我身邊的好老師事跡素材征文7篇

大家身邊的好老師，一定是一位知識淵博的朋友，是一位同學仰慕、家長尊敬的好老師。下面是小編給大家?guī)�來的我身邊的好老師事跡素材征文7篇，歡迎大家閱讀轉發(fā)!

我身邊的好老師事跡征文（篇1）

說實話，那死板的數(shù)學公式，那中規(guī)中矩的答題格式，那拘束無聊的數(shù)學課堂，我是一直不太喜歡，甚至是討厭的�？墒牵�自從楊Sir教了我們班的數(shù)學后，數(shù)學課竟成了我心中最美的一道風景。

楊Sir是一個嚴肅得令人不敢靠近的人。從前，他的頭發(fā)總是中規(guī)中矩的三七分，現(xiàn)在則剃成了板寸，根根直豎，像他那堅毅的性格似的。他的眼神時而犀利時而隨和，但每當我們犯錯時，總是不敢直視。正所謂“四十而不惑”，楊Sir正值“不惑之年”，有著一股成熟的魅力，被我們偷偷稱為是“濃縮版的陳道明”。雖然個子不高，但他卻是一個存在感極強的人，在一堆老師當中，我們總能一眼看到獨特的他。

雖然年紀不大，但他的身體卻一直不大好，我們總是揪心的看著他那樣微揚著腦袋慢慢地走著，手也總是有節(jié)奏地撫摸著胃。我想，楊Sir一定是為我們學生嘔心歷血的工作著，而累垮了自己的身體。

但就算這樣，也足以讓那些搗蛋分子“消停”下來。他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時發(fā)出立正口令那樣嚴肅，是一道嚴肅的風景。但他的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。那天“睡神”又睡著了，楊Sir拍了拍他，只是用威嚴的目光瞟了他一眼：“晚上又去搞壞事啦？”那同學傻眼了，我們同學也愣了一下，立即樂了。用很嚴肅的語氣說著俏皮話，才是最高境界！我們班數(shù)學課上從不吵鬧，也對，楊Sir只需收起笑容，板起面孔，同學們的嘴巴頓時像上了拉鏈一樣，個個都蔫兒了。

在我剛進初中那會兒，被安排成了數(shù)學課代表�？赡苁莿傔M入初中，同學們都比較靦腆，上數(shù)學課時很容易“冷場”，每當這時候，第一句話總是：“我的數(shù)學課代表呢？”我只得灰溜溜的站起來，可是望著楊Sir信任的眼神，那樣溫暖的鼓勵讓從不發(fā)言的我開了口，直到我磕磕巴巴的把問題回答完，習慣性的瞅著楊Sir，他就會高興地對我笑一笑。從那以后，他經(jīng)常把我叫到辦公室里鼓勵我多發(fā)言，帶動同學們的積極性。久而久之，“課前預習”成了我的好習慣，“積極活躍”也成了我們班的代名詞。

現(xiàn)在，再看到楊Sir，我已經(jīng)不是那么害怕了，因為我看到了他嚴肅背后的可敬與可愛。是他，燃起了我對數(shù)學求知的愿望

我身邊的好老師事跡征文（篇2）

四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

踏著熟悉的道路，聞著熟悉的味道，我回到闊別三年多的母校，僅僅三年的時間，校園中的一草一木都發(fā)生了翻天覆地的變化，校園更加整潔了，教室寬敞了，小同學們整齊的穿戴校服很有活力······遠遠望去，唯獨那個瘦小的身影，沒有隨著時間的流走而消失，依舊如多年前的夏天初見時一樣

回想當年，第一次看見您時，我們就被深深的“吸引”——您長得白白凈凈的，一米五五的個子，又矮又瘦，嘴上邊留著兩撇小胡子�？偸谴┲�一身筆挺的西裝，眼鏡堅定有神，沉穩(wěn)、莊重、嚴肅，很有老師的風范，讓我們很敬畏。

