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初中思想品德教案(熱門16篇)

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篇一:七年級(jí)思想品德教案

七年級(jí)思想品德教案「人教版」

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篇二:初二思想品德教案

教學(xué)過(guò)程:

復(fù)習(xí)提問(wèn):(展示:法律體系金字塔)

1、為什么說(shuō)憲法具有的法律效力?

2、憲法為什么是國(guó)家的根本大法?

導(dǎo)入新課:今天,我們要進(jìn)一步探究憲法的相關(guān)問(wèn)題。了解憲法作為國(guó)家的根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。

二、憲法是的行為準(zhǔn)則(板書)

教師出示一張表格:

全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)

行使立法權(quán)

政府

行使行政管理權(quán)

法院

獨(dú)立行使審判權(quán)

檢察院

獨(dú)立行使檢察權(quán) 學(xué)生聯(lián)系表格,討論“權(quán)大沒(méi)有法大”這句話

學(xué)生討論后,歸納:

1、憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則。(板書)

教師:展示幾個(gè)案例(可參考教材中的三個(gè)案例)

學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們討論、分析。

歸納:

(1) 國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事

(2) 國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事

(3) 國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不能做憲法和法律未授權(quán)的事

2、憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。(板書)

教師出示近年來(lái)我國(guó)的幾大貪污案的處理結(jié)果。(見(jiàn)擴(kuò)展資料)說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨,但也必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。

3、憲法是全體公民的行為準(zhǔn)則。(板書)

憲法第 56條規(guī)定,公民有依法納稅的義務(wù)。

教師給學(xué)生介紹前一時(shí)期的熱點(diǎn)新聞——?jiǎng)詰c因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。

一般來(lái)說(shuō),憲法通過(guò)三種方式規(guī)范公民行為:

(1)提倡或肯定公民的某些行為。(板書)

(2)禁止或否定公民的某些行為。(板書)

(3)要求公民必須做出某些行為。(板書)

教師簡(jiǎn)單講解后,

學(xué)生活動(dòng):圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個(gè)例子加以說(shuō)明。(先個(gè)人思考一分鐘,然后小組討論三分鐘,最后小組推舉代表說(shuō)一個(gè)大家認(rèn)為較有代表性的事例。)

學(xué)生小結(jié)。

篇三:八年級(jí)思想品德教案

八年級(jí)思想品德教案

第八課第一框《競(jìng)爭(zhēng)?合作?》教案

【教材分析】

《競(jìng)爭(zhēng)?合作?》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目?jī)?nèi)容組成。第一目是平等競(jìng)爭(zhēng)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用,克服忌妒心理,樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)會(huì)遵守道德和法律平等參與競(jìng)爭(zhēng),以便讓學(xué)生今后能更好地適應(yīng)社會(huì),個(gè)人得到更好的發(fā)展。第二目是合作共享,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解合作與共享的關(guān)系,理解合作的重要性,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合作可以有利于發(fā)揮集體的力量戰(zhàn)勝困難,對(duì)事業(yè)的成功有促進(jìn)作用。

此外,在本節(jié)課的教學(xué)中,一方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的積極作用,克服競(jìng)爭(zhēng)的消極影響,樹(shù)立學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣,提高學(xué)生善于競(jìng)爭(zhēng)的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中要自覺(jué)遵守道德和法律,公平競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中鍛煉身手。另一方面,在教學(xué)中要提高學(xué)生樂(lè)于合作的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,共同分享合作的成果,與他人友好共同生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):①使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。

②使學(xué)生愿意合作、善于合作、享受合作。

能力目標(biāo):①初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力。

②初步形成善于合作的能力。

知識(shí)目標(biāo):①認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)。

②理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。

【教學(xué)重點(diǎn)】

競(jìng)爭(zhēng)必須基于一定規(guī)則;合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)成功的土壤。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作

【教學(xué)方法】情景設(shè)計(jì)法、案例分析法、講授法

【教學(xué)活動(dòng)】

一、導(dǎo)入新課

由電視節(jié)目《動(dòng)物世界》說(shuō)明自然界的激烈競(jìng)爭(zhēng)、適者生存。同時(shí)指出,當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),又是協(xié)同合作的世紀(jì)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,第八課《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》第一框《競(jìng)爭(zhēng)?合作?》

二、講授新課

(一)平等競(jìng)爭(zhēng)

1、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在

(1)提問(wèn):學(xué)校生活中競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面?

學(xué)生回答:學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的常規(guī)管理競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校與學(xué)校之間的'競(jìng)爭(zhēng)等等

(2)學(xué)生舉例生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng),分析得出:社會(huì)生活中有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)等等

教師概括:競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,競(jìng)爭(zhēng)是人類與生俱來(lái)的一種本能。那么競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人會(huì)有什么影響呢?

2、競(jìng)爭(zhēng)利弊談

(1)學(xué)生小組合作討論發(fā)言

(2)教師概括得出:競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用,競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。

3、樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

提問(wèn):《三國(guó)演義》中的周瑜是不是個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者,為什么?

學(xué)生回答:不是,因?yàn)樗男鬲M窄,容不得諸葛亮比他強(qiáng),最后因?yàn)榧啥识粴馑懒,留下了一句“既生瑜,何生亮”的感嘆,更給后人留下了深刻的教訓(xùn)。教師總結(jié):忌妒是一種非常有害的消極的情感,是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理,是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品,對(duì)我們的危害很大。要做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者,就要消除忌妒心理,培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引出書上“相關(guān)鏈接”P、91--良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn),請(qǐng)全班同學(xué)朗讀,加深印象。

4、競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和目的

案例分析:

美國(guó)前拳王泰森1997年在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中,因?yàn)榇虿贿^(guò)對(duì)手,竟然沖上去,咬掉了對(duì)手耳朵上的一塊肉,并吐在拳臺(tái)上,全場(chǎng)一片嘩然。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為,學(xué)生會(huì)回答:他的行為是野蠻的行為,違背了體育精神,違背了體育的公平原則,受道德良心的譴責(zé),更觸犯了法律。

教師概括:確實(shí),泰森的行為不僅違反了規(guī)則,受到道德的譴責(zé),更因?yàn)樗|犯了法律,他被罰款300萬(wàn)美元。道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。

教師再問(wèn),我們一定不會(huì)忘記奧運(yùn)精神:更高、更快、更強(qiáng)。那么,我們想過(guò)沒(méi)有,我們自己為什么要參與競(jìng)爭(zhēng)呢?競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?

學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的。(旨在學(xué)生在高聲朗讀中,讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神,樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。)

同時(shí)指出,競(jìng)爭(zhēng)并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩,很多時(shí)候我們還需要他人的幫助,需要合作。(從而引出下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):合作共享)

(二)合作共享

1、合作是共享的基礎(chǔ)

講述寓言“地獄和天堂”

有一個(gè)天真的孩子不知天堂、地獄為何物,便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于是,哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方,小孩看到,在很大很深的池子旁坐著一群老者,他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道,這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子,這就是地獄。

緊接著,孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到了另一個(gè)地方。同樣闊大的池子,同樣的湯,同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子,不同的是,小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個(gè)個(gè)紅光滿面,神采飛揚(yáng)!『⑷粲兴虻谜f(shuō):“我知道了,這就是天堂。

引出思考:

(1)小孩為什么這么說(shuō),他到底發(fā)現(xiàn)了天堂里的老者是怎么樣喝到湯?

這些老者互相合作、互相幫助,在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí),也喝到了對(duì)方送過(guò)來(lái)的湯。

(2)地獄和天堂的區(qū)別在哪里?你希望生活在哪一個(gè)地方?為什么?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括,人與人之間需要合作,即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間也需要合作,合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家,由大家共享,合作是共享的基礎(chǔ),共享是合作的必然結(jié)果。在社會(huì)生活中,個(gè)人的力量是有限的,我們要學(xué)會(huì)與他人合作。

2、合作的力量是無(wú)窮的

演示實(shí)驗(yàn):

一根小木棍代表一個(gè)人的力量,一把木棍代表集體的力量。請(qǐng)同學(xué)折一根小木棍,然后再讓他折一把木棍。

為什么一根木棍容易折斷,而一把木棍就折不斷?

答:一根木棍勢(shì)單力薄,容易折斷,一把木棍”人多力量大“,就折不斷。

從實(shí)驗(yàn)中你明白了什么道理?

答:團(tuán)結(jié)合作力量大。

歸納總結(jié):合作有分工,要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù),合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。我國(guó)有句老話:人心齊,泰山移。我們只有與他人合作,才能有面對(duì)困難的的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作的力量是無(wú)窮的。

3、合作是事業(yè)成功的土壤

案例分析:

神舟六號(hào)載人飛船在2005年10月12日順利升空,標(biāo)志著我國(guó)的載人航天飛行過(guò)渡到真正意義上的有人參與的空間飛行實(shí)驗(yàn)。我們記住了兩位航天英雄,費(fèi)俊龍和聶海勝,但是我們不要忘記,整個(gè)飛船的發(fā)射是個(gè)系統(tǒng)工程,它包括了七大系統(tǒng):既發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測(cè)控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著陸場(chǎng)系統(tǒng)。正是每個(gè)系統(tǒng)的分工配合,才使飛船發(fā)射成功。駐扎在江陰的九五部隊(duì)這次派出了四條船布陣三大洋,聯(lián)袂決戰(zhàn)”神舟飛船“,艦隊(duì)將在三大洋上對(duì)飛船完成五天五夜的連續(xù)跟蹤測(cè)控,共計(jì)76個(gè)圈次,最后三號(hào)船對(duì)飛船發(fā)出返回指控命令,牽引著飛船回到地球,回到祖**親的懷抱。

讓學(xué)生回味這激動(dòng)人心時(shí)刻的同時(shí),更讓學(xué)生思考:”神舟六號(hào)“成功的秘訣是什么?體現(xiàn)了一種什么精神?

