最新大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》(5篇)
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》《魔法奶奶的電話》篇1
活動名稱:《顛倒世界》
活動目標:
1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備:故事磁帶、繪畫工具等
活動過程:
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、為什么說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么樣想呢?
二、討論
1、聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫:顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里這么是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》《魔法奶奶的電話》篇2
設計背景:
在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候,我找到了這本兒童圖畫書,初讀《火焰》,與其說是感動,不如說震動,它擯棄了傳統(tǒng)歌頌母親的溫柔和慈愛,以滌蕩起伏的故事情節(jié),蒙太奇般的畫面,表現(xiàn)了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅韌、剛毅和機智。
讀完故事每個人不禁要問:狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢?是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險,或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢?從中對人與自然如何和諧相處又會引發(fā)更多的思考,這似乎已經(jīng)超出了《我愛我家》的話題,進入了另一個主題。
在選與不選的猶豫中,我對主題的開展重新開始思考,感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)系,任何主題都會與其他主題關聯(lián),開展主題的本意,就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯(lián)系,而不是封閉在特定的環(huán)境里,尋找主題關聯(lián)的線索,會使我們的教與學更為豐滿,視野更開闊,兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會更大。
活動目標:
1、理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智,進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、積極參與討論,愿意表達自己的想法。
活動準備:
1、放大的圖畫書多媒體課件。
2、有樹林背景的包裝紙。
3、紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。
4、幼兒調(diào)查過媽媽保護自己的小故事。
活動過程:
一、回憶前期經(jīng)驗,引入主題:
提問:你們愛自己的媽媽嗎?如果碰到危險,你的媽媽會怎么做呢?說說媽媽保護你的故事吧!(幼兒自由談論:過馬路、生病照顧等……)
小結(jié):天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽,看看她是誰?
PPT1——它是狐貍媽媽,名字叫火焰,猜猜她的名字為什么叫“火焰”?
小結(jié):原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。
帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火,而是一只火紅色的狐貍媽媽,她帶著2個寶寶住在安靜的大森林,日子過得很快樂。
PPT3不知從什么時候起,森林里傳來了一些奇怪的聲音,有時候很奇怪的事情!皢琛┼昕┼辏 薄翱┲ǹ┲ā瓏W啦啦啦!”
提問:出了什么事?(火車開進了大森林,電鋸把一棵棵大樹砍倒了,火焰媽媽心里感到很緊張,覺得這里變得不太安全了,還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰知一不留心,啊呀,一個寶寶掉進了陷阱)
PPT4提問:什么是陷阱?(獵人故意挖的一個地洞)
PPT5原來獵人挖了一個陷阱,把小狐貍抓走了,準備去賣掉賺錢,這下糟糕啦,狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了,你的媽媽會怎么樣?
PPT6——勇敢的火焰媽媽不會放棄,她悄悄地跟著獵人來到家里,你們找到寶寶在哪里嗎?(觀察畫面背景)
提問:小狐貍被獵人關在籠子里,你們看見獵人家里還有什么?
獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽,馬上追了出去,想抓住大狐貍,火焰媽媽趕緊逃,逃到了很遠很遠的地方,她有沒有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續(xù)去救嗎?
火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林,看上去白天不行,只能什么時候去救?
PPT7——看見火焰媽媽嗎?
火焰媽媽剛走到獵人家門口,就被==發(fā)現(xiàn)了,汪汪汪叫著沖過去,帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆;快一些、穿過森林;再快一些,踏過小河;跨過鐵軌,終于甩掉了兩條兇惡的==。
提問:雖然火焰媽甩掉了兇惡的==,但是有沒有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險,火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子
PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了,氣壞了,他們躲在樹后,用==瞄準了火焰媽媽;鹧鎷寢屨玖艘粫䞍海D(zhuǎn)身就跑到很遠很遠的地方去了,她還會回來救寶寶嗎?會走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?
二、討論交流,操作表現(xiàn):
火焰媽媽說:“大山里有很多很多的狐貍朋友,你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來嗎?一起把壞蛋獵人趕跑吧!
