《飛向太空的航程》教案
《飛向太空的航程》教案4篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的《飛向太空的航程》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《飛向太空的航程》教案1
教材分析
《飛向太空的航程》是高一語文必修一“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種,它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外,還有生動性、完整性和評論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起,回顧了中國載人航天史,在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中,使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單,它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色,要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
學(xué)情分析
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識,具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力,但是理性認(rèn)識不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同,閱讀時(shí),抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,理思路難;知局部易,觀全文難;習(xí)得知識易,遷移能力難。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo):
(1)掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
。2)分析本文結(jié)構(gòu),提高分析能力。
2、過程與方法目標(biāo):
通過合作探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息,完成本文的教學(xué),提高學(xué)生的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):
體會歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
遠(yuǎn)古時(shí)期有嫦娥奔月的神話,敦煌有飛天壁畫,幾千年來,人們一直做著飛天夢,也只到了今天,夢想才變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
二、寫作背景介紹
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫,再到人類真正的“航天始祖”萬戶,我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國國力的富強(qiáng),科技水平的提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
三、知識鏈接
新聞特寫:
新聞特寫是一種以描寫為主要手法,攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷和場面,形象的再現(xiàn)新聞事件和新聞人物的報(bào)道形式。它不像通訊那樣要求寫新聞事件發(fā)生、發(fā)展的全過程,而只是選取全過程中最富特征的一兩個(gè)片段、場景來加以刻畫,將它們繪聲繪色地描繪出來。它所刻畫的,是新聞事實(shí)的“橫斷面”,是“一串葡萄”中的“特別碩大的葡萄”,是“一串珍珠”中“一顆特別明亮的珍珠”。因此,其報(bào)道面比通訊更為集中、更為細(xì)膩。在表現(xiàn)方法方面,新聞特寫的主要手法是描寫。它采用細(xì)描為主、白描為輔的手法,對所要報(bào)道的事物、人物或景物進(jìn)行精心刻畫,再現(xiàn)新聞現(xiàn)場的具體情景。它當(dāng)然也使用敘述。有時(shí)還采用議論手法,但這些手法處于次要位置。
四、整體感知
1、通讀全文,弄清文章的基本結(jié)構(gòu)
本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段,點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射,并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射,它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義,同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體,作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過,而是叉開一筆,用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。
文章的結(jié)尾部分,作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中,這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
2、分析思考:本文標(biāo)題的含義
標(biāo)題包含兩層意思:第一,本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。第二,是指中國的航
天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力,終于取得了成功,標(biāo)題也喻指這一探索過程。
探究1:本文按什么順序行文的?
明確:時(shí)間順序。
探究2:作者用這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字,對這則新聞起到什么作用?
明確:精確的時(shí)間數(shù)字,顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動的心情。在那一刻,夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),傳達(dá)出一種無法自制的激動和欣喜。
3、學(xué)生展示自己列出的各時(shí)間段的重要事件
1958年5月17日,毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開我國航天事業(yè)的序幕。
1960年2月19日,中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日,中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
1986年出臺的“863計(jì)劃”,對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策!伴L征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
1999年11月20日,“神州”一號實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功。
20xx年1月9日,“神州”二號發(fā)射成功。
20xx年3月25日,“神州”三號飛船發(fā)射成功。
20xx年12月30日,“神州”四號飛船發(fā)射成功。
20xx年10月15日,“神州”五號飛船順利進(jìn)入太空。
……
幻燈片顯示:中國航天事業(yè)的發(fā)展:
五十年代末開始對人造衛(wèi)星的探索
20世紀(jì)70年代中國人造衛(wèi)星發(fā)射成功
20世紀(jì)80年代”863”計(jì)劃對中國載人航天的催化
神舟一號至四號的順利升空
神舟五號升空飛天夢終實(shí)現(xiàn)
神舟六號返回,飛天夢更進(jìn)一層
神舟七號成功出艙
4、分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用
明確:和開頭一樣,結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分,它寫新聞事件的必然結(jié)局,是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說:“編筐編簍,全在收口!苯Y(jié)尾是主題思想的主要顯示,是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的.一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”“一篇全在結(jié)局”之說。俄國著名作
家契訶夫曾說:“我要等到想出一個(gè)跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它!笨梢娙藗儗Y(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索,不拖泥帶水,能突出中心,深化主題,增強(qiáng)感染力,使文章錦上添花。
5、自由討論:新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性,強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史,是不是有點(diǎn)不像新聞了?
