這是中班離園活動教案10篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班安全教育活動不私自離園教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1、知道不應(yīng)該私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危險。
　　2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)則，為了自身安全不私自離園。 　
　　3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。
　　4、加強幼兒的安全意識。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動過程：
　　1、活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
　　教師出示掛圖，并提問：
　�。�1）仔細(xì)看圖，看看小朋友在做什么？
　　（2）有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？
　　2、活動展開：觀看情景劇表演
　�。�1）教師：剛才我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？如果他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。
　�。�2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危險。
　�、偾榫皠”硌荩号浒嘟處煱缪菽泻⑵て�，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。
　　配班教師扮演人販子。
　　表演內(nèi)容： 　　
　　教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。 　　
　　皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀察了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)�你過馬路去一個好玩兒的地方吧�。ㄆてげ患偎妓鞯馗�著人販子過了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。 　　　②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？
　　3、活動展開：討論私自離園的危險性。
　�。�1）討論：如果私自離園，還會有那些危險？ 　　
　�、俳處煟撼�了可能碰到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險？
　　②教師小結(jié)：小朋友還沒有保護(hù)自己的能力，如果自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急情況，又沒有人知道，時分成未見得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開幼兒園。
　�。�2）討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會怎樣？ 　　
　�、俳處煟赫埿∨笥严胍幌�，如果你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會怎么想，會怎么辦？ 　　
　�、谝龑�(dǎo)幼兒展開討論，體會親人和教師對自己的關(guān)愛以及自己走丟后他們的心情。 　　
　�、劢處熜〗Y(jié)：小朋友剛才說的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會非常著急，會非常擔(dān)心你的安全，會非常傷心，會報警，或者到處找你，沒有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友�？傊�，會產(chǎn)生很大的混亂。
　　4、活動總結(jié)：不應(yīng)私自離園。
　�。�1）教師：請大家仔細(xì)想一想，我們應(yīng)不應(yīng)該私自離開？（通過討論：引發(fā)幼兒的安全意識）
　　（2）教師總結(jié)：雖然幼兒園外面有很多有趣的東西，但也有很多非常危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關(guān)心你的爸爸媽媽和老師非常擔(dān)心和傷心的。
　　5、活動延伸：表演情景劇。 　　
　　請幼兒分組講述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進(jìn)行進(jìn)行情景表演。

　　活動反思：
　　教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環(huán)境中健康成長。

第2篇、中班安全活動教案：不私自離園教案

　　活動目標(biāo)
　　1、知道不應(yīng)該私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危險。
　　2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)則，為了自身安全不私自離園。
　　3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。
　　4、加強幼兒的安全意識。
　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　教學(xué)掛圖

　　活動過程
　　1、活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
　　教師出示掛圖，并提問：
　　（1）仔細(xì)看圖，看看小朋友在做什么？
　�。�2）有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？
　　2、活動展開：觀看情景劇表演
　�。�1）教師：剛才我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？如果他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。
　�。�2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危險。
　�、偾榫皠”硌荩号浒嘟處煱缪菽泻⑵てぃ�留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。
　　配班教師扮演人販子。
　　表演內(nèi)容：
　　教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。
　　皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀察了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)�你過馬路去一個好玩兒的地方吧�。ㄆてげ患偎妓鞯馗�著人販子過了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。
　�、诮處煟浩てち锍鲇變簣@以后發(fā)生了什么事呢？
　　3、活動展開：討論私自離園的危險性。
　　（1）討論：如果私自離園，還會有那些危險？
　�、俳處煟撼�了可能碰到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險？
　　②教師小結(jié)：小朋友還沒有保護(hù)自己的能力，如果自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急情況，又沒有人知道，時分成未見得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全， 不能私自離開幼兒園。
　�。�2）討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會怎樣？
　�、俳處煟赫埿∨笥严胍幌耄�如果你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會怎么想，會怎么辦？
　�、谝龑�(dǎo)幼兒展開討論，體會親人和教師對自己的關(guān)愛以及自己走丟后他們的心情。
　�、劢處熜〗Y(jié)：小朋友剛才說的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會非常著急，會非常擔(dān)心你的安全，會非常傷心，會報警，或者到處找你，沒有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友�？傊�，會產(chǎn)生很大的混亂。
　　4、活動總結(jié)：不應(yīng)私自離園。
　�。�1）教師：請大家仔細(xì)想一想，我們應(yīng)不應(yīng)該私自離開？（通過討論：引發(fā)幼兒的安全意識）
　�。�2）教師總結(jié)：雖然幼兒園外面有很多有趣的東西，但也有很多非常危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關(guān)心你的爸爸媽媽和老師非常擔(dān)心和傷心的。
　　5、活動延伸：表演情景劇。
　　請幼兒分組講述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進(jìn)行進(jìn)行情景表演。

