這是幼兒園小班語言教案100篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言活動小金魚逃走了教案反思

　　活動目標： 　　
　　1、閱讀繪本的內容，了解小金魚出逃的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。 　　
　　2、通過觀察畫面，能發(fā)現(xiàn)并準確表達小金魚逃離的場景以及逃走的原因。 　
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　
　　活動準備：
　　1、材料準備：繪本PPT版本1份、繪本幼兒人手一份 　　
　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有過“找不同”的經(jīng)驗。 　
　
　　活動重難點： 　　
　　重點：能通過觀察畫面理解繪本的內容。 　　
　　難點：能準確表達小金魚為什么要逃走的原因。 　
　
　　活動過程： 　　
　�。ㄒ唬┏鍪纠L本《小金魚逃走了》封面導入，引導幼兒自由表達自己所看到的內容。 　　
　　教師：“今天我?guī)�來了繪本《小金魚逃走了》，你們在封面上看到了什么？” 　
　
　�。ǘ�）幼兒自主閱讀繪本，引導幼兒認真觀察畫面中的小金魚逃走的場景，找到逃走的小金魚。 　　
　　教師：“請小朋友認真地一頁一頁地看，小金魚到底都逃到什么地方呢？一會兒請小朋友說一說。”
　　
　�。ㄈ�）幼兒自主閱讀后分享在繪本中所看到的內容。 　　
　　教師：“小金魚都逃到哪里去了，小金魚藏在哪里呢？” 　　

　�。ㄋ模┯變号c教師集體閱讀繪本《小金魚逃走了》，重點引導幼兒理解小金魚為什么要逃走以及選擇逃走的場所的原因。 　　
　　1、 教師：“我們一起再來看一遍《小金魚逃走了》吧。”（教師按封面、扉頁、內頁、封底的順序帶領幼兒再次精讀繪本） 　　
　　2、 教師：“小金魚為什么選擇躲到窗簾上？后來為什么逃走了？”（書的第4-7頁） 　　
　　3、教師：“小金魚為什么選擇躲到花盆里？它為什么又逃走了？”（書的第8-11頁） 　　
　　4、教師：“小金魚為什么選擇躲到糖果罐里？它還逃到了哪里？后來為什么又逃走了？”（書的第12-21頁） 　　
　　5、教師：“最后小金魚找到了什么地方？為什么它再也不會逃走了”（書的第22-23頁） 　　

　�。ㄎ澹┮龑в變郝�(lián)系自己的實際生活，感受有朋友是件快樂的事情。 　　
　　教師：“如果你是小金魚，你會和它一樣逃到哪里去呢？你有沒有像小金魚一樣有好朋友呢？” 　　

　　活動延伸： 　　
　　教師：“和自己喜歡的好朋友一起找找繪本中的小金魚都躲在哪呢？”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第2篇、小班語言活動小烏龜上幼兒園教案反思

　　活動目標：　　
　　1.獲得聽故事的樂趣。 　　
　　2.學習適應集體生活。 　　
　　3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。 　
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活�！�

　　活動準備：　　
　　故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。 　
　
　　活動過程： 　　
　　教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論： 　　
　　――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事? 　　
　　――小烏龜遇到誰了? 　　
　　――如果你是小烏龜，你會怎么辦? 　　
　　請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
　　烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……) 　　
　　請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。 　　

　　活動評價：　　
　　能說出幫助同伴的方法。 　　
　　能和朋友一起玩。 　　

　　活動延伸： 　　
　　1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。 　　
　　2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。 　
　
　　[附]故事：小烏龜上幼兒園　　
　　今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。 　　
　　小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了! 　　
　　小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了! 　　
　　兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了! 　　
　　小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!” 　　
　　小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

　　活動反思：
　　《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事�，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

第3篇、小班語言活動古詩—靜夜思教案反思

　　活動目標：
　　1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
　　2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
　　3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學習的習慣。
　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　課件

　　活動過程：
　　1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了？他在看什么？
　　2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
　　師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。
　　3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：
　　床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。
　　疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
　　舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
　　低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
　　4、理解字詞
　　疑 懷疑，誤任務的意思。
　　舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。
　　思 思念，想念。
　　5、幼兒學習古詩，邊作指導。
　　師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。
　　6、反復的練習，請幼兒上來表演。
　　師：請小朋友上來表演給大家看。
　　7、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進一步的掌握。
　　師：誰能給古詩編上動作呢？加上動作來念古詩。
　　8、講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。

　　活動反思：
　　整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

第4篇、小班語言活動有趣的動物叫聲教案反思

　　活動目標：
　　1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力。
　　2 、學習動物的叫聲。
　　3 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4 、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5 、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　
　　活動準備：
　　1 、五種動物的圖片、掛件。
　　2 、錄有動物叫聲的磁帶
　　3 、圖譜一張。

　　活動過程：
　　一、放動物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。
　　小結：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。
　　1 ）、放錄音。“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。
　　2 ）、依次學習以下幾種動物的叫聲。

　　三、游戲
　　1 ）、幼兒自由選掛件。
　　小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？
　　2 ）、開始游戲
　　現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。
　　放錄音，游戲一遍。
　　現(xiàn)在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家。
　　放錄音，游戲一遍。

　　四、看圖譜，學兒歌
　　森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
　�、� 老師念兒歌一遍。
　�、� 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？
　　那我們一起來學一學吧！
　　幼兒跟念兒歌一遍。
　　小結：今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

　　活動反思：
　　活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。

第5篇、小班語言活動小動物過橋教案反思

　　設計理念　　 　　
　　幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，使他們逐漸積累有關小動物的知識，針對這點，我設計了《小動物過橋》。 　　
　　
　　活動目標 　　　　
　　1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。 　　 　　
　　2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。 　　 　　
　　3、嘗試仿編短句“***過橋***”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　 　　
　　活動準備 　　　　
　　1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。 　　 　　
　　2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片） 　　 　　
　　3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。 　　 　　
　　4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。 　　 　　
　　5、各種動物玩具若干。 　
　 　　
　　活動過程 　　 　　
　�。ㄒ唬╅_始部分 　　 　　
　　“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨） 　　 　　
　　評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。 　　
　　
　�。ǘ�）基本部分 　　 　　
　　1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌 　　 　　
　�。�1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷） 　　 　　
　　提問： 　　 　　
　　小鴨子是怎樣過橋的？ 　　 　　
　　評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“***過橋***”的結構有一初步的了解。 　　 　　
　　（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作） 　　 　　
　　提問： 　　 　　
　　聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？ 　　 　　
　　評析：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結構句式。 　　 　　
　�。�3）仿編短句“***過橋***” 　　 　　
　　提問并組織討論： 　　 　　
　　“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動物） 　　 　　
　　評析：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“***過橋***”，這里按排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。 　　 　　
　�。�4）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子 　　 　　
　　提問： 　　 　　
　　A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬） 　　 　　
　　B、還有誰過橋也是爬爬爬的？ 　　 　　
　　評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。 　　 　　
　�。�5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述、仿編 　　 　　
　　提問： 　　 　　
　　A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？ 　　 　　
　　B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳） 　　 　　
　　C：還有誰過橋蹦蹦跳？ 　　 　　
　　評析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動的特點。 　　 　　
　　（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。 　　 　　
　　“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。” 　　 　　
　　評析：這一環(huán)節(jié)的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。 　　 　　
　　2、組織幼兒游戲，擴展幼兒知識面。 　　 　　
　　“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應該怎樣去幫助它們？” 　　 　　
　　評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應該要保護、愛護小動物。 　　 　　
　　“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的。”（幼兒游戲時，放上一段音樂） 　　 　　
　　評析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學習轉化成了一定的游戲規(guī)則，有機地將個人的直接經(jīng)驗溶于其中，在創(chuàng)造想象中學習語言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。 　
　 　　
　�。ㄈ�）兒歌、幼兒作品展示 　　 　　
　　附： 　　 　　
　　兒歌：小動物過橋 　　 　　
　　小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵； 　　 　　
　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。 　　 　　
　　附：幼兒創(chuàng)編作品 　　 　　
　　兒歌：小動物過橋 　　 　　
　　小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬， 　　 　　
　　小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。 　　 　　
　　兒歌：小動物過橋 　　 　　
　　小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇； 　　 　　
　　小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。 　　 　
　
　　（四）活動結束 　　 　　
　　1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》（放伴奏帶） 　　 　　
　　2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。 　　 　　
　　評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個活動推向了高潮。 　　 　　

　�。ㄎ澹┗顒友由� 　　 　　
　　1、在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》。 　　 　　
　　2、這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧�。ú粩嗤度胄碌膭游锝巧�，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）

　　活動反思　　 　　
　　這一活動使幼兒的經(jīng)驗遷移能力再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達能力。 　　 　　
　　幼兒喜歡小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學使用。 　　 　　
　　兒歌學習的以往常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獲取的知識、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進行活動，采用形象、直觀的手段，引導幼兒自己用短句來表達，學習兒歌，通過游戲的形式，幼兒進行創(chuàng)編活動。整個活動，我都采用遞進式的提問，這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語言，這樣層層遞進，由淺入深，幼兒很能接受，學習積極自由。 　　 　　
　　不足之處 　　 　　
　　如果整個操作過程是在電腦屏幕上演示，相信更會吸引幼兒。 　　 　　
　　通過本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個活動，希望能少一些遺憾。

第6篇、小班語言活動兒歌《炒小菜》教案反思

　　活動目標：
　　1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。
　　2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動過程：
　　一、導入
　　1、直接進入情景
　　師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？ （幼兒講述）
　　2、說說你會給客人準備些什么菜呢？

　　二、兒歌理解
　　1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進行操作）
　　2、提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？ （引導幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）
　　3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？ （在情景中幼兒進行兒歌的學念）

　　三、延伸
　　1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）
　　2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第7篇、小班語言活動毛毛蟲教案反思

　　活動目標：
　　1、 能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
　　2、 讓幼兒比較連貫地學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
　　3、 幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、錄音機、磁帶、故事圖片。
　　2、 場景蘋果樹（蘋果貼圖）、梨子樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）等。
　　3、 毛毛蟲的頭飾每人一個。

　　活動過程：
　　一、 幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
　　師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。

　　二、 游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事。
　　師：“呀！玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
　　幼：“好”
　　師：“前面正好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
　　幼：“梨子、蘋果…”
　　師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西。”
　　幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）
　　師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
　　幼：（回到自己的位置坐好）
　　師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
　　幼：“我吃了（一只紅蘋果）。”
　　師：你吃了什么呀？請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
　　幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
　　師：（請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）
　　介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧�。úシ疟尘耙魳罚�
　　第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
　　師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。
　　幼：出去找東西吃
　　師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”
　　幼：我吃了“二只梨”。
　　介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
　　第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。

　　三、講故事：毛毛蟲
　　師：今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
　　1、聽錄音故事。
　　2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行提問。
　　3、學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
　　4、師、幼一起完整地講述故事

　　四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
　　師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
　　（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

　　活動反思：
　　在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

第8篇、小班語言活動《水果屋》教案反思

　　活動目標：
　　1、感受童話故事中的語言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會豐收給故事主人翁帶來的喜悅和煩惱。
　　2、學習用動作表現(xiàn)詞語：摘、拉、推。
　　3、樂意在實踐中說一說，做一做。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1.課前已認識各種各樣的水果；
　　2.錄音機、磁帶、多媒體課件；
　　3.幼兒人手一個小籃子、固體膠；
　　4.環(huán)境布置：豐收的果園

　　活動過程：
　　一、組織談話：
　　小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來打個招呼吧，小朋友好，鄒老師好。
　　今天我們一起來學習故事，好嗎？（好）

　　二、出示多媒體畫面，教師講述故事，并提問，引導幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。
　　1、小朋友，這是什么地方呀？(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結滿了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱和顏色：蘋果，什么顏色？（紅色的蘋果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開心嗎？（開心）
　　是啊，熊媽 媽也很開心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果，它們摘了一個又一個，你們會摘嗎？（會）怎么摘？誰來表演一下。（引導學習摘的動作）
　　繼續(xù)講述故事，摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，（出示畫面：一車子水果）怎么運回家呢？引導幼兒說出熊媽媽在前面拉車，熊寶寶在后面推。（學習拉和推的動作）
　　2、繼續(xù)講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。
　　水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。什么是塞？
　　熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽 媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來走去。
　　熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺，怎么辦呢？請你們想個辦法來幫助它們。教師引導幼兒充分討論，說出自己的想法。
　　導語：你們想出這么多好辦法，看，熊媽 媽和熊寶寶也想出了一個更好的辦法，請你們繼續(xù)聽。出示畫面：用水果蓋間大屋子。熊媽 媽熊媽 媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，美麗的水果屋蓋好了。
　　3、提問：熊媽 媽和熊媽 媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒�。◣ьI幼兒鼓掌）
　　他們是用什么水果做墻（門、窗）的？（教師根據(jù)幼兒回答的問題進行相應的演示）
　　用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，美麗的水果屋蓋好了。這個故事的名字就叫水果屋。引導幼兒說出故事名稱：《水果屋》

　　三、幼兒園完整地欣賞故事，進一步熟悉故事，感受故事中的意境
　　1、教師演示多媒體課件，請幼兒完整地欣賞一遍故事。
　　帶領幼兒一起講述，引導他們表現(xiàn)出熊媽 媽和熊寶寶剛到果園時，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家后，裝進房子里，房子堆得滿滿的，水果太多了讓他們沒地方住，感到很煩惱心情要表現(xiàn)出來。
　　重點讓幼兒用動作表現(xiàn)詞語摘、拉、推
　　2、你喜歡這個水果屋嗎？為什么？

　　四、操作活動：
　　導語：你們喜歡水果屋，小動物們也都羨慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣漂亮的水果屋，你愿意幫助他們嗎？
　　1、請你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托�動物們設計一座美麗的水果屋！
　　2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂曲伴奏下到果園里去采“果子”。
　　3、“先摘好水果的小朋友來排隊。”同時請他們說說自己摘了什么水果，等待還沒有摘好水果的幼兒。
　　4、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動物們住，小動物和我們人類是朋友�；顒幼匀唤Y束。

　　附錄童話故事《水果屋》： 　　
　　秋天到了，熊媽 媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！ 　　
一天清晨，熊媽 媽和熊寶寶高高興興地來到果園摘水果，他們摘了一個又一個，裝了滿滿的一車子，熊媽 媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。 　　
　　水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽 媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽 媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來走去。 　　
　　后來他們想出了一個好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽 媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，美麗的水果屋蓋好了。 　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽 媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動物們都來啦，他們吃著水果，跳著舞，高興極了！

　　活動反思：
　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

第9篇、小班語言活動小動物找食物教案反思

　　活動目標：
　　1、 喜歡參加游戲活動。
　　2、 注意傾聽對方講話。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。
　　2、 小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

　　活動過程：
　　1、 教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。
　　我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）
　　2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。
　　小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……
　　3、 邊找食物邊念兒歌：
　　小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
　　小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
　　小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
　　小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
　　小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
　　4、 教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。
　　教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。
　　5、 活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
　　6、 教師鼓勵幼兒找對了食物。
　　教師小結：
　　謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

　　活動反思：
　　《小動物找動物》是一節(jié)小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節(jié)，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環(huán)節(jié)引導中，通過循序漸進的提問，激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗，讓孩子學會發(fā)散思維。

第10篇、小班語言活動兒歌《六一到》教案反思

　　活動目標：
　　1、學習兒歌，進一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。
　　2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌。
　　3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊；歡快的樂曲；

　　活動過程：
　　1、出示畫冊，引導幼兒進一步了解六一國際兒童節(jié)；
　　“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎？”
　　2、欣賞兒歌：《“六一”到》
　　“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的？”
　　告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內容；
　　欣賞兒歌《六一到》（配樂和圖片進行詩朗誦）
　　提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情？”（請幼兒運用詩歌里的語言進行描述）
　　3、幼兒學習兒歌《“六一”到》
　�、俳處煼志浣淌�，注意引導幼兒吐字清楚和發(fā)音正確；
　�、谡垈�別幼兒朗誦，教師適當提示；
　�、奂�體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。（分組、分段，加入表演的動作。）

　　活動反思：
　　一年一度的“六一”兒童節(jié)，是孩子們最最盼望的節(jié)日，也是幼兒園最隆重的節(jié)日慶�；顒�。為讓孩子過一個自主、開心、有意義的節(jié)日，我園本著《幼兒園教育指導綱要》精神，以“我參與、我快樂”為活動宗旨，把活動的主動權交給孩子，讓孩子真正成為活動的主人。

第11篇、小班語言活動巴掌樹教案反思

　　活動目標：
　　1．傾聽故事，體驗小熊對巴掌樹的喜愛。
　　2．學說故事中優(yōu)美好聽的句子：快樂地搖晃起來；金黃金黃的樹葉慢慢落下來……
　　3．萌發(fā)尋找巴掌樹的好奇心。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1．帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。
　　2．木偶：熊奶奶，小熊。

　　活動過程：
　　1．以木偶小熊，引出故事。
　　木偶小熊向小朋友問好，請幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹?
　　2．欣賞故事《巴掌樹》。
　　提問：小熊為什么喜歡巴掌樹? 風兒吹動了樹葉，巴掌樹會怎樣?小熊為什么會想起遠方的媽媽?(請幼兒在大樹下聆聽大樹的沙沙聲，體會小熊的感受)
　　3．再次欣賞故事，理解小熊對巴掌樹的喜愛。
　　提問：小熊是怎樣喜歡巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么? 為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時候? 秋天到了，小樹葉來找小熊了嗎?小熊怎么做的?
　　4．在園內尋找葉子像巴掌的大樹，并觀察其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說悄悄話，表現(xiàn)對大自然的喜愛情感。

　　活動建議：
　　1．可在聽故事前，在散步時引導幼兒觀察梧桐樹等，豐富經(jīng)驗。
　　2．餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學習講述故事。

　　活動評價：
　　1．能理解故事，會用故事中的語言回答問題，了解小熊對巴掌樹的喜愛。
　　2．會尋找巴掌樹，拾落葉，學小熊的樣子和小樹葉握手，說悄悄話，表達自己的情感。

　�。ǜ剑┕适� 巴掌樹
　　有一棵大樹，是小胖熊最喜歡的大樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什么樹呀?”奶奶說：“巴掌樹。”瞧，多好聽的名字啊!
　　一天，白云飄過，風兒吹動了樹葉，胖胖的小手快樂地搖晃起來，“沙啦沙啦”，大樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽，真像媽媽在唱動聽的歌兒!
　　一會兒，白云飄遠了，風兒停了，樹葉沒了聲響，好像在等著掌聲。小熊拍起了手，感激地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手，說說悄悄話啊! 它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它拼命往上跳，可還是夠不著。
　　小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了大樹的小手，他想和你握手，就會自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時候……”
　　秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。
　　哇! 有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們全放在一個盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的悄悄話…

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第12篇、小班語言活動孔融讓梨教案反思

　　設計意圖
　　現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，他們在家里都是寶貝，要什么父母都會滿足他們的需求，因此會養(yǎng)成吃獨食的壞習慣，孩子應該從小培養(yǎng)他們懂得關心照顧他們的美好情感，不能自私，以我為中心，因此我選擇這個課題。

　　教學目標　　　
　　1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。 　　
　　2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。 　　
　　3、體驗謙讓所帶來的快樂。 　
　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重難點
　　教學重點：幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。 　
　　教學難點：養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的品德。
　
　　教學準備 　　
　　知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒！ 　　
　　物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。 　

　　教學過程 　　
　　一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》 　
　
　　二、基本部分。 　　
　　（一）出示孔融畫面，引出內容。 　　
　　導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧！
　　
　�。ǘ�）聽故事孔融讓梨。 　　
　　提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半） 　　
　　師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！ 　　
　　提問： 　　
　　1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？ 　　
　　2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？ 　　
　　師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的話）爸爸是怎么夸獎他的？ 　　
　　提問：你喜歡孔融嗎？為什么？ 　　
　　小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事�。抗糯�的小朋友懂得謙讓，我們現(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？ 　
　
　�。ㄈ�）聽兒歌《讓座》
　　導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。（播放兒歌《讓座》）會唱的小朋友跟著一起唱。
　　《讓座》
　　大公汽，剛停下。老奶奶，上車了。
　　小朋友，站起來�？彀炎�位讓給她。 　　
　　提問：兒歌好聽嗎？兒歌中的小朋友做了些什么？這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習�。� 　　

　　三、結束部分 　　
　　小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。 　　
　　今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。

　　附故事：《孔融讓梨》 　　 　　
　　古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？” 　　
　　孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。” 　　
　　父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？” 　　
　　孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。” 　　
　　你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。” 　　
　　孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。

　　教學反思
　　故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。

第13篇、小班語言活動搭積木(看圖講述)教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒看圖理解圖意。
　　2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
　　3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
　　5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　圖片

　　活動過程：
　　一、導入部分
　　師：（出示圖片）
　　今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？

　　二、看圖學短句
　　師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
　　師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

　　三、聽故事，理解圖意
　　師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

　　四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.

