這是一年級(jí)江南教案綠色苗圃，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)江南教案綠色苗圃第1篇

　�。�、初步知道古詩(shī)與詞的區(qū)別。

　�。�、理解《憶江南》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。

　�。�、背誦并默寫這首詞。

　�。�、通過(guò)詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

　　學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

　　結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。

　　一課時(shí)。

　　背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入

　　背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。

　　二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別

　�。薄⒆宰x“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么？還有什么問(wèn)題。

　　２、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？

　　三、自讀詞，提出疑問(wèn)

　　四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

　�。�、《憶江南》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

　�。病⒆詫W(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思：

　　江南好好：美好。

　　舊曾諳舊曾：以前、過(guò)去。

　　諳：熟悉。

　　紅勝火勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)。

　　憶江南憶：想念、想起。

　　３、理解全首詞的意思：

　　如詩(shī)如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

　　五、總結(jié)升華

　　１、讀《憶江南》。

　　（邊讀邊想江南美景的畫面）

　�。�、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

一年級(jí)江南教案綠色苗圃第2篇

　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。

　　3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、看圖

　　圖上畫了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

　　二、分析課題

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、范讀課文

　　2、自由輕聲讀課文

　　3、檢查自學(xué)效果

　　出示詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

　　四、教學(xué)生字詞語(yǔ)

　　1、練習(xí)書空第二題

　　2、分析字形指導(dǎo)書寫

　　江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。

　　南；下面不是羊。

　　葉；口字旁，右邊是十

　　田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名朗讀課文，要求讀正確。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）

　　2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）

　　3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　通過(guò)看電視來(lái)看魚兒嬉戲的情景。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣

　　三、鞏固

　　有感情的朗讀課文背誦課文

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)：

　　記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

　　小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

一年級(jí)江南教案綠色苗圃第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影錄音、小黑板

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　我的修改：

　　1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

　　學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）

　　2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

　　多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

　�。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。）

　　3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

　　4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

　　5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？

　　6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎？

　　2、開(kāi)火車讀生字，去拼音讀生字，聽(tīng)音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田（小）魚（游）戲

　　3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？

　　4、指導(dǎo)書寫：江魚葉

　�。�1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語(yǔ)）

　�。�2）“南”是上下兩部分，上面上個(gè)十。

　　（3）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

　�。�4）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

　　5、學(xué)生描紅，臨寫。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字“可、西、北”，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、開(kāi)火車讀生字。

　　2、揭示新課。

　　二、朗讀課文

　　1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

　　2、是�。〗�南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。（指讀）

　　3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

　�。�4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！

　　4、美美地朗讀第一句話。

　　5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽(tīng)她們唱的多快樂(lè)呀�。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰(shuí)呀？

　　6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

　　7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）

　　8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？

　　（1）指導(dǎo)朗讀。

　　（2）比賽讀，齊讀。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

　　9、連起來(lái)讀課文。

　　三、背誦練習(xí)、

　　1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！

　　自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）

　　2、齊背全文。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

　　3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：西、可、北

　　2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）

　　（2）“西”按筆順寫準(zhǔn)確。（組詞）

　�。�3）“北”左右不一樣。（組詞）

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　每個(gè)生字按正確的筆順寫三遍。

一年級(jí)江南教案綠色苗圃第4篇

　教材分析：

　　本課是一首古詩(shī)。選自《漢樂(lè)府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會(huì)寫田字格中的5個(gè)生字。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。想像勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚兒與人同樂(lè)的那種愉悅和諧的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　這首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上課文配有的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學(xué)生理解古詩(shī)。那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過(guò)程中產(chǎn)生一種審美情趣？本課字詞的教學(xué)力求在美的語(yǔ)境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字詞。朗讀方面，力求通過(guò)看鮮明的插圖，并用描述性的語(yǔ)言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的，本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和收集資料的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。

　　1、教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的'地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。”（教師貼掛圖。）

