教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路(精選7篇)

為了規(guī)范同學(xué)們的寫作能力,需要準(zhǔn)備寫作的相關(guān)主題教學(xué)活動(dòng)。為此,可以提前制定一個(gè)相關(guān)主題班會(huì)方案。下面是由小編給大家?guī)�來的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路7篇，讓我們一起來看看！

教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路

課堂設(shè)計(jì)：

這節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維表達(dá)能力，題目是《我喜愛的小動(dòng)物》，要求學(xué)生寫自己熟悉的而且喜歡的小動(dòng)物，要寫出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和活動(dòng)時(shí)的樣子，并通過一件具體事例表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。整個(gè)教學(xué)程序是按照范文評(píng)說 寫文 讀文 評(píng)文的順序進(jìn)行的。首先是教師讀范文，然后讓學(xué)生評(píng)范文，目的是得出自己的寫作思路，明白自己的選材范圍及寫作要求。這樣在說的過程中，同學(xué)之間互相啟迪，教師加以引導(dǎo)，這樣一個(gè)完整的寫作思路就形成了。接著，讓學(xué)生把自己想寫的內(nèi)容寫在紙上。然后進(jìn)入評(píng)議階段，讓幾名同學(xué)試讀自己的習(xí)作， 同學(xué)們相互評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提出修改意見。教師在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥、小結(jié)。這樣，學(xué)生的作文在原有的基礎(chǔ)上得到了升華，同學(xué)們?cè)谄咦彀松嗟淖h論中，提高了修改文章的能力。

另外，這堂課從導(dǎo)語到結(jié)束語都提到我女兒及其習(xí)作，目的是激勵(lì)同學(xué)們，使他們有積極的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、課前準(zhǔn)備

觀察小動(dòng)物：

1、要抓住小動(dòng)物在外形上的特點(diǎn)。

2、要抓住小動(dòng)物生活習(xí)性和活動(dòng)時(shí)特點(diǎn)，如：小動(dòng)物吃什么食物，怎樣吃食或捕食？玩耍時(shí)是什么樣子？睡眠時(shí)是什么形態(tài)？

二、課堂指導(dǎo)（共分4個(gè)環(huán)節(jié)）

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們：今天我們共同上一節(jié)習(xí)作課，由王老師——我擔(dān)任你們的指導(dǎo)老師，其實(shí)我們見過兩次面，我聽過你們兩節(jié)課。我知道你們的文章寫的好，同學(xué)之間互評(píng)的很準(zhǔn)確，說話流暢，回答問題聲音響亮。我在家常夸你們，就因?yàn)檫@事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時(shí)，特地叮囑我：“問問你們多大了？屬什么的”？而且還讓我捎來一篇習(xí)作，請(qǐng)你們給評(píng)一評(píng)，指點(diǎn)指點(diǎn)。其實(shí)啊！我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰的文章寫得好。

2、選材

師：多大了？屬什么的？

生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。

師：我女兒10歲，屬豬的。

師：（把豬、狗、雞、猴的圖片掛上）多么招人喜歡的小動(dòng)物��！王老師今天還特地帶來另外一些小動(dòng)物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（把其它十多幅圖片掛上）。

師：這就是我們今天要談?wù)摰脑掝}：板書 《我喜愛的小動(dòng)物》

3、解題 構(gòu)思

（1）齊讀課題，解題 。

師：你讀出了什么？

生：應(yīng)該用第一人稱寫，只限制寫小動(dòng)物，并寫出對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

（2）范文評(píng)說，得出寫作思路及要求

師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習(xí)作給大家讀一讀，請(qǐng)你們拿好紙、筆，準(zhǔn)備評(píng)文。

a、師讀：

b、生評(píng)：

得出寫作思路及要求：同時(shí)板書

（簡(jiǎn)） 外 形 特 點(diǎn)

