4 四季

1.能正確認(rèn)讀“尖、說”等10個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁；正確認(rèn)讀多音字“地”在本課的讀音，能根據(jù)語境選擇讀音，能正確書寫“天、四、是”3個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

4.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

重點(diǎn)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識言字旁等3個(gè)偏旁；能正確書寫“天、四、是”3個(gè)生字。

難點(diǎn)

初步了解四季的特征；能模仿課文說說自己喜歡的季節(jié)。

1.字詞教學(xué)。

識字：“讀”占鰲頭。讀準(zhǔn)字音是識記字形的基礎(chǔ)，因此讓學(xué)生多次通過朗讀的形式接觸生字，加深每個(gè)字音字形在腦海中的印象，為準(zhǔn)確識記生字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如：自由借助拼音讀一讀、同桌相互讀一讀、在小組內(nèi)展示朗讀、班級內(nèi)放聲朗讀、聽錄音或教師范讀，通過隨文閱讀積累豐富語言的同時(shí)識記字音，達(dá)到正音的結(jié)果。再運(yùn)用卡片、課件展示、小練習(xí)等方式考查學(xué)生，以夯實(shí)識字功底。識記字形時(shí)，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶，再在班內(nèi)展示自己的識記方法，教師引導(dǎo)用加一加、數(shù)筆畫或觀察圖片等方式識記。

2.指導(dǎo)朗讀。

課文語言親切、生動，可以采取多種形式的朗讀，抓住典型詞語和語言進(jìn)行有滋有味的品讀。比如：“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”聯(lián)系生活儲備感受他們的樣子，讀出可愛的感覺，讀出作者的喜愛之情；四季的特點(diǎn)各不相同，特別是最后一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生抓住雪人說話時(shí)的動作和神態(tài)演一演，用語速的快慢緩急讀出不同季節(jié)的特點(diǎn)。

3.積累運(yùn)用。

結(jié)合課后第二題的要求，通過讀課文，找一找相同和不同，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會歸納共同點(diǎn)并嘗試運(yùn)用。比如：句式相同的“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”，學(xué)生可以聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)來說一說“花兒朵朵、紅旗飄飄、春雨綿綿、河水嘩嘩”等；課文結(jié)構(gòu)大致相同，每小節(jié)都以某種事物說“我是……”來結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后仿造著寫一段話，在遷移運(yùn)用中提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。

2.初讀課文，把課文讀通順。

3.再讀課文，嘗試說說課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)。

4.制作多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們，還記得之前學(xué)習(xí)過的秋天這篇課文嗎？讓我們一起自信地背誦一遍。（背誦課文）誰能告訴教師，從文章中你知道了秋天有什么典型特點(diǎn)呀？（課件出示秋天圖片）

指生交流：天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛等。

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們真棒，記得真準(zhǔn)！通過第一課的讀書學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了秋天。那同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)季節(jié)）除了秋天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、冬）（依次出現(xiàn)春夏冬季的圖片）秋天加上春天、夏天、冬天就組成了四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：四季。請同學(xué)們齊讀課題。

3.教師指導(dǎo)識字并寫字。（課件出示“四”字）同學(xué)們仔細(xì)觀察“四”字，怎么記住并寫好它呢？“四”可以用數(shù)筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。同桌相互說著筆畫名稱書空一遍。閉上眼睛，自己再書空一遍。

要想寫好“四”字，必須注意外框上寬下窄，不要把豎彎寫成豎鉤。請大家試著描紅兩遍再臨帖寫兩個(gè)，看誰寫得更規(guī)范、漂亮。

4.已經(jīng)記住這個(gè)字的同學(xué)請舉起手。好，不錯，我們再來齊讀課題一次。

溫故而知新。從學(xué)生已有的知識儲備和認(rèn)知入手，即復(fù)習(xí)秋天導(dǎo)入課題，有利于鞏固所學(xué)的知識，固所學(xué)的知識，也便于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。隨機(jī)指導(dǎo)識字并書寫，將識字、寫字落到實(shí)處。也便于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。隨機(jī)指導(dǎo)識字并書寫，將識字、寫字落到實(shí)處。

二、初讀課文，讀通讀順。

1.自由朗讀課文，借助拼音識字正音。

課件出示學(xué)習(xí)提示：

（1）標(biāo)出自然段序號。

（2）請同學(xué)們自由放聲朗讀兩遍課文，注意遇到不熟或不認(rèn)識的生字和詞語借助拼音多讀幾遍，也可以請同桌幫忙。

（3）用圓圈圈出本課的10個(gè)生字，大聲讀給同桌聽。

（4）識記多音字“地”。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才讀書非常認(rèn)真，收獲一定很大，一起來展示一下吧！

2.檢查匯報(bào)。

（1）本文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）是的，共有四個(gè)小節(jié)。同桌互相檢查是否標(biāo)對了序號。

（2）學(xué)生接讀課文。找四名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意聽讀的字音是否準(zhǔn)確，哪里讀得好，可以模仿著讀一讀。

（3）交流朗讀的情況。

預(yù)設(shè)：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠著躬”“一挺”發(fā)音需要強(qiáng)調(diào)，容易出錯。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫出來，自由讀兩遍。

（4）這幾名同學(xué)讀得都不錯，都把字音讀準(zhǔn)確了，教師給你們點(diǎn)贊。下面教師可要把本課的生字請出來和大家交朋友了，大家能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字朋友嗎？

3.檢查識字情況。

（1）出示生字卡片（會認(rèn)字）：尖說春青蛙夏彎皮就冬

師：這是本課需要認(rèn)識的生字，全班先來拼讀一遍。教師依次出示生字卡片，全班同學(xué)齊聲拼讀，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音及時(shí)指導(dǎo)。比如：“尖、說、夏”是三拼音節(jié)，“說、春”是翹舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音，發(fā)音時(shí)要注意讀準(zhǔn)。

（2）自由練習(xí)讀一讀。

（3）課件出示本課的生字，教師抽檢生字認(rèn)讀情況。