《統(tǒng)計(jì)》單元教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《統(tǒng)計(jì)》單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案1

　　第三單元

　　統(tǒng)計(jì)

　　教材分析：

　　在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、使學(xué)生理解平均數(shù)的`含義，會(huì)求平均數(shù)。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

　　第二課時(shí)

　　條形統(tǒng)計(jì)圖（二）　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第39頁例2，練習(xí)十第2、3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

　　提問：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）

　　匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米。

　　教師：大家提出的問題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。

　　二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

　　1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖

　　教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137 厘米這一段的長(zhǎng)度用一格子表示。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。

　　出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？

　　學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。

　　2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖

　　教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 小組合作完成，評(píng)價(jià)交流。

　　3、看書了解：中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值。

　　提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)。

　　提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？

　　2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題。

　　教師：第一格表示90秒，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

　　3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

《統(tǒng)計(jì)》單元教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習(xí)八的第1，2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確填寫表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的`數(shù)據(jù)分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣

　　1.同學(xué)們，課余時(shí)間你們都有哪些興趣愛好呢？

　　2.(PPT課件出示示意圖中的6項(xiàng)活動(dòng))我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1.復(fù)習(xí)舊知，承接新知。

　　(1)選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。

　　統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的喜愛情況，用什么方法能一目了然地表示出來？

　　方法一：統(tǒng)一計(jì)數(shù)表示；

　　方法二：全班集體舉手表決；

　　方法三：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。

　　集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

　　(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理： 根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并分別填入表格。

　　(3)分析數(shù)據(jù)：從這兩張統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表格中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2.分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計(jì)表)

　　(1)觀察討論：這兩張表有什么異同點(diǎn)？(這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同)

　　(2)請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)男女生各項(xiàng)進(jìn)行比較)

　　(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更加直接嗎？(合并表格)

　　3.合并表格，揭示課題。

　　(1)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)教師根據(jù)學(xué)生介紹，運(yùn)用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表。

　　(3)比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

　　揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　4.解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。

　　(1)這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。

　　(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評(píng)議。

　　小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

　　三、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

　　1.回顧課堂，暢談收獲。

　　這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

　　2.新舊知識(shí)對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？

　　四、鞏固運(yùn)用，拓展提升

　　1.課件出示教材第37頁“做一做”。

　　(1)全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

　　(2)記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

　　(3)解讀信息，完成題中三個(gè)問題。

　　2.課件出示教材第38頁練習(xí)八的第1，2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，并在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

　　五、布置作業(yè)

　　完成的相關(guān)習(xí)題。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　�。�、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　３、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

　　單元課時(shí)安排：２課時(shí)

　　第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）

　　授課日期：--年月日星期--

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

　　2、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

　　3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)掛圖、

　　教學(xué)過程：

　　一、問題情景，導(dǎo)入新課

　�。�、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重嗎？

　　測(cè)量了幾次？

　　２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）

　　３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

　　二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知

　　１、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：

　　體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

　　師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）

　　２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

　�。�、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

　　電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）

　　體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

　　４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

　　學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

　�。涸谛抡n的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

　�。�、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

　�。�、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

　　７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

　�。ǎ保┮荒昙�(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

　�。ǎ玻┒�年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

　　８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。

　�。�、你有什么好的建議嗎？

　　組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

　　三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

　　出示做一做，練習(xí)情景圖。

　　１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

　　一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

　　你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

　　２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？

　�。�、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　�。�、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

　�。�、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

　　四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

　　這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

《統(tǒng)計(jì)》單元教案4

　　目標(biāo)導(dǎo)航

　　1．知識(shí)與技能

　　使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)思考

　　學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。

　　3．解決問題

　　學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

　　4．情感與態(tài)度

　　通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的實(shí)踐能力。

　　要點(diǎn)掃描

　　1．課標(biāo)解讀

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的觀念日趨重要�！稑�(biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的`規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”。

　　要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中。要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，就要留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

　　在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動(dòng)手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)過程的體驗(yàn)，來感受統(tǒng)計(jì)的意義，形成統(tǒng)計(jì)的觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的好處。

　　2．內(nèi)容分析

　　在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點(diǎn)；讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。

