這是幼兒園聽課筆記小班40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園聽課筆記小班40篇第1部分

幼兒園最新小班聽課筆記

執(zhí)筆教師:馬老師

聽課時間:12月4日

聽課老師:本人

聽課地點:

錢塘春曉幼兒園

活動名稱:花手套

班級:小班

活動領(lǐng)域:美術(shù)

活動目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達(dá)

活動過程:

準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

教師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

二、引導(dǎo)滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。

(幼兒常規(guī)引導(dǎo))

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

4、請小朋友一起來滾畫

三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里?

4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導(dǎo)幼兒討論

1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?

2、 它怎么樣?

六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了

七、活動的結(jié)束

我們?nèi)フ執(zhí)�陽公公幫�?/p>

A 、太大了(怎么辦，老師沒有作回應(yīng))

B 、沒有顏色

彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)

有線寶寶

A 、像繩子

B 、像馬路

C 、像樹根

變五顏六色的了

評價：一、這是一個小肌肉運動的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。

二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范

可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。

讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個活動就用一個中心兒歌來引導(dǎo)。

(小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像......像......像......)

~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

國王生病了(大班)

1、介紹故事的題目：

師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎?從哪里看出來的?

國王生病了，他的表情怎么樣呢?

小結(jié)：故事題目就叫《國王生病了》。

2、講述、理解故事：

(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。

(2)看醫(yī)生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病?

小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。

(看圖講述)

(3)邊看圖邊講國王每天的運動。

星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。

提問：國王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么樣?

星期二：看圖請幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的?

幼兒講述后，老師小結(jié)。

星期三：國王又去做了什么?和旁邊的好朋友說一說。

請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事?

星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。

老師講述故事。

星期五、星期六：國王要去干什么?(跑步、做操)

他是怎么跑步、怎么做操的?

星期天：休息。

國王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?(累死了)

(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣?”醫(yī)生哈哈大笑。

猜猜醫(yī)生會對他說什么?

幼兒討論后，老師講述。

國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。

3、與國王一起鍛煉：

聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：

周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳

…

小結(jié)：運動后你感覺怎么樣?

國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

4、制定運動計劃表：

(1) 你們平時鍛煉身體嗎?你們都參加過哪些運動呢?

(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢?

(3)我們也來制作運動計劃表吧!

交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。

(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表?

小結(jié)：你們制定的運動計劃表合理嗎?有沒有運動到身體的各個部位呢?把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

孩

子把作文寫好，這是家長共同的心愿。

生活中經(jīng)常有這種情況：有些家長看到孩子的分?jǐn)?shù)不高或老師批語不佳，便為之苦惱。

他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩

子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學(xué)水平不高等等。

其實，孩子何嘗不想把作文寫好?殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。

據(jù)筆者的觀察和體會，

孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)外，還要依靠家長的幫助。

這一點往往被一些家長忽視。

其實，家長也是孩子作文的輔導(dǎo)老師，家庭應(yīng)是

孩子作文的第二課堂。

寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材;二是掌握一定的基本知識和技能。

在對作文感到頭疼的中小學(xué)

生中，大部分遇到的難題是面對作文題目感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。

出現(xiàn)這種情況并不奇怪，因為寫作方法老師結(jié)合語文課教學(xué)都講到了，對每個學(xué)生來說，只是掌握和運

用的熟練程度不同而已。

而每篇作文的內(nèi)容要常換常新，內(nèi)容要靠學(xué)生平時的積累。

學(xué)校的作文課，是以課堂集體訓(xùn)練為主，老師所

出的作文題，不可能兼顧到每個學(xué)生的具體情況。

這樣，平時對生活善于關(guān)注的學(xué)生，作文時不覺得困難;而生活積累少的學(xué)生作文時則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強

寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。

孩子作文時感到?jīng)]有內(nèi)容可寫不足為怪，因為他們的生活畢竟有一定的局限，每天從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到

家庭，上課、活動、做作業(yè)所占得時間比較多，即便是星期天，屬于孩子的時間也少。

這對孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響，為此，家長必須投入一定的

輔助力量，建議從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。

1、有意識的幫助孩子積累素材

平時在茶余飯后，

根據(jù)孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情結(jié)完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這

些內(nèi)容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。

要做到這一點，家長就必須做有心人，首先自己要關(guān)心周圍的生活。

幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，

日積月累，切忌一曝十寒。

2、孩子寫需作文時家長要啟發(fā)幫助他們尋找素材

一些家長看到孩子寫不出作文來，就包辦代替，特別是在晚上，為了讓孩子早點休息，第二天好向老師交作業(yè)。

其實，這種方法很不可取。

不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動手練習(xí)。

3、帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動

平

時父母不僅要關(guān)心孩子的吃穿，在星期天、節(jié)假日中，也要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。

家長還要注意

在活動中啟發(fā)孩子關(guān)心生活，熱愛生活，體察生活，學(xué)會從豐富多彩的生活中積累作文素材。

有些家長總是喜歡把孩子整天關(guān)在家中看書做作業(yè)，結(jié)果，孩子的生活

面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。

4、經(jīng)常檢查孩子的作文本

有些孩子接到老

師發(fā)下來的作文本，往往只看一下分?jǐn)?shù)和評語就過去了，他們不太關(guān)心文章中老師批改的內(nèi)容。

因此，家長要幫助孩子消化老師的評語，真正理解老師提出的優(yōu)缺

點;同時要引導(dǎo)孩子琢磨老師的修改，使他懂得其中的字、詞、句、標(biāo)點符號修改的原因。

只有這樣，才能逐步提高孩子作文的水平。

5、形成有利于孩子作文的氛圍

在

家庭中，家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的作文情況。

業(yè)余時間可與孩子談?wù)動嘘P(guān)寫作文的事，或就生活中雙方都熟悉的事件命題，一起討論文章的寫作方法，擬出寫作提綱，

作為一種口頭練習(xí)。

另外，要培養(yǎng)孩子看書讀報的良好習(xí)慣。

家長發(fā)現(xiàn)書報上對孩子閱讀課外書，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，這是因噎廢食。

