保衛(wèi)黃河教案 保衛(wèi)黃河教案九年級(jí)
保衛(wèi)黃河教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的保衛(wèi)黃河教案,歡迎閱讀與收藏。
保衛(wèi)黃河教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》,并嘗試進(jìn)行輪唱。
2、在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們歌頌了長(zhǎng)江,這節(jié)課我們要歌頌黃河,黃河是我國的第二大河,同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎?請(qǐng)說一說。
2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
(1)這是一首船夫號(hào)子,是船工們搖或撐竿時(shí)所唱,在黃河上有兩類船夫,一類是運(yùn)貨物的船工,他們要長(zhǎng)途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物,常要與驚濤駭浪作斗爭(zhēng);另一類是擺渡的船夫,是為了方便兩岸人民過河的,他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定,這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱,其中有一句旋律重復(fù)了五次,我們來學(xué)一下:(學(xué)生隨教師用“嚕”哼唱)
。2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”,這是民歌中的夸張手法,也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”,“九曲黃河”。總之,黃河的彎多,所以比較驚險(xiǎn)。
。3)跟錄音輕聲哼唱,并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
。1)大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了,這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲,已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光,如今仍在華夏大地上傳唱不衰,給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。
。2)聽賞歌曲錄音。
。3)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
。4)與學(xué)生共同討論課本中提出的問題(第一個(gè)處),特點(diǎn)是節(jié)奏富有推動(dòng)力,休止符處凝聚了巨大的力量,以“XXX”為基點(diǎn),從1到2.3不斷向上擴(kuò)展,表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的'不斷高漲。
(5)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
。6)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式,并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
。7)學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來演唱(可采用男女聲二部輪唱)。
要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合,而不是你追我趕,千萬不能相互比速度、比音量。
為了使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束,先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次,也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。
隨筆:在演唱歌曲時(shí)學(xué)生的感情表達(dá)得很到位。
保衛(wèi)黃河教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在演唱和欣賞音樂過程中學(xué)生能對(duì)母親河產(chǎn)生熱愛之情并能充滿激情的演唱。
2、欣賞合唱《長(zhǎng)江之歌》,感受歌曲氣勢(shì)磅礴的旋律特點(diǎn)及對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
3、在對(duì)比聆聽過程中,初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義,并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)重難點(diǎn):(責(zé)任編輯:)
1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3、歌曲輪唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)
聽殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)
(一)初聽:
哪位同學(xué)知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字?是的,這首歌曲的名字是《長(zhǎng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的'情緒嗎?(激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》,讓學(xué)生初步感受音樂情緒,為對(duì)比演唱形式的不同作鋪墊。)
。ǘ⿵(fù)聽
下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞《長(zhǎng)江之歌》
1、聆聽這首《長(zhǎng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽到的《長(zhǎng)江之歌》有什么不同?
2、運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受?(演唱形式的變化,尤其是四個(gè)聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了,充滿了立體聲音的感覺。
3、讓我們一起來唱一唱《長(zhǎng)江之歌》,好嗎?
。ㄈ┰俅涡蕾p
1、師:讓我們?cè)僖淮涡蕾p《長(zhǎng)江之歌》。
2、教師提出欣賞要求:旋律中哪些地方是重復(fù)的?哪些地方比較柔美抒情?哪里推向高潮?
3、學(xué)生欣賞后回答。(為什么重復(fù)?怎樣體現(xiàn)柔美抒情?)
根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落,請(qǐng)同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜,并用手劃出旋律線,看看這段旋律有什么特點(diǎn)?(起伏很大、有大起大落之感,描繪了長(zhǎng)江源頭江水滾滾,急流涌進(jìn)的磅礴氣勢(shì)。)
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢?(緩緩起伏、平穩(wěn),描繪了長(zhǎng)江水緩緩流淌,委婉秀麗的中下游之美。)
第三部分重復(fù)了第一段,將歌曲推向高潮,再一次描繪了長(zhǎng)江的雄偉壯麗,給人以激動(dòng)人心的感覺。
三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
導(dǎo)入:同學(xué)們,比起長(zhǎng)江,我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌,知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說到黃河,老師今天給你們帶來一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧,聽到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》,是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的,它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光,如今仍然在華夏大地上傳唱不衰,給了中國人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。(教師出示歌片)
2、再聽歌曲錄音
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較,在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
師:歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民抗日的堅(jiān)定信念。樂譜中藍(lán)色部分的旋律(書中最后兩行)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該用怎樣的力度來演唱,才能更好地表達(dá)歌曲情緒?
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生回答,如果回答不上來,教師可以告訴學(xué)生。)
師:此處的旋律具有推動(dòng)力,休止符處凝聚了巨大的力量,以“56”為基點(diǎn),從1到2.3不斷擴(kuò)展,這是運(yùn)用了“模進(jìn)”的方法,請(qǐng)同學(xué)們唱一唱,感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒?
生:視唱曲譜,感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié):運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏,學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段。
同學(xué)們唱得非常好,老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,換一種唱法,可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問:歌曲采用了什么演唱形式?
。▎l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。)
教師提問:輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。)
8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來演唱。
教師指導(dǎo)演唱?梢哉覀(gè)別學(xué)生指揮,其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部,同學(xué)們課下可以去了解其它作品,下一課我們共同來學(xué)習(xí)。
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