　　3．學(xué)情認(rèn)識(shí)

　　本課時(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級(jí)原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。

　　本課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　4．學(xué)法點(diǎn)撥

　　引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計(jì)方法來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。

　　實(shí)施要領(lǐng)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

　　再過幾天就有一個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日。我們學(xué)校也要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì)。總務(wù)處陳老師想給大家買點(diǎn)水果，但他想不好該買些什么，你們說他該怎么辦？

　　所以，陳老師要在我們班進(jìn)行調(diào)查。你們說我們?cè)撚檬裁捶椒ㄟM(jìn)行調(diào)查呢？

　　二、展開

　　1．你覺得你們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查時(shí)要注意什么？

　　2．如果你是組長(zhǎng)你會(huì)怎樣又快又好的開展小組調(diào)查？給每個(gè)小朋友一分鐘時(shí)間。

　　請(qǐng)你在小組中說一說，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進(jìn)行調(diào)查。我們將評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)與最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。在進(jìn)行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小管家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的能力，并通過讓學(xué)生試著理財(cái)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)學(xué)生每天晚上問一下爸爸媽媽，并把每一筆開支記錄下來，算一算每天花了多少錢，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）

　　二、新授：

　　1、當(dāng)了一星期的家庭小管家，你有什么感受？匯報(bào)一下

　　2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制出這一周開支的折線統(tǒng)計(jì)圖

　　3、小組同學(xué)交流一下，看看各家一周的開支有什么變化規(guī)律？

　　4、想一想為什么會(huì)有這樣的`規(guī)律？

　　5、根據(jù)這一周的開支估算本月的總支出，然后告訴爸爸媽媽。

　　6、對(duì)于本月的開支你有什么好建議，向爸爸媽媽說一說

　　三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么感受

　　折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用？

　　四、鞏固練習(xí)

　　完成作業(yè)

《統(tǒng)計(jì)》單元教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材p120_121例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)，使學(xué)生明確植樹問題的另一種情況-關(guān)于一個(gè)封閉圖形的植樹問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、擺一擺

　　1、用棋子做學(xué)具擺一擺：1）每邊放3個(gè)，四個(gè)角都放，圍成一個(gè)正方形，一共要放幾個(gè)棋子2）每邊放4個(gè)，5個(gè)、6個(gè)各要多少枚棋子？

　　2、將擺放每邊的棋子數(shù)與總數(shù)記錄下來，看看有什么規(guī)律？

　　二、新授：

　　1、出示例題及圍棋教具，

　　圍棋的.最外層每邊能放19個(gè)棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？

　　你能想出幾種方法

　　2、交流方法

　　3、小結(jié)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，他與植樹問題又有什么聯(lián)系？圍棋子與間隔數(shù)相等，是在封閉線上的植樹問題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做一做：

　　1）48名學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲。大家圍成一個(gè)大正方形，每邊人數(shù)相等。四個(gè)定點(diǎn)都有人，每邊各有幾名學(xué)生？

　　2）要在五邊形的水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？最少需要擺多少盆？

　　3）為迎接六一兒童節(jié)，學(xué)校舉行團(tuán)體操表演。四年級(jí)學(xué)生排成下面的方陣，最外層每邊站了15個(gè)人，最外層一共有多少名學(xué)生？整個(gè)方陣一共有多少名學(xué)生？

　　2、變式練習(xí)：練習(xí)二十6、7兩題。

　　四、課堂總結(jié)

《統(tǒng)計(jì)》單元教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　3、加強(qiáng)同學(xué)提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充沛引導(dǎo)同學(xué)自主探索、合作交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。）

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例1——橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

　　A：出示情境圖和統(tǒng)計(jì)表，讓同學(xué)說說統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。

　　B：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖）

　　C：師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？

　　2、提出問題，引入新課。

　　A：師談話：畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出售出的各種礦泉水之間的差別。但是，有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢？

　　B：引出新課：假如我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的'條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。

　　3、小組合作，自主探究。

　　A：師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎？

　　B：同學(xué)四人小組合作，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　C：交流匯報(bào)展示四人小組的作品。同學(xué)自身介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　D：師肯定小朋友的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　E：全班同學(xué)說說橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。

