這是凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)步驟，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)步驟第 1 篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《凸透鏡成像的規(guī)律》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律。

　　2．知道凸透鏡所成虛實(shí)、倒正、大小像所滿足的條件。

　　3．掌握從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解凸透鏡的成像規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。

　　教具學(xué)具：

　　凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺.

　　導(dǎo)學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法、討論法.

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、快樂(lè)自學(xué)、合作探究

　　（一）思維啟動(dòng)：

　　實(shí)驗(yàn)：將一支點(diǎn)燃的蠟燭和一張白紙豎直放在凸透鏡的兩側(cè)，移動(dòng)蠟燭和白紙的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ǘ�）探究凸透鏡成像規(guī)律：

　　1. 提出問(wèn)題：凸透鏡成像情況與什么因素有關(guān)呢？

　　2. 猜想假設(shè)：（學(xué)生說(shuō)出自己的猜想，可以進(jìn)行小組討論。）

　�。ㄌ崾荆撼上袂闆r，焦距f；物體離凸透鏡的距離為物距，用u表示；像到凸透鏡的距離為像距，用v表示）

　　3. 制定計(jì)劃

　�。�1）你認(rèn)為需要哪些器材探究凸透鏡成像？

　�。�2）你認(rèn)為除了觀察像的 、 、 特點(diǎn)外，還需測(cè)量什么？

　�。ㄌ崾荆和雇哥R焦距已知，不必測(cè)量，標(biāo)簽上已注明）

　�。�3）參考課本97、98兩頁(yè)，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)分幾種情況來(lái)研究，該怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)？

　　4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　注意：實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整蠟燭光屏和凸透鏡的高度，使它們的中心在同一高度上。

　　（1）把蠟燭放在較遠(yuǎn)處,使物距u>2f,調(diào)整光屏到凸透鏡的距離,使?fàn)T焰在屏上成清晰的實(shí)像,觀察實(shí)像的大小和正倒.記下物距u和像距v(此步驟做兩次)。

　　（2） 把蠟燭向凸透鏡移近,使物距在2f和f之間,即f

　�。�3）繼續(xù)移近蠟燭,使物距u

　�。�4）把蠟燭從距凸透鏡較遠(yuǎn)處逐漸移近透鏡,同時(shí)移動(dòng)光屏保證屏上的像清晰,注意觀察像的大小、正倒以及像距的大小,看有什么規(guī)律。

　　5. 數(shù)據(jù)收集

　　根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并把現(xiàn)象和數(shù)據(jù)填在表格中。

　　物距與焦距的關(guān)系

　　物距u/c

　　像 的 性 質(zhì)

　　像距v/c

　　虛 實(shí)

　　大 小

　　正 倒

　　6. 分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論

　　（1）像的虛實(shí):當(dāng)物體放在______________時(shí),凸透鏡成實(shí)像,當(dāng)物體放在_____________時(shí),凸透鏡成虛像. 點(diǎn)是成實(shí)像和虛像的`分界點(diǎn)

　�。�2）像的大小:當(dāng)物體放在______________時(shí),凸透鏡成的像是縮小的實(shí)像.當(dāng)物體放在_______________時(shí),凸透鏡成的像是放大的實(shí)像.成實(shí)像時(shí)， 點(diǎn)是成放大像和縮小像的分界點(diǎn)._____縮小的虛像(填“有”或“沒(méi)有”)

　�。�3）像的正倒:凡是實(shí)像都是 （填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或“不能”）；凡是虛像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或 “不能”）成實(shí)像時(shí)，像和物在凸透鏡的 （填“同側(cè)”或“異側(cè)”） ；成虛像時(shí)，像和物在凸透鏡的 （填“同側(cè)”或“異側(cè)”）。

