《玲玲的畫》優(yōu)秀教案6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《玲玲的畫》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《玲玲的畫》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�、偕�字詞卡片。

　�、谡n件：將書上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　�、僬n件出示小女孩像，問(wèn)：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）

　�、诎鍟�課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文

　�、倮蠋煼蹲x課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。

　　③檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來(lái)檢測(cè)）

　�、芨鶕�(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

　　“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。

　　“催”字要讀平舌音“cuī”。

　　“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。

　　“臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個(gè)字音是“zànɡ”，心臟的`“臟”。

　�、輰W(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。

　�、抟龑�(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）

　　三、理解詞意，感悟課文

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　�、谧寣W(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

　�、蹍R報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來(lái)）

　　④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。

　�、堇斫獍职值脑挕昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂竦哪敲丛�。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。

　　四、交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的孩子

　�、龠@樣的事，你遇到過(guò)嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　�、谝院笤儆龅筋愃频氖虑�，你打算怎樣做？

　　五、作業(yè)

　　制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語(yǔ)）；③你能猜出來(lái)嗎？（字謎集錦）。

《玲玲的畫》優(yōu)秀教案2

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字、生詞卡片。

　　2.幻燈機(jī)，帶有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”的幻燈片。

　　3.聯(lián)系生活，根據(jù)課文內(nèi)容畫的一幅畫。

　　第 一 課 時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　親愛(ài)的小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來(lái)花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西會(huì)突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。

　　初讀課文，自主識(shí)字

　　1.學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)把自己不認(rèn)識(shí)的字做上標(biāo)記老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊記憶自己不認(rèn)識(shí)的字的字音。

　　2.指讀，進(jìn)一步糾正字音。

　　幅fú 催cuī 叭bā 臟zānɡ 筋jīn

　　3.小組內(nèi)互讀，進(jìn)一步鞏固字音。

　　4.出示生字卡，以競(jìng)賽的方式讀，落實(shí)識(shí)字任務(wù)。

　　記憶字形，理解字義

　　1.小組討論，哪個(gè)字比較難記，你是用什么方法記住的？

　　2.小組匯報(bào)交流記字方法。

　　3.小組間開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽：小刺猬摘果子。（課件出示生字卡片，學(xué)生能識(shí)記的，就放到小刺猬的背上去）

　　4.游戲：快樂(lè)傳真。（老師將生字卡片給一學(xué)生看后，學(xué)生表演，讓同學(xué)猜出生字或詞語(yǔ)，猜對(duì)了從自己的生字卡片中找出后舉起來(lái)齊讀。如果猜得不對(duì)，老師出示生字卡片，讓學(xué)生評(píng)出表演不恰當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

　�。ā鞍取笔菙M聲詞，可讓學(xué)生模擬聲音。如黑板擦掉到地上──叭）

　　指導(dǎo)寫字

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長(zhǎng)。

　　2.有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。（如“糟”字右半部上邊部件的筆順；“腦、肯”二字中“月”的字形不同；“樓”怎樣安排部件，才能使字形美觀）

　　3.學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字格，臨摹一遍。

　　4.自薦上臺(tái)，用實(shí)物投影展示寫字作業(yè)，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。

　　積累詞語(yǔ)

　　把喜歡的詞語(yǔ)積累在詞語(yǔ)本上。（如端詳、評(píng)獎(jiǎng)、弄臟、仔細(xì)、滿意、懶洋洋、動(dòng)腦筋、收拾）

　　第 二 課 時(shí)

　　交待學(xué)習(xí)目的

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》這篇文章，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。

　　感悟課文，感情朗讀

　　1.這片課文主要講了一件什么事？（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）

　　2.文中有幾次對(duì)話？請(qǐng)你找一找，用筆畫一畫。

　　a.請(qǐng)你試著讀一讀第一次對(duì)話，想一想應(yīng)該怎樣讀？

　　爸爸為什么催玲玲快點(diǎn)睡覺(jué)？應(yīng)該怎樣讀？

　　體會(huì)并有感情地讀。

　　第一次對(duì)話是在什么時(shí)候發(fā)生的`？（學(xué)生結(jié)合第1自然段講）

　　用做動(dòng)作的方法理解“滿意地端詳”的意思。（體會(huì)高興的心情）

　　b.找出第二次對(duì)話，讀一讀。

　　第二次對(duì)話是在什么情況下發(fā)生的？

　　“叭的一下”和“哇地哭了起來(lái)”說(shuō)明了什么？（理解后試著讀）

　　爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀？（講、讀、評(píng)，再讀體會(huì)）

　　出示一幅畫。這就是玲玲聽(tīng)了爸爸的話后，畫的那只懶洋洋的小花狗，看著它，玲玲滿意地笑了。玲玲為什么滿意地笑了？（體會(huì)玲玲通過(guò)動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題后的喜悅之情）

　　c.你認(rèn)為爸爸說(shuō)的哪些話給你留下的印象最深？為什么？

　　幻燈片出示課文第9自然段。

　　小組討論，談?wù)剬?duì)這幾句話的理解。

　　老師小結(jié)：生活中有些事真有意思!要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成。碰到問(wèn)題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問(wèn)題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。

　　d.請(qǐng)你對(duì)玲玲、玲玲的爸爸，或自己說(shuō)幾句心里話好嗎？（想說(shuō)什么就說(shuō)什么，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)能力）