歸納總結(jié)我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神。”神舟六號(hào)"所體現(xiàn)出來(lái)的精神就是一種全國(guó)大合作的精神和講奉獻(xiàn)的精神。任何事業(yè)的成功,都需要良好的合作。一個(gè)有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助,從而增加勝利的可能。合作會(huì)使我們更加具有競(jìng)爭(zhēng)力,會(huì)使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂(lè)!

最后點(diǎn)出結(jié)論:我們要學(xué)會(huì)合作!

三、課堂小結(jié):

提問(wèn):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么心得體會(huì)?你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q?(學(xué)生談學(xué)習(xí)感受,傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言)

歸納:社會(huì)生活充滿競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們有利有弊,我們要積極利用競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)自己的發(fā)展,學(xué)會(huì)在公平中競(jìng)爭(zhēng);同時(shí)我們更需要合作,祝愿大家在合作中取得成功!

四、布置作業(yè):

故事新編:《龜兔賽跑》

烏龜與兔子賽跑,第一次,由于兔子疏忽大意、輕敵,在前進(jìn)的路上打盹,被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣,又進(jìn)行了第二次比賽,兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者,決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上,先要經(jīng)過(guò)一條河,兔子不會(huì)游泳,無(wú)法過(guò)河。

烏龜會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)局。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1、由電視節(jié)目《動(dòng)物世界》導(dǎo)入本課,接近學(xué)生生活,通俗易懂,能夠吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂氣氛從一開(kāi)始就活躍起來(lái)。

2、在講平等競(jìng)爭(zhēng)時(shí)舉例拳王泰森的事例,凸顯了競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,競(jìng)爭(zhēng)的殘忍,從而引出競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則--道德和法律。競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,是殘忍的,但是必須基于一定的規(guī)則,只有遵守規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)才是平等的競(jìng)爭(zhēng)。泰森的案例用得恰到好處。這是我這堂課的可取之處,當(dāng)然也有不完善的地方:1、準(zhǔn)備充分而演繹不足,在講寓言故事時(shí)沒(méi)做到生動(dòng)形象、語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫。感情不充沛、不豐富,沒(méi)把學(xué)生帶到預(yù)設(shè)的情景中。2、聲音不夠洪亮,沒(méi)有震撼力;語(yǔ)言不夠豐富,有些地方講解不到位。

【板書設(shè)計(jì)】

積極影響

競(jìng)爭(zhēng)?合作?

一、平等競(jìng)爭(zhēng)--培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在

消極影響--嫉妒

2、競(jìng)爭(zhēng)的影響--

3、競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則的--道德、法律

4、競(jìng)爭(zhēng)的目的

二、合作共享--學(xué)會(huì)合作

1、合作是共享的基礎(chǔ)

2、合作的力量是無(wú)窮的

3、合作是事業(yè)成功的土壤

MSN(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))

篇四:八年級(jí)思想品德教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

⑴知道父母是我們的第一任老師,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

⑵能正確看待父母對(duì)自己的教育。

2、過(guò)程與方法

⑴在講述自己童年的家庭趣事的過(guò)程中,用體驗(yàn)法感受父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷。

⑵收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例,感受家庭親情。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感。

⑵體會(huì)自己與父母親密無(wú)間的深厚感情,學(xué)會(huì)理解父母。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn):無(wú)悔的奉獻(xiàn)。理解父母的愛(ài),重在體驗(yàn)。

2、難點(diǎn):感受家庭的溫暖。愛(ài)自己的家,愛(ài)自己的父母,難在感悟。

三、教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)、合作研討、體驗(yàn)式教學(xué)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師收集父母關(guān)愛(ài)子女的材料,準(zhǔn)備歌唱家庭幸福美滿的歌曲,制作課件。

2、學(xué)生課前與父母交流,了解自己小時(shí)候的趣事。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歌曲導(dǎo)入新課

教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了現(xiàn)代社會(huì)家庭的結(jié)構(gòu)主要有核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等,我們還知道自己與父母的關(guān)系不可選擇。在開(kāi)始今天的新課之前,請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一首歌曲《讓愛(ài)住我家》,注意仔細(xì)聽(tīng),體會(huì)歌中表達(dá)的感情。

<播放mtv>《讓愛(ài)住我家》

(學(xué)生欣賞歌曲,體會(huì)一家人其樂(lè)融融的溫馨,聽(tīng)完交流自己的感受,活躍課堂,為下面的新課做準(zhǔn)備。)

教師:正如歌里唱的:“讓愛(ài)天天住你家,讓愛(ài)天天住我家,不分日夜春秋冬夏,全心全意愛(ài)我們的家!苯酉聛(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課“我愛(ài)我家”。

我愛(ài)我家

2、師生互動(dòng)學(xué)新知

教師:每個(gè)人都有小時(shí)候,都聽(tīng)過(guò)大人講自己的小時(shí)候,回憶里有甜蜜,也有溫馨。今天我們大家就先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的事。

⑴大人講我小時(shí)候(板書)

(學(xué)生閱讀P8上的內(nèi)容,思考提示的問(wèn)題)

[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:大家都來(lái)講小時(shí)候的事。

(學(xué)生回憶自己童年,講述從父母那兒聽(tīng)來(lái)的自己小時(shí)候的趣事或印象中最深的事,體會(huì)童年的快樂(lè)。)

教師:回首成長(zhǎng)之路,我們由一個(gè)不諳世事的嬰兒長(zhǎng)成翩翩少年,父母親人付出了許多許多,我們?cè)谒麄兊年P(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng),家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃。

①家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃。(板書)

教師:同學(xué)們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步,從呀呀學(xué)語(yǔ)到能言善辯,從無(wú)知到懂事,每一步成長(zhǎng)都滲透著父母的心血,他們是我們的啟蒙老師。

②父母是我們的第一任教師。(板書)

教師:可見(jiàn),在家庭中,我們享受著父母無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù),享受著親情和溫暖。

③我們盡享家庭的親情和溫暖。(板書)

教師:有人說(shuō),生活就是由柴米油鹽醬醋茶構(gòu)成,反映了家庭許多繁雜的事情,這些事情需要每個(gè)家庭成員的付出。

⑵無(wú)悔的奉獻(xiàn)(板書)

[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:這些事情誰(shuí)來(lái)做?

(學(xué)生填寫教材P8-9表格,體會(huì)父母所作的貢獻(xiàn),發(fā)言交流填寫情況)

<提出問(wèn)題>看來(lái)同學(xué)們的父母都有吃苦耐勞的品質(zhì),想想父母還有哪些優(yōu)點(diǎn)?夸夸自己的父母。

(學(xué)生通過(guò)此活動(dòng),發(fā)現(xiàn)父母身上更多的優(yōu)點(diǎn),對(duì)父母產(chǎn)生崇敬之情。

①父母為家庭做貢獻(xiàn)(板書)

教師:父母除了對(duì)家庭無(wú)私奉獻(xiàn)外,把更多的愛(ài)都給了子女,請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的材料。

<展示材料>材料一:母親一生的八個(gè)謊言

材料二:感謝父親

(學(xué)生看完后,討論交流,感受母愛(ài)和父愛(ài)的特點(diǎn)。)

<提出問(wèn)題>結(jié)合自己的體會(huì),能用課本上的話來(lái)描述母愛(ài)與父愛(ài)嗎?

②母愛(ài)似水,父愛(ài)如山(板書)

教師:孤兒常常羨慕我們的幸福生活,然而也有少數(shù)的孩子有父母卻并不幸福,那是怎么回事呢?

(學(xué)生閱讀P10上,秀怡的遭遇。)

<展示材料>《未成年保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定

<提出問(wèn)題>法律的相關(guān)規(guī)定說(shuō)明了什么?

③父母對(duì)子女的撫育、教育是道德的要求和法律的義務(wù)(板書)

教師:我們的家就是我們的城堡,每一磚一瓦都用愛(ài)創(chuàng)造,家里人的微笑是我們的財(cái)寶,等回家才知道自己真的重要,充滿溫馨的家是我們心靈的港灣。

⑶感受家庭的溫暖(板書)

[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:感受家庭的溫暖

(學(xué)生閱讀P10-11看圖和名言,從情感棲息、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、身體保健、娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和發(fā)展的大本營(yíng)等多個(gè)角度,聯(lián)系生活中的實(shí)例,感受家庭的溫暖)

<提出問(wèn)題>談一談,在現(xiàn)實(shí)生活中你得到了父母的哪些關(guān)愛(ài)?

