入夜，這里依舊是人聲鼎沸。樓上懸掛著流光溢彩的朱玉，風(fēng)拂過(guò)，金玉作響。樓下是樂(lè)舞百戲，月下多游騎，燈前饒看人。

不過(guò)，我的目光沒(méi)有停留在這些活動(dòng)之上，而是給予了一位翩翩君子。只見(jiàn)他雙眸光彩照人，身著淡紫色圓領(lǐng)袍，腰佩祥云唐刀，坐在酒肆里，獨(dú)酌無(wú)相親。他便是后人尊稱為“詩(shī)仙”的李白。此時(shí)的李白，仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游，眉宇間掩不住的桀驁。

“昔年有狂客，號(hào)爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神�！倍鸥Φ脑u(píng)價(jià)是不錯(cuò)的。此時(shí)李白的生活恰是我向往的：孤身一人，明月作伴，游歷天下，時(shí)不時(shí)寫點(diǎn)小詩(shī)，展現(xiàn)自己的才華。這種灑脫，這種桀驁，令人羨慕。

我不太喜歡“山中何事？送花釀酒，春水煎茶”的生活，我更喜歡“落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中”的生活。

換作我，我定要去肆意地踏遍山河。去西安，學(xué)孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，吃羊肉泡饃，然后看兵馬俑，站在兵馬俑前尋找古人的痕跡；去重慶，吃火鍋，感受什么是辣，在重慶的黑夜里追光，看萬(wàn)家燈火，人間喧囂。等游過(guò)中國(guó)，再去看看世界。去佛羅倫薩，浪漫又悠閑，走過(guò)百花大教堂，聽(tīng)不遠(yuǎn)處的鐘聲洗滌心靈；去南極，看極光盛宴，抬頭就是漫天星辰……

這就是我想要的生活，像李白意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，仗劍游四方！

篇二：這就是我的生活作文500字

不必說(shuō)可愛(ài)的教官，親切的同學(xué)，敬愛(ài)的老師；也不必說(shuō)嶄新的書(shū)本，全新的知識(shí)，一個(gè)陌生的環(huán)境，單是這個(gè)初中體驗(yàn)，就令人毛孔噴張。

人海中，有些人轉(zhuǎn)瞬便消失在生命里，像石子激起的漣漪，一瞬間消散了，有些遇見(jiàn)，從此，便割舍不下。

不知是前世多少因緣才換來(lái)我們這個(gè)班級(jí)同學(xué)的相遇，所以會(huì)顯的格外珍貴。

有人說(shuō)我們這只是巧合，可是當(dāng)一群志同道合，為了班級(jí)可以不顧一切的人聚集在一起，還能算是巧合嗎？

我們的第一次見(jiàn)面，簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，當(dāng)兩個(gè)從未相遇的人相見(jiàn)，留下的只有兩顆怦然而動(dòng)的心。

直到逐漸開(kāi)始步入正軌，才慢慢發(fā)現(xiàn)初中生活比小學(xué)生活更緊張，從早晨的七點(diǎn)五十分到校，變作七點(diǎn)零五到校，從晚上五點(diǎn)零五放學(xué)到六點(diǎn)三十放學(xué)，比小學(xué)多了一節(jié)早自習(xí)與晚自習(xí)，更是多了一些聞所未聞的科目，如歷史、生物、地理……隨著作業(yè)的增多，負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，內(nèi)心也開(kāi)始浮躁起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)也有些反感，可是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在所學(xué)還只是基礎(chǔ)，如果連這種題我都為難不想學(xué)，那我以后肯定會(huì)更加叛逆。一向急躁的我，也放下一切，努力使自己平靜下來(lái)，思考學(xué)習(xí)的意義，雖然并沒(méi)有思考出什么結(jié)果，但還是知道一點(diǎn)，就是要愛(ài)上學(xué)習(xí)。

