《望海潮》教案 望海潮教學(xué)簡案
《望海潮》教案(精選5篇)
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《望海潮》教案(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《望海潮》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、了解作者,掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言,體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。
3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
能力目標(biāo):
反復(fù)吟詠,感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的意境美
情感目標(biāo):
讓學(xué)生感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對(duì)祖國河山的熱愛之情
教學(xué)重點(diǎn):
品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言,體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)煉字方法教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法
教學(xué)方法:
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、反復(fù)誦讀,感悟體會(huì)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片,大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了,我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”,這就是我們今天要共同探究的《望海潮》,作者是北宋的柳永。(展示課件,板書課題、作者)
2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)
3、介紹作者、背景,復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí),(展示課件)。
二、誦讀課文,感知內(nèi)容,體會(huì)意境。
1、初讀課本,掃除字音障礙,詞義、詞的活用,分小組進(jìn)行,小組成員互相核查。
2、再讀課文,體會(huì)詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)
3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言,能說出大體意思就要熱情鼓勵(lì))
。1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?
形勝、繁華(板書)
(2)作者具體寫了哪些景物或場面表現(xiàn)這些特征?
(同學(xué)找出具體景物和場面,并作簡要分析)景物場面
(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美)
景——————美(板書)(有類似的詞語就可以)
。4)生活場面呢?
民——————樂,官——————愉(板書)
。5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)
。6)探討最后一句,幫助加深理解全詞感情,照應(yīng)投贈(zèng)之作,“好景”值得夸耀————祝愿早日回到京城。
驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)
(7)帶著感情再次誦讀課文
小結(jié)文字圖畫:
這些景物和場面,就是詩詞當(dāng)中的意象,本詞借助意象所給人的美的情趣,所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào),就是本詞的意境。
讓我們?cè)賮硪髡b一遍這首詞,雖不一定“搖頭晃腦”,內(nèi)心一定要傾情投入,把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來,感受詞的意境美。(先自由讀,再找一個(gè)同學(xué)范讀)。
4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了,換一種考查方式,前后四位同學(xué)一組,在詞中找出一句你們最欣賞的句子,借助想象和聯(lián)想,用語言文字描繪出來,一人執(zhí)筆,合作完成。
。1)、找同學(xué)讀
(2)、小組之間交流
(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺(tái)”上。
5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。
作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討,在課文中找到依據(jù)并分析。
。1)抓住了最有代表性的景物來寫。
(2)先概括后具體,一句一景,從不同角度來寫,寫景有層次感。
。3)運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法。
。4)用詞特別準(zhǔn)確。
作用:突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。
6、情感態(tài)度價(jià)值觀:宋代已如此富有(投贈(zèng)之詞,多少有點(diǎn)夸大),應(yīng)有民族自尊心和自豪感。
7、小結(jié)課文。
五、布置作業(yè):
1、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析。
2、課后練習(xí)第一題。
《望海潮》教案 篇2
一教學(xué)目標(biāo):
1、反復(fù)誦讀,流暢背誦,感知本詞的景物描寫方法。
2、了解柳永在詞史上的地位。
3、掌握詞的一些基本常識(shí)。
二教學(xué)重點(diǎn):
1、柳永對(duì)慢詞長調(diào)的開創(chuàng)意義。
2、本詞景物描寫的方法。
三教學(xué)難點(diǎn):
1、數(shù)量詞運(yùn)用所體現(xiàn)的風(fēng)格。
2、景物描寫中白描、鋪敘手法。
四教學(xué)方法:
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法
五參考書目:
1、《中國文學(xué)史》(三),游國恩等主編,人民文學(xué)出版社
2、《唐宋詞名篇講演錄》,王兆鵬著,廣西大學(xué)出版社
3、《中國古代詩詞精品賞讀叢書:柳永》,趙長征編著,五洲傳播出版社
六課時(shí)安排:
兩課時(shí)
七教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié):口語訓(xùn)練
(一)導(dǎo)語:
晏殊是北宋前期的代表性詞人,寫了很多婉約曲致、歌詠升平的詞作。14歲入朝后,歷任要職,官至仁宗朝的宰相,生平喜愛文學(xué),又喜歡薦拔人才。北宋詩人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中的第一卷里說,柳永第一次赴汴京預(yù)備參加科舉時(shí),流連于花街柳巷,沒能考取功名,他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名,換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝,很長時(shí)間內(nèi)吏部不讓他升遷。柳永就去找同是詞人的當(dāng)朝宰相晏殊,希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情詞,和當(dāng)時(shí)的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣,鄙視他的俚俗浮艷的詞風(fēng),自然不肯幫他。不過這個(gè)晏殊是個(gè)非常有誠信的人,七歲能文,被譽(yù)為神童。十四歲參加科舉考試時(shí),宋真宗召見了他,讓他和進(jìn)士們一起在朝廷接受面試。晏殊在會(huì)試中看了題目后,向皇上奏道:“臣十天前已做過這篇文章,草稿尚在,請(qǐng)圣上另命一題。”皇上贊其誠實(shí),當(dāng)眾賜同叔進(jìn)士出身。正是他的誠實(shí)獲得了皇帝的信任,也最終幫助他官場上的升遷。我的故事講完了,下面把時(shí)間留給發(fā)言的同學(xué)。
。ǘ┛谡Z表達(dá):