教師:家是什么?家是情感棲息地,是物質(zhì)生活后盾,是安全健康保障,是娛樂(lè)天地,是天然學(xué)校,是發(fā)展的大本營(yíng)。

①享受親情和溫暖(板書)

教師:同學(xué)們通過(guò)回憶自己的親身經(jīng)歷,閱讀感人的事例,一定感受到了濃濃的母愛(ài)與父愛(ài),請(qǐng)把自己心里最想對(duì)父母說(shuō)的話寫下來(lái),表達(dá)自己的感激之情。

[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:心要讓父母聽(tīng)見(jiàn)

學(xué)生寫給父母寄言,要求真實(shí)、有感情、有文采。

(學(xué)生在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把自己最想對(duì)父母說(shuō)的話寫出來(lái),將自己的心意表達(dá)出來(lái),讓父母“聽(tīng)”見(jiàn)自己的心聲,增強(qiáng)情感體驗(yàn)。)

②熱愛(ài)自己的家,感激父母(板書)

3、課堂小結(jié)

<展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖>

教師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)我家》,重點(diǎn)是理解父母無(wú)私的奉獻(xiàn),難點(diǎn)是感受家庭的溫暖。通過(guò)切身的體驗(yàn),懂得了父母的愛(ài),感悟到:我們要愛(ài)自己的家,愛(ài)自己的父母。

4、課后任務(wù)

教師:愛(ài)家,愛(ài)父母,難道就讓愛(ài)藏在心里?或者停留在口頭上?所以我們今天的課后“作業(yè)”就是讓愛(ài)行動(dòng)起來(lái)。

[活動(dòng)設(shè)計(jì)]:愛(ài)要讓父母看見(jiàn)

制定幫父母分憂的計(jì)劃(讓愛(ài)付諸于行動(dòng))

5、歌聲升華主題

教師:家庭是小家,祖國(guó)是大家。我們要愛(ài)自己的“小家”,更要愛(ài)祖國(guó)這個(gè)“大家”。最后讓我們一起來(lái)唱這首歌,再次感受家的溫馨,在歌聲中放飛愛(ài)的翅膀。

<播放歌曲>《相親相愛(ài)》

(展示歌詞,師生共唱,歌聲中結(jié)束本課內(nèi)容)

篇五:八年級(jí)思想品德教案

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)與父母溝通,正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育,克服“逆反”心理。

2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神,樹(shù)立民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。

2、我愛(ài)你,中國(guó)。

3、我們都是龍的傳人

教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)與父母溝通。

2、我們都是龍的傳人。

教學(xué)方法:探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法

第一課相親相愛(ài)一家人

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:家,溫馨的港灣

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)家的含義,家的幸福所在。

2、懂得父母對(duì)子女所起的作用,不忘父母養(yǎng)育恩。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家

教學(xué)難點(diǎn):懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)過(guò)程:

一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

二、轉(zhuǎn)入新課。

1、學(xué)生朗讀引言,體會(huì)家的溫馨。

2、板書:家,溫馨的港灣

3、板書:

一、我有一個(gè)溫馨的家

4、學(xué)生看課文P3―4圖,體會(huì)圖中的含義,寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。

5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái),與同學(xué)們分享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩(shī)《可愛(ài)的家》

三、板書:

二、不忘父母養(yǎng)育恩。

1、閱讀P5故事,討論:在大增成長(zhǎng)的道路上,母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。

3、共同歸納:我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響,每一步都浸透著父母的心血。

4、閱讀P6材料,思考并討論:父母養(yǎng)育了我們,我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?

5、分組回答。

6、共同歸納:孝敬父母,就要尊重父母,熱愛(ài)父母,回報(bào)父母。

7、說(shuō)一說(shuō):自己在家里為父母做了什么?

8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》

四、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們懂得了父母的辛苦,也知道如何回報(bào)父母,今后要努力去做。

五、作業(yè):回家做幾件孝敬父母的事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)與父母溝通

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。

2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

教學(xué)重點(diǎn):了解影響與父母溝通的原因

教學(xué)難點(diǎn):懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書:

一、學(xué)會(huì)與父母溝通

2、閱讀訪談錄,聯(lián)系自己生活中的情形,歸納影響與父母溝通的原因有哪些?

3、板書:心理因素,矛盾、誤解,生活經(jīng)歷不同等。

4、板書:

二、搭建心靈溝通的橋梁。

5、閱讀P11材料,思考練習(xí)。

6、學(xué)生代表發(fā)言。

7、共同分析歸納:理解,尊重,掌握技巧和方法。

8、看12圖,說(shuō)一說(shuō),漫畫中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?

9、討論:我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?

三、完成P13練習(xí)。

四、小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因,學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧,希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。

五、作業(yè):閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。

篇六:八年級(jí)思想品德教案

一、教材分析

教材的地位與作用

民族文化是一個(gè)民族身份的重要標(biāo)志,是一個(gè)民族生命力之所在,是一個(gè)民族的靈魂。隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展,文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用也越來(lái)越突出。而面對(duì)中外文化交流不斷深入所產(chǎn)生的各種各樣的文化,學(xué)生出現(xiàn)盲目認(rèn)同和跟隨現(xiàn)象。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化,自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系,提高文化的認(rèn)同感,了解傳統(tǒng)美德”的要求,我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道中華文化的產(chǎn)生、構(gòu)成、特點(diǎn)、影響以及中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化、傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并化為實(shí)際行動(dòng),傳承中華文化,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,為社會(huì)主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解燦爛的中華文化,從而增加對(duì)民族文化、傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感和熱愛(ài)。

本課重點(diǎn)是感受中華文化的力量和作用;

難點(diǎn)是提高對(duì)中華文化、傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并化以實(shí)際行動(dòng)。

二、教法分析:

本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程中“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,結(jié)合多媒體的輔助,在教學(xué)中以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù),以社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際為基礎(chǔ),通過(guò)感性材料的積累和歷史典故的收集歸納使學(xué)生感受到中華文化的力量,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入探討和實(shí)踐引領(lǐng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并以實(shí)際行動(dòng)傳承民族文化,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)程序

導(dǎo)入新課:

今年在我國(guó)上海舉辦了第41屆世界博覽會(huì),請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們知道上海世博會(huì)是哪年申辦成功的?之所以申辦成功的原因有哪些?

教師歸納:除了今非昔比的強(qiáng)大國(guó)力、良好的國(guó)際形象和日益增長(zhǎng)的國(guó)際影響力等因素外,是5000多年?duì)N爛瑰麗的中華文明、文化魅力,讓中國(guó)走向世界。讓我們一同學(xué)習(xí)燦爛的中華文化。

一、欣賞中華文化

中華文化,博大精深

(展示海寶和中國(guó)館圖片)這里包含著很多中華文化元素。請(qǐng)同學(xué)們尋找。

如果你是世博會(huì)的志愿者,在展會(huì)中你會(huì)向外來(lái)游客們介紹哪些中華文化的元素或特有形式?

課件展示:中華文化的特有形式(故宮、漢字、瓷器、京劇、編鐘等)

提問(wèn):⑴誰(shuí)創(chuàng)造了燦爛的中華文化?

師生共同總結(jié):中華民族各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化

在這一環(huán)節(jié)中首先播放上海世博會(huì)的有關(guān)圖片,用世博會(huì)這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)激起學(xué)生興趣的同時(shí)讓同學(xué)們尋找其中代表中華文化的形式或內(nèi)容。豐富的圖片使學(xué)生們暢所欲言,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化之博大。

二、細(xì)說(shuō)中華文化

這一環(huán)節(jié)設(shè)置了活動(dòng)“文化之旅問(wèn)答”。學(xué)生分組根據(jù)選項(xiàng)答題比賽。

文化之旅第一站科技館:通過(guò)這一站中的問(wèn)題回答,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化中的科技工藝方面內(nèi)容

第二站藏書閣:這一站體現(xiàn)中華文化中文化典籍方面內(nèi)容。

第三站藝術(shù)廳:這一站體現(xiàn)中華文化中文學(xué)藝術(shù)方面內(nèi)容。

通過(guò)活動(dòng)活躍氣氛,又讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了中華文化的構(gòu)成方面引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化之精深。

三、品析中華文化

品析中華文化之力量

此處展示四大文明古國(guó)圖片,通過(guò)對(duì)比四大文明古國(guó)文化的發(fā)展,引起問(wèn)題:中華文明文化歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪?

結(jié)合中華文字變化、制度變革創(chuàng)新,節(jié)日回家場(chǎng)景等三個(gè)事例分析,師生共同總結(jié)中華文化歷久彌新的原因:文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。這是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)用問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)生探究,從而使學(xué)生自己得到感悟,品析中華文化之力量。

品析中華文化之影響

展示在城市建筑、生活思想、家庭關(guān)系方面中國(guó)人的“和”文化,讓學(xué)生歸納這些圖片和材料所體現(xiàn)的共同點(diǎn),即“和”。讓學(xué)生舉例生活中的“和”現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,體驗(yàn)情感能力!岸Y之用,和為貴”、“家和萬(wàn)事興”,這些無(wú)不包含著中華文化對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀、生活方式和發(fā)展道路的影響;播放《孔子》電影插曲,至圣先師孔子為人類做出重大貢獻(xiàn),是全世界公認(rèn)的偉大導(dǎo)師,世界各國(guó)都有很多孔子廟宇和孔子學(xué)府?鬃铀枷氩粩嗟赜绊懯澜纾瑯又腥A文化也更深入地影響著世界。用材料震撼學(xué)生心靈,升華學(xué)生情感。

4、踐行中華文化之傳統(tǒng)美德

播放《游子吟》,和同學(xué)們共同吟唱。這首詩(shī)里我們感受到了“孝敬父母”的傳統(tǒng)美德。生活中我們?nèi)绾蝹鞒羞@一美德?

情景飾演:家庭貧困的小明看到別的同學(xué)都有MP3,也想和媽媽要錢買,當(dāng)他從媽媽手中拿到錢正要出門,看到媽媽多年未換的舊鞋……

如果你是小明你會(huì)怎樣做?