　　F：全班同學(xué)完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。

　　A：師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？

　　B：你能提出什么問題？

　　C：你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？

　　D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以協(xié)助我們分析問題，幫我們決策。

　　5、鞏固練習(xí)。

　　P40第1題。

　　A：看橫向統(tǒng)計(jì)圖，說說統(tǒng)計(jì)圖各局部表示的意思。（同桌交流）

　　B：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。

　　二、學(xué)習(xí)例2—起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

　　A：引導(dǎo)同學(xué)看書上的統(tǒng)計(jì)表。

　　B：師提問：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？

　　2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。

　　A：假如讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓同學(xué)自由的發(fā)表自身的看法。）

　　B：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。

　　C：出示同學(xué)畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。（同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)：假如每格表示較少的單位，畫出的條形會(huì)很長(zhǎng)，假如每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同同學(xué)的身高相差幾厘米。）

　　D：師提問：有什么方法能解決這些問題呢？（引導(dǎo)同學(xué)積極考慮。）

　　F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。

　　A：引導(dǎo)同學(xué)觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

　　B：用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫有什么好處？

　　C：引導(dǎo)同學(xué)依照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。

　　D：引導(dǎo)同學(xué)討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？

　　E：引導(dǎo)同學(xué)觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多少個(gè)單位？

　　F：同學(xué)嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、提出問題，解決問題。

　　A：師問：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？

　　B：出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)同學(xué)比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？

　　C：引導(dǎo)同學(xué)為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。

　　D：師提問：剛剛在比較時(shí)，你是怎么看出他們?cè)谡�常值以上還是在正常值以下的。

　　E：師引導(dǎo)同學(xué)考慮：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)同學(xué)的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)同學(xué)在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）

　　5、鞏固練習(xí)。

　　P40—41的練習(xí)。

　　三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對(duì)自身、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表示有什么評(píng)價(jià)？

《統(tǒng)計(jì)》單元教案8

　　教學(xué)內(nèi)容： 教材第106—108頁的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題

　　教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的.意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，

　　1、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景）

　　師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么？

　　生： ……

　　師:同學(xué)們想了解這么多的'情況,你打算用什么方法了解這些情況?

　　生: ……

　　2、揭示課題:

　　板出： 統(tǒng)計(jì)

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　1、探討收集信息的好方法

　　師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）

　　2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些）

　　3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生記錄）

　　4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。

　　各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

　　種 類小 兔小 狗小 牛小貓

　　只 數(shù)

　　各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

　　種 類小 兔小 狗小 牛小 貓

　　只 數(shù)

　　1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見解？

　　生： ……

　　師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)）

　　師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？

　　生：…… (學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

　　只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓

　　跑 步

　　跳 高

　　2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請(qǐng)同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查）

　　3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

　　生： ……

　　師:同學(xué)們說得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　4、簡(jiǎn)單的分析、交流

《統(tǒng)計(jì)》單元教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，并對(duì)不確定現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題以及分析、比較和推理的能力。在統(tǒng)計(jì)過程中滲透概率的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　2、體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)具卡片

　　教學(xué)理念：

　　統(tǒng)計(jì)與概率以學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主，從學(xué)生感興趣的主題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。了解并能敘述所呈現(xiàn)的數(shù)字與圖表的意義，也能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表能夠相互溝通和交流。我從引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程到自主參與統(tǒng)計(jì)，用自己的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化，從中獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答問題和做出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和必要性。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，播放《生日歌》。

　　師：同學(xué)們這是一首什么歌曲呀？

　　生：這是《生日歌》。

　　師：這是我們?cè)谶^生日的時(shí)候最喜歡聽的一首歌。那同學(xué)們還記得你的生日嗎？快來說說。

　　生自由發(fā)言，師追問最后一名同學(xué)：“那你知道你的生日在哪個(gè)季節(jié)么？（8月6日）”

　　生：我的生日在秋季。

　　師：他說他的生日在秋季？看起來同學(xué)們對(duì)一年四季月份的劃分還不是很清楚，為了幫大家區(qū)分四季，老師為大家準(zhǔn)備了一首兒歌：出示兒歌

　　二、四、五月春天來，燕子含泥柳條擺。

　　六、七、八月夏天到，綠樹成蔭葉兒茂。

　　九、十、十一秋天來，農(nóng)民豐收樂開懷。

　　十二、一、二冬天到，樹兒樹兒戴雪帽。

　　師：邊齊讀兒歌，看誰能又快又準(zhǔn)地記住哪幾個(gè)月是春、夏、秋、冬季。

　　師：通過剛才讀兒歌，你知道了什么？

　　生：我知道了二、四、五月是春季；六、七、八月是夏季；九、十、十一月是秋季；十二、一、二月是冬季。

　　師：同學(xué)們真是善于思考，剛才發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在知道自己的生日在哪個(gè)季節(jié)了吧！那其他同學(xué)知道自己生日的月份在哪個(gè)季節(jié)了么？

　　生：知道了。

　　師：可是老師現(xiàn)在想知道我們班的同學(xué)哪個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)最多？我該怎么辦呢？快來幫老師想想辦法？

　　(這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的熱情，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。）

　　生：老師我建議你來數(shù)一數(shù)。

　　生：我建議老師去調(diào)查調(diào)查。

　　師：你們的主意真不錯(cuò)，這節(jié)課我們就一同來調(diào)查一下全班同學(xué)生日的季節(jié)情況。板書課題：生日

　　二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出第一張學(xué)具卡片，上面有四個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你把自己生日的季節(jié)用圓圈圈出來，然后交給你前面的同學(xué)。

　　生收學(xué)具卡片。

　　師：這是我們調(diào)查的結(jié)果，現(xiàn)在我們要把這些結(jié)果記錄在黑板上，想一想以前我們都學(xué)習(xí)了哪些記錄符號(hào)呢？

　　生：有圓圈。

　　生：有三角。

　　生：有打?qū)μ?hào)和寫正字的方法。

　　師：那哪種方法最簡(jiǎn)單、快捷、又清楚呢？

　　生：用寫正字的方法最簡(jiǎn)單、快捷又清楚。

　　師：那我們現(xiàn)在就用寫正字的方法來記錄這些數(shù)據(jù)。

　　師：老師和四名記錄員分別記錄四個(gè)季節(jié)的'數(shù)據(jù)，再找一名唱票員來唱票，注意語速要慢，還要找兩名監(jiān)票員，一名收集唱票員讀完的數(shù)據(jù)，另一名同學(xué)看他讀的是否準(zhǔn)確。其他同學(xué)和老師的任務(wù)是一樣的，就是仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽，看四名記錄員記錄的是否準(zhǔn)確無誤。下面我們就開始記錄：

　　師：記錄完成了，我們一起來看看他們記錄的結(jié)果是否正確。

　　師：現(xiàn)在我們能不能算一算我們一共調(diào)查了多少名同學(xué)？

　　生：我們一共調(diào)查了52名同學(xué)。

　　師：我們班的同學(xué)一共有52名正好和我們調(diào)查的結(jié)果想吻合，說明同學(xué)們?cè)谡{(diào)查的過程中非常認(rèn)真，沒有多余的，也沒有遺漏的�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才記錄的結(jié)果，迅速打開書90頁，完成中間部分的涂一涂。完成后，同桌認(rèn)真檢查。

　　生：完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、繪制并分析統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：哪位同學(xué)愿意把你繪制的統(tǒng)計(jì)圖拿到前面來讓大家欣賞欣賞？（找一名同學(xué)）

　　師：對(duì)照自己的統(tǒng)計(jì)圖，看一看這名同學(xué)繪制的準(zhǔn)確嗎？涂得怎么樣？

　　生：他涂得很準(zhǔn)確，而且很美觀。

　　師：那同學(xué)們把自己的數(shù)學(xué)書合上，一同來看前面的統(tǒng)計(jì)圖。看了統(tǒng)計(jì)圖你們能不能幫老師解決開始老師提出的哪個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)多的問題呢？

　　生：老師我能解決，春季過生日的人數(shù)最多。

　　師：謝謝你，幫老師解決了問題，那你們還能通過統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)其他的問題么？

　　(此環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)求異思維，大膽創(chuàng)新精神，培養(yǎng)人人提出問題，解決問題的能力。)