生活習(xí)性 特 征

（詳）

一 件 事 喜愛之情

4、起草修改

師：余下的時(shí)間請(qǐng)按照這個(gè)寫作思路及要求寫出你心中的小動(dòng)物。

（1）動(dòng)筆起草，快速成文。

（2）讀文。

（3）評(píng)文。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。很好！可見你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活，那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字：

板書： 真情實(shí)感 合理想象 。

這是習(xí)作的基本要求。

不過，我回家必須轉(zhuǎn)告我女兒，你們對(duì)她的習(xí)作給予了很高的評(píng)價(jià)。依我看，你們各有千秋。 我會(huì)把你們的“大白鵝”、“大公雞”繼續(xù)介紹給她，希望你們互相借鑒。

附：板書設(shè)計(jì)

（簡(jiǎn)） 外 形 特 點(diǎn)

生活習(xí)性 特 征

一 件 事 喜愛之情

教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路

一、教學(xué)目的

1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

三、課前準(zhǔn)備

1．課前學(xué)生繪制自己心目中未來的學(xué)校構(gòu)想圖。

2．制作多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)（第二課時(shí)為寫作及講評(píng)）

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象是一切創(chuàng)造之源。小的時(shí)候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對(duì)翅膀，那該多好啊！

2．出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對(duì)翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

（二）揭示本次作文主題。

1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們舞水小學(xué)度過的

2．出示課件：舞小的過去，現(xiàn)在

3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學(xué)校。（板書：未來的學(xué)校）

（三）啟迪學(xué)生的想象。

1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，未來的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢？

2．創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進(jìn)入未來）

3．在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

4．小組交流：把你心目中未來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。

5．學(xué)生自由地想象，班級(jí)交流各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來學(xué)校將會(huì)建在哪兒？

（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的？

（3）來來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？

（4）你認(rèn)為未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？

（5）你對(duì)未來學(xué)校的教師有哪些要求？

（6）未來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？

（7）未來學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

6．討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？

（學(xué)生評(píng)說。教師板書：大膽豐富新奇）

（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的未來學(xué)校的樣子。

1．學(xué)生出示自已繪制的未來學(xué)校構(gòu)想。

2．指名上臺(tái)介紹自已的畫面內(nèi)容。

3．全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說得怎么樣？

（師相機(jī)指導(dǎo)并板書：介紹

有序

重點(diǎn)突出）

4．小組按要求口述交流各自心目中未來學(xué)校的樣子，互相補(bǔ)充完善。（要求：有序、重點(diǎn)突出）

（五）寫作練習(xí)。

（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）

教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路

一、 導(dǎo)入

世界上最深沉、最博大、最崇高的愛就是母愛，當(dāng)我們上學(xué)時(shí)，是誰親切的向我們招手？———是母親，當(dāng)我們遇到困難左右彷徨時(shí)，是誰為我們指點(diǎn)迷津？———是母愛。同學(xué)們，今天我們就展開一以母愛為主題的活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想： 1、在學(xué)生的生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的素養(yǎng)，促成健康人格的形成。2、在活動(dòng)中，讓學(xué)生感悟母愛，理解母愛，體驗(yàn)愛心，生發(fā)愛心。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

1、同學(xué)們搜集有關(guān)母愛的名言、歌曲、優(yōu)秀范文或片段。

2、寫出自己感受最深的一次母愛。

3、將心中最想與母親說的話描寫出來。

五、活動(dòng)過程

1、小組內(nèi)交流課前準(zhǔn)備，每組找一個(gè)代表展示：

生1：我知道孟郊的古詩《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 生2：我知道鄭振峰的名言：成功的時(shí)候，誰都是朋友，但只有母親—她是失敗的伴侶

