第九套廣播體操教案范文第1篇

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高陽光體育活動(dòng)的質(zhì)量，展現(xiàn)皇冠小學(xué)學(xué)生“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”的精神風(fēng)貌，也為了展示班集體“向上、向善、向榮”的班風(fēng)班貌，結(jié)合學(xué)生校風(fēng)校紀(jì)整頓工作內(nèi)容，學(xué)校決定于9月日舉行第二套廣播操比賽。

具體事宜如下：

一、比賽時(shí)間：2023年9月日(星期)開始。

二、比賽地點(diǎn)：學(xué)校田徑場(chǎng)

三、參賽對(duì)象：一～六年級(jí)全體學(xué)生。

四、比賽項(xiàng)目： 第二套廣播體操

五、計(jì)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1.本次比賽分三個(gè)組別。（一、二年級(jí)為低段組，三、四年級(jí)為中段組，五，六年級(jí)為高段組）

2.每個(gè)組別設(shè)獎(jiǎng)一名，另外每組設(shè)一名優(yōu)秀領(lǐng)操員。

3.取評(píng)委打分的平均分。

六、比賽順序：按照先高段組再中段組后低段組依次入場(chǎng)比賽。

七、比賽要求：

1.各班選1名領(lǐng)操員。

2.服裝整潔、精神飽滿、口令和動(dòng)作一致、動(dòng)作規(guī)范、節(jié)奏感強(qiáng)。

3.聽從學(xué)校的統(tǒng)一指揮，各班按指定位置坐好，保持衛(wèi)生，秩序井然。

4.本次比賽由班主任承擔(dān)組織工作，體育教師協(xié)助指導(dǎo)做好技術(shù)方面訓(xùn)練。

八、評(píng)分要求

（一）班級(jí)口號(hào)：（5）

班級(jí)要有自己的班級(jí)口號(hào)，口號(hào)能體現(xiàn)班級(jí)的精神風(fēng)貌，做到步調(diào)一致。

（一）入場(chǎng)、隊(duì)形：（10分）

1.入場(chǎng)時(shí)必須由領(lǐng)操員帶隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，到達(dá)做操的場(chǎng)地后，領(lǐng)操員向評(píng)委匯報(bào)班級(jí)情況，并整隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形表演。領(lǐng)操員命令成體操隊(duì)形散開，準(zhǔn)備做操。

2.領(lǐng)操員命令成體操隊(duì)形散開，準(zhǔn)備做操。橫隊(duì)、縱隊(duì)整齊，在做操過程中隊(duì)伍操持整齊，否則扣1—2分，嚴(yán)重酌情多扣。

（二）精神面貌：（10分）

1.學(xué)生做操時(shí)應(yīng)精神飽滿。

2.服裝統(tǒng)一。

3.少先隊(duì)員應(yīng)佩戴紅領(lǐng)巾。

（三）做操質(zhì)量：（60分）

宗旨：每個(gè)學(xué)生對(duì)全套健美操人人會(huì)做，并且做到正確、到位、規(guī)范。如果有學(xué)生不會(huì)做的，按每人扣一分，依此類推。

（四）退場(chǎng)：（10分）

1.步伐整齊。 2.擺臂幅度。 3.前后間隔距離保持一致。

九、評(píng)委及工作安排

1.評(píng)委：龍吉安 陳風(fēng)祥 程言寧 鄒延平 李玲

2.主持：王婧巧

3.統(tǒng)分：李玲

4.照相：王富榮

第九套廣播體操教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：校園廣播站;設(shè)計(jì);校園文化

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7503（2023）01/03-0128-07

一、前言

在新課標(biāo)的背景下，廣播站一方面作為學(xué)校文化的宣傳窗口，另一方面又為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了一個(gè)舞臺(tái)，是學(xué)校文化建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分。

如今，大部分地區(qū)的中小學(xué)已經(jīng)建立了校園廣播站，不管是簡(jiǎn)陋的還是配置齊全的，都實(shí)現(xiàn)了對(duì)上下課鈴聲的控制。但或多或少存在些問題，本文對(duì)贛州農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與研究，并以興國(guó)縣東村鄉(xiāng)壩子中心小學(xué)作為一個(gè)案例，進(jìn)行詳細(xì)的闡述。希望可以為農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站的建設(shè)提供些指導(dǎo)建議。

二、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查方法

為了解當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站的建設(shè)現(xiàn)狀，本研究采用問卷調(diào)查法，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式進(jìn)行。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的原因是贛州18個(gè)縣市距離比較遠(yuǎn)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研難度較大。另外，筆者想積極應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行各項(xiàng)研究，因?yàn)�，這也是今后研究發(fā)展方向的一個(gè)趨勢(shì)。

（二）調(diào)查的內(nèi)容

問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括：（1）學(xué)校對(duì)建設(shè)校園廣播站的態(tài)度;（2）校園廣播站現(xiàn)有設(shè)備和功能;（3）校園廣播站的定位與主要功能;（4）對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站建設(shè)的建議。

（三）調(diào)查的對(duì)象

該抽樣調(diào)查的時(shí)間為2023年5月6日到6月6日，針對(duì)贛州市18個(gè)縣的農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站現(xiàn)狀調(diào)查，共發(fā)放問卷50份，在各中小學(xué)發(fā)放，回收到43份。主要調(diào)查了興國(guó)縣將軍小學(xué)、埠頭中學(xué)、將軍中學(xué)、壩子小學(xué)，贛州市濱江二校，全南縣全南小學(xué)，于都縣橋頭中心小學(xué)，安遠(yuǎn)縣的三排小學(xué)，大余縣河洞小學(xué)、南安中學(xué)、大余中學(xué)，廣昌縣頭陂中心小學(xué)等，在一定程度上反應(yīng)了農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，利用spss軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及分析。

（四）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

本研究利用spss的頻數(shù)分析模塊統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

在所調(diào)查的樣本中，小學(xué)教師、初中教師、高中教師所占的比率如圖1所示。

圖1 調(diào)查對(duì)象的身份

其中，1代表小學(xué)教師，2代表初中教師，3代表高中教師，4代表其他，結(jié)果顯示：小學(xué)教師占21.4%，初中教師占23.8%，高中教師占23%，其他占31%，選項(xiàng)中的其他選項(xiàng)大部分是學(xué)生。

利用spss的頻數(shù)分析模塊統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得到下面各個(gè)選項(xiàng)的比例。其中，多選采用spss中的multiple response統(tǒng)計(jì)允許多個(gè)答案的題目。

對(duì)調(diào)查問卷的分析如下（如表1）。

其中，表示非常贊成的占58.14%，表示贊同的占41.86%�？偟膩碚f，各個(gè)學(xué)�；�本支持建設(shè)校園廣播站，體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村中小學(xué)廣播站構(gòu)建設(shè)計(jì)研究的意義。

表1 建立校園廣播站的態(tài)度

1.校園廣播站的功能及控制方法

（1）目前校園廣播站具有的主要功能

如表2所示，從結(jié)果顯示大部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了播放上下課鈴聲、播放廣播體操，不到一半的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了分區(qū)講話和控制。說明繼續(xù)完善各大廣播站的必要性，根據(jù)各大學(xué)校的實(shí)際需求，著重在分區(qū)講話、控制這一塊的建設(shè)。

表2 中小學(xué)校廣播站現(xiàn)有功能

（2）各主要功能的控制方法

a.控制廣播體操、眼保健操

其中（如表3），電腦人工控制的占34.88%，系統(tǒng)自動(dòng)控制占39.53%，用影碟播放機(jī)人工播放占23.26%，其他2.33%，說明各個(gè)學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了控制廣播體操的播放、眼保健操等音樂，但其中人工控制的占58.14%，表明一半以上的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校還沒有實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制音樂的功能，也說明設(shè)計(jì)出一套能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)人性化的控制的廣播站方案的必要性。

表3 控制廣播體操、眼保健操等音樂的方式

b.校長(zhǎng)講話、通知事情

如表4所示，很多農(nóng)村中小學(xué)都具備了無線麥克風(fēng)系列和無線話筒設(shè)備。在后期的設(shè)備中就可以少購買或不購買話筒設(shè)備，直接采用現(xiàn)成的，減少了建設(shè)的成本。

c.實(shí)現(xiàn)上下課鈴聲的播放

大部分中小學(xué)的廣播站是通過電鈴來進(jìn)行控制上下課鈴聲，一部分，是經(jīng)濟(jì)比較好的農(nóng)村已經(jīng)采用了智能廣播軟件，另一小部分，是通過電腦播放機(jī)控制。這說明可以試著設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)更換鈴聲的校園廣播站。既體現(xiàn)了學(xué)校的創(chuàng)新，同時(shí)，采用這種學(xué)生喜歡的上下課鈴聲音樂，也是教育人性化的體現(xiàn)。

表5 實(shí)現(xiàn)上下課鈴聲的播放方式

d.播放英語等聽力考試

從結(jié)果顯示大部分學(xué)校還是用磁帶播放機(jī)和系統(tǒng)統(tǒng)一控制考試聽力的播放。有接近一半的還在使用磁帶播放機(jī)，這說明設(shè)計(jì)分區(qū)控制聽力考試的必要性，這樣可以最大限度發(fā)揮廣播站的優(yōu)勢(shì)，便于管理，也更加便利（如表6）。

