《小數(shù)加減法》教案15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《小數(shù)加減法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小數(shù)加減法》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　2．經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

　　3．通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　4．通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)難點：列豎式計算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點對齊。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，現(xiàn)在男女生進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對又快。

　　出示：32+5468-2748+925-17

　　學(xué)生獨立完成后全班交流

　　找學(xué)生說出計算過程，整數(shù)加減法計算的方法是什么？列豎式計算應(yīng)注意什么問題？

　　2.說一說。1.28元表示元角分，0.03元表示元角分，2.50元表示元角分，3元5角表示元。

　　3.引入新課，板書課題。

　　談話：學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，今天這節(jié)課，我們將一起來學(xué)習(xí)簡單小數(shù)的'加減法（板書課題），希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)好不好。。。

　　（二）新授。

　　1.談話引入：“家家文具店趕在六一節(jié)開張了，很多小朋友都在購買優(yōu)惠商品，我們一起去看看吧。。�！�

　　2.（出示課件熱鬧文具店）仔細(xì)觀察，你能從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生收集信息。

　　3.例3.一個卷筆刀和一支鉛筆一共多少錢？（該怎樣列式，該怎樣計算，你是怎樣想的。。。）

　　4.例4.一支橡皮頭鉛筆比一支鉛筆貴多少錢？（你會計算嗎，該怎樣列式，你能用小數(shù)直接計算嗎？）

　　1.2-0.6=0.6元（學(xué)生回答怎樣列式，用小數(shù)列豎式計算，一生板演，學(xué)生說一說計算要點。）

　　5.試一試。任意選兩種物品，先求它們單價的和，再求它們單價的差，并與同桌交流。

　　6.討論：想一想，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法計算有什么相同的地方？要注意什么呢？

　　7.教師小結(jié)。

　　小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在計算時，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一當(dāng)十”，只是小數(shù)加減法要注意小數(shù)點對齊。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　算一算：

　　0.6+0.9=0.9+0.3=1.9+0.4=7.8+1.1=

　　1.1+2.8=2.6+0.8=3.9+2.5=6.2+3.9=

　　（四）全課總結(jié)

　　1.這節(jié)課你學(xué)會了什么內(nèi)容？

　　2.教師：這節(jié)課有很多很多同學(xué)表現(xiàn)得非常棒，只要你認(rèn)真去學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)和積累，你一定會有很多很多的收獲，一定會越來越聰明。

　　教學(xué)反思：

　　小數(shù)加減法的教學(xué)，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過程，理解掌握筆算方法，同時理解小數(shù)加減法的應(yīng)用價值，鍛煉提高思維能力和學(xué)習(xí)能力。

　　在這節(jié)課的教學(xué)中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為基準(zhǔn)，把握好教學(xué)的起點，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)知識和知識遷移的能力。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。在探究算法中我注重了使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數(shù)點”這個重點和難點教學(xué)時，兩個書寫格式對比演示,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)的內(nèi)容注意了回歸生活, “購物小票”這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生知道了發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，通過感受生活，讓學(xué)生明確了數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。

　　不足之處：練習(xí)設(shè)計還有一些欠缺，有些問題的解決還是沒有放手讓學(xué)生自主探究，出現(xiàn)問題沒有及時解決。

《小數(shù)加減法》教案2

　　設(shè)計說明

　　小數(shù)加減法的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于小數(shù)加減法的第2課時，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)點對齊的道理，旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)明確在小數(shù)加減法中不能遵循末位對齊的道理。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計突出以下特點：

　　1．以舊引新，喚醒認(rèn)知。

　　通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計算方法及小數(shù)點為什么要對齊的`道理，喚醒學(xué)生的已有認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上同化新知。

　　2．合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　　根據(jù)例題的編寫意圖，在教學(xué)例2時，結(jié)合具體情境，巧妙運用知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生在比較、分析中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的相同之處和不同之處，留給學(xué)生足夠的探索空間，引導(dǎo)學(xué)生先嘗試計算，再交流討論，最后總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 多媒體課件 課堂活動卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備 收集的生活中的小數(shù)

　　教學(xué)過程

　　⊙以舊引新，喚醒認(rèn)知

　　回憶整數(shù)加減法的計算方法。

　　師：上節(jié)課我們初步了解了小數(shù)加減法，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？(小數(shù)點要對齊)

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。(板書課題)

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為探究新知做好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1．合作探究。

　　(1)課件出示例2中的兩個問題，學(xué)生讀題后，列出算式。

　�、�6.45＋8.3＝ ②8.3－6.45＝

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂活動卡，先獨立完成，再組內(nèi)交流。(見課堂活動卡)

　　(3)學(xué)生匯報。

　　小組1：我們小組通過交流，發(fā)現(xiàn)在計算小數(shù)加減法的時候，不能像整數(shù)加減法那樣只要末位對齊就說明數(shù)位對齊了，而是小數(shù)點一定要對齊。

　　小組2：我們小組也同意他們的說法，比如列豎式計算6.45＋8.3的時候，如果只考慮末位對齊，那就出現(xiàn)8.3的十分位和6.45的百分位對齊了，這就錯了，所以在計算小數(shù)加減法的時候一定要把小數(shù)點對齊，才能保證相同數(shù)位對齊。

　　小組3：我們小組在計算第二道題的時候發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，而減數(shù)百分位上有數(shù)的時候，要先在被減數(shù)的百分位上添0占位再進(jìn)行計算，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)可知這樣并不影響小數(shù)的大小。

　　2．總結(jié)方法。

　　小數(shù)加減法在計算的時候要注意什么呢？

　　(1)小數(shù)點要對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。

　　(2)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，可以省略不寫。

　　設(shè)計意圖：先根據(jù)問題直接列式，然后引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行計算，在交流討論中得出小數(shù)加減法的計算方法。在這一過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在知識加工的過程中逐步接納了新知識，改變了原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

《小數(shù)加減法》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。

　　2、會計算一位小數(shù)的'加法和減法，知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。

　　3、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　2、老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍(lán)靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。

　　3、交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流，然后組織學(xué)生討論

　�。�1）、三種算法有什么共同點？

　�。�2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么小數(shù)點一定要對齊？

　　通過討論使學(xué)生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加；用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。

　　4、提出問題：買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？讓學(xué)生自己列式計算，然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。

　　二、練一練

　　第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。

　　第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。

《小數(shù)加減法》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握用計算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的計算方法，能正確進(jìn)行計算，正確率達(dá)到90%以上。

　　2.體會使用計算器工具進(jìn)行計算更簡單，更快捷，初步學(xué)會使用計算器探索一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　3.體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