您對我們極嚴厲，除非在我們?nèi)〉煤贸煽儠r，會對我們莞爾一笑，除此之外都冰冷冷的看著我們。

那次自習課，您故意不來，潛伏在窗外觀察著教室內(nèi)的一舉一動，同學們卻不知道，以為老師不來了，興奮地不得了，好像很久沒下過的甘霖，現(xiàn)在終于降臨了一樣，有說有笑，絲毫沒有上課的樣子。您推開門，用嚴厲地口吻對我們說：“老遠就聽到你們的又吵又鬧，別的班級都受影響了，不準再發(fā)出聲音!”我們還在驚恐班主任的從天而降，轉眼間他就離開了，教室里一陣安靜，翻書的聲音變得格外刺耳�？墒菦]過多久，喜歡說話的幾個男生按捺不住了，不知道是誰帶頭發(fā)出了一聲“喵——”的叫聲，大家再也忍不住了，哄堂大笑，貓叫聲此起彼伏，教室里成了“貓的天堂”。我們笑的正歡的時候，您破門而入，拍著講桌，沖我們吼：“你們怎么回事，馬上就要考試了，時間不等人，我教你們一年了，我想讓你們每個人都考上好的初中，你們怎么對自己這么不負責！”看著您激動的樣子，我們慚愧，我們后悔，我們開始學習，我們開始聽話。

我永遠都記得老師畢業(yè)前對我們說的話，您說：“你們小時候是狗，溫順聽話；而現(xiàn)在，你們是貓，一不小心就會伸出軟軟的爪子，在我的心里留下抓痕這一年我對你們很嚴厲，我是想讓你們變得更好，希望你們別怪我。這是我給你們上的最后一節(jié)課，你們再看看書，我，再看看你們……”當時，我聽到這句話，我哭了；現(xiàn)在，我回想起這句話，我又哭了，仿佛一切就在眼前，沒有改變，可千真萬確得我看到您頭上增添了許多銀絲，您的臉上增添了幾絲皺紋。

這時，您看見了我，就像看見好久沒回家的女兒一樣驚喜，即使您已經(jīng)三年沒有看見我，但是您還是把我們記得牢牢的，問我們現(xiàn)在學習怎么樣，生活的好不好，我們說挺好的，然后您咧著嘴笑起來，欣慰的說：“那就好，那就好！你們現(xiàn)在時間緊，不能像在小學時一樣貪玩，要把握好時間…”您就像個父親一樣叮囑我，這可真是“一日為師，終身為父”��！

沒有鮮花的舞臺，沒有掌聲的獨白，卻用那緊握著粉筆的手，讓每一種顏色盛開；不去想清貧的十幾載，不去為早生的白發(fā)感慨，就在你不經(jīng)意間回頭間，已滿山青松翠柏。你的注視，點亮天空的陰霾，你的囑托，我會一路好好攜帶，我的過去，是你厚厚的關愛，我的未來，是你給我的一百。你的愛盛開，在沒有鮮花的舞臺。

我身邊的好老師事跡征文（篇3）

離別一中母校已七年有余，沐浴大學象牙塔的陽光，經(jīng)歷著社會風雨的洗禮，前行的步伐漸行漸遠，恩師的教誨歷久彌新。常與同窗相敘，嘆工作艱辛，念老師恩情，談笑中諸位任課老師的音容笑貌清晰明了，待人和藹可親，授予我們知識和道理。最讓我難忘的是我的語文老師，讀書時的記憶很輕，工作后對我的影響很重要。在提筆忘字時，在讀書寫文的`時，在感覺到迷茫的時，十分想要回去那自由的語文課堂。