表6 播放英語等聽力考試的方式

2.廣播站現(xiàn)有設(shè)備

如表7所示，一半以上的學(xué)校已經(jīng)有了電鈴、電腦、擴(kuò)音器，小部分學(xué)校已經(jīng)有了調(diào)音臺(tái)、全天候室外音柱、監(jiān)聽器，很少學(xué)校具有純后級(jí)功放。說明大部分農(nóng)村中小學(xué)的設(shè)備還是比較落后的，說明更新校園廣播站的設(shè)備，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的低成本的校園廣播站的可行性和必要性。

表7 廣播站現(xiàn)有設(shè)備

3.校園廣播站還應(yīng)該具有的功能

如表8所示，如果可以完善的話，大部分學(xué)校希望可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)播放課間操、分區(qū)控制每個(gè)區(qū)、遙控廣播體操的播放、更換上下課鈴聲，從這些數(shù)字說明建設(shè)現(xiàn)代化的校園廣播站的必要性。

表8 校園廣播站還應(yīng)該具有的功能

4.校園廣播最主要的定位

如表9所示，大部分學(xué)校把校園廣播站定位在表達(dá)學(xué)生心聲、資訊傳遞、輕松娛樂、活躍校園氣氛、鍛煉廣播人才、活動(dòng)預(yù)告、傳播校園特色文化。但實(shí)現(xiàn)這些功能需要硬件設(shè)備的支持，說明如何設(shè)計(jì)出以實(shí)現(xiàn)這些功能的校園廣播站的重要性。

表9 校園廣播最主要的定位

5.校園廣播的發(fā)展方向

從調(diào)查結(jié)果顯示，有74.42%的學(xué)校希望校園廣播站往綜合型發(fā)展，有一半以上傾向于實(shí)用型，37.21%傾向于知識(shí)型，37.21%傾向于娛樂型。那么，在校園廣播站的構(gòu)建設(shè)計(jì)時(shí)則應(yīng)向于實(shí)用型和綜合型兩個(gè)方向（如表10）。

表10 校園廣播的發(fā)展方向

[選項(xiàng)＼&小計(jì)＼&比例＼&A.知識(shí)型＼&16＼& 37.21%＼&B.娛樂型＼&16＼& 37.21%＼&C.實(shí)用型＼&23＼& 53.49%＼&D.綜合型＼&32＼& 74.42%＼&E.其他＼&1＼& 2.33%＼&本題有效填寫人次＼&43＼&＼&]

6.對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站的建設(shè)建議

根據(jù)問卷反饋信息，大致分為以下三點(diǎn)。

（1）生活在信息時(shí)代的我們，希望校園廣播站能在中間插播歌曲之類的休閑樂曲時(shí)，最好能直接截取高潮部分，與此同時(shí)廣播站播放更多的有關(guān)于時(shí)代的信息，能讓我們了解更多的信息。

（2）最好多些功能 增加一些其他的功能。

（3）完善設(shè)施，豐富內(nèi)容。

從這些答案中可以看出被調(diào)查者大部分還是希望完善校園廣播站，更好地發(fā)揮廣播站的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于學(xué)校的教師和學(xué)生。

（五）調(diào)查結(jié)果分析

基于調(diào)查問卷的情況，我們可以得出農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站的現(xiàn)狀如下。

1.設(shè)備陳舊落后

從調(diào)查問卷的第5題“學(xué)�，F(xiàn)有哪些設(shè)備？”的調(diào)查中可以看出，大部分學(xué)校已經(jīng)有電鈴、電腦、擴(kuò)音器、話筒、音箱，少部分學(xué)校具有調(diào)音臺(tái)、全天候室外音柱、純后級(jí)功放、監(jiān)聽器、無線麥克風(fēng)系列等，設(shè)備陳舊落后。

2.功能不齊全

從調(diào)查問卷第7題“貴校現(xiàn)廣播站具有哪些功能？”中，我們可以知道所有選項(xiàng)中沒有一項(xiàng)是100%的，沒有一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了所有想要達(dá)到的功能，大部分實(shí)現(xiàn)了播放上下課鈴聲、播放廣播體操，少部分實(shí)現(xiàn)了分區(qū)講話、控制，功能不齊全。

3.人工控制占絕多大數(shù)

從調(diào)查問卷中得知，廣播體操、眼保健操等音樂的播放中用電腦人工控制占34.88%，系統(tǒng)自動(dòng)控制占39.53%，用影碟播放機(jī)人工播放占23.26%，其他占2.33%，系統(tǒng)自動(dòng)控制只占39.53%，人工控制占絕多大數(shù)。

4.不夠人性化

在問卷調(diào)查中得知，51.16%中小學(xué)的廣播站是通過電鈴來進(jìn)行控制上下課鈴聲， 30.23%中小學(xué)已經(jīng)采用了智能廣播軟件，16.28%中小學(xué)是通過電腦播放機(jī)控制，不能實(shí)現(xiàn)更換上下課鈴聲，以及較少部分能實(shí)現(xiàn)智能控制，不夠人性化。

那么，筆者將在后面的具體案例的設(shè)計(jì)時(shí)，有針對(duì)性地解決這些問題。

三、廣播站構(gòu)建設(shè)計(jì)方案

（一）設(shè)計(jì)方案的對(duì)象

本方案針對(duì)的是農(nóng)村中小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，存在廣播站簡(jiǎn)陋、配置簡(jiǎn)單、兼容性差等問題，最關(guān)鍵的是如何設(shè)計(jì)出以最低的成本達(dá)到最優(yōu)的校園廣播站構(gòu)建方案。

（二）廣播站設(shè)計(jì)的要求

（1）盡量避免使用高音喇叭。因?yàn)�，在校園內(nèi)使用高音喇叭容易產(chǎn)生噪聲污染問題，同時(shí)，由于傳統(tǒng)的高音喇叭頻響窄、指向性尖銳、音質(zhì)和清晰度都很差，已不能滿足校園高保真廣播的要求。所以，應(yīng)該盡量使用“全天候室外音柱”，由于雷電容易擊壞音柱，所以，最好要安裝避雷針，在像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、操場(chǎng)等開闊的地方可以考慮使用“室外號(hào)角”。

（2）拓展性與發(fā)展性。為學(xué)校選擇設(shè)備時(shí)，要滿足學(xué)校因發(fā)展的需要在設(shè)備上的預(yù)留，滿足學(xué)校低成本升級(jí)的需要。

（3）具備應(yīng)有的安全措施。如果學(xué)校采用的是有線廣播系統(tǒng)，那么，在布線的時(shí)候盡量采用“地下走線”的方式。因?yàn)�，有線廣播系統(tǒng)用定壓傳輸?shù)姆绞�，傳輸線上的電壓通常70V或10V，已大大超過人體安全電壓。通常人們認(rèn)為廣播線不會(huì)“觸電”，也因此埋下了安全隱患，在鋪設(shè)有線廣播線路時(shí)一定要考慮安全問題。

四、廣播站設(shè)計(jì)方案的一般流程

各個(gè)學(xué)校的具體情況不一樣，所以廣播站的構(gòu)建設(shè)計(jì)方案要根據(jù)具體的學(xué)校具體設(shè)計(jì)，但總的來說一般都需要經(jīng)過以下流程。

（1）進(jìn)行需求分析，根據(jù)實(shí)地考察并提出學(xué)校廣播站存在的問題、現(xiàn)狀，例如：是通過什么方式控制上下課鈴聲？校園廣播站到每個(gè)教室的距離是多少？怎么布線？然后，再根據(jù)所能提供的資金以及他們的需求同時(shí)兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)性，設(shè)計(jì)出一個(gè)切實(shí)可行的校園廣播站構(gòu)建設(shè)計(jì)方案書。

（2）確定項(xiàng)目目標(biāo)。對(duì)預(yù)期要達(dá)到目標(biāo)作出說明，闡述如果采用了設(shè)計(jì)方案，能否達(dá)到目標(biāo)。例如：通過方案實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制廣播體操、眼保健操的音樂等。盡量具體到可操作性目標(biāo)。

（3）列出具體解決方案，解決方案中所需的設(shè)備、設(shè)備參數(shù)、設(shè)備的功能等。針對(duì)上面提出的項(xiàng)目目標(biāo)，列出具體的解決方案，例如：需要哪些設(shè)備，去哪里購買這些設(shè)備，這些設(shè)備在這個(gè)廣播站中發(fā)揮著怎么樣的作用，等等。

（4）項(xiàng)目建設(shè)和實(shí)施計(jì)劃、后續(xù)支持、成本核算。制定出具體的建設(shè)和實(shí)施計(jì)劃，以及后期設(shè)備的維護(hù)升級(jí)。

（5）對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。就是對(duì)項(xiàng)目建設(shè)和實(shí)施中的計(jì)劃情況以及在學(xué)校進(jìn)行試用中進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（6）提供備選方案。至少提出兩個(gè)方案供校方選擇。

五、方案的應(yīng)用案例――壩子小學(xué)的廣播站建設(shè)方案

（一）學(xué)校簡(jiǎn)介

壩子小學(xué)位于江西省興國(guó)縣東村鄉(xiāng)壩子村三一九國(guó)道旁，占地面積15000m2，建筑面積1332m2，擁有專職教師12名，7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生367名，是一所全日制完全小學(xué)。

辦學(xué)理念：以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦學(xué)宗旨，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求和、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)為人”的目標(biāo)，注重創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐，利用現(xiàn)有資源，積極開展豐富多彩的教育活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。