第3篇、中班安全活動教案：乘坐校車教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、知道乘坐汽車時不隨意按動車內(nèi)按鈕，不干擾成人開車，不把頭和手伸出窗，開關(guān)車門時注意安全。
　　2、被困車內(nèi)時知道及時呼救。
　　3、積極參加活動，感受戶外游戲的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片;汽車內(nèi)各種按鈕的圖片;男孩被困車內(nèi)的照片;
　　2、節(jié)奏兒歌《寶寶坐汽車》。

　　活動過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
　　1、提問：
　　(1)你坐過車嗎?坐過什么車?
　　(2)是和誰一起坐的?感覺好不好?
　　幼兒都高興地講述自己的乘車過程。

　　二、了解安全乘車常識。
　　1、觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片。
　　提問：圖中的小朋友怎么了?我們在開關(guān)車門時應(yīng)該怎樣做?在乘坐小汽車時怎樣做才更安全?
　　小結(jié)：開關(guān)車門時要注意安全，不要把手和腳放到車門外，不隨意開關(guān)車門。
　　如果車內(nèi)有寶寶安全座椅，一定要坐在安全座椅上，，如果沒有，就要提醒爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外，這樣做很危險。
　　2、觀看汽車內(nèi)各種按鈕的圖片
　　提問：汽車?yán)镞@些按鈕你認(rèn)識嗎?他們有什么作用?我們坐車的時候能隨意動這些按鈕嗎?為什么?
　　小結(jié)：汽車?yán)锏陌粹o都有各自不同的用處，小朋友在乘車是不能隨便亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。

　　三、請你幫幫他。知道被困車內(nèi)的自救方法。
　　播放一段視頻：炎熱的夏天，小男孩被鎖在了汽車內(nèi)，車?yán)镉譄嵊謵�，小男孩滿頭大汗難受極了。這時候他應(yīng)該怎樣做?請你幫幫他。
　　與幼兒討論被困車內(nèi)的自救方法。
　　小結(jié)：我們一定要提醒媽媽爸爸，不要把我們獨自留在車內(nèi)。如果被困車內(nèi)感覺不舒服，一定想辦法呼救�？梢园蠢�叭、用力拍打車窗等方法向路人求救。
　　兒歌
　　爸爸開汽車，寶寶不淘氣，
　　開關(guān)車門時，一定要注意。
　　小手和身體，不能伸出去，
　　安全坐汽車，寶寶數(shù)第一。

　　四、做游戲《寶寶坐汽車.》
　　1、教師：我是汽車小司機，歡迎小朋友們來乘我的汽車。
　　坐車的時候要注意安全，要做文明小乘客。我們比一比誰做的最好。
　　(老師做司機，小朋友排成一排做乘客。)
　　我們開車了，小朋友一起唱兒歌《寶寶坐汽車.》
　　爸爸開汽車，寶寶不淘氣，
　　開關(guān)車門時，一定要注意。
　　小手和身體，不能伸出去，
　　安全坐汽車，寶寶數(shù)第一。

　　五、活動總結(jié)：
　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

　　活動反思：
　　現(xiàn)在幼兒缺乏安全乘車常識，家長也缺乏孩子安全乘車常識，因孩子乘車引發(fā)的傷害事故屢有發(fā)生。我們不但要教育幼兒安全乘車，更應(yīng)該通過家園共育教育家長照顧好孩子，家長文明駕車，孩子安全乘車。

第4篇、中班社會活動離園后的計劃教案反思

　　活動目標(biāo)： 　　
　　1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制定計劃。 　　
　　2.通過談話豐富幼兒離園后的生活經(jīng)驗。 　　
　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　
　　活動準(zhǔn)備：
　　材料：紙，筆 　　