　　二、教學(xué)重點：

　　用計算器正確計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。

　　三、教學(xué)難點：

　　在計算器上暗處純小數(shù)的簡便方法，利用計算器探索規(guī)律。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┛谒銦嵘�

　　算一組一位小數(shù)、兩位小數(shù)的加減法（不進(jìn)位、不退位），共8題。

　　0.2+0.8= 0.76-0.36=

　　5 ＋4.8= 6.9-0.5=

　　5.4+3.6= 7.72-6.52=

　　3.6+2.1= 9.1-1.1=

　�。ǘ�）自學(xué)例3

　　1.明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。

　　出示：教材例3情境圖。

　　導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2.自學(xué)導(dǎo)學(xué)單。

　　1.根據(jù)所求的問題列出算式，估算結(jié)果。

　　2.嘗試用計算器計算。（你遇到什么問題？）

　　3.對照書本第52頁例3的提示，自己的.方法不同在哪里？怎樣按鍵更簡便？

　　4.模仿練習(xí)：用計算器計算下面各題。

　　4.75＋12.63＝

　　7.03－0.895＝

　　0.268＋3.87＝

　　導(dǎo)學(xué)要點：

　　在計算器上輸入小數(shù)，可以按照順序依次按鍵。

　　用計算器再算一遍，進(jìn)行檢驗。

　　3.小組交流。

　　1.你是怎樣在計算器上輸入買鉛筆的錢數(shù)的？

　　2.小數(shù)部分是0的小數(shù)還可以怎樣按鍵？

　　4.全班交流。

　　分析學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點評。

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　1.第52頁試一試，用計算器計算并驗算。

　　點撥：

　　可以直接利用例3的得數(shù)來列式計算，也可以用100一次減去每種商品的金額。

　　2.第52頁練一練，比一比，看誰算得又對又快。

　　同桌互相核對計算結(jié)果。

　　提醒：

　　要按照運算順序連貫地進(jìn)行計算。

　�。ㄋ模┍容^練習(xí)

　　1. 完成第53頁練習(xí)九第1題。

　　每桌南邊的學(xué)生用筆算或口算進(jìn)行計算；

　　每桌北邊的學(xué)生用計算器進(jìn)行計算。

　　2. 完成第53頁練習(xí)九第2題。

　　用計算器進(jìn)行計算并填表

　　示范：

　　用上月余額減去9月2日買米、油等的金額等于9月2日的余額。

　　點撥：

　　用上次余額減去本次用去的金額就等于本次余額。將兩次收入相加等于合計收入，7次支出相加等于合計支出。

　　（五）探索練習(xí)

　　第53頁練習(xí)九第3題。

　　用計算器計算上面三題

　　思考：這三題有什么規(guī)律嗎？

　　用計算器完成第四題

　�。�六）應(yīng)用練習(xí)

　　第53頁練習(xí)九第四題

　　先列式，再用計算器進(jìn)行計算。

　　（七）創(chuàng)編練習(xí)

　　1.小馬虎在計算1.86加上一個一位小數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到2.19，你能幫他算出正確答案嗎？

　　2.用計算器計算，探索規(guī)律。

　　112234=

　　111222334=

　　111122223334=

　　111111222222333334=

　�。ò耍┱n作

　　完成《補充習(xí)題》第4041頁第4、5題。

　　提高題

　　下面有兩個小數(shù)。

　　a=0.000125 b=0.0008

　　19970 20xx個0

　　試求a+b、a-b的結(jié)果

　�。ň牛┘易�

　　1.《課課練》第45頁第一（2）、二題。

　　2.閱讀小數(shù)報、時代報第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材料。

《小數(shù)加減法》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。

　　2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。

　　重點：掌握小數(shù)的加法計算方法

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62

　　(小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起�！�)

　　二、新課：

　　1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。

　　從畫面中你知道了什么信息?

　　你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?

　　你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?

　　計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)

　　學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)

　　教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強(qiáng)調(diào)格式)

　　2、試一試(用豎式計算下面各題)

　　4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

　　3、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么?

　　形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。

　　三、實踐活動：

　　1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?

　　2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計算一共用去多少元錢。

　　面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

　　1.86元1.00元5.06元9.47元

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)

　　2、選擇正確的'答案填在相應(yīng)的括號里。

　　3、摘果游戲

　　說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)

　　五、全課歸結(jié)

　　1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?

　　2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?

　　第4課時

　　課題：筆算小數(shù)的減法。

　　內(nèi)容：實驗教材三年級下冊P96頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

　　0.37+0.5810.9+7.8

　　2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

　　二、新課：

　　1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學(xué)生議論。)

　　2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略)

　　3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

　　出數(shù)據(jù)信息

　　尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

　　0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

　　4、回顧對比：

　　小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?

　　小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點?

　　三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

　　說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

　　四、練習(xí)作業(yè)。

　　1、完成課本P97頁第1、2題

　　2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。

　　第5課時

　　課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

　　2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能。

　　教學(xué)重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

　　教學(xué)過程：　　一、口算練習(xí)。

　　4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

　　0.9–0.70.8–0.41–0.6

　　老師小結(jié)口算情況。

　　二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

　　1、完成P97第4題和P98第6題。

　　2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講)

　　三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

　　1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

　　(1)0.95比0.58多多少?

　　(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?

　　學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

　　四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補充題略)　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

　　2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。

　　重點：掌握小數(shù)的減法計算方法

《小數(shù)加減法》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；進(jìn)一步提高自己的計算能力；

　　2、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

　　教學(xué)重難點

　　計算方法的正確運用

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板、多媒體展臺

　　教學(xué)過程

　　師生活動

　　思考與調(diào)整

　　一、回憶復(fù)習(xí)

　　自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2

　　二、基本練習(xí)

　　1、口算下列各題：

　　0.7+0.30.65－0.256+0.34

　　1.6－0.44.5+0.50.82－0.42

　　0.83－0.59.2－62＋2.8

　　3.4-3.117.6+3.93.6+2.4

　　0.45+2.850.73-0.2314-3.9

　　2、完成49頁“”練一練“”的第3題

　　讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。

　　3、用豎式計算

　　7.5－3.180.51－0.374－0.82

　　5.26－4.7513－3.98.04－7.4

　　每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。

　　4、練習(xí)八的第3題

　　可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算；

　　根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補充問題：問學(xué)生你還想到了什么？

　　三、提高練習(xí)

　　1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題

　　先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

　　你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

　　學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　師生活動

　　思考與調(diào)整

　　2、解決實際問題：

　　練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

　　練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的`興趣。

　　練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。

　　四、課后延伸

　　練習(xí)八的思考題

　　可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)八的第五題

《小數(shù)加減法》教案7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級下冊第72頁例1及做一做。