（二）廣播站的現(xiàn)狀分析

我們參觀了壩子小學(xué)的圖書室、儀器室、遠(yuǎn)程教育室等，對(duì)學(xué)校的廣播站進(jìn)行了全面的考察。具體情況如下。

（1）上下課是用自動(dòng)打鈴儀控制，電鈴可自動(dòng)按時(shí)間表進(jìn)行打鈴。

（2）用廣播體操等音樂之前使用DVD人工播放;后來改革通過人工控制電腦來播放國(guó)歌、廣播體操等。

（3）需要通知事情的時(shí)候，壩子小學(xué)用的是無線麥克風(fēng)系列設(shè)備，用無線話筒在操場(chǎng)進(jìn)行講話。他們現(xiàn)在用的是mp-138。

（4）在英語等學(xué)科考試的時(shí)候，辦公室共用一臺(tái)磁帶播放機(jī)。

存在的不足：

（1）沒有自動(dòng)化、智能化，需要人工控制、管理，增加了教師的負(fù)擔(dān)。

（2）英語考試用磁帶播放機(jī)，需要購買磁帶，增加了教育成本，同時(shí)不能充分利用網(wǎng)上資源以及更新資源。

（三）功能定位與建設(shè)方案

1.功能定位

把校園廣播站建設(shè)成為一個(gè)綜合型的校園廣播站，定位在表達(dá)學(xué)生心聲、資訊傳遞、輕松娛樂、活躍校園氣氛、鍛煉廣播人才、活動(dòng)預(yù)告、傳播校園特色文化�？稍谵k公室等區(qū)域?qū)�學(xué)校任意區(qū)域、單個(gè)區(qū)域進(jìn)行廣播來進(jìn)行資訊傳遞、活動(dòng)預(yù)告;可自定選擇音樂鈴聲作為上下課鈴聲，定時(shí)自動(dòng)播放廣播體操、課間操和校園背景音樂來活躍校園氣氛。

2.建設(shè)方案

方案1：實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制播放上下課鈴聲、廣播體操音樂，更換上下課鈴聲的建設(shè)目標(biāo)，達(dá)到輕松娛樂、活躍校園氣氛、傳播校園特色文化，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，是一種實(shí)用型的校園廣播站。

方案2：

（1）全校范圍內(nèi)統(tǒng)一集中定時(shí)打鈴。

（2）可自定選擇音樂鈴聲作為上下課鈴聲;定時(shí)自動(dòng)播放廣播體操、課間操和校園音樂。

（3）可在主機(jī)房對(duì)整個(gè)學(xué)校的廣播情況進(jìn)行監(jiān)聽。

（4）可在辦公室等區(qū)域?qū)�學(xué)校的任意區(qū)域、單個(gè)區(qū)域進(jìn)行廣播。

（5）無需每天到主機(jī)房開、關(guān)閉設(shè)備，要求人性化的管理。

（四）壩子小學(xué)廣播站設(shè)計(jì)方案1

經(jīng)濟(jì)的方案就是，在電腦上安裝一個(gè)軟件來控制，網(wǎng)上有智能廣播軟件，通過計(jì)算機(jī)設(shè)定自動(dòng)播放DVD、VCD等，可解決傳統(tǒng)設(shè)備需要人員手動(dòng)播放的缺點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)設(shè)定設(shè)備的自動(dòng)開機(jī)和關(guān)機(jī)，避免了在無播出時(shí)在線設(shè)備的能源浪費(fèi)的弊病。智能廣播軟件有很多類型，但在網(wǎng)上沒有找到相關(guān)可供下載的軟件，但有一套校園鈴聲系統(tǒng)，一套大概要350元。這一套魔鈴2023v3.0終極版如圖2所示。

圖2 魔鈴2023v3.0終極版界面

軟件介紹：具有打鈴精確到秒、臨時(shí)打鈴，多方案管理等功能。軟件集成了上下課鈴聲控制、常用音樂播放控制、音樂歌曲欣賞控制、用戶自定義播放控制校園廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體等功能于一體。在信息化校園的今天，像升旗儀式、眼保健操鈴，以及一些校園廣播都是人工控制的，會(huì)帶來打鈴時(shí)間有誤差，打鈴種類單一以及自動(dòng)化水平差等問題。有了“校園鈴聲系統(tǒng)”，就不需要人工控制打鈴，不會(huì)產(chǎn)生誤差，可以設(shè)置很多優(yōu)美的、有特殊意義的音樂來作為各種時(shí)段的鈴聲，使校園環(huán)境變得更幽雅。

（五）壩子小學(xué)廣播站設(shè)計(jì)方案2

1.設(shè)計(jì)思路

希望可以分區(qū)控制，所以，選擇SPAPD聲普達(dá)的6601系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中的6601機(jī)身自帶8個(gè)分區(qū)，如果一個(gè)年級(jí)一個(gè)分區(qū)，6個(gè)年級(jí)就6個(gè)分區(qū)，再加上室外公共面積一個(gè)分區(qū)基本能滿足學(xué)校使用，但因?yàn)閴巫有�學(xué)一個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，僅有三層樓，如果一個(gè)年級(jí)設(shè)一個(gè)區(qū)，拉線比較麻煩，成本也會(huì)增加，所以，我們?cè)O(shè)計(jì)為一層一個(gè)區(qū)，三層就三個(gè)區(qū)，加上操場(chǎng)和籃球場(chǎng)，總共五個(gè)區(qū)。

2.系統(tǒng)分析

本方案中校園廣播要求，是校園廣播的最基本的需求。要求我們選用了SPD6600模擬廣播系統(tǒng)方案�？梢赃M(jìn)行分區(qū)尋呼廣播，選擇SPD-6610T分控臺(tái)，通過一條網(wǎng)線連接到主控機(jī)，不需再布音頻線，即可實(shí)現(xiàn)分控講話及播放音樂。

分布：教學(xué)樓每間教室1只SPD-302壁掛音箱、每層通道2只SPD-302室外音柱，教師辦公室1只SPD-302壁掛音箱。操場(chǎng)放置4只SPD-418室外防水音柱，一臺(tái)主機(jī)，一臺(tái)功放。

正常標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)上應(yīng)該放6只SPD-418室外防水音柱，但壩子小學(xué)只有200米左右大小的操場(chǎng)，所以放4只就能夠滿足要求，不會(huì)出現(xiàn)盲區(qū)。

3.SPD6600模擬廣播系統(tǒng)功能

（1）全自動(dòng)控制校園廣播系統(tǒng)的開啟和關(guān)閉。

（2）將每天需要播放的節(jié)目（如上下課鈴聲、廣播體操、保健操等）和區(qū)域通過系統(tǒng)編程，實(shí)現(xiàn)7*24H無人值守定時(shí)播放。

（3）可根據(jù)需求，實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)（一般不需要）、分區(qū)、編組或全區(qū)播放背景音樂及遠(yuǎn)程分區(qū)尋呼等功能。

（4）具有編定多套作息表的功能（如學(xué)校不同時(shí)期采用不同的作息表）。

（5）具有至少六個(gè)以上分區(qū)（如1-6年級(jí)）功能的廣播系統(tǒng)。

（6）緊急廣播和背景音樂采用同一套系統(tǒng)設(shè)備和線路。

（7）實(shí)現(xiàn)全區(qū)自動(dòng)消防聯(lián)動(dòng)報(bào)警功能（通常無此要求）。

（8）具有監(jiān)聽功能，在主控室可以監(jiān)聽各分區(qū)的聲音。

4.系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)

系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)定時(shí)播放音樂、分區(qū)廣播、分區(qū)尋呼、分控、無人值守等廣播功能，特別滿足校園廣播的需求，是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的選型設(shè)計(jì)。

5.實(shí)現(xiàn)功能

全自動(dòng)無人值守廣播。編程全自動(dòng)廣播系統(tǒng)，自動(dòng)定時(shí)播放上下課鈴聲。

（1）放學(xué)音樂，歡快的音樂讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)。

圖3

（2）不同區(qū)域播放不同音源節(jié)目。在校園不同區(qū)域可播放不同音樂，活躍學(xué)習(xí)氣氛，考試時(shí)可同時(shí)進(jìn)行不同區(qū)的聽力考試，節(jié)省學(xué)校資源。

圖4

（3）遠(yuǎn)程播放指定節(jié)目源，方便學(xué)校在操場(chǎng)進(jìn)行廣播體操、升國(guó)旗等活動(dòng)。

圖5

（4）遠(yuǎn)程分控/插播功能�？稍谵k公室播放音源節(jié)目，對(duì)單個(gè)或多個(gè)區(qū)域進(jìn)行廣播講話，也可對(duì)不同分區(qū)插播本地音源。

圖6

6.系統(tǒng)示意圖

圖7 系統(tǒng)示意圖

原理：中央控制器控制著DVD播放器、遠(yuǎn)程尋呼臺(tái)、遠(yuǎn)程遙控器、電源管理器，然后，統(tǒng)一經(jīng)過前置放大器進(jìn)行放大，監(jiān)聽器可以監(jiān)聽每路的音頻，接著傳輸?shù)矫總�(gè)教師的音箱，教師教室一個(gè)，樓道兩個(gè)，中央控制器再經(jīng)純后級(jí)功放對(duì)學(xué)校的公共區(qū)域進(jìn)行放大播放。功放的功率還留了很大余量，方便喇叭數(shù)量的增加。

（六）選用設(shè)備介紹及費(fèi)用評(píng)估

（七）總結(jié)