初中生活是一座華麗的舞臺(tái)，可以使我們綻放光芒，是我們寶貴的回憶，我不想因?yàn)閰拰W(xué)而辜負(fù)自己，浪費(fèi)自己的青春大好年華，我想為自己的歷史畫(huà)上一道濃筆，就在初中的大好年華里……

篇三：這就是我的生活作文500字

中學(xué)生活，它像一個(gè)五味瓶。

作為一名中學(xué)生。你的首要任務(wù)莫過(guò)于“完成學(xué)業(yè)”罷了。假如，當(dāng)你未完成學(xué)業(yè)時(shí)，這時(shí)，老師必定會(huì)拿上儲(chǔ)藏在辦公室已久的戒尺來(lái)敲打?qū)W生。這一幕，往常我的內(nèi)心是酸的，很揪心的一件事。中學(xué)，它是酸的。

當(dāng)然，校園也是一個(gè)充滿歡樂(lè)的地方。當(dāng)我們?cè)陂e暇之刻，“看電影”這件事為多次舉行。往往那個(gè)時(shí)候，大家是最為開(kāi)心的。我們的“集體娛樂(lè)”時(shí)光很短暫，這就是中學(xué)時(shí)代的“甜”。

隨著年級(jí)的上升，作業(yè)量也逐漸變多。但凡作業(yè)多的時(shí)候，我們會(huì)熬夜寫到很晚；學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸變難，我們就會(huì)在下課時(shí)立馬寫當(dāng)日作業(yè)，這樣，可以大大為晚上寫作業(yè)時(shí)減輕負(fù)擔(dān)。由此，時(shí)間久后慢慢地形成了一種壓力。這就是所謂的“苦”。

接著，我會(huì)說(shuō)中學(xué)生活是辣的。怎么個(gè)辣法呢？我們七年級(jí)的同學(xué)，在每個(gè)月的月底都會(huì)進(jìn)行一次“月考”。這里講究三味辣。第一味辣是考試前，讓人心驚膽戰(zhàn)的感覺(jué)真不好！第二味辣是考試中，后悔呀！上課怎么不好好聽(tīng)講呢？第三味辣是考試后，也就是所謂發(fā)成績(jī)單的時(shí)候。我們內(nèi)心忐忑不安，坐立不安……這就是“辣”。

中學(xué)生活是咸的，中學(xué)生都很辛苦，先苦后甜，才能創(chuàng)造出精彩人生！

中學(xué)生活，它像一個(gè)五味瓶！

篇四：這就是我的生活作文500字

在搬家前的一段時(shí)間，我經(jīng)常與同學(xué)一起騎自行車去走濱海長(zhǎng)廊。濱海長(zhǎng)廊的景象十分美麗，新鮮的海風(fēng)在與綠化帶上的花草樹(shù)木的芳香結(jié)合，如同一首悠遠(yuǎn)輕快的歌，送入我的心懷之中，這種生活讓我感到無(wú)比的愉悅。

每當(dāng)騎行的時(shí)候，我與同學(xué)都會(huì)不自覺(jué)地加快速度，讓我們引起風(fēng)的注意。恣意的風(fēng)撞在我們身上，我們會(huì)閉上眼睛，與它們一起盡情呼嘯。

不過(guò)一會(huì)兒，我們便慢了下來(lái)，開(kāi)始緩緩地向前挪移。我常常會(huì)在藍(lán)白相間的天空上看到幾個(gè)不易發(fā)現(xiàn)的小白點(diǎn)，這是幾只海鳥(niǎo)，正在與我們對(duì)望。我向它們招手，它們嘎嘎地叫著，好像在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的回應(yīng)。

長(zhǎng)廊那兒有一小片區(qū)域?qū)⒁�填海，一部分漁船與游艇沒(méi)來(lái)得及撤出，便如同一群擱淺的魚(yú)兒一般，停置在這兒。晚上，長(zhǎng)廊燈火不斷，而那一片海域則燈火闌珊，只有一小部分地方被照亮，大部分地方卻在黑暗之中，不可捉摸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兒倒像一處廢棄的碼頭，形成了一道別樣的風(fēng)景。