　　生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自由發(fā)言。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，能通過統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)這么多問題，那么假如我們班新來一名同學(xué)你能猜到他有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日嗎？

　　生1：我猜他可能在夏季過生日。

　　生2：我猜他可能在冬季過生日。

　　生3：我猜他可能在春季過生日。

　　師：新來的同學(xué)加入到我們的集體當(dāng)中，也是咱們大家庭中的一員，那你能不能根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)猜一猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日嗎？

　　(此環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行可能性的滲透，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí))

　　生：我猜新來的同學(xué)最有可能在春季過生日。

　　師：還有不同意見嗎？

　　生：我猜他最有可能在夏季過生日。

　　師：有沒有同學(xué)和他的想法一樣？沒有人舉手，看起來你現(xiàn)在是勢(shì)單力薄了。

　　師：現(xiàn)在有兩個(gè)不同觀點(diǎn)，那請(qǐng)猜新來同學(xué)夏季過生日的同學(xué)你來說說你為什么這樣猜？

　　生：我猜他在夏季過生日，沒有什么理由，只是覺得夏季很美！

　　師：猜新來同學(xué)春季過生日的同學(xué)你能用你的理由說服剛才的這名同學(xué)么？

　　生：我猜新來同學(xué)春季過生日是因?yàn)樗�也是我們集體中的一員根據(jù)我們班調(diào)查的結(jié)果春季過生日的人數(shù)最多，所以我猜他過生日的季節(jié)最有可能在春季。

　　師：他說得有道理嗎？（有）他由人數(shù)最多這個(gè)信息，做出了合理的推測(cè)，看來你真是個(gè)善于思考的學(xué)生，將來一定能成為一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家。請(qǐng)注意他說的時(shí)候有個(gè)詞用得非�？茖W(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：“可能”

　　師：你很善于抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，“可能”這個(gè)詞很值得研究。在哪個(gè)季節(jié)過生日都有可能，但春季過生日的人數(shù)最多，所以在這個(gè)季節(jié)過生日的可能性就較大，可能性較大并不意味著一定在這個(gè)季節(jié)，剛才有位同學(xué)說人少的季節(jié)過也是有可能的�？磥頂�(shù)學(xué)真的值得我們?nèi)�專研�?/p>

　　四、體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化。

　　師：同學(xué)們我們剛才用寫紙條的方法調(diào)查了全班同學(xué)過生日的季節(jié)，那除了寫紙條的方法你還有其他不同的方法嗎？

　　生：老師我們可以用舉手的辦法。

　　生：我們可以用站排的方法。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案10

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第89~92頁例1、例2及課堂活動(dòng)。

　　1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

　　3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　(1)觀看主題圖(制成的動(dòng)畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景：

　�、侪h(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。

　�、谛←惏职峙c工作人員之間的對(duì)話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。

　　(2)教師：看到些什么、

　　二、探索新知

　　(一)出示例1

　　下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：

　　某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表

　　空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)

　　天數(shù)(天)717630

　　(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。

　�、俳處煟赫l來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？（用作記號(hào)等方法來制作統(tǒng)計(jì)圖等）

　�、诔鍪窘炭茣�第90頁的統(tǒng)計(jì)圖

　　教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？

　�、坌〗Y(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級(jí)，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級(jí)。

　　讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰多誰少。

　　(二)教學(xué)例2

　　(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。

　　教師：你從表中了解到了哪些信息？

　　教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。

　　(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。

　　①將學(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。

　�、趯�5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。

　�、垡�想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢？(求出合計(jì))

　　(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　(4)回答第92頁的兩個(gè)問題。

　　學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。

　　(三)練習(xí)

　　完成第92頁的課堂活動(dòng)。

　　統(tǒng)計(jì)(二)

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁例3、例4及課堂活動(dòng)。

　　1、結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　2、能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的'問題。

　　　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

　　新聞：8人動(dòng)畫片：22人體育7人

　　電視�。�8人其他：4人

　　二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟

　　(一)嘗試制表

　　1、教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？

　　學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

　　根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計(jì)”要畫6列。

　　2、學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)2行6列的表。

　　3、填寫相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱。

　　(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

　　4、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確。

　　可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。

　�。ǘ�）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表

　　1、觀察表，說說表中有哪些信息？

　　2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。

　　能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表，讓老師看起來更方便一些呢？

　　3、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表？

　　(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

　　介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。

　　教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)

