《認識人民幣》教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《認識人民幣》教案，希望能夠幫助到大家。

《認識人民幣》教案1

　　一、單元教材基本分析

　　認識人民幣及其單位和進率，簡單的購物。

　　分兩段安排：

　　1、認識1元及面值小于1元的人民幣，認識人民幣的單位及進率，1元以內(nèi)的簡單購物(P68～70);

　　2、認識面值大于1元的人民幣，超過1元的簡單購物(P71～73)。

　　另外安排一次實踐活動“小小商店”(P74～75)。

　　二、教學重難點的認識及處理意見

　　教學重點和難點：本單元重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算。

　　 (一)教學建議：

　　1、以購物為主線安排教學內(nèi)容。

　　教材首先呈現(xiàn)購物的場面，引出對人民幣的認識，然后在購物活動中認識人民幣的進率。在練習中聯(lián)系物價鞏固對人民幣的認識，使學生不僅認了錢，還認識了它所標志的實際價值，在購物活動中學習人民幣的加、減計算，最后安排實踐活動進行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學生感受人民幣的作用，逐步學會解決現(xiàn)實的購物問題。這說明教材十分重視數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　2、先認識1元、1角、1分的人民幣，再認識其他人民幣。

　　先認識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進率，可以給學生留下深刻的印象。接著認識其他面值的`人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動，加深對元與角之間進率的認識。要領(lǐng)會教材的編排意圖，突出認識人民幣中的數(shù)學知識，即人民幣的單位及進率。

　　3、在認幣活動中既要基于學生的已有經(jīng)驗，又要突出重點。

　　多數(shù)學生已經(jīng)認識了小面值的人民幣，有的曾有過獨自購物的經(jīng)歷，但也可能有學生沒有接觸過人民幣，教學前應了解學生的認幣情況。教學中可以讓學生帶來一些人民幣，教師也可準備一些人民幣，讓學生分組活動，指認人民幣。在交流時重點應放在了解人民幣的幣值，認識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當然也要認識幣面上用阿拉伯數(shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學內(nèi)容，學生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學生的工作職責。還有的把人民幣上的盲點也教給學生，這更是多此一舉，因為教師如果不看資料也未必了解。數(shù)學課上的認識人民幣重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算，要突出數(shù)學內(nèi)容。

　　4、要利用練習題進行數(shù)學思考，發(fā)展分析和推理能力。

　　如P70③、⑤，讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

　　5、要認真組織實踐活動。

　　P74～75“小小商店”屬于綜合型的實踐活動，前半部分是情境問題型，讓學生面對提供的情境解決數(shù)學問題，為后面的活動提供經(jīng)驗支持。后半部分屬于動手操作型，組織學生進行現(xiàn)實的或模擬的購物活動。教師可根據(jù)當?shù)貙W生的經(jīng)濟狀況安排活動，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學生進行真實的購買活動，或讓學生自帶玩具標出價格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教育學生遵守秩序，準確計算，正確付幣、找?guī)牛�活動結(jié)束后還要讓學生說說買東西的經(jīng)過，也就是讓學生反思購物過程，積累購物經(jīng)驗。

　　三、對重要教學情景(境)安排說明

　　本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀察三個小朋友走進商店購物的情境圖，激活學生已有的知識和經(jīng)驗，引起學生認識人民幣的心理需要。同時引導學生結(jié)合已有的認識人民幣的經(jīng)驗，認識1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個小朋友在商店購物的情境圖，討論買筆記本時遇到的問題。激活學生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)知識講授式的教學。

　　四、對課本主要例題、課內(nèi)練習及課外作業(yè)的選用建議

　　(一)對例題的選用建議

　　本單元共有3個例題。第一個例題的教學通過購物的情境圖，引導學生回憶自己購物的經(jīng)歷，激活了學生已有的生活經(jīng)驗，又使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動了學生參與學習活動的積極性。第二和第三個例題從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導學生在觀察和交流等活動中認識人民幣。例題安排有層次，有一定的價值。

