這是石灰吟教案一等獎部編版，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

石灰吟教案一等獎部編版第 1 篇

教學要求：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字。結合課文內(nèi)容理解生字詞。

　　3、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

　　4、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。

　　教學重點、難點：

　　1、能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

　　2、感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。

　　習慣養(yǎng)成：掌握學習古詩的方法，培養(yǎng)自學古詩、背誦古詩文的的習慣。

　　課前準備：多媒體課件學生了解作者，自學古詩

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

　　3、感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。

　　教學難點:

　　正確感知詩的大意。

　　教學過程：

　　一、回憶引入

　　1、同學們回憶一下，以前學過哪些古詩?(讓學生能有感情地背誦)你們是怎樣學習古詩的?今天我們學習兩首古詩。

　　2、簡介作者。

　　于謙(1398-1457)，錢塘(今浙江杭州)人，字廷益，號節(jié)庵。明代著名的軍事家、政治家，與抗清英雄張蒼水、抗金英雄岳飛并稱西湖三杰。明成祖永樂進士，官至兵部尚書。

　　王冕(1287--1359)，字元章，一字元肅，元代詩人、畫家。王冕經(jīng)常以梅花自比，早年曾經(jīng)借梅花自喻不接受官職，晚年還以梅花顯示自己的清白本色，說：“野梅開花尚古色。”(《歸來》)他的別號很多，有煮石山農(nóng)、會稽山農(nóng)、梅花屋主、江南古客、江南野人、山陰野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的書齋叫“竹齋”，時人又稱他為王竹齋或竹齋先生。他既是詩壇名家，又是丹青高手。他所畫的《墨梅圖》，神韻秀逸，令后人嘆賞不已。

　　二、初讀感知

　　1.教師范讀，學生整體感知課文。

　　2.借助拼音，學生自讀課文。

　　3.檢查

　�、僦该�讀，指導節(jié)奏。

　　石灰吟

　　　墨梅

　　于謙

　　王冕

　　千錘/萬擊//出深山，

　　　吾家/洗硯//池頭樹，

　　烈火/焚燒//若等閑。

　　　朵朵/花開//淡墨痕。

　　粉骨/碎身//全不怕，

　　　不要/人夸//顏色好，

　　要留/清白//在人間。

　　　只要/清氣//滿乾坤。

　�、谡�音：焚，墨，乾。

　　三、精讀感知《石灰吟》

　　1、指導學生畫出不理解的字詞。

　　2、逐字逐句理解�？陕�(lián)系上下文理解。

　�、僖鳎汗诺湓姼璧囊环N名稱。吟誦。

　　②錘：敲打。擊：撞擊。

石灰吟教案一等獎部編版第 2 篇

　教學目標

　�、敝�識與能力

　�、爬斫庠娭�“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。

　　⑵能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。

　�、策^程與方法

　　朗讀古詩，初步感知;讀懂古詩，理解詩意;賞析古詩，升華情感。

　�、城楦袘B(tài)度與價值觀

　　體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。

　　教學重點

　　能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。

　　教學難點

　　體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。

　　課前準備

　　⒈搜集有關于謙的資料。

　　⒉了解石灰的一些知識、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，簡介作者

　　⒈板書課題《石灰吟》，齊讀。

　�、埠喗橛谥t

　　⑴學生根據(jù)搜集的資料自己說一說對作者的了解。

　�、评蠋煾爬ㄐ〗Y：于謙(1398年5月13日─1457年2月6日)號節(jié)庵，字廷益，浙江錢塘人，著名的政治家、軍事家，漢族人，明朝名臣，民族英雄。他是永樂年間進士。傳說這是于謙12歲時的作品。

　�、翅岊}：

　�、趴搭}目你覺得這是一首寫什么的詩嗎?

　�、评斫�“吟”(古代詩歌的一種形式。有吟詠、稱頌的意思)

　�、菐熜〗Y：題目的意思就是：吟詠石灰。

　　過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么?

