關于小學一年級的教案匯總7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學一年級的教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小學一年級的教案 篇1

　　教案設計

　　設計說明

　　本節(jié)課是在學生學習了1～5的加減法及6和7的組成的基礎上進行教學的。本節(jié)課的重點是根據一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關系。為了達成本節(jié)課的教學目標，對本節(jié)課進行了如下教學設計：

　　1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。

　　充分利用教材情境圖，引導學生“入情入境”，讓學生從學習者轉變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進一步感受6和7的加減法的計算方法，體會算法的多樣性，培養(yǎng)了學生的探究精神，使“四基”在教學中得以強化。

　　2．建立表象，由具體操作到看圖列式。

　　兒童的認知特點是由形象直觀到抽象具體，教學中必須要遵循學生的這個認知規(guī)律，使學生由感知到理解再到概括提煉。本教學設計就是由這一觀念出發(fā)，先讓學生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點，感悟計算方法，由看圖計算到根據組成計算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。這樣的設計既符合學生的認知規(guī)律，又讓學生經歷了知識的發(fā)現和探究過程。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 小棒 圓形紙片 三角形紙片

　　教學過程

　　⊙復習舊知，引入新課

　　1．口算。

　　3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝

　　1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝

　　2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝

　　2.復習6和7的組成。

　　3．引入新課。

　　師：上節(jié)課我們學習的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學習的內容是6和7的加減法。(板書課題)

　　設計意圖：通過復習5以內的加減法的口算及6和7的組成，讓學生對前面所學的知識進行鞏固，為學習6和7的加減法做好鋪墊。

　　⊙觀察、操作，探索新知

　　1．教學5＋1和1＋5。

　　課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

　　(1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖中的兩個小朋友正在做什么。(圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個)

　　(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)

　　(3)交流：根據同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

　　預設 生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

　　生2：從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。

　　小結：由于兩個小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的'兩道加法算式就不同。

　　(4)先讓學生計算5＋1和1＋5的得數，然后說一說自己的計算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)

　　(5)引導學生比較5＋1＝6和1＋5＝6。

　　師：請同學們仔細觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

　　(師引導學生得出：在這兩道算式中，相加的兩個數相同，得數相同，相加的兩個數在算式中的位置不同)

　　小結：從這幅圖中我們知道，根據一幅圖通常可以列出兩道加法算式，在加法算式中，調換兩個相加的數的位置，得數不變。

　　2．教學6－1和6－5。

　　課件出示教材42頁主題情境圖右圖。

　　(1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個圓片，被分成了5個和1個兩部分)

　　①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個圓片？怎樣列算式？(學生觀察，寫出算式：6－1＝5)

　�、趶哪泻⒌慕嵌瓤矗�情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

　　(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)

　　(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)

　　小結：從這幅圖中我們可以知道，從總數中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。

　　設計意圖：借助圓片圖，使學生能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。

　　3．教學4＋2、2＋4、6－2和6－4。

　　課件出示教材42頁中間笑臉圖。

　　(1)請同學們認真觀察，圖中一共有多少個笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)

　　(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導學生從6的組成進行理解)

　　(3)根據笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)

　　師：說一說，你是怎么想的？

　　預設 生1：我是這樣想的，從6個笑臉中去掉2個笑臉，就剩下4個笑臉了。

　　生2：我的想法和你的想法類似，從6個笑臉中去掉4個笑臉，就剩下2個笑臉了。

　　(4)如果不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導學生根據算式之間的關系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數)

　　小結：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

　　4．學生合作學習5＋2、2＋5、7－2和7－5。

　　(1)教師提出合作學習的要求。

　　師：剛才同學們很聰明，根據笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)

　　(2)學生合作學習，小組內交流。

　　根據擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現它們之間的聯(lián)系。

　　(3)匯報，全班交流。

　　(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)

　　(4)根據學生的匯報，教師小結：根據一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　5．學習3＋3和6－3。

　　課件出示教材42頁三角形圖。

　　(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。

　　(3＋3＝6)

　　(2)讓學生根據擺三角形的過程寫出減法算式。

　　(6－3＝3)

　　(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)

　　小結：當兩部分的數量相同時，根據同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

　　設計意圖：學生通過教師引導、自主合作學習等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進學生對加減法之間關系的理解，從而有利于學生根據算式之間的關系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數，進而培養(yǎng)學生的思維能力。

小學一年級的教案 篇2

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法，能正確進行計算。

　　2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法并能正確進行計算。

　　教學難點：

　　怎樣合理地估算及算法的'多樣化。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　師：生活中處處有數學，同學們，今天我們又遇到了一件與數學有關的問題。