語文老師，姓張，名磊，字三石，號未央。猶記當年初見，形體寬胖，很有分量感。牙白愛笑，戴個眼鏡，語調(diào)不疾不徐，每有重點提示總是先用食指推一下眼鏡，接著提高聲音，突出關鍵詞，看到所有的同學抬頭再說完后面的重點。老師板書字體隨意，空間隨意，不拘泥一處，不會滿黑板文字，總是標記重要詞匯加個圓圈，留下的空間想讓我們多些自己的思考和關注。老師對我們的課業(yè)沒有過分的苛責，不在分數(shù)上面施壓，理解我們目前的學業(yè)負擔，總是想盡辦法把語文課上的生動些，活潑些，讓我們壓力再小一些。很多語文課前都是以最熱的社會話題開始，引導我們透過現(xiàn)象看社會百態(tài)、看事件本質(zhì)，但是從不長篇深入，講述淺嘗輒止，實則是每天幫助我們積累素材，寓教于課堂，也讓我們身在學堂，耳聞天下事。

后來在大學時代結識了更多的同學，也會經(jīng)常討論高中的學習時光，回憶起高中的那些人和那些事，每每談及語文，大家多是搖頭嘆氣，老師要么是之乎者也，要么是絮絮叨叨，照本宣科，沒有重點，實在讓人提不起興趣。而我一直以來都樂于很大家分享我的高中語文課，講起老師經(jīng)常解析的高分，講起老師每次說文言文的時候，總是把與節(jié)選文段有關的全篇故事講解一下，讓我們知道前因后果、縱覽全局。除了平時的課業(yè)學習之外，老師有計劃的帶領我們?nèi)�班共同觀影，觀看的多是紀錄片，記錄高考、記錄奧運、記錄一代人的奮斗史，貼近生活、情感真摯，讓我們?nèi)ンw會學習之外的生活，還記得其中有一首《那些花兒》的插曲聽得我默默流淚，觸及了內(nèi)心深處，同時也賜予我一股溫暖的力量，讓我更加勇敢前行。仍然記得張老師很安靜地坐在講臺的一角，陪著我們慢慢看，慢慢體會。這樣的場景成為高中很溫暖的回憶之一，語文觀影課也成為美好的期待。

畢業(yè)后常常思忖，高中沒有成為張老師的語文課代表是憾事之一，想起老師留給我的畢業(yè)贈言，外面的世界很精彩，要走出去，但是我沒有做到，乃憾事之二。后期漸漸沒有聯(lián)系，通過網(wǎng)絡平臺看到老師的動態(tài)，大多數(shù)是讀書育人和跑步。第一次見到老師說要跑起來的時候很是詫異，一個連走路八百米都費力的人要跑起來，應該不會有下文。后來再看到老師的跑步路線圖，從三公里到五公里到十公里，到后來的半馬和全馬，看老師的跑馬獎牌一枚兩枚到一排，看到老師早讀前在學校的操場打卡記錄，會通過跑步畫出個性的路線圖，堅持的力量震撼人心，毅力讓人折服，再次成為我們新的榜樣。每次和其他好友分享此事都會由衷的敬佩，身正為范，一日為師，終身為榜樣。私下里我們幾位老同學也會約著跑起來，去感受晨光，去感受夜風，也感受路邊的風景，積極向前進。再看老師的日常動態(tài)，首句會附著一句話心得，主要是近期的生活體會或者教育感悟，簡單而又真摯，記錄和學生有關的點滴，因材施教，細膩溫暖，回憶起我們當年學習的情景，饒是如此，多年來初心未改，堅持在教育一線。

有趣的靈魂200斤，堅持的毅力100分。我始終相信一位好的老師，是人生路上的指路明燈。平時不語，總是在黑暗的時刻發(fā)出光芒，而后又在天亮后隱藏。學生時代淺淺的教誨對我們產(chǎn)生潛移默化的影響，而后他又成為我們一眾學習的榜樣，深深地鼓舞著我們勇往直前，披荊斬棘。桃李不言，下自成蹊，感謝您的“無為而治”，感謝您榜樣的力量，感謝您在高中時期的鼓勵和支持。