　　活動反思：
　　《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。

第14篇、小班語言活動洗澡教案反思

　　活動目標
　　1、教幼兒學會大方地在集體面前說話，并能認真傾聽別人說話。
　　2、引導幼兒用簡短的語言說出洗澡時的有關用具、用途及洗完澡后的感受。
　　3、豐富幼兒的詞匯：泡沫、滑滑的、舒服、熱呼呼的等詞語。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　1、課前讓幼兒回家洗澡，先讓幼兒了解洗澡時要哪些東西，洗完澡后的感受，初步積累洗澡的生活經(jīng)驗。
　　2、洗澡用品：洗發(fā)液、洗澡巾、毛巾、沫浴露等。

　　活動過程
　　1、創(chuàng)設談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。
　�、沤榻B洗滌用品 教師出示洗滌用品，向幼兒展示并提問：你們看見了什么？這些東西是用來干什么的？教師告訴幼兒這些都是洗澡用的，讓幼兒掌握“洗澡”這一詞匯；
　�、朴變鹤杂烧f洗澡 教師引導幼兒說一些簡單的生活經(jīng)驗，回憶一下洗澡時的情景。
　　A、洗澡時帶了些什么東西
　　B、洗澡時還看見別人帶了哪些東西
　�、怯變杭�體談“洗澡”
　　教師運用提示和平行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。教師用提問的方式拓展話題：你們喜歡洗澡嗎？為什么喜歡洗澡？洗澡時要注意什么？會出現(xiàn)什么情況？浴室里是什么樣的等等。
　　幼兒談話時，教師要鼓勵幼兒說出與別人不一樣的感受，豐富幼兒的詞匯。讓幼兒重點知道并理解“泡沫、滑滑的、舒服、熱呼呼”等詞語。
　　2、小結
　　通過這次活動，使幼兒知道洗澡時我們要帶各式各樣的洗滌用品；洗完澡后身體很舒服、很干凈；體會到洗澡對我們身體的重要性；讓幼兒養(yǎng)成愛洗澡、講衛(wèi)生的好習慣。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第15篇、小班語言活動世上只有媽媽好教案反思

　　設計意圖：
　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設計本次活動就是為了培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛家人的情感。

　　活動目標：
　　1、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
　　2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達能力。
　　3、能嘗試仿編兒歌。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　音帶、教學圖片、幼兒與媽媽的合照一張

　　活動過程：
　　一、演演唱唱
　　聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

　　二、學學說說
　　1、出示圖片，（小鳥、蜜蜂、魚兒圖片）激發(fā)幼兒的興趣。
　　請幼兒能用完整的話來說一說小鳥愛**、蜜蜂愛**，魚兒愛**。
　　2、老師把你們說的編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？ 教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽
　　3、強化字詞教學，如：綠色的、美麗的、清清的
　　4、完整說兒歌。

　　三、聽聽變變
　　1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。
　　2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。
　　3、幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌。
　　還有許多小動物也想請小朋友把他們編到兒歌里面去，你們愿意嗎？
　　請幼兒說一說還有哪些小動物，那些小動物最愛什么？你除了愛你們的媽媽,還愛那些人? 請能力較強的幼兒仿遍兒歌.并能朗誦個大家聽.

　　四:結束活動

　　活動反思：
　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述�；顒影才派希�先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

第16篇、小班語言活動老爺爺?shù)拿弊咏贪阜此?/h2>　　活動目標　　
　　1、欣賞故事，理解故事內容，復述部分故事內容。
　　2、體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。 　　
　　3、與同伴討論關心他人的一些具體做法。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備　　
　　1、掛圖（中班上82）
　　2、故事錄音。 　　

　　活動重難點
　　欣賞故事，理解故事內容，復述部分故事內容。體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。 　　

　　活動過程　　
　　一、教師講述引出課題： 　　
　　冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子�？墒牵�有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢？挺老師講一個冬天里發(fā)生的故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?br data-filtered="filtered" />　　
　　二、教師講述一遍故事后，提問： 　　
　　1、 老爺爺把帽子送給了誰？ 　　
　　2、 小鳥為老爺爺做了什么？　　

　　三、 教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。

　　四、教師引導幼兒看圖講述故事，重點學說其中的對話和表現(xiàn)小鳥內心活動的語言，提醒幼兒把語言所表達的觀愛情感表達出來。提問，個別、集體學說。 　　
　　1、小鳥再樹枝上冷得發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的？
　　2、小鳥為什么冷得直發(fā)抖？學說小鳥得話。（小鳥看見老爺爺怎么說？退位提問） 　　
　　3、 老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎么說？怎么做的？）提醒幼兒用關愛的情感來說。
　　4、后來，怎么會有許多的小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永铮?br data-filtered="filtered" />　　5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關心的語氣來說�！�
　
　　五、請男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。

　　六、教師簡單小結故事情節(jié)后，引發(fā)幼兒討論：
　　1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會做些什么呢？會用什么方法安慰他們？
　　2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？
　　延伸活動：讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第17篇、小班語言活動故事《睡覺覺》教案反思

　　活動目標：
　　1、感知理解故事的內容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。
　　2、在老師的幫助下學習講述故事。
　　3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺。
　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　教學掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

　　指導要點：
　　1、活動重點：感知理解故事的內容，學習象聲詞。
　　2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。
　　3、指導要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

　　活動過程：
　　1、完整地講述故事。
　　導語：今天老師帶來了一個好聽的故事，故事的名稱叫《睡覺覺》。
　　提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺？
　　反思：在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調動幼兒的學習興趣。
　　2、感知理解故事。
　�、懦鍪颈尘皥D，引導幼兒觀察圖片。
　　提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上？
　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）
　　在圖片上你還看到了什么？（一張大床）
　　晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服）
　�、浦鹨怀鍪灸九迹�運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。
　　提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進行講述）
　　提問：嘟，小娃娃鉆進哪里了？（被窩里）
　　教師：哇，床上真舒服啊！……
　　反思：同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。
　　3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習講述故事。
　　反思：當幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。
　　4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。
　　小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服��！還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學一學小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
　　反思：在這個環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

　　活動反思：
　　本節(jié)活動設計適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律，在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調動幼兒的學習興趣，同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，就能保持幼兒學習的持久性，促進幼兒更好的發(fā)展。活動中有幾名幼兒表現(xiàn)不積極，是因為活動中沒有讓幼兒參與表演造成的。

第18篇、小班語言活動方臉公公和圓臉婆婆教案反思

　　活動目標：
　　1．理解故事的主要內容和情節(jié)。
　　2．知道圓形和方形都廣泛地應用在人們的生活中。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1．方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
　　2．故事配圖。

　　活動過程：
　　1．激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
　　出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
　　2．完整地欣賞故事。
　　教師有表情地講述故事。
　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰? 方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?
　　3．理解故事內容。
　　教師結合掛圖再次講述故事，重點幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結合的特點。
　　小結：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。

　　活動建議：
　　該活動還可以采用故事《圓圓和方方》進行。

　　活動評價：
　　1．對故事內容感興趣。
　　2．知道生活中有許多圓和方相結合的物體。

　　（附）故事 方臉蛋和圓臉蛋
　　方臉公公長著方臉盤，圓臉婆婆長著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。
　　一天， 方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢! 桌面是方的，可桌腿是圓的；錄音機是方的，可上面的喇叭是圓的；裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的；門是方的，可門鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說：“方的和圓的都是我們的好朋友!”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第19篇、小班語言活動親親熱熱在一起教案反思

　　活動目標：
　　1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。
　　2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
　　3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、 信封做的指偶：爸爸、媽媽、我（寶寶）
　　2、 用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領帶；媽媽的挎包、拖鞋。

　　活動過程：
　　一、媽媽來敲門
　　1、 操作指偶：
　　[預設] 我請出了指偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來的時候，你們總想誰來敲門啊？
　　“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲回答。
　　我請配班老師站在門外，用手做敲門動作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬。”
　　“誰回來了��？我問。
　　“媽媽。”孩子們異口同聲。
　　“那快去給媽媽開門呀！”我故意急急地喊。
　　我請了一名幼兒去開了門，我問：“是不是媽媽回來了啊？”
　　“是”。孩子們依舊是那么興奮。
　　配班老師拿著媽媽指偶就進來了。
　　“寶寶好。”配班老師和孩子們打著招呼。
　　“媽媽好！”孩子們回應著。
　　我：寶寶們，你們平時看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢？或者做些什么呢？ 孩子們沉默了。
　　[分析] 也許平常媽媽回來總是和剛才配班老師一樣，主動地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經(jīng)習以為常，所以并不知道要說些什么或者做些什么？
　　[調整] 我：那小朋友們請你們聽一聽，看一看，這個寶寶看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢？
　�。ㄎ疫叢僮鹘叹哌呎f：“媽媽回來了，媽媽回來了。”然后和媽媽親一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來拖鞋。）
　　[分析] 孩子們靜靜地聽著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。
　　[預設] 我總結：哦！原來啊，（操作教具）我和爸爸在家里，總想……（等幼兒說出‘媽媽’）來敲門，丁冬，丁冬，……等待幼兒說出‘媽媽回來了，媽媽回來了。’
　　我：“讓我們來做這個游戲，請小朋友分別來扮演爸爸和寶寶。我來演媽媽。不過，寶寶要很親切、很高興地說，‘媽媽回來了，媽媽回來了。’媽媽才會很開心地親寶寶的哦！要是會幫媽媽做點小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開心了。”
　　幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)看見媽媽（我）回來時高興的情景，鼓勵幼兒做出和媽媽（我）親熱的動作。
　　[分析] 孩子還是有點扭捏�？匆妺寢專ㄎ一貋碇皇呛臀覔肀Я艘幌�，可能畢竟不是媽媽。
　　[調整] “媽媽（我）好累啊，寶寶，快幫我?guī)屯闲�那過來好嗎？”寶寶很樂意幫媽媽做事，看來孩子還是很愛勞動的，很愛媽媽的。
　　游戲請不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁
　　2、 爸爸來敲門 （方法同上）
　　3、 還有誰會來敲門呢？
　　[預設] 帶領幼兒完整念兒歌，并請幼兒想一想，我們全家在家里的話，你還希望誰來敲門呢？
　　孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”
　　那么我們來把我們全家在家里的時候你們希望的的人編進兒歌里面，老師來示范一次。（老師示范一次）
　　鼓勵幼兒把家庭成編進兒歌里，一起學一學。
　　孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進兒歌里了。

　　活動反思：
　　親情滲融在具體而平常的生活細節(jié)里。本活動借“敲門”這一細節(jié)，生動形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動以及由此引發(fā)的整個主題活動，都應該引導幼兒去關注生活細節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達這種親情，哪怕一個笑容、一個眼神、一聲問候。

第20篇、小班語言活動小蠟筆教案反思

　　活動目標：
　　1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎上學習正確運用相應的動詞或形容詞。
　　2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
　　3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：
　　1、通過提問的方式，感知蠟筆的用途和特征。
　　今天，小蠟筆想請小朋友去玩，你們想去嗎？（在音樂聲中入場，入座）。看幻燈片，并提問：這些是什么？它們是什么樣子的？小蠟筆有什么用？
　　2、看幻燈片，學兒歌。
　�。�1） 師：原來小蠟筆可以畫這么大的本領，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？
　�。�2）在兒歌里，小蠟筆畫了什么？還畫了什么？是怎么樣的？小蠟筆說自己有多長？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內容）。
　�。�3）“我們再來聽小蠟筆說一遍。”
　�。�4）小朋友喜歡這些小蠟筆嗎？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。
　　3、啟發(fā)幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么？鼓勵幼兒大膽仿編兒歌。
　�。�1）幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學習仿編兒歌，并讓大家一起學念同伴仿編兒歌。
　　（2）小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西，也想再多畫一點東西，現(xiàn)在聽小蠟筆自己來說說看，它后來又畫了什么？（看幻燈片，根據(jù)圖片仿編兒歌，鼓勵幼兒一邊讀一邊表演）。
　　（3）小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了，現(xiàn)在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。
　　（4）小蠟筆一定還會畫許多許多東西，一會兒我們回去后把它畫在紙上好嗎？
　　4、剛才，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現(xiàn)在我們站起來跟小蠟筆玩吧。

　　活動反思：
　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。

第21篇、小班語言活動樹葉寶寶教案反思

　　活動背景
　　秋天到了，小樹葉又紛紛落下。孩子們看到了各種各樣的樹葉，對它們非常感興趣，但不知道如何用語言來表達樹葉的形狀、顏色和飄落的姿態(tài)。以往的語言活動只會讓幼兒跟著老師重復地表達，所以我設計了這么一個新穎的語言活動，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中提高口語表達能力。

　　活動目標
　　1．初步學習用較連貫完整的語言描述樹葉寶寶的顏色、形狀。
　　2．在游戲和想像中，體驗樹葉飄落的姿態(tài)，感受活動的快樂。
　　3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　場地準備，各種形狀、顏色的小樹葉若干(和幼兒人數(shù)一樣)。

　　活動過程
　　1．聽音樂教師邊唱邊進場 教師演唱《小樹葉》第一段，慢慢地唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
　　師：小朋友，老師歌里面唱的是誰呀? (引出樹葉寶寶)
　　師：小樹葉是大樹媽媽的寶寶，秋天到了，秋風一吹，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，它們飄呀飄呀，會飄到哪里呢? (發(fā)散性思維)
　　2．初步學習用較連貫的語言描述樹葉寶寶
　　(1)語言導入
　　師：樹葉寶寶飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊了。瞧，它們在那兒呢。我們每人去找一個樹葉寶寶做朋友，跟你的樹葉寶寶玩一玩。
　　提示：教師提供的小樹葉要跟幼兒的人數(shù)相等。
　　師：我也找到一個樹葉寶寶做朋友，我已經(jīng)跟我的樹葉寶寶坐到座位上了，你們坐好了嗎?
　　(2)引導幼兒講述樹葉寶寶的顏色
　　師：我找到的樹葉寶寶是紅色的，你們找到的樹葉寶寶是什么顏色的呢? (引導幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX顏色的”完整地回答)
　　師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的?我們一起說。
　　師：誰來告訴我們，你找到的樹葉寶寶是什么顏色的，要用完整的話來說。
　　(3)引導幼兒講述樹葉寶寶的形狀
　　師：柴鑫玉的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的，那有什么不一樣嗎?(引導幼兒說出形狀不一樣)
　　師：我找到的樹葉寶寶是掌形的，你們找到的樹葉寶寶是什么形狀的? (引導幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX形的”完整地回答)
　　師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣，也是掌形的?我們一起來說。
　　(4)幼兒觀察并體驗樹葉寶寶飄落的姿態(tài)
　　師：我的樹葉寶寶是一搖一搖慢慢地飄下來的，你們的樹葉寶寶從大樹媽媽的身上是怎么飄下來的呢?你們也飄飄看。
　�、� 師拿一片樹葉向上拋，引導幼兒觀察樹葉飄落下來的姿態(tài)。
　　②引導幼兒自己把撿到的樹葉拋到空中，觀察樹葉飄落的姿態(tài)。
　　③鼓勵幼兒模仿樹葉寶寶的姿態(tài)做動作。(幼兒自由做動作)
　　提示：教師參與其中，先用完整話來表達樹葉的顏色、形狀和飄落的姿態(tài)。
　　(5)師：樹葉寶寶好累呀，我們陪樹葉寶寶休息一會兒好嗎?
　　3．結束部分
　　師：樹葉寶寶雖然離開了大樹媽媽，可是它們飄到了很多很多地方，給大家?guī)�來了快樂，剛剛還跟我們小朋友一起做游戲，你們開心嗎?樹葉寶寶看到你們這么開心，它們也很開心。
　　老師還有個問題，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，還會回來嗎?什么時候才會回來呢?請你們回到家里和爸爸媽媽商量商量，明天再來告訴我，好嗎? 教師演唱《小樹葉》第二段，邊唱邊帶領幼兒離開活動室，在戶外繼續(xù)和樹葉寶寶做游戲。

　　活動反思
　　本次活動教師參與其中，用正確的、完整的語言來表達樹葉的形狀、顏色及飄落的姿態(tài)，達到了示范的目的，同時又不顯得呆板。孩子們參與熱情很高，尤其把描述樹葉飄落的姿態(tài)改成讓幼兒用動作來模仿小樹葉，孩子們非常感興趣，都積極參與。
活動改變了以往語言活動的枯燥乏味，用新穎的方式，大大增加了活動的趣味性和幼兒的參與性，讓幼兒在情境中提高了口語表達能力。妙的調動孩子得積極性。

