《矛與盾》教案3篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《矛與盾》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

《矛與盾》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

　　3、進(jìn)一步了解并熱愛祖國古代燦爛文化。提高了學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀和背誦，抓住對話中的關(guān)鍵性的話題展開思考、討論。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄懂寓言的寓意，并能用自己的話表達(dá)出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、背誦古詩，感受經(jīng)典

　　1、同學(xué)們，最近你在我們學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)怎么樣？都誦讀了哪些內(nèi)容？請你把最近背誦的內(nèi)容背給大家聽。

　　2、學(xué)生背。

　　3、的確，中華民族歷史悠久，經(jīng)典文化更是燦若星河，成為民族文化的瑰寶。今天我們來學(xué)一篇文言文。這也是一篇優(yōu)秀的文化經(jīng)典。

　　二、揭示課題，了解課題

　　1、同學(xué)們，你們知道古代打仗使用的是什么兵器嗎？（出示課件1）認(rèn)識一些古代兵器。最常見的就是矛和盾了。

　　2、板書課題：矛與盾 請同學(xué)們看一看“矛”字最容易和哪個字寫混了，比較“矛——予”

　　3、你知道矛和盾是怎么用的嗎？誰來說一說。

　　（課件顯示矛與盾）

　　4、今天我們要學(xué)的古代寓言就和這兩樣兵器有關(guān)。（出示課文插圖2）

　　三、初讀課文，整體感知課文大意

　　1、古人云：“書讀百遍，其義自見”這是學(xué)文言文的訣竅。不過，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難懂的句子多讀幾遍。

　　2、指名讀，一人一句。正音。

　　3、（出示課件3 ）“鬻 矛 盾 譽(yù) 吾”這幾個字你們都讀準(zhǔn)了嗎？試一試

　　譽(yù)yù 這三個字的讀音一樣，字意不一樣

　　鬻yù

　　寓yù

　�。ㄕn件4）鬻：上下結(jié)構(gòu)——“粥”+“鬲”

　　“譽(yù)”和哪個字的字型比較接近（譽(yù)——謄）

　　4、師范讀。（文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和重音，老師也來讀讀，你們邊聽邊用鉛筆畫出停頓和重音）出示課件5）

　　5、同桌互讀、互聽。（大家看上面的屏幕再來試著讀一讀，多讀幾遍，還可以讀給你的同桌聽，特別要注意該停頓的地方要停頓，該重音的讀重音。）

　　6、分男女同學(xué)讀。（看哪個讀出文言文的韻味來）

　　7、齊讀。（注意讀出停頓和重音）

　　四、對照注釋，讀懂課文

　　1、（學(xué)習(xí)文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂，領(lǐng)悟課文所講的道理。出示學(xué)習(xí)方法6）

　　默讀課文，運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)文言文的方法，對照注釋一句一句讀，想想每句話的意思，還可以想象當(dāng)時的情景。不懂的地方可以做上記號。

　　2、學(xué)生借助注釋，自學(xué)課文。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　3、同桌合作說句意，把你讀懂的句子說給同桌聽，如果有不動的地方也可以和他商量商量。

　　4、全班交流，師點(diǎn)撥

　�。�1） 全文有幾句話？請看第一句（出示句子7）有誰讀懂了？

　　（屏幕上面的紅字你會解釋嗎？說說看）（你能把它們連起來說嗎？）

　　既然這個人在夸耀自己的盾，板書：（“盾之堅——莫能陷）現(xiàn)在請你也來夸一夸。讀第一句

　　（你大概是第一次出來做生意的吧，那么害羞！聲音要大一點(diǎn)，要自豪一點(diǎn)。）

　�。�你真會夸，我想請你帶大家一起來夸一夸，好嗎？）

　�。�2）同學(xué)們很會夸耀，那個楚國人是如何賣他的矛的呢？書上是怎樣說的？（出示句子8）你讀懂了嗎？

　　原來是在夸他的矛很鋒利，板書：“矛之利——無不陷”他用“無不”這個雙重否定來強(qiáng)調(diào)毛的鋒利，吸引了別人來買他的矛，所以加重了夸的語氣，真可謂用心量苦呀。