教育不限于三尺講臺，激勵不是三分鐘熱度。他是書海中的一葉扁舟，載著許多知識，他是跑道上的一位賽者，奔騰不息，他是眾多教師中的一員，平凡簡單，于我們意義很重很重。

我身邊的好老師事跡征文（篇4）

今年的夏天比以往都是聒噪，暑氣蒸人，窗外的樹枝發(fā)瘋了似的展開，且抵擋不住夏天似火的陽光，嬋兒在樹上起勁地叫著“知了，知了”，我百般無聊的漫步在街上，看著小鳥從這棵樹飛到那棵樹，看著天上柔軟的白云飄來飄去，無所事事，突然，一股熟悉的馨甜的濃郁香味鉆入了我的鼻孔，抬起頭，尋找著香味的來源，環(huán)顧一周才發(fā)現(xiàn)，我竟在不知不覺間走到了學校。

我的目光鎖定了一棵挺拔的桂花樹。它的葉子蒼翠茂盛，米黃的小花在葉片中若隱若現(xiàn)，風一吹過，花紛紛揚揚地從樹下落下，下了一場名副其實的雨，我看著這樹，不禁陷入了回憶的長河。

剛上一年級時，我們看著嶄新的美麗校園，覺得自己長大了，不再是幼稚的小孩子，對于新生活萬分期待，在那茫茫人海中，舉袖為云，摩肩接踵的人群里，坐著一道筆直，一絲不茍的身影，那便是我們敬愛的陳老師，我們的新老師。

老師總要在放學前帶著像小雞一樣的我們來到校園中的桂花樹下，在麗日驕陽下，。飄舞的金桂下注視著我們被家長接走，最后才回家。

我們照常來到桂花樹下，那時的樹并不高，校園門口的梧桐樹就像是小矮人和雄偉的城堡，但在我的眼中，那是無法跨越的高度，要掂起角，仰起頭才能看到樹上的葉子，父親因為工作要晚些來接我，我看著朋友們被父母接走，最后只剩下我一個。風吹起地上散落的樹葉，我感到有些孤單，有些埋怨父親，在我低聲嘟囔時，一個和諧可親的聲音響起“你怎么啦？”

我抬頭看著老師的眼睛，因為笑的原因，眼睛瞇得快像誰用刀子在額下割了兩道縫兒，長長的睫毛微微往上翹起，眼鏡反射出一道柔和的光，兩道目光像陽光一樣溫暖，大紅的紗衣在微風中微微舞動，好似仙女的綢帶。馬尾辮干凈利落地拋在腦后，沒有絲毫裝飾，老師紅潤的臉上帶著一絲笑意，使人感到和諧可親，但眼神里藏著一點含蓄的威嚴，會使你不得不嚴肅起敬，我嘟著嘴把事情的原因敘述給老師聽，語氣間有濃濃的不滿，老師聽后，啞然失笑，和顏悅色地說：“”你不能這樣想，你爸爸工作很忙，就像老師要每天陪著你們，就沒法陪老師的孩子啊……”

聽了老師的教導，我茅塞頓開，興高采烈地對老師說：“老師，我明白了！”

老師欣慰地看著我彎下腰，一手撐在膝蓋上，一只手摸了摸我的腦袋，風吹過，時間定格在那一刻，紛紛揚揚的金桂下老師彎下腰，摸著小女孩的腦袋，我抬起頭，和老師對視著，老師的眼里閃爍著溫暖的光芒，像天上明亮的繁星，老師的眼里有一片花海，美麗無比那一刻的畫面，一定是世上最美的畫。

我回過神來，桂花樹下已經(jīng)沒有那幼稚的女孩和眉開眼笑的老師，女孩已經(jīng)長大了，不見了當初那份幼稚，天真無邪。樹下還會有老師和學生，卻永遠不會是那幅溫馨的畫面了。

我有些憂傷，物是人非，那幅和老師的畫卷即將結束了，畫卷再次閃現(xiàn)時，也不會是現(xiàn)在的少女和老師了。我凝望了一眼桂花樹，凝望了那充滿回憶的學校，和老師和同學們歡樂的日子一瞬間涌上我的心頭，百感交集。

老師非常注重我們的作文，三年級時，老師為了讓我們寫好“老鷹捉小雞”的作文，花了一節(jié)課的時間帶我們領略“老鷹捉小雞”的樂趣，啟發(fā)我們的想象，讓我們知道生活中的點點滴滴都可以記錄下來。批改作文老師非常認真，會圈畫出我們寫得好的句段，認真寫評。