在這一環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學(xué)生感受父母的愛(ài),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛(ài)父母。飾演小明的同學(xué)沒(méi)有買MP3,而是給母親買了一雙鞋,感動(dòng)了母親的同時(shí)也感動(dòng)了我和同學(xué)們。在情感的烘托下學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入到情境中,我進(jìn)一步讓學(xué)生反思生活中“不孝”和“不道德”的做法,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)美德,并能在生活中踐行這些美德。

三、課堂小結(jié):幾千年來(lái),中華各族人民用勤勞和智慧開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的大河山,創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化是世界文化的大花園中一朵璀璨的奇葩,它不僅對(duì)東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,而且為整個(gè)人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。讓我們共同做中華文化的守護(hù)者、傳播者,做中華美德的繼承者、弘揚(yáng)者。

篇七:八年級(jí)思想品德教案

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往,理解交往的必要性和重要性。

2、知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,掌握基本的交往禮儀。

3、了解基本的交往技能,初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在交往中完善自我。

2、禮貌是文明交往的前提。

教學(xué)難點(diǎn)

1、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。

2、交往講藝術(shù)。

教學(xué)方法

探討式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式、自主式、案例分析法

教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

交往伴一生

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得人生離不開(kāi)交往。

2、認(rèn)識(shí)如何在交往中完善自我。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往。

教學(xué)難點(diǎn)

理解交往的必要性和重要性。

教學(xué)過(guò)程

一、閱讀《孟杰的故事》。

二、引入新課。

三、講授新課。

1、板書:交往伴一生,一生在交往一、人生離不開(kāi)交往

2、學(xué)生看P32圖,思考:我們?cè)趯W(xué)生活中能離開(kāi)交往嗎?結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)。然后討

論:一個(gè)人,如果離開(kāi)社會(huì)交往,最終會(huì)變成什么樣子?

3、舉列說(shuō)明離開(kāi)交往危害人的健康成長(zhǎng)的真實(shí)案例。如“狼孩”的故事。

4、歸納:每個(gè)人都不可能孤立的存在;學(xué)會(huì)交往,廣交朋友,對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

5、完成P34“填一填”

6、各自發(fā)表看法,互相交流心得。

7、板書:二、在交往中完善自我

8、說(shuō)一說(shuō):文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景?圖中人物分別是什么樣的心情?

9、共同歸納:通過(guò)交往,我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通,找到感情的寄托,更可以擺脫孤寂,保持心情愉快。

10、閱讀《雁南的故事》,討論:雁南的變化得益于什么?雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么?

11、各小組發(fā)言。然后歸納:在交往中不斷完善自我。

12、朗讀蕭伯納的名言。然后完成P35填空。學(xué)生互相交流各自做法。

13、師生共同歸納:交往中我們的朋友會(huì)幫助我們克服困難,戰(zhàn)勝挫折;交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要的影響,但要謹(jǐn)慎擇友,多交益友。

14、參加“人在旅途”模擬活動(dòng);顒(dòng)后請(qǐng)想想:

A、蒙住眼睛被人攙扶著走過(guò)障礙物時(shí),心里有些什么感受?

B、當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí),心里有什么想法?

C、想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候?

四、小結(jié):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們懂得了什么?學(xué)生歸納總結(jié)。

五、作業(yè)。熟讀課文,認(rèn)識(shí)人生離不開(kāi)交往。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

我們的朋友遍天下

教學(xué)要求

1、朋友圈的范圍,“內(nèi)圈”和“外圈”的不同。

2、懂得內(nèi)圈向外圈發(fā)展的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)朋友圈的范圍,“內(nèi)圈”和“外圈”的不同

教學(xué)難點(diǎn)

懂得內(nèi)圈如何向外圈發(fā)展

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入新課

二、講授新課。

1、板書,我們的朋友遍天下一、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

2、看圖4幅,結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己的交往對(duì)象有哪些?交往范圍有多大?

歸納:從范圍看:家庭→鄰里→學(xué)!鐓^(qū)→社會(huì)

從親近看:知心朋友→一般朋友→點(diǎn)頭之交

3、閱讀材料,了解內(nèi)外圈的區(qū)別。認(rèn)識(shí)青少年時(shí)期朋友圈的范圍、性質(zhì)。主要屬于“內(nèi)圈”,應(yīng)當(dāng)廣朋友。

試想一想,自己的交往范圍有什么變化:

幼兒園:

小學(xué):

中學(xué):

將來(lái):

二、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

1、看組圖,閱讀材料:交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開(kāi)放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一,。近期,專家們?cè)趯?duì)北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn),被調(diào)查者中80%的學(xué)生的朋友圈子在4人左右;近70%的學(xué)生其朋友大朋友大多來(lái)自一個(gè)班級(jí);只有30%的學(xué)生朋友圈超越了班級(jí)甚至學(xué)校的范圍。然后討論:

自己的交往圈有多大?我們可通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍?

2、閱讀小鵬和小亮的故事,然后思考并討論:

小鵬和小亮分別通過(guò)什么方式擴(kuò)大和自己的交往范圍?自己準(zhǔn)備通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍?

學(xué)生回答,共同歸納:A、參加公益或社會(huì)活動(dòng),是最好的方式;B、正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

三、小結(jié):我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),應(yīng)該懂得多交朋友,謹(jǐn)慎擇友,而且要不斷擴(kuò)大范圍,通過(guò)朋友的幫助讓我們成長(zhǎng)起來(lái)。

四、作業(yè):熟讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

文明交往禮為先

教學(xué)要求

1、了解文明交往的前提

2、認(rèn)識(shí)交往的原則

教學(xué)重點(diǎn)

了解文明交往的前提

教學(xué)難點(diǎn)

理解交往的原則

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、講授新課。

板書:文明交往禮為先一、禮貌是文明交往的前提

1、閱讀材料,然后思考并討論:

小男孩的舉動(dòng)為什么會(huì)讓李醫(yī)生的心情舒暢了好幾天?

對(duì)后一位患者的行為作何評(píng)價(jià)?

對(duì)比李醫(yī)生的兩次經(jīng)歷,對(duì)我們的日常交往有什么啟發(fā)?

學(xué)生回答,然后歸納:講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);禮貌是文明交往的前提,是與人友好交往的必備素養(yǎng)。語(yǔ)言文明能使交往和諧,為人際關(guān)系增色;態(tài)度親和能增添交往的魅力,也是文明禮貌的重要內(nèi)容。

2、朗讀“禮貌用語(yǔ)”。

二、交往禮儀三原則

1、閱讀蕭伯納的故事,討論:這個(gè)故事對(duì)我們的日常交往有什么啟示?

學(xué)生回答:平等侍人是交往禮儀的重要原則。

學(xué)生閱讀《山谷的回答》,思考:這則故事使我們明白了什么道理?師生共同歸納:尊重他人是交往禮儀的另一條重要原則。

2、閱讀小材料《三國(guó)演義》,分析:周瑜不抱成見(jiàn),寬容地對(duì)待程普的故事,可以給我們哪些啟示?

總結(jié)發(fā)言,歸納:寬容是一種美德,也是交往禮儀的重要原則之一。

3、完成P46填空,然后互相交流。

三、閱讀相關(guān)鏈接“文明禮儀常識(shí)”。

四、小結(jié):各小組發(fā)言,班長(zhǎng)總結(jié)。

五、作業(yè):從自己做起,從現(xiàn)在做起,在日常生活中按要求規(guī)范自己的儀態(tài)舉止。

篇八:八年級(jí)思想品德教案

一、 復(fù)習(xí)目標(biāo):(同下)

二、 自學(xué)活動(dòng):

1、 學(xué)會(huì)理解他人;(1)人們之間需要理解(2)尊重、善意和溝通

2、 寬容的重要性;(1)寬容的內(nèi)涵(2)寬容的意義(3)寬容要堅(jiān)持原則

3、 學(xué)會(huì)如何寬容他人;

4、 欣賞和贊美的藝術(shù)(1)欣賞是一種積極的人生態(tài)度(2)欣賞他人的含義(3)欣賞的地位(4)能欣賞他人,是一種取之不盡的人生財(cái)富(5)真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光(6)贊美的藝術(shù)

5、 以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng);(1)競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力(2)競(jìng)爭(zhēng)壓力的作用(3)如何正確應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力(4)中學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的正確做法

6、 培養(yǎng)合作精神。(1)社會(huì)生活離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作(2)合作是一種能力(3)如何處理好競(jìng)爭(zhēng) 與合作

三、 練習(xí)驗(yàn)收:

1、 王老師因工作病倒了,小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師。可是有的同學(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此,小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興,還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說(shuō)明:王老師是為了我們而累病的,我們不是都很關(guān)心王老師嗎?我想我們應(yīng)該一起去。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

2、 只有你有心,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方,每一個(gè)人也都喜歡聽(tīng)贊美的話。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。

(1) 我贊美他(她):

(2) 我贊美的話是:

(3) 對(duì)方的反應(yīng)是:

(4) 我的感受:

(5) 贊美我的是:

(6) 他(她)贊美我的話:

(7) 我的感受是:

(8) 這兩次贊美經(jīng)歷,給我的啟示:

3、 材料一:現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生,進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此,現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能,實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

材料二:世界一體化,地球成村莊,合作必不可少,學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代,中國(guó)的863高科技計(jì)劃,人類基因組圖譜等等無(wú)一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說(shuō)沒(méi)有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的合作,現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無(wú)法想象的。針對(duì)上述材料,有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展,有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開(kāi)辯論會(huì),請(qǐng)你完成下列任務(wù):(1)辯論主題:(2)辯論程序:(3)擬定正方和反方的辯題:(4)請(qǐng)你任選一方,并提出辯論提綱:

四、 中考要求:

1、 認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用,學(xué)會(huì)理解他人;克服“以自我為中心”的心理和行為方式,懂得尊重他人,能將心比心,體諒他人;認(rèn)識(shí)寬容的重要性,學(xué)會(huì)寬容他人,培養(yǎng)寬容的精神;

2、 懂得欣賞美好事物和人們的美好特征是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中的積極作用;培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力,掌握人際交往的技巧和藝術(shù);

3、 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì);認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性,鍛煉合作能力和技巧,形成合作意識(shí)。

篇九:八年級(jí)思想品德教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受大自然之美,增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感

能力:能夠從自我做起,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。

知識(shí):了解人與自然的道德規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。

教學(xué)難點(diǎn):依法保護(hù)人類共有的家園。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問(wèn)題

1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系

(1)目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ),以為主體的環(huán)保法律體系,這為、環(huán)境了法律依據(jù),切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。

(2)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________;___________________;_________________________;______________________________。

2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)(依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么?)