　　請你也來夸一夸吧！

　　楚國人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想幫他夸什么，自己在下面吆喝一下吧！（生自由練讀）

　�。ㄕ埬猩�夸盾，女生夸矛，看哪個組夸得更炫耀，準(zhǔn)備：楚人有鬻盾與矛者“……”

　　我們的這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了。我們是不是也去買來用用看看是否堅固和鋒利。你去嗎？為什么？

　�。ㄒ驗椤�…我們差點(diǎn)上當(dāng)了，誰來揭穿他？（出示9）“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”這句是一個什么句式？（反問句）是什么意思？

　　請你想象一下當(dāng)時的情景，讀一讀這個人說的話

　　請大家看插圖，圖上都有哪些人？（出示幻燈片2）（除了賣矛和盾的`人，還有老年人，有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個人來讀這一句嗎，先在下面試一試。（分別。模仿不同的人讀。）

　　5、聽了這么多人的質(zhì)問，那楚人有什么反應(yīng)呢？（亞口無言）你是從書上哪個地方知道的？（出示句子10）誰知道意思？

　　6、每一句話同學(xué)們都讀懂了，哪位同學(xué)能完整地把這個故事講述一遍（可自己先講，再指名講。評議。）

　　7、全班齊讀全文。讀慢一點(diǎn)，學(xué)會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語句。

　　五、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)

　　1、小組討論

　�。�1）剛才看了插圖，（再出示插圖2）大家都在嘲笑那個楚國人，他可笑在哪里？你們幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。（出示問題11）

　�。�2）在生活中有沒有這樣的事情？舉個例子說一說。

　�、儆袀�廣告說：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金�！边@就是前后矛盾，既然不收禮了，為什么還收腦白金呢？

　�、凇叭~公好龍”也是自相矛盾。葉公嘴上說喜歡龍，但是當(dāng)龍來見他時，它嚇得躲了起來。

　　③有個人看到墻上有人亂涂亂畫，他寫在墻上寫了一行字——“不準(zhǔn)亂涂亂畫”。可一看，心想，我寫的這些字該算什么呢？

　　有的同學(xué)造句和寫作文時常出現(xiàn)自相矛盾的說法。你能舉一兩句嗎？

　�、芡瑢W(xué)們，今天我校的全體語文老師大部分來聽課了

　　⑤今天天氣真好，是個布滿陰云的晴天。

　　2、全班交流討論結(jié)果。點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸。（出示課件12）

　　3、學(xué)古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用，大家試著背一背吧！

　　4、我們再去逛逛集市吧，集市上人聲鼎沸，吆喝聲此起彼伏，誰能向我們再現(xiàn)當(dāng)時楚人譽(yù)盾又譽(yù)矛的情景，可以加入自己的想象和語言進(jìn)行表演。

　　六、作業(yè)

　　1、練習(xí)感情朗讀。

　　2、背誦課文

　　七、拓展

　　隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，我們還將接觸到許多優(yōu)秀的文言文作品，像《出師表》，《曹劌論戰(zhàn)》，《岳陽樓記》等等，文言文這種獨(dú)特的語言形式，在中國文化發(fā)展史上起著舉足輕重的作用，它就像一艘大船，承載著中華民族幾千年的文明。課后請同學(xué)們多收集一些優(yōu)秀的詩文來讀一讀。

　　板書設(shè)計：

　　矛與盾

　　盾之堅——莫能陷

　　自相矛盾

　　矛之利——無不陷

《矛與盾》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本則寓言中的五個生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解故事內(nèi)容。

　　3、領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說話、辦事要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)，自相矛盾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件一套。

　　教學(xué)過程：　　一、引入課題

　　出示矛和盾的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識古代的兩種兵器矛和盾。并作簡要介紹。再出示以矛攻盾的.圖片，以及課文插圖。