　�。�4）當(dāng)物體逐漸向凸透鏡移近時(shí),物體所成的實(shí)像逐漸_____,且像離凸透鏡的距離逐漸_____(填“變大”或“變小”)。

　　二、鞏固訓(xùn)練：

　　1．一束平行光正對(duì)凸透鏡照射時(shí)，在離透鏡15c處的光屏上得到一個(gè)亮點(diǎn)，那么當(dāng)物體位于透鏡前35c處時(shí)，在透鏡的另一側(cè)可得到

　　A．倒立縮小的實(shí)像 B.倒立放大的實(shí)像 C．正立放大的虛像 D.正立縮小的虛像

　　2．已知凸透鏡的焦距為10厘米，物體離開凸透鏡的距離為15厘米，那么所成像是（ ）

　　A.倒立縮小的實(shí)像 B.倒立放大的實(shí)像 C.正立縮小的像 D.正立放大的像

　　3． 在“研究凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)中5.3<5

凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)步驟第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

知道凸透鏡成像規(guī)律。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)研究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程與方法。

學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探索日常用品或新器件中的物理學(xué)原理。

在探究問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，有主動(dòng)與他人合作和交流的精神。

　　

2學(xué)情分析

對(duì)于初中剛開始學(xué)習(xí)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)本節(jié)課還是有難度的。因?yàn)閷?duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)物理是一個(gè)全新的科目，以前沒(méi)有接觸過(guò)，從最簡(jiǎn)單的概念、規(guī)律等學(xué)起搭建物理知識(shí)體系。而單從本節(jié)課說(shuō)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的內(nèi)容光的折射，對(duì)于光現(xiàn)象有了初步認(rèn)識(shí)，所以應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要提前講明白的就是透鏡的焦距、物距、像距。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究操作。2、凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)的組織和指導(dǎo)。3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)凸透鏡成像的條件。

4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

實(shí)驗(yàn)---用放大鏡看書上的字,你看到了什么?適當(dāng)增加放大鏡與字之間的距離,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察書上的字變大

增加放大鏡與字之間的距離發(fā)現(xiàn)字變更大

師問(wèn):為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢?凸透鏡成像到底有什么規(guī)律呢?

本節(jié)課我們一起：探究凸透鏡成像的規(guī)律

活動(dòng)2實(shí)驗(yàn)探究

1.出示自學(xué)指導(dǎo):

認(rèn)真看課本，回答下列問(wèn)題:

（1）什么是物距、像距，各用什么符號(hào)表示？

（2）實(shí)驗(yàn)中需要哪些器材?

（3）實(shí)驗(yàn)前,你認(rèn)為蠟燭凸透鏡和光屏應(yīng)該如何放置

2、制定實(shí)驗(yàn)方案。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本上65頁(yè)的內(nèi)容，想一想：“你如何設(shè)計(jì)方案來(lái)驗(yàn)證你自己的猜想？”

制定了方案，就要依據(jù)方案來(lái)進(jìn)行我們的實(shí)驗(yàn)。但是為了更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我必須將同學(xué)們進(jìn)行一下分組，桌面上沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材的同學(xué)，向后轉(zhuǎn)，每4個(gè)同學(xué)一組，其中兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)移動(dòng)器具并讀數(shù)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)觀察像，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。

在實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意調(diào)節(jié)光具座上實(shí)驗(yàn)器材的高度，為了方便我們的測(cè)量，我們最好保持透鏡的位置不發(fā)生改變。

3、進(jìn)行試驗(yàn)。

大家準(zhǔn)備好了嗎？？在開始實(shí)驗(yàn)探究以前，還有一個(gè)小小的問(wèn)題，請(qǐng)大家先移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭和光屏，看看在光屏上能找出像來(lái)嗎？找出的像和蠟燭比起來(lái)，大小有變化嗎？

既然有變化，那我們就針對(duì)這種變化，進(jìn)行我們的實(shí)驗(yàn)。

大家等得很著急了吧，那心動(dòng)不如行動(dòng)，馬上拿起你們面前的器材，根據(jù)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟開始凸透鏡成像的科學(xué)探究吧。并將你所得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入手中的表格。

教師巡視，對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)

活動(dòng)3分析總結(jié)