話題:同學(xué)們可就毅力這個(gè)話題,結(jié)合自己看過的某本書,某個(gè)名人的名言、某個(gè)影視中的人物事跡,發(fā)生在同學(xué)中的某個(gè)人或事作主題發(fā)言。
訓(xùn)練:請(qǐng)五六名同學(xué)上講臺(tái),每個(gè)人作五分鐘的主題發(fā)言。
點(diǎn)評(píng):根據(jù)同學(xué)發(fā)言的情況,針對(duì)主題是否鮮明、語言是否流暢,講話是否有感染力,講話的姿態(tài)等和同學(xué)們一起做個(gè)點(diǎn)評(píng)。并現(xiàn)場打分,作為一項(xiàng)平時(shí)成績。
第二環(huán)節(jié):課文教學(xué)
一、詞的基本常識(shí):
(1)詞的起源:詞產(chǎn)生于唐,盛行于宋,在唐代廣為流傳,最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞,指可以和樂歌唱的詩體,即詞是詩的一種。
詞有很多別稱,如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。
。2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題:詞的標(biāo)題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn),它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。
。3)詞的分類
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)、長調(diào)(91字以上)
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等(詞的段落叫“闕”或“片”)
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)
二、作者生平及創(chuàng)作:
柳永,原名三變,字景莊,后改名永,字耆卿。排行第七,人稱“柳七”,祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)),徙居崇安(今福建)。祖父柳崇,以儒學(xué)名,父柳宜,曾仕南唐,為監(jiān)察御史,入宋后授沂州費(fèi)縣令,官終工部侍郎。永少時(shí)流連于汴京,在秦樓楚館中恣情游宴。后曾西游成都、京兆,遍歷荊湖、吳越。景佑元年(1034)登進(jìn)士第,歷任睦州團(tuán)練推官、馀杭令、定海曉峰鹽場監(jiān)官、泗州判官、太常博士,終官屯田員外郎,世稱“柳屯田”。晚年流落不偶,卒于潤州。為人放蕩不羈,終身潦倒!端问贰窡o傳,事跡散見筆記、方志。善為詩文,“皆不傳于世,獨(dú)以樂章膾灸人口”。作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人,他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容,而且制作了大量的慢詞,發(fā)展了鋪敘手法,促進(jìn)了詞的通俗化、口語化,在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當(dāng)時(shí)有“凡有井水飲出,即能歌柳詞”的說法,對(duì)后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。
柳永的詞集《樂章集》流傳于世,存詞二百余首。這些詞作大致分為三類:
一類寫羈旅行役內(nèi)容的詞。在柳永之前,并不是沒有寫羈旅行役內(nèi)容的詞,但柳永是第一個(gè)大量創(chuàng)作羈旅行役的詞作家。他入仕之前,曾長期漫游;為官之后,又到過很多地方。根據(jù)地方志和他的詞作,他到過的地方有,汴京,杭州、洛陽、長安……他的詞常借用登臨水的所見所聞,淋漓盡致地表現(xiàn)一個(gè)落魄、不得志的文人的悲哀和感嘆。如《八聲甘州》相對(duì)于五代多寫閨閣閨風(fēng)的詞風(fēng),這種表達(dá)懷才不遇,失意痛苦的作品可謂境界大開,將傳統(tǒng)詩歌言志、緣情的功能移植到了詞的領(lǐng)域,這種詞作也蘊(yùn)含了更廣闊的社會(huì)生活,打破了五代詞狹小的表現(xiàn)空間。
一類寫城市的繁榮景象和市民的生活風(fēng)尚。宋仁宗統(tǒng)治時(shí)期,號(hào)稱太平盛世,城市經(jīng)濟(jì)更是空前繁榮,汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。柳永是個(gè)頗具“市民意識(shí)”的作家,他熱愛這繁華富庶的都市生活,《樂章集》中有不少描寫都市繁華的詞。《望海潮》(東南形勝)寫杭州。這是一首最早出現(xiàn)的,由文人創(chuàng)作的長調(diào)慢詞,它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶。
一類描寫男女情愛。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其中有放縱的歡娛、俗艷的調(diào)笑,也有離別的惆悵、真切的思念。這類作品魚龍混雜,給他的聲譽(yù)帶來很大的負(fù)面影響。盡管柳永的'這類詞作多為文壇上流所不齒,但其中的佳作如《鳳棲梧》(佇倚高樓風(fēng)細(xì)細(xì))、《雨霖鈴》(寒蟬凄切)得到他們的高度評(píng)價(jià)。
柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和,大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中,當(dāng)時(shí)歌妓們的心聲是:“不愿君王召,愿得柳七叫;不愿千黃金,愿得柳七心;不愿神仙見,愿識(shí)柳七面!绷劳砟旮F愁潦倒,死時(shí)一貧如洗,是他的歌妓姐妹們集資營葬。死后亦無親族祭奠,每年清明節(jié),歌妓都相約赴其墳地祭掃,并相沿成習(xí),稱之“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。
三、背景介紹
在兩宋詞中,有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象:大凡名作,往往有本事,本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載,《望海潮》詞傳到金邦,金主完顏亮聽到之后,欣然有幕于“三秋桂子,十里荷花”,“遂起頭鞭渡江之志”,激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭,這種傳說可能不甚可靠,但至少說明這首詞的傳播之廣,影響之大。
剛才說的是這首詞傳播中的故事,其實(shí)這首詞在創(chuàng)作中,也含有柳永個(gè)人的目的。這首詞的創(chuàng)作本事是,柳永不得志,到處飄泊流浪,尋找晉升的途徑,希望有人能提拔他。柳永到杭州后,他的老朋友孫何正在當(dāng)杭州太守,但孫何的門禁甚嚴(yán),柳永是一介布衣,沒辦法見到孫何。柳永沒有法子,只好寫了這首詞,請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐囊晃恢母枧愿浪f,如果孫何在宴會(huì)上請(qǐng)她唱歌,她不要唱?jiǎng)e的,就唱這首《望海潮》。后來,這位歌女在孫何的宴會(huì)上,反復(fù)地唱著首詞,孫何就問這首詞的作者,歌女說是你的老朋友柳三變寫的,那時(shí)柳永還沒有改名。孫何就請(qǐng)柳永吃了一頓飯,把他打發(fā)走了,后來也沒有怎么提拔他。由這個(gè)故事來看,這首詞是一首干謁詞,目的是請(qǐng)求對(duì)方為自己舉薦。
四、整體感知:
(1)通過老師范讀、學(xué)生齊讀和自由讀對(duì)本詞進(jìn)行整體感知。
。2)結(jié)合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。
(3)同學(xué)討論,老師點(diǎn)撥,分闕賞析:
1、師:上闕寫了什么?
明確:描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”,“東南形勝”,是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南,地理位置很重要,風(fēng)景很優(yōu)美,故曰:“形勝”。“三吳都會(huì)”,是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人眾薈萃,財(cái)貨聚集,故曰:“都會(huì)”!板X塘自古繁華”,這一句是對(duì)前兩句的總結(jié),因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。