　　在三年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)加減法的計算。在此基礎(chǔ)上，本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。例1以本單元主題圖的買書情境為線索展開教學(xué)，自然引入數(shù)位相同的小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，重點解決的是列豎式時小數(shù)點應(yīng)對齊的問題，突出計算的算理理解。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)位不同的小數(shù)加減法夯實基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）核心能力

　　通過自主探索、交流討論的過程，理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì)，培養(yǎng)遷移推理能力和運算能力，發(fā)展數(shù)感。

　　（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．借助熟悉的生活情境，通過自主探索、交流討論理解“小數(shù)點對齊”的道理，掌握豎式計算的方法，并能正確計算數(shù)位相同的小數(shù)加減法，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

　　2．通過計算、比較等活動經(jīng)歷把整數(shù)加減法計算經(jīng)驗遷移到小數(shù)加減法計算的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用遷移規(guī)律的意識。

　　3．通過解決實際問題，感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，提高應(yīng)用意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)重點

　　掌握豎式計算的方法，并能正確計算。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)難點

　　理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì)。

　�。�六）配套資源

　　實施資源：《小數(shù)加減法（例1）》名師教學(xué)課件

　　二、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┱n前設(shè)計

　　1.預(yù)習(xí)任務(wù)

　　想一想：一位小數(shù)加減法的計算方法是什么？請你任意寫出幾個一位數(shù)加減法的算式，并進(jìn)行計算。

　�。ǘ�）課堂設(shè)計

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）口算，并說出口算的方法。

　　2.5＋0.9＝1.2－0.5＝

　　7.8＋1.6＝4.7－2.8＝

　　11.7＋2＝8.6－5.3＝

　　1.2＋0.8＝7.5－2.5＝

　　（2）列豎式計算

　　3685＋279＝3685－279＝

　　師：你能說一說計算整數(shù)加減法時要注意什么嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

　　生2：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當(dāng)十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計算方法熟記在心了，如果換成小數(shù)的加減法，你們還有辦法解決嗎？今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的計算。（板書課題）

　　2.學(xué)習(xí)例1。（數(shù)位相同的小數(shù)加減法）

　　小數(shù)加法

　　出示購書情境：

　�。�1）師：兩位同學(xué)到書店買書，小麗買了這兩本書。你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：小麗買了一本《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，一本《童話選》4.29元。求一共花了多少元？

　　生2：小麗買了一本《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，一本《童話選》4.29元�！稊�(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元？

　�。�2）師：我們先來解決第一個問題。你能先估一估買這兩本書小麗要花多少元嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：

　　因為兩本書的價錢都往小估了，所以小麗買書的錢會比10元多。

　�。�3）師：“小麗一共花了多少錢？”你們能解決這個問題嗎？請把你的方法記錄下來。學(xué)生獨立嘗試，再小組交流。教師巡視，指名板演，呈現(xiàn)不同的算法。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：

　　生2：

　　生3：

　�。�4）師：同學(xué)們剛才用自己的辦法解決了問題，比較這幾位同學(xué)的方法，它們有什么相同？有什么不同？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：都是用加法解決，結(jié)果相同都是10.74元。

　　生2：前兩種方法是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進(jìn)行計算的，第三種方法是直接用小數(shù)進(jìn)行計算的。

　�。�5）師：有的同學(xué)借助我們學(xué)過的舊知識，將新知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)知識，從而解決問題。有的同學(xué)是直接用小數(shù)進(jìn)行豎式計算的。我們重點學(xué)習(xí)這種方法。誰能來具體說說小數(shù)加法該如何計算呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：先把小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)加法的計算方法進(jìn)行計算。

　�。�6）教師：列豎式時，為什么要把小數(shù)點對齊呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：在學(xué)習(xí)一位小數(shù)加法時，就是把小數(shù)點對齊，即相同數(shù)位對齊。也就是整數(shù)部分相同數(shù)位對齊，小數(shù)部分的十分位的數(shù)要對齊。所以當(dāng)兩個兩位小數(shù)相加時，百分位上的數(shù)也要對齊。

　　生2：6.45表示6個一，4個十分之一，5個百分之一；4.29表示4個一，2個十分之一，9個百分之一。當(dāng)小數(shù)點對齊時，相同數(shù)位就對齊了。先從百分位加起，5加9得到14個百分之一，百分位滿十要向十分位進(jìn)一，在百分位上寫4；十分位上4加2加1得到7個十分之一，在十分位上寫7；最后個位上6加4得到10個一。因為只有計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能直接相加，所以要把相同數(shù)位對齊，即“小數(shù)點對齊”。

　�。�7）師：在計算小數(shù)加法時，你更喜歡哪種方法？為什么呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：喜歡第三種方法。因為這種方法簡單，并且所有小數(shù)加法都可以這樣計算。

　　小數(shù)減法

　　出示：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元？

　�。�1）教師：關(guān)于小數(shù)加法，同學(xué)都會計算了。這個問題你能解決嗎？學(xué)生獨立解決。

　　預(yù)設(shè)：

　　小數(shù)點對齊。從百分位減起，5減9不夠減，就從十分位退一當(dāng)十再減，15－9＝6，得到6個百分之一，在百分位上寫6；十分位上4退1是3，3－2＝1，得到1個十分之一，在十分位上寫1；最后個位上6－4＝2，得到2個一，在個位上寫2。

　�。�2）教師：在計算過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：和小數(shù)加法相同，豎式計算時都要將小數(shù)點對齊；

　　生2：小數(shù)減法的計算方法和整數(shù)減法的計算方法相同。

　�。�3）教師：在計算過程中，有什么需要我們注意的嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：小數(shù)點對齊，就是相同數(shù)位對齊。即每一位都是在求相同計數(shù)單位個數(shù)的差。

　　生2：按照整數(shù)減法的計算方法計算，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當(dāng)十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。

　　3.比較內(nèi)化，突出算理

　　快速口算：5＋20.5＋0.20.05＋0.02＋

　　5－20.5－0.20.05－0.02－

　　你有什么想法？

　　生1：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊。

　　生2：小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法的計算方法相同。

　　……

　　無論是整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、還是分?jǐn)?shù)加減法，本質(zhì)都是相同計數(shù)單位個數(shù)的加減，計算時，必須要把相同數(shù)位對齊。