第22篇、小班語言活動我愛我的媽媽教案反思

　　活動目標： 　　
　　1、知道自己是中國人，要愛中國。
　　2、能背誦兒歌《愛媽媽》。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動過程：
　　1、請幼兒看圖回答問題：圖上有什么?是什么樣的?鼓勵孩子用形容詞加以描述，如藍藍的大海、閃閃發(fā)亮的星星等。
　　2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。
　　3、提問：詩里說了哪些事兒? 誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽? 誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽? 誰是藍天的娃娃?誰愛藍天媽媽? 誰是祖國的娃娃?誰最愛祖國媽媽?
　　4、告訴幼兒祖國的節(jié)日是十月―日，我們要學好兒歌。大家一起念兒歌。

　　附：愛媽媽
　　小魚兒，
　　是大海的娃娃，
　　它愛大海媽媽，
　　小鳥兒，
　　是森林的娃娃，
　　它愛森林媽媽；
　　小星星，
　　是藍天的娃娃，
　　它愛藍天媽媽；
　　小朋友，
　　是祖國的娃娃，
　　最愛祖國媽媽。

　　活動反思：
　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述�；顒影才派希�先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

第23篇、小班語言活動我會變教案反思

　　活動目標：
　　1.感受故事中“變”帶來的快樂。
　　2.嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　音樂、教學掛圖、故事視頻、多種動物的卡片。

　　活動過程：
　　1.提問：我們怎樣可以把身體縮到最小?想象一下自己真的變小了會發(fā)生什么事情?(播放音樂，讓幼兒想一想)
　　2.出示教學掛圖，教師與幼兒共同學習《我會變》。
　　(1)小女孩做了4個夢，咱們來看一看他做的第一個夢。小女孩在哪里?在兜里有什么好處?
　　(2)小朋友你們看一看小女孩在哪里?看誰找的最快。(教師出示圖二)小女孩在哪里?干什么?變小之后吃棒棒糖好不好?為什么好?
　　(3)咱們來看看小女孩的第三和第四個夢，猜一猜小女孩變小之后又會在哪里?(小女孩的圖像、找?guī)讉�地方用小紙條遮起來)教師幫幼兒打開紙條驗證。在姐姐的娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?變小之后有什么好處。
　　3.其實咱們的故事有一個好聽的名字叫《我變小了》，小女孩一共做了幾個夢?夢到自己在干什么?
　　4.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。
　　5.小朋友你們覺得變小好不好?其實咱們不能真的變小，咱們可以用手來表現(xiàn)一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來更大或更小?
　　游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。
　　游戲2：教師為幼兒準備許多動物的卡片(大小很明顯的動物)放在教室的各個位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應的動物卡片。(找一找比小狗大的動物，比小狗小的動物。)
　　6.看看小朋友找的對不對，之后把大動物貼在黑板上的一個位置，把小動物貼在黑板上的一個位置。一起來說一說大動物都有什么，小動物都有什么。
　　教師小結：動物大有動物大的好處，動物小有動物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動物吃的東西也少，不容易餓。
　　7.小動物長的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢見你變小了會發(fā)生什么事情?回家也可以問一問你的爸爸媽媽。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第24篇、小班語言活動夏天在哪里教案反思

　　活動目標：
　　1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
　　2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
　　3、嘗試仿編兒歌。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　幼兒對夏天有了初步感受；教學掛圖《主題活動夏天來了》

　　活動過程：
　　1、談論夏天
　�。�1）引導幼兒談論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？
　�。�2）啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流對夏天的感受。
　　2、欣賞圖片
　�。�1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
　�。�2）引發(fā)幼兒討論：
　　夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？ 人們的頭上都戴了什么？
　　3、學習兒歌
　�。�1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
　�。�2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
　�。�3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里。
　　（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

　　活動反思：
　　教育活動《夏天在哪里》活動后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為學習的主 人。

第25篇、小班語言活動兒歌《做家務》教案反思

　　活動目標
　　1.愿意幫助家人做力所能及的家務，培養(yǎng)自理的意識和能力。
　　2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。
　　3.發(fā)揮想象力，根據(jù)兒歌內容設計動作。
　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務》兒歌。

　　活動過程
　　1、談話導入
　　提問：你么曾經(jīng)幫爸爸媽媽做什么家務，并用動作表示，請其他幼兒猜。
　　2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務。
　　3、學習有感情地朗讀兒歌《做家務》
　�。�1）教師完整地朗讀兒歌。
　�。�2）幼兒跟讀兒歌。
　�。�3）集體朗讀并且邊做動作邊念兒歌
　　4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內，嘗試做不同的家務，以鍛煉自己能力。

　　活動反思
　　活動的內容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經(jīng)驗又將服務于生活，這就構成了幼兒學習與生活循環(huán)往復。通過對幼兒理論學習和實踐，使我真正認識到生活經(jīng)驗在我們教學活動中的作用，它不僅能展現(xiàn)幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動。

第26篇、小班語言活動《小雨點》教案反思

　　活動目標：
　　1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發(fā)音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。
　　2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　大掛圖一幅
　　活動圖片七個
　　頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）

　　活動重難點：
　　理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

　　活動過程：
　　1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學。
　　2、創(chuàng)設問題情境，引導幼兒觀察。
　　出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。
　　嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
　　――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
　　小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。”
　　3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。
　　嘗試二、（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）
　　花兒怎么樣了――（笑了）樂
　　花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）
　　重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
　�。�2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）
　　魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴
　　重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
　�。�3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
　　苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。
　　苗兒樂得怎樣――向上拔（長高了）
　　重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
　　4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。
　　嘗試三、為詩歌起個名字《小雨點》
　　分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
　　5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。
　　6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）
　　大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。

　　活動反思：
　　語言活動的本身應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉.......萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細細的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩...."我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

第27篇、小班語言活動過小橋教案反思

　　活動目標：
　　1、初步理解故事內容，知道遇到困難要相互幫助。
　　2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質，遇到困難不害怕。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。
　　2、《小熊過橋》、《生日快樂》音樂磁帶、故事磁帶。

　　活動過程：
　　1、幼兒欣賞歌曲《小熊過橋》，引出課題。
　　師：（1）今天我們一起來欣賞歌曲《小熊過橋》。
　�。�2）小熊勇敢地過了橋，今天又有幾個小動物來過橋了，他們是誰呢？過橋時又遇到了什么困難？我們一起來聽故事《過小橋》。
　　2、教師分段講述故事。
　�。�1）教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個辦法過了橋”。
　　師：小熊過生日，請誰去做客？
　　小白兔在過橋時遇到了困難，是誰幫助它的？
　　小熊是怎么幫助它的？
　�。�2）教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來”。
　　師：小雞不敢過橋了，請小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過小橋？
　�。�3）教師繼續(xù)講述故事至結尾。
　　師：小雞在過橋時也遇到了困難，是誰幫助小雞過橋的？ 小兔是怎樣幫助小雞的？
　　3、師幼合作講述故事。
　�。�1）教師放慢速度講述故事，故事中對話部分由幼兒講述。
　�。�2）分享交流：你最喜歡故事中的那個小動物？為什么？
　　4、師幼完整欣賞故事錄音。
　　師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的？當別人遇到了困難時，你又是怎么做的？
　　5、師幼共同為小熊唱生日快樂歌。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第28篇、小班語言活動迷路的小鴨教案反思

　　活動目標：
　　1、 感受家庭和友情的溫暖。
　　2、 能感知理解故事的主要內容。
　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　
　　活動準備：
　　故事

　　活動過程：
　　1、 觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
　　2、 教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。
　　3、 用問題幫助幼兒感受和理解故事。
　　―――誰迷路了？
　　―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學一學鴨子講話。
　　 ―――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
　　―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學鴨媽媽講話。

　　附：
　　迷路的小花鴨
　　冬天的一個晚上，刮大風，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷��！”
　　忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進來吧！小鴨。”
　　兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
　　第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”

　　活動反思：
　　我運用了情景教學法，設置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會小鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。

第29篇、小班語言活動貪吃的變色龍教案反思

　　活動目標：
　　1、獲得聽故事的樂趣。
　　2、學習翻閱圖書的順序。
　　3、運用材料進行創(chuàng)作。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、故事：《貪吃的變色龍》
　　2、透明片，油性筆

　　活動過程：
　　1、講述故事《貪吃的變色龍》
　　2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。
　　3、用提問幫助幼兒理解故事內容。
　　師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色？
　　4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
　　5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
　　6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

　　活動反思：
　　《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛�！毒V要》指出：在教育過程中應根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。

第30篇、小班語言活動迷路的小花鴨教案反思

　　活動意圖 　　
　　“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂的同時，體會到那種樂于助人的高尚品質所帶來的快樂。在設計過程中，通過情境表演及故事講述，讓幼兒理解此次活動所要表達的內容；在學習歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運用圖示來表示歌詞內容，并制成簡單的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進一步感受音樂的性質；通過不同形式地引導幼兒體會歌曲中悲傷和高興的情緒，讓幼兒進一步地感受到關心他人、幫助他人的所帶來的樂趣；并結合幼兒生活展開問題討論，讓幼兒知道遇到困難要想辦法，要學會自我保護。

　　活動目標　　
　　1.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱歌曲。 　　
　　2.引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。 　　
　　3.知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護及培養(yǎng)樂于助人的品質。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備　　
　　1.小鴨頭飾。 　　
　　2《迷路的小花鴨》視頻。 　　
　　3..圖片。 　　
　　4.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。 　　

　　活動重難點
　　重點：引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。 　　
　　難點：引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　活動過程
　　一、幼兒聽音樂進入活動室。

　　二 、談話導入：小朋友們好，小朋友們你們喜歡小動物嗎？今天老師給小朋友們帶來了一位好朋友，師戴頭飾小朋友看它是誰？小花鴨 可是啊 小花鴨發(fā)生了一件事情，你想不想看一下？
　　幼兒；想

　　三、視頻播放 引起幼兒的興趣。 　　
　　教師用“噓—”的手勢示意幼兒安靜，看看發(fā)生了什么事情？（播放視頻） 　　
　　2：豐富詞匯。 　　
　　師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。 　　
　　師：小鴨子為什么哭了呢？
　　幼：因為小鴨子找不到媽媽了。 　　
　　教師豐富幼兒詞匯：迷路。 　　
　　3.回憶故事情境。 　　
　　教師和幼兒一起重復回憶一下剛才的情景： 　　
　　原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起來，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。

　　四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內容。 　　
　　師：剛才，我們欣賞了這個故事視頻，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢？
　　幼：想。

　　五、教師完整演唱一遍歌曲，幼兒欣賞，并練習節(jié)奏。 　　
　　1.師：現(xiàn)在，先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。 　　
　　2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。 　　
　　3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢？
　　幼：嘎嘎嘎…。 　　
　　師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢？ 　　
　　幼：啦啦啦…。 　　
　　師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。教師彈琴師幼共同演唱歌曲

　　六、根據(jù)圖示學習歌曲，并會根據(jù)內容的不同運用不同的演唱方法。 　　
　　1.理解歌詞內容. 并用圖示表示。 　　
　　教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問： 　　
　　師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹下。 　　
　　師：小花鴨迷路后怎么樣？
　　幼：哭了。 　　
　　師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。　
　　師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？ 　　
　　師：現(xiàn)在，我們再來聽一聽是誰幫助了小花鴨。 　　
　　教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。 　　
　　師：誰看見了小花鴨？
　　幼：小朋友�！　�
　　師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？
　　幼：抱起小花鴨�！　�
　　師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？
　　幼：很高興。 　　
　　師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？
　　幼：把小花鴨送回了家。　　
　　2.教師帶領幼兒結合圖示演唱，并引導幼兒說出兩段歌詞應如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。 　　
　　3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。 　　
　　4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲： 　　
　　讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。 　　
　　唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦啦啦”。 　　
　　5.鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，及時表揚有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。

　　七、討論：如果自己迷路了應該怎么做呢？ 　　
　　1.教師引導幼兒利用圖片，討論迷路了應該怎么做？ 　　
　　2.教師小結：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。

　　八、活動結束： 　　
　　師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友友們一起出去玩好嗎？
　　幼：好。 　　
　　帶領幼兒到戶外活動。

　　活動延伸
　　鼓勵幼兒根據(jù)歌曲時行情景表演。

　　活動反思
　　我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。

第31篇、小班語言活動童話《一朵小花》教案反思

　　活動目標：
　　1、初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：愛護。
　　2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學習有表情地講述故事。
　　3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、知識經(jīng)驗：歌曲《我愛小動物》
　　2、可移動的圖5張；小花一朵。
　　3、花壇有開著的小花。

　　活動過程：
　�。ㄒ唬�、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。
　　1、這是什么地方？這是什么？
　　2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護它？

　�。ǘ�）、出示其他移動圖，老師邊講述故事邊讓幼兒想問題。
　　1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見了，它說了什么？
　　2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你！）
　　3、小小的青蛙看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你�。�
　　4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）
　　5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？（“著兒出什么事啦？” 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。” 大狗熊繞開小花走遠了。）
　　6、小花結果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）

　�。ǘ�）、老師邊出示圖片、邊完整地講述故事，幼兒跟述。
　　師生共同給故事取名字。

　�。ㄈ�）表演故事《一朵小花》
　　幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。

　　（四）、豐富情節(jié)，還有誰會看見小花呢？
　　1、請你象故事里那樣說：哦！××看見了，說了什么。
　　2、你看見了會怎樣做？會說什么？怎樣關心愛護她呢？
　　3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第32篇、小班語言活動三只熊教案反思

　　活動目標
　　1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
　　2．能安靜地和同伴一起聽故事。
　　3．初步記住故事內容，并能記住故事的名字。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備
　　1．大，中，小熊各一只
　　2．故事錄音
　　3．掛圖一幅
　　4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

　　活動過程
　　（一）認識三只熊
　　1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
　　2．區(qū)分大中小
　�。�1）這三只熊一樣大嗎？
　�。�2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。
　　（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。

　　（二）將三只熊排序
　　請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。

　�。ㄈ�）欣賞故事：三只熊
　　1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
　　2．幼兒欣賞故事后提問：
　�。�1）三只熊為什么不高興？
　�。�2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？
　�。�3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？
　　3．教師小結：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
　　4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發(fā)幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）

　�。ㄋ模┮魳罚貉笸尥藓托⌒芴�舞
　　聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧�。ǜ鶕�(jù)音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。

　　活動反思
　　通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。

第33篇、小班語言活動春天的小雨教案反思

　　活動目標：
　　1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣。
　　2、根據(jù)觀察想象，學說相關短語。
　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。

　　活動過程：
　　師：“寶寶們，春天來了，草地上真美��！我們一起到草地上去玩吧�？纯床莸厣嫌惺裁窗�？”
　　幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物......”
　　師：“看，太陽公公出來了，天氣真好��！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）
　　師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了��？”
　　幼：“下雨了”
　　師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢
　　幼：“手背”
　　師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
　　幼：“手背、臉上、肩上......”
　　師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服��！”
　　師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
　　幼：“大樹、小花、小草......”
　　師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）
　　師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。”
　　師：“小雨親親你。”
　　幼：“謝謝小雨。”
　　師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”
　　幼：“謝謝小雨。”
　　師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
　　師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音��？”
　　師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
　　師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽

　　活動反思：
　　語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

第34篇、小班語言活動特別的禮物教案反思

　　活動目標：
　　1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內容。
　　2、激發(fā)愛勞動的情感。
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學掛圖。

　　活動過程：
　　1、情景導入（第一段故事內容）：
　　小兔西西出場。
　　――“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”
　　看完表演后討論：
　　――“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”
　　2、觀察圖片：
　　小動物的禮物。
　　――“小動物送什么禮物給兔媽媽？”
　　“他們會對兔媽媽說什么呢？”
　　小兔西西的禮物。
　　西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀？”
　　“小兔西西為什么哭了？”
　　“她為什么會沒禮物呢？”
　　幼兒自由講述。
　　3、情感感知（故事內容）：
　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物。”
　　“你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”
　　教師小結。 原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。
　　4、完整欣賞故事內容。

　　附：故事
　　特別的禮物
　　小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復！”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第35篇、小班語言活動童謠“小老鼠上燈臺”教案反思

　　活動目標：
　　1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。
　　2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
　　3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、指偶：小老鼠、燈臺
　　2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）

　　活動過程：
　　1、以手指游戲引題。
　　老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）
　　2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
　　A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）
　　B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
　　C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）
　　D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
　　E、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）
　　F、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）
　　3、幼兒邊念兒歌邊表演。
　　小朋友真聰明，聽得那么認真�，F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
　　4、和幼兒一起做游戲。
　　哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
　　小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。
　　5、仿編活動。
　　小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。

　　附：童謠
　　小老鼠
　　小老鼠，上燈臺，
　　偷油吃，下不來，
　　吱吱吱吱叫奶奶，
　　奶奶不肯來，
　　嘰里咕嚕滾下來。

　　活動反思：
　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

第36篇、小班語言活動跌倒了自己爬起來教案反思

　　設計思路： 　　
　　二十一世紀需要高素質的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據(jù)小班下學期目標，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。 　

　　活動目標：
　　1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。 　　　　2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
　　3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點：
　　理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。 　　

　　活動準備： 　　
　　木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。 　　
　
　　活動過程：　　
　�。ㄒ唬┮�起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？ 　
　
　　（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論） 　　
　　1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” 　　
　　問：（1）大象怎么啦？ 　　
　�。�2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？ 　　
　　（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。） 　　
　　2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。 　　
　　問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句） 　　
　　3、小貓出場“喵喵喵” 　　
　　問：（1）誰又來幫助大象了？ 　　
　�。�2）小貓會對大象說什么？ 　　
　�。ㄕ垈�別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 　　
　　4、過渡提問： 　　
　　三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？ 　　
　�。�1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？ 　　
　�。�2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 　　
　　5、看最后一段表演 　　
　　問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？ 　　
　　（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”） 　
　
　�。ㄈ�）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講） 　　
　　1、交代表演名稱。 　　
　　2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。 　　

　�。ㄋ模┻w移運用： 　　
　　1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？） 　　
　　2、如果你摔倒了，你怎么辦？ 　　
　　3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　活動反思： 　　
　　從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。 　　
　　從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現(xiàn)較好。 　
　　但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性�？傊�，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調控。

第37篇、小班語言活動猴子撈月亮教案反思

　　教學目標：
　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
　　2、知道遇事多動腦筋。
　　3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學準備：
　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　教學過程：
　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
　　“昨天是什么節(jié)日？”
　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法） “月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗
　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問： “故事的名字叫什么？”
　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務，要求幼兒：
　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
　　2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　教學反思：
　　要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。

第38篇、小班語言活動品嘗味道教案反思

　　活動目標：
　　1、通過活動，使幼兒進一步感知酸、甜、苦、辣幾種不同的味道，并能用已學過的雙語描述。
　　2、體驗雙語活動的樂趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　字卡，幾種不同味道的食品