放學時，人群沸騰，學校里亂成一鍋粥，在混亂中，總有一首聲音在提醒我們路上注意安全。課間時分，教室里人聲鼎沸，同學們?nèi)齻�一群，五個一伙，玩的好不熱鬧，但只要一聽到高跟鞋與地面碰撞的清脆響聲，不知為何，會不由自主的回到座位學習，似乎只是不想見到那張熟悉的臉上蒙上一層淡淡的憂愁的面紗。

我們無數(shù)次盼望清脆的下課鈴聲響起，卻不曾想過，鈴聲響后便是分離，彈指間，六年過去，但陳老師對我的關照，老師的每一個眼神，老師的每一句話，都那么記憶猶新。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘。時間永遠不會停歇，踏著歲月的腳步一點點的將每個瞬間進行仔細入微的刻畫，將每個瞬間存入記憶的寶箱。

我身邊的好老師事跡征文（篇5）

我從沒聽說過還有姓“榮”的，直到遇見我初中的英語老師兼班主任榮毛毛。

查字典可知，“榮”，具有梧桐之意，也有“木欣欣以向榮”的含義。人如其名，在我眼里，榮老師就是這樣一個欣欣向榮的人。榮毛毛是老師的外號，如果你認為這是因為她渾身都長毛，那你一定錯了！“榮毛毛”只是老師的微信昵稱。

榮老師總是留著披肩長發(fā)，微微曲卷，幾綹調(diào)皮的發(fā)絲垂在飽滿又圓潤的耳垂邊，有一些零零散散的碎劉海。她似乎真的很愛美，總喜歡穿各式各樣的裙子，紅的裙子、白的裙子、黑的裙子，疾走的時候，像一只翩翩起舞的花蝴蝶。我眼里的榮毛毛，就是這樣一個青春的、活潑又富有生氣的大女孩。

當然，人無完人。榮老師的化妝技術，卻總是讓同學們堪憂。早上榮老師剛進教室，同桌盯著榮老師看了一會兒，突然湊在我的耳邊說：“哎呀，老師今天的粉底又沒有抹勻，都要結塊了！”噓！但是我們也就只敢在私底下當做小娛樂，才不敢當著老師的面說呢。

榮老師一直是一個有責任心的好老師。也許是因為榮老師不如馮老師嚴厲，所以有個別不懂事的同學總是今天忘記交作業(yè)，明天又忘記簽名。對此，榮老師卻一點兒也沒有不耐煩的樣子，只是心平氣和地對待每一個犯了錯誤的同學，找他們談心，問清楚原因并且找到最好的解決方法。哪怕是同學們之間一丁點兒雞毛蒜皮的小事，也是細致入微地對待。

記得有一次，身為英語課代表的我在辦公室登記作業(yè)，榮老師在一旁批改周末試卷。經(jīng)過榮老師的時候，我看見老師把我們的作業(yè)分成好幾類。我瞟了幾眼，左邊是優(yōu)秀的，中間是家長沒有簽名的，腳下是未完成的，而右邊是閱讀沒有劃線或者做題痕跡的。如此分類，不僅耗時耗力，還十分麻煩，一不留心便會出錯。我不禁默默地想：老師可真是細致入微，要是我的話，就早早改完作業(yè)就好了，哪里有那么耐心分類？

榮老師二十多歲，正值人生的青春年華，黃金時期，偶爾聽別的老師談論她曾經(jīng)或是最近。但是榮老師對我們卻只字不提，把這些視為過往云煙，而我們知道的也寥寥無幾。比如馮老師就不止一次提起，榮老師常常加班備課，幾乎是全校最晚下班的老師，每當馮老師下班回家的時候，榮老師的辦公室還是燈火通明。噢，我知道了！那里便是榮老師的戰(zhàn)場，是她一次次地成長為更加優(yōu)秀的自己的戰(zhàn)場，更是對學生負責到底的職業(yè)操守。

