò)誤的。因?yàn)槌藬?shù)37和84的乘積的位數(shù)應(yīng)該是4位。

　　生3：1235＝442這道計(jì)算題也是錯(cuò)誤的，通過計(jì)算得出正確的結(jié)果應(yīng)該是420。

　　師：同學(xué)們用了不同的估算方法做出了正確的判斷，其實(shí)在生活中估算的用處很大，課下你還可以翻一翻語文課本，估計(jì)一下一頁有多少字，再算一算。另外，你可以留心觀察一下，估算都用在哪些方面，做一下調(diào)查好嗎？

　　(四)第四關(guān) (教材第33頁3～５題)

　　師：我們闖過三關(guān)了，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果不滿意，下面的兩關(guān)，可要抓住機(jī)會(huì)呀！現(xiàn)在這一關(guān)有點(diǎn)難度了，相信自己一定能做好！請同學(xué)們翻到教材的第33頁獨(dú)立把3～5題完成。

　　(學(xué)生獨(dú)立做，然后反饋。)

　　生1：第3題要想解決每時(shí)飛行多少千米，只要把1時(shí)轉(zhuǎn)化成分就可以了。因?yàn)?時(shí)＝60分，所以正確答案是2160＝1260（千米）。

　　生2：第4題和第3題解決方法相似，因?yàn)槊繌堥T票60元，有28人參加，所以要買28張門票，應(yīng)付28個(gè)60元錢，用我們學(xué)的乘法來算很簡單。6028＝1680（元）。

　　第5題（略）。

　　(五)第五關(guān) (教材34頁第8，9題)

　　師：剛才同學(xué)們利用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法很順利地通過了第四關(guān)，解決了3～5題。下面我們一起進(jìn)入最后一關(guān)的爭奪�？匆豢茨膫�(gè)小組將成為今天的最佳組合！有兩道題目。一起來看大屏幕，先來看第一題：

　　師：先看清楚圖中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息，要我們解決的問題是什么。要解決淘氣的問題，先解決什么問題，仔細(xì)考慮，相信自己！

　　生1：圖中告訴我們司機(jī)叔叔拉來了一車水果飲料，其中有10箱蘋果汁和12箱橘子汁。并且每箱水果飲料24瓶，淘氣的問題是一共有多少瓶飲料。

　　生2：我是這樣想的，先算出蘋果汁和橘子汁一共有幾箱，再算出它們一共有多少瓶。

　　10＋12＝22（箱） ； 2422＝528（瓶）。

　　生3：還可以先算出蘋果汁和橘子汁分別有多少瓶，再算出它們一共有多少瓶。

　　2410＝240（瓶） ； 2412＝288（瓶） ； 240＋288＝528（瓶）。

　　生4：還可以列一個(gè)綜合算式。

　　（10＋12）24

　�。�2224

　�。�528（瓶）。

　　師：剛才三位同學(xué)用不同的方法都得出正確的結(jié)果，你用了哪種方法，做對了嗎？還有不明白的嗎？可以互相說一說，交流一下。

　　師：下面我們來看一下最后一道題，請看大屏幕。

　　師：通過這幅圖你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：我知道這個(gè)旅游團(tuán)一共有46人，其中36人是兒童，還有兒童票和成人票價(jià)格不同，兒童票15元，成人票30元。

　　師：根據(jù)這些信息你想知道什么？或者說你能提出什么問題？

　　生1：我想知道成人有多少？

　　生2：我想知道兒童票一共花多少錢？

　　生3：這次旅行一共花多少元？

　　生4：買成人票需要花多少錢？

　　師：同學(xué)們提出的問題真好！可見，大家都動(dòng)腦筋了，下面我們自己來解決這些問題。

　　(學(xué)生獨(dú)立解決，反饋訂正。)

　　生5：成人的人數(shù)就是用總的人數(shù)減去兒童的人數(shù)。算式是46－36＝10（人）。

　　生6：兒童票每人15元，36人就是36個(gè)15元。算式是3615＝540（元）。

　　生7：剛才已經(jīng)得出成人有10人，所以購買成人票需要3010＝300（元）。

　　生8：要想求一共花了多少元，就是把買兒童票的錢和買成人票的錢合起來。540＋300＝840（元）。

　　師：如果只讓大家求一共花了多少錢，應(yīng)該怎樣求？

　　生：應(yīng)該細(xì)心地看清題意，一步一步地求。

　　師小結(jié)：時(shí)間過得真快，一節(jié)課在不覺間過去了，你有什么收獲呢？自我評(píng)價(jià)一下，好嗎？

　　（學(xué)生自我評(píng)價(jià)。）

　　五、教學(xué)反思

　　練習(xí)課相對新授課來說，要枯燥些，特別是計(jì)算題的練習(xí)，如何將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的，這樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體最大的效率，才能讓整個(gè)教與學(xué)的過程充滿生機(jī)與活力，也才能最好地進(jìn)行素質(zhì)教育。游戲活動(dòng)符合兒童的好動(dòng)、好玩、天真活潑的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇兒童喜聞樂見的游戲形式，使知識(shí)教學(xué)融于活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。本節(jié)設(shè)計(jì)中，根據(jù)兒童求勝欲望強(qiáng)、不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)智力闖關(guān)尋寶的活動(dòng)。根據(jù)由易到難的順序，把練習(xí)一的１０個(gè)題目設(shè)計(jì)為五關(guān)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，學(xué)生的計(jì)算正確率提高了，解決問題的策略提高了。

　　其次，注重解題后進(jìn)行反思與小結(jié)。學(xué)生完成題目的解答，還不能算結(jié)束，要牢固地掌握解題的方法，融會(huì)貫通，必須進(jìn)行反思與小結(jié)。設(shè)計(jì)時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個(gè)活動(dòng)中，充分估計(jì)學(xué)生思考問題時(shí)會(huì)遇到的障礙；精心設(shè)疑，巧妙引導(dǎo)，恰到好處地點(diǎn)撥，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，激發(fā)學(xué)生的解題興趣。在解決第８,９題的實(shí)際應(yīng)用題中，更是提倡學(xué)生自己提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題技巧。

　　六、案例點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，關(guān)鍵是如何設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，有趣的情境及開放性題目的設(shè)計(jì)使本課更具迷人的魅力。在本節(jié)課中，教師精心設(shè)計(jì)、巧妙布局，設(shè)計(jì)了闖關(guān)比賽的形式，并且不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生好奇、好問的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與實(shí)踐。在活動(dòng)中教師放手讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在有趣的游戲比賽中去感受、去驗(yàn)證、去應(yīng)用，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)、感受中學(xué)會(huì)從多角度思考問題。本節(jié)的第二關(guān)的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，開放性的題目設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供更廣闊的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生運(yùn)用不同的策略去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，在課堂教學(xué)中組織一些競賽，較好地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，從中體驗(yàn)到成功和相互關(guān)愛的真摯情感。更重要的是通過評(píng)比，小組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就有了同學(xué)的幫助，成績就會(huì)得到提高。因此，本課設(shè)計(jì)有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂。