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《與朱元思書》教案

《與朱元思書》教案(通用3篇)

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《與朱元思書》教案(通用3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

  《與朱元思書》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能流利的、有感情的朗讀課文。

  2、能準(zhǔn)確的翻譯全文。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  能準(zhǔn)確的翻譯全文。

  教學(xué)過程:  一、定向?qū)W(xué):

  1、導(dǎo)入:

  俗話說:“上有天堂,下有蘇杭!逼鋵(shí)在浙江還有一個(gè)非常美麗的地方——富春江。南北朝梁代的文學(xué)家吳均曾經(jīng)寫了一篇關(guān)于富春江山水的文章,今天,讓我們尋著這位文學(xué)家的足跡,走進(jìn)富春江,去領(lǐng)略富春江山水的優(yōu)美景色。

  2、出示目標(biāo),了解作者

  二、自主學(xué)習(xí):

  1、大聲朗讀課文,運(yùn)用工具書掃除字詞障礙。流利的朗讀全文。

  2、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  要求:3分鐘完成,3分鐘后比一比看誰(shuí)讀得好。

  自學(xué)檢測(cè):讀準(zhǔn)下列劃?rùn)M線的字

  縹 碧 急湍 軒邈 泠泠

  嚶嚶 成韻 鳶 飛 戾天

  參照示例,看看你畫的節(jié)奏對(duì)嗎?

  大屏幕出示節(jié)奏的劃分

  風(fēng)煙/俱凈,天山/共色。從流/飄蕩,任意東西。自/富陽(yáng)至桐廬/一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。

  水/皆縹碧,千丈/見底;游魚/細(xì)石,直視/無礙。急湍/甚箭,猛浪/若奔。

  夾岸/高山,皆生/寒樹。負(fù)勢(shì)/競(jìng)上,互相/軒邈;爭(zhēng)高/直指,千百成峰。泉水/激石,泠泠/作響。好鳥/相鳴,嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮,猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者,望峰/息心;經(jīng)綸/世務(wù)者,窺谷/忘反。橫柯/上蔽,在晝/猶昏;疏條/交映,有時(shí)/見日。

  三、合作交流:

  結(jié)合課下注釋,小組合作互譯課文,有問題在書上做記號(hào)。分兩次翻譯,先翻譯第一段,而后再翻譯第二段。

  自學(xué)指導(dǎo):古文翻譯要注意逐字翻譯,靈活成句;字字正確、語(yǔ)句通順;句意要與文意一致。

  1、大屏幕出示第一段重點(diǎn)字詞,學(xué)生對(duì)照翻譯,請(qǐng)4號(hào)同學(xué)翻譯,其余訂正。最后出示正確譯文。

  風(fēng)停了,煙霧都消散盡凈,天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。(我乘著船)隨著江流漂浮移動(dòng),隨心所欲地任船所至觀賞景物。從富陽(yáng)到桐廬大約(相距)一百里左右,奇異的山水,是天下獨(dú)一無二的美景。

  2、大屏幕出示第二段重點(diǎn)字詞,學(xué)生譯完后4號(hào)同學(xué)翻譯,其余同學(xué)訂正。最后大屏幕出示正確譯文。

  富春江水都呈青綠色,深深的江水清澈見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫無障礙。湍急的水流比箭還快,兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

  夾江兩岸的高山上,都長(zhǎng)著耐寒常綠的樹,(高山)憑依著高峻的山勢(shì),爭(zhēng)著向上,這些高山彼此都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展;群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳,筆直地向上形成無數(shù)個(gè)山峰。

  泉水飛濺在山石之上,發(fā)出清越的泠泠之聲。美麗的鳥兒相互和鳴,鳴聲和諧而動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停,猿猴長(zhǎng)時(shí)間的叫個(gè)不斷。

  像老鷹飛到天上那樣追逐名利的人,看到這些雄奇的山峰,追逐名利的心就平靜下來;那些辦理政務(wù)的人,看到這些幽美的山谷,就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著,即使在白天,也像黃昏時(shí)那樣昏暗,稀疏的.枝條交相掩映,有時(shí)也可以見到陽(yáng)光。

  四、質(zhì)疑探究:

  學(xué)生有疑問的地方提出來,共同解決

  五、小結(jié)檢測(cè): 。ㄒ唬┱n堂小結(jié):

  文言積累卡片

  1、通假字:

  2、詞類活用

  3、一詞多義

 。ǘ┊(dāng)堂檢測(cè):(每字6分)

  1、解釋下面句子中紅色的字。

 。1)水皆縹碧

  (2)急湍甚箭

 。3)互相軒邈

 。4)泠泠作響

  (5)橫柯上蔽

 。6)鳶飛戾天者,望峰息心

  2、翻譯下列句子。(每句15分)

 。1)風(fēng)煙俱凈,天山共色。

 。2)急湍甚箭,猛浪若奔。

 。3)負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈。

  (4)鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。

  《與朱元思書》教案2

  

  1、通過學(xué)習(xí),能熟練正確誦讀全文;理解文意,并掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2、整體把握全文結(jié)構(gòu),理解作者行文思路,