　　積累詞句，完成課后練習(xí)

　　1.出示下列詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累。

　　滿意地端詳仔細(xì)地看高興地說(shuō)

　　滿意地笑了懶洋洋地趴

　　2.完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”，并鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　拓展活動(dòng)

　　借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己是否遇到過(guò)“壞事變成好事”這樣的事情。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于25玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)二,玲玲的畫，希望對(duì)你有幫助！

《玲玲的畫》優(yōu)秀教案3

　　1、生字卡片。

　　2、課件：爸爸的話。

　　1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)善于思考的情感。

　　環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　激趣導(dǎo)入

　　初讀識(shí)字

　　1、請(qǐng)大家齊讀課題。(指導(dǎo)“玲”的輕聲讀音。)

　　2、看了課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)?

　　3、你們剛才想的問(wèn)題，玲玲都知道。我們一起去問(wèn)問(wèn)她吧!

　　4、玲玲是個(gè)很任性的小姑娘，誰(shuí)要是沒(méi)把生字學(xué)會(huì)，沒(méi)把課文讀熟，她是不會(huì)告訴你答案的。你們能做到這些嗎?老師相信你們自己一定能把生字學(xué)會(huì)把課文讀熟。我們開(kāi)始自學(xué)吧。

　　5、現(xiàn)在，我替玲玲檢查你們自學(xué)的情況�？�，這是本課的生字卡片，誰(shuí)讀完生字再組一個(gè)詞?

　　6、玲玲還有一個(gè)特別的能耐，就是看到大家讀的口型不用聽(tīng)就可以知道你們讀的什么字。要不要試試?

　　7、現(xiàn)在，我就是玲玲。請(qǐng)大家開(kāi)始看著生字卡片做口型，記住，可千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊。(學(xué)生做口型老師讀生字)

　　1、齊讀課題。

　　2、玲玲畫的什么?玲玲的畫怎么樣? 這一課寫了什么事呢?

　　4、能。自主學(xué)習(xí)。

　　5、認(rèn)讀生字。

　　6、要。

　　朗讀感悟

　　1、生字認(rèn)得很好。課文讀得怎樣啊?

　　2、很好?愿意試試嗎?

　　3、你們?cè)敢恺R讀呢還是愿意個(gè)別讀?當(dāng)然分角色讀也可以。

　　4、那大家得先練練。這樣吧，三人一組，一個(gè)讀爸爸的話，一個(gè)讀玲玲的話，一個(gè)讀敘述部分。開(kāi)始練習(xí)。

　　5、那個(gè)小組先來(lái)?

　　6、讀的非常生動(dòng)。下面該你們小組了。

　　7、小朋友們把課文讀得這樣好，玲玲已經(jīng)把答案告訴你們了。

　　8、不信?那我問(wèn)你：玲玲畫的什么呀?

　　9、她畫得怎么樣?

　　10、怪了，一幅已經(jīng)弄臟的畫怎么會(huì)得一等獎(jiǎng)呢?

　　11、說(shuō)的好，這就是這一課主要的一件事。

　　12、看，你們不是都知道了嗎?其實(shí)聰明的小朋友都知道，是誰(shuí)告訴了你們?

　　13、對(duì)，就是你們自己。是你們自己通過(guò)讀書讀懂了課文�？磥�(lái)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子不僅能提出問(wèn)題，而且能通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。

　　14、如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等獎(jiǎng)，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢?

　　1、很好呀!

　　2、愿意。

　　3、分角色讀。

　　4、練習(xí)分角色朗讀。

　　5、分角色朗讀。

　　6、分角色朗讀。

　　7、沒(méi)有啊。

　　8、我家的一角。

　　9、很漂亮，還得了一等獎(jiǎng)。

　　10、玲玲的畫臟了以后，在爸爸的幫助下，把臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)。

　　12、我們自己。

　　14、⑴ 祝賀之類的話語(yǔ);

　�、� “好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！�

　　寫字寫句子

　　1、玲玲這么可愛(ài)，大家想和她交朋友嗎?

　　2、但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先遞上自己的名片，而且，名片上還必須寫著她最喜歡的兩句話，還要寫的好看。你們猜猜，她最喜歡的是哪兩句話?