1、出示有樹林背景的包裝紙:要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)
2、操作表現(xiàn):
如果已經(jīng)象火焰的顏色了,就和狐貍媽媽站在一起,遠遠地望過去像什么?(像一片火紅火紅的火焰,把壞蛋獵人嚇跑。)
三、播放PPT13:
壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍,他們以為著火啦,嚇得趕快逃跑了,火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶,在安靜的大山里快樂的生活著,再也沒有壞獵人來傷害他們了,好朋友,謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的作品)帶音樂的PPT14共同欣賞
活動反思:
第一次進行試教,發(fā)現(xiàn)幼兒與教師互動氣氛不濃厚;起初覺得也許是試自己不熟悉的班級,師生缺乏親近感;但是細細思量,發(fā)現(xiàn)問題其實出在自己身上。把一個充滿溫情的故事演繹得平淡無奇,教師缺乏熱情,如何感染幼兒投入故事情景呢?要把語言活動上出彩,首先,教師自己必須深深地挖掘故事題材的內(nèi)涵和中心思想,吃透教材才能把握好教學過程。于是,我重新拾起這本充滿溫柔慈愛的歌頌母愛的故事圖畫書,細細品味其間的故事內(nèi)涵,越讀越有感覺,越讀越有味道……
目標定位一為“閱讀驚險的故事情節(jié),體會狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的堅韌和機智,進一步萌發(fā)愛媽媽的情感!薄绑@險”意味著教師必須帶著強烈的情感,去影響感染孩子,而“堅韌”和“機智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感,從而體現(xiàn)作者的意圖。作為執(zhí)教者,我應該充分調(diào)動自己的全方位的教育手段,如:肢體語言、情感起伏、表情變換、語氣語調(diào)的抑揚頓挫等……以此帶動幼兒的情緒,隨著故事情節(jié)的推進而跌宕起伏,從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學會靈活轉(zhuǎn)換,可以“跳進”或“跳出”,一會兒變成機智勇敢的火焰媽媽,一會兒又可以變成“旁白”,控制住節(jié)奏。同時,我重新反思了一些重點提問,特別是劃紅線的問題,一定要反復強調(diào),甚至重復問2次,這樣既能加強語氣語調(diào),形成夸張強化,又能留給幼兒一個思考的空間,融合在整個過程中!盎鹧鎷寢尅被蛑、或焦慮、或擔心、或勇敢無畏……等表情,要在教師的臉上表情、肢體語言等方面充分體現(xiàn)出來,這樣才能在活動中形成高潮,水到渠成。
反復問孩子“還要不要救自己的孩子?”,其實是體驗母愛的一種潛臺詞,,不是靠教師簡單的說教,而是要靠教師的點撥,才能讓幼兒產(chǎn)生共鳴。只有把故事情節(jié)交代清楚,幼兒的情感才能得到充分激發(fā),關鍵是如何找到目標、如何在過程中落實,這樣才能達成作者創(chuàng)作這個故事的心愿,也才能真正推動和達成孩子的發(fā)展。由于這個活動內(nèi)容較多,故事要交代的情節(jié)也比較復雜,一波三折,因此,作為教材的研讀者,我一定要學會取舍;如何取舍呢?關鍵要揣摩作者的意圖,他想告訴孩子什么?那么教師才能把目標在過程中落實好。把需要的東西取下,不需要擴散的舍去,這樣,“火焰媽媽”的形象和性格會更加豐滿。
大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》《魔法奶奶的電話》篇3
活動目的:
1、在自主收集材料的基礎上,通過辯論,積極專注地傾聽他人的意見,大膽表達自己的想法和觀點。
2、學會關注自己周圍發(fā)生的事,嘗試從不同的角度看待問題。
活動準備:
1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。
2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張;正反兩方標志;"最佳辯手"獎章;
活動過程:
一、談話:我說美伊戰(zhàn)爭指導語:(投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片)你在圖片上看到了什么?這是一場什么戰(zhàn)爭?你是怎么知道的?小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多,現(xiàn)在就請你來說說你知道的關于美伊戰(zhàn)爭的事情。
二、引導幼兒確定辯論內(nèi)容,了解辯論規(guī)則。
1、指導語:關于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多,F(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題:一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克,一部分幼兒認為,美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題,小朋友分成了正反兩方,他們還找了許多資料。今天,我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽,看哪方能用看到的聽到的信息和資料,大膽表達自己想法,駁倒對方觀點。
2、規(guī)則:請正反雙方分坐兩邊,并出示標志,幫助幼兒明確辯論內(nèi)容;正反雙方相互商量,在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料;兩場外援助老師與幼兒一起討論:該從那些方面表達自己觀點,說服對方?這些圖片能說明什么問題?