　　活動過程：
　　1、導入
　　小豬胖胖的食品商店開業(yè)了，請小朋友去品嘗好吃的東西。到了食品店分享好吃的東西時要互相謙讓，做個文明的小主人。一邊吃一邊想你品嘗的東西是什么味道的？
　　2、品嘗活動，幼兒感受各種味道。
　　提問：你品嘗了什么好吃的，它是什么味道的？
　　3、整理分類
　　小豬胖胖商店的東西有點亂，想請小朋友把這些好吃的東西整理一下。
　　要求幼兒根據(jù)桌上的字卡把食品放在相應的地方。
　　4、游戲 看字卡做表情
　　現(xiàn)在小豬胖胖的食品點干干凈凈的，小豬要謝謝小朋友，它要和我們玩?zhèn)�游戲。請你看著卡片上的字做表情。

　　活動反思：
　　年幼的孩子是通過感官了解世界，所有的活動都涉及一種或多種感官的應用。對于小班幼兒來說從集中體驗單一的感官開始，逐步認識到感官是怎樣被用來了解外部世界的。

第39篇、小班語言活動親一親教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。
　　2、培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。
　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、材料準備：相關的小圖片若干;供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。
　　2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過碰一碰的游戲，對物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗。

　　活動過程：
　　一、導入活動，感知、理解句型
　　1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的興趣
　　師：瞧，這是什么呀?對了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀? 引導幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習和個別練習相結合。
　　2、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。
　　師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。
　　幼兒自由探索。
　　請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，注意象聲詞的合理運用。教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

　　二、進一步鞏固句型
　　我的小手親得可真開心，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親?(出示小腳的圖片)，我們的小腳可以親什么地方，會發(fā)出什么聲音呢?小朋友自己來做做看。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
　　在幼兒講述自己的活動之后，教師出示“地板”圖片，問：你們看，老師的小腳親了什么地方?引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習結合個別練習。

　　三、借助游戲“親一親”引導幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。
　　師：小朋友，你們看，我們的桌上有什么?幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來找1個好朋友親一親，好嗎?
　　1、提出游戲規(guī)則：每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音?
　　2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗游戲所帶來的快樂，進一步拓展幼兒的想象力。
　　3、啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。
　　師：你用什么東西親的?它們發(fā)出什么聲音啊? 請個別幼兒上來演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。如：杯子親杯子，當當，當當當。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答，適當出示相匹配的圖片
　　4、鼓勵幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導。

　　四、活動延伸
　　請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音。

　　活動反思：
　　雖然孩子還不太能用語言表達對父母的愛，但他們能用自己的實際行動來表達，只要我們教師和家長多加引導，讓孩子體驗家庭中成員之間的濃濃親情，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己與周圍世界之間的聯(lián)系，讓幼兒去關心周圍的人、事、物。我們的孩子終將會一天天長大，會懂得感恩和表達對父母長輩的“愛”。

第40篇、小班語言活動禮貌用語——您早！教案反思

　　活動目標：
　　1、學會根據(jù)畫面人物的形象，講述故事中的禮貌用語，嘗試認讀漢字"您早"。
　　2、欣賞畫面背景，了解剪貼畫的特殊風格。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　實物投影儀

　　活動過程：
　　1、使用投影儀,將書中的畫面放大,邊翻邊提問第一遍)
　　師：今天老師帶來了一個故事，聽聽故事里講了什么？
　　(1)、早上,熊媽媽帶小熊出去,他看見了誰?她帶牛伯伯說了什么?小熊聽見了覺得怎么樣?
　　(2)、小熊一個人向前走,他看見了誰?講了什么?大公雞怎么回答?
　　(3)、小熊對路邊的花姐姐說了什么?花姐姐又是怎么回答的?
　　(4)、小熊對大樹說了什么?大樹是怎么回答的?
　　(5)、小熊對小鳥說了什么?小鳥怎么回答的?小熊心里感覺怎么樣?
　　2、帶領孩子邊看書邊講述書中的內容,講到對話處采用等待留空的方式,讓孩子參與到講述中.(第二遍)
　　3、引導幼兒找找小熊分別找到了哪些朋友?(第三遍)
　　師:小熊找到了哪些朋友呢?說到哪個朋友就把書翻到哪頁并與幼兒學說角色對話!
　　4、老師引導幼兒逐頁觀看畫面,告訴幼兒畫面的漢字記錄了畫面的內容,啟發(fā)幼兒找一找漢字:您好
　　5、引導 幼兒仔細觀察畫面的背景,感知欣賞剪貼畫的特殊藝術美
　　啟發(fā)幼兒說說:你喜歡這個故事中的畫面嗎?你覺得它與我們看見的其他畫面有什么不同?
　　6、啟發(fā)幼兒學習禮貌用語.
　　你喜歡小熊嗎?小熊遇見別人會說什么?早上,你碰到人會怎么樣,你還會說那些有禮貌的話? 最后,老師帶領幼兒一起看圖講述故事,或老師講述故事清節(jié),幼兒重點講述故事中的對話:"您早"!

　　活動反思：
　　小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。

第41篇、小班語言小豬變干凈了教案反思

　　活動目標：
　　1. 教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
　　2. 豐富詞匯：干凈、臟。
　　3. 使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。
　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　課件《小豬變干凈了》

　　活動重難點：
　　活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。
　　活動難點：記住主要對話

　　活動過程：
　　1 、導入活動
　　（ 1 ） 出示手偶師：這是誰？長的什么樣？有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。
　　2 、教師講述故事，并與幼兒一起回憶
　�。� 1 ） 故事里有誰？
　�。� 2 ） 剛開始，小豬找到朋友了嗎？
　　（ 3 ） 豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的？
　�。� 4 ） 最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？
　　3 、討論：師：你喜歡誰？為什么？
　　4 、小結師：你是怎樣講衛(wèi)生的？應該怎樣做？引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

　　活動評價：
　　1 、知道泥可以用水洗干凈
　　2 、在日常生活中會講衛(wèi)生

　　活動延伸：
　　提醒幼兒用正確的方法洗手
　　家園互動：
　　幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習慣

　　活動反思：
　　本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小朋友。

第42篇、小班語言活動小熊過生日教案反思

　　活動目標：
　　1、認識各種顏色的匣子，對匣子中的秘密有探究愿望。
　　2、通過參與故事情境，樂意與老師一起講述故事中的部分語言。
　　3、體驗過生日時得到生日禮盒的神秘干和快樂的情趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　大圖書；紅、黃、蘭、綠、灰、白的套盒；小熊胸飾；《開汽車》、《生日快樂》的音樂

　　活動過程：
　　一、老師帶上小熊胸飾，引起幼兒興趣
　　教師：看誰來我是誰？（小熊）今天是一個特別的日子，是小熊的生日。你們想送什么禮物給我呢？（幼兒自由想象）
　　我真的收到了一個神秘的禮物，你們想不想跟我回家看看？（開汽車）

　　二、教師演示故事，幼兒初步理解故事內容，并參與到故事中
　　1、找找看，我的神秘禮物在哪呢？（揭開布，出示紅匣子）你們知道紅匣子是誰送來的嗎？（郵遞員）
　　2、（老師講述故事的開始部分）誰在說話呀？說的什么？要不要打開 ？
　　3、（打開紅匣子）啊，里面有什么？（里面有一只黃匣子）老師講述：黃匣子真好看，里面會有什么呢？（引導幼兒說出：快打開、快打開）
　　4、（請一位幼兒來打開黃匣子）老師帶領幼兒一起說：啊，里面有一個蘭匣子，藍匣子真漂亮。還想打開嗎？應該怎么說？（幼兒一起說：快打開、快打開）老師打開，一起說：啊，里面有一個綠匣子，綠匣子真漂亮，里面有什么呢？
　　5、以開火車的形式輪流說：快打開、快打開。（再請一位幼兒打開，出現(xiàn)灰匣子）
　　6、（出示最后的白匣子）讓幼兒猜猜，是什么禮物？（引導幼兒相互交流并回答）
　　7、看看是不是你們說的？（打開白匣子）大聲說出禮物的名稱（小恐龍）

　　三、翻閱大圖書，完整講述故事
　　我把發(fā)生的事拍成了照片，編成了故事。我們一起來講一講。（出示大圖書，鼓勵幼兒一起講）

　　四、幼兒討論：生日禮物
　　小熊得到了好玩的生日禮物，你過生日的時候想要什么禮物呢？去和爸爸媽媽說一說。

　　五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝。
　　走到小熊身邊唱《生日快樂》的歌。

　　活動反思：
　　在教學活動中一定要將自主權交還給孩子，繪本教學注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設一個能說、想說、敢說的學習環(huán)境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。

第43篇、小班語言活動有趣的哈哈鏡教案反思

　　活動目標：
　　1、感知理解故事內容，能大膽地表達自己的想法。
　　2、了解哈哈鏡變形的特點。
　　3、遇到困難會想辦法克服。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　圖片，哈哈鏡

　　活動過程：
　　一、情景表演，激發(fā)幼兒活動興趣，引導幼兒大膽猜測
　　1、今天，小三班的老師給小朋友帶來了一段表演，我們一起來看一看。
　　2、教師講述：小兔蓋了一間漂亮的房子。小狗告訴小兔，有三個壞家伙要來搶它的新房子。小兔想了想，說：我有辦法。這天，三個壞蛋真的來了
　　3、看老師表演
　　4、這三個壞蛋是誰呀？
　　5、它們有沒有搶到小兔的新房子？
　　6、奇怪了，狡猾的狐貍，兇猛的灰狼、老虎怎么會沒搶到，反而嚇跑了呢，請小朋友猜猜看，到底發(fā)生了什么事？

　　二、結合圖片，教師完整講述故事。
　　1、小兔想了什么辦法嚇跑了狐貍、灰狼和老虎呢！我們一起來聽故事
　　2、教師結合圖片講故事
　　3、故事了有誰？
　　4、小兔想了什么辦法？
　　5、狐貍來了，看見了什么？怎么做的？請幼兒一起學一學狐貍狡猾及嚇跑的樣子。
　　6、灰狼
　　7、老虎
　　8、原來哈哈鏡可以把自己變形，可是狐貍、灰狼、老虎傻傻的，自己嚇自己，好笑不好笑？

　　三、第二遍講述故事
　　1、你最喜歡故事里的誰呢？為什么？別急，我們再來聽一遍故事。
　　2、結合圖片講述第二遍故事
　　3、現(xiàn)在請你來告訴大家，你最喜歡故事里的誰？為什么？
　　4、教師小結：小兔很大膽，遇到困難會想辦法。小狗和樂意幫助別人，我們真喜歡它們。

　　四、游戲：照哈哈鏡
　　1、老師給大家準備了幾面哈哈鏡，呆會兒我們去照照，看看自己變成了什么樣，你可以去把你的發(fā)現(xiàn)輕輕地告訴老師們和伙伴。
　　2、幼兒照哈哈鏡

　　活動反思：
　　在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。

第44篇、小班語言活動我的家在這里教案反思

　　活動目標：
　　1、學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。
　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
　　活動前將幼兒的畫貼在展板上。
　　2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

　　活動過程：
　　1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……
　　2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
　　3、送小動物回家。
　　――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
　　――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。

　　活動反思：
　　在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

第45篇、小班語言活動小熊睡覺教案反思

　　活動目標：
　　1、理解作品中的事情和人物形象，學習作品的語言。
　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、大圖片一套。
　　2、錄音機和故事磁帶。
　　3、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。

　　活動過程：
　　1、出示圖片：“小熊睡覺”。提問：“小熊在干什么？”（睡覺）
　　2、隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事，講至“咚咚！咚咚！是大象來了，地都震動了，小熊還睡著”時課件演示。
　　3、教師提問：
　　（1）有哪些動物要吵醒小熊？他們發(fā)出了什么聲音？小熊有沒有被他們吵醒？
　�。�2）森林里還有哪些動物會吵醒小熊呢？
　　4、待幼兒充分想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段：
　　“熊媽媽回來了。輕輕地朝他說：小熊醒來吧！小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來了！” 教師提問：
　�。�1）小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？她是怎么說的？小熊說了什么？
　　（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
　　5、老師帶領幼兒游戲：
　　（1）老師：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：“媽媽，我睡得多香呀！”
　�。�2）三位老師來做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子，小熊聽到自己媽媽說：“小熊醒來吧”，才能睜開眼睛，并說：“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉著眼睛。

　　活動反思：
　　剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調動幼兒的學習興趣。

第46篇、小班語言活動想長腳的石頭教案反思

　　活動目標：
　　1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。
　　2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。
　　3、體驗幫助別人的快樂。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片

　　活動過程：
　　一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。
　　1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？
　　師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。
　　2、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化？哪里變了？請幼兒模仿小石頭的表情？猜想小石頭為什么不開心？
　　師：可是，有一天……
　　3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！
　　提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。
　　教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢？

　　二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。
　　1、播放ppt3、4、5 提問（1）小石頭想了一個什么辦法？
　　提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？
　　2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。
　　3、教師總結：小動物們把腳借給小石頭了嗎？（沒有），小石頭沒有借到腳，心情會怎么樣？

　　三、了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。
　　教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！
　　小石頭多么想到處去看看。
　　1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分
　　問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么？
　　問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？
　　問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？
　　教師總結：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。
　　2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

　　四、延伸部分：
　　1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現(xiàn)愿望，體驗幫助他人的快樂。
　　2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？

　　活動反思：
　　《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎？”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性�；顒又懈�增添來了幼兒扮演角色樂趣。
　　幼兒在活動中既是積極能動的主體，同時又是受客觀規(guī)律制約的客體。在教學活動中，幼兒是活動的主體，應積極主動地投入活動。然而，在活動中幼兒并不會自發(fā)地發(fā)展�！毒V要》在語言領域指出：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，活動中創(chuàng)設問題情境，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內容。同時以問題前置作為對故事內容的，理解引領幼兒邁入故事的情境之中。

第47篇、小班語言活動唱歌比賽教案反思

　　活動目標：
　　1.體驗故事中動物們唱歌比賽的樂趣。
　　2.喜歡模仿小動物的叫聲。
　　3.學習詞語：輕、響、快、慢。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1.故事磁帶，小小故事臺、。
　　2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。

　　活動過程：
　　1.談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
　　教師：今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！
　　2.出示小動物木偶，并完整聽錄音欣賞故事一遍。
　　教師：小動物來參加唱歌比賽了，看看有誰�。�
　　“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）
　　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）
　　“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）
　　“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）
　　“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）
　　你們想誰會得第一呢？那么，就請聽故事《唱歌比賽》。
　　3.教師提問，請幼兒模仿小動物的叫聲，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。
　　提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的�。�
　　小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的��？
　　小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的��？
　　小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
　　小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
　　4.再次完整的欣賞故事（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。
　　教師：為什么小貓得了第一名啊？（提醒幼兒說出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）
　　5．教師和幼兒一起歌唱，活動結束。
　　教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）

　　活動反思：
　　在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍，在評判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經(jīng)驗基礎上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。

第48篇、小班語言活動小熊維尼的棒棒糖教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。
　　2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　維尼熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

　　活動過程：
　　一、 聽兒歌錄音。（分三段）
　　1、 猜想小熊維尼在干什么？
　　2、 真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃
　　3、 再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

　　二、 說一說自己對棒棒糖的感受。
　　原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？

　　三、 品嘗感受棒糖帶來的樂趣。
　　1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？
　　但它有兩個希望，我們起來聽一聽：
　　a.不爭不搶，輕輕拿。
　　b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。
　　2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
　　――你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。
　　3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。
　　4、完整欣賞兒歌。 剛才小朋友講了這么多有趣的事情，維尼熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

　　四、 手指游戲
　　1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔n下”。
　　2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。

　　五、 音樂游戲：吃棒糖的小孩
　　全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第49篇、小班語言活動還有誰要上車教案反思

　　活動目標： 　　
　　1、感知故事中象聲詞運用的趣味性。 　　
　　2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。 　　
　　3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 　
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　
　　活動準備：　　
　　故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
　　
　　活動過程： 　　
　　一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。 　　

　　二、引導幼兒注意故事重復的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。 　　

　　三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經(jīng)歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽 媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車�？寇囌緯r，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時要注意什么事情？ 　　

　　四、教師帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲： 　　
　　1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車；在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。 　　
　　2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。 　　
　　3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停靠站臺時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。 　　
　　4、幼兒分組進行游戲活動 　　
　　教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。 　　
　　等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。 　　
　　在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
　　
　　活動延伸：　　
　　在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應注意的有關事項。

　　附： 　　
　　故事： 　　
　　還有誰要上車？ 　　
　　小小司機看看鐘。開車的時間到了。 　　
　　“今天有誰要坐車？準備好車票請上來吧。” 　　
　　兔子來了，兔子要上車。 　　
　　但是他說能不能等一等， 　　
　　因為他的朋友布鵝也要上車。 　　
　　布鵝來了，布鵝要上車。 　　
　　但是他說能不能等一等， 　　
　　因為他的朋友小豬也要上車。 　　
　　小豬來了，小豬要上車。 　　
　　但是他說能不能等一等， 　　
　　因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。 　　
　　大綿羊和小山羊來了，他們要上車。 　　
　　但是他們說能不能等一等， 　　
　　因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。 　　
　　胖狗阿嚕嚕擠上車， 　　
　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、 　　
　　嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！ 　　
　　車子終于開動了！

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第50篇、小班語言活動汽車一路開教案反思

　　設計思路：
　　2—3歲的孩子喜歡重復嘗試模仿，并且對外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對汽車特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車子，隨時可以看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子。孩子們非常樂于玩模仿開車的游戲，對汽車玩具愛不釋手。于是，我根據(jù)孩子們的興趣點并結合“各種各樣的車”主題活動。預設了一個托班的集體活動《汽車一路開》，旨在讓孩子們進一步了解各種車的知識。目的就是讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗;使孩子在情景中進行合理的想象。

　　活動目標：
　　1、在看看、講講活動中喜歡聽故事。
　　2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說。
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　每人一本書。掛圖第5號，故事磁帶。

　　活動過程：
　　一、 問問答答，引起小兒活動興趣
　　出示小熊玩具，調動小兒參與活動的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會怎么去嗎?(小兒自由發(fā)表自己的想法)

　　二、看看講講，引起小兒觀察興趣
　　1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開討論。
　　引導語：
　　(1)、誰是司機?汽車里還有哪些小動物?
　　(2)、小熊司機要帶大家去公園玩，在路上會發(fā)生什么事情 呢? (小兒自由講述)
　　(3)、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指掛圖上的相關內容。

　　三、翻翻看看，引起小兒看書興趣
　　1、在老師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。
　　2、先看封面，這本書的書名叫什么?
　　3、小兒聽故事錄音，一頁一頁翻看圖書。

