這是囊螢夜讀評(píng)課，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

囊螢夜讀評(píng)課第1篇

由于本篇課文為古文，對(duì)于小學(xué)生而言稍顯晦澀，于是我將教學(xué)重點(diǎn)放在古文閱讀的教學(xué)，以人名和時(shí)間為切入點(diǎn)，讓學(xué)生讀出古文的韻味，在讀中感悟意思，再結(jié)合注釋，替換詞語理解古文的意思，還是通過讀，體會(huì)民族精神，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是本單元語文園地日積月累里的內(nèi)容，引用這句話，除了貼合《囊螢夜讀》的精神，還符合單元學(xué)習(xí)的要求，將日積月累的句子落到具體的故事和行為上，兩處內(nèi)容互為表里，相互體現(xiàn)，既更好地理解車胤自強(qiáng)不息的品質(zhì)，又更深的體會(huì)，天行健君子以自強(qiáng)不息的民族精神。

盡管如此，本篇教學(xué)設(shè)計(jì)還是有不完美之處，我通過歐陽修的《以荻畫地》，讓體會(huì)民族精神。其實(shí)有更加貼合本文的孫康夜讀的故事，也就是囊螢映雪中的“映雪”的故事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“囊螢映雪”的成語，最后上升到“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，如此才環(huán)環(huán)相扣。以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思。

囊螢夜讀評(píng)課第2篇

設(shè)計(jì)了一節(jié)有史以來自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的最好的一節(jié)課；沒有試講，沒有跟以前一樣提前一遍遍的演練，上了有史以來一節(jié)最真實(shí)的公開課。

然而似乎總是會(huì)出現(xiàn)意外情況，而這次的意外不在學(xué)生，完全在我自己，我犯了一個(gè)對(duì)于教師來說最低級(jí)的錯(cuò)誤——記錯(cuò)了時(shí)間。本來十點(diǎn)十分下課，我不知道自己怎么就記成了十一點(diǎn)。

就因?yàn)檫@十分鐘的差池，導(dǎo)致上課時(shí)朗讀背誦環(huán)節(jié)用時(shí)過多，拓展時(shí)間不充足，總結(jié)寫法這個(gè)環(huán)節(jié)也沒有來得及講。

自責(zé)、自責(zé)還是自責(zé)，就因?yàn)檫@一個(gè)疏忽，導(dǎo)致整堂課沒有達(dá)成自己預(yù)期中的理想效果，遺憾，遺憾。

囊螢夜讀評(píng)課第3篇

《囊螢夜讀》在四年級(jí)下冊(cè)第七單元，這一單元以“人物品質(zhì)”為主題，語文閱讀要素是從人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫中感受人物品質(zhì)�！赌椅炓棺x》屬于文言文，文言文的教學(xué)重在讀通、讀懂、熟讀成誦。在教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：

1．回顧過往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

文言文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生不是空白，他們之前學(xué)習(xí)過《精衛(wèi)填�！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返龋�所以教學(xué)前，回顧以往的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有必要。

文言文的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)在于對(duì)于文章的理解，通過總結(jié)回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、組詞、想象畫面、補(bǔ)充。有了方法的引領(lǐng)，還需在實(shí)踐中不斷鞏固，以做到熟練應(yīng)用，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力。

2．嘗試自學(xué)，提升能力。

《囊螢夜讀》總共兩句話，但文言文語言極其精煉，再加上古今意義的不同，對(duì)學(xué)生來說，真是晦澀難懂。所以，有了方法的引領(lǐng)，必須多加實(shí)踐。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我完全放手讓學(xué)生自學(xué)，然后交流，只在學(xué)生有疑問處稍加點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果頗佳。

3．初讀畫節(jié)奏，再讀感其意。

文言文學(xué)習(xí)的另一個(gè)難點(diǎn)，是讀通。由于學(xué)生不懂，所以讀不通。初讀時(shí)，幫助學(xué)生劃分節(jié)奏很有必要，并在學(xué)生理解文章后再讀，感受文言文的節(jié)奏美，感受文言文如何做到意義停頓，并熟讀成誦

囊螢夜讀評(píng)課第4篇

思：這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

成功之處：

1．文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語，句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的。

2．充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。

3．在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。

4．注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。

不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學(xué)。