“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫!霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫!笆辛兄榄^,戶盈羅綺,競豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面:一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”,市場里擺滿了珠寶等珍貴商品,用市場上的珍寶,代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“競豪奢”,又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當(dāng)然不只這兩個(gè)方面,但這兩者都是婦女常用的裝飾用品,暗示城市的聲色之盛。
2、師:下闕些什么?
明確:寫杭州人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”,同時(shí)又是杭州人游樂的背景!爸睾,寫湖本身,西湖有里湖和外湖;“疊巘”,寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,秀美異常,所以說“清嘉”!叭锕鹱印闭諔(yīng)“疊巘”二字,寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉,蓮子清香,也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說:“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”,從時(shí)間著眼;“十里”,從空間著眼。桂在秋季開花,蓮在夏季開花,寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的,所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖,“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲,“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括,所以這一句寫的是杭州人民的游樂!扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂,分兩方面寫的,一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂,二是“吟賞煙”山水之樂。是對(duì)地方官員的贊美,暗示這些官員與民同樂!爱惾?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸”是對(duì)孫何的直接贊美,也在本詞的結(jié)句說明投獻(xiàn)的用意。
3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力?
明確:從詞的構(gòu)思上看,“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環(huán)境的美;“繁華”是經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá)!盁熈嫎,風(fēng)簾翠幕!薄霸茦淅@堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯!北憩F(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀。“市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢!薄皡⒉钍f人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟(jì)的繁榮。
4、本詞中的數(shù)量詞的運(yùn)用有什么特色?
明確:詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心,“三吳都會(huì)”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等,或?qū)崒,或虛寫,或夸張,營造出高邁豪放的氣勢,整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調(diào),已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)。
5、作為一首投獻(xiàn)之作,這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝?
明確:沒有,在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中,此詞的氣格高華。
五、作業(yè)
1、仿本詞寫一首勝地勝景的詞。
2、背誦《望海潮》(東南形勝)。
第三環(huán)節(jié):相關(guān)文章導(dǎo)讀
在中國的詩詞創(chuàng)作中,悲秋是一個(gè)非常普遍的創(chuàng)作主題。柳永的詞作中也有大量的悲秋之作,除了我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)學(xué)過的《雨霖鈴》外,本課本中還選了他的另一首非常有名的作品《八聲甘州》。另外杜甫的《秋興八首》(其一)、范仲淹的《漁家傲》(塞下秋來風(fēng)景異)晏殊的《蝶戀花》(菊愁煙蘭泣露)、馬致遠(yuǎn)的《雙調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)》等都和秋天有關(guān)。這些作品體裁不一樣,作品的風(fēng)格也不一樣,同學(xué)們可進(jìn)行對(duì)比性閱讀,看看它們選取的意象有沒有相似之處,看看它們的意境是否一樣,作家們用秋天這個(gè)時(shí)令段通常抒發(fā)怎樣的情感。
《望海潮》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握詞的基本知識(shí)。
2、了解柳永及他對(duì)后世文學(xué)的影響。
3、鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
4、學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點(diǎn):鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,俗話說的好上有天堂,下有蘇杭那么,杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢?今天我們就跟隨詞人柳永一起來學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》,來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)
二、詞的基本知識(shí):
詞,產(chǎn)生于晚唐,興盛于宋,指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體,故又稱詩余;因詞合樂可歌,故又稱樂府、曲子詞;因此往往句子長短不齊,故又稱長短句。
三、柳永生平及其影響:柳永(約9871053),初名三變,字耆卿,崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎,后人稱他為柳屯田。排行第七,也稱柳七郎,或柳七。他出身于書香仕宦之家,但個(gè)人世路坎坷,多次應(yīng)進(jìn)士試,不第。生活落拓,長期出入歌樓舞館,與歌妓們相處密切,靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇,使他成為我國歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律,既擅長作歌詞,又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào),而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播,是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞,或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅,以俗為主,他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng),開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ),形成凡有井水飲處即能歌柳詞的局面。
四、整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)聽錄音,注意詞中生字的讀音,并思考這樣一個(gè)問題:這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景?并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的,抒發(fā)了他怎樣的感受?