　　活動反思：
　　在這個活動中我主要解決的問題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中大膽說�；顒拥脑O計分三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)出示小熊玩具，用問問答答拓展孩子的思維，提高孩子活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)：通過看看講講，讓孩子喜歡聽故事，能大膽在集體中說;從而激發(fā)孩子聽故事、講故事、看故事的興趣。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動中知道車子要有方向盤、喇叭、車門、車窗，并知道車子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗，從而豐富對汽車的認知經(jīng)驗。

第51篇、小班語言活動兒歌《不要吵醒小蝸�！方贪阜此�

　　活動目標：
　　1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
　　3.注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
　　2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
　　3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
　　教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
　　2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸�！�。
　�。�1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
　　（2）幼兒初步感知兒歌內容。
　　教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
　　（3）幼兒跟誦兒歌。
　　教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
　�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。
　　再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
　�。�5）幼兒有表情的朗誦兒歌。 教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
　　3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
　　4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

　　附兒歌 《不要吵醒小蝸�！�
　　雷公公，雷公公，
　　請您清點打胡嚕。
　　我的蝸牛在睡覺，
　　不要吵醒小蝸牛。

　　活動反思：
　　小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

第52篇、小班語言活動童話《一朵云帽子》教案反思

　　活動目標：　　
　　1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習古詩中的對話�！　�
　　2、理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因�！　�
　　3、通過表演活動，體驗與朋友交流和關心他人的快樂�！　�
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：　　
　　1、幼兒胸飾人手一份　　
　　2、太陽、小鳥、云帽子、小草、小花、小樹圖片　　

　　活動過程：　　
　　一、游戲《夏天的太陽真頑皮》導入，提問：　　
　�。�1）夏天的太陽刷在身上感覺怎樣？　　
　　（2）有什么辦法讓我們變得涼快一點呢？　
　
　　二、欣賞故事前半部分，提問：　　
　�。�1）云帽子給誰戴呢？為什么？　　
　�。�2）猜猜看小鳥會把云帽子給誰戴？　　

　　三、繼續(xù)講述故事，問：　　
　　（1）小鳥把云帽子給誰戴了？為什么給它戴啊？　　
　�。�2）太陽公公戴上云帽子以后變得怎樣了？　　
　�。�3）你喜歡小鳥嗎？為什么？　　
　　老師幫助小結：小鳥關心別人真好。　　
　　完整觀看故事畫面內容，學習故事中的對話　　

　　四、擴展提問　　
　　（1）如果你有一本好看的動畫書，你會怎么做呢？　　
　�。�2）家里有許多好吃的，你又會怎么做呢？　　
　�。�3）幼兒園里的玩具真多啊，你會怎么玩呢？是一個人玩嗎？　　
　　幫助小結：你們會心里想著別人，像小鳥一樣，真好！　　

　　五、分角色表演故事　　
　�。�1）幼兒選擇自己喜歡的角色，觀察自己的角色　　
　�。�2）故事表演，老師念旁白，幼兒念角色的話　
　
　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第53篇、小班語言活動小兔子過生日教案反思

　　活動目標：
　　1、理解故事內容，體驗小動物之間相互關心，相互幫助的情感。
　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　故事錄音帶。相關動物的圖片等。

　　活動重難點：
　　理解故事內容，懂得關心朋友。

　　活動流程：
　　引起聽故事的興趣——欣賞故事——理解故事內容——表演故事

　　活動過程：
　　1 、引導幼兒聽故事的興趣。出示蛋糕和小汽車的圖片。提問 ：今天誰過生日？小氣車是干什么的？
　　2 、欣賞故事。介紹故事名稱，播放故事錄音。
　　3 、理解故事內容。結合圖片第二次播放故事錄音并提問 。
　�。� 1 ）小兔過生日得到了什么禮物？
　�。� 2 ）它開汽車時發(fā)生了什么事？
　　（ 3 ）它是怎么做的？
　　（ 4 ）小兔子為什么叫“救命”？誰來救它了？
　�。� 5 ）最后，小兔子在它過生日時請誰吃蛋糕了？
　　（ 6 ）如果是小白兔，你會怎么做？
　　4 、幼兒扮演角色表演故事。

　　活動反思：
　　小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

第54篇、小班語言活動兔妹妹的蔬菜教案反思

　　活動目標：
　　1、初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
　　2、學會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎？”
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：
　　排練好情境表演；教學掛圖；人手一個水果，人手一盆蔬菜；幼兒自帶玩具。

　　活動過程：
　　1、小朋友你們看，誰來了？
　　師問：“你是誰呀？你要去干什么？”（我是兔妹妹，我要去找東西吃。）
　　2、我們來看看兔妹妹有沒有找到東西。
　　看情境表演：兔妹妹從地里挖了四個蘿卜，它高高興興地直拍小手。兔妹妹拿著蘿卜走呀走，遇到了兔爺爺。兔妹妹說：“我用蘿卜交換你的青菜，好嗎？”兔爺爺說：“好的。”于是給了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走，遇到了兔奶奶，兔妹妹說：“我用蘿卜交換你的辣椒，好嗎？”兔奶奶說：“好的。”兔妹妹又走呀走，看見了兔阿姨，兔妹妹說：“我用蘿卜交換你的蘑菇，好嗎？”兔阿姨說：“好的。”兔妹妹拎著籮筐往家走�；氐郊依锩�，兔妹妹望著一大盤各種各樣的蔬菜，高興地拍起手來。
　　小朋友看看，兔妹妹找到了哪些好吃的東西？它為什么會有這么多的好吃的東西？
　　3、下面聽老師來講這個故事。（出示圖）小朋友聽一聽兔妹妹跟誰交換東西的？它交換東西時怎么說的？
　　提問：它是跟誰交換的？交換東西時應該怎么說？（用故事中的語言講述）
　　4、完整地聽一遍故事，請小朋友邊聽邊學小兔的話。
　　5、兔妹妹會跟別人交換東西，所以它吃到了各種各樣的蔬菜，小朋友會跟別人交換東西嗎？交換東西時怎么說？
　　老師在每個小朋友的泡沫板下面藏了一種水果，請小朋友拿出來，學著兔妹妹的話，跟旁邊的小朋友交換一種水果。
　　幼兒交換后，請在交換過程中表現(xiàn)好的小朋友表演一次。
　　6、老師這兒準備了許多蔬菜，請小朋友每人選一筐，找?guī)讉�好朋友交換，比一比誰換的蔬菜最多。
　　7、請小朋友交換玩帶來的玩具。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第55篇、小班語言活動靈巧的小剪刀教案反思

　　活動目標
　　1、愿意和老師一起玩語言游戲。
　　2、能為游戲換詞，并能大膽說出想說的話。
　　3、體驗剪紙活動中的愉快情緒。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　小動物、生活用品圖片若干，小布娃娃一個。

　　活動過程
　　1、出示小布娃娃，引起幼兒興趣。
　　――有個小寶寶可能干了，他怎么能干呢?老師念首兒歌給你們聽。 (教師念兒歌《剪紙歌》)
　　2、出示各類實物圖片，引出聽說游戲。
　　――小朋友會用剪刀剪東西嗎?黑板上有很多東西，你們能剪出來嗎? 如果想剪什么東西，你就站起來，一邊拍手一邊說：“我的剪刀真能干，剪出XX真漂亮。”
　　3、帶領幼兒做游戲。

　　附兒歌：
　　剪紙歌
　　小剪刀，真靈巧，
　　小寶寶，拿剪刀，
　　剪只狗，汪汪汪，
　　剪只貓，喵喵喵，
　　剪只小鳥，喳喳叫，
　　剪只青蛙，跳，跳，跳!

　　活動反思
　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。

第56篇、小班語言活動奇妙的圓教案反思

　　活動目標
　　1、學習詩歌，感受圓的奇妙變化。
　　2、理解詩歌內容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。
　　3、讓幼兒間共同分享對于圓的認識。并認讀重點詞圓、蘋果、飛。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點
　　活動重點：認識圓并認讀重點詞圓、蘋果、飛。
　　活動難點：詩歌的理解和掌握。

　　活動準備
　　1、知識經(jīng)驗準備。
　　認識圓形，熟悉生活中常見的圓的物體，并能說出它們的名稱。
　　2、物質準備。
　　掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片 （圓形、蘋果）。
　　3、環(huán)境準備。
　　收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內。

　　活動過程
　　一、 預備活動
　　師幼互相問候，走線，線上音樂游戲《拉個圓圈走走》。教師和幼兒一起聽音樂做動作（音樂和玩法附后）。
　　二、 感知理解活動
　　1、教師在小黑板上畫一個圓，讓幼兒進行現(xiàn)場發(fā)揮，看看老師畫了一個什么？這樣幼兒就會從各個方面去考慮，在我們生活中都有哪些東西是圓的。然后教師再出示圓形的圖片，幼兒根據(jù)老師的提問自主討論。這是什么形狀的圖形，這時教師出示大字卡“圓”，讓幼兒有一個直觀上的認識。
　　2、運用故事情景，引起幼兒興趣。
　　小紅帽要過生日了，她想讓外婆送她最喜歡的芭比娃娃，可是外婆給她出了個難題，要她說出外婆最喜歡的幾樣東西，要是回答對了，外婆就送她。回答錯了，那么自然就沒有禮物了。外婆要的這些東西的前提條件都必須是圓形的。那么外婆的問題是這樣的：“什么水果甜又甜，什么東西香又香，什么東西飛上天，還要一個寶寶笑又笑”。這下可把小紅帽難住了，前三樣東西小紅帽一下就猜到了，可是最后一個問題，小紅帽想呀想，想的頭都疼了還沒想出來。眼看著生日一天天到了，可把小紅帽急壞了，如果答不出來，她夢寐以求的芭比娃娃就得不到了�？墒俏覀兊男〖t帽是個聰明的孩子，最后一個問題的答案最終還是被她猜到了。生日這天，外婆一來小紅帽就跑到外婆的面前要禮物，外婆說：“我要的東西你都給我準備好了嗎?”小紅帽拿出了蘋果、月餅、氣球，外婆一看樂了，都對了。“可是還少一樣呀？”小紅帽跑到外婆面前對著外婆笑了笑，說：“這就是你要的第四件東西呀。”外婆開心極了，夸道：“你真是一個聰明的好孩子。”“這是你的禮物芭比娃娃。”小紅帽笑了，外婆也笑了。
　　3、教師總結蘋果甜又甜，月餅香又香，娃娃笑又笑，彩球飛上天。出示掛圖，播放錄音帶，請幼兒欣賞詩歌。并結合剛才的故事，讓幼兒仔細聽聽圓形都變成了什么？再結合掛圖來回答問題。
　　4、教師手指掛圖帶領幼兒一邊閱讀詩歌一邊在黑板上將圓形變成蘋果狀、月餅狀、鈴鐺、再變成娃娃的笑臉、變成彩球。
　　5、師幼共同講述：師問：圓形變成什么甜又甜？香又香？響又響？變個娃娃怎么樣？變個彩球又到哪里了？教師邊講解邊出示大字卡圓、蘋果、飛，讓幼兒熟悉這些詞。

　　三、 游戲活動：
　　教師出示大字卡圓、蘋果并念出來，請幼兒從字卡中找出相應的字卡并跟讀。教師念“飛”并做動作，幼兒跟著學并找出相應的字卡。

　　四、 體驗活動：
　　1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。
　　2、教師和幼兒進行詩歌接龍。先一同讀詩歌名及第一句，后面每一句，由教師讀前半句，幼兒讀后半句。如：師：變個蘋果，幼：甜又甜。待幼兒熟悉后，再分組進行，男孩讀前半句，女孩讀后半句。
　　3、讓幼兒拿出畫筆，邊畫出奇妙的圓形，邊念詩歌。

　　五、 結束活動：
　　交流總結，幼兒整理物品。

　　活動延伸
　　1、園內延伸。
　�。�1）鼓勵幼兒收集圓形的物品放在教室區(qū)角“奇妙的圓中”。
　�。�2）將掛圖和字卡放在閱讀區(qū)里，供幼兒欣賞講述。
　�。�3）引導幼兒完成書寫冊第三頁的“瀑布”，并注意描畫的方式。
　　2、家庭延伸：
　　（1）讓家長和孩子共同收集有關圓形的物體，并做好記錄。
　　（2）家長和孩子一起完成詩歌讀本的第七頁的延伸活動，并試嘗著編創(chuàng)詩歌。
　　教學資源
　　1、音樂游戲。
　　1=F2/4 拉個圈圈走走
　　3 3 1 3 ︱5 5 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱ 3 1︱ 6 5 2 0 3 5 手拉
　　手兒 走 走， 拉 個 圓圈 走 走，走呀 走， 走 呀
　　手拉 手兒 跑 跑， 拉 個 圓圈 跑 跑，跑呀 跑， 跑 呀
　　3 0 ︱ 2 5 ︱ 1 1 ‖ 3 2 走，
　　看 看 誰 先 蹲 下。 跑， 看 看 誰 先 站 好。
　　玩法：
　　請全體幼兒手拉手圍成圈。第一段歌詞全體幼兒朝一個方向走，唱到看誰先蹲下時，幼兒立刻蹲下，看哪個最快。第二段歌詞全體幼兒反方向走，唱到看看誰先站好時，幼兒馬上站好，看誰最快。
　　故事：聰明的小紅帽（見活動過程）

　　活動反思
　　小班幼兒的認知能力有限，能打動和吸引他們的往往是生活中常見的事物。
　　學習《奇妙的圓》，讓幼兒懂得圓在生活中無處不在，圓和我們的密切關系。通過一個“○”（圓圈）讓幼兒拓展了思維，盡情的想象，最大限度的挖掘出了幼兒的潛能，也進一步培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

第57篇、小班語言活動門上的畫教案反思

　　設計意圖：
　　對于剛入園一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。

　　活動目標：
　　1 、創(chuàng)設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。
　　2 、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
　　3 、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
　　4 、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、開始部分：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

　　二、創(chuàng)設情境，理解故事：
　　師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
　�。� 1 ）來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？（敲門）（出示門后的小貓）引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
　�。� 2 ）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
　�。� 3 ）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？
　　3 、欣賞故事：門上的畫。我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　活動反思：
　　幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

第58篇、小班語言活動顏色躲起來了教案反思

　　活動目標：
　　1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
　　2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

　　活動過程：
　　一、引起興趣
　　師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？（幼兒躲藏，老師來找。）

　　二、欣賞詩歌
　　1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。
　　2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？

　　三、演示教具，請幼兒再次欣賞
　　1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？
　　2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。
　　3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？
　　4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

　　四、分組仿編詩句
　　1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。
　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

　　活動反思：
　　在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

第59篇、小班語言小老鼠的旅行教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
　　2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
　　3、體會文學活動帶來快樂。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

　　活動過程：
　　1、引發(fā)興趣
　�。�1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
　　（2）幼兒自由的講述。
　�。�3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
　　2、找秘密，學習兒歌第一部分內容
　�。�1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
　　（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
　�。�3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
　�。�4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
　�。�5）請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
　�。�6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
　　3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容
　�。�1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
　�。�2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
　　4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

　　附兒歌內容：
　　小老鼠的旅行
　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！

　　活動反思：
　　在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
　　兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

第60篇、小班語言活動快樂的小雨點教案反思

　　活動目標：
　　1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
　　2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
　　3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
　　4．萌發(fā)對文學作品的興趣。
　　5．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

　　活動過程：
　　(一)談話導入
　　師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

　　(二)欣賞散文
　　1．看無聲課件。
　　師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
　　(1)幼兒看課件。
　　(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
　　2。老師朗誦散文。
　　設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)
　　3．在場景中感受、理解散文中的排比句。
　　師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。 鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
　　4．完整欣賞散文。

　　(三)仿編散文
　　1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
　　2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

　　活動反思：
　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

第61篇、小班語言活動《大象和蚊子》教案反思

　　活動由來
　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進行了一次教學嘗試。

　　活動目標
　　1．引發(fā)小班幼兒傾聽的興趣，培養(yǎng)傾聽習慣。
　　2．理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
　　3．引導幼兒認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備
　　鼓、蛙鳴筒各一個，手鼓若干，沙發(fā)靠墊若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

　　活動過程
　　1．聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器――呱呱筒。
　　老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
　　(孩子們有的說像汽車，有的說像小鴨，還有的說像青蛙。老師趁勢告訴小朋友：這件樂器叫呱呱筒，并讓幼兒再次欣賞呱呱筒的聲音，并仔細地觀察其外形。) 玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
　　師：“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?”(小鼓)
　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”
　　(不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。)
　　師：“小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”
　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)
　　2．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。 出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂器講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚――咚――咚――”(敲擊出輕緩的鼓聲)。
　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱――呱――呱――”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)，大象只好又用尾巴趕“呱――呱――呱――”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了�？墒牵�過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)
　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
　　3．以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
　　師：“故事里面講的是淮和誰的事情?”(是大象和小蚊子)
　　師：“嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?”(是一群小蚊子) (小鈴的聲音與一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示幫助幼兒理解什么是“一群”。)
　　師：“咚――咚――咚――的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)
　　師：“呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)
　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”
　　(幼兒邊答“小蚊子被震暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上、有的側身躺在地上，還有的小手小腳都朝上，吐著小舌頭) (咚――咚――咚――、呱――呱――呱――、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)
　　4．現(xiàn)在我們一起來表演小蚊子，請張老師表演大象好嗎?
　　師：大象要帶好自己的表演道具(幫助張老師將沙發(fā)靠墊加一根松緊帶套在腰上，代表大象的大屁股) 孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。
　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)
　　5．再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

　　活動延伸
　　在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

　　活動反思
　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

第62篇、小班語言活動不聽話的小雞教案反思

　　活動目標：
　　1．幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
　　2．通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
　　3．培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
　　4．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　圖片四幅

　　活動過程：
　　一．引出課題
　　1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
　　2．幼兒自由想象講述。
　　3．師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片１）

　　二．看圖講述
　　1．圖片１：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？
　　2．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片２）
　　3．圖片２：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片３）
　　4．圖片３：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼 兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述
　　師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?br data-filtered="filtered" />　　5．圖片４：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
　　6．看圖完整地把故事講述一遍。
　　個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。

　　三．討論
　　1．平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
　　2．離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
　　3．幼兒討論并講述。
　　4．幼兒用繪畫表示出來。