以目前國(guó)內(nèi)的廣播技術(shù)發(fā)展情況來看，實(shí)現(xiàn)校園廣播系統(tǒng)建設(shè)中的設(shè)備采購、系統(tǒng)構(gòu)建并不難。在筆者看來，廣播站的建設(shè)僅僅只是一個(gè)開頭。當(dāng)今的社會(huì)飛速發(fā)展，若一些廣播系統(tǒng)不更新，無法跟上時(shí)代的步伐，無法滿足學(xué)校的發(fā)展需求。在建設(shè)校園廣播站過程中，還有一塊隱形的就是系統(tǒng)維護(hù)、使用人員隊(duì)伍建設(shè)和后期的建設(shè)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。要特別注意硬件和軟件的結(jié)合和統(tǒng)籌規(guī)劃，這樣才會(huì)少走彎路，才能促進(jìn)學(xué)校更好更快的發(fā)展。校園廣播站建設(shè)和發(fā)展的根本所在就是反映學(xué)�，F(xiàn)代化教育教學(xué)需求和適合學(xué)校特點(diǎn)的應(yīng)用。

六、結(jié)束語

雖然，現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)校園廣播站現(xiàn)狀不理想，但作為宣傳校園文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該針對(duì)存在的問題，提出解決方案予以解決與完善。相信未來農(nóng)村中小學(xué)廣播站將越來越好，從而發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于學(xué)校。

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[4] 張洪忠.校園廣播系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，

第九套廣播體操教案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】英語;多媒體課件;交互

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2009)10―0076―04

一 引言

《研究生英語聽說教程》供非英語專業(yè)碩士研究生英語教學(xué)使用,是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)性的研究生英語系列教材。2008年6月前,《研究生英語聽說教程》課本配套發(fā)行的只有磁帶。磁帶在現(xiàn)代教學(xué)中使用有著諸多的不便。第一,編寫的教材很多是人為加工錄制而成,發(fā)音過于清晰,且內(nèi)容容易過時(shí),導(dǎo)致磁帶中有些內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容不夠匹配;第二,磁帶使用起來繁雜,在現(xiàn)代數(shù)字語音實(shí)驗(yàn)室里使用起來不如多媒體課件方便;第三,本教材中的部分內(nèi)容(如英語歌曲、影視資源、Debate等)在教學(xué)中僅通過聲音來實(shí)現(xiàn)不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此,在2008年上半年,我學(xué)部組織開發(fā)研究生英語聽說教程多媒體課件,在制作該多媒體課件的過程中,集圖片、文字、聲音于一體,要求整體界面簡(jiǎn)單整齊、友好,使用方便、操作簡(jiǎn)單,不能過于花哨,過分夸張,否則會(huì)喧賓奪主,容易分散學(xué)生的注意力;課件內(nèi)容應(yīng)布局合理、層次分明、重點(diǎn)突出、循序漸進(jìn);文字應(yīng)簡(jiǎn)潔、集中;字體格式、大小及顏色應(yīng)便于學(xué)習(xí)者閱讀;圖片應(yīng)清晰、真實(shí),大小適中,位置適當(dāng);視覺和聽覺上具有一定沖擊力,每個(gè)單元的主題內(nèi)容采用配套的背景,每個(gè)單元的音樂和電影采用了不同的色彩構(gòu)圖,具有主題鮮明的特點(diǎn),聲音及影音文件應(yīng)保證其制作質(zhì)量,畫面、聲音等都應(yīng)很清晰;具有很強(qiáng)的交互性,如音頻文件可以自如的播放、暫停、停止、向前、向后自由定位;可以回答問題;可以判斷對(duì)錯(cuò)、可以選擇答案;在進(jìn)行屏面轉(zhuǎn)換時(shí),可使用左右兩端向中間展示、逐次涂層方式、發(fā)光波紋展示等方法,增強(qiáng)課件的美感,讓學(xué)生沉浸在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。經(jīng)過半年的努力,課題組的成員克服了資金少、工作量大、時(shí)間緊迫等不利因素,高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的完成了課件的制作任務(wù)。目前該課件已隨教材發(fā)行,用于吉林大學(xué)的研究生英語教學(xué)中。

二 課件中交互性的設(shè)計(jì)原則

實(shí)現(xiàn)交互性是《研究生英語聽說教程》的內(nèi)容形式?jīng)Q定的。因?yàn)椤堆芯可�英語聽說教程》涵蓋的內(nèi)容豐富、題材廣泛,包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、語言、文學(xué)、文化、社會(huì)問題、現(xiàn)代技術(shù)和環(huán)境以及人口和資源等領(lǐng)域,共十個(gè)單元,每個(gè)單元有豐富的內(nèi)容形式。從內(nèi)容形式上來看,有FamousSayings、A Humorous Story、True and False、Spot Dictation、Conversations、Debate、An English Riddle、An English Song、An English Movie等9個(gè)活動(dòng)(activity)[1]。每個(gè)活動(dòng)(activity)都存在對(duì)聲音文件靈活控制的需求,對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行不同形式自測(cè)訓(xùn)練的教學(xué)目的,在教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)都需要交互。所以,在《研究生英語聽說教程》的多媒體課件交互性設(shè)計(jì)中,在內(nèi)容上要能夠密切結(jié)合教學(xué)大綱,以教材為藍(lán)本,在此基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行有益補(bǔ)充,增加學(xué)生的課外知識(shí);在形式上要有層次,能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu),利于教師和學(xué)生的使用。研究生英語聽說多媒體課件的層次結(jié)構(gòu)如圖一所示。該課件共有三層,第一層是十個(gè)單元的主題,第二層是每個(gè)單元的內(nèi)容主題,第三層是每個(gè)內(nèi)容的具體實(shí)現(xiàn)。

課件的多媒體制作工具軟件選擇的是AuthorWare,該軟件較一般的課件制作軟件復(fù)雜,但以其可編程性以及強(qiáng)大的交互響應(yīng)功能成為現(xiàn)代制作多媒體課件的首選,是目前最先進(jìn)的多媒體課件開發(fā)軟件之一。Authorware具有雙向信息傳遞方式,即不僅可以向用戶演示信息,同時(shí)允許用戶向程序傳遞一些控制信息,這就是所說的具有交互性。它改變了用戶只能被動(dòng)接受的局面,用戶可以通過鍵盤、鼠標(biāo)等外部設(shè)備來控制程序的運(yùn)行。Authorware中提供了多種形式的交互,分別由不同的圖標(biāo)來實(shí)現(xiàn),如等待圖標(biāo)、交互圖標(biāo)、框架圖標(biāo)等,將這些圖標(biāo)相互結(jié)合、靈活運(yùn)用,就會(huì)構(gòu)建出完美的多媒體課件。

三 A Humorous Story交互性的實(shí)現(xiàn)

研究生英語聽說教程中的Part A Activity 2是A Humorous Story,在教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)時(shí)需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

1 界面內(nèi)容如圖二所示:上面區(qū)域有Directions(要求)、Tapescript(原文內(nèi)容)、Answers(答案)、help(幫助)按鈕;中間區(qū)域是該幽默故事所涉及的問題及錄入答案的區(qū)域;下面區(qū)域有Back(返回上一層)按鈕及控制音頻的(Play)播放、Pause(暫停)、Stop(停止)及位置滑塊。

2 為了方便教師教學(xué),可以隨時(shí)播放、暫�；蛲Ｖ挂纛l文件及控制播放內(nèi)容的位置。

3 在播放幽默故事音頻文件時(shí),Directions按鈕無效,這是因?yàn)镈irections按鈕對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是對(duì)活動(dòng)要求的音頻文件,若兩個(gè)音頻文件同時(shí)播放,會(huì)影響教學(xué)及學(xué)習(xí)效果。

4 在播放幽默故事音頻文件時(shí),Answers按鈕無效,以免影響教師及學(xué)生的思維。

5 可以隨時(shí)點(diǎn)擊Tapescript按鈕,方便閱讀原文內(nèi)容,既有助于學(xué)生反復(fù)思考回味原文中每個(gè)詞、每句話,提高聽力水平,也有利于教師的講解。

6 可以邊聽邊回答問題,針對(duì)答案分析答對(duì)答錯(cuò)的原因

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo),關(guān)鍵點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)如下:

1音頻控制

該課件所使用的音頻文件格式是mp3。在交互圖標(biāo)的右側(cè)加入如圖三所示的交互分支結(jié)構(gòu)。

(1)在計(jì)算圖標(biāo)set中輸入:

SetIconProperty(@"ma2",#file,FileLocation^"u12.mp3")

此函數(shù)可以設(shè)置指定圖標(biāo)所鏈接的外部媒體文件。ma2是DirectMidiaXtra播放插件的標(biāo)識(shí)符,#file表示圖標(biāo)來自于外部文件,FileLocation指定路徑為相對(duì)路徑。

(2)圖標(biāo)ma2必須在圖標(biāo)set的后面,從而保證在任何運(yùn)行環(huán)境下,都能順利讀取外部音頻文件。

(3)圖標(biāo)hk2是控制音頻播放位置的滑塊,點(diǎn)擊右鍵,選擇計(jì)算,在圖標(biāo)hk2的左上角出現(xiàn)一個(gè)計(jì)算圖標(biāo),輸入Movable:=TRUE,表示該滑塊可以移動(dòng)。