(1)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),樹(shù)立環(huán)保觀念

(2)我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī),嚴(yán)格,不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段,和破壞環(huán)境的行為,保護(hù)環(huán)境。

(3)青少年應(yīng)行動(dòng)起來(lái),從我做起,從現(xiàn)在做起。

A、要保護(hù)環(huán)境,不做環(huán)境的事,

B、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。

展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問(wèn)題展示交流,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

合作探究

1、小黑板出示一組圖片,圖片反映了什么問(wèn)題?這些問(wèn)題會(huì)帶來(lái)什么影響?你為解決這些問(wèn)題應(yīng)該做些什么?

2、在現(xiàn)實(shí)生活中,如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦?

有的同學(xué)亂丟廢電池:

衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水嘩嘩的流著:

看到人們用過(guò)的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí):

周末朋友聚會(huì),有人要到露天燒烤店吃燒烤:

反思拓展

1、這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

2.學(xué)以致用:

國(guó)家環(huán)?偩7年12月7日在京召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),環(huán)?偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》。《規(guī)劃綱要》的實(shí)施,將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù),減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用,保障國(guó)家生態(tài)安全,使生物物種資源惠益子孫后代。

問(wèn)題:青少年是未來(lái)新世紀(jì)的主人,應(yīng)為關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境做些什么?

3、材料分析

小黑板出示漫畫《逃生》,小魚說(shuō):“媽媽,你不是說(shuō)魚兒離不開(kāi)水嗎?”

問(wèn)題:1、這幅漫畫反映了什么問(wèn)題?

2、面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你作為青年學(xué)生應(yīng)該怎么辦?假如你是企業(yè)家應(yīng)怎么辦?假如你是政府官員應(yīng)怎么辦?

教師組織學(xué)生分三組討論,一組代表學(xué)生,一組代表企業(yè)家,一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。

作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些?

教師寄語(yǔ)我相信,只要我們共同努力,我們一定能把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給天空。那么,世外桃源將不再遙遠(yuǎn),讓我們共同努力,美夢(mèng)成真!

篇十:八年級(jí)思想品德教案

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

交往藝術(shù)

教學(xué)要求

理解交往藝術(shù)的重要性

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用交往藝術(shù)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí),引入新課。

二、講授新課。

1、板書:交往藝術(shù) 一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

看圖,想一想:自己在生活中遇到過(guò)類似漫畫中的情形嗎?交往中我們要注意什么?然后學(xué)生互相交流各自看法。

歸納:與他人談話時(shí)要做到:要認(rèn)真、仔細(xì);要有耐心;要用心;要會(huì)心;

2、板書:二、學(xué)會(huì)表達(dá)

看圖片,思考:下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎?1、喜歡吹噓自己,表現(xiàn)自己。2、愛(ài)盤問(wèn)別人,打聽(tīng)別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語(yǔ)氣談話。5、說(shuō)話時(shí)咄咄逼人。6、說(shuō)話時(shí)逼視或者斜視對(duì)方。

歸納談話的技巧:雙方感興趣;講究與人對(duì)話;注意分寸和角度;創(chuàng)設(shè)氛圍;有感情,態(tài)度友善。

閱讀P50材料,想一想:上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎?為什么?學(xué)生互相交流想法。

然后對(duì)照上面的同學(xué),看看自己在態(tài)度、語(yǔ)氣、手勢(shì)、禮貌用語(yǔ)方面還有哪些需要改正之處。

3、板書:三、學(xué)會(huì)贊美他人

閱讀小故事,說(shuō)一說(shuō):從這個(gè)小故事中,我們感悟到什么?學(xué)生互相交流。

共同歸納:贊美是藝術(shù),要有技巧。要自然、順勢(shì),真誠(chéng);

試學(xué)會(huì)用贊美的眼光看身邊的同學(xué):

班上的男生: 班上的女生: 成績(jī)比我好的:

成績(jī)不如我的: 班上的體育委員得了冠軍: 班長(zhǎng)獲得榮譽(yù):

做一做:多一份贊美的眼光看世界,生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試,請(qǐng)對(duì)自己的同學(xué)大聲說(shuō)一句贊美的話吧:

三、小結(jié):交往是一門藝術(shù),交往要講究技巧。除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人,學(xué)會(huì) 微笑、學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng)。只有這樣,我們才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。

四、作業(yè)。認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

走進(jìn)生活

教學(xué)要求

引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會(huì)交往,提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài),做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法

探討式、案例分析法

教學(xué)過(guò)程

一、你是怎么想的?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享

1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問(wèn)題情境:A、小林為何處于如此境地?對(duì)小林有什么好的建議?B、他們?yōu)槭裁床粴g而散?認(rèn)真體會(huì)幾位同學(xué)的言行,分析他們的內(nèi)心活動(dòng),并評(píng)述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué),改變他們討論的氣氛,使問(wèn)題得到愉快解決,并分別對(duì)他們提出善意的忠告,幫助他們快樂(lè)地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位,結(jié)合教材提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、探究、討論交流。

2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上,每小組推薦一名代表,匯總本小組同學(xué)的意見(jiàn),以競(jìng)賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨同探討處理問(wèn)題的最佳方法。

3、 通過(guò)學(xué)生共同探討,教師要做好總結(jié)工作,給學(xué)生以方法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

二、活動(dòng)在線

1、 組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”,鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué),讓學(xué)生交流自己參與此次活動(dòng)的心理感受,教師做好引導(dǎo)。

2、 以小組為單位調(diào)查班級(jí)同學(xué)相存在的問(wèn)題,將各組調(diào)查問(wèn)題匯總,找出影響同學(xué)和諧相處的主要問(wèn)題;然后讓同學(xué)充分討論、分析,找出解決問(wèn)題的辦法或建議;班委會(huì)負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行整理、篩選,草擬守約的意見(jiàn),然后進(jìn)行修改、完善;最后將通過(guò)“班級(jí)和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式,張貼于教室,作為同學(xué)人人遵守的公約,讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái),為營(yíng)造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

三、我的成長(zhǎng)

根據(jù)下面問(wèn)題,對(duì)自己進(jìn)行總結(jié):

1、交往伴隨我們一生,想想隨著年齡的增長(zhǎng),自己的交往狀況會(huì)有什么變化?

2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。

3、懂得交往的禮儀和技巧可以幫助我們更好地進(jìn)行交往,結(jié)合實(shí)際想想自己掌握了哪些交往的禮儀與技巧?

4、還有什么困惑或問(wèn)題:

5、我還希望:

6、傾聽(tīng)他有的心聲:

(可通過(guò)座談會(huì)、主題班會(huì)、小組討論等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)

四、作業(yè):在生活中運(yùn)用知識(shí)。

篇十一:八年級(jí)思想品德教案

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗,積極調(diào)控情緒,以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

2、樹(shù)立正確的道德觀念和法律意識(shí),不妨礙他人,尊重和關(guān)心他人。

能力:

了解情緒的特點(diǎn),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,能夠合理宣泄情緒,增強(qiáng)自我控制能力。

知識(shí):

1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)

2、知道調(diào)控情緒的具體方法,了解情緒宣泄的方式。

3、知道樂(lè)觀健康的心態(tài)從那里來(lái)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):

對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。

難點(diǎn):

如何保持樂(lè)觀健康的心態(tài)。

【教學(xué)方法】

指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本,思考問(wèn)題,分組討論解決問(wèn)題,合作釋疑,提高能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入

[游戲]搶板凳:

事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳,有5個(gè)同學(xué)參加游戲,鼓聲響起,5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈,當(dāng)鼓聲停止,5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳,搶不著板凳的同學(xué)被淘汰,然后,依次撤掉一個(gè)板凳,直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。

游戲結(jié)束,老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué),請(qǐng)他們談感受。

(在游戲中,有的同學(xué)興奮,有的同學(xué)激動(dòng),有的同學(xué)緊張,有的同學(xué)失望。在生活中,大家有沒(méi)有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題,老師及時(shí)點(diǎn)撥。)

教師點(diǎn)撥總結(jié):

生活中,我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步而傷心,當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐,當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤,總之,我們每天都在感受著不同的情緒,情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中,我們不可能事事順心如意,所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。

個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度、看問(wèn)題的角度與情緒密切相關(guān),有時(shí)候,調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問(wèn)題的角度,我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見(jiàn),我們?cè)谙麡O情緒面前不是無(wú)能為力的,可以采取一些辦法來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂(lè)觀的心態(tài)等問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)

(一)情緒“萬(wàn)花筒”

學(xué)生自主閱讀P32內(nèi)容,思考完成下列問(wèn)題:

1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么是情緒?