　　(二)對練習的選用建議

　　兩課時的想想做做的安排有一定的層次性。使學生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。如P70③、⑤，讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

　　(三)對課外作業(yè)選用的建議

　　與教材相配套的練習冊和補充習題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習冊上46頁換幣和第5題要多練習。另外要布置一些課外購物的實踐活動。

《認識人民幣》教案2

　　小學數(shù)學課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習十三的第1—3題。

　　知識目標：使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學會簡單的元、角、分間的換算。

　　思想目標：使學生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

　　能力目標：初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。

　　各種幣值的人民幣若干

　　一、交流導入

　　我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學們向家長請教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識。（學生匯報）（盡情地讓學生發(fā)揮）

　　同學們了解的知識可真不少，但每個同學了解的`知識又是不完全的，今天，我們就一起來認識我國人民幣的有關(guān)知識。

　�。ò鍟�：認識人民幣）

　　二、學習新課

　　師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。

　　學生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）

　　1、教學例1，認識“分”幣。

　　師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學生回答，電腦演示硬幣正反面圖案。） 指出：分是人民幣的單位。

　　以換錢的方式，使學生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動畫演示得出結(jié)論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。

　　2、教學例2，認識“角”幣。

　　讓學生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。）

　　說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分

　　角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。） 指出：“角”也是人民幣的單位。

　　學生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學互相兌幣。

　　3、教學例3、例4、認識“元”幣

　　讓學生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。

　　說一說元幣的圖案。板書：1元=10角 告訴學生“元”同樣是人民幣的單位。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做。

　　2、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。

　　3、獨立完成練習第1、2題。

　　四、模擬購物

　　電腦演示小小商店的商品及其價格，學生選出最佳、最合理的方案，并對學生進行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。

　　五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。

　　認識人民幣

　　元角分

　　1元——→1角——→1分

《認識人民幣》教案3

　　人教版小學數(shù)學教材一年級下冊

　　《認識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學認識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

　　新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。

　　1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、使學生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的.購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。

　　3、使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學學習的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

　　重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

　　難點：各種人民幣之間的簡單換算。

　　：

　　《新課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數(shù)學知識的重要方式�！币虼�，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

　　：

　　本節(jié)課的設(shè)計以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。

　　：

　　課件，實物教具，人民幣，實物商品等

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學習數(shù)學知識好嗎？

　　2、結(jié)合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動會，羊村長把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品�？墒牵�羊村長遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發(fā)卡。羊村長一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？

　　小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）

　　3、談話：對，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？

　　4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認識人民幣（板書）

　　二、引導探究，解決問題

　　（一）認識一元以內(nèi)的人民幣

　　1、相互介紹

　　（1）談話：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）

　�。�2）請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結(jié)合課件進行介紹）

　　2、重點認識一元紙幣。

　�。�1）談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。

　�。�2）談話：請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

　�。�3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。

　　3、區(qū)分1元與1角的紙幣

　�。�1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”

　　（2）請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角

　�。�3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。

　　4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認

　�。�1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。

　�。�2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

　　（二）教學人民幣單位間的進率

　　1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說：“我只有一張�！� 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

　　2、學生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角

　　3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。 （2張）

　　4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）

　　5、小練習：1元 =（）角 2元 =（ ）角

　　40角=（）元 90角=（ ）元

　　6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

　　7、播放《一分錢》歌曲。

　　學生學唱。

　　三、闖關(guān)練習活動

　　課件出示練習題，學生搶答完成。

　　四、實踐活動，運用知識

　　1、 談話：同學們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

　　學生先獨立思考完成，再指名交流。

　　2、小組合作進行購物活動。

　　組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

　　五、實踐作業(yè)，拓展應用

　　今天我們認識了人民幣，也進行了有趣的購物活動，生活中我們要做到愛護人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣�；丶液螅�請同學們運用所學知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？

