高二地理知識點總結(jié)范文第1篇

摘要：一般學(xué)校大概在高二下學(xué)期的期中考試結(jié)束之后進(jìn)入到離三的地理總復(fù)習(xí)，分三輪復(fù)習(xí)計劃，分別從基礎(chǔ)知識的鞏固，提高學(xué)生的能力位目的，最后一輪結(jié)合熱點，對整個高中階段的地理知識進(jìn)行梳理。

關(guān)鍵詞：地理 復(fù)習(xí) 教學(xué)

時間真快，轉(zhuǎn)眼間又到了高考的時節(jié)了，在這一年中，我擔(dān)任我們學(xué)校高三的地理教學(xué)工作，在教學(xué)中有了一點體會，拿出來，和廣大地理教師共勉。

實際意義上的高三地理總復(fù)習(xí)，是從高二下學(xué)期就開始了的，一般學(xué)校大概在高二下學(xué)期的期中考試結(jié)束之后進(jìn)入到高三的地理總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也是一樣。

第一輪復(fù)習(xí)主要是復(fù)習(xí)教材基本知識，鞏固學(xué)生所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，也就是“雙基鞏固復(fù)習(xí)”。主要內(nèi)容就是把必修一、二、三和中國、世界地理教材重新復(fù)習(xí)一遍。由于我所任教的是一所普通高中，學(xué)生認(rèn)知水平有限，所以基本上相當(dāng)于重新講了一遍教材，當(dāng)然，速度會比上新課的時候略快，一般是一節(jié)四十分鐘的課講教材中的一節(jié)內(nèi)容，在講解過程中，首先明確地理課程標(biāo)準(zhǔn)對每一節(jié)內(nèi)容的具體要求，然后依托課程標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)出本節(jié)的主干知識，編寫成學(xué)案，讓學(xué)生回家充分的預(yù)習(xí)，在以學(xué)案為綱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生細(xì)讀教材，不略過每一個課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的細(xì)小的知識點。講解過程中要注意知識點的穿插和應(yīng)用，對于教材前后有聯(lián)系的部分，可以提前把知識拋出來，讓學(xué)生提早認(rèn)識。當(dāng)然對于教材各個章節(jié)，復(fù)習(xí)方法也是不同的。對于必修一，主要還是以學(xué)生理解和做題為主，必修一主要是自然地理的知識，邏輯性強，知識前后聯(lián)系緊密，有理科的特點，所以上課以老師講透，學(xué)生聽懂為目的。課后布置典型的習(xí)題，要求學(xué)生認(rèn)真完成，鍛煉學(xué)生的地理圖形觀察能力和思維能力；必修二主要是人文地理的知識，這部分知識具有典型的文科特點，教材知識十分重要，理解基礎(chǔ)上要求學(xué)生大篇幅的記憶。所以最好在課堂上給學(xué)生一部分時間進(jìn)行，加深對主干知識的了解和記憶。必修三是以區(qū)域為載體，對于必修一、二的知識進(jìn)行綜合，提出不同區(qū)域地理環(huán)境的差異，并根據(jù)區(qū)域的自身地理特點，量身定做，進(jìn)行區(qū)域建設(shè)，實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。所以必須先復(fù)習(xí)中國和世界地理，才能更好地對必修三的知識進(jìn)行理解。所以這里需要調(diào)整復(fù)習(xí)教材的順序：首先復(fù)習(xí)區(qū)域地理，然后再復(fù)習(xí)必修三，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

在第一輪復(fù)習(xí)之中，一定要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，每一節(jié)都要給學(xué)生布置學(xué)案，每天再利用二十分鐘時間讓學(xué)生背給他們布置小考題，把每一節(jié)的主干知識拿出來讓學(xué)生背，比如，洋流圖，山西能源基地建設(shè)的結(jié)果等等，題不求多，只求精，每天考一至兩道，考完就判，判完就反饋，對于督促學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識，是個很好的方法；筆記也是一個重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真做筆記，不僅可以鞏固學(xué)生學(xué)會的知識，而且可以起到讓學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的作用，效果明顯。