(4)mp3播放采用的是按鈕響應(yīng)類型的交互分支結(jié)構(gòu),在該分支的計(jì)算圖標(biāo)中輸入:

if GetSpriteProperty(@"ma2",#currenttime)=

GetIconProperty(@"ma2", #duration) then

CallSprite(@"ma2", #videoseek,0)

end if

CallSprite(@"ma2", #videoplay)

play:=1

(5)mp3暫停采用的是按鈕響應(yīng)類型的交互分支結(jié)構(gòu),在該分支中的計(jì)算圖標(biāo)中輸入:

CallSprite(@"ma2", #videopause)

play:=0

(6)mp3停止采用的是按鈕響應(yīng)類型的交互分支結(jié)構(gòu),在該分支中的計(jì)算圖標(biāo)中輸入:

CallSprite(@"ma2", #videoseek,0)

play:=0

(7)Dragging@"hk2"采用的是條件響應(yīng)類型的交互分支結(jié)構(gòu),在該分支中的計(jì)算圖標(biāo)中輸入:

CallSprite(@"ma2", #videoseek,PathPosition@"hk2")

CallSprite(@"ma2", #videoplay)

play:=1

(8)移動(dòng)滑塊采用的是時(shí)間限制響應(yīng)分支結(jié)構(gòu),雙擊移動(dòng)滑塊響應(yīng)圖標(biāo)的標(biāo)志符,在時(shí)間限制選項(xiàng)卡中,如圖四所示,設(shè)定時(shí)限為0.0001秒,該時(shí)限設(shè)置的越小,拖動(dòng)滑塊反映越靈活,在響應(yīng)選項(xiàng)卡中激活條件為(~Dragging@"hk2")&(play=1),如圖五所示,表示當(dāng)沒有拖動(dòng)滑塊并且音頻處于播放狀態(tài)時(shí),才能進(jìn)入該分支。

(9)移動(dòng)滑塊是一個(gè)群組圖標(biāo),包含一個(gè)移動(dòng)圖標(biāo)“移動(dòng)滑塊”和一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)“mp3停止”,移動(dòng)圖標(biāo)“移動(dòng)滑塊”是控制滑塊移動(dòng)位置的,其屬性設(shè)定如圖六所示。

選擇拖動(dòng)對(duì)象為圖標(biāo)hk2;設(shè)置滑塊的移動(dòng)路徑;移動(dòng)的類型為指向固定路徑上的任意點(diǎn);定時(shí)方式為時(shí)間(秒),值為0,表示移動(dòng)的總時(shí)間由移動(dòng)的對(duì)象基點(diǎn)和終點(diǎn)決定;執(zhí)行方式為永久;遠(yuǎn)端范圍設(shè)定為在終點(diǎn)停止;基點(diǎn)為0;在目標(biāo)中鍵入GetSpriteProperty(@"ma2", #currenttime);在終點(diǎn)中鍵入GetIconProperty(@"ma2", #duration)。

回答問題

(1) 在交互圖標(biāo)的右側(cè)加入熱區(qū)響應(yīng)類型分支結(jié)構(gòu),如圖七所示,每個(gè)問題答案區(qū)對(duì)應(yīng)一個(gè)熱區(qū)。

(2) 每個(gè)熱區(qū)響應(yīng)類型的分支的程序流程如圖七所示,在文本輸入響應(yīng)分支中的計(jì)算圖標(biāo)中輸入q1:=EntryText,在顯示輸入內(nèi)容圖標(biāo)中鍵入{q1},調(diào)整文本輸入?yún)^(qū)正好在彈出條上,調(diào)整答案在答案區(qū)域內(nèi)。

四 Conversation交互性的實(shí)現(xiàn)

研究生英語聽說教程中的Part B Activity 3 是conversation,每個(gè)conversation中共有10個(gè)對(duì)話,在教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)時(shí)需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

1 界面內(nèi)容如圖八所示:10個(gè)對(duì)話共分三頁,每頁包含4個(gè)對(duì)話的播放按鈕及相應(yīng)的參考答案;有DIRECTION(要求)、TAPESCRIPT(原文內(nèi)容)、ANSWERS(答案)、CHECK(檢查對(duì)錯(cuò))、HELP(幫助)、BACK(返回上一層)及翻頁按鈕。

2 TAPESCRIPT提供十個(gè)對(duì)話的原文,ANSWERS提供十個(gè)對(duì)話的正確答案,CHECK對(duì)十個(gè)對(duì)話的選擇結(jié)果進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的批閱。

3 可以隨時(shí)選擇其中的任意對(duì)話進(jìn)行播放,可以隨時(shí)選擇任意對(duì)話的答案,并以紅色標(biāo)記當(dāng)前的選擇答案。

4 可以隨時(shí)翻換各頁的內(nèi)容,換頁時(shí)應(yīng)正確顯示每一個(gè)對(duì)話的答案選擇,若進(jìn)行了答案檢查操作,還應(yīng)正確顯示檢查結(jié)果。

5 在播放任意對(duì)話時(shí),DIRECTIONS、ANSWERS、CHECK按鈕無效。

6 可以隨時(shí)點(diǎn)擊TAPESCRIPT按鈕查閱原文內(nèi)容。

關(guān)鍵點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)如下:

1 因?yàn)檎麄�(gè)內(nèi)容分為三頁,在每一頁都要實(shí)現(xiàn)Directions、Tapescript、Answers、Check按鈕的點(diǎn)擊,得到相應(yīng)的提示、原文內(nèi)容、正確答案及對(duì)所選結(jié)果進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的批閱的結(jié)果,所以使用框架圖標(biāo)Bactivity3作為conversation的主體結(jié)構(gòu),如圖九左上圖所示,改造框架圖標(biāo)Bactivity3的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖九右上圖所示,框架圖標(biāo)Bactivity3只下掛了1個(gè)組圖標(biāo)first,內(nèi)容如圖九左下圖所示,框架圖標(biāo)content的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖九右下所示,框架圖標(biāo)content下掛的3個(gè)群組是每頁顯示內(nèi)容及對(duì)內(nèi)容的控制流程。

(2) 在按鈕check分支的計(jì)算圖標(biāo)中輸入:

if (dia1="3") then

right:=right+1

q1a:="1"

else

q1a:="2"

end if

……

用變量q1a標(biāo)識(shí)第一個(gè)對(duì)話回答的正確與錯(cuò)誤。

(3) 使用條件響應(yīng)類型的分支結(jié)構(gòu),保證換頁時(shí)的正確顯示,如圖十所示。

五 小結(jié)

研究生英語聽說教程的特點(diǎn)決定了該多媒體課件強(qiáng)大的交互性,使用authorware開發(fā)此教材配套的多媒體課件具有一定的優(yōu)勢(shì),該課件既方便教學(xué)又利于學(xué)生自學(xué),并且克服了磁帶教學(xué)帶來的不便,使研究生英語教學(xué)過程更加方便,教學(xué)內(nèi)容更加豐富,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

第九套廣播體操教案范文第4篇

關(guān)鍵詞：基層電大教師；電算化會(huì)計(jì)；輔導(dǎo)工作

中圖分類號(hào)：G471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-2374（2009）08-0195-02

《電算化會(huì)計(jì)》是電大系統(tǒng)財(cái)會(huì)專業(yè)�？频囊婚T必修課，本課程實(shí)踐性較強(qiáng)。對(duì)于此課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要懂得相應(yīng)的理論知識(shí)，而且要能上機(jī)操作一種會(huì)計(jì)軟件。本課程在教材和相應(yīng)的配套材料中，用了北京工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師付得一教授主編的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》作為指定教材，并附有一張用友公司開發(fā)的教學(xué)用軟件光盤。從2006年開始中央電大將此課程的考試方式變成了網(wǎng)考科目，提供的試題有15套，分為理論考核和實(shí)踐操作考核兩部分�？己朔绞降霓D(zhuǎn)變相應(yīng)地增加了本課程考試難度。作為一名基層電大《電算化會(huì)計(jì)》課程的輔導(dǎo)教師，在這兒我想談?wù)劰ぷ髦芯痛苏n程的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

一、本課程學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)中存在的問題

由于本課程考核涉及到理論考核和上機(jī)操作考核兩個(gè)部分，考試內(nèi)容基本上覆蓋了教材所有章節(jié)，針對(duì)這種考核方式，相應(yīng)地就要求老師對(duì)學(xué)生從理論知識(shí)和上機(jī)操作兩個(gè)方面輔導(dǎo)，在這個(gè)過程中存在一些這樣的問題：

（一）教學(xué)軟件安裝問題

此課程在教學(xué)和學(xué)習(xí)中用的是用友公司開發(fā)的教學(xué)版軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)與考試過程中，必須學(xué)會(huì)安裝此軟件。此軟件在安裝過程中非常順利，但此軟件卸載卻有一定困難――數(shù)據(jù)庫的刪除，此軟件在安裝時(shí)要求安裝數(shù)據(jù)庫，但在卸載時(shí)數(shù)據(jù)庫非常難刪，特別是此軟件第一版，數(shù)據(jù)庫在刪除時(shí)要找相應(yīng)地?cái)?shù)據(jù)表，對(duì)于這個(gè)問題的解決，會(huì)計(jì)教師一般是不會(huì)的或有一定的難度，需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師才能刪除。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，他們往往只能裝軟件卻不能刪此軟件。若本課程考核通過了，學(xué)生不想再要計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)庫了，那么此數(shù)據(jù)庫的刪除就成問題了。本課程在教學(xué)、學(xué)習(xí)和考試時(shí)都要求安裝教材中提供的用友教學(xué)軟件，在教學(xué)過程中，可以由各級(jí)電大中相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來解決這個(gè)問題，但在學(xué)生學(xué)習(xí)和考試時(shí)，由于學(xué)生要進(jìn)行教材中實(shí)驗(yàn)部分的練習(xí)和網(wǎng)上實(shí)踐部分考核的操作，特別是考核時(shí)有關(guān)的試題需要不停地卸載和安裝，而且有的時(shí)候還必須重啟計(jì)算機(jī)，安裝的試題才能操作，對(duì)于學(xué)生來說，這個(gè)過程顯得比較繁瑣。