　　反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。

　　教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

　　教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表？為什么？

　　三、鞏固深化，拓展應(yīng)用

　　完成第95頁課堂活動(dòng)。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確地填寫表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

　　過程目標(biāo)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。

　　情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)重要的工作，它與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)情分析：

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對(duì)表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多張單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并，繪制出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單分析。

　　突破方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組交流中掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題

　　突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的全過程中去。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　師：孩子們，學(xué)數(shù)學(xué)有用嗎？在哪兒有用？

　　生自由回答：能幫助我們解決生活中的問題。

　　2．師：孩子們，最近課間活動(dòng)時(shí)，我們班總喜歡鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。我在想，這是怎么回事呢？為什么在課間活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？為此我下了功夫，做了調(diào)查，請(qǐng)看大屏幕(課件出示照片)

　　二、探究新知

　　1．出示活動(dòng)照片：

　　師：這是我拍的一些你們課間活動(dòng)的照片。孩子們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　生觀察照片說說是些什么活動(dòng)？

　　師：現(xiàn)在給你1分鐘思考：你最常做的是哪一項(xiàng)課外活動(dòng)？

　　2．出示4張單式統(tǒng)計(jì)表。

　　師：有答案了吧，現(xiàn)在我想又快又清楚地知道我們班同學(xué)最經(jīng)常做的哪項(xiàng)活動(dòng)，該采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

　　生：全班舉手表決。

　　2、收集整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。

　　3、解讀分析，制造沖突

　　搶答游戲：

　　(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

　　(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？

　　(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

　　(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

　　制造沖突：在剛才的搶答游戲中你有什么感受？

　　生：找條件很麻煩，

　　師：那怎樣解決？

　　生：合并成一張表

　　3．動(dòng)手操作，解疑合探

　　小組合作完成，比比哪組最快。

　　學(xué)生展示合并過程，讓學(xué)生說清楚為什么可以這樣合并？(重復(fù)的地方去掉，更簡(jiǎn)潔)

　　師： 孩子們，你們真了不起，創(chuàng)造了這樣一個(gè)4合1的統(tǒng)計(jì)表，我們給他取一個(gè)名字叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：為什么取這樣的.名字？

　　師小結(jié)板書：它把多張單式統(tǒng)計(jì)表合并復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　4、認(rèn)識(shí)表頭

　　師：我們來看看這個(gè)新朋友，你覺得哪里不合理，你想怎樣改呢？

　　生說。引出表頭。

　　請(qǐng)學(xué)生大聲地介紹一遍表頭。

　　5、變式表格

　　師：現(xiàn)在我把這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表變個(gè)樣，你們還能看得懂嗎？誰來說說它的組成�？磥�，他真的懂了，現(xiàn)在你們能這個(gè)表格填完整嗎？

　　生說，再填數(shù)據(jù)。

　　6、感受優(yōu)勢(shì)

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮砘卮饎偛诺膯栴}：

　　(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

　　(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？

　　(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

　　(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

　　生再搶答，從而體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì)。

　　師：這樣觀察起來確實(shí)更方便了吧。這就是咱們復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。

　　7、分析數(shù)據(jù)

　　現(xiàn)在我們就來解決課前提出來的問題：為什么我們班課間會(huì)鬧矛盾？

　　你們能讀出這些數(shù)據(jù)背后的信息？

　　生：少拍球，會(huì)有危險(xiǎn)。少閑逛，多看書。

　　師：看來用數(shù)據(jù)說話比老師說十遍、百遍更有用。這也是我們統(tǒng)計(jì)的最終目的。

　　三、生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：在我們的生活中，你見過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　師展示：生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表如課程表、比賽、成績(jī)

　　四、鞏固練習(xí)

　　[課件出示]金牌統(tǒng)計(jì)表

　　師：孩子們，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完整了嗎？

　　[根據(jù)回答依次出示：國(guó)家 屆數(shù)]