　　二、學習新知

　　出示主題圖

　　一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？

　�。�1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？

　�。�2）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？

　�。�3）學生獨立思考算法，試算 19 + 18 = □

　�。�4）人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。

　�。�5）全班同學交流算法。

　　算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

　　20＋17 = 37

　　算法二： 19＋10 = 29

　　29＋8 = 37

　　算法三： 20＋18 = 38

　　38－1 = 37

　　算法四：列豎式

　　19

　　+ 18

　　37

　　三、練習試一試

　　25＋1827＋24 46＋35 51＋29

　　25 27 46 51

　　＋18 ＋24 ＋35 ＋29

　�。ㄏ茸寣W生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調滿十進一的計算法則。）

　　四、綜合練習

　　1、算一算，想一想。

　　26＋7=答案

　　3＋39=答案

　　18＋27=答案

　　26＋27=答案

　　23＋29=答案

　　18＋47=答案

　　2、用豎式計算

　　44＋18=答案

　　52＋29=答案

　　7＋56=答案

　　21＋79=答案

　　27＋24=答案

　　35＋15=答案

　　69－11=答案

　　38＋19=答案

小學一年級的教案 篇3

　　教學內容：

　　教科書第24、25頁例題及做一做。

　　教學目標：

　　1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

　　3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

　　教學重點：

　　知道加法的含義。

　　教具準備：

　　課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、美的引入

　　背一背5以內數的合成與分成。

　　二、美的發(fā)現

　　1.引導觀察，感知加法的含義。

　�。�1）用電腦反復演示，讓學生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。

　�。�2）你能說說圖的意思嗎?

　　教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

　�。�3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

　　2.學習加法算式。

　�。�1）由汽球的`數量抽象出數字3和1。

　�。�2）教師說明：把3和1合起來，在數學上我們用符號+來表示，教師板書+。

　�。�3）引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書=，并在等號后面寫上4。

　�。�4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）

　�。�5）讀加法算式。

　　教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

　　3.看圖說算式的意思。

　　觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。

　　4.觀察25頁上圖，請學生說說圖意。

　　原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。

　　想想，合起來是多少？

　　匯報：

　�。�1）數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。

　　從3接著數，4、5。

　�。�2）利用數的組成，3和2組成了5。

　　三、美的升華

　　1.看圖，填得數。

　　2.看圖擺一擺，填一填。

　　投影出示25頁做一做的第2、3題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

　　3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

　　（引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）

　　四、小結

　　你今天有什么收獲？

小學一年級的教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

　　2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。

　　3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

　　教學重點：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。

　　教學難點：亮眼睛的.不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。

　　教學準備：常規(guī)繪畫工具、教具

　　一、導入

　　同學們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。

　　上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　　師：誰猜到啦？

　　學：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛

　　二、教學

　　1、師：同學們，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細，真不錯)

　　2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見的？

　　學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛

　　3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什么？

　　學：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒）

　　4、請大家觀察，老師這一張圖片。

　　師：你們能看出來這是誰的眼睛么？(引導學生，大人和小孩)從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？

　　學：2、3、4張，開心的樣子。

　　師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。

　　師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么

　　5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么？

　　學：學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布

　　6、師：現在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認真學習！

　　先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

　　7、欣賞示范作品大眼睛

　　三、作業(yè)

　　1、把美麗的景色畫進大眼睛里。

　　2、比一比看誰裝下的美景最多。

　　四、作業(yè)點評：

　　請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。（自評、互評、師評）

　　五、總結：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。

　　注意事項：

　　1、不要把眼睛畫得過小2、注意顏色的搭配

小學一年級的教案 篇5

　　［教學內容］

　　教科書第50頁的例題、試一試，第50～51頁想想做做第1～６題

　　［教材簡析］

　　和是8、9的加法與相應的減法是在前面一圖兩式的基礎上，通過一圖四式組織學生學習，初步建立相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導學生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的四道算式對照起來看，體會相應的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學會從一道算式推出相應的另一道算式的結果。和是8、9的加法與相應的減法內容較多，在練習過程中要多創(chuàng)設形式活潑、學生喜愛的練習方式，促進學生主動參與數學活動。對圖畫表示的實際問題，要讓學生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實際生活的經驗，應用數學知識來解決。

　　本節(jié)課的教學重點是學生在探索與討論的基礎上，正確計算和是8的加法和相應的減法，解決相應的簡單問題。教學難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關系

　　［教學目標］

　　1經歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法

　　2知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力

　　3喜歡學習數學，初步學會有條理地表達解決問題的過程

　　［教學過程］

　　一、主動探究，獲取新知

　　1出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，

　　提出數學問題并寫出算式

　　2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數學問題

　　(1)圖中一共有多少個小朋友可以怎樣算

　　(板書：5+3=□，3+5=□)

　　怎么想5加3和3加5等于幾

　　看看這兩個算式，你有什么想法(相加的兩個數交換位置，得數一樣。)

　　(2)看了這幅圖，你還能提什么數學問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于幾

　　(3)你又能提出什么數學問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等于幾

　�。墼u：面對一個新的知識，教師讓學生運用已有的知識經驗，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作與交流的能力。在計算得數時，教師讓學生說一說想的過程，培養(yǎng)了學生用不同的方法解決問題的能力。］

　　3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的關系)

　�。墼u：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學生交流比較四道算式，體會加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識結構的完整性］