　　：

　　認識人民幣

　　單位 元 角 分

　　1元=10角 1角=10分

《認識人民幣》教案4

　　教學內(nèi)容：

　　一年級數(shù)學下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習

　　教學目標：

　　1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

　　2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

　　3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。

　　教學重點：

　　1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

　　2、理解1元=10角，1角=10分

　　教學難點：

　　理解l元=10角，1角=10分

　　教學準備：

　　人民幣學具、硬幣、課件

　　教學過程：

　　認識1元以下的人民幣

　　一、談話導入

　　1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

　　2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的'名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、自主學習

　　1、認一認

　�。�1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）

　�。�2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

　　（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

　　2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

　　3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）

　　三、自我探究

　　1、分一分

　　（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

　　按質(zhì)地分

　　按單位分

　　2、換一換

　�。�1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

　　一張2角可以換_____個1角。

　　一張5角可以換_____個1角。

　　1元=______角 1角=______分

　�。�2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

　�。�3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。

　　四、課堂測評

　　1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

　　2、9元=（ ）角

　　80角=（ ）元

　　1元=（ ）張2角

　　1元=（ ）個5角

　　5角=（ ）張1角和（ ）張2角

　　3、完成48頁做一做2題。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過本堂課的學習，你有什么收獲？

　　六、針對性作業(yè)

　　課本第55頁第2、3、4、5題

　　板書設(shè)計：

　　認識人民幣

　　人民幣的單位有：元 角 分

　　一元=10角 一角=10分 10分= 1角

《認識人民幣》教案5

　　第一課時

　　認識人民幣（一）

　　教學內(nèi)容：

　　一年級數(shù)學上冊第52-53頁）

　　教學目標：

　　1.認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進率：1元=10角，1角=10分。會進行簡單的人民幣兌換

　　2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，培養(yǎng)學生愛護人民幣的意識。

　　教學重點：

　　認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進率。

　　教學難點：

　　能夠進行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。

　　教學教具：

　　人民幣教具、課件

　　教學過程：　　一、 激趣導入

　　1、由主題圖引入教學

　　教師：同學們，今天老師給大家?guī)�來了四張圖片。請你們認真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。

　　學生觀察圖片，匯報發(fā)現(xiàn)。

　　學生1：第一張圖片的主人公在購買文具。

　　學生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。

　　學生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報紙。

　　學生4：第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢。

　　教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？

　　學生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。

　　2、介紹人民幣。

　　教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認識人民幣。（板書課題）。

　　二、探究新知

　　1.初識小面額的人民幣。

　　教師：老師給大家準備了一些人民幣，請同學們四人一組，將你認識的人民幣介紹給同組的同學聽，看誰認得多，認得準。

　　小組匯報：小組代表向全班同學匯報本組的人民幣，教師及時補充。

　　如果有不認識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。

　　教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？

　　可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。

　　對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應給予指導，同時介紹一些相關(guān)的背景知識。

　　2.對人民幣進行分類，深化知識。

　　教師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學們認真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。

　　學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。

　　學生1：按之地分，硬幣分一類，紙幣分一類。

　　學生2：元的是一類，角的`是一類，分的是一類。

　　學生3：還可以按上面寫的年份分類。

　　在學生匯報完不同的分法后，教師應適時總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。

　　3、認識進率，系統(tǒng)認識。

　　（1）認識元和角之間的進率。 教師：同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，老師現(xiàn)在想和同學們做一個換錢的游戲，愿意嗎？

　　教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應該用幾張？

　　教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應該給老師幾個1角的硬幣。（板書：1元=10角）

　　教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。

　　學生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。

　　（2）角和分之間的進率

　　教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？

　　學生：1角=10分。

　　教師：老師手中有1角，可以怎么換？

　　學生動手操作，用硬幣進行換錢的游戲。

　　在知道1角可以換10個1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對1角=10分的認識。

　　（3）簡單的單位換算。

　　教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎（呈現(xiàn)下面的練習）？

　　5元=（ ）角

　　7角=（ ）分

　　30分=（ ）角

　　20角=（ ）元

　　三、應用拓展

　　選錢、擺錢活動 教師：首先請大家來看一些商品的價格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組內(nèi)同學互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。

