《我們大家跳起來(lái)》教案

教材分析	《我們大家跳起來(lái)》是冀教版音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲，是根據(jù)巴赫《G大調(diào)小步舞曲》第一樂(lè)段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔易懂，很適合兒童歌唱、舞蹈。
學(xué)情分析	五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，但有一部分學(xué)生唱歌習(xí)慣還不是很好，喊唱的現(xiàn)象仍然比較多，識(shí)譜能力較弱。學(xué)生的節(jié)奏感仍有待提高。我會(huì)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。另外有部分學(xué)生會(huì)處于變聲期，也要讓學(xué)生注意保護(hù)嗓音，教授學(xué)生一些嗓音保護(hù)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)	1、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。 2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聆聽(tīng)、模唱等方式學(xué)習(xí)歌曲，并用小組探究、合作的方式參與音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。 3、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然、和諧的聲音有感情的演唱歌曲，簡(jiǎn)要了解巴赫及18世紀(jì)的音樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)	重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng) 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備	PPT、鋼琴、手鼓、三角鐵、響板、沙錘

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)	師生活動(dòng)進(jìn)程
問(wèn)好	師生問(wèn)好
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課	教師彈奏巴赫《小步舞曲》，也可讓學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)哼唱或彈奏。 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師想讓你們先欣賞一首歌曲 ，看一看有沒(méi)有同學(xué)聽(tīng)過(guò)呢？（彈奏小步舞曲） 生回答 師：剛剛老師彈奏的是巴赫的小步舞曲。那么接下來(lái)，我們就一起來(lái)了解一下小步舞曲，了解巴赫�。ǔ鍪净脽羝�） （小步舞曲（Minuet）一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。速度中庸，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅。十九世紀(jì)初，小步舞曲構(gòu)成交響曲奏鳴套曲的第三樂(lè)章，后又被諧謔曲所代替。） （約翰·塞巴斯蒂安·巴赫，巴洛克時(shí)期的德國(guó)作曲家，杰出的管風(fēng)琴、小提琴、大鍵琴演奏家。巴赫被普遍認(rèn)為是音樂(lè)史上最重要的作曲家之一，并被尊稱為“西方近代音樂(lè)之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。） 接下來(lái)就讓我們一起穿越到18世紀(jì)，去看看作為宮廷樂(lè)師的巴赫還有德國(guó)貴族的生活吧！
聆聽(tīng)歌曲	師：現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)巴赫和他創(chuàng)作的小步舞曲有了一定的了解。那么接下來(lái)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首根據(jù)《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成的歌曲《我們大家跳起來(lái)》。（出示歌曲，播放音頻） 1、初聽(tīng)歌曲，分析歌曲的情緒、節(jié)奏、速度 師：剛剛我們聽(tīng)過(guò)了一遍歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒和節(jié)奏都是什么樣呢？ 生：這首歌曲節(jié)奏是3/4拍，情緒是歡快、活潑的。速度中速。 2、復(fù)聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用三拍子指揮圖示來(lái)指揮歌曲。 師：我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了歌曲的情緒。這首歌曲是三拍子的節(jié)奏， 三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)弱弱。那么我們接下來(lái)能不能合著音樂(lè)，做一做三拍子的手勢(shì)��？ 生：能！
學(xué)習(xí)歌曲	1.學(xué)習(xí)歌譜 首先教授歌譜。學(xué)習(xí)歌譜的時(shí)候注意三拍子的節(jié)奏、強(qiáng)弱起伏。 2.學(xué)習(xí)歌詞 首先按節(jié)奏朗讀一遍歌詞。 加入歌詞演唱的時(shí)候歌曲要唱的自然，歌曲中頓音記號(hào)的運(yùn)用處于弱拍上，演唱時(shí)要給人以活潑、可愛(ài)的感覺(jué)。 3、完整演唱歌曲。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師進(jìn)行伴奏，學(xué)生一起有感情的演唱歌曲。
拓展學(xué)習(xí)	師：同學(xué)們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲啦！那么我們接下來(lái)分組，進(jìn)行一下比賽，看看哪一個(gè)組唱得更好？ （分組進(jìn)行比賽） 師：哇，大家都唱得非常好。那下面演唱的時(shí)候，我們一起來(lái)加入一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行伴奏好不好？ 生：好�。�加入拍手、拍肩、拍腿等聲勢(shì)動(dòng)作） 師：同學(xué)們的節(jié)奏都掌握的非常好�，F(xiàn)在，老師在你們其中一些人的腳下藏了一些小伙伴。你們低頭找一找，看看小伙伴在哪里��？（低頭尋找腳下的樂(lè)器，三角鐵、沙錘、手鼓、響板等） 生1：啊老師，我的腳下有小伙伴！ 生2：老師，我的腳下也有！但是和他的不一樣。 師：對(duì)，老師放了一些不同的小伙伴。它們長(zhǎng)得不一樣，我們讓它們配合我們的時(shí)候也不一樣�，F(xiàn)在老師來(lái)教你們各自的打擊方式和節(jié)奏。（教授每個(gè)樂(lè)器的打擊節(jié)奏） 師：現(xiàn)在，我們來(lái)用小伙伴配合音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏擊打，一邊伴奏一邊來(lái)演唱歌曲怎么樣？ 生：好！ 師：同學(xué)們，剛剛你們的表演非常精彩！我們來(lái)一起鼓掌！相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)于舞曲有了一定的了解。那在課程的最后，老師想播放一個(gè)小視頻，我們一起再來(lái)感受下18世紀(jì)的舞曲。
課堂小結(jié)	師：同學(xué)們，今天這堂課你們都有什么收獲呢？（學(xué)生回答） 師：音樂(lè)是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)舉一反三，勇于創(chuàng)新！今天的課就上到這里，下課！