　　鞏固練習(xí)。

　�。�1）口算：

　　練習(xí)十七第1題。

　�。�2）計算下面各題，并且驗算。

　　2.98＋0.5612.53＋4.676.07＋4.89

　　5.64－1.787.2－0.815.62－7.46

　　強(qiáng)調(diào)：在計算結(jié)果中，小數(shù)末尾的“0”要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)劃掉。

　　（3）下面是小明的體重統(tǒng)計圖。

　�。�1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

　�。�2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

　　5．課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么問題？

　　小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用豎式計算小數(shù)加減法。列豎式時，要把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，然后再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算。

　　問題：如果小數(shù)部分的數(shù)位不同，怎么進(jìn)行計算呢？有興趣的同學(xué)課下可以試一試。

　　（三）課時作業(yè)

　　1.計算并驗算。

　　3.64＋0.4821.56＋6.747.85＋9.19

　　41.2－15.68.24－3.5611.65－7.39

　　答案：4.1228.317.04

　　25.64.684.26

　　解析：正確列出豎式計算并驗算，注意計算的結(jié)果能化簡的要化簡。

　　2.小麗家兩個月的電話費和上網(wǎng)費如下表，把表填完整。

　　答案：略。

　　解析：認(rèn)真觀察表格，分別計算出4月、5月兩種費用的總數(shù)和每項費用兩個月的總數(shù)。

　　3.解決問題。

　　（1）杯里的水有多少千克？

　　答案：0.95－0.35＝0.6（kg）

　　解析:認(rèn)真觀察，第一幅圖中空杯子的質(zhì)量是0.35千克，裝水后的質(zhì)量是0.95千克，用0.95千克減去0.35千克就是杯子的質(zhì)量。

　�。�2）媽媽買了一瓶蜂蜜，連瓶共重2.5千克，用去一半蜂蜜后連瓶共重1.5千克，吃了多少千克？蜂蜜的瓶子重多少千克？

　　答案：2.5－1.5＝1（千克）2.5－1×2＝0.5（千克）

　　解析：認(rèn)真分析題意，先算出減少的質(zhì)量就是一半蜂蜜的質(zhì)量，再算出一整瓶蜂蜜的質(zhì)量，用總質(zhì)量減去蜂蜜的質(zhì)量就是瓶子的質(zhì)量。

《小數(shù)加減法》教案8

　　內(nèi)容：小數(shù)加減法

　　課時：1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

　　1、能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。

　　基本教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境

　　1、CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的`專業(yè)得分是：8.50分、綜合素質(zhì)得分是0.88分；9號選手專業(yè)得分8.85分，綜合素質(zhì)得分0.45分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？

　　二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

　　2、怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？

　　3、討論：為什么要把小數(shù)點對齊？

　　4、10號選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手？

　　5、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？

　　6、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

　　三、游戲

　　1、第13頁第6題。

　　2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。

　　四、總結(jié)。

《小數(shù)加減法》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法，

　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　教學(xué)重點

　　小數(shù)加、減法的意義和計算方法。

　　教學(xué)難點

　　理解“小數(shù)點對齊”的道理。

　　教學(xué)過程一、鋪墊孕伏

　　筆算下面各題，并說說計算時要注意什么。

　　8+6=28+5=37-5=12-6

　　（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例3

　　（1）出示主題圖．

　　看圖，說說圖上畫了什么？

　　你從圖中獲得什么信息？

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。

　�。�3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。

　�。�4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的.方法。教師巡視，及時掌握學(xué)生討論情況。

　　（5）集體反饋。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。

　�。�6）集體討論：0.6+0.8

　　教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。

　　小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（教師板書：計算）

　�。�7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：

　　一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，

　　一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．

　�。�8）學(xué)生試筆算0.6+0.8

　　學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。

　　元角分

　　0 . 6

　　+ 0 . 8

　　（一人板演，其他人在本上做）

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么？

　　觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？

　　（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）

　�。�10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？

　　2．教學(xué)例4：

　　（1）教師選擇例4

　�。�2）這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

　�。�3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？

　�。�5）這個豎式怎樣計算？

　　元角分

　　1 . 2

　　- 0 . 6

　　學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)．

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做？最后做什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的反饋最后說明：

　�、購男�數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個0.1，減去6個0.1。

　　②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。

　�。�7）反饋練習(xí)：3.6-0.52.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做．）

　�。�8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法．

　　使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作

　　十”

　　。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。

　　4．鞏固練習(xí)：

　　觀察商店圖，解決問題。

　�、刨I2個練習(xí)本多少錢？

　　⑵小東有2元錢，能買什么東西？

　　⑶你還能提出哪些問題？

　　學(xué)生獨立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。

　　全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．計算訓(xùn)練

　　練習(xí)二十二第1題

　　（練習(xí)在課本上，允許個別學(xué)生用豎式計算）

　　2．用數(shù)學(xué)。

　　練習(xí)二十二第2題

　　學(xué)生獨立解決，第⑵個問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、生活中的數(shù)學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　　小數(shù)計算一份

《小數(shù)加減法》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，并能用豎式正確地計算小數(shù)加減法。

　　2、能用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)具：

　　教科書，多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情景導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入新課，出示課題。并板書課題。

　　下面我們一起來看一看這節(jié)課我們要學(xué)會哪些知識呢，出示自學(xué)指導(dǎo)，師讀一遍，并解釋。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)：

　　認(rèn)真看克隆牛小短片和課本78、79頁，根據(jù)78頁圖片內(nèi)容提出小數(shù)加減法的問題，并且能夠列出算式、解決問題。

　　思考：計算小數(shù)加、減法要注意什么？

　　要求： 認(rèn)真、仔細(xì)、安靜，書寫整潔。看誰做的又快又好。

　　要完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)要求同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，積極思考。

　�。ǔ鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)，一生讀，師解釋。）自學(xué)時間五分鐘，五分鐘后請同學(xué)們回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。下面自學(xué)開始。

　　三、先學(xué)：

　　生看書自學(xué)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，以備后教。

　　1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？

　　2、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題

　　A.壯壯出生時的胸圍是多少？

　　B.壯壯出生時的體長比健健長多少？

　　3、解決問題：A.壯壯出生時的胸圍是多少？

　　（1）學(xué)生獨立思考，列出算式。

　�。�2）學(xué)生嘗試，指名板演。

　　師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式�？墒俏覀儚膩頉]學(xué)過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。