　　3、真聰明!玲玲最喜歡的就是這兩句。(課件出示這兩句話)不過(guò)，這兩句話當(dāng)中可有幾個(gè)字特別難寫。就是那幾個(gè)紅色的。能寫好嗎?

　　4、第一個(gè)“糟”字我可以幫大家。請(qǐng)先看老師寫，然后大家再跟著寫。(示范寫“糟”)

　　5、還有三個(gè)字，只要大家肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有相同的地方，而且這個(gè)相同的地方還有點(diǎn)不同。仔細(xì)看看。

　　6、嗯，這是相同的地方。不同的地方呢?

　　7、哎呀，看的真準(zhǔn)!看來(lái)大家遇到問(wèn)題能認(rèn)真動(dòng)腦筋想辦法，都是善于思考的好孩子。了不起!那就先把這一個(gè)字一個(gè)詞寫一遍吧。(巡視)

　　8、寫的很漂亮呀!好了，現(xiàn)在大家可以動(dòng)手寫這兩句話了。寫的時(shí)候還要注意：這是寫句子，不能看一個(gè)字寫一個(gè)字，那樣既慢又寫不好看，要一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)詞語(yǔ)地連著寫。最好能一句一句地連著寫。我建議大家把這兩句話再讀讀，讀熟，記在腦子里才好呢。開(kāi)始讀吧。

　　9、下面讓我們一起讀讀這兩句話。開(kāi)始!

　　10、第二，寫句子時(shí)，最好能理解你要寫的句子的意思。你們理解嗎?

　　11、請(qǐng)把手放下。不要說(shuō)它的意思，我想聽(tīng)大家說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)的丈二和尚摸不著頭腦的.事情，如果說(shuō)的好，就說(shuō)明你真的理解了。

　　12、玲玲是把臟地方改成了什么才得了一等獎(jiǎng)的?

　　13、所以，我覺(jué)得她一定很喜歡小狗。你們可得把“小狗”的“狗”寫好看哦。我先幫幫大家(范寫“狗”并講解反犬旁)請(qǐng)大家也寫一個(gè)“狗”字吧。

　　14、好了，現(xiàn)在可以寫了。不過(guò)，最后提醒一點(diǎn)：還要小心那兩個(gè)黑色的字，很容易寫錯(cuò)的哦!

　　15、寫完了咱們就下課，回家做名片去。下課! 1、想。

　　2、“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！�

　　3、能。

　　4、看后再書寫。

　　5、三個(gè)字都有“月”。

　　6、⑴ 肯字下面的月字底要把撇變成豎。⑵ 腦字的月字旁要寫的瘦瘦的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。⑶ 筋字中的月字要寫的瘦瘦的、小小的。

　　7、寫字。

　　8、自由讀句子。

　　9、齊讀句子。

　　10、理解(紛紛舉手)。

　　11、說(shuō)例子。

　　12、小狗。

　　13、寫字、寫句子。

《玲玲的畫》優(yōu)秀教案4

　　教材分析

　　本單元教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富。《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、以學(xué)生隨文識(shí)字，教師引導(dǎo)為主要形式，讓學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫要求寫的生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。

　　3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)生字，寫生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明白“壞事變好事”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、字卡

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎引課題

　　1、在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的名字嗎?(司馬光)還有一種鳥(niǎo)，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么?(烏鴉)這節(jié)課，老師給大家介紹一位新朋友，(出示頭像)，她的名字叫玲玲，我們一起喊喊她的名字。(出示玲)這個(gè)字就讀“l(fā)íng”，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟老師一起讀。你是怎么記住它的?還有哪些字右邊帶“令”啊?(學(xué)寫“玲”)。

　　2、玲玲不僅可愛(ài)還是個(gè)聰明的小姑娘，畫得一手好畫呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。(板書課題)來(lái)讀讀課題(齊讀)。

　　二、初讀課文，學(xué)字詞

　　1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢!咱們?nèi)タ纯窗�。讓我們打開(kāi)書，先聽(tīng)老師讀一遍，大家要認(rèn)真聽(tīng)呦!

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的'生字詞，并標(biāo)出自然段。

　　同學(xué)們，請(qǐng)大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，或是問(wèn)問(wèn)同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?好了，大家開(kāi)始讀吧。(巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書姿勢(shì))

　　3、瞧你們一個(gè)個(gè)讀的多認(rèn)真啊!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文共分了幾個(gè)自然段?下面就請(qǐng)十名同學(xué)來(lái)展示展示自己的風(fēng)采。

　　三、感悟、品析

　　1、現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么?你從哪知道的?(生讀第一自然段)(課件出示：玲玲的畫)

　　(1)指名讀。

　　(2)玲玲的這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她多高興啊!帶著高興的心情在來(lái)讀讀。

