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秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

這是秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

 教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文,受到偉大母愛的熏陶感染。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、聽配樂朗讀,思考:課文主要寫了什么?你有什么感受?

  2、懷念的對(duì)象有很多,這篇課文是懷念誰呢?(母親),為什么懷念母親呢?下面我們來學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一課,來體會(huì)一下偉大的母愛。(板書課題,學(xué)生齊讀。)

  二、分小組自學(xué)

  1、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、想想母親是怎樣關(guān)心“我”的,體會(huì)作者是怎樣透過這些小事,表達(dá)對(duì)母親的一片深情的。

  3、聯(lián)系實(shí)際(可以是親身體會(huì)到的,也可以是收聽、收看到的)說說自己的收獲。

  三、匯報(bào)自學(xué)情況

  重點(diǎn)交流討論:

  1、母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,結(jié)果怎樣?(母親帶著重病的身體,最終沒能滿足我而死去。)

  2、母親是怎樣關(guān)心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí),母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心,母親又想方設(shè)法幫我去北海;在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。

  3、作者是怎樣透過這些小事,來表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?(母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答,只有無盡的思念纏繞心中。)

  4、有感情地朗讀課文,體會(huì)母子深情。

  四、課文內(nèi)容的拓展

  1、平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的?我們又是如何回報(bào)父母的?

  2、教師歸納小結(jié),教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易,應(yīng)報(bào)答父母的恩情。

  五、總結(jié)全文

  讓學(xué)生說說學(xué)完這篇課文后的感受,說說作者想對(duì)母親說的話。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)要求

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想。

  2、自學(xué)課文中生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  概括母親關(guān)心我的具體事例,從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字詞

 。1)抽讀生字卡片

  癱瘓、仿膳、豌豆、訣別。

 。2)用訣口頭組詞

 。3)提出不理解的詞句,師生共同解決。

  2、通讀課文

  3、檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解

  (1)課文講了一件什么事?

 。2)為什么叫《秋天的懷念》?

  二、細(xì)讀課文,說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對(duì)我的關(guān)心?

  1、讀課文,用畫出與問題有關(guān)的語句。

  2、試著用自己的話概括地說一說。

  3、分四人小組說一說。

  4、全班交流反饋。

  5、你認(rèn)為這是怎樣的一位母親?

  三、品讀課文,體會(huì)思想感情。

  1、作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn),從中你體會(huì)到什么?是怎么體會(huì)道的?

  2、母親在世的時(shí)候,作者想過母親的感情,關(guān)心過母親的身體了嗎?假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像會(huì)說些什么?

  3、誰能把剛才你體會(huì)到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來?

  4、指名朗讀、小組讀、全班讀。

  四、讀寫結(jié)合。

  1、課文是通過什么方法來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情?

  2、回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

  3、學(xué)了這篇課文,想對(duì)自己的媽媽說些什么?

  4、以《媽媽我想對(duì)你說》為題,給媽媽寫一封信。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

 教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

  2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵著的平凡而又偉大的母愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂課文的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)涵的豐富情感。

  教學(xué)過程

  一、古詩導(dǎo)入(課前讓學(xué)生朗讀古詩《游子吟》)

  師:剛才同學(xué)們朗讀的《游子吟》)是一首贊美什么的古詩?

  生:

  師:關(guān)于母愛,古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀這篇課文,再一次感受催人淚下的母愛。

  二、自讀課文,整體感知

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示以自己喜歡的方式自由閱讀課文,邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫。

  三、解決疑問,感受母愛的偉大

  1、師:讀完了這篇課文,你有什么想說的?

  生:

  2、師:母愛是偉大的,從課文中的哪些句子體現(xiàn)出來呢?

  (這個(gè)環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生去找,讓學(xué)生去讀,從讀中感受。其中由powerpoint展示其中兩個(gè)句子,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

 。1)當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí),“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意我的動(dòng)靜”;“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅地,看著我”。

 。2)“‘聽說北海的花都開了,我推著你去走走。’她總是這么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她飼養(yǎng)的那些花都死了。”

 。3)“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

  (4)“那天我獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前……”

 。5)當(dāng)聽說我愿意去北海時(shí),母親“高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起“,還不停地絮絮叨叨地說著……

 。6)母親昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)生病的兒子,還有那個(gè)還未成年的女兒……”

  3、在理解全文的基礎(chǔ)上理解題目

  這篇課文寫的母親,贊揚(yáng)的是母愛的偉大,為什么題目不是“我的母親”而是“秋天的懷念”?

  4、假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像,會(huì)說些什么?

  四、拓展延伸

  這篇課文是通過生活中的小事來體現(xiàn)母愛的偉大。同學(xué)們,在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛嗎?可不可以通過一兩件事來說一說。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

教學(xué)目的:

  認(rèn)識(shí)本課生字,理解課文內(nèi)容,體會(huì)母子情深,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):

  聯(lián)系課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵恼n題引入

  齊讀課題。秋天是我們看菊花的時(shí)候,在這時(shí)候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充)然后,讓學(xué)生讀一讀本課的生字(投影打出,讀準(zhǔn)即可)。

 。ǘ⿲W(xué)生自由讀課文,從整體感知內(nèi)容。

  1、自由讀課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生可簡(jiǎn)單說)

  2、默讀課文,標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事,并且畫出課文的哪些地方使你最感動(dòng),并把簡(jiǎn)單的體會(huì)批注在書旁。

  3、在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流.

  4、在全班交流,老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”的表情、動(dòng)作、語言來說,盡量說得詳細(xì),讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?

 。ㄈ⿲W(xué)生有感情地朗讀來體會(huì)這種情感。

  同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò),你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落,然后指名讀,互評(píng)后再讀。

  (四)討論交流

  然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,就在母親與“我”訣別的時(shí)候,“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?學(xué)生讀書,聯(lián)系上下文后說出:母親希望“我”和妹妹好好活著,“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望,一定不讓母親失望。

 。ㄎ澹┻M(jìn)行口語訓(xùn)練

  假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像偉說些什么呢?

  教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,概括出詞語板書:愧疚、熱愛、懷念。

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