大概到二月末，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，開始二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)以提高學(xué)生能力為目的，包括提高學(xué)生讀圖、識圖的能力，審題的能力，分析問題、解決問題的能力，聯(lián)系教材的能力等等。在這里，我打破了以往再走一遍教材的辦法，采取把提升學(xué)生某一種能力為一個專題的方法進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。我把教材知識打亂，重新整合劃分出幾個專題，比如，地理信息的獲取、解讀和應(yīng)用，描述和閩釋地理事物、基本原理與規(guī)律，地理計算等等。對于每一個專題，正如題目所明確的那樣，主要鍛煉學(xué)生某個方面的能力，可能對于同樣的問題，在不同專題中也重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對比分析其在每一個專題中的作用，來更進(jìn)一步的加深學(xué)生對于專題復(fù)習(xí)的理解，提高學(xué)生的綜合能力。

二輪復(fù)習(xí)大概持續(xù)一個月時間左右，在這一個月之中，仍要不斷提醒學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的鞏固。我們要摒棄能力上去了，基礎(chǔ)下來了的傳統(tǒng)高原期現(xiàn)象。所以再提升學(xué)生能力基礎(chǔ)上，我仍安排出一些時間給學(xué)生看書，每周拿出固定時間鞏固教材中的知識點，這樣既可以提升學(xué)生的能力，又可以鞏固基礎(chǔ)知識，兩者相輔相成，使學(xué)生盡量避免高原期的到來。

三輪復(fù)習(xí)我們是以熱點為切入點，對整個高中階段的地理知識進(jìn)行梳理。比如武廣高鐵，海地、智利等地的地震。對于熱點問題，不能只是關(guān)注于熱點本身，還要關(guān)注熱點地區(qū)的非熱點問題，比如海地這個國家南北氣候的不同及原因，智利的銅礦和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，海南島的鹽場分布，缺水問題等等。以熱點為切入點，對于熱點地區(qū)的整個地理環(huán)境進(jìn)行分析，再一次的提高學(xué)生把握地理問題，分析區(qū)域地理環(huán)境特點的能力。

高二地理知識點總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中；生物；二輪復(fù)習(xí)；多元；比較法

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2023）28-0071-01

高中生物中有許多相似的知識，清晰分辨這些知識是學(xué)生在理科綜合考試中的一個難題，也是每個高中生物教師面臨的難題。因此，在生物二輪復(fù)習(xí)中，教師可以對相似知識系統(tǒng)分類并加以多元比較，從而深化學(xué)生對知識的理解，加深記憶，提高能力。

一、橫向比較，多向認(rèn)識

高中生物概念、定義、現(xiàn)象多且雜，這就要求學(xué)生在平時多理解、多記憶。在實際教學(xué)中，高中生物教師要采用一定的方法，讓學(xué)生更好地理解并記憶知識點。橫向比較是一種好辦法，通過橫向比較可以使學(xué)生更好地分辨易混淆的知識點，同時也可以多角度地認(rèn)識、了解、記憶所學(xué)知識。比如，在復(fù)習(xí)“遺傳信息的攜帶者――核酸”時，采用橫向比較的方法，首先要求學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)自行列表比較DNA和RNA的異同。在比較完后，共同就基本單位、組成成分、種類以及兩者在細(xì)胞中的分布、實驗所用染色劑和染色現(xiàn)象幾方面，列表比較總結(jié)DNA和RNA的不同點，然后，再次對元素組成、空間結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成三方面列表比較總結(jié)兩者的共同點。比較完兩者區(qū)別后，和學(xué)生一起比較有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物和病毒在核苷酸、堿基、核糖種類這三方面的區(qū)別。通過橫向列表比較的方法，學(xué)生不僅在課堂上非�；钴S，也清楚地理解記憶了DNA與RNA的異同、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物在組成和遺傳性質(zhì)方面的不同。

