中小學(xué)課外輔導(dǎo)書范文第1篇

京山一中“焚書”事件引起很多人反思，但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“教輔亂象”在不少中小學(xué)校仍普遍存在，亟須予以重視。一些教育界人士呼吁，對(duì)于教輔應(yīng)該有一場(chǎng)更為徹底的改革，就湖南來說，應(yīng)推出一場(chǎng)讓學(xué)生遠(yuǎn)離教輔資料的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生有更多的課外閱讀和實(shí)踐時(shí)間。

教輔亂象困擾學(xué)生和家長

14歲的女兒讀初二，一個(gè)特大書包裝的全是課本、作業(yè)和各種資料以及必備的文具、水瓶、雨傘，一稱竟有30多斤重。邵陽醫(yī)專公共課部教授劉運(yùn)喜每天看著女兒的書包壓在她稚嫩的肩上顯得很沉重，于是專門稱了一下，結(jié)果讓他大吃一驚：“這么重，你說，我能不心疼嗎？”

然而，更讓他心疼的是：孩子每天早上六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)上學(xué)，中午在學(xué)校吃飯，午休時(shí)做作業(yè)，下午六點(diǎn)半回家。書包一撂，趕緊吃晚飯，然后馬不停蹄開始寫作業(yè)，做題目，背課文，抄生詞，一門課的作業(yè)既有《基礎(chǔ)訓(xùn)練》又有《全效學(xué)習(xí)》，碰上周末還有作文（周記）、試卷。一直寫到晚上十點(diǎn)，有時(shí)寫到十一點(diǎn)，然后交給家長檢查簽字，才能上床睡覺。

劉運(yùn)喜說，作業(yè)多也許不是壞事，只要不超出學(xué)生能夠承受的范圍。但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重遠(yuǎn)不是作業(yè)多的問題，還表現(xiàn)在：重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)占了相當(dāng)比例，甚至同樣一道題要重復(fù)做幾次，根本不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還容易造成學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭倦；許多作業(yè)還要家長協(xié)助才能完成。

他追問：“這樣的學(xué)習(xí)生活，日復(fù)一日，能不讓孩子心煩生厭嗎？學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重決不是一個(gè)偽命題，而是一個(gè)真命題，一個(gè)不應(yīng)該回避且必須得到解決的現(xiàn)實(shí)問題�！�

被教輔困擾的學(xué)生和家長，顯然不止劉運(yùn)喜一個(gè)。在過去很長時(shí)間里，教輔讀物其實(shí)是教師的專門用書，主要功能是供教師備課、教學(xué)時(shí)參考，幫助教師理解課本內(nèi)容。但近10年來，片面追求升學(xué)率“蔚然成風(fēng)”，老師對(duì)學(xué)生實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”“強(qiáng)化訓(xùn)練”，教輔讀物逐漸變成了學(xué)生的必備用書。隨之，各種各樣的教輔讀物雨后春筍般冒了出來。

“試題大全”“高分寶典”“復(fù)習(xí)指南”“練習(xí)手冊(cè)”“全真題庫”，以及試卷類、練習(xí)類、參考類、輔導(dǎo)類、名師類、狀元類教輔書籍……大大小小的書店里，各種教輔讀物林林總總，讓人眼花繚亂。

過去，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試類教輔讀物主要針對(duì)高、初中學(xué)生，如今卻是“全線開花”，從高中三年級(jí)到小學(xué)一年級(jí)，幾乎每名學(xué)生的書包里都有教輔讀物，每一門功課都有教輔讀物，主要學(xué)科甚至有十幾種、幾十種教輔讀物。尤其是語文、數(shù)學(xué)和外語學(xué)科，有的多達(dá)上百種。有人粗略統(tǒng)計(jì)，如今市場(chǎng)上各學(xué)段的“作文大全”有300種之多，每一種都有針對(duì)不同年級(jí)的若干套；有關(guān)“奧林匹克競(jìng)賽”的參考書甚至多達(dá)四五百種。

如此品種繁多的教輔讀物，令許多家長和孩子無法選擇。更讓他們頭痛的是，許多教輔讀物內(nèi)容雷同，質(zhì)量低劣，錯(cuò)誤百出。

肖漢斌是新邵縣坪上鎮(zhèn)洪溪學(xué)校的一名教師，前些日子趕集，見市場(chǎng)上一地?cái)偳皵D滿了學(xué)生和家長，于是也去湊個(gè)熱鬧。這一看嚇了他一跳。只見地上五花八門的教輔書、習(xí)題集胡亂地堆積著，全都打七折。名稱也挺有“來頭”，什么“黃岡寶典”“金牌教練”“名師一點(diǎn)通”等，一應(yīng)俱全。肖漢斌隨手拿起一本翻了翻，看到頁面泛黑，字跡不是很清晰，還有點(diǎn)刺鼻的異味，大多是盜版，或“剪刀加漿糊”粗制濫造出來的書。而學(xué)生、家長爭(zhēng)相選購，一人抱回好幾本。

一位在湖南某著名教輔出版機(jī)構(gòu)工作的業(yè)內(nèi)人士告訴記者，現(xiàn)在一些教輔，看著封面花哨，翻開內(nèi)容，不堪入目，完全沒有營養(yǎng)。一些小的教輔出版機(jī)構(gòu)請(qǐng)幾個(gè)大學(xué)生，搞一兩個(gè)月就出一套教輔，然后署上某些名校教師的大名。即便是有些名氣的教輔機(jī)構(gòu)，其出版的教輔書質(zhì)量也很差，網(wǎng)上抄錄的多。

肖漢斌感嘆，當(dāng)這些低劣的教輔書充斥著孩子們書包的時(shí)候，會(huì)有怎樣的影響，會(huì)有多大的危害？

一位教育界人士對(duì)記者表示，教輔資料是教學(xué)輔導(dǎo)資料。教是老師教，學(xué)是學(xué)生學(xué)。為什么教輔資料要學(xué)生做而不是老師做呢，老師一個(gè)人做，花一個(gè)小時(shí)；而學(xué)生做要花兩個(gè)小時(shí)，全省有880萬名中小學(xué)生，那就是1760萬個(gè)小時(shí)。

