《望海潮》教案（精選5篇）

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《望海潮》教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《望海潮》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

　　2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。

　　3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　能力目標(biāo)：

　　反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美

　　情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國河山的熱愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)煉字方法教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　教學(xué)方法：

　　1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　2、反復(fù)誦讀，感悟體會(huì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎？（我也沒有去過）我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。（展示課件）一千年前的杭州是什么樣的？我這里沒有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。（展示課件，板書課題、作者）

　　2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（展示課件）

　　3、介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí)，（展示課件）。

　　二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)意境。

　　1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。

　　2、再讀課文，體會(huì)詞的音韻美。（本詞押“a”韻）。（指導(dǎo)學(xué)生齊讀）

　　3、欣賞“文字圖畫”。（引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵(lì)）

　�。�1）哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征？

　　形勝、繁華（板書）

　　（2）作者具體寫了哪些景物或場面表現(xiàn)這些特征？

　　（同學(xué)找出具體景物和場面，并作簡要分析）景物場面

　　（3）這些景物給你什么印象？一個(gè)詞（字）概括（美）

　　景——————美（板書）（有類似的詞語就可以）

　�。�4）生活場面呢？

　　民——————樂，官——————愉（板書）

　�。�5）一個(gè)詞概括“人間天堂”（板書）

　�。�6）探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈(zèng)之作，“好景”值得夸耀————祝愿早日回到京城。

　　驚嘆、贊美、羨慕的感情。（板書）

　　（7）帶著感情再次誦讀課文

　　小結(jié)文字圖畫：

　　這些景物和場面，就是詩詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。

　　讓我們?cè)賮硪髡b一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美。（先自由讀，再找一個(gè)同學(xué)范讀）。

　　4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆，合作完成。

　�。�1）、找同學(xué)讀

　　（2）、小組之間交流

　　（3）、貼到后黑板“合作探究展示臺(tái)”上。

　　5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。

　　作者為什么把這首詞寫得這么美？同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。

　�。�1）抓住了最有代表性的景物來寫。

　　（2）先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。

　�。�3）運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。

　�。�4）用詞特別準(zhǔn)確。

　　作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　6、情感態(tài)度價(jià)值觀：宋代已如此富有（投贈(zèng)之詞，多少有點(diǎn)夸大），應(yīng)有民族自尊心和自豪感。

　　7、小結(jié)課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析。

　　2、課后練習(xí)第一題。

　　《望海潮》教案 篇2

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法。

　　2、了解柳永在詞史上的地位。

　　3、掌握詞的一些基本常識(shí)。

　　二教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、柳永對(duì)慢詞長調(diào)的開創(chuàng)意義。

　　2、本詞景物描寫的方法。

　　三教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、數(shù)量詞運(yùn)用所體現(xiàn)的風(fēng)格。

　　2、景物描寫中白描、鋪敘手法。

　　四教學(xué)方法：

　　誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法

　　五參考書目：

　　1、《中國文學(xué)史》（三），游國恩等主編，人民文學(xué)出版社

　　2、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著，廣西大學(xué)出版社

　　3、《中國古代詩詞精品賞讀叢書：柳永》，趙長征編著，五洲傳播出版社

　　六課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　七教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：口語訓(xùn)練

　　（一）導(dǎo)語：

　　晏殊是北宋前期的代表性詞人，寫了很多婉約曲致、歌詠升平的詞作。14歲入朝后，歷任要職，官至仁宗朝的宰相，生平喜愛文學(xué)，又喜歡薦拔人才。北宋詩人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中的第一卷里說，柳永第一次赴汴京預(yù)備參加科舉時(shí)，流連于花街柳巷，沒能考取功名，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名，換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長時(shí)間內(nèi)吏部不讓他升遷。柳永就去找同是詞人的當(dāng)朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情詞，和當(dāng)時(shí)的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣，鄙視他的俚俗浮艷的詞風(fēng)，自然不肯幫他。不過這個(gè)晏殊是個(gè)非常有誠信的人，七歲能文，被譽(yù)為神童。十四歲參加科舉考試時(shí)，宋真宗召見了他，讓他和進(jìn)士們一起在朝廷接受面試。晏殊在會(huì)試中看了題目后，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在，請(qǐng)圣上另命一題。”皇上贊其誠實(shí)，當(dāng)眾賜同叔進(jìn)士出身。正是他的誠實(shí)獲得了皇帝的信任，也最終幫助他官場上的升遷。我的故事講完了，下面把時(shí)間留給發(fā)言的同學(xué)。