生3：我看過這樣一個(gè)通過細(xì)節(jié)描寫突出母愛的片段：

有這樣一個(gè)故事，曾經(jīng)有一個(gè)母親和孩子，他們?cè)诖�上渡河，有一回，母親給孩子削蘋果，削到一半時(shí)，船體突然猛然搖晃了一下，母親手里的刀在那一剎那間插入了自己的胸膛，為了不讓孩子知道，無私的母親就在一瞬間拔出了刀，繼續(xù)為孩子削蘋果，幸好女兒沒有發(fā)現(xiàn)，母親似乎因?yàn)榕畠簺]有發(fā)現(xiàn)而高興。其實(shí)，無私的母愛讓這位母親不感覺到痛了，對(duì)，就是為了多看女兒一眼，為了這個(gè)，這位母親甘愿忍著疼痛堅(jiān)持了三天，為了愛，母親堅(jiān)持了三天，最后才安心的死去......母愛真的是無私的。

生4：有通俗歌曲《媽媽的吻》、還有閻維文《母親》。接著同學(xué)們合唱《媽媽的吻》。

2、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語言、行動(dòng)、心理等描寫方法。（10分鐘當(dāng)堂練習(xí)，然后展示。）

生1：

生2：

生3：

點(diǎn)撥：大家說的都很好，母愛真的很感人，你們說的每一件事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那熟悉的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？我也準(zhǔn)備了一個(gè)片段，大家來共同欣賞一下： 記得有一次，窗外下著小雨，我一起床就快七點(diǎn)了，匆匆吃過飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句，也許怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了一句“路上小心”就輕輕地打開了門，我穿鞋時(shí)，母親在一旁站著，似乎想為我做點(diǎn)什么，于是她把我的傘打開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開，媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒有系好，她索性就蹲下來，幫

助我系好了沒系完的鞋帶。我匆匆出門，走到村口拐彎處，回頭一看，媽媽還在家門口向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

交流：文中的那位媽媽是你的媽媽嗎？哪些地方讓你感到了母愛？

展示：生1 、

生2

生3

教師總結(jié)：其實(shí)剛才這位小作者把媽媽的愛體現(xiàn)在這些細(xì)微的舉動(dòng)上，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，路口的眼神是愛的細(xì)節(jié)。從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？

3、感情升華。激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。 以“母愛”為話題，寫一篇作文。

六、活動(dòng)總結(jié)：

今天老師很高興，因?yàn)閺耐瑢W(xué)們的言語中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長(zhǎng)大了，知道用心去理解母親了。下面我們共同聆聽《燭光里的.媽媽》，把這首歌送給天下所有的母親，愿天下所有的母親永

教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路

我們能做點(diǎn)什么？

通過調(diào)查、訪問和查找資料，我們對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境有了更多的了解。這次口語交際，先在活動(dòng)小組里交流了解到的情況，商量怎樣在班上匯報(bào)，然后推舉代表匯報(bào)�？梢詤R報(bào)環(huán)境受到哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作。再討論一下：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。

通過本組的學(xué)習(xí)，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這次習(xí)作，就請(qǐng)你寫一寫這方面的內(nèi)容�？梢园颜{(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。寫完以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

習(xí)作提綱

開頭：回憶美好環(huán)境。

中間：介紹現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些環(huán)境問題，及環(huán)境的惡化。

結(jié)尾：寫出自己的思考。

精彩好句：我的家鄉(xiāng)有一條清澈明凈的小河，河里的小魚在追逐戲嬉戲,吸引來許多人看熱鬧.小河兩岸種著許多菜,大家都用小河的水澆菜,澆了河里的水,蔬菜長(zhǎng)得非常好，尤其是那綠綠的“卷心菜”，鮮嫩得像個(gè)胖娃娃似的。

精彩好句：小河變成一條黑乎乎的臟河，河里再也看不到活潑可愛的小魚了。而那些死老鼠、枯枝敗葉卻隨處可見。

精彩好句：我們同住“地球村”，我們擁有同一個(gè)地球，我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，共同擁有美好的生活。

城市道路需要拓寬，發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要建設(shè)，許多民宅需要拆遷，但是路上需要百年樹木的無限生機(jī)。