劉運(yùn)喜對(duì)此深感擔(dān)憂，他認(rèn)為，學(xué)生肩上的書包越來越重，花費(fèi)在課本作業(yè)上的時(shí)間越來越多，既導(dǎo)致學(xué)生視力急速下降，睡眠時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間不足，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的抱怨，對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。同時(shí)，家長很難找到時(shí)間與孩子談心和進(jìn)行勞動(dòng)教育（比如參加家務(wù)勞動(dòng)）。課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，必然擠占學(xué)生閱讀課外書籍、參加藝術(shù)培訓(xùn)、發(fā)展特長等時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生“一心只讀課堂書，兩耳不聞書外事”，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，動(dòng)手能力較弱。此外，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力陡增，影響心理健康。

“教輔資料過多過濫，是長期‘應(yīng)試教育’的產(chǎn)物，是以智力教育取代一切教育的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，無助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更不利于學(xué)生身心成長�！眲⑦\(yùn)喜認(rèn)為，一定的教輔資料對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)是必不可少的，對(duì)于學(xué)生的健康成長也是有益的。但是，必須要有一個(gè)度。否則，作業(yè)過多過濫，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，只會(huì)適得其反，事與愿違。

教輔資料何以如此泛濫？

近年來，社會(huì)上對(duì)于中小學(xué)教科書配套、供中小學(xué)生使用的各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試輔導(dǎo)類教輔材料“過多”“過濫”，以及因高定價(jià)、高回扣導(dǎo)致的“過貴”問題反應(yīng)強(qiáng)烈。那么，教輔資料為何會(huì)如此多、濫、差呢？

巨大的利益是直接原因。據(jù)資料顯示，中小學(xué)教材教輔是我國出版社的重要利潤來源，其產(chǎn)值占到了圖書市場(chǎng)的70%。與一枝獨(dú)秀的教育出版相比，我國的大眾出版和專業(yè)出版所占市場(chǎng)份額加起來還不到教材教輔的一半。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，由于教輔圖書有這么多“可愛之處”，全國不到600家出版社中，就有500多家在出版教輔圖書，市場(chǎng)產(chǎn)值至少有200個(gè)億。

這也得到了中文傳媒、時(shí)代出版等相關(guān)出版類上市公司定期報(bào)告數(shù)據(jù)的佐證，比如中文傳媒2023年半年報(bào)顯示，其主營業(yè)務(wù)收入的47%來源于教材教輔，而且教材教輔的毛利率高達(dá)50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般圖書的32%的毛利率。教材教輔不僅是出版社的“命根子”，也是書店利潤的主要來源。

業(yè)內(nèi)人士指出，教輔資料呈現(xiàn)多、濫、差，第一是出版周期太短。由于教輔書市場(chǎng)需求巨大，出版利潤很高，很多出版商片面追求利潤最大化，喪失起碼的誠信和職業(yè)道德。很多圖書按照正規(guī)的出版程序需要三四個(gè)月才能出版，有的出版商卻能在十多天就趕制出來，甚至曾出現(xiàn)過三天編出20萬字教輔書的“奇跡”。如此短的時(shí)間編出來的圖書必然是東拼西湊、錯(cuò)誤百出了。

第二，市場(chǎng)缺乏有效的監(jiān)督檢測(cè)機(jī)制。本來嚴(yán)格的出版程序在對(duì)利潤的瘋狂追求下也簡(jiǎn)化了許多，“三審三�！钡囊�(guī)定形同虛設(shè)。新聞出版總署產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心幾乎每年都對(duì)教輔書進(jìn)行抽檢，但是對(duì)出版不合格教輔書的出版商處罰不夠，使得問題教輔書屢禁不止。

第三，教輔書市場(chǎng)需求巨大，部分教師參與謀利。由于考試制度等原因，我國的中小學(xué)生幾乎每個(gè)人都買過5本以上的教輔書，如此剛性的需求極大地刺激了教輔書的出版商，加上部分教師受利益誘惑，參與教輔書的編寫和推銷，致使教輔書市場(chǎng)更加混亂。有些學(xué)校訂購資料，名義上是學(xué)生自愿，實(shí)際上根本不是那么回事。家長怕不按照校方的要求會(huì)讓孩子受到不公平的對(duì)待，所以自然也會(huì)按照校方的要求購買教輔資料。

然而在教育界人士看來，教輔資料之所以會(huì)有這么大的市場(chǎng)，甚至演變成了“教腐”市場(chǎng)，其根源是“應(yīng)試教育”。沒有家長、學(xué)生對(duì)教輔資料的剛性需求，教輔市場(chǎng)就不會(huì)有這么大，教輔資料也就不會(huì)如此泛濫。

湖南大學(xué)公共管理學(xué)院博士余凱認(rèn)為，盡管中小學(xué)生貫徹減負(fù)、推行素質(zhì)教育的措施出臺(tái)了不少，但是學(xué)生搶購教輔資料、老師大搞題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象仍未發(fā)生改變。因此，最根本原因是我們國家未從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高考的指揮棒促使學(xué)校、老師、學(xué)生、家長去要求好成績(jī)，對(duì)于升學(xué)率過熱追求，被動(dòng)甚至主動(dòng)地購買教輔資料。

實(shí)際上，我國自80年代以來，教輔圖書經(jīng)歷了統(tǒng)一訂購發(fā)行、完全放開和統(tǒng)放并存的過程。從2001年起，國家發(fā)改委、新聞出版總署、教育部等有關(guān)部門下發(fā)了10余個(gè)文件，對(duì)各級(jí)教育部門統(tǒng)一推薦和組織征訂教輔圖書做出明確規(guī)定，加強(qiáng)了監(jiān)督管理。但是，由于市場(chǎng)需求旺盛，出版機(jī)構(gòu)依然趨之若鶩。