　　活動反思：
　　這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。

第63篇、小班語言活動差一點兒教案反思

　　活動目標 　　
　　1.理解故事內容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。 　　
　　2.學說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言講述小動物摘蘋果的簡單過程。 　　
　　3.懂得遇到問題可以動腦筋想辦法，知道人多力量大。 　
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　
　　活動準備　　
　　故事《差一點》課件。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、謎語引入。 　　
　　1.教師說謎語，引導幼兒猜測：小朋友，老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。 　　
　　那蘋果長在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學習詞語：又大又紅。 　　
　　2.設疑：有一個小動物也特別想吃掉這個蘋果，我們一起看一看是哪個小動物？ 　
　
　　二、結合課件，采用關鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內容。 　　
　　1.出示小烏龜圖片，教師講述故事，關鍵中斷法提問： 　　
　　小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會想什么辦法吃到蘋果？ 　　
　　2.出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。 　　
　　3.正在他們兩發(fā)愁的時候，聽，汪汪，誰來了？他們會對小狗說什么？現(xiàn)在有幾個小動物了，他們會想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？ 　　4.他們三個發(fā)愁的時候誰來了？接下來會發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？ 　
　
　　三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動物摘蘋果的過程。 　　
　　1.教師講述故事，引導幼兒完整欣賞故事后提問。 　　
　　故事的名字是什么？小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會對小兔子說什么？學說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。 　　
　　他們是怎么說的？怎么做的？ 小熊走路是什么樣子的？
　　豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的？ 　　
　　2.最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個辦法吧。
　　
　　四、引導幼兒思考討論摘蘋果的辦法。 　　
　　1.思考交流：你有什么好辦法幫小動物摘到蘋果？除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？ 　　
　　小結：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。 　
　
　　五、創(chuàng)設情景，引導幼兒懂得遇到問題應向別人求助、動腦筋想辦法解決問題。 　　
　　1.小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的問題時也應該動腦筋想辦法。 　　
　　2.在小朋友的幫助下，小動物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?體會幫助了別人自己也是快樂的。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第64篇、小班語言活動故事《小鴨找朋友》教案反思

　　設計意圖
　　《小鴨找朋友》這一故事內容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動�！　�

　　活動目標
　　1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬�！　�
　　2、了解故事的主要內容,初步學會說“對不起，我不會游泳。”�！　�
　　3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂�！�
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　
　　活動重、難點
　　重點：讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。
　　難點：初步學說：“對不起，我不會游泳。”　　

　　活動準備
　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑�小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
　　
　　活動過程　
　　1、導入，引起幼兒興趣�！　�
　　“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）　　
　　瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。
　�。ê托∨笥岩黄鹱鲂▲営蔚膭幼鳎┻呑鲇斡镜膭幼鬟呎f：“游呀游。”　　
　　小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢， 我們一起來看故事《小鴨找朋友》�！　�
　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）　　
　　2、分段欣賞故事。　　
　�。�1）學習小鳥部分�！　�
　　觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊�！　　⌒▲唽π▲B說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）　　
　　小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。　　
　　小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。　　
　�。�2）學習小兔部分�！　�
　　觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子） 小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”�！　�
　　小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）　　
　　那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）
　　請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。 再請女小朋友一起說這句話�！　�
　　小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友�！　�
　�。�3）學習小烏龜部分�！　�
　　觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）
　　小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”�！　�
　　小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）　　
　　所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說�！　�
　　小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）　　
　�。ㄍㄟ^視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）　　
　　3、完整欣賞故事。　　
　　這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？　　
　�。�1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。　　
　�。�2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）　　
　�。�3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）　　
　�。ㄗ層變涸诳纯绰犅犞型暾�欣賞故事，進一步理解故事內容）　　
　　4、分角色表演�！　�
　　老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子） 我這只小鴨子要來找朋友了。　　
　　要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。　　
以集體形式進行故事表演�！　�
　�。ń巧�游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。）　　
　　5、知識拓展�！　�
　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）　　
　�。ㄗ層變涸诹私庑▲喴�找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。）　　
　　 6、教師總結�！　�
　　和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
　　
　　活動反思
　　如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

第65篇、小班語言活動香蕉教案反思

　　活動目標：
　　1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。
　　2、引導了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。
　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1、實物：大香蕉若干。
　　2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。
　　3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。

　　活動過程：
　　一、激發(fā)興趣，導入課題：
　　教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西？（提示：樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的）

　　二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導用動作展現(xiàn)。
　　師：香蕉會變戲法，你們信不信？
　　1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（彎腰狀）
　　啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？
　　2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。（躺狀）
　　啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
　　3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（垂狀）
　　啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。
　　這樣子看，又像什么？
　　4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）
　　啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？

　　三、與幼兒分享食物
　　1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
　　2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
　　3、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。

　　活動反思：
　　這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。孩子們結合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。

第66篇、小班語言活動水果、蔬菜、糕點教案反思

　　活動目標
　　1．在幼兒認識多種食物的基礎上，形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。
　　2．激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。
　　3．初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　各種水果、蔬菜、糕點的圖片，漢字卡片，各類幼兒自制的材料

　　活動過程
　　(一)激發(fā)興趣
　　1．出示三個“家”：水果、蔬菜、糕點。
　　2．啟發(fā)幼兒思考這三個“家”里分別有什么東西。
　　(老師根據(jù)幼兒所說，出示相應的圖片、漢字，如沒有，當場書寫。)

　　(二)操作練習
　　1．游戲：找“家”。商店里進了一批貨，請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里，蔬菜放在第二個綠盤子里，糕點放在第三個黃盤子里。
　　2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。
　　提示語：商店里的貨物不夠，請小朋友去進一批貨。(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制，如書寫、繪畫、泥塑等)

　　(三)復習鞏固
　　游戲：去商店購物
　　1．交代規(guī)則
　　今天我收到一張請?zhí)�，是兔媽媽寫來的，它說今天是小兔的生日，請我們一起幫忙采購一些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單，然后到商店去買。
　　2．幼兒游戲
　　(注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)
　　3．延伸活動：乘車到小兔家去送禮物。

　　(四)提示與建議
　　1．幫助幼兒盡量多認識一些水果、蔬菜、糕點，擴大生活知識面。
　　2．根據(jù)年齡特點引導幼兒學會區(qū)分食物的類型，并認識其中 的漢字。
　　3．在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

　　活動反思
　　根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果、蔬菜、糕點的認識。

第67篇、小班語言活動找朋友教案反思

　　活動目標：
　　 1、產生與人交往的要求。
　　 2、體驗一起玩的快樂。
　　 3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　 5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：
　　 1、柔軟的方場地。
　　 2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種游戲。

　　活動過程：
　　 （一） 幼兒相互打招呼。
　　 1、 托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。
　　 2、 托一班、托二班幼兒分別由教師帶領排成長隊走到托三班、托四班幼兒跟前問好：
　　 3、 幼兒坐成一個小方形。教師小結：
　　 “剛才我們認識新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。

　　 （二） 一起唱歌
　　 1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。
　　 2、 個別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。

　　 （三） 游戲：木頭人
　　 1、 教師抽幾名托一、托二幼兒進行游戲。
　　 2、 選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進行游戲。
　　 3、 以大帶小活動
　　 活動幼兒逐漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。

　　 （四） 游戲：找朋友
　　 1、 抽個別能干的幼兒進行游戲。
　　 2、 教師鼓勵每一名幼兒都參加游戲。

　　 （五） 游戲：趕小豬
　　 幼兒坐成一個大方形：
　　 1、 托一班男孩子示范游戲。
　　 師：“我是趕豬人，我養(yǎng)了一群小小豬，我請托一班的男孩子過來當我的小小豬。”
　　 2、 各個班輪流游戲。
　　 提要求：
　　 1、指導每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。
　　 2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。

　　 （六） 總結
　　 提問：
　　 1、玩的高興嗎？
　　 2、跟那個班的小朋友一起玩了？

　　活動反思：
　　 如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

第68篇、小班語言活動會飛的泡泡教案反思

　　活動目標：
　　1. 通過兒歌讓幼兒體驗一起游戲的快樂。
　　2. 通過游戲，提高幼兒表現(xiàn)能力。
　　3. 在游戲中鞏固圓形，橢圓形。并以泡泡會飛，來講述泡泡在陽光下是五顏六色的。
　　4. 能夠跳起來抓泡泡，發(fā)展幼兒手腿協(xié)調能力。
　　5. 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點：
　　重點：幼兒能夠對兒歌表演產生興趣。
　　難點：完成蹲跳動作捉泡泡。

　　活動準備：
　　1. 吹泡泡工具一個
　　2. 安全寬闊的場地
　　3. 多媒體課件（音樂、PPT）

　　活動過程：
　　一、導入
　　音樂導入
　　小朋友們，我們來聽首歌吧，聽一聽，歌里的小朋友們在干什么呢？（吹泡泡）
　　你們想不想吹泡泡��？你們知道嗎？泡泡會飛，它們喜歡在天空中飛翔，請小朋友們看看，這里有好多漂亮的泡泡（PPT）

　　二、展開
　　1. 我們一起來和泡泡做游戲吧,老師現(xiàn)在來吹泡泡，小朋友們一會在玩的過程中觀察一下，幼兒觀察泡泡的形狀，顏色，狀態(tài)。
　　2. 教師帶著幼兒一起玩捉泡泡的游戲。(要求:幼兒不推不擠，跳起來抓泡泡)
　　3. 滲透兒歌
　�、� 這個游戲好玩嗎？泡泡是什么形狀的？什么顏色的？
　�、� 泡泡好抓嗎？抓到泡泡高興嗎？（泡泡一會高，一會低，跳起來試試）
　　4. 教師復習幼兒兒歌：（邊朗誦兒歌邊表演）
　　會飛的泡泡
　　泡泡泡泡真淘氣，
　　一會高來一會低。
　　我們一起抓泡泡，
　　抓到泡泡笑嘻嘻。
　　5. 引導幼兒完成跳起來，蹲著捉泡泡的動作。
　　6. 教師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊著腳尖或者跳起來或者下蹲”抓泡泡。并再次鞏固提問：“泡泡的形狀是什么樣的？泡泡是什么顏色的？泡泡飛著的時候是怎樣的？”
　　表揚（放鞭炮）
　　7. 教師引導幼兒一邊朗誦兒歌(會飛的泡泡)一邊做動作。
　　8. 兒歌音樂：小朋友們，讓我們一起再來抓泡泡吧�。ɡ蠋煷蹬菖荩�速度不要過快，變化動作也不要太快，讓幼兒充分活動）

　　三．結束
　　淘氣的泡泡都回家了，寶貝兒們也都渴了，我們開著小火車，去喝水吧！

　　活動反思：
　　這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。
　　活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解，來進行模仿，表達表現(xiàn)，完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!

第69篇、小班語言活動詩歌《我是小畫家》教案反思

　　活動目標：
　　1、能理解詩歌內容并學會朗誦。
　　2、結合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)遍。
　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
　　4、理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　與詩歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物 的圖片

　　活動過程：
　　1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內容）
　　2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱
　　3、幼兒學習朗誦詩歌
　　1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內容。
　　2）幼兒隨教師朗誦
　　4、出示課件的第二個畫面 在教師的引導下，幼兒初步學習創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

　　活動延伸：
　　將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內容與大家交流，教師巡回指導。

　　活動反思：
　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

第70篇、小班語言活動小動物回家教案反思

　　設計思路：
　　孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

　　活動目標：
　　1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
　　2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
　　3、 學說動詞：飛、游、走。
　　4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：
　　多媒體課件；各種動物圖形若干。

　　活動過程：
　　一、 以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
　　引導語：
　　1、 這是什么地方？有哪些小動物？
　　2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？

　　二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
　　1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
　　提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？
　�。�2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）
　　（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）
　�。�4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？
　　過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
　　2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
　　引導語： 小熊會和誰一起回家呢？為什么？
　　3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

　　三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

　　四、 根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
　　過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
　　1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
　　2、 教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
　　3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）
　　4、 幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

　　五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
　　小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第71篇、小班語言活動“撲通撲通”跳下水教案反思

　　活動目標：
　　1、樂意傾聽老師講故事。
　　2、大膽用普通話回答問題。
　　3、練習說比較完整的句子。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；
　　2、卡紙立體動物三個；
　　3、小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干；
　　4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

　　活動過程：
　　1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
　　2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？ b誰不見了？小鴨子？ c小烏龜？
　　3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是。。”“第二個是。。”“第三個　　是。”
　　4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。

　　活動反思：
　　綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”

第72篇、小班語言小雞和小鴨教案反思

　　活動目標
　　1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。
　　2、學習表演故事情節(jié)。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點
　　感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節(jié)

　　活動準備
　　1、《小朋友的書 春天來了》；MP3
　　2、小雞和小鴨圖片。

　　活動過程
　　1、引出課題。
　　教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。
　　小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o
　　教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。
　　提問：
　　小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。
　　2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
　　提問：
　　小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢? 你們說，它們?yōu)槭裁词且粚�好朋友�? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)
　　3、和幼兒互動，一起講述故事。
　　教師演示木偶， (故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事
　　提問：
　　小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？
　　小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢? 現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。
　　聽故事錄音一遍。
　　4、幼兒嘗試表演故事。
　　教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。
　　聽故事錄音，幼兒用動作自由表現(xiàn)故事內容。

　　活動反思
　　社會性的發(fā)展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。

第73篇、小班語言活動會變的手帕教案反思

　　活動目標：
　　1、對手帕的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議手帕的變化。
　　2、能根據(jù)生活經(jīng)驗想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、手帕若干塊。
　　2、手帕折疊的不同花式制品。

　　活動重難點：
　　重點：學習用三字句編兒歌。
　　難點：能用自己的所學來仿編兒歌。

　　活動過程：
　　一、引題：了解手帕的作用。
　　出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉，手，還流著鼻涕。
　　提問：
　　1、你觀察到的小朋友是什么樣的？那我們該怎么辦？(用手帕來擦)
　　2、你們知道它還有什么用呢？（幼兒自由想象）
　　3、手帕它還會變魔術呢？你們想不想看呢？

　　二、演示操作，感知手帕的多變，并同步欣賞兒歌。
　　小手帕，變變變。
　　變塊糖，真好吃。
　　小手帕、變變變。
　　變棵樹，果實多。
　　小手帕，變變變。
　　變小狗，汪汪汪。
　　提問：手帕變了好幾樣東西，都變了些什么呢？
　　小結：小手帕可真神氣，變來又變去，好玩嗎？

　　三.嘗試仿編兒歌。
　　提問：如果你有一塊手帕，你想把它變成什么呢？（幼兒自由想象，自己說說。）你們想不想也來當魔術師呢？不過變魔術的時候要說咒語的，我們一起來學學看。（學說：“小手帕、變變變”）（在說咒語的同時讓幼兒閉上眼睛，老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術師。）
　　1. 幼兒自由變不同花式，老師引導幼兒進行仿編。
　　2. 小朋友們變出很多好玩的東西，我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎？
　　3. 這里還有很多沒有變的手帕，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣再玩玩看，再變變看，再說說看。
　　4. 幼兒自由說，老師指導。

　　四.活動結束。
　　手帕玩累了想休息了，我們讓它們說“再見”吧！

　　活動反思：
　　選材特別符合小班幼兒年齡特點，幼兒非常感興趣，因為幼兒平時的活動中經(jīng)常玩手帕，在手帕變魔術的過程中不會出現(xiàn)障礙，再加上有神奇藥水的幫忙，幼兒好像真的得到了幫助，更加促進孩子的思維想象力，更加感興趣。就連最后仿編兒歌都是爭先恐后，編的各不相同的，整節(jié)活動愉快結束。

第74篇、小班語言活動猜謎兒歌教案反思

　　活動目標：
　　1. 喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。
　　2. 嘗試仿編兒歌。
　　3. 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫

　　活動過程：
　　﹙一﹚ 1、音樂游戲:采果子
　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
　　2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

　　﹙二﹚.猜謎游戲
　　1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
　　1) “什么彎彎像小船?”
　　2) “什么個大圓又圓?”
　　3) “什么臉龐紅彤彤?”
　　4) “什么粒粒酸又甜?”
　　引導幼兒分別在卡片中找到答案.
　　2. 完整的對答說兒歌
　　(1) 教師說,幼兒答;
　　(2) 幼兒問,教師答;
　　(3) 幼兒間相互問答.

　　﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
　　1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
　　2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第75篇、小班語言活動酸奶瓶的故事教案反思

　　活動目標
　　1．通過閱讀和表述，鍛煉幼兒的語言表達能力。
　　2．通過對美術作品《酸奶瓶》的添畫，培養(yǎng)與鍛煉幼兒的組合能力，促進幼兒組合想像力的發(fā)展。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1．材料：酸奶瓶圖片、畫筆、顏料、圖畫紙。
　　2．環(huán)境：布置一面墻飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。
　　3．前期經(jīng)驗：幼兒已有一定的語言表達能力和想像能力，班上開展過圖形組合的活動。

　　活動過程
　　1．教師出示圖片，請幼兒觀察。(畫面上畫著一個小朋友在看著一個塑料酸奶瓶。)
　　師：你們從這幅畫上看到了什么?
　　幼：一個小孩。
　　師：還有嗎?
　　幼：一個酸奶瓶。
　　師：一個小朋友在看著一個塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來他在想：我能把這個酸奶瓶變成什么呢?你們都來幫這位小朋友想想，這個塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢? 幼兒聽了沒有作出回答，只是雙眼看著老師。在觀察了孩子們的表現(xiàn)后．我進行了分析：幼兒對我提出的問題沒有反應，原因可以從兩個方面考慮：一個是幼兒沒有理解我的問題，所以不能作出反應；一個是幼兒聽明白了我的問題，但是由于沒有過此方面的經(jīng)驗．加之思路有一定的局限性，所以不能馬上回答出來。針對這種現(xiàn)象，我調整了自己的故事講述順序，緊接著出示了第二幅圖，為幼兒做擴思訓練的鋪墊。
　　2．教師出示第二幅圖片，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。(畫面上畫著小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車”。)
　　幼：哇!變成汽車了。(幼兒看到圖畫，馬上有了積極的反應。)
　　師：原來這個小朋友把酸奶瓶和車轱轆組合在一起，變成了小汽車，你們會把酸奶瓶變成什么呢?
　　3．請幼兒大膽地把自己的想像說出來，并利用教師提供的材料進行平面制作。
　　幼1：我想把它變成飛機。
　　師：你怎么就能把它變成飛機呢?
　　幼1：在瓶子的兩邊加上兩個硬紙片，做成翅膀，就行了。
　　這是用結構組合的方法來實現(xiàn)的。老師與幼兒的對話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。
　　幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。
　　師：要做成斑馬的腿，怎么做呢?
　　幼2：用四個瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個身子。
　　師：斑馬身上會有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢?
　　幼2：加上一道黑一道白。
　　孩子的組合想法有些出人意料，不過．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來的表述中孩子們有了更多的想法。
　　幼3：我想把酸奶瓶當成尖房頂。
　　師：什么樣的房頂?房子用什么做呢?
　　幼3：我用盒子當房子，把瓶子放在上面當房頂。 孩子的話使我受到了啟發(fā)，我們在努力培養(yǎng)幼兒用語言表達自己想法的同時．如果能夠鼓勵幼兒用美工制作或是繪畫的方法，把自己的想法表現(xiàn)出來．這樣的一個成果肯定會對幼兒起到積極的促進作用。
　　幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
　　師：你打算怎么做火箭呢?
　　幼4：上面加個尖，下面加上火，就像火箭了。
　　師：你想得太棒了!(我為孩子的想像不由自主地歡呼起來。)
　　幼5：我想要用好多的瓶子，接起來當火車。
　　師：火車!太棒了!還要在車身上貼上……
　　幼5：轱轆。
　　幼7：我要做小人。
　　師：怎么就做成小人了呢?
　　幼7：酸奶瓶當身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。
　　這都是用結構組合的方法實現(xiàn)的。我們千萬不能用成人的眼光和思維方式去評判幼兒的想法，正是在這個活動的過程中，幼兒能夠越來越清楚地體驗到，只要采用適當?shù)慕M合方法．就能使一個事物發(fā)生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過組合實現(xiàn)的思維發(fā)散，是最為可貴的。
　　4．利用幼兒自己制作的平面圖畫，鼓勵幼兒運用圖片進行自由組合。并根據(jù)自己的組合簡單地創(chuàng)編并講述故事。
　　當幼兒用語言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請幼兒把自己的想像畫出來。于是。就形成了一個個獨立的畫面。接下來我把這些圖畫都展示在教室的墻飾上，并鼓勵幼兒把這些圖片自由組合起來，創(chuàng)編一個故事并講述出來。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個短小的故事：一個小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐著飛機到了很遠的地方，后來又坐著飛機回來了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠，明明坐了火車，又坐了飛機才到了奶奶家，在飛機上明明看見了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐著火車來到了動物園，住在漂亮的房子里，有一天還坐著火箭出國了……