精彩好句：目前，人類每天把成千上萬噸的生活垃圾傾倒于大自然中。全球每年往海里傾倒的垃圾多達(dá)200億噸，造成嚴(yán)重的海洋污染。就是清潔的美麗的珠穆朗瑪峰，也因?yàn)樘诫U(xiǎn)家們的頻頻光臨，積聚了越來越多的垃圾。人們不得不憂慮：長(zhǎng)此以往，美麗的地球也會(huì)失去她的光彩。

精彩好句：�。≌婷�！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現(xiàn)在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高樓大廈撥地而起。

人們十分愛護(hù)環(huán)境，不像以前那樣隨手把垃圾扔在地上了。如果偶爾有人隨手把垃圾扔在地上，會(huì)有人主動(dòng)走出來對(duì)亂扔垃圾的人說：“請(qǐng)你不要隨手把垃圾扔在地上，這樣會(huì)破壞環(huán)境的�！倍�隨便亂扔垃圾的人也會(huì)羞愧地把垃圾撿起來放進(jìn)垃圾箱里。

天總是很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠(yuǎn)處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂地忙碌著，我的心便也充盈著快樂，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會(huì)在河面上傳出很遠(yuǎn)，嚇得聒噪的麻雀?jìng)円材馨察o好一陣子。

精彩開頭

我的家鄉(xiāng)紫云堂是一個(gè)美麗、幽靜的山村，在地圖上雖然找不到它的名字，但是，它卻像一顆明珠鑲嵌在我的心里，我在它的懷抱里度過了幸福美好的童年。

社會(huì)不斷地在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷地提高，人們的生活越來越好，我們的社會(huì)小區(qū)生活也有了很大的提高。

我的家鄉(xiāng)不僅生活變了，人也變了，環(huán)境也發(fā)生著很大的變化呢！

地球正在呼吁人們：“朋友們，快保護(hù)環(huán)境吧！”

精彩結(jié)尾：小河，小河，你別哭了，我一定會(huì)把你的話轉(zhuǎn)告鄉(xiāng)親們。讓他們都來關(guān)心你，愛護(hù)你，不再亂扔垃圾，不再把你弄得很臟，讓他們記住一句話：善待環(huán)境，就是善待自己和子孫。

精彩結(jié)尾：讓我們每人為環(huán)保獻(xiàn)出一份力，讓地球媽媽的笑容永遠(yuǎn)綻放！

夢(mèng)中，我仿佛看到瀏陽還在變呢！

精彩結(jié)尾

是啊，長(zhǎng)陽巴山舞和山歌活躍在土家山寨寨內(nèi)寨外、嶺南嶺北，就像璀璨的明珠嵌在遼闊的土家山寨，鑲在40多萬土家兒女的心中。我可真為生活在長(zhǎng)陽這個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”而感到驕傲，感到自豪！

教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、創(chuàng)編故事要有趣、內(nèi)容具體，表達(dá)要真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)節(jié)描寫要突出，心里描寫要到位。

教學(xué)難點(diǎn):

寫作要表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)編故事要有意義。

教學(xué)過程：

一、讀圖，引發(fā)聯(lián)想

1、課件出示圖片：邊看邊想，你看明白了什么？

2、指名學(xué)生回答。

二、擴(kuò)圖，豐滿故事情節(jié)

1、課件出示，教師朗讀。

“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道：一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)想漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他趕到出事地點(diǎn)，巡警從下水道中撈出了將要被水沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了�！�

2、如果記者幸運(yùn)的拍下了這張新聞圖片，還可能拍下哪些畫面呢？

3、生想象說，學(xué)生可能說出六副圖。

課件出示：

●鴨媽媽帶著孩子們興高采烈地去郊游。

●幾只小鴨子失足掉進(jìn)下水道。

●鴨媽媽請(qǐng)巡警幫忙。

●巡警救出小鴨子。

●小鴨子被救后向巡警表示感謝。

●巡警目送小鴨子上路的情景。

4、你覺得這六副圖中，哪一幅給我們留下巨大的想象空間？學(xué)生自由發(fā)言。

其中表演鴨媽媽求助巡警的場(chǎng)面。

假如你是巡警，你準(zhǔn)備怎樣突破重重困難，營(yíng)救小鴨子呢？

三、創(chuàng)作，留住美妙的想象

1、習(xí)作的要求：根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行充分的想象，然后寫一個(gè)有意思的故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、師提示：要想寫得有真情實(shí)感，可以站在當(dāng)事人的角度，以第一人稱寫。