專家表示，要解決目前這種現(xiàn)狀，首先，出版部門要依法加強(qiáng)教輔圖書管理，對(duì)低劣的教輔圖書進(jìn)行清理、整頓，督促出版商遵紀(jì)守法；物價(jià)部門要給虛胖的教輔書價(jià)格“減肥”。其次，教育部門要管好學(xué)校與教師，不讓他們要挾學(xué)生訂閱、購買教輔書。更為重要的是，教育部門要完善素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，改變“素質(zhì)教育轟轟烈烈，‘應(yīng)試教育’扎扎實(shí)實(shí)”的偽素質(zhì)教育局面。作為家長，也要主動(dòng)給孩子減負(fù)把關(guān)，不要求孩子購買過多的教輔資料，把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。只有多管齊下，多方形成合力，教輔書市場(chǎng)才有望正本清源。

人們普遍認(rèn)為，改變目前“應(yīng)試教育”生態(tài)，逐步走上素質(zhì)教育軌道，是目標(biāo)，是方向，需要一個(gè)漫長的過程。對(duì)于教輔亂象，決不能放任自流、“無為而治”，當(dāng)務(wù)之急是政府有關(guān)部門拿出切實(shí)舉措，遏制教輔泛濫勢(shì)頭，讓孩子們的書包變得輕一些、“凈”一些。

教輔改革需要更徹底

讓教輔資料遠(yuǎn)離書包，解決教輔“多”“濫”“貴”問題成為家長和教育界人士共同的心聲，也引起國家相關(guān)部門重視。

2023年4月25日，國家發(fā)改委、新聞出版總署、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料價(jià)格監(jiān)管的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），從2023年秋季學(xué)期開始，對(duì)中小學(xué)生使用的主要教輔材料實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)，將比目前市場(chǎng)價(jià)降低近40%~50%。對(duì)中小學(xué)生使用的主要教輔材料實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理，大幅降低價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生教輔材料經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

國家發(fā)改委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我國將加強(qiáng)教輔材料出版發(fā)行資質(zhì)和印刷質(zhì)量管理，把好市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)。由新聞出版部門牽頭，進(jìn)一步嚴(yán)格相關(guān)市場(chǎng)準(zhǔn)入資質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教輔材料質(zhì)量和市場(chǎng)違法出版行為的監(jiān)督檢查。二是加強(qiáng)教輔材料選用和編寫管理，把好內(nèi)容和使用關(guān)。由教育部門牽頭，建立教輔材料質(zhì)量擇優(yōu)公告制度，通過集體評(píng)議，統(tǒng)一選出質(zhì)量好、適合教學(xué)要求的教輔材料供學(xué)生選用；嚴(yán)格規(guī)范教輔材料編寫行為。就此，日前教育部、新聞出版總署、國家發(fā)改委、國務(wù)院糾風(fēng)辦已印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》。三是加強(qiáng)教輔材料價(jià)格管理，把好價(jià)格關(guān)。由價(jià)格主管部門牽頭，對(duì)擇優(yōu)評(píng)議公告的教輔材料，按照出版發(fā)行平均成本和合理利潤，制定指導(dǎo)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，大幅度壓縮其不合理折扣、回扣空間，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此外，有關(guān)部門還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)行業(yè)腐敗治理力度，嚴(yán)肅查處違規(guī)收受回扣等不法行為。

一些地方性改革也在進(jìn)行。5月，北京市出臺(tái)措施，將規(guī)范“中小學(xué)教輔材料”收費(fèi)，屬教育教學(xué)所需的課堂練習(xí)、同步練習(xí)、寒暑假作業(yè)、考試試卷及復(fù)習(xí)資料等，學(xué)校應(yīng)免費(fèi)提供，不再收取學(xué)生任何費(fèi)用。

業(yè)內(nèi)人士解讀說，北京市的措施對(duì)必要的教輔資料實(shí)行免費(fèi)使用，并在政策制度設(shè)置上，將教輔讀物費(fèi)用納入辦學(xué)成本核算，這不僅從根本上降低了學(xué)生就學(xué)的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的義務(wù)教育免費(fèi)，更從源頭預(yù)防的角度，避免了粗劣教輔隨意進(jìn)入校園、隨意發(fā)放教輔導(dǎo)致亂收費(fèi)、學(xué)校和師生參與教輔發(fā)行可能滋生腐敗和非法利益空間等不良行為，不僅達(dá)到了服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長、減輕就學(xué)負(fù)擔(dān)的效果，更規(guī)范了教育行風(fēng)，維護(hù)了教育形象。

在政策性調(diào)整下，不少教輔出版機(jī)構(gòu)受到影響。記者了解到，湖南某著名教輔資料出版機(jī)構(gòu)因?yàn)槲茨苋〉觅Y質(zhì)，今年到目前為止還未能出一本教輔書，員工現(xiàn)在沒事做，工資也拖了好幾個(gè)月。一位工作人員判斷，教輔出版混亂局面將會(huì)改觀，教輔市場(chǎng)或?qū)⒌玫揭?guī)范。

但余凱認(rèn)為，教輔仍需一場(chǎng)更徹底的改革，教輔的改革必須是制度上面的改革，體制的改革，必須摒棄升學(xué)率這個(gè)硬性條件。如果單靠上述政策，只能說是治標(biāo)不治本。僅僅憑借一份《通知》，不太可能減輕學(xué)生的書包。《通知》對(duì)泛濫的問題能起到一定的抑制作用，但根本性改變教輔資料“多”“亂”“差”的現(xiàn)狀不太可能，我們還有很長的路要走。如果教學(xué)評(píng)價(jià)不以分?jǐn)?shù)論英雄，義務(wù)教育資源均衡配置，教師被戴上減負(fù)“緊箍咒”，那教輔書的市場(chǎng)空間也要小得多。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)書范文第2篇

長長的暑假，可是小區(qū)里幾乎見不到玩耍的孩子，他們都在暑期教學(xué)輔導(dǎo)班的課堂里。筆者已經(jīng)關(guān)注教輔問題兩三年了，可問題越來越嚴(yán)重。孩子們長長的暑假里，沒有游樂園里盡情的玩耍，沒有和小伙伴的歡樂游戲，有的是上不完的輔導(dǎo)課、做不完的暑假作業(yè)。