　　活動過程： 　　
　　1.以談話導(dǎo)入： 　　
　　“昨天劉老師回家的時候，路過小花園，看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒，你們晚上除了去小花園玩，還做了什么呢？”（引導(dǎo)幼兒充分討論） 　　
　　“小朋友晚上有許多的活動------今天我們來為自己的晚間活動做一個合理的計劃，把我們晚上的生活安排的更豐富” 　　
　　2.幼兒分組討論： 　　
　�。�1）引導(dǎo)幼兒自由選伴分成三組 　　
　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論晚間活動內(nèi)容與時間：（老師引導(dǎo)幫助幼兒將活動內(nèi)容歸類并滲透相關(guān)教育） 　　
　　游戲活動：自己獨立游戲，不影響他人，玩具自己整理 　　
　　看電視：時間的選擇，愛護(hù)眼睛，不要長時間看電視 　　
　　學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)各種知識，技能，獨立寫作業(yè)，看書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 　　
　　幫助成人：尊重長輩，愿意幫助成人做一些力所能及的事情，愛勞動 　　
　　自我服務(wù)：自己的事情自己做 　　
　　交往：與同伴，成人的交往，打電話或去家中拜訪，鼓勵幼兒與人交往，關(guān)心他人 　　
　　3.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計晚間活動的計劃（用自己能懂的方式來設(shè)計自己的晚間活動計劃） 　　
　　4.幼兒小組交流自己設(shè)計的計劃 　　
　　5.聽了別人的計劃，請幼兒說說自己認(rèn)為誰的計劃好，好在哪？ 　　
　　6.通過交流幼兒推選出自己組內(nèi)設(shè)計最好的計劃，在全班與幼兒分享 　　
　　7.小結(jié)延伸活動：鼓勵幼兒為自己的周末設(shè)計活動計劃，并按照計劃進(jìn)行嘗試，周一回來和大家一起分享

　　活動反思： 　　
　　幼兒晚間活動是幼兒生活中所熟悉的，但又是容易忽視的一部分，通過這次活動設(shè)計，使孩子們發(fā)現(xiàn)原來晚間的活動是這樣豐富。在引導(dǎo)幼兒展開深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計劃過程中，使幼兒獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗。幼兒的計劃書運用了圖畫、文字、數(shù)字、語言等多種方式共同進(jìn)行表達(dá)。幼兒制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗完成任務(wù)的過程，更重要的是計劃書是幼兒對自己活動的安排，幼兒在制定計劃過程中表達(dá)表現(xiàn)能力得到了充分的展現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達(dá)，更有用符號表達(dá)自己想法的能力，在介紹計劃時，幼兒充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，并能對他人的活動做出評價。

第5篇、中班主題活動心中的學(xué)校教案反思

　　設(shè)計意圖
　　幼兒參觀小學(xué)后，對小學(xué)已有初步的印象。為了讓這種感性認(rèn)識得到一定的提升而設(shè)計本活動，讓幼兒通過回憶參觀小學(xué)的情況，鞏固對小學(xué)的認(rèn)識；讓幼兒通過用繪畫的形式表現(xiàn)自己最感興趣的事情和最后參觀的地方，以激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望

　　活動目標(biāo)
　　1、 能用清楚、連貫的語言講述自己心中的小學(xué)或最感興趣的事情或地方，發(fā)展口語表達(dá)能力。
　　2、 能用繪畫手工等形式表現(xiàn)心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒想象力和表現(xiàn)能力。
　　3、 增進(jìn)幼兒對小學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的愿望。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、 參觀過小學(xué)學(xué)校。
　　2、 提供紙、彩筆、油畫棒、花紋紙、彩色紙、彩泥、剪刀、粘膠等。

　　活動過程
　　1、 談話：
　�。�1） 參觀過小學(xué)看見了什么？
　�。�2） 小學(xué)與幼兒園有什么不同？
　�。�3） 你最感興趣的是什么事情？最喜歡的是什么地方？為什么？
　　注意啟發(fā)幼兒把自己看到的事情說詳細(xì)、具體。
　　2、 繪畫：心中的小學(xué)。
　　要求幼兒畫出或做出自己最感興趣的事情或最喜歡的地方。教師注意觀察。針對不同發(fā)展水平的幼兒，給予不同的要求、引導(dǎo)和幫助。
　　3、 互相介紹自己的繪畫或手工作品，征求同伴的意見，加以補充和修改。

　　活動延伸
　　1、 讓幼兒用自己的繪畫或手工作品布置“心中的小學(xué)”墻飾。
　　2、 開展主題結(jié)構(gòu)游戲：心中的小學(xué)。

　　活動反思
　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

第6篇、中班主題離園紀(jì)念冊教案

　　活動目標(biāo)：
　　1、激發(fā)幼兒對幼兒園、老師、同伴的熱愛之情，不忘幼兒園的幸福生活。
　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及做事的持續(xù)性，拓展幼兒與人讓交往的技能。
　　3、培養(yǎng)幼兒能獨立地進(jìn)行紀(jì)念冊的設(shè)計、制作。
　　4、激發(fā)幼兒渴望上小學(xué)、即將做個小學(xué)生的自豪感。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：
　　錄音機、磁帶、白紙若干、彩筆、訂書機。