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn),關(guān)注當(dāng)下的事件,也是它的特質(zhì),但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用,是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史,但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件,每一個(gè)中國人都會感到自豪,同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候,本文提供了翔實(shí)的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出。
6、學(xué)會寫新聞
首先,要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性,準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
其次,標(biāo)題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標(biāo)題,例如本則新聞的標(biāo)題。
再次,注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu),原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景,中間則穿插了中國航天史的簡要回顧,二者自然地銜接在一起。
五、課堂小結(jié)
本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻,然后以時(shí)間為順序,回顧了近半個(gè)世紀(jì)以來中國人的航天之路,材料豐富,條理清晰,學(xué)習(xí)完本文,不但增長了知識,更增添了民族自豪感。
《飛向太空的航程》教案2
一、 說教材
《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種,它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外,還有生動性、完整性和評論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起,回顧了中國載人航天史,在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中,使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單,它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色,要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、 說學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識,具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力,但是理性認(rèn)識不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同,閱讀時(shí),抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,理思路難;知局部易,觀全文難;習(xí)得知識易,遷移能力難。
三、 說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析,根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求,結(jié)合本課的特點(diǎn),確定目標(biāo)如下:
(一)知識與能力
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu),提高分析能力
(二)過程與方法
通過合作探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息,完成本文的教學(xué),提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心
教學(xué)重點(diǎn):掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn):體會歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法
四、課時(shí):一課時(shí)
五、說教學(xué)流程:(結(jié)合課件)
(一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫,再到人類真正的“航天始祖”萬戶,我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國國力的富強(qiáng),科技水平的提高,國人才能親眼目睹這一夢想的'實(shí)現(xiàn)。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)<<飛向太空的航程》
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)<依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則>
1、了解通訊 除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征,通訊的主要特點(diǎn)有:
(1)生動性。 (2)完整性。 (3)評論性。
目的:了解通訊自身的特點(diǎn)。方法:邊讀邊劃。
2、詞語積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)
聳入云天 扭轉(zhuǎn)乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法:利用注解和工具書。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑,學(xué)生討論。<依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則>
(1)通讀全文,理清文章脈絡(luò):找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)
目的:掌握新聞的基本結(jié)構(gòu),完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分:中國實(shí)現(xiàn)“飛天夢”的歷程中,有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的:理解本文的記敘順序,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。(情感目標(biāo))
(3)綜合全文,理解標(biāo)題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究<依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則>
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道,它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的,請舉例說明。(屏幕顯示)
目的:理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特. (屏幕顯示)
目的:了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
(3)新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性,強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史,是不是不像新聞了?
目的:理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法,突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)
本文的結(jié)構(gòu)很簡單,但是作為一篇典范的新聞報(bào)道,各個(gè)構(gòu)件很清楚,是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本,希望同學(xué)們認(rèn)真體會它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
六、板書設(shè)計(jì)
<一><依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則><依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則><依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則>
《飛向太空的航程》教案3
一、整體把握
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫,再到人類真正的“航天始祖”萬戶,我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國國力的富強(qiáng),科技水平的提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段,點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射,并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射,它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義,同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體,作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過,而是叉開一筆,用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長,引用的都是一些背景材料,這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過,黨中央以及國人對于此事的關(guān)注,飛船上天后楊利偉的所見所感等,即使有一些背景材料,也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高,他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件,我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景,讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處,按照時(shí)間順序,敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察,也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中,有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握:
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”一~四號飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分,作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中,這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
二、問題研究
1北疚謀晏庥惺裁春義?
本文標(biāo)題有兩層含義:其一,本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二,中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功,標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2斃攣瘧ǖ狼康骷笆斃裕強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件,這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史,是不是有點(diǎn)不像新聞了?