　�。ǘ�）口語表達(dá)：

　　話題：同學(xué)們可就毅力這個(gè)話題，結(jié)合自己看過的某本書，某個(gè)名人的名言、某個(gè)影視中的人物事跡，發(fā)生在同學(xué)中的某個(gè)人或事作主題發(fā)言。

　　訓(xùn)練：請(qǐng)五六名同學(xué)上講臺(tái)，每個(gè)人作五分鐘的主題發(fā)言。

　　點(diǎn)評(píng)：根據(jù)同學(xué)發(fā)言的情況，針對(duì)主題是否鮮明、語言是否流暢，講話是否有感染力，講話的姿態(tài)等和同學(xué)們一起做個(gè)點(diǎn)評(píng)。并現(xiàn)場打分，作為一項(xiàng)平時(shí)成績。

　　第二環(huán)節(jié)：課文教學(xué)

　　一、詞的基本常識(shí)：

　　（1）詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種。

　　詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

　�。�2）關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容；詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。

　�。�3）詞的分類

　　按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）

　　按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

　　按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

　　二、作者生平及創(chuàng)作：

　　柳永，原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），徙居崇安（今福建）。祖父柳崇，以儒學(xué)名，父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州費(fèi)縣令，官終工部侍郎。永少時(shí)流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍歷荊湖、吳越。景佑元年（1034）登進(jìn)士第，歷任睦州團(tuán)練推官、馀杭令、定海曉峰鹽場監(jiān)官、泗州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于潤州。為人放蕩不羈，終身潦倒�！端问贰窡o傳，事跡散見筆記、方志。善為詩文，“皆不傳于世，獨(dú)以樂章膾灸人口”。作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當(dāng)時(shí)有“凡有井水飲出，即能歌柳詞”的說法，對(duì)后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。

　　柳永的詞集《樂章集》流傳于世，存詞二百余首。這些詞作大致分為三類：

　　一類寫羈旅行役內(nèi)容的詞。在柳永之前，并不是沒有寫羈旅行役內(nèi)容的詞，但柳永是第一個(gè)大量創(chuàng)作羈旅行役的詞作家。他入仕之前，曾長期漫游；為官之后，又到過很多地方。根據(jù)地方志和他的詞作，他到過的地方有，汴京，杭州、洛陽、長安……他的詞常借用登臨水的所見所聞，淋漓盡致地表現(xiàn)一個(gè)落魄、不得志的文人的悲哀和感嘆。如《八聲甘州》相對(duì)于五代多寫閨閣閨風(fēng)的詞風(fēng)，這種表達(dá)懷才不遇，失意痛苦的作品可謂境界大開，將傳統(tǒng)詩歌言志、緣情的功能移植到了詞的領(lǐng)域，這種詞作也蘊(yùn)含了更廣闊的社會(huì)生活，打破了五代詞狹小的表現(xiàn)空間。

　　一類寫城市的繁榮景象和市民的生活風(fēng)尚。宋仁宗統(tǒng)治時(shí)期，號(hào)稱太平盛世，城市經(jīng)濟(jì)更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。柳永是個(gè)頗具“市民意識(shí)”的作家，他熱愛這繁華富庶的都市生活，《樂章集》中有不少描寫都市繁華的詞。《望海潮》（東南形勝）寫杭州。這是一首最早出現(xiàn)的，由文人創(chuàng)作的長調(diào)慢詞，它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶。

　　一類描寫男女情愛。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其中有放縱的歡娛、俗艷的調(diào)笑，也有離別的惆悵、真切的思念。這類作品魚龍混雜，給他的聲譽(yù)帶來很大的負(fù)面影響。盡管柳永的'這類詞作多為文壇上流所不齒，但其中的佳作如《鳳棲梧》（佇倚高樓風(fēng)細(xì)細(xì)）、《雨霖鈴》（寒蟬凄切）得到他們的高度評(píng)價(jià)。

　　柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，當(dāng)時(shí)歌妓們的心聲是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不愿神仙見，愿識(shí)柳七面�！绷�永晚年窮愁潦倒，死時(shí)一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習(xí)，稱之“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。