二、縱向比較，明辨異同

高中生物的一些知識具有相似的特點，并且這些知識不存在對立性。因此，在教學(xué)過程中教師可以將這些相似的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，在復(fù)習(xí)時巧妙引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)思考，從而加深對知識的記憶和理解。比如，在復(fù)習(xí)“呼吸作用”時，為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，同時使學(xué)生能夠更加清晰地記憶知識點，可以將植物的呼吸作用和動物的呼吸作用結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深記憶。要求學(xué)生將植物的有氧呼吸和無氧呼吸分別對應(yīng)動物的有氧呼吸及無氧呼吸，分析光合作用和呼吸作用的場所、條件、原料、產(chǎn)物、物質(zhì)變化與能量變化、氣體的進(jìn)出以及涉及的反應(yīng)方程式，并將這些知識清晰明了地整理到筆記本上面。在整理的過程中，可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于能量變化知識有一些模糊認(rèn)識。于是，針對這一部分知識，從反應(yīng)的整個過程入手詳細(xì)地進(jìn)行講解。學(xué)生根據(jù)要求整理完這一部分的內(nèi)容后，紛紛表示對于呼吸作用的認(rèn)識更加清晰。對于這類沒有對立性卻很相似的知識，教師要善于總結(jié)，并且在為學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中，要以學(xué)生的思維為主導(dǎo)，跟著學(xué)生的思路走，找到他們的認(rèn)知誤區(qū)并對癥下藥，使二輪復(fù)習(xí)能夠高效進(jìn)行。

三、類似比較，強化突破

進(jìn)入高中生物二輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生便要對知識系統(tǒng)規(guī)劃、比較梳理，達(dá)到強化突破的目的。而類似比較法，將會給學(xué)生二輪復(fù)習(xí)帶來很大便利。在實際教學(xué)中，教師要學(xué)會使用類似比較方法，將存在一定聯(lián)系和區(qū)別的知識歸納總結(jié)在一起講解，讓學(xué)生能夠由此及彼、觸類旁通，使易混淆知識清晰、難記憶知識容易。比如，在復(fù)習(xí)“染色體變異”時，因染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失、增添、移位、倒位與基因突變的概念相類似，可以要求學(xué)生針對這兩個變異類型自主討論和比較。一番討論比較后，學(xué)生表示：這兩者字面意思看似相同，但它們有本質(zhì)的區(qū)別，基因突變是染色體上的每一位點上基因的改變，而染色體變異則是某一小段增加、減少或變換位置。這樣的學(xué)習(xí)方法，有效強化了學(xué)生對知識的把握能力，學(xué)習(xí)技巧也得到突破。針對種類繁多但各有區(qū)別的相似知識，采用類似比較的方法清晰地了解這些知識的中心意思并加以比較，能幫助學(xué)生更好地理解。

四、綜合比較，融會貫通

在對個別知識進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)之后，教師需要做的就是對復(fù)習(xí)過的知識塊進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生將自己腦海中的所有知識進(jìn)行排列組合。這個過程是知識系統(tǒng)化的過程，也是能夠整體提高學(xué)生靈活運用知識能力的重要環(huán)節(jié)。在對知識的綜合比較中，教師應(yīng)當(dāng)合理引導(dǎo)學(xué)生深化認(rèn)識，形成屬于自己的知識結(jié)構(gòu)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“遺傳與進(jìn)化”時，要求學(xué)生分小組將第五章、第六章整合起來復(fù)習(xí)，并學(xué)著用表格形式表現(xiàn)出來。學(xué)生討論完后，就各種育種方法的原理、方法、優(yōu)點、缺點以及實例在黑板上列表，教師則要求學(xué)生自己思考填寫。填寫完育種方式的不同之后，問學(xué)生觀察表格能夠發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生們回答：“雜交育種和基因工程的原理都是基因重組，單倍體育種和多倍體育種的原理都是染色體變異�！被卮鹜旰�，要求學(xué)生回憶變異類型方面的知識。這樣綜合比較的方式，能夠?qū)⒏鞣N知識點系統(tǒng)結(jié)合起來。

