篇一：愛(ài)與責(zé)任讀后感

四月份，我閱讀了劉芳主編的《愛(ài)與責(zé)任》這本教育叢書(shū)，受益匪淺。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應(yīng)是愛(ài)的使者。作為一名人民教師，我們要牢固樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：

一、愛(ài)，需要寬容

愛(ài)有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。他們所犯的錯(cuò)誤有理由得到老師的原諒，更有權(quán)利得到老師的寬容。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖;寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧!出處 wWW.zuOWeNBa.nEt

二、愛(ài)，需要等待

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì)換來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”的遺憾;如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來(lái)如愿以?xún)�，等�?lái)喜出望外。

三、愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)

愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。

(1)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。

(2)發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)

學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。

四、愛(ài)，需要智慧

熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠(chéng)善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì)豁然開(kāi)朗，迎刃而解

五、愛(ài)，需要公正

愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(zhǎng)什么;你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿(mǎn)熱情，對(duì)自己的學(xué)生有著深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。

篇二：愛(ài)與責(zé)任讀后感

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應(yīng)是愛(ài)的使者。作為一名人民教師，我們要牢固樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：

一、愛(ài)，需要寬容

愛(ài)有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。他們所犯的錯(cuò)誤有理由得到老師的原諒，更有權(quán)利得到老師的寬容。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖;寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧!

二、愛(ài)，需要等待

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì)換來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”的遺憾;如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來(lái)如愿以?xún)敚�等�?lái)喜出望外。

三、愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)

愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。

(1)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。

(2)發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)

學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。

四、愛(ài)，需要智慧

熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠(chéng)善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì)豁然開(kāi)朗，迎刃而解

五、愛(ài)，需要公正

愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(zhǎng)什么;你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿(mǎn)熱情，對(duì)自己的學(xué)生有著深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。

篇三：愛(ài)與責(zé)任讀后感

最近，我捧起《愛(ài)與責(zé)任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫(huà)面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。

掩卷沉思，書(shū)中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)，想想自己的教師工作，我感受如下：

第一，小學(xué)的教師要具有愛(ài)心，應(yīng)給幼兒以母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，因?yàn)楹⒆右浑x開(kāi)父母，第一個(gè)接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。

第二，要與小孩“知心”。教師要耐心與每個(gè)孩子交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。

第三，愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛(ài)那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛(ài)心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。

第四，愛(ài)是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛(ài)的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃�中真心的付出我們的�?ài)，收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。愛(ài)是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧!因?yàn)閻?ài)是我們共同的語(yǔ)言。