2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。

3、說(shuō)一說(shuō)情緒的特點(diǎn)。

(二)我的情緒我做主

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容,完成以下問(wèn)題:

1、情緒_____調(diào)適,情緒____調(diào)適。

2、調(diào)試情緒的方法有哪些?

(三)保持樂(lè)觀健康的心態(tài)

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容,完成以下問(wèn)題:

1、情緒與人___的緊密相連,樂(lè)觀的人看事物都是從好的方面去著想。

2、怎樣培養(yǎng)樂(lè)觀健康的心態(tài)?

三、合作探究

探究一:情緒需要調(diào)節(jié)嗎?怎樣調(diào)節(jié)?

學(xué)生分組討論,交流討論結(jié)果。

教師總結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,我們每一個(gè)人難免有挫折,會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的,方法很多,我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況,靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法:理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。

探究二:怎樣保持樂(lè)觀健康的心態(tài)?

學(xué)生討論,暢所欲言,老師隨時(shí)指導(dǎo)。

教師總結(jié)。

四、收獲質(zhì)疑

教師讓學(xué)生思考,學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問(wèn)?

師生共同解決。

教師設(shè)疑:人一定能控制自己的情緒嗎?

學(xué)生思考后回答,教師適當(dāng)補(bǔ)充。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí),什么是情緒,能否控制,怎樣控制等。

六、作業(yè)布置

收集成功控制不良情緒的實(shí)例,并總結(jié)他們的方法。

篇十二:八年級(jí)思想品德教案

教材分析

陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理”、“學(xué)會(huì)主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理是針對(duì)中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力,有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分,第一部分用故事引出從眾識(shí)字種生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,指出從眾的原因是多種多樣的,然后設(shè)置多種情景,使學(xué)生通過(guò)思考懂得從眾心理既有積極的一面,也有消極的一面,生活中要避免盲目從眾。“指點(diǎn)迷津”,明確指出從眾的利與弊,進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理。

學(xué)情分析

從心理學(xué)的角度上講,八年級(jí)學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期,這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,加之辨別是非的能力相對(duì)較差,模仿性強(qiáng),容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣,因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理就顯得很重要。

教學(xué)目標(biāo)

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn),又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性,不盲從。

[知識(shí)與能力]

1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系,提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

2、培養(yǎng)全面,辯證地看問(wèn)題的能力。

[過(guò)程與方法]

通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。

難點(diǎn):初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問(wèn)題的能力。

篇十三:八年級(jí)思想品德教案

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立樂(lè)于交往的積極生活態(tài)度。

2.能力目標(biāo):初步培養(yǎng)交往與溝通的能力,增強(qiáng)參與意識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。

3.知識(shí)目標(biāo):明確交往有內(nèi)外圈之分,了解交往由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的重要性,掌握擴(kuò)大交往范圍的方

重點(diǎn)

擴(kuò)大交往范圍的重要性及其方式,提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

難點(diǎn)

擴(kuò)大交往范圍的重要性及其方式,提高在人際交往中的鑒別力和判斷力。

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:

1、導(dǎo)入語(yǔ):

隨著同學(xué)們的不斷成長(zhǎng),交往也會(huì)不斷地發(fā)展;交往的發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)我們健康地成長(zhǎng),所以,我們要積極進(jìn)行交往。

2、板書標(biāo)題:我們的朋友遍天下

(二)自主學(xué)習(xí)組內(nèi)探究

1、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

(1)交往圈的變化及由“內(nèi)圈”向“外圈”擴(kuò)展

情境活動(dòng)一:(見(jiàn)教材P36-37頁(yè))

(活動(dòng)設(shè)置目的:通過(guò)交流,讓學(xué)生感受到自己的交往對(duì)象和交往范圍在發(fā)生著變化,著重引導(dǎo)學(xué)生交流。)

結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己的交往對(duì)象有哪些?交往范圍有多大?

教師講述:一個(gè)人的交往,以自我為圓心,由小及大,向外擴(kuò)展,可以劃為幾個(gè)圓圈。

從交往的范圍看:由家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)(村莊),再到整個(gè)社會(huì);

從親近程度看:由知心朋友到一般朋友,再到“點(diǎn)頭之交”。

隨著年齡的增長(zhǎng),人的交往范圍會(huì)逐步由內(nèi)圈向外圈擴(kuò)展,交往的范圍越來(lái)越大。

相關(guān)鏈接:(見(jiàn)教材P37頁(yè))

(2)擴(kuò)展交往范圍的重要性

(學(xué)生閱讀教材后教師強(qiáng)調(diào))

教師贈(zèng)言:青少年時(shí)期,朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈,朋友在我們的生活中扮演越來(lái)越重要的角色,從朋友那里可以得到許多幫助。在校園里,我們應(yīng)當(dāng)重視與同學(xué)之間的關(guān)系,廣交益友,讓朋友伴隨著我們快樂(lè)的時(shí)光。

做一做:(見(jiàn)教材P38頁(yè)材料)

想一想自己的交往范圍有什么變化。

幼兒園:

小學(xué):

中學(xué):

將來(lái):

(三)分組展示集體探討

2.由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材P38頁(yè)圖文材料)

想一想:自己的交往圈有多大?

議一議:我們可以通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍?

(1)廣泛交往的積極作用

教師贈(zèng)言:交往越廣泛,越有利于我們拓展視野。當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時(shí),我們的學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)就會(huì)變得更加豐富多彩,也就有可能受到更多的教益。

生活中,有些同學(xué)很想擴(kuò)大自己的交往范圍,但卻不知怎樣擴(kuò)大自己的交往范圍。擴(kuò)大交往范圍有哪些好方式呢?

(2)擴(kuò)大交往范圍的好方式

情境活動(dòng)三:(見(jiàn)教材P39頁(yè))

說(shuō)一說(shuō):※小鵬和小亮分別通過(guò)什么方式擴(kuò)大了自己的交往范圍?

※自己準(zhǔn)備通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍?

板書:參加公益活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)

中學(xué)生在外圈交往中應(yīng)謹(jǐn)慎,避免盲從

(3)做友好往來(lái)的使者,過(guò)自主的絡(luò)生活(學(xué)生閱讀教材后思考討論)

議一議:我們通過(guò)互聯(lián)交友應(yīng)注意什么問(wèn)題?(見(jiàn)教材P40頁(yè)教材正文)

(通過(guò)互聯(lián)交友時(shí),我們要正確使用互聯(lián),從中吸取有益的信息,結(jié)交良朋好友,抵制其不良誘惑,避免互聯(lián)帶來(lái)的負(fù)面影響。)

(四)走進(jìn)生活,學(xué)以致用:(材料)

互聯(lián)星空:請(qǐng)看下面一段剪輯的聊天記錄:

4年4月6日:

邊城浪子:你好,可以交個(gè)朋友嗎?

暈倒的云:YES!你是誰(shuí)?

邊城浪子:本是天涯緣份人,相逢何必曾相識(shí)!我是你遠(yuǎn)隔天涯的知心朋友!愿意為你分享你的憂愁和快樂(lè)!

……

一個(gè)月之后

邊城浪子:在干什么?阿云!

暈倒的云:沒(méi)事干,無(wú)聊!你呢?浪子大哥!

邊城浪子:能說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?知道嗎?我時(shí)時(shí)刻刻都在想念你!每次下線之后我就覺(jué)得生活一下子成了灰色,我的身體就好像掏空了一般……

暈倒的云:我也是,我這一段時(shí)間好衰!成績(jī)落下了,老師找我談話,爸爸對(duì)我更是兇神惡煞一般,我有時(shí)真懷疑我是不是他親生的……

邊城浪子:有沒(méi)有想到走出去,外面的世界真的很精彩,機(jī)會(huì)也很多,象你這樣聰明的人只要走出來(lái)一定會(huì)有光明的前途的,我在社會(huì)上已經(jīng)工作了一段時(shí)間,或許能幫助你!

一周之后為暈倒的云的學(xué)生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學(xué)徹底消失了………

(1)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的豐富的想象力,為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾。

(2)為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通過(guò)什么方式擴(kuò)大了自己的交往范圍?我們通過(guò)互聯(lián)交友應(yīng)注意什么問(wèn)題?