　　二、朗讀古詩，初步感知

　�、睂W生自由讀一讀：讀通讀順讀出韻味。

　　⒉指名試讀，老師、學生相機更正、強調(diào)。

　�、除R讀。

　�、唇柚�注釋，同桌間說說詩句的大體意思。

　　三、讀懂古詩，理解詩意

　�、弊灾骼首x，弄懂字詞的意思和詩句之意。

　　⒉交流理解情況

　�、抛至x：千錘萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿。錘，錘擊。鑿，開鑿。焚燒：燒毀，燒掉。若等閑：好像很平常的事情。若：好像。等閑：平常。清白：指高尚節(jié)操。

　�、圃娋渲�意：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看成平平常常的事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要能把自己的清白留在人世間。

　　四、賞析古詩，升華情感

　　⒈賞析第1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

　�、�“千錘萬擊”、“烈火焚燒”表現(xiàn)什么?(主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重。)

　�、七@兩句是贊頌石灰的什么呢?讀了這兩句詩有何感受呢?(生自由說說)

　�、菐煟菏拙鋵戦_采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。面對嚴峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。“烈火焚燒”與“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。

　�、饶俏覀儜�該如何讀這兩句詩呢?(指導朗讀)

　�、操p析第3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　�、抛x了這兩句你有什么感受?(這兩句借石灰之口，一語雙關。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。)

　�、浦笇ёx。

　�、悄阌X得作者僅僅是在贊揚石灰嗎?(不是)那你覺得他是在寫誰呢?(自己)

　　師：這首詩不只是石灰形象的寫照，更是詩人于謙人生的追求。他不畏權貴的品格和清白高潔的節(jié)操永留人間，后人永遠崇敬他、懷念他，這首《石灰吟》也因于謙而被傳誦不絕，激勵著一代又一代的仁人志士。

　�、雀爬ㄖ黝}：《石灰吟》這首詩通過吟詠石灰，表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

　　⑸詩人用什么方法寫出這種情感呢?

　　這是一首“托物言志”的詩篇。(前兩句“狀物”，后兩句“喻人”。)詩中運用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。

　　五、布置作業(yè)

　　⒈朗讀背誦古詩。

　　⒉學了這首古詩后，你有什么感受?請寫一寫。

石灰吟教案一等獎部編版第 3 篇

教學目標：

《石灰吟》優(yōu)秀教案

　　1、學會3個生字，認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟本課借物言志的表達方法。

　　教學重點、難點：

　　1、理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。

　　2、想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。

　　一、導入新課，揭示課題。

　　了解于謙，交流于謙的故事。

　　二、講讀古詩《石灰吟》。

　　1.初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。

　　(1)解題。板書題目。

　　吟：歌唱。

　　指名讀題，說說題目的意思。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學生試讀。

　　思考：這首詩寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

　　(4)學生試講，逐句理解。(注意書上的注解。)

　　2.精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。

　　(1)自由讀全詩，連貫講詩意。

　　(2)思考議論，加深理解。

　　①讀詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的'作用?

　�、谶@首詩運用了擬人的方法，說一說在這里的作用?

　　(3)體會作者表達的思想感情。

　�、佥p聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達了作者什么樣的感情?

　�、谶@種感情作者是如何表達的?

　�、塾懈星榈乩首x，想象情景。

　　三、鞏固練習。

　　1.讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。

　　(1)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

　　(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　　2.欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。

　　3.背誦三首古詩。

　　四、總結：

　　這兩節(jié)課，我們學習了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎上，掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法，學習詩人樸實無華的文風。

石灰吟教案一等獎部編版第 4 篇

一．教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。

　　2．學會2個生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

　　3．憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

　　二．教學過程：

　�。ㄒ唬┙翌}、釋題并簡介作者。

　　1．指名讀題，問：以前還學過哪些古詩？你們是怎么學習古詩的？

　　2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。

　　3．簡介作者：《石灰吟》是一首詠物詩。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，深受人民愛戴。他曾率領京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。

　　（二）初讀課文。

　　1．錄音范讀課文，學生整體感知課文。

　　2．借助漢語拼音，學生自讀課文。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）指名讀，指導學生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。

　　石灰吟

　　千錘/萬擊//出深山，

　　烈火/焚燒//若等閑。

　　粉身/碎骨//全不怕，

　　要留/清白//在人間。

　�。�2）正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。

　　錘chui，是卷舌音，不是平舌音。

　　（三）精讀課文《石灰吟》

　　1．指導學生邊讀邊劃出不理解的字詞。重點理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。

　　2．用“增、刪、調(diào)、補”的方法讀懂詩句。

　�。�1）逐字逐句理解，難以理解的可聯(lián)系上下文理解。

　　錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。人間：人世間。

　�。�2）把省略的詞語補充進去，調(diào)整詞語順序，逐句說說句子意思。

　�。�3）說說這首詩的意思。

　　3．看圖想像意境，體會感情。

　　師啟發(fā)想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是什么樣的？作者見此情景有什么表現(xiàn)，會怎樣想、怎么說、怎么做呢？

　　4．指導朗讀。（用高亢、贊美的語調(diào)來表明詩人的堅貞、高潔的志向。）

　　5．學生練讀，指名試讀，齊讀。

　　6．小結并嘗試背誦。