　�。�3）理解算法。

　　師：計算小數(shù)加法時，你想到了以前的什么知識？

　　生：整數(shù)加法。

　　師：在筆算整數(shù)加法時，要注意什么？

　　生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

　　師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？

　　（板演的同學(xué)說怎樣計算的.這道小數(shù)加法。）

　　師：給他評價一下。

　　生：（評價）

　　師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計算？

　　師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點要對齊，從最低位算起。

　　四、 后教

　　檢測自學(xué)效果（議一議）

　　學(xué)生板演，板演完成后，讓學(xué)生說一說，小數(shù)加減法豎式計算需要注意什么？師一步步提示，你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計算的方法嗎？小組合作，討論、交流。最后總結(jié)為什么這么列豎式計算？師歸納小結(jié)。

　　五、自主練習(xí)

　　1、完成“自主練習(xí)”第1題。

　　2、完成“自主練習(xí)”第2題。

　　3、一個身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經(jīng)過一段時間，身高增加了5.5厘米。此時他的身高是多少厘米？

　　4.羊村慢羊羊村長病了，喜羊羊帶著10元錢去給村長買藥。應(yīng)該找回多少元？

　　二生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上。學(xué)生評議對錯。同桌互改。

　　六、 全課小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　生起立說一說，師總結(jié)。

《小數(shù)加減法》教案11

　　教材簡析：

　　簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。在學(xué)生運用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用豎式進(jìn)行計算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。鞏固一位小數(shù)的.加、減法，并解決一些實際問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2．通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：掌握用豎式對小數(shù)進(jìn)行加、減法的計算的基本方法。

　　教學(xué)難點：掌握豎式計算小數(shù)的退位減法的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入、導(dǎo)入新課。

　　師：孩子們，你們逛過商場嗎？你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？

　　師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？

　　二、探究新知，合作交流

　　1．老師逛商場買體育用品，籃球234元，足球：187元，，請同學(xué)們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。

　　指名一孩子上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。做完集體訂正。

　　師：這是我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法，請孩子們回憶一下剛才的計算過程，說說整數(shù)加減法豎式計算時要注意什么？

　　讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊，從個位算起（板書）

　　2.老師還要買一個圓規(guī)和一瓶墨水，圓規(guī)：2.3元，墨水：1.8元，還是請同學(xué)們幫老師算算買這兩件商品一共要付多少錢？

　　3.探究算理以及方法

　　同學(xué)們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？

　　學(xué)生討論后匯報。

　　可能出現(xiàn)的方法有：

　�。�1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。

　�。�2）直接用小數(shù)計算的，

　　指導(dǎo)學(xué)生列豎式并說說想法，教師板書

　　教師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會再出示問題：一個圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢？

　　請同學(xué)們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。

　　4.這兩件商品相差多少元？

　　師：誰想起來說一說你的方法？

　　教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書列豎式計算小數(shù)減法的過程。

　　5.觀察比較總結(jié)小數(shù)加減法計算方法：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么不同之處？有什么相同之處？

　　小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，相同數(shù)位對齊，也就是要將小數(shù)點對齊，從低位算起，先計算小數(shù)部分，再計算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結(jié)果的數(shù)位要與加（減）數(shù)的數(shù)位對齊，在得數(shù)里點上小數(shù)點，使它與加（減）數(shù)的小數(shù)點對齊。得數(shù)的末尾有0，一般把0去掉。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們是不是都學(xué)會了小數(shù)的豎式加減法呢？下面就檢驗一下。

　�。▏L試用豎式計算，課件出示）

　　3.5+4.8 6.7+2.3 4.2-1.8 4.1－3.3

　　教師巡回檢查，并請四位學(xué)生演板后講解。

　　四、回顧整理，反思提高。

　　今天同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　在計算小數(shù)的加減法的時候，應(yīng)該注意什么？

《小數(shù)加減法》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的 題目和練習(xí)二十六的第1—2題。

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)

　　1．少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，第二小隊采集了986克。兩個小隊一共采集了多少克?讓學(xué)生先解答，再說一說整數(shù)加法的意義和計算法則。

　　2．筆算。

　　4．67十2．5= 6．03十8．47＝ 8．41—0．75＝

　　讓學(xué)生列豎式計算，指名說一說自己是怎樣算的，并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確。

　　二、新課

　　1．教學(xué)例l。

　　(1)通過舊知識引出新課。

　　教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題，把已知條件和問題稍作改動，變成例l。讓學(xué)生讀題, 理解題意。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。

　　教師：“例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方?例1應(yīng)該用什么方法計算?為什 么要用加法算?”

　　引導(dǎo)學(xué)生通過比較說出：從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算；從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同．也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數(shù)合起來，所以要用加法計算。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點對齊的道理。

　　教師板書橫式以后，讓學(xué)生說一說怎樣寫豎式，并提問：“為什么要把小數(shù)點對齊?”然 后把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的整數(shù)，列出豎式，并提問：“整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?”引導(dǎo)學(xué)生說出計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起。

　　教師接著再提問：“為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊?”引導(dǎo)學(xué)生說出相同計數(shù)單位上 的數(shù)才能相加。教師告訴學(xué)生：小數(shù)加法也是相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加，所以列豎式 時只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

　　然后讓學(xué)生計算，算完后教師提問：“得數(shù)7．810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉。并告訴學(xué)生以后在計 算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時，通常要把“0”去掉。

　　2．讓學(xué)生做第111頁“做一做”中的題目。

　　讓學(xué)生獨立做，教師巡視，檢查學(xué)生是否把小數(shù)點對齊了，最后集體訂正。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算法則。

　　教師：“小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?”啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加法和 整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位對齊：

　　4．教學(xué)例2。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出小數(shù)減法的意義。

　　教師：“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關(guān)系是什么?”啟發(fā)學(xué)生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)．求第二小隊采集 的千克數(shù)；可以看出小數(shù)減法也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)。求另一個加數(shù)的運算，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。

　　(2)利用知識遷移使學(xué)生理解小數(shù)點對齊的算理。

　　讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點對齊的算理，說一說小數(shù)減法小數(shù)點為什么要對齊： 然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式，提問：“個位上是幾減幾?”接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式，提問：“被減數(shù)干分位上沒有數(shù)計算時怎么辦?”利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)干分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看作“0”再計算，以后 在計算時遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學(xué)生計算，教師巡視，檢查學(xué)生小數(shù)點是 否對齊，被減數(shù)千分位的處理是否正確，得數(shù)的.小數(shù)點點得是否正確。

　　5．比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計算法則。

　　讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方。使學(xué)生明確這和小數(shù) 加法與整數(shù)加法在計算上的關(guān)系是一樣的。

　　6．小結(jié)。

　　教師：“通過學(xué)習(xí)上面的知識，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計算法則有什么共同的地方?”