每到放假前，學(xué)校老師會(huì)拉出長長的暑假作業(yè)清單，初一布置到初二下冊(cè)的作業(yè)，小學(xué)四年級(jí)布置到五年級(jí)的作業(yè)，如果不上輔導(dǎo)班，這些課自己怎么能學(xué)會(huì)？9月1號(hào)開學(xué)就要考試，考試內(nèi)容不是別的，就是看你這個(gè)假期輔導(dǎo)得怎么樣。學(xué)校老師會(huì)給家長明確的上輔導(dǎo)班的指導(dǎo)意見，每天都有輔導(dǎo)班報(bào)班信息抵達(dá)家長手機(jī)。

一個(gè)朋友的女兒所在班級(jí)中，90%以上學(xué)生都參加教輔班，一個(gè)暑假下來，輔導(dǎo)班的費(fèi)用一人至少兩萬。周一到周五排滿了課，跟沒有暑假一樣。難怪這個(gè)小女孩質(zhì)問爸爸：你們?yōu)楹螉Z走我的暑假？

暑假作業(yè)應(yīng)該是鞏固上學(xué)期學(xué)到的東西，現(xiàn)在布置的作業(yè)卻不是鞏固已學(xué)知識(shí)，而是跨年級(jí)的作業(yè)。而且這是普遍現(xiàn)象，為什么中小學(xué)都是這種狀態(tài)呢？

首先，教學(xué)量太大，教學(xué)任務(wù)競(jìng)爭(zhēng)激烈異常。教學(xué)也在像鐵路似的“大提速”，過去一周教新課，不斷重復(fù)鞏固，現(xiàn)在兩天就教新課。每周要周考，每月要月考，還有期中考、期末考。周考的概念是平均每天有一門要考試，孩子很緊張，壓力很大，而且這個(gè)考試不是活考試，全部都是要背的：歷史要背，背明代的皇帝是誰;數(shù)學(xué)要背，記憶上周老師演算的過程。學(xué)生累，老師也累，他們個(gè)個(gè)頂著量化的教學(xué)任務(wù)、考試任務(wù)，能不累？

必要的考試是需要的，不考試就沒標(biāo)準(zhǔn)了，但考試需考什么呢？一張卷子，死知識(shí)的比例應(yīng)該只占30%，活知識(shí)應(yīng)占70%以上，要能從中考出這個(gè)人的視野、修養(yǎng)和教養(yǎng)，能看到他的知識(shí)面和文明素質(zhì)。可是現(xiàn)在的多數(shù)考試都異化了，教輔機(jī)構(gòu)研究刁鉆怪題出卷子，學(xué)校把這樣的卷子買過來考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，還要額外上輔導(dǎo)班。何必呢，一個(gè)學(xué)期老師根據(jù)自己的班級(jí)精心組織一兩次合適的考試不好嗎？

其次，利益合謀，課外輔導(dǎo)形成黑金產(chǎn)業(yè)鏈。課外輔導(dǎo)教材的產(chǎn)業(yè)鏈條媒體曝光得比較多了，常能看到學(xué)校為了讓學(xué)生統(tǒng)一征訂某教輔，獲取更多回扣，就把布置作業(yè)和訂教輔書混在一起，指定目錄，迫使學(xué)生及家長“自愿訂購”。另外，學(xué)校用的不少考卷就是教輔機(jī)構(gòu)出的，即使平時(shí)，你不去買這個(gè)教輔機(jī)構(gòu)的教輔書，行嗎？

課外輔導(dǎo)班產(chǎn)業(yè)鏈極其雷同，一些學(xué)校與教輔機(jī)構(gòu)達(dá)成合作鏈條，老師有雙重身份，一份在學(xué)校，一份在教輔班。學(xué)校布置作業(yè)和教輔班內(nèi)容掛鉤，附帶給家長一些信息引導(dǎo)，比如適時(shí)建議、短信提醒。一所中學(xué)能養(yǎng)活幾十個(gè)教輔機(jī)構(gòu)！家長都能收到教輔的手機(jī)短信，很多就是老師提供的。這實(shí)際上形成利益合謀，教輔機(jī)構(gòu)成為指揮棒，學(xué)校、教導(dǎo)處規(guī)劃，老師落實(shí)，學(xué)生受苦。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)書范文第3篇

古代著名詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，當(dāng)代著名文學(xué)家魯迅也說過：“我沒有什么寫作經(jīng)驗(yàn)，無非就是多看了幾頁書�！睆倪@些文人墨客的只字片語中我們可以看出閱讀在人們生活中的地位。而在小學(xué)階段，閱讀對(duì)小學(xué)生成長的重要性更是不言而喻。學(xué)生通過閱讀在獲取知識(shí)的同時(shí)還感受到了文學(xué)作品的美感。新課改的深入給小學(xué)閱讀課堂帶來了新的生機(jī)與活力，學(xué)校開始重視圖書館老師在閱讀指導(dǎo)中的地位和作用，為小學(xué)生閱讀能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀

1.小學(xué)生的課外閱讀量不多

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)就非常重，課下作業(yè)給小學(xué)生很大的壓力。學(xué)生的課外閱讀量并不多，導(dǎo)致他們的閱讀視野不是特別開闊，特別是在經(jīng)典文學(xué)名著的閱讀方面，更是呈現(xiàn)出“不強(qiáng)迫不讀”的現(xiàn)象。

2.小學(xué)生的課外閱讀無計(jì)劃性

小學(xué)生的計(jì)劃觀念不強(qiáng)，沒有制定很好的閱讀計(jì)劃，也很少有學(xué)生進(jìn)行讀書筆記。眾所周知，閱讀要泛讀的同時(shí)也需要進(jìn)行有挑選的精讀。但是，很多學(xué)生為了應(yīng)付進(jìn)行囫圇吞棗時(shí)的閱讀，沒有精讀的意識(shí)，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.小學(xué)生堅(jiān)持閱讀的意志力薄弱

不是每個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)持每天閱讀，甚至有的學(xué)生基本不看課外圖書。事實(shí)上，課外閱讀是課堂教學(xué)的一個(gè)重要延伸，對(duì)每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到很好的作用，但是由于部分小學(xué)生堅(jiān)持閱讀的意志力薄弱，導(dǎo)致小學(xué)閱讀課堂實(shí)踐成效并不明顯。