孩子在課堂學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)目葱��?/p>

籍報刊，有利于豐富知識，激發(fā)寫作興趣，能起到輔助課堂教學(xué)的作用。

培養(yǎng)中小學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作水平，是一項具體、細(xì)致的工作。

在學(xué)校作文課堂教學(xué)的同時，家長若能同時進(jìn)行課外輔導(dǎo)，孩子的作文水平將會得到較快的提高。

幼兒園聽課筆記小班40篇第2部分

　　活動目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達(dá)

　　活動過程:

　　準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

　　教師行為

　　幼兒狀況

　　一、引入主題

　　1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

　　二、引導(dǎo)滾畫

　　1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

　　2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))

　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

　　(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

　　4、請小朋友一起來滾畫

　　三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1、請彈珠休息一下吧

　　2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里?

　　4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

　　四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　五、引導(dǎo)幼兒討論

　　1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?

　　2、 它怎么樣?

　　六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫

　　1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

　　2、現(xiàn)在看看你的`手套變怎么樣了

　　七、活動的結(jié)束

　　我們?nèi)フ執(zhí)�陽公公幫�?/p>

　　A 、太大了(怎么辦，老師沒有作回應(yīng))

　　B 、沒有顏色

　　彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)

　　有線寶寶

　　A 、像繩子

　　B 、像馬路

　　C 、像樹根

　　變五顏六色的了

　　評價：一、這是一個小的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。

　　二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范

　　可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

　　三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個活動就用一個中心兒歌來引導(dǎo)。

　　(小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像......像......像......)

幼兒園聽課筆記小班40篇第3部分

幼兒園小班聽課筆記：XXX幼兒園有小小班一班,小班,中班兩個班級,大班一班,每個班級的幼兒都很活潑可愛,第一:先往各個班級做一下進(jìn)班聽課,看常規(guī),做好記錄。

我對XX幼兒園進(jìn)行了進(jìn)一步的深進(jìn)了解。XXX幼兒園有小小班一班,小班,中班兩個班級,大班一班,每個班級的幼兒都很活潑可愛,第一:先往各個班級做一下進(jìn)班聽課,看常規(guī),做好記錄,談?wù)劼犝n感想,在幾天的聽課過程中我懂的在上課期間必須作好充分的預(yù)備,

愿意參加游戲,體驗游戲帶來的快樂。2.理解童謠內(nèi)容以及游戲過程,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力、聽覺能力。3、通過說話的游戲,把握河、鵝、歌的正確發(fā)音,使發(fā)音器官靈活協(xié)調(diào)的活動�；顒宇A(yù)備:狐貍頭飾一個,鵝頭飾十個(一大九小),在場地中間畫好做河界的長方形。

首先時間不應(yīng)太長,由于孩子一看見爸爸媽媽就很興奮,所以要提醒爸媽坐在能看見孩子面的位置而不是在后面否則孩子會顧著和父母說話而不聽課。然后請父母把手機調(diào)成振動或關(guān)機的狀態(tài)。其次在課堂上每個孩子都要關(guān)注,留意公平性。對于平時水平一般甚至差的孩子,

而不是無窮期讓幼兒園停學(xué)停課,幼兒在家無人看管,家長只能帶 現(xiàn)在梅河口全市的幼兒園還放假,而且是無期限的。沒有知道什么時候孩子才能上學(xué)。再說給幼兒園聽課有沒有從教案抽查和聽課中發(fā)現(xiàn)很多教師在小班化課堂教學(xué)設(shè)計中實施分層教學(xué)設(shè)計:①根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

12月4日 聽課老師:本人 聽課地點:錢塘春曉幼兒園 活動名稱:花手套 班級:小班 活動領(lǐng)域:美術(shù) 活動目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色,看顏色的變化。三、小班常用童謠來引導(dǎo),一個活動就用一個中心童謠來引導(dǎo)。

活動目標(biāo):1、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受。也可以送給聽課的老師,童謠:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上。

幼兒園聽課筆記小班40篇第4部分

活動過程

1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

?幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

2、學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。

?教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。

活動建議

風(fēng)停時，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

活動評價

1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。

小班語言活動聽課記錄：我給小雞起名字

1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。

師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎?

2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。

(1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

師：今天有很多客人想認(rèn)識我們，我們介紹一下自己，好嗎?

教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導(dǎo)幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。)

(2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

①邀請7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動作講述兒歌前兩句

師：誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?

②教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。

③引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。

④引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。

⑤當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。

(3)師幼完整講述游戲兒歌。

師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念，第二遍根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)

(4)師幼共同游戲。

教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

3、嘗試仿編游戲兒歌。

(1)師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢?

(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動物，及時調(diào)整兒歌中的語句。

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。

2、畫面飽滿，表情豐富。

繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。

一、故事導(dǎo)入

1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)

2、“在一個美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。”

二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

四、幼兒作品展覽。

評價：請小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。(幼兒教育)