　　學生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。

　　教師總結(jié)：看來先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。

　　教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價格）

《認識人民幣》教案6

　　活動目標：

　　1、初步認識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。

　　2、學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

　　3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

　　活動準備：

　　1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。

　　2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。

　　3、音樂、錄音機、小籃子。

　　活動過程：

　　一.導入活動。

　　（一）游戲：《開火車》復習10以內(nèi)的加法。

　�。ǘ�）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，并說出錢幣的名稱。

　　教師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？

　　（三）引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

　　教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？

　�。ㄋ模┯變簩W習用10元兌換5元、2元、1元。

　　教師：小朋友，我考考你們，10元的'人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。

　　二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過程。

　　小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。

　　三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

　　今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當售貨員，小朋友當顧客，進行游戲3—4次游戲。

　　四、幼兒進行角色游戲

　　1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。

　　教師：現(xiàn)在我們出去購物了

　　3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

　　4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

　　5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。

　　五小結(jié)，結(jié)束活動。

　　1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細菌。

　　2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動。

《認識人民幣》教案7

　　第一課時 認識人民幣

　　教材30～31頁。

　　1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識人民幣的過程。

　　2、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。

　　3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。

　　認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。

　　能正確地進行“換錢”。

　　新授課。

　　掛圖、教學圖片。

　　小組合作、交流研討、動手操作。

　　環(huán)節(jié)

　　學生活動

　　教師活動

　　設(shè)計意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　學生自由發(fā)言。

　　教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：

　　小朋友在干什么？

　　他們會用到什么？

　　課前你們對錢還有哪些了解？

　　我們國家的錢叫什么？

　　師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣

　　貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機結(jié)合。

　　探究與體驗

　　學生拿出自己手中的人民幣，認識它們。小組內(nèi)討論交流。

　　小組內(nèi)討論分的標準，再動手操作。

　　組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋，一一展示。

　　生答：元、角、分。

　　生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？

　　學生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。

　　生答：10角。

　　小組內(nèi)討論交流，后回答。

　　1、要求學生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。

　　師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認識它。

　　2、分一分

　　師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標準分一分嗎？

　　教師巡視。

　　3、人民幣的單位。

　　師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？

　　板書：元、角、分。

　　4、元、角、分之間的關(guān)系

　　師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？

　　①分與角。

　　出示10個1分硬幣。

　�。�電腦逐一演示）

　　總結(jié)：10個1分是1角。

　　思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。

　�、诮桥c元。

　　師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？

　　師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？

　　總結(jié)、板書：1元＝10角

　　③元與分。

　　師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）

　　猜猜元與分之間有什么關(guān)系？

　　用課件演示此推導過程。

　　引導學生用數(shù)學的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

　　從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。

　　從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。

　　學生每種換法，教師都要給予表揚。

　　讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論

　　實踐與應用

　　生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。

　　生充分思考后說出方法。

　　1、換錢游戲

　　師拿出1張1元、1張10元、

　　1張50元的.紙幣，讓生來換錢。

　　后出示p31練一練第一題，獨立完成。

　　2、出示制成課件的練一練第二題。

　　師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。

　　說出各種做法，師隨機演示。

　　采用靈活多樣的形式進行練習。激發(fā)學生學習的興趣，使他們即鞏固了所學的知識，又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。

　　布置作業(yè)：課本第31頁練一練。

　　板書設(shè)計：

　　認識人民幣

　　1元=10角 1角=10分 1元=100分

　　本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學生的已有經(jīng)驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。

　　新冀教版一年級下冊數(shù)學第四單元《認識人民幣》教案教學設(shè)計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學教案教學學習。

《認識人民幣》教案8

　　教學目標

　　1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

　　2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

　　3、培養(yǎng)學生思維的`靈活性和有序性。教具準備

　　1、小朋友到超市購物的課件。

　　2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。

　　3．學生每人一份配套的學具。教學過程

　　一、情境引入

　　課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關(guān)人民幣的知識。 (板書：認識人民幣)