請(qǐng)2個(gè)組的同學(xué)分別起來(lái)告訴大家，你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

物 距

u/cm

像 距

v/cm

物距與像距的關(guān)系

像的性質(zhì)

放大或縮小

正立或倒立

實(shí)像或虛像

實(shí) 驗(yàn) 數(shù) 據(jù) 分 析：

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了那些規(guī)律？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你能把你所總結(jié)的規(guī)律以表格的形式總結(jié)出來(lái)嗎？

數(shù)據(jù)整理：

物 距

像 距

像的大小

像的倒立

像的虛實(shí)

應(yīng) 用

活動(dòng)4拓展延伸

進(jìn)一步探究:

1.在實(shí)驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)在什么位置嗎？

2.在實(shí)驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)放大的像和縮小的像的分界點(diǎn)在什么位置嗎？

3.當(dāng)燭焰通過(guò)凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí)，如果用手或其它不透明的物體擋住透鏡的上半部（或下半部、左半部、右半部），猜一猜，光屏上的像可能會(huì)有什么變化？試一試，你的猜想對(duì)嗎？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化嗎？

活動(dòng)5檢測(cè)提升

1、利用凸透鏡能得到物體的放大、倒立的實(shí)像，這個(gè)物體應(yīng)放在

　　

　　

　　，如果要得到物體放大、正立的虛像，物體應(yīng)在

　　

　　　位置。

２、一個(gè)凸透鏡焦距是１０厘米，將物體放在離透鏡８厘米處，成 像；將物體放在離透鏡１2厘米處，成 像；將物體放在離透鏡30厘米處，成 像；（指像的大小，倒正、虛實(shí)）

活動(dòng)6課后作業(yè)

第99頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、4。

凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)步驟第 3 篇

　　知識(shí)與技能

　　1.理解凸透鏡的成像規(guī)律,知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與發(fā)光體位置的關(guān)系。

　　過(guò)程與方法

　　1.能在探究實(shí)踐中,初步獲得提出問(wèn)題的能力。

　　2.通過(guò)探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。

　　3.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。

　　2.樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。

　　

　　1.理解凸透鏡成像規(guī)律。

　　2.使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法。

　　

　　多媒體、教師和學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。

　　

　　創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

　　提出問(wèn)題

　　請(qǐng)同學(xué)們做這樣一組小實(shí)驗(yàn):

　　(幻燈)

　　你看到什么:

　�、儆猛雇哥R近距離的'看書上的字;

　�、谟猛雇哥R遠(yuǎn)距離的看屏幕;

　　(用凸透鏡近距離看看到正立、放大的虛像;用凸透鏡遠(yuǎn)距離的看到倒立、縮小的實(shí)像。)

　　同樣是凸透鏡,所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多疑問(wèn),請(qǐng)把你的疑問(wèn)寫下來(lái),然后我們一起交流一下。

　　(①凸透鏡成像有什么規(guī)律?②為什么會(huì)有時(shí)成放大的像,有時(shí)成縮小的像?③什么時(shí)候成放大的像,什么時(shí)候成縮小的像?……)

　　當(dāng)然,同學(xué)們一定還有許多其它的問(wèn)題,今天我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題:

　　(幻燈)課題:凸透鏡成像有什么規(guī)律

　　提出猜想

　　同學(xué)們想一想:凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)?你這樣猜想的根據(jù)是什么?

　　(與物距有關(guān);與像距有關(guān)……當(dāng)放大鏡靠近物體時(shí)成正立、放大的虛像;當(dāng)放大鏡遠(yuǎn)離物體時(shí)看到倒立、縮小的實(shí)像。)

　　為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,我們必須干什么?(做實(shí)驗(yàn))

　　制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

　　在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃之前,我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的照相機(jī)的使用。

　　請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái),配合一下老師。

　　現(xiàn)在老師想用這架照相機(jī)拍下他的相貌,大家看看老師這樣做行不行。

　�、�(把鏡頭對(duì)著大家)我這樣拍,能拍到他的臉嗎?怎么辦?