  3、能通過想象和聯(lián)想,把文字變成生動(dòng)的圖景,感受大自然的美。

  

  1、熟練誦讀全文,感受語(yǔ)言之美、自然之美,培養(yǎng)想象力是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  2、把握行為思路,理解鳶飛戾天兩句的深意是導(dǎo)學(xué)的難點(diǎn)。

  

  通過自主探究、質(zhì)疑討論、精講點(diǎn)拔、熟讀感悟激發(fā)想象完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。

  

  45分鐘。

  

  一、指導(dǎo)誦讀,讀對(duì)讀順(8分鐘)

  1、導(dǎo)入新課:我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一,不僅有悠久的歷史,更重要的是有著豐富多彩的古代文化。比如,一千五百年前古人給友人寫書信就很講究,他們往往通過對(duì)某事的敘述或某景的描寫來間接表達(dá)自己的志趣或者是對(duì)友人的規(guī)箴、互勉之意。不信?我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇古代文人的短信,即南朝的文學(xué)家、史學(xué)家吳均給好友朱元思的信──《與朱元思書》。(板書文題,簡(jiǎn)介作者)

  2、指導(dǎo)誦讀:

  教師范讀──明示目標(biāo)──學(xué)生對(duì)照下注給生字注音──教師提示其它生字的讀音(由學(xué)生提出)──齊讀。(矯正讀法)

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知(3分鐘)

  1、提示:請(qǐng)同學(xué)們快速默看課文,思考回答兩個(gè)問題(用小黑出示)。

  設(shè)疑:

 、疟疚目芍^寫景小品文,寫的是什么地方的景?這里的景物有何特色?能否用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來概括?作者對(duì)這里的美景怎么評(píng)價(jià)稱贊的?

 、扑鶎懼皩儆谀膫(gè)季節(jié)?你怎么看出來的?

  2、檢查自讀。(問②若不能回答暫置,待后理解)

  三、互助學(xué)習(xí),理解文意(12分鐘)

  1、分組邊讀邊疏通文意:

  提示:結(jié)合下注,聯(lián)系上下文理解,不懂的地方作上標(biāo)記。

  2、檢查解疑。小組代表發(fā)言,其余組員補(bǔ)正。

  四、思路探討,感受語(yǔ)言(15分鐘)

  1、教師引導(dǎo)、點(diǎn)拔,依次探討以下問題(析讀結(jié)合):

 。ㄈ羟罢w感知未完成,則先從此切入)

 、湃氖前凑赵鯓拥捻樞?qū)懢暗?(先探討此問?/p>

  (以下問題用小黑板出示,要求學(xué)生快速自由作答,提倡爭(zhēng)論)

 、频谝欢慰倢懥四男﹥(nèi)容?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

 、堑诙畏謱懰⒏淮航乃惺裁刺攸c(diǎn)?(清碧與湍急矛盾嗎?為什么?)

 、缺疚膶懢爸卦趯懮,文中直接寫山的句子有哪些?請(qǐng)概括山的特點(diǎn)。

 、傻谌畏謱懮,除直接寫山的特點(diǎn)外,還寫了些什么內(nèi)容,為什么要寫這些內(nèi)容?

 、誓阍鯓永斫怿S飛兩句?(對(duì)鳶飛句的理解要靈活)

  2、自由朗讀,感受語(yǔ)言。

  五、創(chuàng)新思維,激發(fā)想象(6分鐘)

  獨(dú)立思考后,創(chuàng)新復(fù)述:充分發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言描繪作者的所見、所聞、所感。

  1、教師示范復(fù)述第一段。

  2、學(xué)生分四組分別重點(diǎn)準(zhǔn)備復(fù)述二、三段的部分內(nèi)容。

  3、學(xué)生復(fù)述、教師點(diǎn)評(píng),

  六、歸納小結(jié)、結(jié)束學(xué)習(xí)(1分鐘)

  同學(xué)們,我們今天一起學(xué)習(xí)了這段優(yōu)美的寫景小品文,你可曾記得這是約1500年前的古人給好友書信中的一段文字喲,作者如實(shí)寫來,不事雕鑿,音韻和諧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),不僅抒發(fā)了自己對(duì)自然美景的熱愛,還含蓄地表達(dá)出多種深意,你不妨以后在給與自己同齡的親朋好友寫信時(shí)也試試!