2、帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)這首詞。
(1)先看詞的題目,詞的題目是不同于詩的題目的,詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容,詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個(gè)固定格律寫成,這個(gè)格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等,寫作時(shí)須嚴(yán)格遵守,不得隨意違背;也因此,我們平時(shí)不叫寫詞,叫填詞;詞往往分段,但不叫段,叫闕或片。望海潮這個(gè)詞牌名就是柳永開創(chuàng)的,取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個(gè)廣為流傳的故事:(講述故事)
。2)詩詞賞析:
五、寫作特點(diǎn)。
一句一景,寫景富有層次感,運(yùn)用了點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。
點(diǎn)染:本是國畫用語,指繪畫時(shí)有的地方點(diǎn),有的地方染,從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩詞中來點(diǎn)即抽象評(píng)點(diǎn),染即具體描寫,二者緊密相連,表現(xiàn)作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染,最后一句為點(diǎn)。結(jié)合例子來分析本詞中點(diǎn)染手法的運(yùn)用:(1)上片中東南是點(diǎn),點(diǎn)染了杭州城的繁華熱鬧,宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪,是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。(2)下片中重湖是點(diǎn),有三秋桂子,十里荷花是染,從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)染。
六、小結(jié)。
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華,展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌,借以歌頌此地的長官治理有方,政績卓著。
七、板書。
望海潮
柳永
1、地理位置
2、歷史傳統(tǒng)史
驚嘆
環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)繁榮、
3、自然景觀
贊美
生活安定的都市生活
4、市井面貌
羨慕
圖景
5、生活圖景
八、作業(yè):背誦這首詞。
《望海潮》教案 篇4
教學(xué)過程:
一、溫故知新,夯實(shí)基礎(chǔ)
1、關(guān)于“詞”:詞,是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱,故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞詞體萌芽于隋唐之際,與燕樂的盛行有關(guān),形成于唐代、盛行于宋代。句子長短不一,故也稱長短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學(xué)史上的又一座高峰。
2、宋詞風(fēng)格上分為婉約和豪放兩派:婉約派以寫閨情、離緒為主,以清麗婉約見長,代表作家有柳永、李清照等;豪放派擴(kuò)大了詞的題材,對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞,大氣磅礴,飄逸灑脫,代表作者有蘇軾、辛棄疾等。
3、詞按字?jǐn)?shù)分為
單調(diào)——一片(闋)小令——(58字以內(nèi))
雙調(diào)——兩片(闋)中調(diào)——(59—90字)
三疊——三片長調(diào)——(91字以上)
四疊——四片
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入解題
1、播放杭州風(fēng)景圖,激發(fā)興趣,引入新課
江南勝景自古叫人魂?duì)繅衾@,而素有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景,八月錢塘,西湖秀色。錢塘大潮是晴空排浪、怒濤卷霜雪的黃鐘大呂,西湖美景則是“三秋桂子,十里荷花”的絲竹管弦。杭州的美景吸引著一代又一代的文人墨客。據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載,公元1158年的一天,當(dāng)金代第四位皇帝完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作后,“遂起投鞭渡江,立馬吳山之志”,一統(tǒng)天下的愿望更加迫切,隔年便以60萬大軍南下功宋。而他當(dāng)時(shí)所讀到的這首詞就是100多年的詞人寫的《望海潮》。當(dāng)然,若說是一首詞引發(fā)了一場戰(zhàn)爭,難免有些牽強(qiáng)附會(huì),但這卻從另一個(gè)角度說明了柳永這首詞的影響之大。今天,就讓我們一起來欣賞這首《望海潮》,再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗!
