這是賣油翁說課比賽一等獎?wù)f課稿，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

賣油翁說課比賽一等獎?wù)f課稿第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識，學(xué)習(xí)和積累文言詞語，能根據(jù)注釋理解文章大意，理清故事情節(jié)。

　　2.理清文章脈絡(luò)，感受兩個人物不同的思想性格，并體會本文詳略得當(dāng)?shù)?寫作手法。

　　3.體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。能聯(lián)系實際，學(xué)會熟能生巧的道理。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.重點：積累文言詞匯，理清故事情節(jié)。

　　2.難點：分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理，學(xué)會熟能生巧的道理。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師提問：“哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?”

　　明確：百發(fā)百中，百步穿楊……

　　接下來教師引導(dǎo)：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但有一個人不以為意，甚至不屑一顧，這個人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，一同來看個究竟。(板書課題)

　　(二)整體感知

　　1.知人論世，走近作者。(學(xué)生課前搜集資料，播放PPT補充)

　　明確：歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，“唐宋八大家”(指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。

　　他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。

　　他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。

　　2.熟悉課文，指導(dǎo)朗讀。

　　首先，師范讀課文，正字音，正斷句;其次，學(xué)生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏;然后，分角色朗讀(先小組中分讀，然后請學(xué)生自由分角色朗讀);

　　接下來，評價朗讀情況(學(xué)生自由發(fā)言評價，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價);最后，請學(xué)生談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　3.疏通課文大意。(結(jié)合注釋，同桌交流)

　　教師巡視，幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文文意，并請同學(xué)發(fā)言，學(xué)生間相互評價翻譯，教師訂正。接著，讓學(xué)生復(fù)述故事，并進行課本劇表演。

　　(三)深入研讀

　　1.請同學(xué)們用圈點勾畫的方法，思考問題并找出文中相關(guān)的句子：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?賣油翁為什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

　　明確：

　　(1)“睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八或九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)�子，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八箭九箭，只是微微地對此點頭。

　　(2)賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾。”沒有什么，只不過手熟罷了。

　　(3)“以我酌油知之。”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

　　2.請同學(xué)們默讀文章，思考陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因是什么?

　　明確：態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認(rèn)輸了。其變化的原因，是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。

　　3.請同學(xué)們思考并回答：賣油翁到底知道什么道理?

　　明確：賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。

　　4.故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?(小組討論)

　　明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八或九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。采用詳略得當(dāng)?shù)氖址〝⑹�，重點突出。

　　(四)鞏固提高

　　通過文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際，說說對你有什么啟示?

　　明確：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理，使我們學(xué)習(xí)到了熟能生巧的道理;情節(jié)簡單，但波瀾起伏;文字淺顯，卻韻味無窮。愿同學(xué)們在閱讀淺易文言文的過程中，擴大對祖國古代社會的認(rèn)識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

　　作業(yè)布置：據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個人在菜園子里踱來踱去，他在想些什么?他又會做些什么?請同學(xué)們在把握人物性格的基礎(chǔ)上展開合理想象，寫一篇小短文。

賣油翁說課比賽一等獎?wù)f課稿第 2 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)《賣油翁》教案設(shè)計

　　(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。

　　(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)。

　　二、課時安排2課時

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　前不久，我們學(xué)習(xí)了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發(fā)。)

　　兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的見解，實在難能可貴。今天，我們又要認(rèn)識一位古代大學(xué)問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。(板書課題、作者)

　　(二)簡介作者及其作品

　　1．學(xué)生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?

　　2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等�！稓W陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號。

　　(三)引導(dǎo)自讀課文，整體感知文意

　　1．學(xué)習(xí)自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。

　�、贆z查生字讀音(投影出示)。

　　咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出難讀句子，教師點撥朗讀。

　　2．學(xué)生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。

　　(1)投影出示自讀思考題：

　�、傥闹袑懥四膬蓚�人物?你認(rèn)為主要人物是誰?