　　找數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的意義

　　請(qǐng)問28表示什么意思？[點(diǎn)擊課件圈出28]

　　請(qǐng)問23表示什么意思？[點(diǎn)擊課件圈出23]

　　(3)快速搶答

　　A、[課件出示]中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多。

　　B、[課件出示] 俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

　　C、[課件出示] 每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。

　　(4)增加行與列

　　五、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課，學(xué)得開心嗎？有收獲嗎？

《統(tǒng)計(jì)》單元教案12

　　您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版第十冊(cè)第7單元《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版第十冊(cè)第7單元《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶鋪墊

　　1．分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？

　　2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？

　　揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。

　　如果要比較這兩個(gè)城市20xx年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

　　引導(dǎo)：以前我們?cè)��?jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

　　小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的折線統(tǒng)計(jì)圖前添上復(fù)式，完成課題板書）

　　3．出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　提問：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

　　您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版第十冊(cè)第7單元《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版第十冊(cè)第7單元《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？

　　追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？

　　指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

　　引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的`變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┩瓿删氁痪�

　　1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。

　　2．組織全班交流。

　�。�1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

　　(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？

　　(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？

　�。�4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

　�。�5）從圖中你還獲得哪些信息？

　�。ǘ�）、完成練習(xí)十三的第1題

　　1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　2．討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示最高氣溫的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？

　　3．學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

　　提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？

　　你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

《統(tǒng)計(jì)》單元教案13

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　認(rèn)識(shí)中位數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第80～81頁的例3、例4,“練一練”和練習(xí)十六的第2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例初步理解中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的中位數(shù)，能具體問題選

　　擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的整體特征。

　　2.使學(xué)生在初步理解中位數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析問題、解決問題的作用，感受與同學(xué)交流的意義和樂趣，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解中位數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能跟據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

　　教學(xué)過程：　　一、新授

　　1.出示例3：四年級(jí)一班9個(gè)男生1分鐘跳繩成績(jī)記錄單。

　　觀察數(shù)據(jù)，說說你對(duì)這組數(shù)據(jù)的看法。

　　2.討論：你認(rèn)為7號(hào)男生的成績(jī)?cè)谶@組同學(xué)中處于什么位置？

　　小結(jié)：可以先算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，用7號(hào)男生的成績(jī)與平均數(shù)進(jìn)行比較；也可以按一定的順序把這組男生的成績(jī)重新排一排，看7號(hào)男生的成績(jī)排在第幾名。

　　為什么7號(hào)男生跳的下數(shù)比平均數(shù)少，成績(jī)還排在第三名？你認(rèn)為用平均數(shù)代表這組

　　男生跳繩的整體水平合適嗎？

　　為了更好地表示這組數(shù)據(jù)的整體特征，我們需要認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)量——中位數(shù)。（板書）

　　二、探究

　　1.你能把這組數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序重新排一排嗎？

　　引導(dǎo)：這組數(shù)據(jù)一共有幾個(gè)？處于正中間位置的是哪個(gè)數(shù)據(jù)？

　　“102”的前面有幾個(gè)數(shù)據(jù)？后面呢？

　　指出：這組數(shù)據(jù)中，正中間的一個(gè)數(shù)是102，102是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　把7號(hào)男生的成績(jī)與中位數(shù)比較，你覺得該生的成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

　　2.你認(rèn)為用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的`整體特征合適，還是用平均數(shù)表示合適？學(xué)生交流。

　　3.出示例4：四年級(jí)一班10個(gè)女生1分鐘跳繩成績(jī)記錄單。

　　你會(huì)求這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)嗎？試一試。

　　這組數(shù)據(jù)一共有多少個(gè)？處于正中間位置的有幾個(gè)數(shù)據(jù)？正中間有兩個(gè)數(shù)時(shí)，中位數(shù)怎樣求呢？討論：同中位數(shù)比，10號(hào)女生的成績(jī)?cè)趺礃�？其他女生呢�?/p>

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.指導(dǎo)完成“練一練”

　　各自求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。

　　討論：用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量代表這組同學(xué)家庭住房的整體水平比較合適？為什么？