　　2、這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡力用美的語(yǔ)言告訴老師和小朋友們嗎？（學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。）

　　3、教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。（教師手指著圖。）瞧，婷婷的荷花開(kāi)放在茂盛鮮亮的荷葉間，（貼生字卡片：蓮葉間。）魚兒（貼生字卡片：魚兒。）在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。（貼生字卡片：采蓮。）這是一幅多么美的江南！

　　4、揭題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩(shī)歌。（板書：江南。）指名讀。開(kāi)火車讀。齊讀。

　　5、教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

　　（1）學(xué)生自讀。

　�。�2）指名讀。開(kāi)火車讀。齊讀。

　　（3）看看圖說(shuō)說(shuō)，蓮葉間指的是什么地方？采蓮是什么意思？

　　6、欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來(lái)讀讀描寫這幅美景的詩(shī)歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查自讀情況。（字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？）

　　第一組：戲東西南北。

　�。�1）自古以來(lái)，江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱，你們瞧，（指圖。）魚兒在水中歡快地游戲。（出示卡片：聶。）這些魚兒，一會(huì)兒游到東，（出示卡片：東。）一會(huì)兒游到西，（出示卡片：西。）一會(huì)兒游到南，（出示卡片：南。）一會(huì)兒游到北。（出示卡片：北）

　�。�2）指名讀生字。齊讀。

　�。�3）小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

　　第二組：可田。

　�。�1）（看圖。）小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)欣賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。（出示卡片：可。）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候就用“田田’’這個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的鮮亮嫩綠。（出示卡片：田。）

　�。�2）誰(shuí)能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確？（指名讀。小組讀。齊讀。）

　　三、再讀課文。

　　1、現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開(kāi)書自己再讀一讀。

　　2、指名讀。齊讀。

　　四、教學(xué)生字詞。

　　1、小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字：“江、可、葉”。

　　2、自學(xué)書后第二題，看看該如何寫。

　　3、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　江：左窄右寬。可：橫要稍長(zhǎng)一些。葉：左窄右寬。

　　4、學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　背誦課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　江南

　　江南可采蓮，蓮葉何田田！

　　魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)正確的朗讀古詩(shī)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

　　上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車讀。）課文會(huì)讀嗎？（指名朗讀。）

　　二、談話揭題。

　　1、字、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

　　2、這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎？

　　3、為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

　　三、精讀課文。

　　1、教學(xué)第一行。

　�。�1）課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。“蓮”就是荷花，你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子。）

　　（2）指導(dǎo)朗讀。（能自豪地讀第一行詩(shī)句。）看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指2讀。）指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮

　　2、教學(xué)第二行。

　　（1）江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉�？磮D說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的？（碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的……）（指名回答。）

　�。�2）這荷葉不光多，而且還很美。

　　（3）讓我們來(lái)贊一贊荷葉吧�。ㄔ囍�讀好第二行句子。）指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田

　　3、教學(xué)第三至第七行。

　　（1）在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲’’呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦�。�

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。小朋友們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！

　�。�3）能把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎

　　四、教學(xué)生字詞。

　　1、這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫“魚、西”兩個(gè)字。

　　2、自學(xué)書后第二題，看看這兩個(gè)字如何寫。

　　3、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　魚：“撇折”像魚頭，“田”像身子，“一”像魚尾。西：下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。

　　4、學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，引導(dǎo)收集資料。

　　1、學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（人們采蓮，魚兒嬉戲，婷婷的荷花在比美。

　　2、如果你是采蓮人，你的心情會(huì)如何？為什么？

　　3、荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來(lái)了美的享受。學(xué)完課文，我有一個(gè)小小的謎語(yǔ)給大家猜。

　　4、回去給爸爸媽媽猜一猜。（試著背出謎面。）

　　5、謎語(yǔ)也寫出了荷花的美、荷花的可愛(ài)，其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了許多詩(shī)人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫嗎？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　回家和爸爸媽媽共同收集資料。