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn),關(guān)注當(dāng)下的事件,也是它的特質(zhì),但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用,是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史,但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件,每一個(gè)中國人都會感到自豪,同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候,本文提供了翔實(shí)的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出。
三、關(guān)于練習(xí)
一、標(biāo)題是新聞的“眼睛”,好的標(biāo)題可以吸引讀者。課文的標(biāo)題就很有特色,請你說說它的含義。你還見過什么好的`標(biāo)題?介紹給大家,并就此談?wù)剺?biāo)題對于新聞的價(jià)值。
設(shè)題意圖:標(biāo)題是新聞很重要的組成部分,本題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意積累、鑒賞好的標(biāo)題。
參考答案:
參見“問題探究1”。
二、新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?聯(lián)系平時(shí)看到的新聞,結(jié)合本文,總結(jié)一下。
設(shè)題意圖:旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
參考答案:
本文導(dǎo)語部分是1、2、3段,點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射,這是一個(gè)國人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體,按照時(shí)間順序,敘述國人的飛天夢,以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想,科學(xué)家們所做的不懈努力。
另外,這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場景,中間則穿插了中國航天史的簡要回顧,二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
總結(jié):新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分構(gòu)成。導(dǎo)語放在開頭,由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成;而主體則具體展開對新聞事實(shí)的敘述。
三、為了圓中華民族的飛天夢,中國的航天人經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的不懈努力。聯(lián)系課文內(nèi)容,并補(bǔ)充課外有關(guān)資料,編一份“中國航天大事記”。
設(shè)題意圖:一方面梳理課文內(nèi)容,另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。
參考答案略。
四、教學(xué)建議
一、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件,每一個(gè)中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感,養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單,是一篇典范的新聞報(bào)道,各個(gè)構(gòu)件都很清楚,因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。
三、對于重大歷史事件的記錄,高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看,這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了,“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn),可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
《飛向太空的航程》教案4
教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)
1、體會新聞?lì)}目的作用。
2、領(lǐng)會本文報(bào)道的角度。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)概括整合提煉信息的能力。
情感目標(biāo)
樹立知識強(qiáng)國觀念,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事.,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
閱讀討論自讀
教學(xué)過程 一、閱讀全文完成
1、掌握以下詞語的讀音和含義
翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬?jiān)?/p>
2、閱讀思考
。1)、本文報(bào)道的主要新聞事件是什么?作者選擇了哪個(gè)角度進(jìn)行報(bào)道?
。2)、按時(shí)間順序?qū)⑿侣勚黧w部分整理成“中國航天大事記”
明確:(1)20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。
新聞的主體,作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過,而是叉開一筆,用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。
(2)、幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握:
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”一~四號飛船的成功發(fā)射。(歸納時(shí)注意時(shí)間、事件及事件的意義)
二、討論
1、大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的'經(jīng)過,黨中央以及國人對于此事的關(guān)注,飛船上天后楊利偉的所見所感等,即使有一些背景材料,也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對中國航天研究史的回顧中,你認(rèn)為作者選擇的報(bào)道角度好不好?
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn),關(guān)注當(dāng)下的事件,也是它的特質(zhì),但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用,是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史,但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件,每一個(gè)中國人都會感到自豪,同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候,本文提供了翔實(shí)的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出。(本文作者立意的角度更高,他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件,我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景,讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處,按照時(shí)間順序,敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察,也使得事件本身更加凝重。)
2本文標(biāo)題有什么含義?
本文標(biāo)題有兩層含義:其一,本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二,中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功,標(biāo)題也喻指這一探索過程。、
三、歸納
根據(jù)所學(xué)新聞知識列出本文結(jié)構(gòu)提綱
導(dǎo)語(1、2、3),點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。
新聞的主體,按照時(shí)間順序,敘述國人的飛天夢,以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想,科學(xué)家們所做的不懈努力。
本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場景,首尾呼應(yīng)。
四、練習(xí)
寫一則新聞,報(bào)道學(xué)校新近發(fā)生的事件。
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