（二）課程考核次數(shù)比較多，試題難度比較大，過關(guān)比較難

在2006年以前，本課程考核只有期末考核，每個(gè)學(xué)生一套試題，只要把這套試題做過關(guān)了，本課程考核就達(dá)標(biāo)了。在2006年之后，本課程考核試題多達(dá)十五套之多，針對(duì)理論部分的考核只有一次，針對(duì)上機(jī)操作部分的考核多達(dá)十四次，有些題目還有一定難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)和考核過關(guān)方面都有一定的困難。對(duì)于理論考核部分，也就是本課程第一次考核，只要考60分就可以過關(guān)，可以進(jìn)行上機(jī)操作部分的考核了，但對(duì)于上機(jī)操作部分的十四套考核都要求必須達(dá)到100%正確，否則本套考核題就不能過關(guān)，下套考核題就不能做，也就談不上本課程過關(guān)了，本課程學(xué)分就拿不到了。

二、做好《電算化會(huì)計(jì)》課程輔導(dǎo)工作的一些想法

（一）做好本課程理論輔導(dǎo)

由于本課程考試時(shí)第一次網(wǎng)考題是針對(duì)理論部分進(jìn)行的，所以做好理論輔導(dǎo)是很有必要的。本課程理論考試部分重點(diǎn)是前四章，也就是第一章會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、第二章系統(tǒng)管理、第三章賬務(wù)處理子系統(tǒng)和第四章報(bào)表處理子系統(tǒng)。其他章節(jié)也有所涉及，但考題不多。所以輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)教師要有所針對(duì)地做好前四章部分理論輔導(dǎo)。其中，第一章考的比較簡(jiǎn)單，主要有計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的幾個(gè)重要時(shí)間、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)工作基本內(nèi)容、數(shù)據(jù)和信息的概念以及各自的特點(diǎn)和相互之間的關(guān)系、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)信息的來源和概念以及特點(diǎn)、系統(tǒng)和系統(tǒng)的基本構(gòu)成、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的概念和分類、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用方案和本課程學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問題。第二章、第三章、第四章的理論考核就比較復(fù)雜了，在輔導(dǎo)時(shí)這三章的任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能放過。其它章節(jié)比較簡(jiǎn)單，都是一些比較容易掌握的內(nèi)容。對(duì)于第五章主要是工資管理子系統(tǒng)的特點(diǎn)和工資系統(tǒng)代碼、工資項(xiàng)目定義、工資系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入的快速操作、職工工作調(diào)動(dòng)的處理。第六章主要是固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的特點(diǎn)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)的代碼、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的初始設(shè)置（其中固定資產(chǎn)卡片項(xiàng)目定義要重點(diǎn)講解一下）、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的代碼。第七章主要有采購與應(yīng)付的管理、采購與應(yīng)付子系統(tǒng)的特點(diǎn)、本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)文件和編碼及各個(gè)單據(jù)的互相生成。第八章主要有銷售與應(yīng)收子系統(tǒng)的特點(diǎn)、編碼，銷售業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)輸入處理和一些單據(jù)的互相生成。第九章主要有存貨管理子系統(tǒng)的編碼、初始設(shè)置以及特殊業(yè)務(wù)的處理和成本計(jì)算。第十章有會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)總體規(guī)劃的原則、內(nèi)容，會(huì)計(jì)軟件的分類及應(yīng)用策略，選擇會(huì)計(jì)軟件時(shí)應(yīng)考慮的因素，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)運(yùn)行的軟件平臺(tái)，人員構(gòu)成及對(duì)不同人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，會(huì)計(jì)工作規(guī)范化的內(nèi)容，軟件實(shí)施的組織，培訓(xùn)。第十一章主要有ERP的管理思想、產(chǎn)生基礎(chǔ)。CRM的基本活動(dòng)及其基本組成。SCM的特征、管理思想。

在本課程理論考試中除了考章節(jié)內(nèi)容之外還有從實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九實(shí)驗(yàn)資料中的“注意”和“提示”部分，所有這些都是理論考試重點(diǎn)內(nèi)容。掌握這些內(nèi)容，本課程理論部分考核基本上沒有問題了。

在本課程理論部分輔導(dǎo)中，我認(rèn)為輔導(dǎo)教師不用所有內(nèi)容都講到，可以在給學(xué)生串線的基礎(chǔ)上把重點(diǎn)部分點(diǎn)到就可以了。因?yàn)楸菊n程考核重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)部分，理論部分只有一次考核，而實(shí)驗(yàn)部分卻有十四次之多，考慮到本課程輔導(dǎo)時(shí)間的安排，我認(rèn)為對(duì)于理論部分輔導(dǎo)是在抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上串串線就可以了。

（二）耐心細(xì)致地帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)

在本課程考核中，有十四次考核是針對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行的，所以在本課程輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)教師就很有必要帶領(lǐng)學(xué)生把教材后面附錄4中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)十四全部認(rèn)真仔細(xì)地做一遍。根據(jù)本課程考核特點(diǎn)，學(xué)生在做到考核十并通過考核十之后，本課程考試成績(jī)就過了60分，也就是說學(xué)生在通過考核十之后，就基本上通過了本課程考試，從考核十一到考核十五，學(xué)生可以選做，做了并通過了，學(xué)生本課程考核成績(jī)就高一些。而考核二到考核十是針對(duì)于教材書上實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九進(jìn)行的，這也和理論考核部分是相對(duì)應(yīng)的，在前面我提到過本課程理論考核重點(diǎn)是教材中第一章到第四章的內(nèi)容，而教材中實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九就是和教材第一章到第四章內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的。因此可以說本課程在所有考核內(nèi)容中，重點(diǎn)就是前四章。因此我認(rèn)為在本課程輔導(dǎo)中教師有必要在要求學(xué)生做了一遍實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九的內(nèi)容反復(fù)操作一遍，以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

（三）演示教學(xué)光盤安裝過程

本課程教材里附帶有一張教學(xué)光盤，本光盤安裝是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，因?yàn)樵谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，就必須先安裝這張光盤才能做實(shí)驗(yàn)，在考試時(shí)也是先將教學(xué)光盤里有關(guān)內(nèi)容安裝好后才能安裝考試系統(tǒng)。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生安裝本教學(xué)光盤時(shí)一定要告訴學(xué)生裝的是MSDE（也就是數(shù)據(jù)庫）和用友通10.1版，因?yàn)樵诒竟獗P中還有個(gè)用友通，這兩個(gè)是不一樣的。在安裝完用友通10.1版之后，系統(tǒng)要求重啟計(jì)算機(jī)，就必須重啟。對(duì)于數(shù)據(jù)庫MSDE，一般裝一次之后就可以長(zhǎng)期使用了，每次在刪除用友通10.1版時(shí)，數(shù)據(jù)庫并不刪除。所以在以后的安裝過程中，可以不用再安裝數(shù)據(jù)庫了。數(shù)據(jù)庫安裝完并重啟計(jì)算機(jī)之后在計(jì)算機(jī)任務(wù)欄有一個(gè)小圖標(biāo)，這個(gè)小圖標(biāo)上有個(gè)三角形，若這個(gè)三角形是綠色的，就標(biāo)志著數(shù)據(jù)庫可以使用，否則得上程序―用友通系列管理軟件里去調(diào)試。這個(gè)軟件卸載還是比較順利的，只是卸載之后要重啟計(jì)算機(jī)。但在本軟件卸載后，數(shù)據(jù)庫并沒有刪除，在做教材實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行考試時(shí)，只要安裝一次數(shù)據(jù)庫就可以了，但若考試完了，不想再要數(shù)據(jù)庫時(shí)，就只能找個(gè)比較專業(yè)一點(diǎn)的計(jì)算機(jī)工作人員才能刪除了。

（四）演示考試系統(tǒng)的安裝

本課程的考核一在網(wǎng)上就可以作答，但考核二到考核十五必須下載安裝之后才能進(jìn)行，而且這個(gè)過程比較復(fù)雜，因此，輔導(dǎo)教師給學(xué)生演示一遍考試系統(tǒng)的安裝是很有必要的。

（五）隨時(shí)組織學(xué)生在學(xué)校做考核題

電大學(xué)生的特點(diǎn)是比較分散，而且大部分都是在職人員，對(duì)于這一部分學(xué)員來說一般他們單位或家里會(huì)有計(jì)算機(jī)，他們做考核題時(shí)就有條件了，可以在單位或家里做。但也有一部分學(xué)員沒有正式的工作或家里沒有電腦，對(duì)于他們來說做考核題比較困難，而且網(wǎng)吧一般是不會(huì)讓學(xué)生安裝這種考核系統(tǒng)的，因此各電大學(xué)校就有必要準(zhǔn)備幾臺(tái)計(jì)算機(jī)來幫助學(xué)生，一般學(xué)校也會(huì)有這樣的條件，只是要讓《電算化會(huì)計(jì)》課程的輔導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行了。