　　活動過程：
　　一、請幼兒欣賞音樂《甜甜的家》，再次感受與老師同伴在一起的快樂和幸福。
　　剛才，我們欣賞的歌曲的名字叫《甜甜的家》，這個甜甜的家指的是哪里？甜甜的家里都有誰？一家人在一起心情是怎樣的？

　　二、談話，萌發(fā)幼兒的惜別之情。
　　我們有這么一個甜甜的家，真幸福。可是，過些日子，我們小朋友即將升入小學(xué)，要離開這個甜甜的家，離開朝夕相處的小伙伴和親愛的老師，你們有什么感覺？心里是怎么想的？你們有什么話要對老師和小伙伴說？

　　三、激發(fā)幼兒建立紀(jì)念冊的愿望。
　　不管我們怎么舍不得，我們還是要分開。分開后如果想和大家聯(lián)系，該怎么辦？用個什么辦法把小伙伴的信息保存下來，不會忘記，而且方便大家以后聯(lián)系？
　　給小朋友2分鐘的時間討論一下。
　　幼兒交流好辦法。

　　四、討論紀(jì)念冊的內(nèi)容和形式。
　　我們可以把自己的信息記錄在一張紙上，然后把每個小朋友的信息裝訂在一起，做成一本紀(jì)念冊， 小朋友想老師和小伙伴的時候就可以看看，還可以隨時聯(lián)系。那么，我們應(yīng)該在這張紙上記錄哪些內(nèi)容，讓小伙伴一看就知道是誰的信息？
　　根據(jù)幼兒的意見確定記錄內(nèi)容和形式，如內(nèi)容可包括姓名、電話、自己的愛好等，可以繪畫或?qū)懽郑�然后鼓勵幼兒在紙上表征出來。給幼兒10分鐘的時間完成。

　　五、請個別幼兒交流展示自己記錄的內(nèi)容。
　　將全體幼兒的記錄紙裝訂成紀(jì)念冊。

　　六、活動延伸：
　　請幼兒回去后給自己的紀(jì)念冊設(shè)計封面，好好保存，永遠(yuǎn)記住幼兒園這幸福美好的時光。

第7篇、中班主題防校園欺凌教案反思

、教育主題：
我將本次活動確定為"拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園"。
二、教育背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學(xué)生先思考，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
(一)認(rèn)識校園欺凌
1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人;有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，(教案出自：快思.教案網(wǎng))以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對"受傷者"造成傷害外，而且對"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成傷害。"欺凌者"由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而"旁觀者"會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。"校園欺凌"對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時"校園欺凌"也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)�；@球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對?
這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù);4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
(四)總結(jié)
教學(xué)反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

第8篇、中班安全不私自離園教案反思

　活動目標(biāo)
　　1、知道不應(yīng)該私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危險。
　　2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)則，為了自身安全不私自離園。
　　3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。
　　4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。
　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
　　活動準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖活動過程1、活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
　　教師出示掛圖，并提問：（1）仔細(xì)看圖，看看小朋友在做什么？
　　(2) 有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？
　　2、活動展開：觀看情景劇表演（1）教師：剛才我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？如果他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。
　�。�2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危險。
　�、偾榫皠”硌荩号浒嘟處煱缪菽泻⑵てぃ�留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。
　　配班教師扮演人販子。
　　表演內(nèi)容：
　　教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。
　　皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀察了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)�你過馬路去一個好玩兒的地方吧�。ㄆてげ患偎妓鞯馗�著人販子過了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。
　�、诮處煟浩てち锍鲇變簣@以后發(fā)生了什么事呢？
　　3、活動展開：討論私自離園的危險性。
　�。�1）討論：如果私自離園，還會有那些危險？
　�、俳處煟撼�了可能碰到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險？
　　②教師小結(jié)：小朋友還沒有保護(hù)自己的能力，如果自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急情況，又沒有人知道，時分成未見得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全， 不能私自離開幼兒園。
　�。�2）討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會怎樣？
　�、俳處煟赫埿∨笥严胍幌耄�如果你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會怎么想，會怎么辦？
　�、谝龑�(dǎo)幼兒展開討論，體會親人和教師對自己的關(guān)愛以及自己走丟后他們的心情。
　�、劢處熜〗Y(jié)：小朋友剛才說的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會非常著急，會非常擔(dān)心你的安全，會非常傷心，會報警，或者到處找你，沒有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友�？傊�，會產(chǎn)生很大的混亂。
　　4、活動總結(jié)：不應(yīng)私自離園。
　　（1）教師：請大家仔細(xì)想一想，我們應(yīng)不應(yīng)該私自離開？（通過討論：引發(fā)幼兒的安全意識）（2）教師總結(jié)：雖然幼兒園外面有很多有趣的東西，但也有很多非常危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關(guān)心你的爸爸媽媽和老師非常擔(dān)心和傷心的。
　　5、活動延伸：表演情景劇。
　　請幼兒分組講述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進(jìn)行進(jìn)行情景表演。
活動反思：
教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環(huán)境中健康成長。