　　三、背景介紹

　　在兩宋詞中，有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事，本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦，金主完顏亮聽到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起頭鞭渡江之志”，激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭，這種傳說可能不甚可靠，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大。

　　剛才說的是這首詞傳播中的故事，其實(shí)這首詞在創(chuàng)作中，也含有柳永個(gè)人的目的。這首詞的創(chuàng)作本事是，柳永不得志，到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當(dāng)杭州太守，但孫何的門禁甚嚴(yán)，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何。柳永沒有法子，只好寫了這首詞，請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐囊晃恢�名的歌女，吩咐她說，如果孫何在宴會(huì)上請(qǐng)她唱歌，她不要唱?jiǎng)e的，就唱這首《望海潮》。后來，這位歌女在孫何的宴會(huì)上，反復(fù)地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的，那時(shí)柳永還沒有改名。孫何就請(qǐng)柳永吃了一頓飯，把他打發(fā)走了，后來也沒有怎么提拔他。由這個(gè)故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請(qǐng)求對(duì)方為自己舉薦。

　　四、整體感知：

　　（1）通過老師范讀、學(xué)生齊讀和自由讀對(duì)本詞進(jìn)行整體感知。

　�。�2）結(jié)合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。

　　（3）同學(xué)討論，老師點(diǎn)撥，分闕賞析：

　　1、師：上闕寫了什么？

　　明確：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

　　“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。“三吳都會(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”�！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

　　“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫�！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫�！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”，家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當(dāng)然不只這兩個(gè)方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。

　　2、師：下闕些什么？

　　明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象

　　“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景�！爸睾�”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭�秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

　　西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂�！扒�騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。是對(duì)地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂�！爱惾�?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)孫何的直接贊美，也在本詞的結(jié)句說明投獻(xiàn)的用意。

　　3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力？

　　明確：從詞的構(gòu)思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環(huán)境的美；“繁華”是經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá)�！盁熈�畫橋，風(fēng)簾翠幕�！薄霸茦淅@堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯�！北憩F(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢�！薄皡⒉钍�萬人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟(jì)的繁榮。

　　4、本詞中的數(shù)量詞的運(yùn)用有什么特色？

　　明確：詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心，“三吳都會(huì)”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或?qū)崒�，或虛寫，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)。

　　5、作為一首投獻(xiàn)之作，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝？

　　明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。

　　五、作業(yè)

　　1、仿本詞寫一首勝地勝景的詞。

　　2、背誦《望海潮》（東南形勝）。

　　第三環(huán)節(jié)：相關(guān)文章導(dǎo)讀

　　在中國的詩詞創(chuàng)作中，悲秋是一個(gè)非常普遍的創(chuàng)作主題。柳永的詞作中也有大量的悲秋之作，除了我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)學(xué)過的《雨霖鈴》外，本課本中還選了他的另一首非常有名的作品《八聲甘州》。另外杜甫的《秋興八首》（其一）、范仲淹的《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）晏殊的《蝶戀花》（菊愁煙蘭泣露）、馬致遠(yuǎn)的《雙調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)》等都和秋天有關(guān)。這些作品體裁不一樣，作品的風(fēng)格也不一樣，同學(xué)們可進(jìn)行對(duì)比性閱讀，看看它們選取的意象有沒有相似之處，看看它們的意境是否一樣，作家們用秋天這個(gè)時(shí)令段通常抒發(fā)怎樣的情感。

　　《望海潮》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握詞的基本知識(shí)。

　　2、了解柳永及他對(duì)后世文學(xué)的影響。

　　3、鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。

　　4、學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，俗話說的好上有天堂，下有蘇杭那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

　　二、詞的基本知識(shí)：

　　詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱詩余；因詞合樂可歌，故又稱樂府、曲子詞；因此往往句子長短不齊，故又稱長短句。

　　三、柳永生平及其影響：柳永（約9871053），初名三變，字耆卿，崇安（今屬福建）人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。

　　柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成凡有井水飲處即能歌柳詞的局面。

　　四、整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)聽錄音，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個(gè)問題：這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景？并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感受？

　　2、帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)這首詞。

　　（1）先看詞的題目，詞的題目是不同于詩的題目的，詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容，詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個(gè)固定格律寫成，這個(gè)格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等，寫作時(shí)須嚴(yán)格遵守，不得隨意違背；也因此，我們平時(shí)不叫寫詞，叫填詞；詞往往分段，但不叫段，叫闕或片。望海潮這個(gè)詞牌名就是柳永開創(chuàng)的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個(gè)廣為流傳的故事：（講述故事）

