國際象棋是世界上最流行的棋種，也是愛好者最多的的運動項目之一。國際象棋是科學、競技和藝術的結合。國際象棋對少兒智力因素的培養(yǎng)有積極作用，對非智力因素的培養(yǎng)也有很大的幫助。以下是小編分享給大家的關于寫學習國際象棋對非智力因素的影響　，一起來看看吧!

　　國際象棋與教育

　　國際象棋是世界上最流行的棋種，也是愛好者最多的的運動項目之一。國際象棋是科學、競技和藝術的結合。國際象棋對少兒智力因素的培養(yǎng)有積極作用，對非智力因素的培養(yǎng)也有很大的幫助。

　　非智力因素是指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。

　　多數(shù)心理學家認為，非智力因素的主要內(nèi)容有：

　　1.興趣與愛好;

　　2.愉快的情緒、對事業(yè)的熱情;

　　3.對挫折的忍受性與意志力;

　　4.活潑的性格、寬闊的胸懷;

　　5.自信心與好強心;

　　6.遠大的理想與目標。

　　非智力因素的結構是指不同成分的非智力因素的整體構成。根據(jù)非智力因素對心理活動的調(diào)節(jié)范圍以及對學習活動直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個不同層次。

　　第一層次，指個人的理想、信念、世界觀。

　　第二層次，主要是指個性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等。

　　第三層次，指個人的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知欲望和成就動機等等。

　　成就感是指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。

　　學習國際象棋，能夠在青少年時期獲得更大的成就感。

　　國際象棋是世界上最流行的棋種，國際棋聯(lián)主辦的世界青少年國際象棋錦標賽每年都能吸引全世界100多個國家的上千名青少年棋手參賽。在南非德班舉行的2014年世界青少年國際象棋錦標賽中，中國棋手劉言獲得男子14歲組世界冠軍。代表美國參賽獲得女子12歲組冠軍和代表加拿大參賽獲得女子14組冠軍的小棋手，也是華人。在阿聯(lián)酋艾因舉行的2013年世界青少年國際象棋錦標賽中，中國棋手獲得了女子12歲組、男子14歲組和女子16歲組的三個世界冠軍。代表美國參賽獲得男子10歲組冠軍和代表加拿大參賽獲得女子8組冠軍的小棋手，也是華人。還有很多中國棋手進入各組的獲獎名次。

　　我們知道，中國人的智商平均是106-107，世界各國的平均智商是100。由于生理結構、飲食結構等各種因素，中國人在身體和身體對抗的運動項目中很難獲得優(yōu)勢。因此，中國小孩在智力項目中尋求發(fā)展是比較明智的選擇。

　　2014年第55屆國際數(shù)學奧林匹克競賽于7月3日至13日在南非開普敦舉行，中國隊獲5金1銀并以201分的總分取得團體第一。

　　2014年第45屆國際物理奧林匹克競賽于7月13日至24日在哈薩克斯坦阿斯塔納舉行，中國參賽的5名選手成績優(yōu)異，全部獲得金牌。

　　2014年第26屆國際信息奧林匹克競賽于7月3日至13日在中國臺灣舉行，中國參賽的4名選手成績優(yōu)異，全部獲得金牌。

　　2014年第25屆國際生物奧林匹克競賽于7月6至13日在印尼巴厘島舉行，中國參賽的4名選手表現(xiàn)優(yōu)異，取得3金1銀的成績。

　　2014年第46屆國際化學奧林匹克競賽于7月20日至29日在越南河內(nèi)舉行，中國參賽的4名選手取得2金2銀的成績。

　　中國學生不斷在各種國際奧林匹克學科競賽獲得優(yōu)異成績，也證明了中國人能夠在智力項目中獲得優(yōu)勢地位。

　　據(jù)前幾年的統(tǒng)計，在美國國際象棋8-14歲各組前20的排名中，華裔小孩一般可以達到30%的比例。而華裔僅占美國人口的不到1.5%。由此可見華裔在美國國際象棋領域的優(yōu)勢地位。

　　因此，中國的少年兒童在國際象棋上容易取得更大的成就。

　　自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)，也稱為信心。自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業(yè)、成就等多方面的個體心理和行為。