有時(shí)騎車騎累了，我與同學(xué)便會(huì)找一處地方坐下，一起休息、談天。我們一般不會(huì)談?wù)搶W(xué)業(yè)，只會(huì)找點(diǎn)生活中的趣事，放松一下。

末了，看時(shí)間差不多到了該回去的時(shí)候，我便與同學(xué)分手回家。在家中，媽媽應(yīng)該已經(jīng)炒好了菜，正端著碗湯細(xì)細(xì)品嘗，等著我回家呢。

這就是我的生活，令人感覺(jué)愜意、舒暢。我真想人生永遠(yuǎn)都留在這段時(shí)光，一直無(wú)憂無(wú)慮，青春飛揚(yáng)。

篇五：這就是我的生活作文500字

“中學(xué)生活是怎樣的？”這是一道無(wú)范圍無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的題目，在每個(gè)人心中都有一段與眾不同的中學(xué)生活，你認(rèn)為是這樣的，我認(rèn)為是那樣的，他認(rèn)為的又是另一個(gè)樣子的……沒(méi)必要爭(zhēng)辯的。

語(yǔ)文老師上課十分有感染力，昨天讓我們這些初出茅廬的初中生當(dāng)了一回“領(lǐng)導(dǎo)”——時(shí)老師給我們匯報(bào)她上周的“工作”了呢！第一節(jié)課，老師便教了我們一句話“近水樓臺(tái)先得廁，隔壁就是打水機(jī)�！本驼摰乩砦恢媚陌鄰�(qiáng)，非屬初一四十一。仙女慧慧不低調(diào)，自戀過(guò)頭備廁所。學(xué)校想必也是為我們考慮了……

班長(zhǎng)智商超級(jí)高，最佳白眼哈哈笑；才子說(shuō)話真有范，全都安靜聽(tīng)他說(shuō)；伊涵同學(xué)體育好，人人夸獎(jiǎng)“啪啪啪”……

中學(xué)生活變化大，好處多多也有缺。

放學(xué)之后，天已黑，作業(yè)多寫不完，壓力山大盼假期，夢(mèng)想好好睡一覺(jué)。早上起來(lái)天暗暗，冷風(fēng)嗖嗖縮脖子，一天下來(lái)真的累！

看來(lái)，中學(xué)生活很矛盾�？嘀袔�甜，甜中混苦，其實(shí)也不矛盾。因?yàn)檫@就是對(duì)立面。我記得有一句話大概是說(shuō)，無(wú)論任何事情，都不是絕對(duì)的正確或完美，也不是絕對(duì)的錯(cuò)誤或失敗，在不同角度不同時(shí)候，我們對(duì)事物的認(rèn)知都是不同的。

中學(xué)生活有苦有樂(lè)，這是一條生存法則，想要安樂(lè)必須更多的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取。所以我們更加應(yīng)該刻苦努力，換取明天的安樂(lè)！

篇六：這就是我的生活作文500字

李宇皓

中學(xué)生活，是緊張的，也是富有活力的。更是對(duì)我們的一種考驗(yàn)，是鍛煉我們的心智的。

告別了小學(xué)的快樂(lè)時(shí)光，我們迎來(lái)了緊張的初中，學(xué)習(xí)生活都對(duì)我們的要求更多了。作業(yè)和課堂內(nèi)容增加，讓我們手忙腳亂。晚睡早起，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次次耐力的考驗(yàn)�？烧媸窃撨m應(yīng)一下了。

