理發(fā)師教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的理發(fā)師教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　理發(fā)師教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏練習。

　　2、學會歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。

　　教學目標：

　　1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

　　2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。

　　3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

　　重、難點：

　　1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的.聲音進行演唱。

　　2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

　　教學過程：　　一、 導入：

　　1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。

　　2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）

　　3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。

　　二、 新歌教學：

　　1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。

　　2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

　　3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。

　　4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

　　5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

　　6、請生隨琴有感情的進行演唱。

　　三、 音樂劇表演：

　　1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

　　2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進行動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

　　四、 小結本課：

　　師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

　　理發(fā)師教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲《理發(fā)師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

　　2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

　　3、引導學生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。

　　教學重點：

　　學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

　　教學難點：

　　xx|xx|x—|—0|

　　沙沙沙沙沙

　　教具準備：

　　鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

　　教學過程：　　一、激情導入

　　師生問好！

　　二、寓教于樂：

　�。ㄒ唬┎乱徊拢�

　　師：老師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！笔鞘裁�？

　　生：手。

　　（二）做一做：

　　師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習中都幫你做了哪些事情？

　　1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

　　師：大家猜猜老師的手在干什么？

　　2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）

　　生：老師在拍節(jié)奏。

　　師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|

　　3、學生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

　�。ㄈ�）聽一聽：

　　1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

　　生：理發(fā)。

　　2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。

　　生：剪刀、噴霧。

　　3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

　　生：咔嚓咔嚓

　　（板書）xx|xx|，生讀。

　　咔嚓咔嚓

　　師：是誰在為顧客理發(fā)？

　　生：理發(fā)店的老爺爺。

　�。ò鍟�）xxxx|xxxx|

　　理發(fā)店的老爺爺呀

　　4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

　　理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

　　5、噴霧的聲音是什么樣的？

　　生：沙沙沙沙

　�。ò鍟�）xx|xx|

　　沙沙沙沙

　　師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。

　�。ò鍟�）生讀xx|xx|x—|—0|

　　沙沙沙沙沙aa（定型）

　　（四）奏一奏：

　　師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

　　1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

　　2、學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

　　3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心情是怎樣的？

　　生：高興、自豪。

　　師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？

　　生：因為勞動是最光榮的。

　　師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的`！所以咱們同學也要做ai勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。

　　（五）唱一唱：

　　師：今天咱們就來學習歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。

　　師：同學們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）

　　師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。

　　1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

　　2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

　　3、師生合作接唱歌曲。

　　師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心情是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？

　　生：哎，就快成功了！

　　4、教師引導并啟發(fā)學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學做的還不夠好。

　　5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應該怎樣為顧客理發(fā)？

　　生：熱情服務、面帶微笑。

　　師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？

　�。▽W生分組創(chuàng)編動作）

　　1、學生歌表演。

　　師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！

　　師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？

　　2、教師歌表演《理發(fā)師》。

　　3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

　　師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

　　4、學生分組歌表演。

　　三、完美結課：

　　師：老師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！

　　教學反思：

　　《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學內(nèi)容進行了重組和拓展。

　　低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，所有的學生都積極參與這一活動。

　　教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。

　　本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發(fā)學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

　　理發(fā)師教案 篇3

　　教材分析：

　　這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結構，旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

　　教學目的：

　　1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。

　　2、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。

　　教學重難點：

　　學唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。

　　教具準備：

　　CAI課件，電子琴，錄音機，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標志

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：　　一、組織教學：

　　1、課件一：出現(xiàn)文字“歡迎走進音樂課堂”