A、想想你喜歡站在誰的位置寫。

學(xué)生自由選擇站在哪個(gè)角度寫，可以站在巡警的角度、鴨媽媽的角度、落水的小鴨子的角度及路人、司機(jī)的角度寫。

B、小采訪：

如果你是落水的小鴨子，當(dāng)落到下水道時(shí)，心情是怎樣的？隨著故事的推進(jìn)，你的心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

C、同時(shí)起個(gè)合適的題目。

3、學(xué)生打腹稿。

4、同桌互相說。

5、思考：

課件出示：

A、從這幅圖可以引發(fā)你什么聯(lián)想？

B、為什么中國(guó)的報(bào)紙刊登外國(guó)的這則新聞？

啟發(fā)學(xué)生寫故事要有意義。

四、小結(jié)

寫文章可以寫得有意思，也可以寫得有意義，關(guān)鍵是你怎么想，就怎么寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路

一、題目：

寫自己參加學(xué)校或班級(jí)舉行過的一次比賽，要把主要人物和活動(dòng)寫具體。

二、教學(xué)目的：

1、通過觀看錄像，學(xué)會(huì)注意觀察參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。

2、通過觀看錄像，認(rèn)識(shí)什么是場(chǎng)面。懂得描寫場(chǎng)面的一般方法。

3、由錄像片斷的視聽豐富想像，把主要人物和活動(dòng)寫具體，要注意詳略得當(dāng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作、表情等特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語描寫具體。

2、在習(xí)作評(píng)析中指導(dǎo)學(xué)生處理好適當(dāng)描寫環(huán)境，概述全體人物活動(dòng)，詳寫主要人物活動(dòng)三者的關(guān)系。

四、電教軟件：

1、投影片（內(nèi)容為作文要求）

⑴根據(jù)這個(gè)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，把習(xí)作寫完整。

⑵根據(jù)自己文章的重點(diǎn)，定合適的題目。

⑶注意觀察參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。寫的時(shí)候，要注意詳略得當(dāng)。

五、錄像資料：

1、拍攝一個(gè)拔河比賽場(chǎng)面。一位老師當(dāng)裁判，周圍同學(xué)當(dāng)觀眾。拍攝整個(gè)比賽過程（包括環(huán)境、全體人物活動(dòng)，選手的比賽情況等。）

2、編輯比賽選手特寫鏡頭，包括表情、動(dòng)作等。

3、錄制全體觀眾助威，歡呼時(shí)的聲音片斷或采用錄像遮像留音的方法。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察場(chǎng)面。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，前幾天我們進(jìn)行了一次拔河比賽，精彩嗎？現(xiàn)在我們來觀看比賽錄像，好嗎？

2、播放錄像片斷。

3、觀察場(chǎng)面：

剛才同學(xué)們到這個(gè)比賽情景就是一個(gè)比賽場(chǎng)面。在這個(gè)場(chǎng)面中，包括哪些人物的活動(dòng)呢？除了人物的活動(dòng)還包括什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生議論。

5、小結(jié)：

場(chǎng)面是指在一定的時(shí)間和地點(diǎn)里，以人物活動(dòng)為中心的生活畫面。生活中，有比賽的場(chǎng)面，勞動(dòng)的場(chǎng)面，慶祝會(huì)的場(chǎng)面等，這堂課就想讓同學(xué)們寫剛才看到的拔河場(chǎng)面，好嗎？