　　②這兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?

　　(2)讀后交流，引導(dǎo)初步認(rèn)識陳堯咨的善射和賣油翁酌油技術(shù)的高超。

　　3．疏通文意，積累文言詞語。

　　(1)教師點撥學(xué)習(xí)課文第1段。

　　①詞語理解：自矜、釋擔(dān)、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。

　　②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。

　　但微頷之：只是微微點了點頭。

　�、蹖W(xué)生嘗試翻譯第1段。

　　(2)學(xué)生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理。

　�、俳忉屜铝性~語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣

　�、谡f出下列詞語在句中的意思。

　　爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)

　　因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”(接著)

　　③整理文中“以”、“爾”的意思。

　　公亦以此自矜(因為)

　　以我酌油知之(憑)

　　徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)

　　惟手熟爾(同上)

　　爾安敢輕吾射(你)

　�、軐W(xué)生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。

　�、輰W(xué)生提出難理解的句子，教師適當(dāng)點撥翻譯。

　�、迣W(xué)生在小組內(nèi)練讀課文，并對照課文注釋，翻譯第2段。

　　(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果

　　1．各大組推薦兩名同學(xué)作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當(dāng)場翻譯。

　　2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發(fā)獎品。

　　要求：①朗讀正確流利，句讀恰當(dāng)。

　�、诜�譯準(zhǔn)確到位，語言流暢。

　　(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習(xí)三”

　　第二課時

　　(一)理解寓意，品味欣賞

　　1．指名朗讀課文，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。

　　陳堯咨：善射、自矜

　　賣油翁：酌油技精、不夸耀

　　2．陳堯咨對待賣油翁

　　教案《語文版七年級語文上冊第《賣油翁》教案》，來自網(wǎng)！

　　的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。

　　態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。

　　原因是賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認(rèn)輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”。

　　3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?

　　討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。

　　(二)模擬情境，表演升華

　　1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態(tài)?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)

　　2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現(xiàn)神態(tài)的詞語，你能否設(shè)想一下當(dāng)時的`情境，補上合適的詞語?

　　投影出示文中語句，師生共議：

　　康肅傲然問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

　　翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾。”

　　康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”

　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”

　　……

　　(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾。”

　　3．提供道具，推薦3位同學(xué)表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

　　表演后師生點評，著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等，表揚處理較恰當(dāng)?shù)�，點評有所欠缺的。

　　(三)拓展延伸，提高認(rèn)識

　　1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體驗嗎?

　　學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際，小組討論，自由發(fā)言。如學(xué)器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。

　　2．讀了課文，你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?你想起哪些名言警句?

　　例如：三人行，必有我?guī)�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

　　……

　　(四)點將過關(guān)，知識遷移

　　1．填空。

　　①《賣油翁》這個故事說明的道理是。

　�、谫u油翁是個的勞動者。

　　陳堯咨是個的人。

　　2．翻譯下列句子。

　�、傥嵘洳灰嗑�乎?

　�、谝晕易糜椭�之。

　�、畚乙酂o他，惟手熟爾。

　　3．讀下列小寓言，完成填空。

　　宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。

　　(1)解釋句中的“其”字。

　�、佗冖�

　�、堍�

　　(2)這則寓言的寓意是。

　　板書設(shè)計

　　賣油翁

　　陳堯咨善射自矜

　　賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧

　　技精不自夸

賣油翁說課比賽一等獎?wù)f課稿第 3 篇

重點：

　　1.理解“熟能生巧”的道理。

　　2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

　　二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　三、討論以下問題：

　　1.第一自然段介紹了什么?

　　2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

　　3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

　　4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

　　5.賣油翁到底知道什么道理?