(為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通互聯(lián)方式擴(kuò)大了自己的交往范圍;通過(guò)互聯(lián)交友時(shí),我們要正確使用互聯(lián),從中吸取有益的信息,結(jié)交良朋好友,抵制其不良誘惑,避免互聯(lián)帶來(lái)的負(fù)面影響。)

(五)歸納鞏固深化

學(xué)生展示

篇十四:八年級(jí)思想品德教案

一、說(shuō)教材

1.本課在教材中的地位和作用

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前,通過(guò)對(duì)第三、第四課的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利,如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識(shí),了解法律對(duì)保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定,懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的.神圣不可侵犯,也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后,處于非常重要的地位。

2.學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求

(1)知識(shí)目標(biāo)

①使學(xué)生掌握隱私的含義,隱私權(quán)的內(nèi)容。

②能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。

③知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。

(2)能力目標(biāo)

能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例,正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生樹(shù)立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),堅(jiān)持以人為本,崇尚人性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):隱私的含義,隱私權(quán)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):保護(hù)隱私的必要性,隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。

我確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)主要有三點(diǎn):

(1)針對(duì)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)上的偏差:由于長(zhǎng)期受封建觀念的影響,有許多人總是認(rèn)為“好事不背人,背人沒(méi)好事”,錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私,從而保護(hù)個(gè)人隱私,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分必要。

(2)針對(duì)學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí):在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件,父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象,盡管出于善意,但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容,有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。

(3)針對(duì)學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實(shí):由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠,學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生,甚至較為普遍。尊重他人的隱私,體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界,每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)尊重他人的隱私。

二、說(shuō)教法

1.討論式教學(xué)

針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí),設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過(guò)對(duì)典型事例的分析,來(lái)提高學(xué)生的隱私意識(shí),從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.情境式教學(xué)

在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時(shí),我主要采取了情境教學(xué)法,設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境,然后讓學(xué)生來(lái)推測(cè)、想象事件的結(jié)果,最后教師進(jìn)行歸納說(shuō)明,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受,使學(xué)生能夠切身體會(huì)到“己所不欲,勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。

三、說(shuō)學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生學(xué)的方法。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點(diǎn),我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

1.合作學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí),我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論,共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí),我將學(xué)生分成兩組,展開(kāi)討論,進(jìn)行辯論,形成正確的觀點(diǎn)。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維形成互補(bǔ),培養(yǎng)合作意識(shí)。

2.探究學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我針對(duì)教材中的一些案例,如:報(bào)社侵權(quán)案、拆信風(fēng)波等,要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如:上述行為是否正確?說(shuō)明理由。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的?這樣做有何意義等。通過(guò)學(xué)生自己的探究,學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

(多媒體顯示案例導(dǎo)入)讓學(xué)生看完案例后,老師提問(wèn):

(1)如果你是盼盼,你怎么看待小麗、思思和老師的做法?

(2)你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私?

學(xué)生討論、發(fā)言后,老師歸納導(dǎo)入:人人有隱私,人人享有隱私權(quán)。

2.新課講授

在新課講授中,我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。

(1)什么是隱私是本課的重點(diǎn),我分三個(gè)層次進(jìn)行。

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)p46頁(yè)的材料進(jìn)行閱讀,對(duì)小紅的做法發(fā)表自己的看法,說(shuō)明小紅是否應(yīng)該這樣做,初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)。

②要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)“隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋,學(xué)生回答:“隱”是隱藏,不為人所知或不欲為人所知的意思!八健笔桥c公無(wú)關(guān),是個(gè)人之事。對(duì)此,我還舉了兩個(gè)例子:、

第一、甲在偷東西,被乙發(fā)現(xiàn),乙報(bào)警,甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。

第二、甲父母離婚,乙知道后大肆宣揚(yáng),乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。

通過(guò)討論,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。

多媒體顯示:構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件,并說(shuō)明“私”是隱私中的前提條件,決定了隱私的范圍。

③在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí),我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論,正方:隱私就是丑事;反方:隱私不是丑事。通過(guò)學(xué)生的討論、辨析,得出隱私的正確含義與內(nèi)容,使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

(2)對(duì)于保護(hù)隱私的必要性這一難點(diǎn),我主要采取了情境式和體驗(yàn)式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境,然后讓學(xué)生來(lái)推測(cè)、想象事件的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽(tīng)到、了解到和體驗(yàn)過(guò)的事例,談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會(huì)怎樣,保護(hù)這些行為有何好處,引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。

(3)隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn),對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情境式兩種教學(xué)方式。

①通過(guò)“報(bào)社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。

②通過(guò)分析“派出所非法搜查案例”,了解合法搜查的條件,說(shuō)明隱私權(quán)首先是指?jìng)(gè)人生活的安寧權(quán),即公民的住宅不受非法侵犯。

③“銀行、郵局一米線的設(shè)定”有何作用?對(duì)你有何啟發(fā)?引出隱私權(quán)還包括:個(gè)人信息的保密權(quán)。

④通過(guò)對(duì)老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女信件、領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行討論,使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù),從而過(guò)渡到下一課的內(nèi)容--尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

3.課堂小結(jié)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了每個(gè)人都有隱私,每個(gè)人都有隱私權(quán),我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán),可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由,能夠促進(jìn)社會(huì)和諧,維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹(shù)立人格獨(dú)立觀念,具有隱私意識(shí),養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣,增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

(要求:學(xué)生對(duì)著板書自己梳理一遍,談?wù)勥@一課你明白了什么?)

4.板書

板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔明了并突出重點(diǎn),這樣才有助于學(xué)生更好地掌握本課所學(xué)的知識(shí)。以下是本課的板書:

隱私和隱私權(quán)

一、人人有隱私

1.隱私的含義

“隱”,不為人所知或不愿為人所知的。

“私”,與公無(wú)關(guān),私人之事。

2.隱私的內(nèi)容

3.保護(hù)隱私的必要性

二、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利

1.隱私權(quán)

公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

2.保護(hù)隱私權(quán)的意義

3.隱私權(quán)的具體內(nèi)容

(1)私人生活安寧權(quán)

(2)私人信息的保密權(quán)

(3)私人通信的秘密權(quán)

(4)個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)

4.不得濫用隱私權(quán)

5.課外作業(yè)

“生活教育化,教育生活化”是我教學(xué)的落腳點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。如:讓學(xué)生做社會(huì)調(diào)查,調(diào)查身邊發(fā)生的關(guān)于隱私權(quán)受到侵犯的事例及其給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的影響,并制作一份相關(guān)內(nèi)容的板報(bào)。

總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí),盡量做到兩個(gè)突破:

第一,突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

我說(shuō)課的內(nèi)容完畢。謝謝大家!

【名師點(diǎn)評(píng)】

該說(shuō)課稿總體能體現(xiàn)課改理念。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)全面,不僅注重知識(shí)目標(biāo),而且重視了能力和情感目標(biāo)。能正確理解和把握教材內(nèi)容,并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用和開(kāi)發(fā)課程資源,重點(diǎn)、難點(diǎn)分析準(zhǔn)確;能夠體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)整合。課堂導(dǎo)入自然貼切,生動(dòng)有趣,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;在學(xué)法方面能體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;教學(xué)流程的設(shè)計(jì)合理、靈活,并具有開(kāi)放性;教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式,并能體現(xiàn)學(xué)生主體作用。最后加入了說(shuō)板書設(shè)計(jì)和作業(yè),使說(shuō)課更為完整。但在學(xué)法與教法的分析中,稍顯單薄與不足。同時(shí),還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)說(shuō)課的說(shuō)理性,滲透更多的課程理念,加入更多的彈性設(shè)計(jì),使說(shuō)課的開(kāi)放性與生成性得到體現(xiàn)。

篇十五:八年級(jí)思想品德教案

一、說(shuō)教材

(一)教材簡(jiǎn)析

“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”是八年級(jí)思想政治第三課的第二框題,本課第一框題主要從理論(法律、法制)的角度講了憲法對(duì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定,第三框題主要從實(shí)踐的角度講依法打擊經(jīng)濟(jì)犯罪的幾種類型。本框主要介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要依法規(guī)范自己的行為。它主要從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度說(shuō)明如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用,學(xué)好本框?qū)斫馊n具有重要意義,同時(shí)也使學(xué)生初步了解經(jīng)濟(jì)常識(shí),對(duì)學(xué)生今后參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義。

(二)教學(xué)目標(biāo)

新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記:我國(guó)規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾個(gè)重要法律法規(guī)的名稱。

理解:各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法規(guī)范自己的行為。

能力目標(biāo)

結(jié)合個(gè)人的所見(jiàn)所聞所為,對(duì)照有關(guān)法規(guī),具有初步的正確判斷多種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者是否依法規(guī)范自己行為的能力。

思想覺(jué)悟目標(biāo)

使學(xué)生懂得社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)法律的道理,提高自己關(guān)于法律對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起重要作用的認(rèn)識(shí),使學(xué)生懂得在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中要依法規(guī)范自己的行為。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法自己的行為。

確立依據(jù):經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者依法自己的行為,有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)秩序,從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速有序發(fā)展。所以把它確定為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則。

確立依據(jù):概念抽象,學(xué)生的知識(shí)容量較少,思維能力不強(qiáng),涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的范圍較小,所以把它確定為難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解,在日常生活中,學(xué)生看電視、購(gòu)買消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,并產(chǎn)生一定的思考,對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí),因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到需要和興趣。但八年級(jí)學(xué)生沒(méi)有直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作,只參與一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),分析判斷能力不強(qiáng),對(duì)理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)則、依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的具體目標(biāo)中指出:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力”。

本框題在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,主要采用指導(dǎo)閱讀法、講授法、討論法,通過(guò)展示材料-→提出問(wèn)題-→分析問(wèn)題-→歸納結(jié)論,并充分利用多媒體教學(xué)手段輔助進(jìn)行。

教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),教是為了不教,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對(duì)本框的學(xué)習(xí)主要通過(guò)閱讀思考、討論,結(jié)合教師歸納講授掌握知識(shí)并提高分析判斷能力。

四、教學(xué)程序

◎?qū)胄抡n

我選擇了多媒體展示以下資料:材料一:課本P44山西假酒中毒案。材料二:課本P39小天鵝公司重信譽(yù)。讓學(xué)生思考并討論:這兩則材料說(shuō)明了什么?你的感受如何?教師歸納并導(dǎo)入新課:任何人從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要遵守法律,只有如此,買賣才能生財(cái),贏得人們的信任與稱贊,你的行為才能受到法律的保護(hù),否則就要受到法律的制裁。由此引出新課--法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。

這樣的新課導(dǎo)入:能使學(xué)生從感性材料中得到感性認(rèn)識(shí):經(jīng)濟(jì)行為需要法律的規(guī)范,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

◎引導(dǎo)學(xué)習(xí),解決目標(biāo)

(一)法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則

首先我提問(wèn):山西假酒中毒案中的王青華等人的行為是違法的,受害者應(yīng)該依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。那么,依據(jù)那些法律判斷經(jīng)濟(jì)行為是否合法?