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┱J識1元以內(nèi)的人民幣教學例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角課件，請小朋友分小組討論兩個問題。

　　(1)從哪里可以看出它是多少錢？ (2)它是什么模樣的？

　�。ǘ�）人民幣單位之間的進率教學例2

　　(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

　　(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣？1角=10分

　　(3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多？哪個少？還是一樣多？”推出1元=10角。(板書) (4)引導學生想一想：1元等于多少分？

　　三、知識運用

　　1、課本第53頁“做一做”第l題。 2．課本第53頁“做一做”第2題。

　　四、布置作業(yè)

　　1．填空。

　　(1)1張5角餞可以換（）張1角錢。 (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。 (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。

　　2．填空。

　　70分＝( )角3元=( )角8角＝( )分10角＝( )元50角=( )元20角＝( )元3.作業(yè)：

　　第55頁練習十二，第1～4題。

《認識人民幣》教案9

　　《認識人民幣》是小學數(shù)學人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學難點是元、角、分之間的關(guān)系。在教學前我為孩子們留了課外實踐作業(yè)：

　　1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

　　2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標價。

　　通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學習活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準備，既鞏固了本節(jié)所學，又并再一次讓學生體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受成功的樂趣。

　　本節(jié)課根據(jù)一年級學生愛玩、活潑、好動的特點，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)能激活學生已有經(jīng)驗的情境，讓學生的'知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學化。能夠從學生的實際出發(fā)，讓學生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作的學習方式，教師積極為學生提供充分的動手實踐和合作學習的機會，讓學生在數(shù)學活動中學會學習，學會合作，學會觀察，學會思考，在愉悅的心情中學數(shù)學，做數(shù)學，創(chuàng)造數(shù)學。

　　1、體現(xiàn)了生活化、活動化、自主化、情感化的特點，使課堂生活真正貼近學生生活，貼近學生已有的生活經(jīng)驗，充滿活力

　　2、加強問題意識和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新實踐能力，重視對待學生的個性差異，面向全體學生。

　　不足之處是：在討論時，個別學生沒有充分討論。個別同學對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

《認識人民幣》教案10

　　單元教學內(nèi)容：

　　第五單元（認識人民幣）

　　單元教材分析：

　　本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

　　單元教學重難點、關(guān)鍵：

　　1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

　　2、難點：人民幣單位間的換算。

　　3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

　　教學目標：

　　1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

　　單元課時安排：

　　約4課時

　　認識人幣—2課時

　　簡單的計算2—課時

　　1、認識人民幣

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：義務教材第46頁的第例1——例2（認識人民幣）

　　教學目標：

　　1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的`十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

　　教學重點：認識各種面額的人民幣。

　　教學難點：元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：今天我為你們大家?guī)�來了一位新朋友，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)�班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題（CAI演示）

　�。�1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）

　�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

　　2、認識人民幣

　�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

　　（2）、操作初認人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看

《認識人民幣》教案11

　　1教學目標

　　知識目標

　　通過學習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

　　能力目標

　　通過學習,在取幣、付幣活動中加強體驗,培養(yǎng)學生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動性。

　　情感目標

　　通過學習培養(yǎng)學生愛護人民幣和節(jié)儉的好習慣。

　　2學情分析

　　一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識,使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學習設(shè)計成實踐活動,讓學生在活動中初步認識商品的價格,學會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

　　3重點難點

　　教學重點認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

　　教學難點會付幣,在合作學習中知道元、角、分之間的關(guān)系及進率。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　同學們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。”

　　生它是錢。

　　師那么中國的錢叫什么呢？

　　生它叫人民幣。

　　師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來認識人民幣。(教師板書課題,學生跟著書空,全班齊讀課題。)