　　啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加減法計算時都要把小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的計算法則完整地說一說。并讓學(xué)生看書上的法 則，齊讀一遍。

　　7．做第113頁最上面“做一做”中的題目。

　　學(xué)生做題之前，教師先提問：“整數(shù)加減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗算的?”從而說明小數(shù)加減法各部分間的關(guān)系及驗算方法與整數(shù)加減法的一樣。再讓學(xué)生做題．檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤，得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確，驗算的格式 對不對。訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣計算并驗算的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　做練習(xí)二十六的第1—2題。

　　1．做第l題，教師先說明題意，要根據(jù)加法算式來寫減法算式的得數(shù)，不用再列式計算。學(xué)生做完之后，可以提問：“你是根據(jù)什么來寫減得的差的?”使學(xué)生加深對小數(shù)減法的 意義和加減法關(guān)系的認(rèn)識；

　　2．做第2題，讓學(xué)生獨立做，可以要求學(xué)生驗算。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。訂正時， 針對學(xué)生易出錯的地方重點說一說。

《小數(shù)加減法》教案13

　　一、說教材

　　《簡單的小數(shù)加減法》這個內(nèi)容是人教版三年級下冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個內(nèi)容，包括《小數(shù)的認(rèn)識》和《簡單的小數(shù)加減法》，這個內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計算做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。

　　2、通過探索活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　重點難點：總結(jié)并理解算理

　　教學(xué)用具：

　　二、說學(xué)情

　　三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個數(shù)位的含義，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計算方法，所以對于這個知識的學(xué)習(xí)并不會感到困難。

　　三、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實際設(shè)計如下內(nèi)容

　　1、教學(xué)模式：三段一思

　　2、教學(xué)方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個教學(xué)內(nèi)容的特點，采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究

　　因為這個內(nèi)容簡單清晰，所以通過學(xué)生的`自學(xué)，同桌互查，小組內(nèi)交流展示完全可以學(xué)的會。

　　四、說教學(xué)程序

　　一段：學(xué)什么（共有兩個環(huán)節(jié)）

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示兩道整數(shù)加減法計算題83+59 83-59同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能準(zhǔn)確又快速的計算出得數(shù)嗎？

　�。�1）學(xué)生用豎式計算

　�。�2）你是怎樣計算的？（說算理）

　　師導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》師板書

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）通過計算探索出小數(shù)加、減法的計算方法；

　�。�2）能正確地列豎式計算。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的設(shè)計既簡練又易懂。不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，又包括學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)要求。

　　處理方法：自己讀后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。

　　二段：我來學(xué)：（共有四個環(huán)節(jié)）

　　1、用情境導(dǎo)入法出示——購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說知道了那些數(shù)學(xué)信息。

　　2、出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說出名稱和價格：

　　卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。

　　3、出示自學(xué)提示：

　�。�1）根據(jù)已有信息提出一個加法問題和一個減法問題。（口頭提出問題）

　　（2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。

　　（3）小組討論：列豎式時要注意什么？試著總結(jié)出計算方法。

　�。�4）時間為10分鐘左右。

　　設(shè)計理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力，然后在通過獨立學(xué)習(xí)，同伴互助、小組交流等方式培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動性。

　　4、學(xué)習(xí)后一個或兩個小組板前展示，老師針對共性問題進(jìn)行點撥和強(qiáng)調(diào)。

　　三段：我來用

　　因為本課內(nèi)容需在計算的基礎(chǔ)上總結(jié)計算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯例分析練習(xí)、解決問題練習(xí)等系列練習(xí)活動。

　　1、填空：列豎式計算小數(shù)加減法時，要將（ ）對齊，也就是（ ），再從（）位算起，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點（ ）。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）

　　2、下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。

　　5+2.4=2.9 7.5+1.5=8.0 3.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了，應(yīng)該怎么做。

　　3、列豎式計算

　　98頁3題選4道題（同桌互查后說出結(jié)果，錯的改過來）

　　4、解決問題：《動腦筋》6.8元 《童話故事選》3.4元。

　　（1）《動腦筋》和《童話故事選》一共多少元？

　　（2）《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

　　先獨立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評，各組長檢查一下有錯的嗎？如果有改正過來。

　　5、根據(jù)自己的實際提出數(shù)學(xué)問題并解答

　　一件上衣：27.9 元 一條裙子：54.6元 一條褲子：38.7元

　　四段：我來思

　　學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師對學(xué)生進(jìn)行評價和鼓勵。

　　板書：

　　簡單的小數(shù)加、減法

　　小數(shù)點對齊，從末位算起。

　　學(xué)生板演

《小數(shù)加減法》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)四年級下冊第95-97頁例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中理解小數(shù)加、減法的意義;探究小數(shù)加減法的計算方法，正確計算小數(shù)的加減法，提高解決實際問題的能力。

　　2、通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神。

　　3、通過解決有關(guān)小數(shù)生活實際問題，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　探究并掌握小數(shù)加減法的計算方法

　　難點：

　　對小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)的加減法的計算

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：　　課前交流：

　　老師想考考大家:咱班這是多少名同學(xué)?1位老師我加48位同學(xué)，等于多少人?

　　生1：49人。

　　生2：49人。

　　師：太簡單了，是吧。那增加點難度怎么樣，來注意聽：1塊黑板加48位同學(xué)，等于多少?

　　生思考。

　　師：大膽說，說錯了也沒關(guān)系。教室是允許學(xué)生出錯的地方。

　　生1：不能相加，因為他們的單位不同。

　　生2：不能相加，因為他們的單位不同。

　　師：是的，只有單位相同的量才能直接相加。

　　我們先聊到這，現(xiàn)在可以準(zhǔn)備上課了嗎?

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：最近我們一直在學(xué)習(xí)了小數(shù)的知識，相信大家對小數(shù)有了更深的認(rèn)識。想一想，生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)?

　　師：小數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛，在買東西的時候不但會遇到小數(shù)，而且還會遇到用小數(shù)計算的問題呢!今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計算，小數(shù)加減法。(板書課題)

　　師：以前學(xué)過什么加減法?

　　生：一位小數(shù)的加減法。

　　生：十以內(nèi)的加減法。

　　師：也就是整數(shù)加減法，對嗎?

　　師：回憶一下，我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)加減法列豎式時要注意什么?

　　師：怎樣把相同數(shù)位對齊的?

　　生：末位對齊。

　　師：看到今天的課題，你有什么疑問嗎?

　　(鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑)

　　生：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣嗎?

　　帶著這些問題，我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。

　　二、自主探究、理解算法

　　1、初步探索，理解算理

　　(1)課件出示有價格的商品。(水彩筆元，筆記本元一本書元，)

　　師：這里有三件商品，誰來讀出三種商品的價格

　　根據(jù)這些信息，你提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　買一支水彩筆和一個筆記本一共多少錢?