榮老師與學生交流也有一套有趣的方式。國慶檢測中，我的英語成績位于班級第一，年級第二，是不錯的好成績。要是別的老師，可能會夸獎兩句，表揚一下。但是榮老師卻與眾不同。她把我叫到跟前，帶著一點神秘，笑瞇瞇地說：“吶，這是寫給你的！”說完，遞給我一張小紙條。我一頭霧水，回到座位上，我才打開看。紙上赫然寫著：“亭廷，你這次的英語成績很棒，是班上的第一名，連同桌都贊不絕口！但是你有一點偏科噢，要努力學習，加油哦！”

看完了紙條，我的心中不禁涌上一股暖流，受到了鼓勵的同時，還有一點小提醒，可真是一舉兩得呢！

除了對工作的認真負責，榮老師還有一顆鮮為人知的少女心。只要你稍微留心，就不難發(fā)現(xiàn)：榮老師的辦公桌前，貼了一個巴掌大小的貼紙，粉紅色的底，上書黑色的楷體字“小仙女”，還帶著拼音，充分顯露了榮毛毛的少女情懷。另外，如果你到辦公室?guī)蜆s老師找過東西的話，大概也可以發(fā)現(xiàn)，榮毛毛桌上的小盒子里裝著各式各樣的小發(fā)卡和小發(fā)圈兒。有粉色蝴蝶結的，有藍白相間的，還有其他奇形怪狀叫不出名字的，可愛得緊。

榮毛毛笑起來的時候，是最溫柔、最美的時候。她微微頷首，嘴角輕輕上揚，勾出一個完美迷人的弧度，露出兩個若隱若現(xiàn)的淺酒窩，幾顆可愛的小虎牙，盛有星辰大海似的眼眸瞇成一條逢，像是從畫中走出來的女神一樣。最令人難忘的，還是她那銀鈴般清脆悅耳的笑聲，帶著幾分爽朗，夾雜著幾分俏皮。

相逢即是緣。能在茫茫人海中遇見彼此，結為師生已是莫大的緣分。榮老師很美，這奇妙的緣分也很美很美，不是嗎？

我身邊的好老師事跡征文（篇6）

她有著修長的身材，白皙的皮膚，一頭烏黑秀麗的長發(fā)，臉上長著有一顆美人痣；小豆子般的眼睛，高清的鼻梁，一張嘴巴說話滔滔不絕。

她是從五年級開始教我的。夏天她喜歡穿白色的體恤，襯著黑色的褲子；冬天喜歡穿黑色的羽絨服。我的老師不喜歡穿裙子，也不愛穿高跟鞋。她喜歡穿安踏牌子的衣服，扎馬尾辮，往那兒一站，給人一種氣宇軒揚的感覺。她總是那么嚴肅認真，按照她的話來說：“我就是最愛較真的人。”我的老師又是那么地和藹可親，平易近人�？倫酆拔摇芭逋�”“閨女”。

還記得那時剛分班時，我被分到了13班。我背著書包，走進教室時，老師便已經(jīng)坐在了講桌子的凳子上了�？吹轿覍ξ益倘灰恍Γ�我也以禮相待，也笑笑。隨便找了個座位坐下，過了一會兒。人都到齊了。老師站了起來，拿起點名冊開始點名：潘天贏、馬子涵……鐘佩彤，我響亮地回答“到”之后，接著老師繼續(xù)點名，點完名老師又問道：“請問各位同學，誰在自己的原班級當過班長？”老師說完便有一部分同學舉起了手，我也不例外。老師用眼睛掃了一圈兒，最后掃到了我這，便立即問我說道：“你叫什么名字？”我放下手中的書，抬起頭，站了起來，聲音洪亮地說“我叫叫鐘——佩——彤！”老師笑著說：“請您拿著抹布去擦一下外邊的陽臺。”我聽著便走向前面、躬身、伸手，拿了塊抹布，端起盆子，走出教室去擦陽臺。我一心一意、專心致志地擦著每一個邊邊角角，不一會兒汗珠便從我的頭上傾瀉下來。老師看見了，便拉起我，對我說：“好啦，好孩子，擦得夠干凈了，歇歇吧！”老師說著便伸手擦了擦我臉上的汗珠，那時我感覺自己的心里像抹了蜜般的甜。當我走進教室時，看著和我出去時發(fā)生了翻天覆地的變化。沒錯，老師調(diào)位了。我尋覓著我的座位在哪里？這時老師走過來，伸出手抓住了我的手，拽著我走向教室的一塊“風水寶地”——第一排最中間的位置。這時我的心跳已經(jīng)快到爆了，我在心中暗下決心，我一定要好好學習，因為我知道，這是老師對我的厚愛，也是對我的期望，我要悶頭奮斗刻苦學習，不辜負老師對我的期望。