　　出示本節(jié)課的學習目標。

　　活動2二、自主體驗，探究新知

　　相互介紹,認識人民幣

　　師請你說一說生活當中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……

　　師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的`習慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習慣教育。)

　　師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學具,介紹完的小朋友把學具放好坐好。

　　重點認識1元紙幣

　　師誰認識老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導學生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。

　　師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。(師板書元)

　　師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么

　　生這是國徽。

　　師國徽是我們國家的標志,我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護人民幣呢

　　生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。(對學生進行愛護人民幣的情感教育。)

　　師讓我們一起來愛護人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。

　　區(qū)分1元和1角的紙幣同時認識其他面值人民幣

　　師老師這兒還有一張1元,大家仔細觀察,老師說的對嗎

　　生不對。

　　師這里明明有數(shù)字1啊

　　生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……

　　師同學們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書角。)

　　師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學生之前合作學習認識這兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學生加以認識和區(qū)分)。

　　師這幾枚硬幣你們認識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書分)。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。

　　活動3三、合作學習，師生交流

　　師同學們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎

　　出示演示課件,學生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。(師板書1元=10角)。答對的給予獎勵。

　　師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。

　　師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。

　　從而讓學生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢方法。(學生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。)

　　師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。同時根據(jù)三者的關(guān)系和進率,滲透1元=100分,再板書。

　　活動4四、快樂練習，實踐運用。

　　律動60秒,快樂1分鐘。

　　師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,

　　快樂練習,實踐運用。

　　寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。

　　元、角、分的單位換算練習。

　　出示商品,讓學生說一說1元錢可以買什么

　　活動5五、回顧總結(jié)，當堂檢測

　　一、填空

　　1、1角可以換成()個1分硬幣;1角可以換成()個2分硬幣;1角可以換成()個5分硬幣。

　　2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。

　　3、()張1元幣可以換一張10元幣。

　　4、1元=()角=()分

　　5、10元6角=()角

　　6、26角=()元()角

　　二、判斷

　　一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。

　　1、5張1元,7張1角。()

　　2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()

　　3、1張5元,1張5角,1張2角。()

　　三、在○里填上、或=

　　1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分

　　認識人民幣

　　元角分

　　1元=10角

　　1角=10分

　　1元=100分

　　活動6六、走進生活，快樂作業(yè)

　　回家和家長一起玩買東西的游戲。

《認識人民幣》教案12

　　設(shè)計背景

　　那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對錢沒有概念嗎？

　　活動目標

　　1、認識常見人民幣面值及特征。

　　2、知道人民幣的用途及一些意義。

　　3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系，并學習簡單的粘補技巧。

　　重點難點

　　認識人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

　　活動準備

　　1、各種面值人民幣。

　　2、一些日常用品及價格單。

　　活動過程

　　一、了解人民幣

　　1、出示人民幣,教師:這個是什么？有什么用呢 ？

　　2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

　　二、認識不同面值的人民幣

　　1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

　　2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

　　4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

　　三、人民幣的'兌換

　　1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

　　2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

　　3、……

　　延伸活動

　　1、粘補殘缺的“人民幣”。

　　2、角色游戲：購物。

　　教學反思

　　1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認識到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系

　　3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

《認識人民幣》教案13

　　教學目的：

　　1．充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元 =10角，1角 =10分。

　　2．在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校�培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。

　　教具準備：

　　1．學生準備：1元以內(nèi)的人民幣若干、一元以內(nèi)的一些物品（交給組長）。

　　2．教師準備：4個布玩具；刨筆器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；書簽（3角）；鉛筆（7角）；鉛芯（1元4角）；儲蓄罐。