2、作者簡介
柳永(約987—約1053年),原名三變,字耆卿,排行第七,世稱柳七。本熱心功名事業(yè),但仕途坎坷,47歲才中進(jìn)士,做過幾任小官,終官于屯田員外郎,世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場,沉溺于旖旎繁華的都市生活,在“倚紅偎翠”、“忍把浮名,換了淺斟低唱”之中尋求寄托。
作為北宋第一個(gè)專心作詞的詞人,柳永是北宋一大詞家,在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境,佳作極多,他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容,而且寫作了大量的慢詞,發(fā)展了鋪敘手法,促進(jìn)了詞的通俗化、口語化,在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。內(nèi)容上,多描繪城市風(fēng)光和歌女生活,尤長于抒寫羈旅愁思。
柳永詞作流傳極廣,時(shí)人云“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”。
3、寫作背景
學(xué)生介紹這首詞的創(chuàng)作背景。
補(bǔ)充介紹:宋真宗咸豐末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試,途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交,此時(shí)孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使,駐守杭州。因身份懸殊,門禁森嚴(yán),兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》這首詞,先在歌伎中傳唱,結(jié)果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人,孫何便請(qǐng)柳永前去赴宴。所以這是一首投贈(zèng)詞,目的是得到地方長官的召見和賞識(shí)。
三、合作探究,誦讀鑒賞
。ㄒ唬┮惠喺b讀,因聲求氣
1、到底是怎樣的一首詞能夠吸引地方長官孫何的注意,使得柳永能夠順利和故人相見呢?下面我們來聽一下視頻朗誦,請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,注意斷句,感受意境,初步體味作者的情感。
2、標(biāo)出注音
參差(cēncī)天塹(qiàn)珠璣(jī)
羅綺(qǐ)重(chóng)湖疊巘(yǎn)
羌管(qiāng)釣叟(sǒu)千騎(jì)
3、解釋下列加點(diǎn)詞語的意思
形勝:地理形勢重要。
畫橋:雕飾華麗的橋梁。
天塹:天然的壕溝,此處形容錢塘江的壯闊。
重湖疊巘清嘉:巘,山峰。清嘉,秀麗。
異日?qǐng)D將好景:畫下來。將,助詞,無實(shí)義。
4、學(xué)生齊讀,老師點(diǎn)撥
注意節(jié)奏韻腳,贊頌的情感,情感飽滿,重讀的有氣勢,抒情的要舒緩。
5、這首詞描寫的是杭州,作者筆下的杭州又是怎樣的呢?作者的情感怎樣?
生活和平、富足安樂、景色優(yōu)美、貿(mào)易昌盛、安定和諧、國泰民安、官民同樂等等。
作者面對(duì)繁華的杭州,看到美麗的景色后深感欣慰,言語間充滿了贊美和愉悅之情。
。ǘ┒喺b讀,因景明情
1、這首詞寫的是杭州,哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)杭州的特征?
明確:“形勝”和“繁華”。這四個(gè)字為點(diǎn)睛之筆,自煙柳以下,便是從各個(gè)方面描寫杭州之形勝和繁華。
自古杭州皆繁華,那么作者在上片是從哪些角度來展現(xiàn)杭州的形勝與繁華的呢?
明確:東南形勝—— 地理位置重要(地處東南,地理位置很重要,風(fēng)景優(yōu)美,故曰:“形勝”):三吳都會(huì)—— 社會(huì)條件優(yōu)越(它是三吳地區(qū)的重要都會(huì),那里人才薈萃,財(cái)貨聚集,故曰:“都會(huì)”):錢塘自古繁華—— 有長期繁盛的歷史(這一句也是對(duì)前兩句的總結(jié),因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,所以“自古繁華”)。
小結(jié):這三句是全詞的總綱,下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”、和“繁華”進(jìn)行鋪敘。
2、賞析“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家”
柳永在上半闋描寫的杭州美在何處?發(fā)揮想象,描繪一下這幅畫面。
明確:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,柳樹像重重輕紗,掩映著一座座精美的橋梁。微風(fēng)過處,翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動(dòng),城內(nèi)高低錯(cuò)落著十萬人家。
思考:為什么是“煙柳”?
明確:柳樹在未出葉之前,只是黃嫩的芽,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛一層淡色的煙云。“煙”字寫出了柳樹迷離朦朧的意境。
街巷橋邊,楊柳堆煙,簾幕無重?cái)?shù),在擋風(fēng)的竹簾內(nèi),在綠色的帷幕中,高高低低層層疊疊掩映著萬千人家。給人一種什么感覺?(有氣勢,場面宏大)而且古代評(píng)價(jià)一個(gè)地方是否繁華、政治是否清明、人民生活是否安定,有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是人口的多少,杭州有萬千人家,側(cè)面反映了都市的繁華,人民生活的安定。
小結(jié):這三句是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫。垂柳含煙,薄霧如紗,彩橋似畫,簾幕輕擺,人煙阜盛,怡然安詳,正所謂“詩中有畫”,畫就在我們的理解和想象之中,現(xiàn)在腦海中勾勒出這幅畫面。
3、賞析:“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”
江南山溫水暖風(fēng)景秀麗,有著獨(dú)特的柔美,與北方的剛健雄渾有所不同。但錢塘雖是江南城市,但并不缺少陽剛之氣,請(qǐng)看:“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”。
本句描寫了哪些景物?這些景物有何特征?請(qǐng)用語言描繪一下。
明確:茂密如云的大樹繞著江堤,奔騰的江潮卷起層層浪花,錢塘江就是一處天然的壕溝,一望無際。
“云樹”三句,由市內(nèi)說到郊外,只見在錢塘江堤上,行行樹木,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,郁郁蒼蒼,猶如云霧一般。
怒濤:洶涌的錢塘潮水,可見其澎湃與浩蕩。
天塹:原意為天然的壕溝,這里用來形容錢塘江!鞍嗽率顺,壯觀天下無”,錢塘江八月觀潮,歷來稱為盛舉,故描寫錢塘江是必不可少的一筆。
古人講究煉字,哪兩個(gè)字寫的好?意境有什么不同?