　　活動反思
　　幼兒的積極性被調動起來了。他們自主地進行圖片的任意組合。創(chuàng)編出一個個故事。一個幼兒的講述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動中不斷引導幼兒大膽地突破時空限制。并結合個人生活經(jīng)驗，去變換童話形象的位置，或做童話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構造出新的童話故事。在這樣的活動中，幼兒的語言能力得到了發(fā)展，他們的組合能力乃至其他創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。

第76篇、小班語言活動愛清潔教案反思

　　活動目標：
　　1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
　　2、會朗誦兒歌，學習詞匯：清潔。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　小雞、小鴨、貓、狗圖片四幅，自制教學掛圖四張。

　　活動過程：
　　1、今天，老師要和小朋友一起來唱一首好聽的歌，看誰唱的最好聽。
　�。◤土暩枨�《我愛我的小動物》：小雞、小鴨、小貓、小狗、小青蛙）
　　2、小朋友唱的真不錯。小動物們也聽見了，看看誰來了？
　　——出示小鴨的圖片。
　　教師提問：這是誰呀？小鴨怎樣叫的呀？幫助幼兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。
　　——同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學習相應的短句。
　　3、小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什么呀？
　　（出示教學掛圖1，引導幼兒觀察畫面，并學會一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。）
　　4、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢？（出示教學掛圖2、3、4，幫助幼兒學會相應的短句。
　　5、小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《愛清潔》。教師完整朗誦兒歌一遍。
　　6、教師帶領幼兒一起學習兒歌《愛清潔》。
　�。�加上小動物的匹配動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。）

　　活動反思：
　　這首兒歌教學目標定位準確，活動材料準備充分，活動過程緊湊，通過“模仿動物叫聲(引起幼兒興趣)-----結合動物圖片(感受兒歌前半句)----結合教學圖片(理解兒歌內容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié)，層層遞進，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學習了兒歌，達到了教學的效果。教學過程中因為采用了木偶和紙偶的操作演示，幼兒特別感興趣，雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時間長了點，但幼兒的興趣點還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當?shù)恼{整到第二課時中，這樣教學效果也許會更好。

第77篇、小班語言活動童話一朵云帽子教案反思

　　活動目標：
　　1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。
　　2、通過觀看圖書和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
　　3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、大帽子一頂，云帽子和小鳥圖片。
　　2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。
　　3、幼兒用書。

　　活動過程：
　　1、出示一頂帽子，引出主題。
　�。�1）教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦？
　�。�2）（出示一頂帽子）：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼快一些。今天，我們一起來聽一個故事《一朵云帽子》。看看云帽子給誰戴好呢？
　　2、欣賞故事，初步感知理解故事內容。
　�。�1）教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。當教師講述到小草、小花、大樹說“我戴、我戴”時，引導幼兒思考，你想給誰戴云帽子呢？為什么給它戴呢？
　　（2）教師繼續(xù)講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。
　　3、復述故事，進一步感知理解故事內容。
　　教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。
　　提問：
　　（1）小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？
　　（2）太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？
　�。�30幫助幼兒進一步理解故事的內容。
　　4、師和幼兒一邊看書講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對話。
　　5、韻律活動“碰一碰”。
　　教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第78篇、小班語言活動穿項鏈教案反思

　　設計意圖
　　節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

　　活動目標
　　1．在游戲活動中引導幼兒感知排序。
　　2．引導幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
　　3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

　　活動過程
　　1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”
　　2．教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
　　3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”
　　4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃
　　5．請幼兒自己動手穿項鏈。
　　6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”
　　7．請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。
　　8．鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
　　9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第79篇、小班語言活動兒歌《三明治》教案反思

　　活動目標　　
　　1． 學做三明治，獲得品嘗自制食物的樂趣。 　　
　　2． 嘗試利用自己的經(jīng)驗改編兒歌。 　　
　　3． 認識圓形、三角形和方形。
　　4． 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備 　　
　　1． 兒歌《三明治》
　　2. 吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。

　　活動過程 　　
　　開頭：和孩子們討論三明治是什么樣子的，請幼兒們說一說“你吃過三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢” 　　
　　引導幼兒根據(jù)兒歌內容的提示，討論如何制作三明治。 　　
　　制作活動： 　　
　　------幫助幼兒逐一認識制作材料，如吐司、火腿等。 　　
　　-------請幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，請孩子們注意保持桌面的整潔） 　　
　　創(chuàng)編活動：孩子制作完后，請他們根據(jù)自己制作的三明治編一首歌，可以改變原歌詞，例如“三明治，張開嘴，嘴里含一片小黃瓜”

　　活動反思
　　兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

第80篇、小班語言活動睡不著的小兔子教案反思

　　活動目標：
　　1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。
　　2、理解故事內容，能體會小兔子和大兔子不同的感受。
　　3、認讀字詞：刮風、樹葉、窗戶。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、 幼兒準備 小字卡（3-8）.
　　2、教師準備 大圖書、大字卡（3-8）、大頭飾（3-8）

　　活動過程：
　　一、導入
　　1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音？這些聲音會在什么樣的情況下出現(xiàn)呢？
　　2、幼兒展開想象大膽表述。

　　二、大圖書閱讀
　　1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發(fā)生什么事呢？
　　2、教師帶領幼兒集體閱讀大圖書，學習理解故事內容。
　　3、教師提問
　�。�1）、這個故事發(fā)生在什么時候？小兔子和大兔子在干什么？
　　（2）、小兔子又聽到了什么聲音？教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認讀。
　�。�3）、小兔子睡著了嗎？為什么？大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺？
　�。�4）、最后小兔子睡著了嗎？你覺得小兔子是為什么睡不著？
　　教師小結故事：小兔子晚上一個人睡，很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的，最安全的。我們小朋友都慢慢長大了，是不是也應該和爸爸媽媽分床睡呢？你們現(xiàn)在也可以一個人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對嗎？
　　4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。
　　5、教師讓幼兒試著講一講這個故事。

　　三、游戲活動
　　游戲：說一說。
　　1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。
　　2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認讀字卡。（教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認讀，并從小字卡中找出一樣的字卡）
　　3、游戲變化延伸：（看誰最快）。教師喊口令123 快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認讀。

　　四、活動結束
　　幼兒有序將字卡整齊的放入袋子。

　　活動反思：
　　分級閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學會傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進行認字活動，小孩學起來開心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是,有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語言表達方面不能很好的發(fā)展。

第81篇、小班語言活動玩花燈教案反思

　　活動目標
　　1、喜歡和同伴一起念兒歌。
　　2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛和愉快情緒。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　1、各種花燈若干。
　　2、圖片

　　活動過程
　　1、教師請幼兒玩燈，引導幼兒觀察并相互交流：玩的是什么燈？過什么節(jié)玩燈?大家一起玩燈，心里怎樣?
　　2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會的快樂情景，用兒歌中的句子進行歸納。
　　――過什么節(jié)玩燈?小朋友在干什么?
　　――玩的是什么燈?
　　――小朋友心情怎樣?
　　3、幼兒看圖片學念兒歌。
　　兒歌學會后可將“飛機燈，飛得高，兔子燈，拉著跑”兩句進行創(chuàng)編。
　　如：金魚燈游游游，荷花燈水上飄。

　　附 元宵節(jié)
　　元宵節(jié)，真熱鬧，
　　看花燈，吃元宵。
　　飛機燈，飛得高，
　　兔子燈，拉著跑，
　　小朋友們拍手笑。

　　活動反思
　　教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息，適當?shù)膶�孩子進行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。

第82篇、小班語言活動合影教案反思

　　活動目標
　　1、能和同伴一起玩，學會分享玩具和物品。
　　2、樂意在集體面前大膽表述自己對畫面的理解。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　繪本《對不起》電子白板

　　活動過程
　　一、畫面《合影》，引起閱讀興趣。
　　師：今天老師請來了兩位好朋友，看他們是誰？他們高興嗎？你從哪里看出來？可是就在昨天他們還發(fā)生了一件不愉快的事情，我們一起去看看他們發(fā)生了什么事！

　　二、事情發(fā)展過程PPT，樂意在集體面前大膽表述自己的對畫面的理解。
　　1、畫面“小熊和小兔湊近怪東西，仔細端詳起來”（拉幕到身體位置）
　　師：小熊和小兔在哪里？猜猜他們看見了什么？（拉開幕）哦，是一個有趣的玩具。銀色的亮光紙誰喜歡這個東西？小熊和小兔都很喜歡怎么辦？
　　2、畫面“小兔子不甘示弱，一下把那個怪東西奪了過來。”
　　師：呀，這是怎么了？你想對小小熊說什么？想對小兔說什么？可是他們誰也聽不進去，后來發(fā)生了什么？
　　3、畫面“小熊和小兔子各自抓著自己手里的那一半。”
　　師：（他們生氣了）你怎么看出來的？引導幼兒看畫面細節(jié)：眼睛、耳朵、胡子，手里的玩具……
　　4、畫面“兔子生氣”“小熊生氣”合并
　　師：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔開心了嗎？小熊開心了嗎？為什么？你有什么好辦法讓他們重新做好朋友？（幼兒大膽表述自己的想法：說對不起、帶點糖果給朋友等等）

　　三、經(jīng)驗遷移，知道和同伴一起玩玩具、分享的快樂。
　　1、視頻“他們吵架了”。
　　2、討論解決方案。

　　四、總結。
　　出示繪本《對不起》。
　　師：和好朋友一起玩發(fā)生不愉快的時候，我們要像這本書里的小熊和小兔一 樣學會說“對不起”，我們一起來學一學（孩子跟老師一起學說“對不起”）。

　　活動反思
　　本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。

第83篇、小班語言活動大河馬與小青蛙照相教案反思

　　活動目標：
　　1、初步認讀漢字：大河馬、小青蛙，理解畫面內容，能看圖連貫地講述畫面內容。
　　2、結合自己的經(jīng)驗，大膽想象各種辦法，幫助小熊解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。
　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1、課件。
　　2、大河馬、小青蛙的漢字和圖片各一張。
　　3、照相機一部及音樂磁帶

　　活動過程：
　　一 通過提問的方式，引出主題。
　　師：小朋友，你們照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天顧老師帶來了一個有關照相的故事，想看嗎？（看課件名）“照相”猜猜誰會是攝影師呢？

　　二、師引導幼兒看課件。
　　1、提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內容，那小熊會給誰照相？它們是怎樣照相的？我們一起來看看。
　　2、一到兩個能力較強的幼兒談談他對故事內容的認識和理解。

　　三、師采用提問的方式，引導幼兒進一步閱讀故事，理解閱讀內容。
　　1、小熊給誰照相？這兩個動物長的怎樣？它們是怎樣照相的？
　　2、誰想照相？為什么小熊很為難的樣子？
　　3、大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？

　　四、啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，給大河馬和小青蛙想辦法。
　　1、師：大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒真棒。請小朋友想想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？
　　2、鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個別幼兒上來，擺放大河馬和小青蛙的圖片，最后，請所有小朋友用自己的小手為黑板上的大河馬和小青蛙照相。

　　五、師幼共同閱讀故事，鼓勵幼兒感知畫面上的漢字。
　　1、分別出示“大河馬”和“小青蛙”的圖片和漢字，告訴幼兒這兩張漢字卡片是“大河馬”和“小青蛙”，鼓勵幼兒猜測文字并匹配相應的圖片。
　　2、看課件完整講故事。

　　六、音樂游戲“照相”。
　　1、師：小熊給動物們照相，動物們很高興。小朋友，你們想不想也找一個好朋友來照相呀？
　　2、介紹游戲玩法：師播放音樂，幼兒在室內隨音樂自主地進行自由的表演，音樂中斷時，幼兒迅速與同伴做一個造型，師拿照相機拍照。
　　3、音樂繼續(xù)進行，幼兒再結伴表演，做造型。表演可進行2-3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂。

　　附故事：照相
　　小熊有一架照相機，要為大家照相啦。
　　小貓和小狗合了影，小兔和小雞合了影。大河馬對小青蛙說：“來，咱倆也合個影吧！”小熊有點為難：“你們一個太大太大，一個太小太小，這……”
　　大河馬說“沒關系，我們有辦法！”你看。大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說“真棒！真棒！”

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第84篇、小班語言活動兒歌《逗螞蟻》教案反思

　　活動目標：
　　1、學習有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內容。
　　2、學習用一問一答的形式練習練習作品中間段的內容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿邊編兒歌中間的部分。
　　3、體驗參與表演的樂趣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　操作圖片。

　　活動過程：
　　1、借助手指游戲，讓幼兒猜猜誰到班上來做客。
　　2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內容：
　�。�1）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它看到了什么好吃的？
　�。�2）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它又看見了什么？
　　（3）以同樣的方式了解后面的兒歌內容。
　　3、幼兒跟著圖片一起學念兒歌。
　　4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。
　　5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容“螞蟻還找到了什么好吃的呢？”鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。

　　活動反思：
　　在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習兒歌，在玩樂中學習兒歌。

第85篇、小班語言活動大象和蚊子教案反思

　　活動目標：
　　1．理解故事內容，能用動作、表情表達自己對故事內容的理解。
　　2．養(yǎng)成良好的傾聽習慣,感知動詞：叮、趕、跺。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1.大象、蚊子圖片各一副。
　　2.大象、蚊子的手套偶各一個；蚊子指偶若干、大象頭飾三個。
　　3.畫有森林的背景圖一個。
　　4.錄音：大象和蚊子的叫聲。

　　指導要點：
　　1、活動重點：理解故事的內容，學習動詞：叮、趕、跺腳。
　　2、活動難點：能用動作、表情表達自己對故事內容的理解。
　　3、指導要點：通過手套偶表演，幫助幼兒理解故事內容，感受故事的童真童趣。

　　活動過程：
　　一、用角色聲音導入，激發(fā)孩子聽故事的欲望。
　　1.師： (播放大象叫聲)聽聽看誰來啦？
　　師：（出示大象圖片）原來是一頭腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路來是慢慢的。來我們一起學學大象走路。（引導幼兒學大象走）
　　2.師：（播放蚊子叫聲）這又是誰來啦？那小蚊子是怎么飛的？那我們一起來學學小蚊子飛。
　　師：（出示小蚊子）小蚊子長得什么樣呢？(引導幼兒說出蚊子的特征：尖尖、長長的嘴巴)
　　師：（出示小蚊子）小蚊子師：蚊子的嘴巴會干什么啊？（叮人）
　　小結：小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的，那愛叮人的小蚊子和大大的大象會發(fā)生什么事情呢？我們來聽一個故事，故事的名稱叫做《大象和小蚊子》

　　二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事內容，感受故事的童真童趣。
　　出示手套偶大象，講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們去叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“啪—啪—啪—”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!
　　(伴隨著音效木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能為后面的故事表演做鋪墊。)
　　提問：1.故事里面都有誰��？（大象和蚊子）
　　2.大象和蚊子發(fā)生了什么事�。浚ㄎ米佣４笙蟮钠ü桑�
　　3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時說了一句什么話？那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。

　　三、再次操作手套偶，邊講述邊提問，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)，在進一步理解故事內容的基礎上，感知動詞：叮、趕、跺。
　　1.師：一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。
　　這時，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出小蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們去叮叮它吧!” 提問：小蚊子說了什么啊？
　　2.師：于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就怎么樣��？（用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子（“啪—啪—啪—”）。
　　3.蚊子被趕走了，大象又(打起了瞌睡)，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，這次大象怎么樣啦？（生氣了），大象很生氣，它就怎么做�。�
　　小結：這次大象很生氣，就用它大大的腳使勁跺了兩下，“咚!咚!”。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給（震暈啦）!