二、圖書館老師開設(shè)閱讀課的重要性

在聯(lián)合國教科文組織的關(guān)于《中小學(xué)圖書館宣言》中提出，圖書館是保障學(xué)生閱讀量的一項(xiàng)重要的事業(yè)，也是學(xué)校教學(xué)成效提高的保障。圖書館教師是學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)者與實(shí)踐者，要明確圖書館老師開設(shè)閱讀課的重要性。

1.促進(jìn)小學(xué)生語言能力的提高

素質(zhì)教育的深入，很多小學(xué)都開設(shè)的閱讀課，甚至有的小學(xué)把閱讀課當(dāng)作必修課對(duì)待，圖書館老師也開始進(jìn)入閱讀課堂。圖書館老師開設(shè)閱讀課能夠訓(xùn)練小學(xué)生閱讀的技巧，通過有計(jì)劃的閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣，提高了小學(xué)生閱讀能力。當(dāng)新的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，他們會(huì)具備更快接觸、認(rèn)知的能力。學(xué)生把閱讀中積累的詞匯運(yùn)用到寫作中去，很大程度上提高了其語言能力。

2.拓寬小學(xué)生的知識(shí)獲取渠道

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的開展是以語文教師作為主導(dǎo)，基本是在語文課堂中實(shí)施的，這樣的閱讀教學(xué)導(dǎo)致小學(xué)生的知識(shí)獲取渠道有限。而新時(shí)期，圖書館老師開設(shè)閱讀課堂能夠?yàn)閷W(xué)生推薦適合小學(xué)生實(shí)際的閱讀書目，除了一些基本的讀物，還會(huì)為學(xué)生推薦經(jīng)典的著作，因?yàn)閳D書館老師最接近圖書的采編與流通，能夠?yàn)閷W(xué)生的閱讀開展有效的指導(dǎo)，通過閱讀拓寬了小學(xué)生的知識(shí)獲取渠道。

3.營造健康和諧的小學(xué)文化氛圍

通過開展小學(xué)閱讀課堂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的課外圖書閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，為小學(xué)生提供健康的精神文化食量。圖書的種類有很多，像愛國主義教育書籍、科普課的文學(xué)讀物、兒童文學(xué)作品等，這些閱讀活動(dòng)的開展有效的提高了小學(xué)生的閱讀量。為學(xué)生灌輸“書籍是成長的階梯”以及“知識(shí)就是力量”等觀念，為學(xué)生宣傳讀書的意義所在，在潛移默化中影響了小學(xué)生，激發(fā)了小學(xué)生的讀書興趣，營造健康和諧的小學(xué)文化氛圍，讓小學(xué)生在和諧的文化環(huán)境中健康成長。

三、小學(xué)閱讀課堂的實(shí)踐途徑

1.注重閱讀輔導(dǎo)課，提高小學(xué)生閱讀能力

小學(xué)生處在學(xué)知識(shí)的重要階段，具備很強(qiáng)的求知欲，但是因?yàn)槠淠挲g不同，我作為圖書館老師，在進(jìn)行小學(xué)閱讀課堂實(shí)踐的時(shí)候，結(jié)合了不同年齡段的學(xué)生實(shí)際，選擇不同的閱讀內(nèi)容，也運(yùn)用不同的閱讀輔導(dǎo)方法，以下是我的心得與體會(huì)。

1.1閱讀內(nèi)容的輔導(dǎo)

著名文學(xué)家別林斯基曾經(jīng)說過：“選擇不適合自己的書，還不如不讀書。我們都要有選擇讀物的本領(lǐng)，找出適合自己的書”從這句話可以看出，指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的閱讀內(nèi)容是多么的重要。不同年齡段、不同年級(jí)的學(xué)生選擇的讀書內(nèi)容也不同。我在上閱讀課的時(shí)候，針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，其特點(diǎn)是?讀興趣難以持久，必須要在我們的監(jiān)督下才會(huì)去看書。這個(gè)時(shí)候我為他們推薦了一些圖書繪本、童話書、兒歌以及繞口令等等類型的書籍，這是為了幫助小學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠有好的閱讀行為與習(xí)慣，通過這樣的閱讀內(nèi)容選擇還能擴(kuò)大小學(xué)生的識(shí)字量。而到了小學(xué)中年級(jí)階段，由于增加了自然類課程，而且語文作文也開始出現(xiàn)，小學(xué)生的識(shí)字量也開始有所增加，能夠自主進(jìn)行查閱字典詞典，基本的閱讀能力已經(jīng)具備。我就給學(xué)生推薦了一些諸如名人故事書、寓言故事書以及科學(xué)啟蒙書等。到了小學(xué)高年級(jí)階段，隨著知識(shí)面的擴(kuò)展，學(xué)生的理解力也在增長，閱讀興趣也朝著多樣化的方向發(fā)展，我就給他們推薦了一些諸如神話傳說、科幻小說以及民間故事、兒童文學(xué)等等。

1.2閱讀方法的輔導(dǎo)

不同的文學(xué)類型的作品有不同的閱讀方式，我在給小學(xué)生上閱讀課的時(shí)候，會(huì)進(jìn)行閱讀方法的分類輔導(dǎo)。在兒童圖畫書方面的閱讀指導(dǎo)中，我先讓學(xué)生去了解圖畫書的封面、目錄以及封底等，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候一遍看圖畫，一遍讀文字，也可以先把圖畫看完再回過頭看文字，我還指導(dǎo)那些感興趣的同學(xué)進(jìn)行故事情節(jié)的擴(kuò)展，故事的擴(kuò)編，角色的表演等，增加了他們對(duì)圖畫書的理解。在文學(xué)作品的指導(dǎo)中，讓學(xué)生進(jìn)行初步閱讀，對(duì)作者有個(gè)大致的了解，明白書中出現(xiàn)了哪些人物，你喜歡哪個(gè)文學(xué)人物，在初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的閱讀。之后再對(duì)整本書進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的梳理。此外，我還指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記，這是提高閱讀成效的重要方式�？梢哉�錄書中精彩的文字，也可以寫閱讀觀感，也能寫內(nèi)容總結(jié)等，通過這種方式來提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.開設(shè)多樣化的閱讀活動(dòng)，營造良好的閱讀氛圍