明確:“繞”樹環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài),動(dòng)靜結(jié)合,江堤蜿蜒迤邐,樹木郁郁蒼蒼,云遮霧罩,恬靜優(yōu)美!熬怼庇袣鈩,濤似連天噴雪來,表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻,排山倒海的氣勢。錢塘江堤,巨浪翻滾,一時(shí)間,碎玉亂瓊,洶涌澎湃,浩浩蕩蕩,橫無際涯。
小結(jié):可見柳永也能用豪氣。此句的氣勢不亞于李白的“飛流直下三千尺”,也不下于蘇軾 “亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”。
這些描寫主要抓住了景物,這又體現(xiàn)了錢塘的什么特點(diǎn)?
明確:形勝。作者緊扣“東南形勝”,選擇錢塘江岸和江潮兩種景物,寫出了江堤曲折,江濤濁浪排空,動(dòng)靜結(jié)合,氣象萬千,堪比豪放詞風(fēng)。
4、賞析:“市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢”
這里的人們的生活水平又是怎樣的呢?
明確:“市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢!
翻譯:市場上擺放的都是珠寶,家家戶戶堆滿了美麗的綢緞,人們競相攀比富庶豪華。商品琳瑯滿目,應(yīng)有盡有,家里綾羅綢緞,五光十色,那種華貴,那種富足,令人向往。
這里的人民到底有多富庶呢?柳永是如何表現(xiàn)的?
明確:兩個(gè)意象——珠璣(珠玉寶石)和羅綺(綾羅綢緞),是財(cái)富的象征,這里并不是少數(shù)人擁有,而是市列,戶盈,家家戶戶都有,市上到處陳列著珠寶, 家家穿戴都是綾羅綢緞,而且人們競相夸耀奢侈豪華。柳永只抓住了兩個(gè)細(xì)節(jié),便把市場的繁榮和人民的殷富反映了出來。
小結(jié):上片采用了“總——分”式結(jié)構(gòu),就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫,再現(xiàn)了杭州的繁華與美麗。
齊讀上片。
1、作者覺得還是意猶未盡,未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋,他又描寫了哪些景物?又是從哪些方面來描寫杭州風(fēng)貌的呢?
小組討論,展示成果。
明確:①“重湖”三句:寫西湖與眾不同的美景,讓人看了如癡如醉;②“羌管”三句:謝了生活在西湖邊上的人們的日常生活狀況,一派祥和溫馨;③“千騎”三句:寫不僅普通百姓是如此快樂,高官們也很受擁抱這樣的生活;④對(duì)官員的美好祝愿:當(dāng)達(dá)官貴人們召還之日,合將好景畫成圖本,獻(xiàn)于朝廷,夸示于同僚,謂世間真有如此一人間仙境。
2、賞析西湖湖山之美
西湖湖山之美作者用了兩個(gè)字進(jìn)行概括——清嘉(清秀、秀麗的樣子),西湖的“清嘉”首先表現(xiàn)在哪里呢?
明確:“重湖”——寫西湖本身,西湖有里湖和外湖;“疊巘”——寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,所以說“清嘉”。
接著寫山上的桂子和水中的荷花。相傳金主完顏亮看到此句,遂起投鞭渡江之志,南下攻宋那么它到底美在何處?請(qǐng)同學(xué)分析。
明確:①“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字,寫山中桂花;“十里荷花”照應(yīng)“重 湖”,寫水中荷花;②“三秋”從時(shí)間上寫桂子飄香,“十里”從空間上寫荷花滿湖。③桂花開在秋季,清香淡雅,荷花開在夏季,冰清玉潔。全句不著形色而啟人聯(lián)想,形、色、香具備,把西湖最動(dòng)人心脾、最美的景致概括描述,具有強(qiáng)烈的震撼力和聯(lián)想空間。
寫湖山之美為什么單單選擇這兩種花呢?
明確:這兩種花是西湖最典型最具有代表性的景物,從白居易《憶江南》中可知賞桂、觀潮歷來為杭州之勝景美事。
關(guān)于桂花還有一個(gè)美麗的傳說:“傳說西湖靈隱寺和天竺寺每到中秋常有帶露的桂子從天飄落,馨香異常,據(jù)說那是從月宮桂樹上飄落下來的,是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有情人的,這美麗的傳說更給西湖增添了神秘空靈的色彩,極耐人尋味。”這桂花,仿佛是上天格外恩賜,種滿西湖。這桂香,似乎并非人間所有,而是天香飄落,灑滿杭州。此時(shí),明月朗照,嫦娥起舞,桂香撲鼻,在此情景中,不覺讓人也衣袂飄飄,恍若世外仙人了!
讀楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》。杭州夏天可以觀荷,秋天可以賞桂,西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的。
小結(jié):試想,生活在這樣的城市里,閉目微嗅,桂香淡雅,沁人心脾;抬眼望去,荷花滿湖,亭亭玉立煙,怎能不讓人流連忘返,沉浸其中呢?