　�。�2）詩詞賞析：

　　五、寫作特點(diǎn)。

　　一句一景，寫景富有層次感，運(yùn)用了點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。

　　點(diǎn)染：本是國畫用語，指繪畫時(shí)有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩詞中來點(diǎn)即抽象評(píng)點(diǎn)，染即具體描寫，二者緊密相連，表現(xiàn)作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染，最后一句為點(diǎn)。結(jié)合例子來分析本詞中點(diǎn)染手法的運(yùn)用：（1）上片中東南是點(diǎn)，點(diǎn)染了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪，是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。（2）下片中重湖是點(diǎn)，有三秋桂子，十里荷花是染，從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)染。

　　六、小結(jié)。

　　這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。

　　七、板書。

　　望海潮

　　柳永

　　1、地理位置

　　2、歷史傳統(tǒng)史

　　驚嘆

　　環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)繁榮、

　　3、自然景觀

　　贊美

　　生活安定的都市生活

　　4、市井面貌

　　羨慕

　　圖景

　　5、生活圖景

　　八、作業(yè)：背誦這首詞。

　　《望海潮》教案 篇4

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1、關(guān)于“詞”：詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂的盛行有關(guān)，形成于唐代、盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學(xué)史上的又一座高峰。

　　2、宋詞風(fēng)格上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主，以清麗婉約見長，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有蘇軾、辛棄疾等。

　　3、詞按字?jǐn)?shù)分為

　　單調(diào)——一片（闋）小令——（58字以內(nèi)）

　　雙調(diào)——兩片（闋）中調(diào)——（59—90字）

　　三疊——三片長調(diào)——（91字以上）

　　四疊——四片

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入解題

　　1、播放杭州風(fēng)景圖，激發(fā)興趣，引入新課

　　江南勝景自古叫人魂?duì)繅衾@，而素有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是晴空排浪、怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是“三秋桂子，十里荷花”的絲竹管弦。杭州的美景吸引著一代又一代的文人墨客。據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，公元1158年的一天，當(dāng)金代第四位皇帝完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作后，“遂起投鞭渡江，立馬吳山之志”，一統(tǒng)天下的愿望更加迫切，隔年便以60萬大軍南下功宋。而他當(dāng)時(shí)所讀到的這首詞就是100多年的詞人寫的《望海潮》。當(dāng)然，若說是一首詞引發(fā)了一場戰(zhàn)爭，難免有些牽強(qiáng)附會(huì)，但這卻從另一個(gè)角度說明了柳永這首詞的影響之大。今天，就讓我們一起來欣賞這首《望海潮》，再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗！

　　2、作者簡介

　　柳永（約987—約1053年），原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，47歲才中進(jìn)士，做過幾任小官，終官于屯田員外郎，世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄托。

　　作為北宋第一個(gè)專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，佳作極多，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且寫作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。內(nèi)容上，多描繪城市風(fēng)光和歌女生活，尤長于抒寫羈旅愁思。

　　柳永詞作流傳極廣，時(shí)人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。

　　3、寫作背景

　　學(xué)生介紹這首詞的創(chuàng)作背景。

　　補(bǔ)充介紹：宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴(yán)，兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》這首詞，先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人，孫何便請(qǐng)柳永前去赴宴。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長官的召見和賞識(shí)。

　　三、合作探究，誦讀鑒賞

　�。ㄒ唬┮惠喺b讀，因聲求氣

　　1、到底是怎樣的一首詞能夠吸引地方長官孫何的注意，使得柳永能夠順利和故人相見呢？下面我們來聽一下視頻朗誦，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，注意斷句，感受意境，初步體味作者的情感。