　　問：這個人在干什么？（在賣矛和盾）今天我們就去現(xiàn)場看看，他是怎么夸他的矛和盾的。（板書：矛和盾）

　　這是一篇文言文，以前我們已經(jīng)接觸過這類文章。我們應(yīng)該怎么樣來學(xué)習(xí)這類文章呢？（出示：學(xué)習(xí)方法）學(xué)生齊讀。

　　二、朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。

　　1、生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、聽配樂朗讀，注意聽清停頓、重音。

　　3、生再讀課文。盡量模仿范讀，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓和重音。

　　4、跟讀。以達(dá)到最佳朗讀效果。

　　三、理解句意。

　　1、生根據(jù)注釋自己理解，同桌互相交流。

　　2、全班交流。（出示帶注釋的原文）讓學(xué)生弄清每句話的意思。

　　3、指名說出全文意思。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　4、小結(jié)全文意思。（出示課件：原文譯文）

　　5、想一想，寫一寫：圍觀的人走散了，這個楚國人會怎樣？（出示課件）

　　四、表演這則故事。這則故事用一個成語來說就是自相矛盾�！　∥濉�歸納寓意

　　討論：這則寓言告訴我們一個什么道理？

　　小結(jié)：（出示課件）說的是一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)，自相矛盾。

　　現(xiàn)實(shí)社會中有這樣的人嗎？說一說。

　　六、再讀課文，試背課文�！　∑摺⒂^看自相矛盾的視頻材料�！　“�、總結(jié)：

　　剛才的片段好笑吧。在笑過以后，人們都能悟出一個深刻的道理。像這樣的短小故事還很多，被人們收集在《韓非子》里。（出示課件）

　　板書設(shè)計：

　　矛與盾

　�。ㄤh利）矛-------------盾（堅固）

　　自相矛盾

　　（要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)）

《矛與盾》教案 篇3

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、六年級是畢業(yè)班了，同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)非常辛苦，今天上課前，老師先和大家放松一下，來看一段動畫片。

　　2、同學(xué)們，你們能用一個成語來形容老博士發(fā)明的這兩樣新式武器嗎？（自相矛盾）

　　3、你知道“自相矛盾”這個成語是什么意思嗎？（比喻說話行為前后不一致，相互抵觸）

　　4、這個成語中的“矛”與“盾”分別是什么意思呢？

　　5、說話行為前后不一致和古代的這兩樣兵器又有什么聯(lián)系呢？今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)這個成語的典故，一起來念課題，齊讀。

　　二、了解作者，擴(kuò)大知識面

　　1、《矛與盾》這篇文章選自《韓非子》。這是一篇文言文。在上學(xué)期，同學(xué)們已經(jīng)接觸過文言文了，來談?wù)勀愕捏w會，我們怎樣才干把文言文學(xué)好了呢？

　　A多讀，讀通讀順，讀到能背誦。

　　B借助注釋來理解句子的意思，能用文言文將故事的內(nèi)容講出來。

　　2、同學(xué)們歸納的'很好，今天我們繼續(xù)來用這兩個方法學(xué)習(xí)《矛與盾》。

　　三、朗讀課文

　　1、首先，請同學(xué)們試著用以前學(xué)過的讀古文的方法讀讀課文，請你注意，要讀流利，讀通順，讀正確，讀的有古文的味道，直到自身滿意為止。

　　2、大家讀的真認(rèn)真，請一位同學(xué)來試試，其他同學(xué)可要聚精會神地聽，聽聽他讀的好在哪兒，還有哪些地方可以更好。

　　3、聽原文配音，照著配音員的樣子再來讀讀。

　　四、讀懂課文

　　1、請同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，邊看注釋邊讀文章，大概了解每句話的意思。

　　2、全班交流。

　　3、讀了這則寓言故事，你懂得了什么道理呢？

　　五、課堂小結(jié)

　　看得出，大家都非常喜歡文言文，課后老師再優(yōu)秀給大家?guī)灼�，我們可以回家繼續(xù)研究充溢魅力的文言文。