　　6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

　　四、小結(jié)

　　本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　五、板書設(shè)計：

　　賣油翁

　　陳堯咨：善射

　　“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾”

　　——驕傲不可一世

　　賣油翁：酌油不濕錢口

　　“睨”“微頷”

　　 ——超然不自傲

　　道理：熟能生巧，精益求精。

賣油翁說課比賽一等獎?wù)f課稿第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

1、積累字詞，能有感情地朗讀課文，并能結(jié)合課文注釋疏通文意。

2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句感受到態(tài)度變化，分析人物形象。

3、能體會出文章所揭示的深刻道理。

4、正確看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點

1、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句感受到態(tài)度變化，分析人物形象。

2、能體會出文章所揭示的深刻道理。

教學(xué)難點

體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)方法：朗讀法、提問法、自主合作探究法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天有這么多老師來我們班聽課，這正是我們同學(xué)展示自我的一個好機會。首先我想問問，那位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？（百發(fā)百中、百步穿楊）

解說：“射”是古人非常推從的一種技能，是古人常說的“六藝”之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但賣油翁卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

二、初讀課文 整體感知

1、示范朗讀

教師播放課文朗讀，學(xué)生聽讀。

2、認(rèn)讀生字詞

yáo zī jīn pǔ nì hàn fèn zhuó sháo

堯 咨 自 矜 家 圃 睨 之 頷 之 忿 然 酌 油 杓

3、學(xué)生朗讀

（1）學(xué)生自由朗讀。（2）全班齊讀。

4、疏通文意

學(xué)生結(jié)合課下注解口頭逐句翻譯課文，有困難的地方劃下來，小組討論交流，教師點撥。

教師指名翻譯下列語句。

（1）公亦以此自矜：他也憑借射箭的本領(lǐng)自夸。

（2）但微頷之：只是對此微微點頭。

（3）爾安敢輕吾射：你怎么能夠輕視我射箭(的本領(lǐng)）！

（4）我亦無他，惟手熟爾：我也沒有什么其它（奧妙），只不過是手法熟練罷了。

5、復(fù)述課文

學(xué)生復(fù)述故事（注意：故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚）

三、再讀課文 合作探究

1、作者是從哪幾個方面刻畫人物形象的？ 從文中找出具體句子進行分析。

學(xué)生完成下面表格

2、通過分析人物神態(tài)、語言、動作描寫，請思考陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化過程：反感 —— 惱怒 —— 佩服 —— 認(rèn)輸（笑）

變化的原因是：賣油翁技術(shù)純熟但并不自夸、自傲，沒有“以此自矜”。

3、分角色朗讀

提示：朗讀時，陳堯咨和賣油翁兩個人說話時的語氣有什么不同？

　　陳堯咨：要讀出他的自矜、傲慢、憤怒。

　　賣油翁：要讀出語氣的平淡，不卑不亢，不急不躁。

4、通過陳堯咨前后態(tài)度的變化，你認(rèn)為他是一個怎樣的人？ 賣油翁又是怎樣的人？

　 陳堯咨是一個射技高超，自傲，但又知錯能改的人。

賣油翁是一個善酌油，沉穩(wěn)內(nèi)斂，從容自若，不張揚，不自傲的人。

5、從這個故事中你懂得了什么道理？

這個故事告訴人們一個道理：熟能生巧，即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要。

6、從這個小故事中你受到哪些啟發(fā)呢？

（1）一個人要想成功必須苦練從而手熟最后達到技高。

（2）一個人即使有了高超的本領(lǐng)也不能驕傲自滿，山外有山，人外有人，應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。

7. 課文描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細(xì)，哪一段寫得比較簡略，為什么？

寫賣油翁酌油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。

這是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫酌油技藝的高超，突出他以理服人、以“酌油”技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”的簡略敘述，只是對他語言、神態(tài)作了較詳?shù)拿鑼�。突出了各自的性格，文章中心也十分突出�?/p>

四、布置作業(yè)

1.積累字詞。 2.背誦課文。

板書設(shè)計

賣油翁

歐陽修

陳堯咨： 善射 自傲 知錯能改

熟能生巧 不自傲

賣油翁： 善酌油 沉穩(wěn) 不自傲