五、結(jié)束語

總而言之，采用比較法對高中生物知識進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，能夠明確知識塊之間的聯(lián)系，并且將這些知識整合起來，從而靈活地運用知識應(yīng)對高考。因此，在高中生物二輪復(fù)習(xí)時一定要注重知識的整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識系統(tǒng)化，能夠形成完整的知識體系，從而達(dá)到二輪復(fù)習(xí)的理想效果。

參考文獻(xiàn)：

高二地理知識點總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；習(xí)題教學(xué)；解題方法；解題思維

初中數(shù)學(xué)的習(xí)題課主要是安排在復(fù)習(xí)階段，習(xí)題課是一種重要的復(fù)習(xí)方式，在習(xí)題課上，教師通過習(xí)題的講解幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)知識，并且把所學(xué)的知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生完整地掌握好所有知識點. 同時，在習(xí)題的講解中培養(yǎng)學(xué)生解題的思維和方法，充分發(fā)揮習(xí)題的功效，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力. 要上好初中數(shù)學(xué)的習(xí)題課，在教學(xué)中就要把握好以下幾點.

一、精選習(xí)題，詳細(xì)講解

習(xí)題教學(xué)不但可以幫助復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，還可以在解題的過程中滲透解題方法的學(xué)習(xí)和指導(dǎo). 習(xí)題教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要形式，但是課堂時間是非常有限的，教師要充分利用好課堂的時間，就是要給學(xué)生一堂高質(zhì)高效的習(xí)題課. 高質(zhì)高效并不代表要講很多，很多老師都想在課堂上講多一些，以為在課堂上講得越多越好，講完了學(xué)生就學(xué)到了. 其實并不是這樣的，在課堂上講的內(nèi)容過多，學(xué)生并不能全部掌握好，一知半解反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果. 所以，在課堂上不求講多，綜合性的題型一兩道就夠了. 要精選習(xí)題，確保學(xué)生學(xué)完一道題就可以掌握一類題.

在復(fù)習(xí)一元二次方程的時候，有關(guān)根的判別式也是重要的知識點和考點，如關(guān)于x的一元二次方程ax2 + bx + 1 = 0（a ≠ 0）有兩個相等的實數(shù)根，求■的值. 這道題不僅考查了學(xué)生對根的判別式的理解和運用，還綜合了代數(shù)式求值部分的知識. 一元二次方程根的判別式還會與二次函數(shù)結(jié)合起來考查，如關(guān)于x的一元二次方程（m2 - 1）x2 - 2（m - 2）x + 1 = 0.（1）當(dāng)m為何值時，方程有兩個不相等的實數(shù)根？（2）點A（-1，-1）是拋物線y = （m2 - 1）x2 - 2（m - 2）x + 1上的點，求拋物線的解析式；（3）在（2）的條件下，若點B與點A關(guān)于拋物線的對稱軸對稱，是否存在與拋物線只交于一點B的直線？若存在，請求出直線的解析式；若不存在，請說明理由. 這些比較典型的題目都可以在課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有綜合性的掌握.

二、舉一反三，適度訓(xùn)練

在習(xí)題課中，教師不能整節(jié)課都在講題，內(nèi)容過多，學(xué)生是很難吸收的. 教師如果整節(jié)課都在講解，即使學(xué)生在課上是聽明白了，也很難保證學(xué)生在課后還會做這類題型. 這也是我們平常遇到的一種情況，學(xué)生聽老師講就覺得很簡單，自己做就不會，這種就是很典型的聽多練少的結(jié)果. 因此，教師在課堂上還是要抽出一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，特別是對課堂上所講的題型，要讓學(xué)生及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才能做到舉一反三，掌握解題的思路和方法.