第9篇、中班語言活動動物學(xué)校教案反思

　　活動目標(biāo)：
　　1.能大聲念兒歌。
　　2.運用形體動作與聲音模仿動物。
　　3.知道動物的特征。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.兒歌：《你和我，我和你》
　　2.動物圖片。
　　3.掛圖：《―起玩》。

　　活動過程：
　　1.告訴幼兒，今天我們要―起拜訪動物學(xué)校。
　　2.動物學(xué)校里有許多動物，用形體動作和聲音模仿小雞，請幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動物；再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，請自愿的幼兒用形體動作“說出”答案。
　　3.展示掛圖，并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的“科學(xué)”《―起玩》，請幼兒學(xué)學(xué)里面各種動物的動作。
　　4.將幼兒分成兩組，每組輪流派一人上臺，按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特征，哪一組最快猜出答案就得一分。
　　5.活動進(jìn)行―段落后，可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我，我和你》作為活動結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。

　　活動評價：
　　1.能運用形體動作玩角色游戲。
　　2.能分辨動物的特征。
　　3.延伸活動：
　　4.也可帶幼兒到動物園參觀，回來后再進(jìn)行動物學(xué)校的各種模仿游戲。

　　附)兒歌
　　你和我，我和你（李紫蓉）
　　你學(xué)小雞唧唧唧，
　　我學(xué)青蛙呱呱呱，
　　你和我，我和你，
　　唧呱唧呱唧唧呱。

　　活動反思：
　　活動中我根據(jù)中班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是中班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

第10篇、中班下學(xué)期安全教育不私自離園教案反思

活動目標(biāo)
1、知道不應(yīng)該私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危險。
2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)則，為了自身安全不私自離園。
3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖
活動過程
1、活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問：（1）仔細(xì)看圖，看看小朋友在做什么？
(2) 有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？
2、活動展開：觀看情景劇表演
（1）教師：剛才我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？如果他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。
（2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危險。
①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。
配班教師扮演人販子。
表演內(nèi)容：
教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。
皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀察了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)�你過馬路去一個好玩兒的地方吧�。ㄆてげ患偎妓鞯馗�著人販子過了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。
②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？
3、活動展開：討論私自離園的危險性。
（1）討論：如果私自離園，還會有那些危險？
①教師：除了可能碰到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險？
②教師小結(jié)：小朋友還沒有保護(hù)自己的能力，如果自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急情況，又沒有人知道，時分成未見得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全， 不能私自離開幼兒園。
（2）討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會怎樣？
①教師：請小朋友想一想，如果你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會怎么想，會怎么辦？
②引導(dǎo)幼兒展開討論，體會親人和教師對自己的關(guān)愛以及自己走丟后他們的心情。
③教師小結(jié)：小朋友剛才說的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會非常著急，會非常擔(dān)心你的安全，會非常傷心，會報警，或者到處找你，沒有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友。總之，會產(chǎn)生很大的混亂。
4、活動總結(jié)：不應(yīng)私自離園。
（1）教師：請大家仔細(xì)想一想，我們應(yīng)不應(yīng)該私自離開？（通過討論：引發(fā)幼兒的安全意識）
（2）教師總結(jié)：雖然幼兒園外面有很多有趣的東西，但也有很多非常危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關(guān)心你的爸爸媽媽和老師非常擔(dān)心和傷心的。
5、活動延伸：表演情景劇。
請幼兒分組講述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進(jìn)行進(jìn)行情景表演。
活動反思：
教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環(huán)境中健康成長。