　　3．組長準備：一個塑料簍子、將組員帶來的物品進行分類，注明價格。

　　教學過程：

　　一、情境導入，整體感知人民幣。

　　教師出示掛滿商品（注明標價）的黑板。

　　問：今天是小小商店開張的日子！商品多嗎？（生答）

　　想不想買？買東西要用什么？（生答）

　　你知道我們國家的錢叫什么嗎？（生答）

　　（揭示課題：認識人民幣）

　　問：現(xiàn)在每個小朋友都有一個小錢袋，你能將里面的人民幣分分類嗎？（學生動手分人民幣）

　　問：你是怎么分的？（在學生的分類匯報中，板書人民幣的單位：元、角、分）

　　教師：關(guān)于人民幣的知識，小朋友們肯定了解了不少，而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請組長安排組員有順序地說說自己是怎么這些認識人民幣的`。還有什么沒弄懂的問題?(小組活動)

　　交流：誰來選一種人民幣向大家介紹介紹？

　　指明三生任意介紹。

　　教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問?（進行愛護人民幣的教育。）

　　教師:從小朋友的回答中，老師知道小朋友的課外知識可真豐富。也提出了許多不懂的問題，那么學了這堂課后，老師相信你們會有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！

　�。ㄏ胂胱鲎�、1，教師指物品，讓學生舉錢。）

《認識人民幣》教案14

　　教學目標

　　1．使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

　　2．通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　3．通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的'購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第46～49頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

　　教學設(shè)計

　　一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢買來的？

　　2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答）

　　看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？

　　3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

　　滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。

　　師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣）

　�。�看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。

　　┌我叫聰聰

　　（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？┤

　　└我叫明明

　　我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。

　　二、認識人民幣

　　1．認識人民幣。

　　師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

　　請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？

　　a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　　課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。

　　課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？

　　師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

　　師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

　　師：10元錢可以用來干什么？

　　b．區(qū)別紙幣和硬幣。

　　課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？

　　課件顯示5角硬幣，認一認。

　　課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

　　課件出示背面，師：背面是什么？（國徽）

　　師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

　　2．隨意點一張人民幣（大額人民幣），集體回答。

　　20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。

　　3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。

　　活動形式：2人一組，一個拿一個認。

　　4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。

　　◆按單位分：元、角、分（板書）

　　◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

　　◆按數(shù)大小分。

　　◆按新版、舊版分。

　　師：請同學到展示臺上展示。

　　5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）

　　師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　　三、換錢游戲：進行簡單的計算

　　1．師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？

《認識人民幣》教案15

　　教學目標：

　　1.使同學們進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分，知道1角=10分，1元=10角。

　　2.認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

　　3.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

　　教學重點：

　　知道1元=10角，1角=10分，認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

　　教學難點：

　　系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系

　　教學方法：

　　操作法、談話法

　　教學用具：

　　模擬錢幣。

　　教學過程：

　　一、復習激趣

　　1.出示口答題。

　　1元=（ ）角 10角=（ ）元

　　2.操作：請你拿出5角，有幾種方法？

　　（出示實物投影）學生到臺前來，邊擺邊說。

　　二、實踐操作，探究新知

　�。�1）師生之間的換錢游戲。

　　老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該換幾換？

　　學生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學生上臺展示自己的，并說出思考的過程。

　　2元是2個1元，一張2元可以換（2）張1元的。

　　5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。

　　10元是10個1元，一張10元可以換（10）張1元的。

　�。�2）老師繼續(xù)引導學生思考。

　　一張10元可以換（ ）張5元的。

　　一張10元可以換5張（ ）元的。

　　一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的`。

　　一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。

　　請學生說清楚自己的思考過程。

　　注意后2道題的答案不惟一，可以讓學生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。

　�。�3）學生之間的換錢游戲。

　　老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十數(shù)的組成來思考。

　　20元是2個十元，一張20元可以換（2）張十元。

　　50元是5個十元，一張50元可以換（5）張十元。

　　100元是10個十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？

　　一張50元可以換2張20元和1張10元的。

　　一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。

　　┉┉┉

　　師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰能用分幣來和我換。

　　老師提問：1角=（ ）分

　　學生回答，老師板書：

　　1角=10分10分=1角 10分=（ ）角

　　三、拓展

　　1本練習本1元，1個轉(zhuǎn)筆刀2元，1個鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學習什么知識？