學(xué)生回答,教師歸納:判斷經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要根據(jù)民法通則、經(jīng)濟(jì)合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等法律。

投影:

1、規(guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾部重要法律

民法通則

經(jīng)濟(jì)合同法

產(chǎn)品質(zhì)量法

反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法

消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

投影:

2、法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則

平等

公平

誠(chéng)實(shí)信用等

我利用材料二小天鵝公司重信譽(yù),引入法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)則,平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用等。

法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是本課的難點(diǎn),為了解決這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)分組討論的活動(dòng)。

討論活動(dòng)的內(nèi)容:應(yīng)該如何理解法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用等各種規(guī)則(要求:依據(jù)材料一、材料二或自己的耳聞目睹,前后座同學(xué)分組討論。)

教師點(diǎn)評(píng),并依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充。我通過(guò)舉一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子,即:“反面實(shí)例”。由同學(xué)們進(jìn)行討論、分析,總結(jié)出規(guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是“平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用”等。例如:當(dāng)前市場(chǎng)上的“虛假?gòu)V告”、各種形式的“打折狂潮”、“降價(jià)風(fēng)暴”等。

通過(guò)這樣的教學(xué),使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

(二)法律規(guī)定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有參與者必須依法規(guī)范自己的行為

投影:

1、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者

生產(chǎn)者

銷售者

消費(fèi)者

結(jié)合材料一,引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人們有三類:生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者。

2、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者依法規(guī)范自己的行為

它是本課的重點(diǎn),我采用以下方法突破。在分析“生產(chǎn)者”、“銷售者”時(shí)我首先出示山西假酒中毒案中的有關(guān)資料,讓學(xué)生分析其中的生產(chǎn)者、銷售者的違規(guī)之處及其危害,然后我根據(jù)上述材料,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生產(chǎn)者、銷售者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求?學(xué)生回答后教師作簡(jiǎn)要說(shuō)明,然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材上列出的其他要求,想想在日常生活中有沒(méi)有遇到類似的違法經(jīng)營(yíng)者,并談?wù)勼w會(huì)。對(duì)“消費(fèi)者”,我結(jié)合《消費(fèi)者權(quán)益保障法》和3.15消費(fèi)者權(quán)益保障日,說(shuō)明消費(fèi)者的權(quán)益受到國(guó)家法律的保護(hù)?烧(qǐng)學(xué)生適當(dāng)舉例說(shuō)明消費(fèi)者受保護(hù)的一些例子。教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。教師歸納小結(jié)。

◎課堂小結(jié)

再以幻燈出示時(shí)政:我們國(guó)家的強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量管理,規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為上又有重大舉措,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個(gè)公民,既要自覺(jué)遵守法律法規(guī),規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為;同時(shí)也要敢于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益,敢于同各種經(jīng)濟(jì)犯罪現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟(jì)犯罪。

附:板書設(shè)計(jì)

一、規(guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾個(gè)重要法律名稱

民法通則

合同法

產(chǎn)品質(zhì)量法

反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法

消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

二、法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則

平等

公平

誠(chéng)實(shí)信用等

三、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者

生產(chǎn)者

銷售者

消費(fèi)者

篇十六:八年級(jí)思想品德教案

1誠(chéng)實(shí)守信

一、誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則

誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人輩子都應(yīng)恪守的基本道德規(guī)范,誠(chéng)實(shí)是人們彼此交往時(shí)最重要的品德;誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則;是美好道德的核心;是各種良好品格的基礎(chǔ)。

什么是誠(chéng)實(shí)?

誠(chéng)實(shí)意味著實(shí)事求是,表里如一,說(shuō)實(shí)話,做實(shí)事,不虛偽,不夸大其辭,不文過(guò)飾非,不自欺斯人。

誠(chéng)實(shí)的重要性:

①只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能夠生長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜;②才能信守諾言,履行約定,獲得他人的信任與尊重;③才能建立良好的人際關(guān)系,打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ),取得堅(jiān)實(shí)的確人生業(yè)績(jī);④社會(huì)秩序才能有條不紊,文明進(jìn)步才有可能。

二、拒謊言,重承諾

不撒謊是做人的基本原則之一。

撒謊 的根源有利益、面子等。

撒謊的危害:撒謊會(huì)污染人格,造成心靈的晦暗,謊言敗露的同時(shí)是信用的喪失、友誼的毀壞,最終將遭到朋友和社會(huì)的唾棄,有的還會(huì)受到法律制裁。

學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人,就要懂得承諾的重要性,你的承諾一經(jīng)作出就應(yīng)該兌現(xiàn)。沒(méi)有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情,決不能去承諾。

一個(gè)小小的諾言的兌現(xiàn),都是你人生信用大廈的一塊石子,一個(gè)人的信用是靠始終一貫的誠(chéng)實(shí)守信的行為建立起來(lái)的。

三、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言”

1、人應(yīng)該誠(chéng)實(shí),但是不等于無(wú)所顧忌地、不適當(dāng)?shù)卣f(shuō)出一切。誠(chéng)實(shí)是拒絕謊言,卻不排除必要的沉默。也應(yīng)該懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合 和對(duì)象面前適當(dāng)?shù)卣f(shuō)話。

2、“善意的謊言”,出于安慰、鼓勵(lì)、幫助他人的目的,是與人為善的行為,與不負(fù)責(zé)、不講信用、損人利己的撒謊行為完全不能相提并論。

四、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲

正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為。中國(guó)社會(huì)是在不斷地向前發(fā)展的,文明的進(jìn)步是逐漸實(shí)現(xiàn)的,因此我們應(yīng)該從自己做起以自己的道德行為改善社會(huì)。

誠(chéng)實(shí)守信是傳統(tǒng)美德。我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,誠(chéng)懇地待人,誠(chéng)實(shí)地學(xué)習(xí)、生活。

2平等待人

一、尊重平等的人格

人格沒(méi)有高低貴賤之分,都是平等的。從人格平等的原則出發(fā),我們應(yīng)該以平等態(tài)度待人。

平等主要是指人格上和法律上的平等。

雖然人與人之間有著千差萬(wàn)別,但每個(gè)人都具有天賦平等的人格。作為人,每個(gè)人天生就應(yīng)該具有同等的生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。這就意味著,作為人,每個(gè)人的人格都是平等的。

平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重。尊重他人、以平等的態(tài)度去對(duì)待他人,這是一個(gè)正直的人應(yīng)有的待人之道。平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。

二、平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)

平等是一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一。

不平等是落后和愚昧的表現(xiàn),平等是在社會(huì)進(jìn)步中逐步實(shí)現(xiàn)的。

今天,平等已經(jīng)是全世界公認(rèn)的共同價(jià)值,我國(guó)的社會(huì)主義制度從多方面促進(jìn)社會(huì)平等,保障人民在法律上的平等地位。

三、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等

現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等的原因:

人們?cè)谔熨x上的容貌、智力、體力等存在差別,社會(huì)生活中存在財(cái)富多寡、分工不同、機(jī)遇不同等;還有種族民族的差異、文化語(yǔ)言的差異、年齡的差異、性別的差異等。

對(duì)待差異和不平等的正確態(tài)度是:承認(rèn)差異,但要做到平等待人,尊重他人。不能抹煞差別追求絕對(duì)平均主義,也不能強(qiáng)調(diào)差別以此劃分人的等級(jí)。

四、消除歧視,平等待人

平等待人表現(xiàn)為對(duì)各種人,無(wú)論其天賦、出身、貧富、職務(wù)如何,都本著真誠(chéng)、尊重、友善、禮貌的態(tài)度相待。

如何做到平等待人?

做到平等待人,①要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重;②要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度;③要摒除陳腐觀念;④要認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害,努力清除各種歧視,共同建立彼此平等相待、真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系。

歧視的危害:損害他人平等的權(quán)利和尊嚴(yán);損害了自己的尊嚴(yán),降低了自己的人格阻礙了人們的和諧交往,妨害了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

2.3與人為善

一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心。

善良是人類最美好的德行之一,是美好品德的基石。

與人為善就是以善良之心待人(以善意對(duì)待和幫助別人)。

善良是無(wú)私的,善良的行為必然不圖回報(bào)。與人為善要是非分明,善良的人不是無(wú)原則的好好先生。善良之心是博大的,無(wú)論是對(duì)自己的親朋還是素不相識(shí)的人都要懷著真誠(chéng)的善意。善良要見(jiàn)諸行動(dòng),真誠(chéng)的愛(ài)心是通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。

二、幫助他人,體驗(yàn)生命的快樂(lè)

幫助他人,不僅是為了別人的需要,也是我們內(nèi)心情感的需要。對(duì)于一個(gè)自尊的人來(lái)說(shuō),給予會(huì)比接受更快樂(lè),給予讓我們體驗(yàn)到自身價(jià)值和能力的發(fā)揮。

愛(ài)的感情是不竭的源泉,我們付出得越多,內(nèi)心就越充盈,幸福感就越強(qiáng)。所以,助人不僅是付出,也是收獲。助人因此是快樂(lè)的。

三、將心比心,己所不欲,勿施于人

1、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。

2、將心比心是急人所難。將心比心是成人之美。將心比心,己所不欲,勿施于人要求我們不要去傷害別人。

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