2.1與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合開展閱讀活動(dòng)

在每個(gè)學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的少先隊(duì)都跟組織一些讀書活動(dòng)，比如，“閱讀之星”的評(píng)比活動(dòng)、“書香滿校園”活動(dòng)、“圖書漂流”活動(dòng)以及“讀書征文”活動(dòng)等，我們作為圖書館老師，會(huì)積極參與其中，強(qiáng)化對(duì)活動(dòng)的輔導(dǎo)作用，同時(shí)也配合了學(xué)校開展的少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)開展中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.2與德育教育結(jié)合開展閱讀活動(dòng)

學(xué)校的德育教育也滲透在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)中，我在開展小學(xué)閱讀課堂教學(xué)的時(shí)候，積極結(jié)合德育教育活動(dòng)，開展了讀書教育工作，像每年三月份給學(xué)生推薦《雷鋒日記》等讀物，四月份推薦革命先烈的傳記，五月份推薦一些勞模事跡圖書，六月份推薦《做新中國小主人》等圖書，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的時(shí)候，強(qiáng)化他們的閱讀心得交流。

2.3與科普教育結(jié)合開展閱讀活動(dòng)

學(xué)校每年也會(huì)舉行一些科普教育活動(dòng)，我會(huì)借著這個(gè)機(jī)會(huì)為學(xué)生推薦一些課外讀物，如向高年級(jí)學(xué)生推薦《哥白尼》、《恐龍世界》等，像中低年級(jí)推薦《十萬個(gè)為什么》等，通過跟科普教育活動(dòng)的結(jié)合，提高了小學(xué)閱讀課堂實(shí)踐成效。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)書范文第4篇

如何在新住宿學(xué)院模式下與時(shí)俱進(jìn)地開展工作，全面提高工作質(zhì)量，取得既讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意，又讓自己欣慰的工作成績(jī)，這是每一個(gè)高校政治輔導(dǎo)員的心愿，特別是所在高校已經(jīng)或者即將進(jìn)入新住宿學(xué)院模式的政治輔導(dǎo)員的一個(gè)新的課題。筆者結(jié)合自己的輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)，特別是住宿學(xué)院模式下的政治輔導(dǎo)員工作模式，淺談如何提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：住宿學(xué)院；政治輔導(dǎo)員；工作質(zhì)量

2004年8月，中央16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出要“努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑�！薄案叨戎匾暣髮W(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作�！痹诖吮尘跋�，汕頭大學(xué)積極深入探索學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作，并經(jīng)過多方調(diào)研、論證后，于2008年7月借鑒美國普林斯頓大學(xué)的住宿學(xué)院模式成立至誠書院（以下簡(jiǎn)稱“書院”），開始了住宿學(xué)院制度改革試點(diǎn)工作。筆者有幸2007年參加工作就任汕頭大學(xué)學(xué)生處政治輔導(dǎo)員，后來也加入住宿學(xué)院改革試點(diǎn)的準(zhǔn)備階段，并一直擔(dān)任住宿學(xué)院政治輔導(dǎo)員工作至今。

住宿學(xué)院政治輔導(dǎo)員工作的具體背景：

2006年7月23日，教育部了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（中華人民共和國教育部令第24號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），這是一個(gè)具有高度權(quán)威性的教育法令，也是政治輔導(dǎo)員開展工作必須嚴(yán)格遵守的制度。《規(guī)定》第四條明確提出了輔導(dǎo)員工作五項(xiàng)要求，第五條明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的八項(xiàng)職責(zé)。也就是說，高校政治輔導(dǎo)員要做到“學(xué)為人師、行為世范”，任重而道遠(yuǎn)。

我國有著對(duì)高校政治輔導(dǎo)員具體職能要求的相關(guān)政策。教育部和中共廣東省委高校工委均明文規(guī)定，專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備，保證每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。就書院而言，目前（2023年5月），書院1019個(gè)學(xué)生，配備4位政治輔導(dǎo)員，比例約達(dá)1：255。這無形之間加重輔導(dǎo)員的工作量，導(dǎo)致輔導(dǎo)員心理和工作壓力增加，整日疲于應(yīng)付日常事務(wù)，難以有效提高工作質(zhì)量。如何扭轉(zhuǎn)這個(gè)被動(dòng)的局面呢？為此，2008年7月，汕頭大學(xué)借鑒境外優(yōu)秀大學(xué)先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)地高校率先成立第一家本科四年全程住宿學(xué)院――至誠書院，開始學(xué)生培養(yǎng)模式改革工作。書院沒有按照中國傳統(tǒng)大學(xué)以院、系、班級(jí)安排學(xué)生的住宿和課外活動(dòng)，而是采用不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生“混住”的比較接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活模式；通過給予學(xué)生專業(yè)課堂以外更多的關(guān)懷、支持和更廣闊發(fā)展?jié)撃艿目臻g，為其提供最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境；通過黨團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生興趣社團(tuán)組織等社區(qū)活動(dòng)平臺(tái)的搭建，以及書院團(tuán)隊(duì)、學(xué)科、體能、心理和職業(yè)等五類拓展課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生自信心、獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，把“如何做人”的教育具體落實(shí)到大學(xué)生生活社區(qū)，使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長融于一體，促進(jìn)身、心、靈全面健康發(fā)展。