在今后的學習中，我的成績一直名列前茅。有一次老師把我叫到門外，鄭重其事地說：“在這之前的學習相處里，老師覺得你是一個組織能力強、團結同學的好孩子。老師經(jīng)過慎重的考慮，決定把你選為我們班的班長，希望你不要辜負老師對你的期望�！蔽衣犃�，心里無比興奮，便急速地點了點頭。向老師保證到：“我一定管理好我們班級，也不會落下學習，謝謝老師給予我的厚望�！痹诖艘院螅�我努力學習，也努力做好班長。

記得在一個驕陽似火的中午，開著風扇和窗戶，可是大家還是熱的像小哈巴狗似的。我們班的一位叫劉富宇的同學趴在桌子上死氣沉沉的。我以為他是中午沒睡覺，便走上去說了他兩句：“怎么回事兒？叫你中午不睡覺，困了吧，不許睡！”可是我說了他之后，他依舊趴在桌子上，我把他拽起來，他卻有氣無力的對我說：“班長，我有點兒暈”。看這情勢，我便立刻奔向老師辦公室，我走進辦公室的那一刻，老師還依舊手中握著筆，低著頭在備課，可我卻不得不打斷兢兢業(yè)業(yè)的老師了�！袄蠋�，劉富宇同學說他有些暈，懷疑是中暑啦”。老師聽了這話，似乎有些“大驚失色”，立即以迅雷不及掩耳之勢，將手中的筆扔下，跑向教室，走向劉富裕，以焦急的口氣問：“怎么啦？你不舒服是嗎？走，老師帶你去看下，然后再給你家長打電話�！闭f著便拉起劉有富宇的手就要走�？蓜⒏挥顓s掙脫了說：“老師，我沒事兒，就是中午沒睡覺�！焙茱@然他是在隱瞞，我知道他家是村兒里的，離學校比較遠，不想麻煩家長，更不想麻煩老師�？蛇@事王老師卻管不了那么多，又一把拉住了劉富宇的手，拽著他去了校外的小診所兒�；貋頃r老師已是滿頭大汗，可以看出老師是把劉富宇背回來的。真沒想到，老師這樣瘦卻能背起他，還爬了五層樓。想到這里，我的心中便肅然起敬，也為此自豪。我有這樣一位愛生如子的老師。

我的老師，眼睛不大，卻發(fā)射出光芒；很瘦，卻身兼使命。她帶著我們13班走完了小學光輝的路程，她就是我最尊敬的老師——王艷。

我身邊的好老師事跡征文（篇7）

從小學到現(xiàn)在我遇見了很多老師。他（她）們都在我的記憶中留下了印象，不管她們帶我如何我依然記得她們

——題記

我有很多老師如，美術老師，帶這我走進繪畫的世界，感受畫的藝術，體驗蒙娜麗莎的風流；音樂老師，帶我進入那音樂海洋，感受那優(yōu)美的旋律，體驗國歌的激昂；數(shù)學老師，帶我們走進加加減乘除、數(shù)字運算的神奇國度，感受乘除的簡便，體驗運算的快樂；歷史老師，帶我們回到過去的時代，感受唐宋的繁華，體驗愛國詩人的情懷；語文老師……