　　②(把鏡頭倒過(guò)來(lái),對(duì)準(zhǔn)自己)能拍到像嗎?景物、鏡頭和膠片必須誰(shuí)在中間?

　　③(把相機(jī)高高舉過(guò)頭頂)能不能拍到他的臉?應(yīng)該怎么辦?

　�、�(把鏡頭非常的靠近該同學(xué)的臉部)能拍到像嗎?

　　好,現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)拍照了。(拍下一張照片)同時(shí),老師也相信大家一定能設(shè)計(jì)好本次的探究活動(dòng)。

　　小組討論完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　　①你打算如何改變物距來(lái)研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系?

　　(先把物體放在u>2f處,然后放在2f>u>f處,最后放在u

　　②你打算使用哪些器材來(lái)完成本次探究活動(dòng)?

　　(蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、光具座)

　　介紹:大部分同學(xué)也許不了解光具座,它是專門用來(lái)研究凸透鏡成像規(guī)律的儀器。另外,本次實(shí)驗(yàn)我為大家準(zhǔn)備的凸透鏡焦距都是10cm的。

　�、蹖�(shí)驗(yàn)具體步驟:

　　(a、把蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放到光具座上,并使它們?cè)谕�一直線、同一高度。

　　b、逐次固定蠟燭與凸透鏡的距離分別為:30cm、15cm和5cm,移動(dòng)光屏,使光屏上成清晰的像,記錄像距和像的性質(zhì)。

　　插入:在這里,老師有一個(gè)疑問(wèn),當(dāng)物距為5cm時(shí),會(huì)不會(huì)像我們剛才使用照相機(jī)一樣,在光屏上看不見(jiàn)像?如果無(wú)法成清晰的像,我們可以透過(guò)透鏡看看像的性質(zhì)。

　　c、實(shí)驗(yàn)完成后熄滅蠟燭并整理儀器。)

　�、苣阏J(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意什么?

　　(及時(shí)記錄數(shù)據(jù)……)

　　下面請(qǐng)同學(xué)們按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)。

　　(學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),老師巡回指導(dǎo))

　　好!實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)同學(xué)們把蠟燭熄滅。我們請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　物距與焦距關(guān)系

　　物距u

　　(cm)

　　像的性質(zhì)(f=10cm)

　　像距v

　　(cm)

　　正倒

　　大小

　　虛實(shí)

　　u>2f

　　30

　　2f>u>f

　　15

　　U

　　5

　　(介紹像距與焦距的關(guān)系)

　　其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他們的是否相似?

　　我們一起來(lái)討論一下,從這張數(shù)據(jù)表格中可以得到什么?

　　> ①像的大小與物距是否有關(guān)?當(dāng)物距在什么情況下成縮小的像?在什么情況下成放大的像?

　�、谙竦恼�倒與物距是否有關(guān)?當(dāng)物距在什么情況下成正立的像?在什么情況下成倒立的像?

　　③像的虛實(shí)與物距是否有關(guān)?當(dāng)物距在什么情況下成虛像?在什么情況下成實(shí)像?有沒(méi)有正立的實(shí)像?有沒(méi)有倒立的虛像?

　　思考:根據(jù)上表的數(shù)據(jù),凸透鏡成放大的實(shí)像時(shí),物距跟像距相比,哪個(gè)比較大?成縮小的實(shí)像時(shí),物距跟像距相比,哪個(gè)比較大?

　　小結(jié):大家實(shí)驗(yàn)做得很好,得到了許多有用的數(shù)據(jù)�？茖W(xué)家也是這樣經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、分析數(shù)據(jù)從而找出規(guī)律的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

　　當(dāng)然,相信同學(xué)們還有其他許多的問(wèn)題,同學(xué)們課后可以相互討論,也歡迎同學(xué)們與老師來(lái)共同探討。

　　附件:學(xué)案

　　一、引入新課:你透過(guò)凸透鏡看物體后,有哪些疑問(wèn)?請(qǐng)把它們寫下來(lái):

　　1.