在小學(xué)就富有活力的我們到了初中會(huì)怎樣呢？

是這樣的：增加了對(duì)我們體能的訓(xùn)練，軍訓(xùn)，是讓我們聞風(fēng)喪膽的體能訓(xùn)練。它不僅要讓我們“享受”高溫天然桑拿，還會(huì)時(shí)不時(shí)的讓我們將本來(lái)就熱乎的手放在被暴曬的軟膠操場(chǎng)上做平板支撐。雖然收獲很大，卻也是一段消抹不去的記憶了。其他的活動(dòng)大家都很喜歡。一位位運(yùn)動(dòng)員都在操場(chǎng)上揮灑下晶瑩的汗珠，手中拿著一張張獎(jiǎng)狀，嘴角微微上揚(yáng)，一句句加油聲入耳，腿上就有了勁。這是什么呢？運(yùn)動(dòng)會(huì)。廣播體操，讓我們鍛煉好身體。整齊的動(dòng)作，齊刷刷的步伐，還有那英姿颯爽的背影，都是見(jiàn)證我們秩序的一臺(tái)臺(tái)攝像機(jī)。

在我們心中，“一中”便是最終的目標(biāo)，在一頁(yè)頁(yè)寫滿密密麻麻字的課本中，映有我們郎朗的讀書(shū)聲；在一層層泛黃的頁(yè)面中，住有我們認(rèn)真鉆研的痕跡；在晶瑩剔透的汗水里，藏有我們的活力與激情。而我們的目標(biāo)卻只有一個(gè)，便是通過(guò)三年的努力，從愛(ài)物這頭，走向一中那頭。這就是我們初中生活的最終目標(biāo)。

初中生活并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是持之以恒的努力。羅馬不是一天建成的。

篇七：這就是我的生活作文500字

中學(xué)生活這個(gè)詞語(yǔ)，曾有很多人對(duì)它進(jìn)行“解讀”，有人說(shuō)它忙碌，有人說(shuō)它多彩，有人說(shuō)它充滿壓力，有人說(shuō)它充滿快樂(lè)。而今，我終于邁進(jìn)了中學(xué)的大門，體驗(yàn)了最真實(shí)的中學(xué)生活。

踏入中學(xué)，我就和中考緊緊拴在了一起，一張張陌生的面龐闖入眼前，告訴我要共同度過(guò)初中三年。還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)識(shí)，時(shí)間就已催促著我去面對(duì)龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我不得不朝著未知的將來(lái)努力奔跑。

迎著朝陽(yáng)，我一邊計(jì)算著時(shí)間沖入教室，一邊盤算著作業(yè)是否完成，坐在座位上，拿出書(shū)本開(kāi)始朗讀，伴隨一聲聲上下課鈴聲，拖著疲憊的身軀朝家走去，明月已經(jīng)悄悄爬上了天際。

每當(dāng)這時(shí)候，我都會(huì)看著街上的熙熙攘攘，車水馬龍，回想一天的生活。緊張，是真的，可又何嘗不充實(shí)？

短短兩個(gè)月，老師、同學(xué)的面龐早已不再陌生，有共同的快樂(lè)，統(tǒng)一的目標(biāo)。每天無(wú)數(shù)門課程所帶來(lái)的不僅是壓力，更有收獲知識(shí)的欣喜，不斷奮斗的暢快，課堂上時(shí)不時(shí)的幽默更像是點(diǎn)綴課堂、生活的調(diào)味品�？旃�(jié)奏的生活讓我感受到忙碌，又讓我在回憶時(shí)產(chǎn)生一種滿足。

夜晚，窗外的明星調(diào)皮地眨著眼睛，桌前的臺(tái)燈悄悄揮灑出柔和的光輝，桌前的人一邊完成著令她疲倦的作業(yè)，一邊體驗(yàn)著汲取知識(shí)的快樂(lè)。

中學(xué)生活可能隨著時(shí)間展現(xiàn)出越來(lái)越多的“真面目”，但現(xiàn)在我已經(jīng)清楚地知道，在我眼中，它是緊張而充實(shí)的，忙碌而快樂(lè)的，同時(shí)又充滿無(wú)限可能。