　　還能提出其他問題嗎?

　　買一支水彩筆和一本書多少錢?

　　買一本書和一個筆記本多少錢?

　　一本書比水彩筆貴多少元?

　　......

　　(2)師：剛才大家提出了許多問題，下面我們先選擇其中一個一起來解決。

　　買一支水彩筆和一個筆記本一共多少錢?

　　誰能列出算式?+=?(板書)

　　你能試著用豎式算一算這道題嗎?在練習(xí)本上試一試。

　　一生上臺板演

　　學(xué)生獨立計算，師巡視:計算完了，和你的同桌交流一下你的計算方法?

　　(師：來看黑板上這個同學(xué)算的，你有什么要提醒他的嗎?

　　同伴提醒了，趕快填上吧)

　　師：你同意他這樣寫豎式嗎?你們也都得這個結(jié)果嗎?

　　師：誒!同學(xué)們，那像這樣一位對著一位加你們感覺陌生嗎?

　　生：以前用過。

　　師：什么時候用過呀?

　　生：加法。

　　師：什么加法?

　　生：整數(shù)加法。

　　師：對嗎?哦，整數(shù)加減法時也是這樣計算的是不是?那你們感覺整數(shù)加減法和小數(shù)加減法相比怎么樣?

　　生：不一樣。

　　師：有沒有一樣的地方?

　　生：有。

　　師：那哪不一樣呀?

　　生：數(shù)不一樣。

　　師：沒錯，數(shù)變了，不是整數(shù)啦。那就從你計算的方法來看，整數(shù)加減法也是這樣，一位對著一位加或者減。

　　師：是不是基本的方法感覺一樣?

　　生：是。

　　師：那哪不一樣?

　　生：數(shù)是小數(shù)。

　　師：有同學(xué)已經(jīng)看出它是小數(shù)，說吧，差別在哪?

　　生：有小數(shù)點。

　　師：差別就在小數(shù)點上，是嗎?

　　生：是的。

　　師：我們把小數(shù)點蓋上，就變成了整數(shù)相加了，但要記住算完數(shù)后要點上小數(shù)點，小數(shù)點點在哪呢?和上面加數(shù)的小數(shù)點對齊。

　　(3)師：看來小數(shù)加法同學(xué)們都會算了，老師想要買一本筆記本和一本《淘氣包馬小跳》，你能幫我算算要多少錢嗎?

　　+=

　　學(xué)生列豎式解答。

　　指生板書。

　　師：那我們大家一起交流交流。(手指黑板)是這樣寫的豎式嗎?都得這個結(jié)果嗎?

　　生齊說：是。

　　師：你們以前做過許許多多的加減法吧。無一例外的都是將末位對齊，怎么這次沒有把末尾的兩個數(shù)字對齊呢?

　　生：小數(shù)加減法要小數(shù)點對齊。

　　師：他說的你們聽清楚了嗎?你們同意他說的嗎?小數(shù)加法要怎么樣?

　　生：小數(shù)點對齊

　　師：我把你們說的方法記錄下來。(板書:小數(shù)點對齊)看來，你們挺有想法的，小數(shù)加減法中要把小數(shù)點對齊，只要小數(shù)點對齊就保證了什么?

　　(生：數(shù)位對齊。

　　師：對嗎?

　　生：對。

　　師：怎樣的數(shù)位對齊呢?如果我就把末位對齊了。(指8)這是什么位?

　　生：百分位。

　　師(指2)：這呢?

　　生：十分位。

　　師：百分位對著十分位，不也叫數(shù)位對齊嗎?

　　師：究竟應(yīng)該怎么說?)

　　生：相同數(shù)位對齊(板書：相同數(shù)位對齊)

　　師：計算小數(shù)加減法，怎樣能快速的把相同數(shù)位對齊?

　　生答：小數(shù)點對齊。

　　師：奧，小數(shù)加減法要小數(shù)點對齊，就能保證把相同數(shù)位對齊。你們還真是有方法，而且這個方法看得很準(zhǔn)，一下子就抓住了小數(shù)加減法的關(guān)鍵。那這樣做一定有這樣做的道理，為什么一定要相同數(shù)位對齊呢?

　　生答：可能會算錯。

　　師：可以結(jié)合這道題來說說。

　　6在什么位?表示什么?8在什么位?表示什么?

　　師：6、8有什么不同?

　　生疑惑。

　　師述：他們的計數(shù)單位不同。(板書：計數(shù)單位)

　　師：也就是說在加減法中，要想兩個數(shù)字直接相加減，這兩個數(shù)字得怎樣?

　　生：記數(shù)單位相同。

　　師：通過講道理明白了這道題為什么不能末位對齊，得小數(shù)點對齊了吧。

　　師：還能不能從其它的角度來解釋解釋表示元元整數(shù)部分代表的是元小數(shù)部分代表的是角分，6分和8角能直接相加嗎?如果相加的話等于14分，還是14角呢?

　　師：通過以上的分析我們知道，小數(shù)加減法中，小數(shù)點對齊實際上就是確保了什么?

　　生：相同數(shù)位對齊

　　師：只有在相同數(shù)位對齊的情況下，相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減。

　　2、遷移到小數(shù)減法，深化算理

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，不光幫老師解決了問題，還找到了小數(shù)加法的計算方法，同時也明白了它背后的道理。

　　同學(xué)們，如果老師拿20元買這兩樣，夠嗎?還剩多少錢呢?再幫老師算算吧!學(xué)生列豎式解答，選取不同的做法板演。

　　20

　　-6-6

　　4

　　此處一生板演錯誤。

　　師：同樣都是20-6，卻出現(xiàn)了兩種不同的答案，你們覺得哪個是正確的?

　　師提問正確的那個學(xué)生：20沒有小數(shù)點啊，你是怎么把相同數(shù)位對齊的呢?：

　　提醒余生：把整數(shù)化成小數(shù)后再計算。

　　師：你的意思是在20的后面添上小數(shù)點和兩個0，大家覺得他這樣有道理嗎?這是根據(jù)什么呀?

　　師：奧，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，就可以在這添個0。別小看這個小小的0，一旦把0添上，你們看，是不是一下子就可以看出百分位上是幾減6啊?

　　余生臺下及時訂正。

　　出錯的學(xué)生上臺訂正。

　　師：這是小數(shù)加減法中一種非常復(fù)雜且容易出錯的情況，今天剛開始學(xué)，出錯是很正常的，倒是這位同學(xué)的錯題給了我們重要的提示。我想這節(jié)課收獲最大的就是這位同學(xué)了，看，她把一道不會的題很快就學(xué)會了，真了不起!