　　產(chǎn)生自信心是指不斷地超越自己，產(chǎn)生一種來源于內(nèi)心深處的最強大力量的過程。這種強大的力量一旦產(chǎn)生，就會產(chǎn)生一種很明顯的毫無畏懼的感覺、一種“戰(zhàn)無不勝”的感覺。

　　國際象棋的訓練就是一個逐漸增強自信心的過程。

　　從基礎殺法的1步殺、2步殺到3步殺，從基本技巧的2步、3步到4步，從基礎戰(zhàn)術的3步、4步到5步，計算能力逐漸提高。從簡單的意大利開局、蘇格蘭開局，到復雜的西西里防御、古印度防御，開局知識逐漸增加。從簡單的王兵殘局、馬象殘局，到復雜的車兵殘局、后兵殘局，殘局知識逐漸豐富。能力和知識逐漸增長，自信心自然逐漸增強。

　　國際象棋的比賽也是一個逐漸增強自信心的過程。

　　從區(qū)級比賽、市級比賽、省級比賽、全國比賽到世界比賽，在每個級別的比賽中獲得優(yōu)異成績，都能不同程度地提高小棋手的自信心。區(qū)級比賽獲獎，小孩確立了初步的自信心。市級比賽獲獎，小孩的自信心進一步提高。省級比賽獲獎，小孩的自信心就明顯高于同齡人了。全國比賽獲獎，小孩的自信心就會超強了。世界比賽獲獎，小孩的自信心爆棚，想不自信也難。

　　每個家長都希望自己的孩子具備強大的自信心，但又不是盲目自大。自信與自大僅僅是一步之遙，這一步的界限就是是否具有理性。

　　理性一般指我們形成概念、進行判斷、分析、綜合、比較、進行推理、計算等方面的能力。意思和感性相對，指處理問題按照客觀事物發(fā)展的規(guī)律和自然進化原則來考慮的態(tài)度，考慮問題、處理事情不沖動，不憑感覺做事情。

　　理性的幾個基本特點：

　　1.冷靜的態(tài)度;

　　2.全面的認識;

　　3.詳細的分析;

　　4.后果的預知;

　　5.心理素質(zhì)過硬;

　　6.有后備計劃;

　　7.優(yōu)劣的互補。

　　學習國際象棋，可以使小孩初步具備理性思維的能力。

　　國際象棋理論的研究和總結非常廣泛和深入，涉及到了對局的各個階段、各種局面因素和各種子力因素。開局階段，有開局的基本原則。中局階段，有中局局面因素、進攻理論和防守理論。殘局階段，有殘局局面因素和理論殘局的基本結論。局面因素方面：利用出子速度優(yōu)勢的標準計劃，利用子力位置的標準計劃，利用通路兵的標準計劃等等。子力因素方面：子力價值理論，子力對比理論，中局階段好馬對壞象和異格象的攻防計劃，殘局階段的王兵殘局、車兵殘局等等。

　　國際象棋的每一盤對局、對局的每一個階段、每一步棋都要盡量符合國際象棋的相關理論，否則就要輸棋。從最基本的子力兌換來說，就要符合子力價值理論，不能用價值大的棋子去兌換對方價值小的棋子，有目的的棄子除外。開局階段，要注意出子速度，否則出子落后就要挨打。中局階段，要注意王的安全，如果王不安全也要被對方攻擊。殘局階段，要注意通路兵的攻防，否則對方的通路兵就要升變了。

　　因此，經(jīng)過一段時間的訓練，國際象棋小棋手一般都會變得比較理性。

　　心理承受能力是個體對逆境引起的心理壓力和負性情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力，主要是對逆境的適應力、容忍力、耐力、戰(zhàn)勝力的強弱。一定的心理承受能力是個體良好的心理素質(zhì)的重要組成部分。

　　國際象棋是競技，對提高少兒的心理承受能力有很大的幫助。在國際象棋比賽中，對少兒的心理壓力主要有四個方面：一是比賽用時的壓力;二是比賽環(huán)境的壓力;三是局勢不利(逆境)的壓力;四是輸棋帶來的壓力。