住宿學(xué)院模式下，政治輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)和主要做法：

首先，書院的宿生，平時(shí)除了上專業(yè)課是到專業(yè)學(xué)院，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排網(wǎng)上選課到課室去上課之外，其余的學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉、休閑娛樂等均在書院。這就給予住宿學(xué)院的政治輔導(dǎo)員大量接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，工作量也隨之增加。書院思想政治輔導(dǎo)員的辦公地點(diǎn)，設(shè)在學(xué)生宿舍區(qū)，也就是說上班的時(shí)候是跟學(xué)生在一起的（在目前的硬件條件限制下，還無法做到住在書院），書院目前的政治輔導(dǎo)員的辦公室有兩間，均集中在書院的三樓（整棟五層樓住宿學(xué)院的中心點(diǎn)）。書院的學(xué)生在正常辦公時(shí)間，隨時(shí)隨地經(jīng)過，都可以進(jìn)去找政治輔導(dǎo)員，事由可以包羅萬象。比如：學(xué)習(xí)、申請(qǐng)教室、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金咨詢、比賽報(bào)名、感情、申請(qǐng)舉辦活動(dòng)、入黨談話等等。正因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作地點(diǎn)是在學(xué)生宿舍區(qū)，也產(chǎn)生了書院剛成立的一兩年里，進(jìn)辦公室找輔導(dǎo)員較多的事由是：廁所塞、宿舍玻璃門損壞、宿舍有蟑螂等這些本不該由政治輔導(dǎo)員去負(fù)責(zé)的事情。但是，作為住宿學(xué)院模式下的政治輔導(dǎo)員，如果連這些事情都幫學(xué)生解決，或者幫他尋求得到解決的方法，他們會(huì)非常感激并且產(chǎn)生極高的認(rèn)同感。書院政治輔導(dǎo)員，既要關(guān)心“浮在水面”的學(xué)生，也要關(guān)心普通學(xué)生，我發(fā)覺輔導(dǎo)員能夠在不經(jīng)意之中記住一些普通學(xué)生的信息，哪怕是他今天參加了一個(gè)什么活動(dòng)，在相互打招呼的時(shí)候跟他提了一下。他會(huì)因愕然而感激，從而產(chǎn)生信任感，這一點(diǎn)在新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候尤其明顯。

其次，書院政治輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)“借力”于學(xué)生。政治輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生干部、普通學(xué)生的培養(yǎng)中，理念可以不變，但創(chuàng)新卻是必須的。因此，常常我們策劃不同的項(xiàng)目和活動(dòng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。例如：就拿培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部來說，一開始的時(shí)候，策劃活動(dòng)，安排培訓(xùn)內(nèi)容等等，我們事事親歷親為，確實(shí)較為辛苦，但功夫不負(fù)有心人，干部們經(jīng)過一年的培養(yǎng)，各種領(lǐng)導(dǎo)能力日趨成熟，等到下一年，我們就“放手”由他們（高年級(jí)學(xué)生）來策劃培訓(xùn)方案，協(xié)助我們開展培訓(xùn)活動(dòng)訓(xùn)練下一屆學(xué)生干部。讓學(xué)生自己培訓(xùn)自己，自我監(jiān)督，自我成長。在思想政治建設(shè)方面，書院以矩陣式團(tuán)隊(duì)組建模型，構(gòu)建學(xué)生黨團(tuán)組織服務(wù)型組織架構(gòu)。至誠書院黨總支、各團(tuán)總支從成立開始，并不是簡(jiǎn)單地利用樓層分區(qū)，而是充分利用書院大樓的特點(diǎn)，在書院建立縱橫交錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)模型，為書院加強(qiáng)宿生交流，開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下基礎(chǔ)�？紤]到同樓層的學(xué)生交流溝通比較方便，不同樓層間由于物理位置的阻隔，往往難以交流，因而黨支部、團(tuán)總支的構(gòu)建以書院的縱向建筑剖面來設(shè)置，共設(shè)置7個(gè)學(xué)生黨支部和團(tuán)總支，其中每個(gè)團(tuán)總支由5個(gè)不同樓層的團(tuán)支部組成。點(diǎn)、線、面結(jié)合，縱、橫交錯(cuò)，從整體上更好地、有效地促進(jìn)黨組織各項(xiàng)活動(dòng)有序、健康、持續(xù)開展，從而實(shí)現(xiàn)黨組織高效率運(yùn)作的理想工作狀態(tài)，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)干的積極作用，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，搭建社區(qū)活動(dòng)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。黨員學(xué)生干部是社區(qū)黨組織開展工作的中堅(jiān)力量，在社區(qū)中建設(shè)一支有思想、有實(shí)干精神、有文化底蘊(yùn)、有學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生黨團(tuán)干部隊(duì)伍，對(duì)輔導(dǎo)員工作的順利開展有著積極的意義。因此，在書院建立健全黨組織工作制度，以培養(yǎng)、鍛煉一批政治素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生黨員干部隊(duì)伍為目標(biāo)，做到努力構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的、讓書院學(xué)生黨員和廣大青年學(xué)生能有切身體驗(yàn)的住宿之家。以“家”為基礎(chǔ)來開展書院政治輔導(dǎo)員的工作，就明顯省力許多了。

再次，、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)共同了《關(guān)于開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的通知》，通知指出，從2023年開始，充分尊重大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和行為習(xí)慣，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體，號(hào)召和組織學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)推動(dòng)同學(xué)積極參加體育鍛煉的手機(jī)APP應(yīng)用程序等，通過微博、微信、人人網(wǎng)等形式和渠道開展“我的身體我做主”、“我的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采”等照片展示評(píng)選活動(dòng)，在校園內(nèi)營造健康向上的生活風(fēng)尚。為此，書院政治輔導(dǎo)員積極通過社區(qū)活動(dòng)平臺(tái)的搭建，給予學(xué)生專業(yè)課堂以外更多的關(guān)懷、支持和更廣闊發(fā)展?jié)撃艿目臻g；通過新媒體（微博、微信、QQ、飛信等）隨時(shí)隨地傳遞正能量；利用“宿生活動(dòng)資助計(jì)劃”的平臺(tái)，為宿生之間的交流與個(gè)人能力鍛煉提供機(jī)會(huì)；創(chuàng)立書院院刊《至誠》，并辦好書院電子刊物《至誠生活》，以宣傳書院的文化理念，為宿生提供互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)；書院政治輔導(dǎo)員還帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)等各大組織合力舉辦一年一度的書院日晚會(huì)，讓書院大家庭每一分子共同歡慶書院日，增強(qiáng)宿生的歸屬感、凝聚力；通過舉辦院長分享、院長餐會(huì)、導(dǎo)師面對(duì)面、導(dǎo)師餐會(huì)，拉近老師與學(xué)生之間的距離，進(jìn)一步營造家的氛圍，傳遞正能量。