三、幼兒進行辯論,教師以主持的身份參與指導。
1、指導幼兒傾聽,并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞,有針對性的講自己的觀點。
2、拓展幼兒辯論的思路,引導幼兒充分利用圖片資料。
四、講評并做總結(jié),正反雙方幼兒互評最佳辯手。
注意:
1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點,找到對方的問題。
2、能針對對方的問題,大膽的把看到的聽到的想法表達出來。
大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》《魔法奶奶的電話》篇4
[活動背景]
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知,創(chuàng)造能力的重要一環(huán),抓住幼兒身邊的熟悉的事物,更能吸引幼兒進行創(chuàng)作,針對這個特點,我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事,為幼兒設計了這一活動,讓幼兒通過事先的觀察,了解雨的特征,獲取有關雨的信息之后,引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法,激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
[活動實錄]
(一)活動目標:
1、引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
(二)活動準備:
1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴,一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關雨的知識信息。
(三)活動過程:
1、出示“雨具”,引起幼兒活動的興趣。
師:這是什么?(教師出示幼兒帶來的雨衣,雨靴問)
幼A:那件黃色的雨衣是我的。
幼B:那個是我的。
(教師手指雨衣,雨靴再問是什么?)
幼C:這些是雨衣和雨靴。
師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?
幼A:在下雨。
幼B:今天在下雨。
師小結(jié):對,因為今天外面在下雨,所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園,而且這幾天呀,一直在下雨對吧,前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)請小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?
幼A:上面落下來的。
幼B:從天上落下來的。
師:雨落下來的時候是什么樣子的,小朋友知道嗎?
幼A:是一滴一滴的。
幼B:是一根一根的。
幼C:有的時候一滴一滴,有的時候是一根一根的。
師:那你們知道什么時候雨是一滴一滴的,什么時候雨是一根一根落下來的?
幼A:下小雨時是一滴一滴的,大雨時是一根一根落下來的。
師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確,當下小雨時它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風的話,雨還會斜著落下來,有時向左斜,有時向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好?(幼齊答:好)
2、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
(評析:通過回想雨的不同形態(tài),讓幼兒對雨有了進一步的了
不錯的解和認識,再加上讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)下雨,更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。)3、引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師:剛才我們說了說雨,還學了學雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?(幼齊答:好
師:先畫什么樣子的雨呢?(有的幼兒說先畫大雨,有的幼兒說先畫小雨等。)
師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)
教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風了,雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習畫下雨。
教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
4、幼兒大膽作畫,教師指導。
(1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?(幼齊答:好)畫的時候,請大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風時的雨。
(2)幼兒進行創(chuàng)作,教師個別指導,鼓勵幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
(1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。
(2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導幼兒大膽講述)
(評析:講評時不強調(diào)作品的好壞,而讓幼兒自由說出自己的喜好,哪怕是一個小細節(jié),都成了同伴贊揚的對象,這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習慣,也增強了幼兒本身的自心信。)
6、活動延伸。
幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領幼兒進行《踩雨》活動,讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
[活動評價]
這一活動內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時及時,符合幼兒情感需要。活動過程中,教師總是以積極的心情與幼兒進行交流,充分調(diào)動幼兒的學習積極性,讓每個幼兒都能主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)造過程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》《魔法奶奶的電話》篇5
活動目標
1.通過故事了解人們表達自己思念的不同方式。
2.大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
活動準備
1.趣味練習:想對朋友說的話
2.故事圖書
3.手機、電話,信封、信紙等。
趣味練習
活動過程
一、故事導入
1.教師:小朋友,你們在什么時候會想念一個人呢?
當你想一個人的時候你會怎么辦呢?
2.教師:現(xiàn)在我們一起來聽一個故事
教師講故事:我想你
二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式
1.提問:故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊?
你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎?
2.教師:現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進的工具和技術可以互通情意了。
3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展
4.引導幼兒相互交流:
如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢?
三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念
1.教師說說自己對小朋友的想念:
你們還有一個月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,
大家在一起相處了三年了,以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。
那我在想你們的時候會怎么辦呢?
我會看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會回憶有的小朋友調(diào)皮時候的樣子。
等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。
那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢?”
2.教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。
3.幼兒操作,教師巡回指導。
展示幼兒作品,并請說出自己如何表達對他人的想念。
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