特別是對于一些公式的運用，更加需要強化練習(xí)，達(dá)到靈活使用公式的效果. 如一元二次方程中根與系數(shù)的關(guān)系公式的運用. 學(xué)生對公式x1 + x2 = -■，x1x2 = ■可能很熟悉，但在考試中，常常是其他的考查形式，如給出一元二次方程，求x12 + x22或x12 - x22的值. 這就要求學(xué)生能夠靈活對公式進(jìn)行變形，再求值. 又比如垂徑定理的運用，關(guān)鍵就是要在圓內(nèi)構(gòu)造一個直角三角形，再根據(jù)已知和所設(shè)的未知數(shù)表示出直角三角形的三邊，并利用勾股定理求出未知數(shù). 這就是垂徑定理的運用技巧，學(xué)生要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行訓(xùn)練，才能真正理解和把握好這種解題的思路和方法，無論是遇到“油桶”還是“拱橋”問題，都能舉一反三，輕松地抓住解題的關(guān)鍵點順利解題.

三、注重評析，啟迪思維

習(xí)題課的課堂效率高不高，教師會不會講題是一個關(guān)鍵. 講題不等于做題，即使教師解題速度非常快，但要啟發(fā)學(xué)生掌握好解題的思路卻并不容易. 如果教師在課堂上能夠很好地啟迪學(xué)生的解題思維，那么學(xué)生將能理解和學(xué)習(xí)到這種解題的方法，提高課堂的效率. 古人就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)方法，現(xiàn)代教學(xué)中也一樣，教師在講解的過程中要能夠一步步地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并且在講解完后要注重評析，評析不但是對這道題的思路及方法的總結(jié)，還可以引申到類似的題型進(jìn)行啟發(fā)和總結(jié). 點評解題的關(guān)鍵是讓學(xué)生加以重視，還可以提出一些其他的解題方法和思路讓學(xué)生進(jìn)行思考.

高二地理知識點總結(jié)范文第4篇

工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)的等進(jìn)行分析。下面是小編為大家整理的關(guān)于高二物理教師個人工作總結(jié)范文，希望對您有所幫助。

高二物理教師個人工作總結(jié)范文1一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)高二(1)，(2)、(3)班與甌高二(3)班是普通班，主要的任務(wù)是針對會考，由于普通班的學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的積極性不高，動力不足，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：

1、針對高二(3)班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。

針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

2、對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

3、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練。

4、對學(xué)生會考復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實驗的設(shè)計。

針對這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實驗題的做法。

5、針對當(dāng)前會考的特點。

在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

對于高二(1)、(2)(3)班是重點班，對于這些學(xué)生來說，平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手，對于知識點進(jìn)行反復(fù)的講解與練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的我的具體的做法是：

1、針對班級的特點。

該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。

在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點。

在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。

高二物理教師個人工作總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任高二年七、八班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，因材施教，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一政治思想方面

本人能遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動。

二教育教學(xué)方面

1、在備課方面

堅持每周參加集體備課，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、在教學(xué)教法上

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容多、知識點多，知識點多但對知識點的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學(xué)生掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。

反思教學(xué)中存在的問題：教學(xué)一段時期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。

注重培養(yǎng)學(xué)生的能力：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長

在業(yè)余時間，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。參加了廣西教育學(xué)院舉辦的廣西物理課件比賽，課件——2007全國理綜Ⅰ物理第25題解答作獲得二等獎。

總之本學(xué)期本人順利完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。

高二物理教師個人工作總結(jié)范文3本學(xué)期我擔(dān)任高二__.__.__班的物理教學(xué)工作，及高二__班的班主任工作。以圍繞學(xué)校中心工作，強化內(nèi)部管理，以創(chuàng)建“校園文化先進(jìn)校、行為規(guī)范先進(jìn)校、積極打造書香校園”為契機(jī)，深化課程改革，落實“精講、多議、精練”制度，切實減負(fù)增效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況