3、賞析百姓生活的愉快
生活在這里的人們的精神生活又是怎樣的呢?
明確:“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>
“羌管弄晴,菱歌泛夜”形式上對(duì)仗工整,情韻悠揚(yáng),而且互文見義。
“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖,嬉嬉,愉快的樣子。你能?lián)想到什么?
明確:采蓮少女清脆歡快的歌聲,垂釣老者微笑時(shí)臉上舒展的皺紋?梢哉f白發(fā)垂釣翁,垂釣之余,尚可乘興奏曲。紅顏采蓮女,弄蓮之時(shí),亦能放聲歌唱。歌聲和笑語是最能體現(xiàn)幸福感的。一個(gè)“嬉嬉”就把市民歡樂祥和、安居樂業(yè)的神態(tài),栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前,生動(dòng)地描繪了一幅國泰民安的百姓游樂圖卷。
4、賞析官員游樂的場景
這里風(fēng)景如畫,人民生活富足,悠閑安適,管理杭州的官員也沉醉其中,詞中是如何描寫的?
明確:“千騎擁高牙,乘醉聽簫鼓,吟賞煙霞”。權(quán)貴出行氣派威風(fēng),真有一呼百應(yīng)之勢。閑暇時(shí),品酒賞樂,吟詩作畫,玩賞山水,是何等樂事!《醉翁亭記》中有一句話:“人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也?”
官員是在樂什么?
明確:自然風(fēng)光美,百姓安居樂業(yè)。
乘醉聽簫鼓——宴酣之樂
吟賞煙霞——山水之樂
小結(jié):眼觀風(fēng)景優(yōu)美,耳聽百姓嬉嬉,政治清明,萬物和諧,怎能不樂?這三句無一字寫情卻字字關(guān)情,無一字寫樂卻處處歡樂。
5、解析寫作目的
詞作中有一句話與描寫景物無關(guān),但卻與作者的寫作目的有關(guān),請(qǐng)找出來。
明確:“異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸!
是誰圖好景,回京夸誰?
明確:孫何——投贈(zèng)之作——祝他早日升官回京。
好景具體指什么?憑什么這好景值得他拿回朝廷去夸?
明確:“好景”二字將以上所寫的和不及寫的盡數(shù)包攏;表面指杭州美景,實(shí)指孫何的政績成就,暗含對(duì)其政績的贊許,“鳳池”二字包含了對(duì)他的友情祝愿。
根據(jù)以上分析,概括作者的寫作目的。
明確:①贊美杭州的美好景致;②拜謁孫何,稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng);③預(yù)祝他能早日被召回京城,得到提拔。
(三)三輪誦讀,概括總結(jié)
1、作者用如椽畫筆,一句一景,向我們細(xì)膩入微的描繪出杭州三重美,請(qǐng)大家總結(jié)出來。
明確:第一重美,目之所遇,眼之所見,西湖四時(shí),湖木花樹(美在風(fēng)景);
第二重美,民俗風(fēng)情,奢華生活,晝夜笙歌,怡然自得(美在生活);
第三重美,官員風(fēng)流雅致,官民同樂,政通人和,人與自然和諧共生(美在和諧)。
2、本詞在藝術(shù)表現(xiàn)上,善于運(yùn)用點(diǎn)染和鋪陳的手法。
點(diǎn)染:本是國畫的術(shù)語。繪畫時(shí),有的地方點(diǎn),有的地方染,從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來,指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意,有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見,一般用景物來染;用一句話,一個(gè)詞來點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意,旨意引導(dǎo)渲染,相互依存,和諧統(tǒng)一。
示例:馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯!逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn);其余各句均是“染”,渲染游子思鄉(xiāng)之情的傷悲。
鋪陳又叫“鋪排”,多見于古體詩中,它運(yùn)用疊句的手法,使句式反復(fù)、對(duì)稱而又富于變化,在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。如《木蘭辭》中:“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭!
找出詞中那些地方用了點(diǎn)染的方法,那些地方用了鋪陳手法。
東南形勝、三吳都會(huì)、錢塘自古繁華用點(diǎn)的方法;自然風(fēng)光之美、都市繁華之美、民生安樂之美用了染的方法,繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。
“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn);“有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽F渲械娜,從三個(gè)方面進(jìn)行,一是山色之美,二是湖荷之勝,三是人文風(fēng)貌之佳。
這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物,從最有特色的角度,鋪敘,一句一景,寫景富有層次感對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫,非常充分,既具有高度的概括性,又非常具體形象。極力鋪排,從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。
四、延伸拓展,提升能力
1、試著以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景,特別是自己的家鄉(xiāng)的名勝。
2、搜集描寫西湖美景的詩詞,寫到自己的練筆筆記上。
《望海潮》教案 篇5
宋真宗咸豐末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試,途徑錢塘(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交,此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使,柳永想拜訪他,但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán),柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的,柳永就寫下了這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,第二天孫何就親自前往見面。今天我們就來看看,是什么樣的一首詞能有如此大的魅力呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀,然后說說讀后的感受。
2、這首詞描寫的是杭州,那么作者筆下的杭州究竟是怎樣一座城市呢?它有什么特點(diǎn)呢?富庶而又美麗的繁華大都市。人們生活安定和美,一切顯得極為和諧。
3、具體來說,上片和下片各自交代了什么內(nèi)容?請(qǐng)結(jié)合文本本身來簡要概括一下。
明確:上片寫杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟(jì),下片寫杭州人民和平安定的生活景象。
(過渡)了解了詞大概內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砝首x課文,跟著作者再次走進(jìn)當(dāng)年的杭州。
1、自古杭州皆繁榮,那么作者是從哪些角度來展現(xiàn)它的美麗和繁華的呢?