  《與朱元思書》教案3

  

  1、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ),感知課文大意。

  2、熟讀并背誦課文,品味寫景佳詞妙句,提高審美能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。

  

  反復(fù)朗讀課文,并熟讀成誦,積累文言詞匯,體會(huì)作者寄情于奇山異水的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。

  

  學(xué)生:借助工具書識(shí)記生字詞,反復(fù)朗讀課文,直至熟練背誦。愛好美術(shù)的同學(xué)可以通過繪畫展示文中美景,也可選擇與美文相配的樂曲進(jìn)行配樂朗讀。

  教師:搜集有關(guān)資料,制作多媒體課件;可教授記憶方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶。

  

  一課時(shí)。

  

  《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信,寥寥百余字,將富春江山光水色描繪得生動(dòng)逼真。文章語(yǔ)言精練生動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生通過背誦、通過聯(lián)想與想像,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),體會(huì)作者寫作時(shí)的心境。

  

  一、恰當(dāng)導(dǎo)入

  1、可以由美景圖片導(dǎo)入,也可以播放富春江山水的錄像,渲染氣氛,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  2、可以放《高山流水》等古箏曲,讓學(xué)生想像,音樂為我們創(chuàng)設(shè)了怎樣一幅圖畫。

  同學(xué)們,你到過富春江嗎?它位于浙江省境內(nèi),是全國(guó)聞名的勝景之一。自古以來,多少文人墨客撰文盛贊過它,其中最有名的是古代文學(xué)家吳均的《與朱元思書》,在文中,作者給出“奇山異水,天下獨(dú)絕”的贊譽(yù)。這篇與一般書信不同的寫景小品文,向我們展示了富春江雄奇秀麗的景色,F(xiàn)在,讓我們跟隨作者的筆觸,去飽覽一下富春江的美景吧!

 。ò鍟n題并出示目標(biāo))

  課題:與朱元思書吳均

  目標(biāo): 學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ),感知課文大意。

  熟讀并背誦課文,品味寫景佳詞妙句,提高審美能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。

  二、整體感知

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

  縹碧 甚箭 軒邈 泠泠 千轉(zhuǎn) 直視無礙 千百成峰

  鳶飛唳天 望峰息心 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏

 。ㄓ袟l件的可利用課件或投影出示字詞,學(xué)生識(shí)記)

  2、教師導(dǎo)讀:

  閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟。(方法適當(dāng)也可以提高閱讀效率)

  熟讀全文,把握大意,識(shí)記詞語(yǔ),揣摩句意。

  直譯為主,輔以意譯,難句標(biāo)出,精讀分析。

  感情朗讀,弄懂其義,省略補(bǔ)出,圈點(diǎn)畫批。

 。▽(duì)以上方法稍加解釋指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在誦讀直至背誦時(shí),展開聯(lián)想與想像)

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生在教師的學(xué)法指導(dǎo)下,自由朗讀課文三遍;然后,展開小組競(jìng)賽;競(jìng)讀后每組參與朗讀評(píng)價(jià),教師參與學(xué)習(xí)過程。

  2、學(xué)生同位合作看注釋講內(nèi)容(直譯即可)。各小組互相幫助,理清句子大意。

  3、學(xué)生直譯后,各組進(jìn)行質(zhì)疑,互相解答,教師隨時(shí)點(diǎn)撥,并加以補(bǔ)充。

  四、研讀賞析

  學(xué)生可以自主探究提出問題,教師幫助歸結(jié):

  1、“奇山異水,天下獨(dú)絕”,山水“奇”“異”在哪里?

  2、本文是按怎樣的順序?qū)懢暗模?/p>

  3、找出總結(jié)全文的句子和表明作者乘船出游的句子。

  學(xué)生就以上問題進(jìn)行討論,討論后教師幫助明確:

  1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述文章內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉課文,特別是二、三段:水之清澈(“千丈見底,直視無礙”),山之峻峭(“爭(zhēng)高直指,千百成峰”),進(jìn)一步領(lǐng)略文中的美景,同時(shí)可以參照課文后的補(bǔ)白。引導(dǎo)學(xué)生用重復(fù)性和改造性復(fù)述兩種方法,對(duì)課文進(jìn)行重點(diǎn)賞析。

  2、本文按照先總后分的順序進(jìn)行寫作,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的方法。

  3、總結(jié)全文的句子:“奇山異水,天下獨(dú)絕”;表明作者乘船出游的句子:“從流飄蕩,任意東西”。

  五、體驗(yàn)

  1、反饋鞏固:

  教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦,可運(yùn)用“聯(lián)想記憶”法和“畫面記憶”法進(jìn)行背誦。(先講方法,后背誦)

  2、探究想像:

  作者在大自然的美景中流連忘返,發(fā)出了“鳶飛唳天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”的感嘆。思考一下,此句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  討論后可達(dá)成共識(shí):作者由景生情,因情明志,既表現(xiàn)了富春江的魅力,也表現(xiàn)了鄙棄名利的思想。這種寄情山水的寫法在本冊(cè)的《小石潭記》和《醉翁亭記》中可以再次學(xué)到。

  六、拓展練習(xí)

  1、背誦并默寫課文,比一比誰(shuí)的記憶力好。

  2、查詢搜集有關(guān)富春江的地理位置、風(fēng)土人情等人文背景的資料或有關(guān)詩(shī)文。

  3、假如你是一位導(dǎo)游,你怎樣向游客介紹富春江的美景呢?請(qǐng)你以“我說美麗富春江”為題,寫一篇解說詞。(可以模仿《話說長(zhǎng)江》)

  

  與朱元思書

  吳均

  總敘:景色奇特秀麗 愛慕自然

  分?jǐn)ⅲ浩嫔疆愃?dú)絕 志趣高潔

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