在教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行了深入地實踐了一學(xué)期，而且與學(xué)生磨合了兩學(xué)期的情況下，我對教學(xué)的理解和對學(xué)生要進(jìn)行的素質(zhì)培養(yǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，特別是在教學(xué)方面提高了業(yè)務(wù)水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學(xué)模式，主要以常態(tài)化多媒體教學(xué)，多媒體的應(yīng)用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂，實現(xiàn)了生動活潑的教學(xué)。

期末考試中三個教學(xué)班的及格率為__%，平均分為__._分，優(yōu)秀率為__%與期初制定的__%，__分還有一定的差距，在下學(xué)期中，應(yīng)加強中等生的輔導(dǎo)工作，盡量實現(xiàn)制定的目標(biāo)。

二、個人教學(xué)情況

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

本著根據(jù)新課標(biāo)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，充分利用各教學(xué)參考用書和優(yōu)秀的教案，突出各章節(jié)的重點、難點，寫出較為完整而詳細(xì)的教案。體現(xiàn)新課程的要求和訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)要求。

2、充分利用課堂45分鐘，上好每一節(jié)課。

每節(jié)上課前，我都把知識要求、重點告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著目的看書，在對課本知識了解的基礎(chǔ)上，精講重點，突破難點，并力求語言的生動性。

3、鞏固復(fù)習(xí)強化教學(xué)成果。

由于課本內(nèi)容多，課堂講課難以把握知識內(nèi)容，而且知識的遺忘性較大，而相應(yīng)的有關(guān)練習(xí)缺乏，為了幫助學(xué)生對所學(xué)知識有更深一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實施學(xué)校的精神：小測、練習(xí)、周練，并回收檢查、批改、督促學(xué)生認(rèn)真完成，然后詳細(xì)講解，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

4、培優(yōu)輔差，增強素質(zhì)能力。

針對學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學(xué)生釋疑解難，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時加強對學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)生成績較好的強化部分練習(xí)，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵、指導(dǎo)，提高他們的自信心。

三、第二課堂活動

在正常教學(xué)過程中，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動。如研究性學(xué)習(xí)(生活中的電磁輻射)，培優(yōu)(單周周六早上組織較好學(xué)生進(jìn)行培優(yōu))。除此之外，我還積極向指導(dǎo)教師及其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，一學(xué)期總共聽16節(jié)的課。

四、個人專業(yè)發(fā)展

在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽同校教師的教學(xué)課，提高自己的素質(zhì);有時參加校外的公開課，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點，增強我們自身的教學(xué)能力。通過實踐研究，我們已經(jīng)認(rèn)識到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展。我覺得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù)，就得學(xué)會使用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生在探究活動中不斷地產(chǎn)生問題，努力完成任務(wù)，通過解決問題來學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

總之在新課改的沖擊下，我個人的教學(xué)能力不斷得到錘煉，自身的素質(zhì)能力得到很大幅度的提升。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)很多的新問題，需要我不斷的去解決和更新自己的觀念，當(dāng)然在處理問題的時候有時也很困惑，不過在教研組里面我們大家可以一起探討解決問題。

高二物理教師個人工作總結(jié)范文4本學(xué)期我擔(dān)任高二年七、八班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，因材施教，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一政治思想方面

本人能遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動。

二教育教學(xué)方面

1、在備課方面

堅持每周參加集體備課，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、在教學(xué)教法上

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容多、知識點多，知識點多但對知識點的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學(xué)生掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。

反思教學(xué)中存在的問題：教學(xué)一段時期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。

注重培養(yǎng)學(xué)生的能力：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長

在業(yè)余時間，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。參加了廣西教育學(xué)院舉辦的廣西物理課件比賽，課件——2007全國理綜Ⅰ物理第25題解答作獲得二等獎。

總之本學(xué)期本人順利完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。

高二物理教師個人工作總結(jié)范文5一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來，本人以學(xué)校及各組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行�，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情況。請教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時還加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。4、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的.記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系