　　2.

　　……

　　二、猜想:凸透鏡成像情況不同與哪些因素有關(guān)?你猜想的根據(jù)是什么?

　　三、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:

　�、倌愦蛩闳绾胃淖兾锞鄟�(lái)研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系?

　　②你打算使用哪些器材來(lái)完成本次探究活動(dòng)?

　　③實(shí)驗(yàn)具體步驟:

　�、苣阏J(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意什么?

　　四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　五、探究實(shí)驗(yàn)記錄表

　　物距與焦距關(guān)系

　　物距u

　　(cm)

　　像的性質(zhì)(f=10cm)

　　像距v

　　(cm)

　　正倒

　　大小

　　虛實(shí)

　　u>2f

　　30

　　2f>u>f

　　15

　　U

　　5

　　可不填

　　六、結(jié)論

　　①像的大小與物距是否有關(guān)?當(dāng)物距在什么情況下成縮小的像或放大的像?

　�、谙竦恼�倒與物距是否有關(guān)?當(dāng)物距在什么情況下成正立的像或倒立的像?

　　③像的虛實(shí)與物距是否有關(guān)?當(dāng)物距在什么情況下成虛像或?qū)嵪?有沒(méi)有正立的實(shí)像或倒立的虛像?

　　思考:凸透鏡成放大的實(shí)像時(shí),物距跟像距相比,哪個(gè)比較大?成縮小的實(shí)像時(shí)呢?

凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)步驟第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：掌握凸透鏡成像的規(guī)律。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程，提升科學(xué)探究的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探究中，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

凸透鏡成像的規(guī)律。

對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的總結(jié)。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

提出問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)思考照相機(jī)、投影儀和放大鏡所成的像具有怎樣的特點(diǎn)呢?(物體離照相機(jī)鏡頭比較遠(yuǎn)，成倒立、縮小的實(shí)像;物體離投影儀的鏡頭比較近，成倒立、放大的實(shí)像;物體離放大鏡比較近，成正立、放大的虛像)

教師引導(dǎo)：像的虛實(shí)、大小、正倒與物體離凸透鏡的距離有什么關(guān)系呢?(預(yù)設(shè)學(xué)生猜想離凸透鏡越近所成的像越大)，進(jìn)而引出課題《凸透鏡成像的規(guī)律》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師講解：物體到凸透鏡的距離稱為物距，像到凸透鏡的距離稱為像距。出示實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、白色紙板、光具座等，介紹光具座的作用：使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏在同一直線上，并且可測(cè)量物距和像距。

小組討論：根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)大家以物理興趣小組為單位，進(jìn)行為時(shí)十分鐘的小組討論。

教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟為：(1)把蠟燭放在較遠(yuǎn)處，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成清晰的實(shí)像，記錄物距和像距;(2)不斷把蠟燭向凸透鏡移近，調(diào)節(jié)光屏的位置，記錄數(shù)據(jù)。

教師補(bǔ)充：為使像成在光屏中心，應(yīng)使?fàn)T焰的中心、凸透鏡的光心、光屏中心在同一高度上。

探究實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)大家以物理興趣小組為單位，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在書上表格內(nèi)。

教師引導(dǎo)：由于凸透鏡對(duì)光的偏折程度跟透鏡的焦距f有關(guān)系，所以在研究物距u的變化時(shí)，焦距可能是個(gè)應(yīng)該注意的參照距離。

教師總結(jié)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與學(xué)生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，并讓小組代表將小組內(nèi)所得的成像規(guī)律進(jìn)行板書。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

焦距與像的虛實(shí)、正倒、大小有什么關(guān)系?(一倍焦距是實(shí)像與虛像，正立與倒立的分界點(diǎn);二倍焦距是放大與縮小的分界點(diǎn)。)

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考照相機(jī)、投影儀和放大鏡應(yīng)用了凸透鏡成像的哪條規(guī)律?

四、板書設(shè)計(jì)