　　2、標(biāo)出注音

　　參差（cēncī）天塹（qiàn）珠璣（jī）

　　羅綺（qǐ）重（chóng）湖疊巘（yǎn）

　　羌管（qiāng）釣叟（sǒu）千騎（jì）

　　3、解釋下列加點(diǎn)詞語的意思

　　形勝：地理形勢重要。

　　畫橋：雕飾華麗的橋梁。

　　天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。

　　重湖疊巘清嘉：巘，山峰。清嘉，秀麗。

　　異日?qǐng)D將好景：畫下來。將，助詞，無實(shí)義。

　　4、學(xué)生齊讀，老師點(diǎn)撥

　　注意節(jié)奏韻腳，贊頌的情感，情感飽滿，重讀的有氣勢，抒情的要舒緩。

　　5、這首詞描寫的是杭州，作者筆下的杭州又是怎樣的呢？作者的情感怎樣？

　　生活和平、富足安樂、景色優(yōu)美、貿(mào)易昌盛、安定和諧、國泰民安、官民同樂等等。

　　作者面對(duì)繁華的杭州，看到美麗的景色后深感欣慰，言語間充滿了贊美和愉悅之情。

　�。ǘ�）二輪誦讀，因景明情

　　1、這首詞寫的是杭州，哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)杭州的特征？

　　明確：“形勝”和“繁華”。這四個(gè)字為點(diǎn)睛之筆，自煙柳以下，便是從各個(gè)方面描寫杭州之形勝和繁華。

　　自古杭州皆繁華，那么作者在上片是從哪些角度來展現(xiàn)杭州的形勝與繁華的呢？

　　明確：東南形勝—— 地理位置重要（地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景優(yōu)美，故曰：“形勝”）：三吳都會(huì)—— 社會(huì)條件優(yōu)越（它是三吳地區(qū)的重要都會(huì)，那里人才薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”）：錢塘自古繁華—— 有長期繁盛的歷史（這一句也是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”）。

　　小結(jié)：這三句是全詞的總綱，下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”、和“繁華”進(jìn)行鋪敘。

　　2、賞析“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”

　　柳永在上半闋描寫的杭州美在何處？發(fā)揮想象，描繪一下這幅畫面。

　　明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹像重重輕紗，掩映著一座座精美的橋梁。微風(fēng)過處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動(dòng)，城內(nèi)高低錯(cuò)落著十萬人家。

　　思考：為什么是“煙柳”？

　　明確：柳樹在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一層淡色的煙云。“煙”字寫出了柳樹迷離朦朧的意境。

　　街巷橋邊，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)，在擋風(fēng)的竹簾內(nèi)，在綠色的帷幕中，高高低低層層疊疊掩映著萬千人家。給人一種什么感覺？（有氣勢，場面宏大）而且古代評(píng)價(jià)一個(gè)地方是否繁華、政治是否清明、人民生活是否安定，有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是人口的多少，杭州有萬千人家，側(cè)面反映了都市的繁華，人民生活的安定。

　　小結(jié)：這三句是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫。垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，簾幕輕擺，人煙阜盛，怡然安詳，正所謂“詩中有畫”，畫就在我們的理解和想象之中，現(xiàn)在腦海中勾勒出這幅畫面。

　　3、賞析：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”

　　江南山溫水暖風(fēng)景秀麗，有著獨(dú)特的柔美，與北方的剛健雄渾有所不同。但錢塘雖是江南城市，但并不缺少陽剛之氣，請(qǐng)看：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”。

　　本句描寫了哪些景物？這些景物有何特征？請(qǐng)用語言描繪一下。

　　明確：茂密如云的大樹繞著江堤，奔騰的江潮卷起層層浪花，錢塘江就是一處天然的壕溝，一望無際。

　　“云樹”三句，由市內(nèi)說到郊外，只見在錢塘江堤上，行行樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。

　　怒濤：洶涌的錢塘潮水，可見其澎湃與浩蕩。

　　天塹：原意為天然的壕溝，這里用來形容錢塘江�！鞍嗽率�八潮，壯觀天下無”，錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉，故描寫錢塘江是必不可少的一筆。

　　古人講究煉字，哪兩個(gè)字寫的好？意境有什么不同？

　　明確：“繞”樹環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，江堤蜿蜒迤邐，樹木郁郁蒼蒼，云遮霧罩，恬靜優(yōu)美�！熬怼庇袣鈩�，濤似連天噴雪來，表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢。錢塘江堤，巨浪翻滾，一時(shí)間，碎玉亂瓊，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，橫無際涯。

　　小結(jié)：可見柳永也能用豪氣。此句的氣勢不亞于李白的“飛流直下三千尺”，也不下于蘇軾 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。

　　這些描寫主要抓住了景物，這又體現(xiàn)了錢塘的什么特點(diǎn)？

　　明確：形勝。作者緊扣“東南形勝”，選擇錢塘江岸和江潮兩種景物，寫出了江堤曲折，江濤濁浪排空，動(dòng)靜結(jié)合，氣象萬千，堪比豪放詞風(fēng)。

　　4、賞析：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”