　　4 試一試

　　(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學生說說圖意

　　(2)學生獨立填寫算式及得數

　　(3)集體訂正：讓學生結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數是怎樣算出來的

　　二、嘗試練習，鞏固新知

　　1 想想做做第1題

　　(1)看圖后讓學生獨立填寫算式及得數

　　(2)集體訂正：每個算式表示什么意思每題的得數是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式

　　2游戲鞏固

　　游戲一：幫幫小河馬

　　出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎

　　讓同桌一起用數字卡片擺一擺，說一說算式

　　游戲二：旋轉木馬

　　在旋轉木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學生獨立填寫得數，同桌相互交流

　　游戲三：放鞭炮

　　用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對，其余學生發(fā)嘭、啪聲；如答錯，則發(fā)嗤聲

　�。墼u：根據小學生的學習持久性較差的.特點，教師創(chuàng)設了形式活潑、學生喜愛的游戲形式，讓學生在活動中學，在興趣盎然的氛圍中學。］

　　3 想想做做第5題

　　讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法

　　4 想想做做第6題

　　小組合作探討：根據圖意你們能列出多少道算式集體交流時，讓學生說說自己列式的想法

　　［評：通過創(chuàng)設開放性的情境，讓學生綜合運用所學的知識去解決實際問題，滿足了不同學生需要，體現了不同的學生學不同的數學。］

　　三、全課總結

　　今天這節(jié)課，你學到了什么還有什么問題想提出來嗎

　　［總評］

　　荷蘭數學教育家弗賴登塔爾認為：學習數學的惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。在教學中，教師給學生嘗試的機會，讓學生運用已有的知識經驗，主動參與知識的再創(chuàng)造過程，實現了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉化。學生積極思維、主動探求，體會到學習的愉快和成功的喜悅。在練習中，教師根據學生的年齡特征和心理特點，創(chuàng)設了多種練習形式，促使學生主動參與整個數學活動過程。設計開放題，培養(yǎng)了學生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學過程中，學生始終是一個積極主動的參與者，是認知過程的探索者，是學習活動的主體，真正體現了學生是學習的主人

小學一年級的教案 篇6

　　教學內容：

　　加、減混合運算

　　教學目標 ：

　　1、使學生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內的加減混合計算。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。

　　教學難點：

　　理解加減混合運算的含義。

　　教具準備：

　　算式卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，復習導入

　　師：同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？

　　師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎？

　　9-3-4=

　　8-2-3=

　　9+0+1=

　　4+3+2=

　　5+4+1=

　　5-3-1=

　　2+4+0=

　　10-7-2=

　　10-1-6=

　　它們的運算順序是怎樣的？

　　二、探索新知

　　1、學習先加后減

　　師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。

　　師：你看到了什么？（學生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）

　　屏幕上出現2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學生：又飛走了2只天鵝）

　　師：要求湖里現在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？

　　學生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+3-2。

　　引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的`意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合

　　讓學生試著計算4+3-2的得數，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？

　　配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數。

　　2、學習先減后加

　　課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）

　　在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）

　　師：要求現在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？

　　生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3

　　師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說）

　　師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數和計算順序師板書得數和小步驟）

　　3、引導學生總結加減混合計算的運算順序。

　　師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？

　　生：我們都是按照從左到右的順序算的。

　　4、學兒歌

　　加減混合并不難，從左向右依次算。

　　加法在前先算加，加法在后先算減。

　　三、鞏固練習

　　（1）算式大比拼

　　（2）判斷

　�。�3）看圖列式計算

　　四、全課總結

　　這節(jié)課的我們有哪些收獲？

　　五、課后作業(yè)

　　1、根據算式7+2-5編個故事。

　　2、指導叢書第35頁。

小學一年級的教案 篇7

　　教學準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。

　　教學時間：３課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　１、學會本課的生字和新詞２、初步了解并會朗讀課文

　　教學過程

　　１、聯(lián)系實際，引入課文

　�。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙（準備），揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？

　�。ǎ玻┑�是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學生書空，并數筆畫．應注意的難點是：強調＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。

　　２、初讀課文，自學生字

　�。ǎ保┱n桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？

　�。ǎ玻┓配浺簦�結束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。

　�。ǎ常┠敲炊《�、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題．在讀的時候要按照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。

　　３、結合理解課文，學習生字和詞語

　　（１）丁丁是怎樣對待這個紙團的'呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

　　①要求回答提出的問題．

　�、趯W習生字（請看幻燈片）

　　a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結構．

　　問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

　　b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領學生書空．

　　c、“成”：（步驟同上）．難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點．

　�、埤R讀這一小節(jié)．

　�。ǎ玻┪覀儊砜葱�剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第２節(jié)．

　�、僖�求回答上一個問題。

　�、趯W習帶讀字“踢”（請看幻燈片）分析間架結構。

　　③齊讀這一小節(jié)。

　�。ǎ常┠敲炊�冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)。

　　①回答。②學習生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結構。③齊讀第3小節(jié)。

　　4．鞏固生字和新詞

　�。ǎ保┏鍪旧�字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。

　　? ? ??（２）書寫指導，重點是“紙，業(yè)，成”。

　　5．作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。