　　有的小棋手在對局時一旦使用了棋種，就開始手忙腳亂、落子如飛，非常害怕超時。哪怕是每方30分鐘的對局，一般不到10分鐘就下完了。對局質(zhì)量可想而知。這樣的孩子，多少有點時間恐慌癥。時間恐慌癥是人在不知不覺中對時間有種恐懼的感覺，哪怕是一分一秒，都覺得過得太快�！皼]有時間了”或“時間不夠了”，是“時間恐慌癥”患者腦子里反復閃現(xiàn)的唯一一句話。時間恐慌癥是隸屬心理疾病的一種。

　　我有一個學生就有這樣的問題。我要求他每走一步棋之前，先用手指頭數(shù)10下，然后才能走棋�；蛘咭�求對手監(jiān)督，一步棋只有想夠30秒鐘，才能走棋。不到30秒，就判犯規(guī)。三次犯規(guī)判他輸棋。這樣，經(jīng)過一段時間的訓練，這個學生有所改進，不再慌張。

　　比賽環(huán)境也會給棋手帶來比較大的心理壓力，尤其是重要的比賽。在國際象棋奧林匹克團體賽中，曾經(jīng)有一個2700+的棋手由于心理壓力過大，忘記了單后贏單車的方法。世界一流棋手尚且如此，就不用說小棋手了。我有一個學生在李成智杯之前的一個全國比賽中全勝拿冠軍，水平是不錯的。到了李成智杯的比賽，極度緊張。有一盤多了一個車的時候，忘記了自己的王可以易位，結果下輸了。還有一個學生，在平時的訓練中表現(xiàn)出很好的思路和水平。但是一到比賽就大失水準，各種低級錯誤。我估計是這個學生適應環(huán)境的能力比較差。隨著比賽次數(shù)的增多和比賽經(jīng)驗的積累，這種緊張情緒應該會慢慢消失。

　　在比賽中局勢不利(逆境)的情況，也能給棋手帶來非常大的心理壓力。在面對逆境的時候，是喪失斗志還是頑強拼搏，這點往往就是普通棋手和優(yōu)秀棋手的區(qū)別。原中國棋手現(xiàn)美國超越棋院教練鄧孔亮在撰文介紹他的學生2014年世界青少年國際象棋錦標賽女子12歲組世界冠軍于潤荷時這樣寫到，當一個個聰明卻性格軟弱的孩子成長為像于潤荷一樣堅強的棋手時，我會為更感自豪!三十多年來中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民的生活水平越來越好。再加上父母長輩的精心呵護，中國的小孩很少有能面對逆境的時候。學習國際象棋，使孩子經(jīng)常面對逆境，可以逐步提高他的心理承受能力。

　　國際象棋是競技，輸棋總是不可避免的。如何面對失敗?這是家長和孩子都要面對的問題。

　　挫折教育是指讓學生在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)學生的潛能、打擊學生的驕傲情緒、使學生真正享受成功的喜悅，達到切實掌握知識和適應社會的目的。越來越多的家長認識到了挫折教育的重要性。挫折教育并不僅僅是讓孩子吃點苦，挫折教育的目的是讓孩子在體驗中學會面對困難并戰(zhàn)勝挫折，建立自信、樂觀的品質(zhì)，培養(yǎng)起一種耐挫折能力。

　　國際象棋是進行挫折教育的有效方法。輸棋可以使人找到自己的弱點和不足，也就找到下一個階段提高的方向。首先，家長和孩子都要以平常心來看待輸棋。輸棋是國際象棋的一部分，非常正常的情況。沒有人是長勝不敗的，世界冠軍也會輸棋。其次，要找到輸棋的原因，下次改進，否則就白輸了。是技不如人?還是自己疏忽大意?分析自己的輸棋，是提高棋藝水平的非常有效的方法。最后，找到輸棋的原因之后，要進行針對性的訓練，彌補自己的弱點。我建議學生和家長有意識地平衡一下贏棋和輸棋的比例。贏棋多的時候，就去參加一些高水平的比賽，跟高手過招，去輸一些棋。輸棋多的時候，就去參加一些一般的比賽，多贏一些棋，增強自信心。