　　2、師生互問好

　　教學構想：營造一個輕松和諧的課堂教學氣氛。

　　二、新課導入：

　　1、課件二：一幅發(fā)型設計中心的`圖片

　　2、師介紹發(fā)型設計中心情況，提出應聘條件。

　　教學構想：通過創(chuàng)設情境，有效地激起他們的有意注意。

　　三、新課教學：

　　1、課件三：一幅發(fā)型設計中心里設計師們在工作的圖片

　　2、聆聽歌曲錄音。

　　教學構想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學生無限的遐想。

　　3、課件四：出示課題及大歌譜

　　4、用講故事的形式朗讀歌詞。

　　教學構想：理解歌詞內(nèi)容。

　　5、課件五：音樂術語

　　教學構想：通過教師的引導，學生作出回答，初步了解音樂常用術語。

　　6、課件六：出示大歌譜

　　（1）教師有感情地范唱。

　　教學構想：進一步熟悉歌詞及旋律。

　�。�2）跟琴逐句唱歌詞。

　　教學構想：邊學唱歌曲邊處理情感，避免了單學歌詞的枯燥。

　�。�3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌

　�。�4）舉行卡拉OK大賽。

　　教學構想：通過獨唱，小組唱，對唱，集體分角色唱等多種形式糾正學生的音準，節(jié)奏等問題，并且通過自評，他評，互評，師評多元的評價方式，突出課改新理念。

　　7、課件九：發(fā)型設計大賽

　　8、歌表演

　�。�1）由學生展開想像，自由組合編創(chuàng)動作并表演歌曲。

　�。�2）小組匯報并評價。

　�。�3）發(fā)型設計師才藝展示。

　　教學構想：在歌曲表演中，學生通過自己的創(chuàng)作表演，使認知情感再次得到升華。

　　四、課堂小結　　教學反思　　一、教學設想：

　　1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

　　2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。

　　3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　二、教學特點：

　　1、創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我邊介紹我的發(fā)型設計中心情況邊出示課件，并提出應聘的條件。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。

　　2、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。

　　3、積極對學生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

　　理發(fā)師教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。

　　2、通過音樂活動，結合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學生的合作能力。

　　二、教學重點：

　　用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

　　三、教學難點：

　　邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

　　四、教學過程：

　　（一）導入部分：

　　師：老師一進來就發(fā)現(xiàn)同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭發(fā)也剪的很清爽，同學們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？

　　老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

　�。ǘ�）聽賞歌曲《理發(fā)師》。

　　1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

　　師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調(diào)動學生的積極性�。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

　　2、復聽歌曲 感受歌曲情緒。

　　師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

　　3、復聽歌曲 熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）

　　師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）

　　4、復聽歌曲 熟悉歌詞

　　師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

　　5、復聽歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

　　師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？

　�。ㄈ�）熟悉歌詞。

　　1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領學生有節(jié)奏的讀歌詞）。

　　評價：女生讀的節(jié)奏很準確；男生讀的更有力一些！（獎勵）

　　2、師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？

　　3、師：同學們做的不錯，不過，老師要強調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙—— ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？

　�。ㄋ模�學唱歌曲。

　　1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？

　　2、師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）

　�。ㄎ澹└枨�表演。

　　1、師：同學們唱的不錯，（獎勵）

　　你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？

　　現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）

　　評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！

　　2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？（分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）

　　師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！

　�、僦v解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！

　�、谡埻瑢W們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

　　師：同學們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！ （獎勵安靜拿樂器的同學）

　�、劾蠋熤笓]同學們有序的'為歌曲伴奏，強調(diào)其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！

　　3、師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰愿意？（評價+獎勵）

　　師：同學們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

　�。�六）拓展部分：

　　師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？

　　師：我們今天學習的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？

　　師：同學們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。）

　�。ㄆ撸┙Y束課堂。

　　師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關于熱愛勞動的事情好嗎？

　　理發(fā)師教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

　　二、活動目標：

　　1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

　　三、活動準備：

　　1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的圖片表示）。

　　2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

　　重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　四、活動過程：

　　1、談談自己的理想：

　　——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的`理想）

　　2、欣賞圖片，聽老師講故事：

　　——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……）

　　——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。

　　——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

　　1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

　　2）大家有沒有進去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋�顧客）。

　　3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。

　　4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

　　5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

　　3、話題拓展：

　　1）你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。

　　2）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。

　　3）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

　　五、結束部分：游戲（拼拼樂）

　　準備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

　　玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。