　　這里的人們的生活水平又是怎樣的呢？

　　明確：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢�！�

　　翻譯：市場上擺放的都是珠寶，家家戶戶堆滿了美麗的綢緞，人們競相攀比富庶豪華。商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，家里綾羅綢緞，五光十色，那種華貴，那種富足，令人向往。

　　這里的人民到底有多富庶呢？柳永是如何表現(xiàn)的？

　　明確：兩個(gè)意象——珠璣（珠玉寶石）和羅綺（綾羅綢緞），是財(cái)富的象征，這里并不是少數(shù)人擁有，而是市列，戶盈，家家戶戶都有，市上到處陳列著珠寶， 家家穿戴都是綾羅綢緞，而且人們競相夸耀奢侈豪華。柳永只抓住了兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場的繁榮和人民的殷富反映了出來。

　　小結(jié)：上片采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫，再現(xiàn)了杭州的繁華與美麗。

　　齊讀上片。

　　1、作者覺得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋，他又描寫了哪些景物？又是從哪些方面來描寫杭州風(fēng)貌的呢？

　　小組討論，展示成果。

　　明確：①“重湖”三句：寫西湖與眾不同的美景，讓人看了如癡如醉；②“羌管”三句：謝了生活在西湖邊上的人們的日常生活狀況，一派祥和溫馨；③“千騎”三句：寫不僅普通百姓是如此快樂，高官們也很受擁抱這樣的生活；④對(duì)官員的美好祝愿：當(dāng)達(dá)官貴人們召還之日，合將好景畫成圖本，獻(xiàn)于朝廷，夸示于同僚，謂世間真有如此一人間仙境。

　　2、賞析西湖湖山之美

　　西湖湖山之美作者用了兩個(gè)字進(jìn)行概括——清嘉（清秀、秀麗的樣子），西湖的“清嘉”首先表現(xiàn)在哪里呢？

　　明確：“重湖”——寫西湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”——寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，所以說“清嘉”。

　　接著寫山上的桂子和水中的荷花。相傳金主完顏亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那么它到底美在何處？請(qǐng)同學(xué)分析。

　　明確：①“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花；“十里荷花”照應(yīng)“重 湖”，寫水中荷花；②“三秋”從時(shí)間上寫桂子飄香，“十里”從空間上寫荷花滿湖。③桂花開在秋季，清香淡雅，荷花開在夏季，冰清玉潔。全句不著形色而啟人聯(lián)想，形、色、香具備，把西湖最動(dòng)人心脾、最美的景致概括描述，具有強(qiáng)烈的震撼力和聯(lián)想空間。

　　寫湖山之美為什么單單選擇這兩種花呢？

　　明確：這兩種花是西湖最典型最具有代表性的景物，從白居易《憶江南》中可知賞桂、觀潮歷來為杭州之勝景美事。

　　關(guān)于桂花還有一個(gè)美麗的傳說：“傳說西湖靈隱寺和天竺寺每到中秋常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，據(jù)說那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有情人的，這美麗的傳說更給西湖增添了神秘空靈的色彩，極耐人尋味。”這桂花，仿佛是上天格外恩賜，種滿西湖。這桂香，似乎并非人間所有，而是天香飄落，灑滿杭州。此時(shí)，明月朗照，嫦娥起舞，桂香撲鼻，在此情景中，不覺讓人也衣袂飄飄，恍若世外仙人了！

　　讀楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》。杭州夏天可以觀荷，秋天可以賞桂，西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的。

　　小結(jié)：試想，生活在這樣的城市里，閉目微嗅，桂香淡雅，沁人心脾；抬眼望去，荷花滿湖，亭亭玉立煙，怎能不讓人流連忘返，沉浸其中呢？

　　3、賞析百姓生活的愉快

　　生活在這里的人們的精神生活又是怎樣的呢？

　　明確：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>

　　“羌管弄晴，菱歌泛夜”形式上對(duì)仗工整，情韻悠揚(yáng)，而且互文見義。

　　“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，嬉嬉，愉快的樣子。你能�?lián)想到什么？

　　明確：采蓮少女清脆歡快的歌聲，垂釣老者微笑時(shí)臉上舒展的皺紋�？梢哉f白發(fā)垂釣翁，垂釣之余，尚可乘興奏曲。紅顏采蓮女，弄蓮之時(shí)，亦能放聲歌唱。歌聲和笑語是最能體現(xiàn)幸福感的。一個(gè)“嬉嬉”就把市民歡樂祥和、安居樂業(yè)的神態(tài)，栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前，生動(dòng)地描繪了一幅國泰民安的百姓游樂圖卷。