明確:“東南形勝”三句從地理?xiàng)l件、悠久歷史來說的,“煙柳畫橋”六句是從風(fēng)景美麗和人口眾多來說,“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的商業(yè)發(fā)展來看的。這是上片描寫的內(nèi)容。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本詳細(xì)地分析一下上片。
解說:“東南形勝”從地理?xiàng)l件寫的,杭州地處東南,地理位置恨重要,風(fēng)景優(yōu)美,故曰“形勝”! 三吳都會(huì)”,是從歷史悠久著筆的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人才薈萃,財(cái)貨聚集,故曰“都會(huì)”!板X塘自古繁華”,這一句是對(duì)前兩句的總結(jié),因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,所以“自古繁華”。開頭三句,以博大的氣勢籠罩全篇。自“煙柳”以下,便從各個(gè)方面描寫杭州之形勝與繁華。
“煙柳畫橋”,寫街巷河橋的美麗!帮L(fēng)聯(lián)翠幕”,寫居民住宅的雅致;“參差十萬人家”一句,表現(xiàn)都市戶口繁庶。“云樹”三句,由市內(nèi)說到郊外,只見錢塘江堤上,綠樹環(huán)抱,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,郁郁蒼蒼,猶如云霧一般!芭瓭眱删,錢塘江潮的澎湃與浩蕩!疤靿q”,愿意為天然的深溝,這里用來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮,歷來稱為盛舉,描寫錢塘江潮是必不可少的一筆!笆辛小比錁O寫杭州的繁華。市場上商品豐富,商業(yè)繁榮,市民家家戴著羅綺。只抓住“珠璣”“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié),便把市場的繁榮、市民的富裕反映出來。最后,再用“竟豪奢”,暗寫杭州富民比夸爭富,反映了杭州這個(gè)都市繁華和奢侈的一面,讓我們?cè)诋嬅媸降拿鑼懼蓄I(lǐng)略了杭州美好的一面。
3、上片就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫,再現(xiàn)了杭州的繁榮和美麗。那么,下片圍繞西湖,又是從哪些角度來寫的呢?請(qǐng)結(jié)合詞本身來說說。
明確:“重湖”三句寫了西湖與眾不同的美麗景色,這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”,同時(shí)又是杭州人游樂的背景。西湖,蓄潔停沉,圓若寶鏡,至于宋初已十分秀麗。蘇軾說:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!保ā讹嫼铣跚绾笥辍罚┪骱躺角啵忝喇惓,所以說“清嘉”!叭锕鹱印闭諔(yīng)“疊巘”二字,寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”,寫水里荷花。紅花綠葉,蓮子清香,也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚叭铩⑹铩,分別從時(shí)間和空間著眼。桂在秋季開花,蓮在夏季開花,寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是如此美麗,所以就有游人去游玩。接下來寫到“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保?“羌管弄晴,菱歌泛夜”互文見義,說明不論白天或是晚上,湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛聲和采菱的歌聲!版益裔炢派?fù)蕖保钦f漁翁、采蓮姑娘都很快樂!版益摇倍,則將他們的歡樂神態(tài),作了栩栩如生的描繪,生動(dòng)地描繪了一幅國泰民安的游樂畫卷。
4、結(jié)尾的幾句寫了什么內(nèi)容呢?
明確:結(jié)尾處詞人達(dá)官貴人到此游樂的場景,以達(dá)官貴人的不思離去,烘托出西湖之美。
成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔,緩緩而來,一派煊赫氣勢。詩人筆致灑落,音調(diào)雄渾,仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長官,飲酒賞樂,嘯傲于山水之間。
、賳枺鹤詈髢删涫菍懡o誰的?從哪里看出來的?
明確:詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來,“鳳馳”指朝廷。這樣一來,此句的意思就十分明顯了。是說:希望長官把杭州美好的景色畫出來,等日后升遷,去朝廷做官時(shí),可以把它拿出來,獻(xiàn)給朝廷,并夸示于同僚。這里其實(shí)暗含對(duì)長官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美好祝愿。它是作者純粹的奉承之辭。
、谶@樣的奉承之辭,有些評(píng)論家說,它是完全游離于主題之外的,它跟本文無關(guān),你認(rèn)為呢?結(jié)合文本說說你的理由。
明確:不是游離于主題之外,而恰恰相反,它點(diǎn)明了全詞的主題和寫作目的。因?yàn)楸旧磉@首詞就是作者路經(jīng)杭州時(shí),寫給地方長官的投贈(zèng)之作。作者想通過它獲得長官的召見和賞識(shí),那么必然會(huì)對(duì)長官進(jìn)行奉承。但是,這也在一定程度上,破壞了整首詞的藝術(shù)性。對(duì)此,我們要一分為二地看待。
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