　　四、幼兒帶上指偶，教師和小朋友一起故事情境表演。
　　師：現(xiàn)在請羊老師來扮演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的游戲吧。兩個幼兒表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。
　　孩子們戴上指偶小蚊子。
　　(指偶使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

　　五、結束活動。

　　活動反思：
　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗，不但能夠吸引他們，又易于他們理解、記憶。

第86篇、小班語言活動漢字寶寶在哪里教案反思

　　活動目標
　　1．通過多媒體教學手段讓幼兒欣賞、理解故事，培養(yǎng)幼兒識字閱讀的興趣，使幼兒懂得遇事要多想辦法，并努力戰(zhàn)勝困難。
　　2．通過找字卡活動讓幼兒又快、又準、又多地說出描繪天空、草、面包的形容詞，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發(fā)散性和敏銳性。
　　3．通過分組比賽，培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　1．形容天空、草、面包的形容詞字卡若干。
　　2．音樂帶《螞蟻搬面包》、《面包房子》的教學軟件、圖片，幼兒學具(沙箱、小圖書、紙偶、實驗材料)。
　　3．成績表，金牌、銀牌、銅牌若干枚，面包模型若干。

　　活動過程
　　1．音樂游戲“漢字寶寶在哪里”。
　　老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱：“漢字寶寶在哪里?”幼兒唱著回答：“老師我呀在這里。”幼兒聽到？立即蹲下。老師邊出示字卡邊問：“漢字寶寶在哪里?”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同，就站起回答：“X X X X在這里。”
　　2．播放教學軟件，欣賞童話故事《面包房子》。
　　①(出示圖1)你看到什么?天空、面包、草是怎樣的? 分組比賽，各組分別找出描繪天空、面包、草的形容詞字卡，并貼在圖片上相應的地方。找得又快又多又準的組為勝，成績表上紅旗就升得越高。
　　②(出示圖2)這時候，螞蟻點點發(fā)現(xiàn)了什么?它為什么不把面包抬回家?
　　③引導幼兒想辦法幫助螞蟻點點把面包抬回家，幼兒自由討論，教師提供學具。
　�、�(出示圖3)螞蟻點點想到了一個什么辦法?
　　⑤如果平時遇到困難，我們應該怎樣做呢?
　　3．幼兒在音樂聲中表演童話故事《面包房子》結束。

　　各領域滲透
　　1．科學：做“怎樣移走物體”的實驗。
　　2．藝術：學習用連環(huán)畫的形式繪畫故事《面包房子》；學習歌表演《螞蟻搬豆》，并引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
　　3．健康：體育游戲“螞蟻搬豆”。
　　4．社會：培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。
　　5．生活中滲透：戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的；引導幼兒用形容詞描繪天空和草。
　　6．環(huán)境中滲透：學習有關天空、面包和草的形容詞字卡；活動提供已切割的面包圖片，讓幼兒任意拼成各種物體。
　　7．家庭中滲透：培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，學習從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第87篇、小班語言活動找氣球教案反思

　　活動目標：
　　1、通過游戲學習紅、黃、綠及詞“氣球”。
　　2、學說短句：我找到了×氣球。
　　3、體驗參加集體游戲的快樂。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：
　　一、聽音樂做開汽車到郊外
　　1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？
　　2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

　　二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。
　　1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？（出示背景圖）
　　2、出示字寶寶
　　師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。
　　誰愿意把這些字寶寶送回家。
　　請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。

　　三、認識新字（出示背景圖）
　　1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）
　　2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
　　3、師：有些什么顏色的氣球？
　　紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”） 黃氣球、綠氣球同上。

　　四、認讀兒歌
　　1、出示氣球詩 紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。
　　2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。
　　幼兒集體念兒歌（二遍）
　　請個別幼兒來念兒歌。

　　五、游戲“找氣球”
　　1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的游戲，我們一起來把氣球寶寶找出來，好嗎？
　　2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
　　3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

　　六、開汽車回家。

　　活動反思：
　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第88篇、小班語言活動小兔生病了教案反思

　　活動目標：
　　1． 樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。
　　2． 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
　　3． 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4． 領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5． 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1． 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
　　2． 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
　　3． 布置小兔家的場景。

　　活動過程：
　　一． 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
　　1． 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
　　2． 提問：
　　1） 這是誰的家？我們應該對它說什么？（小兔，你好�。�
　　2） 小兔生病了，我們應該怎么辦呢？（幼兒討論）

　　二． 關心小兔。
　　1． 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，并學習短句“我送你**”或“我給你**”等。
　　2． 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
　　3． 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
　　4． 提問：
　　1） 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
　　2） 它們會怎樣關心它呢？

　　活動反思：
　　綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”
　　細節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。

第89篇、小班語言活動我喜歡《小班》教案反思

　　活動背景：
　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。 　　
　　為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言�；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經(jīng)驗進行講述。 　　

　　活動目標：　　
　　1　觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 　　
　　2　愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。 　　
　　3　喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。 　　
　　4　引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備： 　　
　　繪本PPT(演示文稿)。
　　
　　活動過程： 　　
　　一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情 　　
　　師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。 　　
　　師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 　　
　　師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 　　
　　師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。) 　　

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容 　　
　　1　閱讀畫面一：跑步 　　
　　師：誰在跑步? 　　
　　幼：小袋袋在跑步。 　　
　　師：還有誰也在跑步? 　　
　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 　　
　　師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 　　
　　師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。 　　
　　師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 　　
　　2　閱讀畫面二：扮鬼臉 　　
　　師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 　　
　　幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉…… 　　
　　師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好? 　　
　　師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 　　
　　3　閱讀畫面三：玩泥巴 　　
　　師：小袋袋在玩什么? 　　
　　幼：玩泥巴。 　　
　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 　　
　　幼：頭上有泥巴／手上有泥巴，肚子上有泥巴／腿上有泥巴。 　　
　　(教師用動作提示。) 　　
　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 　　
　　師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 　　
　　師：我們一起來學學小袋袋的樣子。 　　
　　師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。 　　
　　4　閱讀畫面四：扮大樹 　　
　　師：小動物們在干什么? 　　
　　幼：小兔在跳小烏龜在爬…… 　　
　　師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 　　
　　師：我們來學學小袋袋的樣子。 　　
　　師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。 　　
　　5　閱讀畫面五：捉迷藏 　　
　　師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。) 　　
　　師：誰躲起來了?誰在找它? 　　
　　師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。 　　
　　師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 　　
　　6　閱讀畫面六：回家 　　
　　師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 　　
　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 　　
　　7　閱讀畫面七：睡覺 　　
　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 　　
　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? 　　
　　(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。) 　　

　　三、完整閱讀 　　
　　1　在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。 　　
　　2　師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。 　　
　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
　　
　　四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經(jīng)驗進行講述 　　
　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢? 　　
　　(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第90篇、小班語言活動漱口教案反思

　　活動目標：
　　1、學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
　　2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
　　3、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程：
　　1、教師表演兒歌內容，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。
　　⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
　�、平處煟�“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準 shu的音）
　�、墙處熯厔幼鬟^示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
　　2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
　�、沤處煟�“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
　　⑵提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音。
　　⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
　�、忍釂枺�
　　a、“教師手里拿著什么？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）
　　b、“喝口什么？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發(fā)音）
　　c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）
　　d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音）
　　3、集體學念兒歌：
　�、湃�體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。
　�、朴變好咳艘恢恍』ú璞�（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。
　　4、結束：
　　教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

　　活動延伸：
　　在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

　　活動反思：
　　通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

第91篇、小班語言活動誰能幫助小兔子教案反思

　　設計意圖：
　　小班幼兒大多自我意識比較強烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達上不夠自信，不夠大膽。融合主題設計本次活動是為了給孩子創(chuàng)設一個樂于和易于表達的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進行表達，體驗互幫互助是件快樂的事情。 利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點，更易于引導幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達表現(xiàn)。

　　活動目標：
　　1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。
　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　FLASH課件、PPT、小動物胸飾

　　活動過程：
　　一、情景導入
　　1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭
　　2、一起討論哭的原因
　　結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達的空間。

　　二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子
　　1、寶寶們想想辦法幫助小兔子
　　2、課件：動物朋友幫助小兔子
　　猴子
　　T：小猴子有什么本領？聽聽它是怎么對小兔子說的？
　　長頸鹿
　　T：它是誰？它身上有一個又漂亮又有用的地方（脖子長長的）它會怎么樣幫助小兔子拿氣球？
　　大象
　　T：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學一學大象。
　　鳥
　　T：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？

　　三、體驗幫助小兔子
　　T：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
　　幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
　　嘗試用故事中的句式與小兔子進行對話，體驗幫助的快樂。

　　活動反思：
　　1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗的積累較為豐富。
　　2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調動了幼兒的情緒。在說說做做中學習故事中的語句進行對話。
　　3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標的達成度也比較好。
　　4、活動的細節(jié)處理上看：活動結束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學習模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實習生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，進行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運用故事中的語句進行表演。

第92篇、小班語言活動和長頸鹿說悄悄話教案反思

　　活動目標：
　　1、引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
　　2、愿意在集體面前大膽講述。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　符合故事內容地圖片

　　活動過程：
　　一、情景導入（教師與一幼兒說悄悄話）
　　提問：
　�。�1）剛才老師和小朋友在干什么？（說悄悄話）
　�。�2）老師是怎樣和小朋友說悄悄話的？
　�。�3）你們想知道小動物是怎么說悄悄話的嗎？

　　二、分段講述
　　今天，老師給你們帶來了一位小客人，它是誰呀？（長頸鹿）
　　出示圖（一）學說：長頸鹿的脖子長長的，一直伸到半空中。
　　出示圖（二）提問：
　　（1）圖上有誰？
　�。�2）它們在干什么？
　　（3）小蝸牛和小猴子在干什么？學習詞語：羨慕
　　（4）猜猜看它們會想什么好辦法和長頸鹿說悄悄話呢？（幼兒討論）
　　出示圖(三)提問：
　�。�1）小猴是怎樣和長頸鹿說悄悄話的？
　�。�2）小蝸牛的心里怎樣？
　　（3）小蝸牛那么矮，要用什么辦法才能和長頸鹿說悄悄話呢？
　　出示圖(四)：學習爬的動作 學說：長頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。
　　出示圖(五)：小蝸牛和長頸鹿講悄悄話，小猴子和小鳥心里感覺怎樣？
　　提問：除了小鳥會飛著跟長頸鹿說悄悄話，小猴子和小蝸牛會爬著跟長頸鹿說悄悄話；你還有別的方法跟長頸鹿說悄悄話嗎？

　　三、完整講述故事

　　四、游戲：說悄悄話

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第93篇、小班語言活動大象雜技團教案反思

　　活動目標：
　　1、 有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。
　　2、 在重復聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：
　　1、 故事畫冊。
　　2、 大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個。

　　活動過程：
　　1、 欣賞故事《大象雜技團》。
　�。�1）教師有表情地講故事或一起聽錄音帶。提問：“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去干什么呢？
　　（2）再聽一遍故事。
　　2、 邊看木偶表演邊欣賞故事。
　　（1）師：“大象雜技團里有哪些小演員”它們要到哪兒去？”
　　（2）在木偶表演的引導下，讓寶寶自由談談小動物們在表演什么，它們?yōu)槭裁催@么快樂？
　　3、 邊看畫冊邊跟著老師講故事。

　　活動建議：
　　提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。

　　附故事：大象雜技團
　　“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團來了！雜技團來了！” 小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團�。�”在“六·一”慶祝會上，精彩的表演開始了。

　　活動反思：
　　小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內容。

第94篇、小班語言活動小老鼠和大皮鞋教案反思

　　活動目標：
　　1、仔細觀察圖片，了解故事的有關情節(jié)。
　　2、能安靜地傾聽，并樂意在集體面前講述。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　符合故事內容的圖片，以及小動物圖片。

　　活動過程：
　　一、以“小客人來了”導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
　　師：今天，老師為小朋友們帶來了一位小客人。是誰呀？（小老鼠）
　　師：我們一起來跟它打打招呼吧。

　　二、觀察圖片，講述故事。
　　出示圖片（一）
　　1、這是一只很聰明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）
　　師：它在干什么？（它草地上看見了一只大皮鞋）
　　2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋，會怎么想？把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以給爸爸媽媽穿，可以當小床……）
　　師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教師做聽的動作）
　　師：小老鼠告訴我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。
　　3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢？我們來幫它想想辦法吧，（幼兒討論）
　　師：你們想到了什么辦法？（推、拉、搬、請大象來幫忙）根據(jù)幼兒的回答， 做出相應的動作
　　4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一動也不動。小老鼠累的怎么樣了？（出汗）
　　師：老師有一個好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學說。
　　師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會對小老鼠說什么？（加油，加油）
　　5、小老鼠開動腦筋，想出了一個好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤。現(xiàn)在大皮鞋變成了什么？（變成了皮鞋汽車）
　　師：小老鼠坐在皮鞋汽車里“嘀嘀”它開著皮鞋汽車高高興興地回家了。
　　6、教師完整講述第一幅圖。
　　出示圖片（二）
　　1、小老鼠在回家的路上，碰到了誰呢？（小猴子）
　　師：小猴子在什么地方？干什么？
　　師：西瓜太大，怎么也搬不動，那怎么辦呢？（幼兒討論）
　　師：小猴子想到了一個什么好辦法？
　　2、請個別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。
　　師：小猴子開著西瓜車回家了。
　　出示圖片（三）
　　師：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了誰呢？（小白兔）
　　1、小白兔在哪里？干什么？
　　2、誰來說說小白兔拔到了一個怎樣的蘿卜？（又紅又大的蘿卜）
　　3、小白兔會想什么辦法把蘿卜拿回家呢？

　　三、完整講述故事
　　他們真是些聰明的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。

　　四、情感遷移
　　故事里有哪些汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車） 這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢？

　　活動反思：
　　在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!

第95篇、小班語言活動小熊帶我們去兜風教案反思

　　活動目標
　　1、能安靜地傾聽故事，對閱讀圖書產生興趣。
　　2、樂意在同伴面前大膽講述。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　1、小熊玩具一個。
　　2、圖片，故事。

　　活動過程
　　1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
　　――小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發(fā)生什么事情呢? (幼兒自由發(fā)表自己的想法)
　　2、出示圖片，引導幼兒按順序觀察。
　　――觀察畫面一。誰是司機?汽車里還有哪些小動物?
　　――觀察畫面二。小動物們準備到什么地方去玩?你是怎么知道的?
　　3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的相關內容。

　　附
　　汽車一路開
　　“請大家上車”。小熊司機真好，他要帶大家到兒童公園去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一響，方向盤一轉，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉得好快呀!是公園到了嗎?沒有，司機把汽車開到了加油站。
　　汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。
　　汽車開了很多路，車身有點臟了，給汽車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第96篇、小班語言活動兒歌—小魚愛在水里游教案反思

　　活動目標：
　　1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。
　　2、理解并初步記住兒歌內容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
　　3、能發(fā)準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。
　　4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進行創(chuàng)編活動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
　　2、各種小動物的圖片。背景圖若干。
　　3、實物投影儀。

　　活動過程：
　　一、導入
　　教師：小朋友，你們最愛做什么事情呢？（幼兒自由講述后個別回答。）

　　二、學習兒歌
　　1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？
　　2、播放課件
　　3、剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？
　　4、幼兒講述，教師單個播放課件。
　　5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢？你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀？（畫畫、做游戲、學兒歌、認數(shù)字……）
　　6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎？

　　三、創(chuàng)編兒歌
　　1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢？
　　2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們和好朋友說一說。
　　3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。
　　4、幼兒自由講述
　　5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

　　活動反思：
　　讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。

第97篇、小班語言活動末末和土土喜歡做的事教案反思

　　活動目標：
　　1、理解故事內容，知道兩位主人公的特點和相互關系。
　　2、能運用“xx喜歡/都喜歡（做）……”句式清晰表達自己以及他人的愛好。
　　3、愿意和小伙伴一起游戲，能體會同班一起做喜歡的事情的愉悅感。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　大書，小書，區(qū)角，室外活動時的照片多張。

　　活動過程：
　　1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當時在做什么，自己喜不喜歡這項活動，為什么，引出讀本。
　　2、封面，認識末末和土土（書里還告訴了很多末末和土土喜歡做的事情，我們一起去看看）。
　　3、逐頁出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。
　�。�1）引導幼兒觀察圖畫，說出圖畫上的內容。
　　（2）揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。
　　（3）從頭逐頁朗讀一遍。
　　4、小結：
　�。�1）請幼兒總結土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。
　�。�2）你們有哪些愛好？喜歡做哪些事情呢？（幼兒回答）
　　5、結束。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第98篇、小班語言活動識字—小小宴會教案反思

　　活動目標：
　　1． 引導幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
　　2． 能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。
　　3． 通過活動幫助幼兒認識漢字，甜甜的酸酸的。
　　4． 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡

　　活動過程：
　　1．我來嘗一嘗。參與品嘗活動。
　　師：“大家看，這里有什么？”
　�。ㄓ變鹤杂烧f出桌上的水果名稱）
　　師：今天我們來開一個小小宴會，請你們嘗嘗這些水果，嘗過后來告訴大家，你吃的是什么水果？是什么味道？
　�。▎�發(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。
　　幼兒講完后，教師小結：**水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領幼兒認讀漢字。
　　2．玩游戲
　�。�1） 給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進去，送完后教師驗證。
　�。�2） 給水果送字卡 出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡 ，送完后集體驗證。（教師拿出字卡幼兒念）
　�。�3） 小結
　　今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實酸的水果也要吃，因為酸的有酸的營養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

　　活動反思：
　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第99篇、小班語言活動彎彎腰教案反思

　　設計意圖：
　　童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳” ，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動，優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園，這將嚴重影響著孩子們幼小的心靈。
　　本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的構思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節(jié)奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、游戲性較強的童謠活動《彎彎腰》，是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕松、愉快、大膽地學說童謠，從而拓展幼兒的知識和經(jīng)驗，在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發(fā)展。

　　活動目標：
　　1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。
　　2、大膽學說童謠，體驗說童謠的樂趣。
　　3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：
　　童謠背景音樂、童謠內容圖片。

　　活動過程：
　�。ㄒ唬┞犞�童謠背景音樂愉快進場。

　�。ǘ�）說童謠。
　　1、引題：引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么？
　　看，這里藏著誰呀？大花貓在干什么呢？它彎彎的身體像什么呀？
　　2、幼兒完整欣
　　賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。
　　今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個秘密：大花貓把身體變成了什么？我們一起來聽聽。
　　3、教師清說童謠，幼兒感受童謠的內容。
　　小朋友的耳朵真靈，請你們再仔細聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這里來玩了？
　　4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內容。
　　你聽到誰來這里玩了？根據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。
　　5、多種形式說童謠，進一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗說童謠的樂趣。
　　（1）指圖說童謠。
　�。�2）拍手說童謠。
　�。�3）配樂說童謠。
　�。�4）表演說童謠。

　　（三）戲童謠。
　　引導幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動作，在游戲中不斷地遷移、運用童謠中的經(jīng)典句子：“比如：“抱抱手造座橋”等，進一步體驗說童謠的樂趣。游戲2-3遍。

　�。ㄋ模┙Y束：隨背景音樂，幼兒說著童謠輕松離場。

　　附兒歌：
　　彎彎腰，造座橋，
　　鳥兒飛來歇歇腳，
　　蝸牛橋下慢慢跑，
　　老鼠見了快快逃，
　　不是橋，不是橋，
　　那是一只大花貓。

　　活動反思：
　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。

第100篇、小班語言小鴨找朋友教案反思

　　活動目標：
　　1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。
　　2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、教學圖片若干張。
　　2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
　　3、音樂《找朋友》。

　　活動過程：
　　一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

　　二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。
　　1、扁扁的嘴巴會游泳， 走起路來搖搖擺擺， 唱起歌來嘎嘎嘎。
　　2、師：你怎么知道是小鴨子的？

　　三、逐步出示圖片，講述圖片內容。
　　1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？
　　2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？ 練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？” “對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”
　　3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習對話。
　�。�1）個別扮演角色說（與老師對說）
　�。�2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。
　�。�3）自由交流說。
　　4、講述最后一段 討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

　　四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
　　以各種形式開展
　　（1） 老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。
　�。�2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞。
　�。�3） 個別、集體、小組輪流說。

　　五、集體舞《找朋友》。

　　活動反思：
　　根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。