　　綜上所述，學習國際象棋，可以提高孩子各方面的心理承受能力。

　　獨立能力是指不依靠他人、自己解決問題的能力。獨立能力一般包括經(jīng)濟獨立、思想獨立和生活獨立。越來越多的家長注重培養(yǎng)孩子的獨立能力。

　　思想獨立是指有自己的一套想法。思想獨立和生活獨立是相互影響的。一般來說，生活獨立能力強的孩子，思想上也比較獨立。思想獨立強的孩子，可能生活獨立能力不一定強，還要依賴父母。

　　國際象棋是個人競技項目，需要孩子獨立去完成訓練任務。例如，做戰(zhàn)術的時候，教練一般只會給出思路，具體招法還是要孩子自己去完成。在訓練對局的時候，教練最多也只是提示一下計劃，具體走法也是要孩子自己去完成。在比賽的時候，家長和教練就更幫不上什么忙了。小棋手需要自己去完成比賽。如果產(chǎn)生糾紛，還要自己去和裁判溝通、交流。這樣，就鍛煉了孩子的獨立能力。

　　從實際情況來看，優(yōu)秀小棋手的獨立能力都比較強。也可以說，小棋手的國際象棋水平和獨立能力是相輔相成的。

　　自我管理是指個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務，最終實現(xiàn)自我奮斗目標的一個過程。

　　隨著年齡的增加，學業(yè)任務越來越繁重。而學習國際象棋也需要一定的時間，學業(yè)和學棋就會有時間上的矛盾。這時，如何分配時間，做到學習學棋兩不誤，棋手的自我管理就顯得很重要了。

　　江蘇棋手阮露斐和浙江棋手丁立人是自我管理的榜樣。他們在以學習為主的時候，沒有耽誤訓練，能夠保持國家隊的水平。他們在以訓練比賽為主的時候，也沒有耽誤學習，回學校考試還能考前幾名。

　　很多優(yōu)秀小棋手的自我管理能力也是很強的。自己在家下棋、做題、打譜，獨自完成家庭訓練。自己做作業(yè)，合理分配學習和訓練的時間。學習、下棋基本不用家長操心。

　　所以說，小棋手的國際象棋水平和自我管理能力是相輔相成的。

　　意志品質(zhì)是指構成人意志的諸因素的總和。主要包括獨立性、果斷性、自制性和堅持性。

　　很多事實證明了，頑強的意志品質(zhì)是競技、事業(yè)取得成功的重要條件。乒乓球世界冠軍郭躍華說過：“成功就是在你最困難的時候，再堅持一下”。國際象棋世界冠軍斯坦尼茨說過：“國際象棋不是供意志薄弱者玩的游戲”。國際象棋是競技項目，是人和人的智慧較量。在對局過程中，雙方既是斗智，也是斗勇。在激烈的戰(zhàn)斗中，后退一步，往往就是輸棋。狹路相逢勇者勝，勇是男兒頭上的桂冠。所以，頑強的意志品質(zhì)對比賽成績有很大的影響。中國的國際象棋世界冠軍謝軍、諸宸和侯逸凡都是意志堅定、內(nèi)心強大的棋手。

　　因此，國際象棋可以磨練少兒的意志品質(zhì)。

　　好勝心是指敢于競爭、力求取勝、積極向上的心理品質(zhì)，是孩子前進的動力。拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵�！焙⒆佑泻脛傩氖且患�好事。每個孩子都希望自己是優(yōu)秀的，健康的好勝心理和競爭心理可以促進孩子全面健康地發(fā)展，讓孩子更優(yōu)秀，做起事情來更容易獲得成功。好勝心是人的天性，男孩子的好勝心更加強烈。

　　學習國際象棋，一個漂亮的殺棋、一個精彩的戰(zhàn)術都能增強孩子對國際象棋的熱情，激發(fā)出孩子的好勝心。一盤遺憾的失利同樣能激發(fā)出孩子不服輸?shù)木�神。有了好勝心和不服輸�(shù)膭蓬^，孩子就有了學習的強大動力。在好勝心的驅使下，孩子會在平時的訓練中認真練習，在每個比賽中全力以赴去爭取好的成績。這樣，可以更快地提高自己的水平。有了好勝心，不僅僅是下棋，對學習也會有幫助。既然下棋可以拿冠軍，學習為什么不可以爭第一呢?

　　因此，學習國際象棋是激發(fā)孩子好勝心的有效手段。