總之《電算化會(huì)計(jì)》是一門操作能力很強(qiáng)的課程，需要本課程輔導(dǎo)教師和學(xué)生互相配合才能完成學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師授課過程。

參考文獻(xiàn)

[1]付得一．會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)[M]．中央廣播電視大學(xué)出版社，2006．

[2]中央電大．電算化會(huì)計(jì)網(wǎng)上視頻教學(xué)活動(dòng)文本/file_post/display/read.php?FileID=13712，2006，（9）．

第九套廣播體操教案范文第5篇

教師的職不僅僅局限于傳遞知識(shí)，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。今天小編為大家?guī)�來了三年�?jí)體育教學(xué)方案范例，希望可以幫助到大家。

三年級(jí)體育教學(xué)方案范例一

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。

將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣;提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、教材分析

小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。

(1)、從兒童需要出發(fā)，不受運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主，進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)。

(2)、教材內(nèi)容兒童化，生活化 ， 更好地貼近生活，讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采納游戲教學(xué)。

(3)、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)，即跑、跳、投、爬的能力為宗旨，通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。

(4)、借助很多游戲讓學(xué)生感受到集體和個(gè)人的區(qū)別，能與同伴建立良好的合作關(guān)系。

三、教學(xué) 目標(biāo)

1.教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

2.掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

3.在上課過程中多做一些輔助性練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等;

4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。

四、教學(xué)措施

① 正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)

② 備好每一堂課，營(yíng)造一個(gè)寬松生動(dòng)的課堂氣氛來;在課前和課后進(jìn)行反思。

③ 采取多樣的教學(xué)組織形式，如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機(jī)分組等)，分段教學(xué)等。

④ 在課間多展開授課內(nèi)容的評(píng)比、競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)大家的積極性，在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中更好的掌握動(dòng)作技巧。

⑤ 積極培養(yǎng)體育骨干，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，突出他們的主體地位。

⑥ 將游戲貫穿于整個(gè)課堂中，并盡量做到與學(xué)生玩在一起，在娛樂同時(shí)學(xué)到知識(shí)，加強(qiáng)與集體的聯(lián)系。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周

8.28——9.3

課堂常規(guī)與安全教育

第二周

9.4——9.10

1、隊(duì)列隊(duì)形轉(zhuǎn)法 2游戲“搶位置”

3 1、單雙手滾球比遠(yuǎn) 2、30米迎面接力

第三周

9.11——9.17

1、仿生練習(xí) 2、50米直線跑

1、跳遠(yuǎn)(立定跳遠(yuǎn)) 2、懸垂

第四周

9.18 ——9.24

1、負(fù)重走、倒退走 2、叫號(hào)賽跑

1、跳高：原地起跳、雙腳過繩子

第五周

9.25——10.1

1、前滾翻(滾動(dòng)) 1、武術(shù)：基本手型 2、仰臥推起成橋

第六周

10.2 ——10.8

1.武術(shù)：基本功 2.跳上跳下

1.學(xué)習(xí)站立式起跑 2.換物賽跑

第七周

10.9 ——10.15

1.聽、看信號(hào)返跑 2.拋物比高跳遠(yuǎn)：1.一步踏跳 2.雙腳落入沙坑 3

第八周

10.16 ——10.22

跳遠(yuǎn)：1.立定跳遠(yuǎn) 2.青蛙捉蟲子

1.30米冠軍賽跑 2.游戲：魚夫打魚

第九周

10.23——10.29

1.拋球比遠(yuǎn) 2.活動(dòng)籃圈1、游戲：開火車 2、單手滾鐵環(huán)比遠(yuǎn)、準(zhǔn) 3

第十周

10.30——11.5

1.游戲：拍球比多 2.400—600米走、跑

1.游戲：喊號(hào)抱團(tuán) 2.滾動(dòng)、滾翻

第十一周

11.6——11.12

1.多人牽手跑 2.輕物投準(zhǔn)、遠(yuǎn)1.游戲：兩人三足 2.丟沙包比遠(yuǎn)、準(zhǔn)

第十二周

11.13——11.19

1.投靶比準(zhǔn) 2.50米直線跑1.奔跑：蛇脫殼 2.自制球投準(zhǔn) 3

第十三周

11.20——11.26

1.奔跑：蛇脫殼 2.自制球投準(zhǔn) 1.游戲：正反口令 2.讓距離跑 3

第十四周

11.27——12.3

1.考核：50米 2.猜拳跨步比賽 2.自選活動(dòng)

第十五周

12.4——12.10

1.考核：一分鐘跳繩 2.花樣短繩1.立定跳遠(yuǎn) 2.跳竹竿 3

第十六周

12.11——12.17

往返跑接力 1.“頂風(fēng)送報(bào) 2.自制球拋、投

第十七周

12.18——12.24

1.考核：測(cè)量身高體重 2.游戲“紅、綠”燈 1.曲線跑 2.曲線運(yùn)球

第十八周

12.25——12.31

1.攀爬 2.自然地形走、跑1、滾動(dòng)、滾翻 2、50米_8往返跑 3

第十九周

1.1——1.7

考核

第二十周

1.8——1.14

考核

三年級(jí)體育教學(xué)方案范例二

一、基本情況

1、學(xué)生情況三年級(jí)共四個(gè)班，每班約五十人左右，以男生居多，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙。

2、技能情況三年級(jí)學(xué)生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動(dòng)。但動(dòng)作則顯得僵硬呆板。

二、教材分析

根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以及本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容

a、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識(shí)b、游戲c、韻律活動(dòng)和舞蹈d、田徑e、體操f、小球類g、廣播體操《希望風(fēng)帆》

2、重難點(diǎn)

在以上七點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)上，a、b、d、g為重點(diǎn)內(nèi)容，其中d、g為難點(diǎn)。體育衛(wèi)生保健知識(shí)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健教育相結(jié)合的重要措施之一。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，體育課的理論教學(xué)主要是通過通俗易懂的講述，使學(xué)生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識(shí)。而第九套廣播體操學(xué)生都還不會(huì)做，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，組織好課堂教學(xué)，爭(zhēng)取一個(gè)月內(nèi)教會(huì)。

五、教學(xué)措施

1、教育學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó)，逐步提高鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。

2、運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。

3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

4、特別加強(qiáng)對(duì)廣播體操的教學(xué)。

三年級(jí)體育教學(xué)方案范例三

指導(dǎo)思想：

《體育(與保健)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是慣徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，具有與時(shí)俱進(jìn)性，開拓創(chuàng)新性，綱領(lǐng)性，方向性和指導(dǎo)性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)目標(biāo)表述，是以教材為中心和以教師為中心，缺少明確的導(dǎo)向作用，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以進(jìn)行有序有效的做出客觀評(píng)價(jià)。在實(shí)施新課程改革中，要貫徹新課標(biāo)，運(yùn)用新理念。

體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要課程，為了發(fā)展體育與保健的綜合能力打基礎(chǔ)。本學(xué)期根據(jù)體育《新課標(biāo)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過教師與學(xué)生互動(dòng)性體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)�！�

教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉使學(xué)生基本認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的知識(shí)及方法，鞏固一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)經(jīng)持鍛煉身體的習(xí)慣。

〈二〉提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式：發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài).

〈三〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

〈四〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品。

學(xué)生基本情況分析和具體措施

體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課或因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

4、采用各種表揚(yáng)方法可以反復(fù)交叉，廣泛應(yīng)用，盡量使學(xué)生多受表揚(yáng)和鼓勵(lì)鼓勵(lì)要真摯，果斷、明快、表情親切，要體現(xiàn)出教師的耐心，愛心，現(xiàn)任心。在表揚(yáng)時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求和努力的方向，使學(xué)生能正確對(duì)成績(jī)和進(jìn)步

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

二、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

具體措施和輔助手段：

在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。有些比較抽象的動(dòng)作或者很難做到的動(dòng)作，先在教室進(jìn)行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機(jī)的生動(dòng)的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動(dòng)作。在課上盡量讓學(xué)生自主動(dòng)手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去收集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識(shí)，如：預(yù)防傷病的措施。組織學(xué)生觀摩高年級(jí)學(xué)生上體育課，從中要求學(xué)生對(duì)自己教師的上課水平提出新的要求，改變形式，使學(xué)生更好的去吸收利用，更加有利于學(xué)生身心健康以及促進(jìn)教師自身的水準(zhǔn)。

進(jìn)度表：

(9月2日——9月5日)第一周:開學(xué)工作

(9月8日——9月12日)第二周:學(xué)習(xí)第三套廣播操《七彩陽光》　拋球

(9月15日——9月19日)第三周: 學(xué)習(xí)第三套廣播操《七彩陽光》運(yùn)球過障礙

(9月22日——9月26日)第四周: 學(xué)習(xí)第三套廣播操《七彩陽光》

投“人籃”

(10月6日——10月10日)第五周: 學(xué)習(xí)第三套廣播操《七彩陽光》蹲跳

(10月13日——10月17日)第六周:摸線比快

看誰起動(dòng)快

(10月20日——10月24日)第七周:橫渡“鐵受橋”　跳遠(yuǎn)

(10月27日——10月31日)第八周:單掛膝懸垂

翻腕

(11月2日——11月6日)第九周:追趕跑

障礙接力

(11月9日——11月13日)第十周:擺動(dòng)