　　4、賞析官員游樂的場景

　　這里風(fēng)景如畫，人民生活富足，悠閑安適，管理杭州的官員也沉醉其中，詞中是如何描寫的？

　　明確：“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”。權(quán)貴出行氣派威風(fēng)，真有一呼百應(yīng)之勢。閑暇時(shí)，品酒賞樂，吟詩作畫，玩賞山水，是何等樂事！《醉翁亭記》中有一句話：“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也？”

　　官員是在樂什么？

　　明確：自然風(fēng)光美，百姓安居樂業(yè)。

　　乘醉聽簫鼓——宴酣之樂

　　吟賞煙霞——山水之樂

　　小結(jié)：眼觀風(fēng)景優(yōu)美，耳聽百姓嬉嬉，政治清明，萬物和諧，怎能不樂？這三句無一字寫情卻字字關(guān)情，無一字寫樂卻處處歡樂。

　　5、解析寫作目的

　　詞作中有一句話與描寫景物無關(guān)，但卻與作者的寫作目的有關(guān)，請(qǐng)找出來。

　　明確：“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸�！�

　　是誰圖好景，回京夸誰？

　　明確：孫何——投贈(zèng)之作——祝他早日升官回京。

　　好景具體指什么？憑什么這好景值得他拿回朝廷去夸？

　　明確：“好景”二字將以上所寫的和不及寫的盡數(shù)包攏；表面指杭州美景，實(shí)指孫何的政績成就，暗含對(duì)其政績的贊許，“鳳池”二字包含了對(duì)他的友情祝愿。

　　根據(jù)以上分析，概括作者的寫作目的。

　　明確：①贊美杭州的美好景致；②拜謁孫何，稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng)；③預(yù)祝他能早日被召回京城，得到提拔。

　　（三）三輪誦讀，概括總結(jié)

　　1、作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細(xì)膩入微的描繪出杭州三重美，請(qǐng)大家總結(jié)出來。

　　明確：第一重美，目之所遇，眼之所見，西湖四時(shí)，湖木花樹（美在風(fēng)景）；

　　第二重美，民俗風(fēng)情，奢華生活，晝夜笙歌，怡然自得（美在生活）；

　　第三重美，官員風(fēng)流雅致，官民同樂，政通人和，人與自然和諧共生（美在和諧）。

　　2、本詞在藝術(shù)表現(xiàn)上，善于運(yùn)用點(diǎn)染和鋪陳的手法。

　　點(diǎn)染：本是國畫的術(shù)語。繪畫時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個(gè)詞來點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。

　　示例：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯�！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)；其余各句均是“染”，渲染游子思鄉(xiāng)之情的傷悲。

　　鋪陳又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。如《木蘭辭》中：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭�！�

　　找出詞中那些地方用了點(diǎn)染的方法，那些地方用了鋪陳手法。

　　東南形勝、三吳都會(huì)、錢塘自古繁華用點(diǎn)的方法；自然風(fēng)光之美、都市繁華之美、民生安樂之美用了染的方法，繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

　　“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽Ｆ渲械娜�，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。

　　這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　四、延伸拓展，提升能力

　　1、試著以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景，特別是自己的家鄉(xiāng)的名勝。

　　2、搜集描寫西湖美景的詩詞，寫到自己的練筆筆記上。

　　《望海潮》教案 篇5

　　宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。今天我們就來看看，是什么樣的一首詞能有如此大的魅力呢？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，然后說說讀后的感受。

　　2、這首詞描寫的是杭州，那么作者筆下的杭州究竟是怎樣一座城市呢？它有什么特點(diǎn)呢？富庶而又美麗的繁華大都市。人們生活安定和美，一切顯得極為和諧。

　　3、具體來說，上片和下片各自交代了什么內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文本本身來簡要概括一下。

　　明確：上片寫杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟(jì)，下片寫杭州人民和平安定的生活景象。

　　（過渡）了解了詞大概內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砝首x課文，跟著作者再次走進(jìn)當(dāng)年的杭州。