　　3、驗算

　　我們計算的結(jié)果正確嗎?怎樣驗算?

　　生說

　　小結(jié)：小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法相同。

　　4、總結(jié)計算方法

　　師：通過前面的學(xué)習(xí)，你會計算小數(shù)加減法了嗎?誰能完整的說說小數(shù)加減法怎樣計算呢?同組同學(xué)交流

　　a.小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。

　　b、從低位算起，按整數(shù)加減法進(jìn)行計算，得數(shù)的小數(shù)點與橫線上方的'小數(shù)點對齊。

　　三、鞏固練習(xí)、形成技能

　　師：同學(xué)們，通過前面的交流，大家不僅了解小數(shù)加減法的計算方法，還明白了方法背后的數(shù)學(xué)道理，有了這些理解，相信你們一定能夠靈活而準(zhǔn)確的解決各種不同的情況。下面就讓我們帶著這些收獲進(jìn)入闖關(guān)游戲，看看你們掌握的怎么樣。

　　1、勇闖第一關(guān)：摘取智慧星。

　　下面有三顆智慧星要獎勵給大家，但要得到智慧星必須正確計算出智慧星上的算式才能得到，你有信心闖關(guān)并摘取智慧星嗎?

　　課件顯示：=

　　+=

　　=

　　學(xué)生獨立用豎式計算，(巡視指生板書)想想自己的算法。

　　師：大家看第二題的計算結(jié)果等于多少啊?小數(shù)的末尾出現(xiàn)了什么?像這樣的結(jié)果你知道還可以怎么寫嗎?這又是根椐什么呀?

　　生：小數(shù)的性質(zhì)

　　師：的確。當(dāng)小數(shù)加減法計算結(jié)果小數(shù)的末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對計算結(jié)果要進(jìn)行化簡，向橫式匯報的時候，寫最簡結(jié)果就可以了。(師劃掉學(xué)生豎式及橫式末尾的0)這也是數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn)。

　　哎，剛才計算的第一題中結(jié)果中也有0，這個0能不能去掉啊?

　　是：其實，小數(shù)加減法并不難，只要我們能正確的運用小數(shù)加減法的計算方法，把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算，得數(shù)的小數(shù)點和橫線上的小數(shù)點對齊，就能正確的進(jìn)行計算。

　　此時小結(jié)下課。余下內(nèi)容由于時間問題沒有處理。

　　看看你得到了幾顆智慧星?

　　2、勇闖第二關(guān)：火眼金睛。

　　課件出示：3

　　+3—8

　　98

　　馬小虎在計算這兩題是是這樣算的，你們能幫他看看他算的對嗎?如果不對，又是哪里出了問題呢?

　　學(xué)生判斷后進(jìn)行評析。

　　3、勇闖第三關(guān)：走進(jìn)生活

　　集體交流解決方法。

　　四、全課總結(jié).

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?現(xiàn)在還有什么疑問嗎?

《小數(shù)加減法》教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第52頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握用計算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的計算方法，能正確進(jìn)行計算，正確率達(dá)到90%以上。

　　2.體會使用計算器工具進(jìn)行計算更簡單，更快捷，初步學(xué)會使用計算器探索一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　3.體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

　　教學(xué)重點：

　　用計算器正確計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。

　　教學(xué)難點：

　　在計算器上暗處純小數(shù)的簡便方法，利用計算器探索規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、口算熱身。（3分鐘左右）

　　算一組一位小數(shù)、兩位小數(shù)的加減法（不進(jìn)位、不退位），共8題。

　　0.2+0.8= 0.76-0.36=

　　5＋4.8= 6.9-0.5=

　　5.4+3.6= 7.72-6.52=

　　3.6+2.1= 9.1-1.1=

　　二、自學(xué)例3。（15分鐘左右）

　　1.明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。

　　出示：教材例3情境圖。

　　導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2.自學(xué)。

　　導(dǎo)學(xué)單（時間：5分鐘）

　　1.根據(jù)所求的問題列出算式，估算結(jié)果。

　　2.嘗試用計算器計算。（你遇到什么問題？）

　　3.對照書本第52頁例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎樣按鍵更簡便？

　　4.模仿練習(xí)：用計算器計算下面各題。

　　4.75＋12.63＝

　　7.03－0.895＝

　　0.268＋3.87＝

　　導(dǎo)學(xué)要點：

　　在計算器上輸入小數(shù)，可以按照順序依次按鍵。

　　用計算器再算一遍，進(jìn)行檢驗。

　　3.小組交流。

　交流內(nèi)容

　　1.你是怎樣在計算器上輸入買鉛筆的錢數(shù)的？

　　2.小數(shù)部分是0的小數(shù)還可以怎樣按鍵？

　　4.全班交流。

　　分析學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點評。

　　三、練習(xí)。（15分鐘左右）

　�。ㄒ唬┻m應(yīng)練習(xí)。

　　1.第52頁試一試，用計算器計算并驗算。

　　點撥：可以直接利用例3的得數(shù)來列式計算，也可以用100一次減去每種商品的金額。

　　2.第52頁練一練，比一比，看誰算得又對又快。

　　同桌互相核對計算結(jié)果。

　　提醒：

　　要按照運算順序連貫地進(jìn)行計算。

　�。ǘ�）比較練習(xí)。

　　1.完成第53頁練習(xí)九第1題。

　　每桌南邊的學(xué)生用筆算或口算進(jìn)行計算；

　　每桌北邊的.學(xué)生用計算器進(jìn)行計算。

　　2.完成第53頁練習(xí)九第2題。

　　用計算器進(jìn)行計算并填表

　　示范：

　　用上月余額減去9月2日買米、油等的金額等于9月2日的余額。

　　點撥：

　　用上次余額減去本次用去的金額就等于本次余額。將兩次收入相加等于合計

　　收入，7次支出相加等于合計支出。

　　（三）探索練習(xí)。

　　第53頁練習(xí)九第3題。

　　用計算器計算上面三題

　　思考：這三題有什么規(guī)律嗎？

　　用計算器完成第四題

　�。ㄋ模�應(yīng)用練習(xí)。

　　第53頁練習(xí)九第四題

　　先列式，再用計算器進(jìn)行計算。

　　（五）創(chuàng)編練習(xí)。

　　1.小馬虎在計算1.86加上一個一位小數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)

　　果得到2.19，你能幫他算出正確答案嗎？

　　2.用計算器計算，探索規(guī)律。

　　1122÷34=

　　111222÷334=

　　11112222÷3334=

　　111111222222÷333334=

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？