　　思考：這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為什么會(huì)比中位數(shù)低得多？

　　2.指導(dǎo)完成練習(xí)十六第2題

　　分別算出八架飛機(jī)飛行時(shí)間的平均數(shù)和中位數(shù)。

　　討論：用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這八架飛機(jī)飛行時(shí)間比較合適？

　　3.練習(xí)十六第3題

　　分別算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

　　討論：你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這個(gè)公司員工3月工資的實(shí)際情況比較合適？

　　四、小結(jié)

　　誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？

　　五、作業(yè)

　　完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)中位數(shù)

《統(tǒng)計(jì)》單元教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自主學(xué)習(xí)天地P57-58練習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

　　2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的`信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：從統(tǒng)計(jì)表里收集信息，并能用這些信息分析問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)，全班交流

　　1、練功房。

　　基礎(chǔ)練習(xí)，了解統(tǒng)計(jì)圖的種類。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計(jì)圖描述更清楚更直觀。

　　2、智慧樹

　�。�1） 這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

　�。�2） 分析圖中的數(shù)據(jù)，回答問題。

　�。�3） 第3題，你能知道哪些信息？

　　3、實(shí)踐大本營(yíng)

　　提高練習(xí)。

　　讓學(xué)生選擇一題來繪制統(tǒng)計(jì)圖

　　（1） 繪制統(tǒng)計(jì)圖需要哪些數(shù)據(jù)？

　　（2） 繪制統(tǒng)計(jì)圖你需要注意什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

　　二、變式練習(xí)題

　　課件出示練習(xí)題。

　　學(xué)生看題，先集體分析題目，一起探討數(shù)學(xué)問題。

　　1、這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

　　2、你能解決這些問題嗎？

　　3、你知道了哪些信息？

　　4、你還有什么疑問？

　　教學(xué)小結(jié)：

　　通過這次練習(xí)，你有什么收獲？ 通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固結(jié)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的理解與掌握

　　通過自主交流與探索， 讓學(xué)生自主選擇。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案15

　　1．使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根

　　2．據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　3．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

　　一、知識(shí)回顧。

　　1．教師：同學(xué)們，統(tǒng)計(jì)在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，下面有道題需要你們來解答一下。

　　2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。

　�。�1）晴天和雨天一共多少天？

　�。�2）多云比陰天多幾天？

　�。�3）這個(gè)月一共有多少天？

　　3．教師：同學(xué)們完成的可真棒！本節(jié)課我們繼續(xù)來探討有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。出示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　二、探究新知。

　　出示教材情境圖。

　　提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？

　　提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？

　　（一）填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

　　1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動(dòng)，那你最喜歡下面哪種活動(dòng)？

　　2．教師幫助學(xué)生理解圖意。

　　3．小組合作，統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況。（每人限選一種，看看這6項(xiàng)活動(dòng)中的哪項(xiàng)最受歡迎。）

　　4．完成單式統(tǒng)計(jì)表

　　指名匯報(bào)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果完成單式統(tǒng)計(jì)表。師講解。

　　課件出示。

　　5．對(duì)比觀察，男生女生最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，找共同點(diǎn)。

　�。ǘ�）課件出示：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　1．統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目都一樣的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。

　　教師講解活動(dòng)、人數(shù)、性別以及項(xiàng)目。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照三張統(tǒng)計(jì)表說說相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報(bào)。

　　3．師根據(jù)生匯報(bào)后（歸納）：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容豐富，能把兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目相同的表合并成一個(gè)表，從一個(gè)表中就能看到兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)表中的信息。

　　（三）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表。

　　1．教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成教材例1第（1）、（2）題。

　　2．課件出示：從統(tǒng)計(jì)表中，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�1）先獨(dú)立思考、觀察，再交流、討論。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對(duì)愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對(duì)此要分析原因，開拓自己的思維。

　�。�3）全班說一說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

　　3．認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

　　4．讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　�。�1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。

　�。�2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的'項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

　　5．解決問題。

　　從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

　　小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。

　　引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書課題）。

　　四、思維訓(xùn)練。

　　1．先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。

　　學(xué)生完成后，提問：你能說出中國(guó)哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國(guó)獲得金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？

　　2．看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？

　　五、教師總結(jié)。

　　這節(jié)課你們有什么收獲呢？