投籃比賽

(11月16——11月20日)第十一周;其中測(cè)試

龍舟

(11月23日——11月27日)第十二周: 五一放假

(11月30日——12月4日)第十三周: 滾球接力　看誰反應(yīng)快

(12月7日——12月11日)第十三周: 跳高

越過障礙

(12月14日——12月18日)第十四周:配合作戰(zhàn)

火車掛鉤

(12月21日——12月25日)第十五周: 搶先一步

圖形運(yùn)球

(12月28日——1月1日)第十六周:投中目標(biāo)

收發(fā)電報(bào)

(1月4日——1月8日)第十七周: 考核

三年級(jí)體育教學(xué)方案范例四

一、學(xué)生情況分析：

兩個(gè)三年級(jí)班級(jí)的學(xué)生比以前上課進(jìn)步多了，紀(jì)律也很好，基本上能夠很好的掌握技能和技巧，學(xué)生學(xué)的也很帶勁。上課第一聲鈴聲響起來之后，學(xué)生已經(jīng)把隊(duì)伍排的很整齊，給我上課一個(gè)好的開始的感覺。

學(xué)生們都比較喜歡做游戲，特別是喜歡玩球類，也許是去年上球類的課多了，學(xué)的也很不錯(cuò)，而且也滿喜歡自己動(dòng)手，自己創(chuàng)造新知識(shí)，新游戲，比如用空的礦泉水瓶打保齡球，而且喜歡獨(dú)特的游戲，特別是大家都沒有做過的游戲。今年我想還是多安排一些球類的課讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的提高球類技能水平。

個(gè)別學(xué)生上課愛開小差，特別是愛說話，有時(shí)往往打攪教師上課，經(jīng)過批評(píng)教導(dǎo)后稍微有進(jìn)步。

上課學(xué)習(xí)的勁頭比較好，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握能力也逐漸提高，對(duì)一些韻律操掌握得也很好，而且也很感興趣。

在跑，跳方面的能力也逐漸見好，就是投擲方面還有待提高和挖掘。同學(xué)間彼此關(guān)照，共同克服困難，班級(jí)凝聚力比較強(qiáng)。

二：全冊(cè)教材基本分析：

知識(shí)從跑，跳過度到投擲，由下肢發(fā)展到對(duì)上肢的發(fā)展，以及上下肢之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，知識(shí)難度逐漸提高，以及中間結(jié)合體操，武術(shù)知識(shí)，要求全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì).

在這冊(cè)教材中，提高學(xué)習(xí)跳上，跳下能力，以及俯臥挺身的能力，加大學(xué)習(xí)難度，知識(shí)向多方面發(fā)展，延伸，特別是向更深的一層發(fā)展練習(xí)，使學(xué)生多接觸挑戰(zhàn)，如果敢于挑戰(zhàn)，那么學(xué)生在挑戰(zhàn)過后達(dá)到真正鍛煉身體的目的，反之，則達(dá)到不好的效果，形成畏懼的心理，因此教師要做好這方面的工作。對(duì)下肢要求更加高了，要學(xué)習(xí)向更高更遠(yuǎn)的發(fā)展，而且在后來的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對(duì)上身的練習(xí)，比如俯臥挺身等，加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度.

體操方面增加了仰臥挺起成橋，以及前滾翻到縱叉，武術(shù)方面教到少年拳等，對(duì)技能學(xué)習(xí)提出了新的要求，從這可以看出：體育漸漸地深入到我們身心，發(fā)覺體育，真的可以使身心健康，提高體育綜合素質(zhì)。

三：教學(xué)的重點(diǎn)：

對(duì)柔韌性的練習(xí)，以及武術(shù)的套路學(xué)習(xí)，投擲類的項(xiàng)目如何投擲的更遠(yuǎn)，球類方面的控制球的能力，通過跳高等發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，基本技術(shù)，基本技能。

教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是造成學(xué)習(xí)技術(shù)的難點(diǎn)的重要原因之一。在球類游戲中，把球控制在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學(xué)習(xí)技能的難度的原因之一，比如有個(gè)別學(xué)生身體先天因素的原因，要使他們?cè)隗w育課中也能鍛煉身體，這是更難的，所以我安排了一些簡(jiǎn)單的跑跳動(dòng)作，因此教師輔助是學(xué)生能否很好的練習(xí)到位的原因。

除此之外，柔韌性，彈跳能力等對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的影響，身體的平衡能力，上下肢對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響都是使得學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技巧的制約因素。

四：教材總體目標(biāo)：

1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能：

2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣：

3、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式：

4、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

5、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

6、通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。

7、培養(yǎng)學(xué)生在游戲中鍛煉保持平衡的能力。

8、學(xué)生能夠在音樂聲中創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并能夠模仿教師做練習(xí);

9、學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動(dòng);

10、學(xué)生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體姿勢(shì);

11、在心理健康方面學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功的心情;

12、在社會(huì)適應(yīng)方面，學(xué)生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心

五：教學(xué)的具體措施和輔助手段：

由于新課標(biāo)的下達(dá)，今年的教學(xué)主要措施主要是讓學(xué)生自己在課堂中創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，使自己的課堂中成為主人，學(xué)到老師教不到的知識(shí)。其他的一般是把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

有些比較抽象的動(dòng)作或者很難做到的動(dòng)作，先在教室進(jìn)行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機(jī)的生動(dòng)的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動(dòng)作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操。在課上盡量讓學(xué)生自主動(dòng)手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去收集、制作。

三年級(jí)體育教學(xué)方案范例五

一、學(xué)生情況分析：

我所教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生上體育課的紀(jì)律比較差，每次上課之前的集合排隊(duì)每次要浪費(fèi)很多的事情，每節(jié)課的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)如做操或者跑步，學(xué)生們過于活潑，導(dǎo)致秩序大亂，學(xué)生們都比較喜歡自由活動(dòng)，女生喜歡跳牛皮筋或者跳繩，男生喜歡打乒乓球或者籃球，特別是喜歡玩球類，由于此類的運(yùn)動(dòng)缺乏創(chuàng)意跟新奇感。

今年我想還是多安排新鮮的游戲及課程或者競(jìng)爭(zhēng)性的游戲比賽讓學(xué)生發(fā)掘很多體育課的興趣特長(zhǎng)，使學(xué)生更好的提高身體質(zhì)量的同時(shí)學(xué)習(xí)接觸更多的體育項(xiàng)目，讓其善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握能力也逐漸提高，更使同學(xué)間彼此關(guān)照，共同克服困難，班級(jí)凝聚力比較強(qiáng)。

二：全冊(cè)教材基本分析：

知識(shí)從跑,跳過度到投擲，由下肢發(fā)展到對(duì)上肢的發(fā)展，以及上下肢之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，知識(shí)難度逐漸提高，以及中間結(jié)合體操，武術(shù)知識(shí),要求全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì).

在這冊(cè)教材中,提高學(xué)習(xí)跳上,跳下能力,以及俯臥挺身的能力,加大學(xué)習(xí)難度,知識(shí)向多方面發(fā)展,延伸,特別是向更深的一層發(fā)展練習(xí)，使學(xué)生多接觸挑戰(zhàn),如果敢于挑戰(zhàn)，那么學(xué)生在挑戰(zhàn)過后達(dá)到真正鍛煉身體的目的，反之，則達(dá)到不好的效果，形成畏懼的心理，因此教師要做好這方面的工作。

對(duì)下肢要求更加高了,要學(xué)習(xí)向更高更遠(yuǎn)的發(fā)展,而且在后來的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對(duì)上身的練習(xí),比如俯臥挺身等,加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度.體操方面增加了仰臥挺起成橋,以及前滾翻到縱叉,武術(shù)方面教到少年拳等，對(duì)技能學(xué)習(xí)提出了新的要求,從這可以看出:體育漸漸地深入到我們身心,發(fā)覺體育，真的可以使身心健康,提高體育綜合素質(zhì)。

三：教學(xué)的重點(diǎn)

對(duì)柔韌性的練習(xí)，以及武術(shù)的套路學(xué)習(xí)，投擲類的項(xiàng)目如何投擲的更遠(yuǎn)，球類方面的控制球的能力，通過跳高等發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，基本技術(shù)，基本技能.

教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是造成學(xué)習(xí)技術(shù)的難點(diǎn)的重要原因之一。在球類游戲中，把球控制在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學(xué)習(xí)技能的難度的原因之一，比如有個(gè)別學(xué)生身體先天因素的原因，要使他們?cè)隗w育課中也能鍛煉身體，這是更難的，所以我安排了一些簡(jiǎn)單的跑跳動(dòng)作，因此教師輔助是學(xué)生能否很好的練習(xí)到位的最大原因。除此之外，柔韌性，彈跳能力等對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的影響，身體的平衡能力，上下肢對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響都是使得學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技巧的制約因素。

四：教材總體目標(biāo)：

1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能：

2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣：

3、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式：

4、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

5、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

6、通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。

7、培養(yǎng)學(xué)生在游戲中鍛煉保持平衡的能力。

8、學(xué)生能夠在音樂聲中創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并能夠模仿教師做練習(xí);

9、學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動(dòng);

10、學(xué)生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體姿勢(shì);

11、在心理健康方面學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功的心情;

12、在社會(huì)適應(yīng)方面，學(xué)生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心.

五：教學(xué)的具體措施和輔助手段

由于新課標(biāo)的下達(dá)，今年的教學(xué)主要措施主要是讓學(xué)生自己在課堂中創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，使自己的課堂中成為主人，學(xué)到老師教不到的知識(shí)。其他的一般是把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。