這么多的老師中，我最喜歡我以前語文老師——易老師

易老師，是一個非常有才華的人，時常常出口成章，并寫得一手好字，省里的文章比賽，她時常拿第一，并且年年都是優(yōu)秀教師。她的外貌溫柔而又嚴厲，給人一種平意近人的感覺，但是當你不聽課時，她那一雙炯炯有神的眼睛就會嚴厲的看著你，時刻提醒著那些不聽課的同學；她有一對“順風耳”總能探聽到同學們家庭的消息，并給予關懷；在你感到傷心或不愉快時，總能在她那得到轉變，因為她愿意聽你傾訴并為你解開心結！

易老師，這個和藹可親的老師，在七年級時一直關懷著我們。

記得有一次，我上課時在下面發(fā)呆，被易老師發(fā)現(xiàn)了，她用她那嚴厲的目光盯著我，好像在說：“劉，不要開小差！聽課！”這時，我立刻專注的聽起課來，老師又開始講課，不一會兒，我的手又不聽使喚的玩了起來，玩起筆來。又被易老師發(fā)現(xiàn)了，她沒有像其他老師一樣故意叫我回答問題，而是叫旁邊一個在認真聽課的同學回答，我發(fā)現(xiàn)旁邊有同學起來回答問題了，趕緊打起精神來。因為我知道，雖然她點的是旁邊的同學，其實是想提醒我聽課的同時又不傷害我的自尊。

有一次午休是易老師值班，班上很安靜，安靜得似乎都能聽見同學們的呼吸聲。午休這么安靜是很少有的，除了易老師值班，別的老師值班總會有一些聲音。但是這次和往常不一樣，為什么不一樣呢？

因為……

中午，我寫完課堂作業(yè)，看了一下后面的鐘，發(fā)現(xiàn)還有20分鐘才結束午休，可我還不想睡覺，于是我拿出家作來寫，寫的過程中，我發(fā)現(xiàn)第三組有一個同學在看我（我當時做在地一組），我就看了他一眼，然后就對我做鬼臉，還有鄙視你的動作，本來我沒有什么在意，又繼續(xù)寫作業(yè)，可是他并沒有因為我不理他就停止。反而還罵起我來（當時午休以經(jīng)結束）！那時正當青春期，我一下就沖過去要打他，他見我來了拔腿就跑，他終究還是跑得太慢，在快要被我追上時，他就跑到易老師身邊，以為我不會打他了，平常我本來是不會動他，可是當時我太生氣了，我提起拳頭用力往他盆骨上打了一拳，這一下引起了易老師的注意，她當場說了我一頓，說:“想不到你是這樣的人！我在也不會原諒你了！”說完便氣沖沖的走了，我聽到這句話時腦子里一片空白，一股傷心的感覺沖上心頭，我便回到坐位，趴在桌上哭了起來。朋友們見狀立刻來安慰我，可我當時腦子里一直重復著那句話，跟本聽不進他們說話。過了許久，我以流不出眼淚了，我便對他們說“你們走吧，我想靜一靜。”他們見我沒有哭了，就走了�？晌疫�是很后悔，于是就拿起我隨身帶的匕首割自己的手，流了一些血，這時賴老師上來了，看見我在割手就立刻來阻止我。

“你為什么要這樣傷害自己呢？萬一出事了怎么辦�！�

“今天中午的時候，鐘他挑釁我，我沒忍住就打了他一下。被易老師看見了，她說她再也不會原諒我了�！�

“易老師這樣說的目的是為了讓你認識到自己的錯誤。不會真的不原諒你。”

“真的嗎！”

下午第二節(jié)課下課，賴老師叫我去辦公室，我到辦公室時，易老師見我來了，立刻那起我那個被割的手，關心的問到“沒事吧，現(xiàn)在手還有痛嗎？”回答:“已經(jīng)沒痛了”說:“傻孩子，我那時說的是氣話，不是真的，以后不要這樣了，知道了嗎？！”

此時，我的心里暖暖的，眼淚也忍不住的往外直流。

這就是我的老師！

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終身難忘！感謝您對我的教誨！