（二）再出畫面，指導(dǎo)寫作：

1、確定主要人物，在這個(gè)場(chǎng)面中主要人物是誰？想一想，你準(zhǔn)備以誰為主要人物？

引導(dǎo)學(xué)生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來確定。

2、寫好主要人物的活動(dòng)是寫好這個(gè)場(chǎng)面的關(guān)鍵，那么你準(zhǔn)備怎樣把主要人物的活動(dòng)寫具體呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等到方面去抓住主要人物的活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

3、為了使同學(xué)們更好地抓住主要人物的活動(dòng)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆槐閯偛疟荣悓?shí)況，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出與眾不同之處，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

4、播放錄像片斷2、3，學(xué)生看錄像定格畫面，慢鏡頭畫面，學(xué)生邊看邊議。

5、除了寫具體主要人物的活動(dòng)，還應(yīng)該定些什么呢？

提示學(xué)生應(yīng)該寫對(duì)方全體人物的活動(dòng)情況，概括地寫全體人物的活動(dòng)情況，個(gè)別人的特寫、動(dòng)作、表情等。適當(dāng)?shù)孛鑼懎h(huán)境，即比賽的氣氛。

6、三局比賽，怎樣安排詳寫與略寫。

7、出示寫作要求。

拔河比賽

第一局

略寫

第二局

詳寫

第三局

次略寫，揭示中心

（三）學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

（四）例舉范文，師生析評(píng)。

1、希望大家根據(jù)黑板上的三點(diǎn)寫作要求，認(rèn)真評(píng)論習(xí)作。誰愿意讀讀自己的習(xí)作？

2、讓一位同學(xué)上臺(tái)讀自己人的習(xí)作，現(xiàn)生邊聽邊糾正語病。

3、學(xué)生討論評(píng)議。

（五）再設(shè)情境，深入體會(huì)。

1、剛才從這位同學(xué)的作文中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們寫作時(shí)只注重了主要人物的描寫，而忽視了環(huán)境氣氛的渲染，使場(chǎng)面所表現(xiàn)的中心不突出，因此請(qǐng)同學(xué)們閉眼聽錄音，想象觀眾、選手們的音容笑貌，加深體會(huì)場(chǎng)面所形成的氛圍，便于寫出真情實(shí)感。

2、學(xué)生自己修改作文。

教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

２、能運(yùn)用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。

二、教學(xué)過程：

（一）、揭示主題

你了解你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的著名人士，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。請(qǐng)你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個(gè)，寫一篇記敘文。題目可以是《我愛家鄉(xiāng)的——》，也可以是《我的家鄉(xiāng)》。那么，你們想一想《我的家鄉(xiāng)》讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？

（二）、注意觀察，注重描寫的方法

1、多角度描寫景物

觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當(dāng)我們觀察的事物處于靜止?fàn)顟B(tài)下的時(shí)候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點(diǎn)進(jìn)行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的巨峰葡萄》，可以從巨峰葡萄的形、色、味不同方面，寫出我對(duì)巨峰葡萄的喜愛之情。

當(dāng)我們觀察的事物處于發(fā)展變化時(shí)，也就是動(dòng)態(tài)時(shí)，可以按事情發(fā)展變化的順序，按時(shí)間變化的順序或空間變化的順序來觀察。

我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學(xué)會(huì)閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運(yùn)用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。

2、運(yùn)用多種修辭方法

《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將家鄉(xiāng)的特點(diǎn)寫出來，還要注意在描寫家鄉(xiāng)特點(diǎn)的詞時(shí)寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動(dòng)、富有感染力，可以運(yùn)用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。

例如：看！那呼呼的西北風(fēng)吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴(yán)峻考驗(yàn)。選自《我愛家鄉(xiāng)的雪松》

3、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達(dá)到寫具體的效果。

（三）、賞析《我愛家鄉(xiāng)的小河》

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海�！睆拇�，“土河”這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時(shí)候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

（四）、總結(jié)

總之，要根據(jù)家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料來寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時(shí)必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點(diǎn)，把景（物、人）的特點(diǎn)和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。

三、反思：