此外，書院輔導(dǎo)員借助書院特色承擔(dān)下述五大素質(zhì)拓展課程，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。住宿學(xué)院輔導(dǎo)員的工作目的就是保證高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，書院已經(jīng)形成了具有自身特色的系統(tǒng)素質(zhì)拓展計(jì)劃，而這種系統(tǒng)化的素質(zhì)拓展課程，在香港大學(xué)、香港中文大學(xué)以及國外的劍橋、哈佛或普林斯頓的住宿學(xué)院是沒有的。書院開設(shè)的系統(tǒng)的五大類拓展課程基本涵蓋汕頭大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系中各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)。截至2023年4月底，五年來共舉辦團(tuán)隊(duì)、學(xué)科、心理、體能、職業(yè)等各類拓展項(xiàng)目共101期，參與的學(xué)生超過6000人次，通過這些課程項(xiàng)目的有效開展，使學(xué)生具備高度社會(huì)責(zé)任感、寬廣的國際視野、健康的人格精神、良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的專業(yè)能力、終生的學(xué)習(xí)能力，全面提升了宿生的綜合素質(zhì)。

最后，書院政治輔導(dǎo)員意識(shí)到在開展思想政治工作的時(shí)候，“大”的方面要做好調(diào)控，“細(xì)”的方面也不能忽視，要有“風(fēng)風(fēng)火火”的開展活動(dòng)對(duì)其培養(yǎng)，也要結(jié)合“潤物細(xì)無聲”的影響才能最終發(fā)揮作用。因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作對(duì)象是大學(xué)生，是實(shí)實(shí)在在的自然人，例如：從2023年10月份開始，書院四位輔導(dǎo)員在書院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，與書院2023級(jí)新生分別進(jìn)行談話，了解新生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和整體適應(yīng)情況。談話以小組形式進(jìn)行，每組2-5人，每組談話約30-60分鐘，目前已與近94%的新生進(jìn)行完談話。通過小組談話形式，輔導(dǎo)員也針對(duì)性地對(duì)學(xué)校心理咨詢中心反饋過來的一類學(xué)生有了基本了解，從中發(fā)現(xiàn)個(gè)別需要關(guān)注的學(xué)生，如較為內(nèi)向、人際交流較為不適的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生，我們建立有關(guān)檔案，將心理問題預(yù)防工作做在前面。取得了很好的效果，不僅促進(jìn)了輔導(dǎo)員對(duì)新生情況的了解，而且加深了新生和輔導(dǎo)員之間的溝通以及對(duì)書院的感情。

住宿學(xué)院模式下，輔導(dǎo)員提高工作質(zhì)量存在問題與努力方向：

總的來說，筆者通過在書院的輔導(dǎo)員經(jīng)歷，對(duì)住宿學(xué)院新模式下輔導(dǎo)員如何提高工作質(zhì)量有了一定的見解：學(xué)生就是書院最大的群體，在書院做輔導(dǎo)員思想政治工作就是要把學(xué)生這群體培養(yǎng)好，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。目前，書院政治輔導(dǎo)員在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，工作團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，原則性強(qiáng)，民主氣氛濃，廉潔自律意識(shí)較強(qiáng)。作為汕頭大學(xué)唯一試點(diǎn)書院，面對(duì)繁重的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員們協(xié)調(diào)一致，通過艱苦的工作，取得了一定的成績(jī)。在看到成績(jī)的同時(shí)，也要明確今后在住宿學(xué)院模式下，政治輔導(dǎo)員的努力方向和整改措施：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。提高書院政治輔導(dǎo)員的政治敏銳性和鑒別力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效為落腳點(diǎn)，特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高相關(guān)理論的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

2.貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神。把個(gè)人的追求融入住宿學(xué)院的事業(yè)之中，保持思想政治正能量；在工作作風(fēng)上，要深入實(shí)際，傾聽學(xué)生意見，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，忙學(xué)生之所需；善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物，腳踏實(shí)地地投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。

3.利用各種方法全面提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平，多跟新老同事交流分享。老的同事、領(lǐng)導(dǎo)有他特殊的經(jīng)驗(yàn)，他們走過來的輔導(dǎo)員之路比我們要多，從他們身上學(xué)到些東西可使我們少走彎路；新的同事年輕有活力，理念新，方法多，會(huì)給我們的輔導(dǎo)員隊(duì)伍加入新鮮“血液”，從而更好地、全面地提高工作質(zhì)量。

4.及時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行階段性總結(jié)和反饋，及時(shí)整理思路，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、新方案，拿出新舉措，在我校全面鋪開住宿學(xué)院工作之際提供借鑒意義。

總結(jié)

高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的提高是高校學(xué)生培養(yǎng)模式探索的一個(gè)重要方面，也是促進(jìn)和保證學(xué)校學(xué)生工作健康發(fā)展的前提。在住宿學(xué)院新模式下，高校輔導(dǎo)員要提高工作質(zhì)量，需要輔導(dǎo)員本人努力，也需要所在學(xué)校的支持，更需要國家相關(guān)政策的扶持，任重而道遠(yuǎn)�！白∷迣W(xué)院需要學(xué)校和教師付出巨大的時(shí)間和精力，因此在國外也只存在于招生規(guī)模小、財(cái)力雄厚的精英大學(xué)。作為招生主體的州立大學(xué)、社區(qū)學(xué)院并沒有類似制度，甚至不提供宿舍�！敝軡M生說，“若高校每年有三四千人的招生規(guī)模，想讓這種師生互動(dòng)覆蓋到每一名學(xué)生，得需要多大的人力？實(shí)施難度可想而知�！�

[參考文獻(xiàn)]

[1]《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與新時(shí)期學(xué)生管理百科全書》[M].中國教育出版社，2006，（10）第一版.

[2]中央[2004]16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》.

[3]團(tuán)中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)《關(guān)于開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的通知》.

[4]汕頭大學(xué)至誠書院網(wǎng)站：.

中小學(xué)課外輔導(dǎo)書范文第5篇

一年級(jí)小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時(shí)，上課愛說話、愛做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過平時(shí)講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。

一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識(shí)字方法，激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外(本工作總結(jié)來源于kxren)書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。