　　(3)理解“端詳”，(端詳)點(diǎn)紅色 。認(rèn)讀“詳”，記憶字形、擴(kuò)詞、形近字。

　　(4)現(xiàn)在大家也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。這里邊還有兩個(gè)字，這個(gè)字就讀“fú”，跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?(巾，一口田)咱們以前學(xué)過(guò)的哪些字含有右半部分?誰(shuí)能給它找朋友?還有這個(gè)字，想和我們大家見(jiàn)面呢?這個(gè)字讀“jiǎng”，誰(shuí)能幫它找朋友?誰(shuí)能用喜歡的詞說(shuō)句話?玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的?一起帶著高興的心情在讀一遍。

　　2、(1)出示第二幅圖

　　師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦?(生觀察，回答)從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　學(xué)習(xí)“叭、臟”

　　(2)這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢?快從課文中找一找。(生找出相關(guān)的句子自由讀，并回答)生:爸爸讓她畫點(diǎn)什么，玲玲就畫了一只小花狗。師：真是一位好爸爸，指點(diǎn)玲玲作畫。(指名讀爸爸的句子)

　　師：聽(tīng)了爸爸的話，玲玲怎樣做的?(指名讀課件)

　　(3)看著玲玲修改后的畫，爸爸怎樣對(duì)她說(shuō)的?

　　(出示句子)。學(xué)習(xí)“筋”。(組詞、造句、寫字)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸跟玲玲說(shuō)說(shuō)話。(指名讀)。全體男生讀一遍。

　　師：從哪里還能看出爸爸很愛(ài)、很關(guān)心玲玲?(自由讀書找有關(guān)句子)

　　(學(xué)習(xí)“催”。這個(gè)字就讀cuī”,來(lái)和老師一起讀一讀。它是由幾部分組成的?)

　　(4)結(jié)果：在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀!作為她的好朋友，你想對(duì)玲玲說(shuō)點(diǎn)什么?(生自由發(fā)言)

　　四、拓展

　　在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?以后，我們?cè)倥龅筋愃频氖拢瑧?yīng)該怎么辦呢?(生自由發(fā)言)

　　五、總結(jié)：同學(xué)們，(出示句子)。老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到困難動(dòng)腦筋想辦法。只要我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的!!

　　六、自由讀書

《玲玲的畫》優(yōu)秀教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件（3組）

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

　　⒈小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）那老師就讓你們看動(dòng)畫片，請(qǐng)你們一邊看一邊想：動(dòng)畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？

　　⒉播放多媒體課件（一），讓學(xué)生欣賞人們?cè)谏�活中�?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這

　　些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋，也變成了好事。

　�、痴勗捈と�

　�、艅偛�，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫片之后，老師覺(jué)得動(dòng)畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂(lè)的事，通過(guò)動(dòng)腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)門打開(kāi)課本116頁(yè)，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）

　�、讫R讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。（指名讀、齊讀。）

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

　�、弊杂勺x課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

　�、灿媚阆矚g的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　⒊合作學(xué)習(xí)

　�、判〗M合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。

　�、瞥鍪径嗝襟w課件（二），讓學(xué)生看大屏幕，再自由拼讀詞語(yǔ)、指名讀、小組讀。

　　⑶將詞語(yǔ)的拼音去掉，又讓學(xué)生練讀，開(kāi)火車讀，最后，再把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。

　　⑷四人小組討論識(shí)記這些生字。

　　⑸將這些生字打亂順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀。（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友。）

　　三、圖文結(jié)合、朗讀感悟

　　1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

　　3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子

　　4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。）

　　5、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么不足？

　　7、通過(guò)讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

　　8、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象的.那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！�

　　9、分角色朗讀課文，深化理解。

　　四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)

　�、毙∨笥褌兛�，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。

　�、餐扑]小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。

　　五、聯(lián)系實(shí)際、滲透思想

　　如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

　　第二課時(shí)

　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

　　⒈出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開(kāi)火車讀。

　�、舱�(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

　　二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字

　�、弊寣W(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

　�、步處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

　�、硨W(xué)生練寫。

　　4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　七、做一做：完成課后練習(xí)

　　好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

《玲玲的畫》優(yōu)秀教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂�(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　�、鄱�得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí)

　　①認(rèn)讀生字詞。

　�、谟懈星榈乩首x課文。

　　二、演一演，加深對(duì)課文的理解

　　課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)愿意做爸爸和玲玲來(lái)演一演這個(gè)小故事。

　　寫一寫，牢記生字字形

　　本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的'？（學(xué)生交流記字方法）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng)）

　　學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。

　　展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)議。

　　三、練一練，積累好詞佳句

　�、俪瓕懕痴b爸爸最后說(shuō)的話。

　�、诔瓕懳闹凶约合矚g的詞語(yǔ)和句子。

　　四、小結(jié)

　　五、拓展活動(dòng)

　　將課文故事講給父母聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。