　　1、自古杭州皆繁榮，那么作者是從哪些角度來展現(xiàn)它的美麗和繁華的呢？

　　明確：“東南形勝”三句從地理?xiàng)l件、悠久歷史來說的，“煙柳畫橋”六句是從風(fēng)景美麗和人口眾多來說，“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的商業(yè)發(fā)展來看的。這是上片描寫的內(nèi)容。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本詳細(xì)地分析一下上片。

　　解說：“東南形勝”從地理?xiàng)l件寫的，杭州地處東南，地理位置恨重要，風(fēng)景優(yōu)美，故曰“形勝”�！� 三吳都會(huì)”，是從歷史悠久著筆的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人才薈萃，財(cái)貨聚集，故曰“都會(huì)”�！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。開頭三句，以博大的氣勢籠罩全篇。自“煙柳”以下，便從各個(gè)方面描寫杭州之形勝與繁華。

　　“煙柳畫橋”，寫街巷河橋的美麗�！帮L(fēng)聯(lián)翠幕”，寫居民住宅的雅致；“參差十萬人家”一句，表現(xiàn)都市戶口繁庶。“云樹”三句，由市內(nèi)說到郊外，只見錢塘江堤上，綠樹環(huán)抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般�！芭瓭�”兩句，錢塘江潮的澎湃與浩蕩�！疤靿q”，愿意為天然的深溝，這里用來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉，描寫錢塘江潮是必不可少的一筆�！笆辛小比�句極寫杭州的繁華。市場上商品豐富，商業(yè)繁榮，市民家家戴著羅綺。只抓住“珠璣”“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場的繁榮、市民的富裕反映出來。最后，再用“竟豪奢”，暗寫杭州富民比夸爭富，反映了杭州這個(gè)都市繁華和奢侈的一面，讓我們?cè)诋嬅媸降拿鑼懼蓄I(lǐng)略了杭州美好的一面。

　　3、上片就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫，再現(xiàn)了杭州的繁榮和美麗。那么，下片圍繞西湖，又是從哪些角度來寫的呢？請(qǐng)結(jié)合詞本身來說說。

　　明確：“重湖”三句寫了西湖與眾不同的美麗景色，這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景。西湖，蓄潔停沉，圓若寶鏡，至于宋初已十分秀麗。蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保ā讹嫼�上初晴后雨》）西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭�秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚�“三秋、十里”，分別從時(shí)間和空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

　　西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是如此美麗，所以就有游人去游玩。接下來寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保?“羌管弄晴，菱歌泛夜”互文見義，說明不論白天或是晚上，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛聲和采菱的歌聲�！版益裔炢派�?fù)蕖保�是說漁翁、采蓮姑娘都很快樂�！版益摇倍�字，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動(dòng)地描繪了一幅國泰民安的游樂畫卷。

　　4、結(jié)尾的幾句寫了什么內(nèi)容呢？

　　明確：結(jié)尾處詞人達(dá)官貴人到此游樂的場景，以達(dá)官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。

　　成群的馬隊(duì)簇?fù)碇�高高的牙旗，緩緩而來，一派煊赫氣勢。詩人筆致灑落，音調(diào)雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間。

　�、賳枺鹤詈髢删涫菍懡o誰的？從哪里看出來的？

　　明確：詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳馳”指朝廷。這樣一來，此句的意思就十分明顯了。是說：希望長官把杭州美好的景色畫出來，等日后升遷，去朝廷做官時(shí)，可以把它拿出來，獻(xiàn)給朝廷，并夸示于同僚。這里其實(shí)暗含對(duì)長官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美好祝愿。它是作者純粹的奉承之辭。

　�、谶@樣的奉承之辭，有些評(píng)論家說，它是完全游離于主題之外的，它跟本文無關(guān)，你認(rèn)為呢？結(jié)合文本說說你的理由。

　　明確：不是游離于主題之外，而恰恰相反，它點(diǎn)明了全詞的主題和寫作目的。因?yàn)楸旧磉@首詞就是作者路經(jīng)杭州時(shí)，寫給地方長官的投贈(zèng)之作。作者想通過它獲得長官的召見和賞識(shí)，那么必然會(huì)對(duì)長官進(jìn)行奉承。但是，這也在一定程度上，破壞了整首詞的藝術(shù)性。對(duì)此，我們要一分為二地看待。