教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學(xué)校。

堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

高二地理知識點總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高中物理 三輪復(fù)習(xí) 策略探究

高中階段，物理最難學(xué)是許多同學(xué)發(fā)出的由衷感慨，高考中物理最棘手不易得分，困擾考生。因此，如何制訂有效的復(fù)習(xí)計劃，選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略，直接影響到復(fù)習(xí)備考的效率。在高考復(fù)習(xí)中，怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，從而為高考的勝利打下堅實基礎(chǔ)？這是一個值得深入探討的問題，筆者根據(jù)多年高考復(fù)習(xí)實踐總結(jié)出在高考物理復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意制訂三輪復(fù)習(xí)計劃。

一、通過第一輪復(fù)習(xí)澄清概念，注重主干，過好基礎(chǔ)能力關(guān)。

1.復(fù)習(xí)任務(wù)：夯實基礎(chǔ)知識，沒有基礎(chǔ)一切都是空中樓閣。注意整理知識結(jié)構(gòu)、理清體系關(guān)系；建構(gòu)框架，尋找章節(jié)線索，攻克本章重難點問題，梳理知識點，使“點、線、面、體”成為一體。在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能操之過急，立足于本學(xué)科知識，把握好知識點的內(nèi)涵與外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，主要解決概念不清、知識零亂、計算不準(zhǔn)、原理模糊等問題。

2.實施方法：按照既有知識體系，分塊按章節(jié)復(fù)習(xí)。首先要抓住“三個三”。在內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個方面：（1）理論、方法、思維；（2）閱讀、審題和表達(dá)上要實現(xiàn)物理的三種語言自如轉(zhuǎn)化；（3）復(fù)習(xí)首先要駕馭三條線，知識是明線，方法是暗線，思維是主線。其次做好“三個結(jié)合”，即全面復(fù)習(xí)與突出重點相結(jié)合；關(guān)注熱點與強化弱點相結(jié)合；課內(nèi)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。再次，質(zhì)量與速度并重，精講、精練、勤輔導(dǎo)，忌輕描淡寫和拖泥帶水。把重難點放在力學(xué)、電磁場必修的幾大塊上和部分選學(xué)內(nèi)容上，目的是使學(xué)生加深對力學(xué)規(guī)律的全面系統(tǒng)理解。

二、二輪復(fù)習(xí)是注重思想與方法，強化綜合能力關(guān)。

1.復(fù)習(xí)任務(wù)：二輪采用專題復(fù)習(xí)達(dá)到整合知識，進(jìn)一步熟悉考點；總結(jié)解題思路，優(yōu)化解題方法；整合重點實驗，提高學(xué)生實驗?zāi)芰�；�?lián)系生活實際，關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心科技的發(fā)展與進(jìn)步，留意各媒體報道，關(guān)注當(dāng)代科技成果和未來科技的發(fā)展前景，不斷提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的目的。

2.實施方法：該階段應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況及新課改背景下高考試題的特點選定專題，既要注重各部分知識間的有機(jī)整合、解題思路和解題方法的歸納，又要對實驗整合歸納并注意變通、關(guān)注易考點，強化重點，突破難點，以五種能力的提高為核心，力求舉一反三，觸類旁通，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.具體做法：一是整合主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，二輪復(fù)習(xí)首先要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，最好用圖表的形式呈現(xiàn)。圖表的特點是直觀、形象，便于記憶。教師編制圖表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己研究，自己總結(jié)。讓學(xué)生在抄寫過程中領(lǐng)悟各種知識點之間的關(guān)聯(lián)，并鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的知識積淀建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)；二是設(shè)置專題、總結(jié)思路、優(yōu)化解題方法，設(shè)置專題的目的是以同一類型的試題為載體，總結(jié)解同類題的思路，優(yōu)化解題的快捷方法。

4.復(fù)習(xí)要點：（1）狠抓重點――知識點；（2）突破難點――實驗題、計算題等關(guān)鍵得分點；（3）關(guān)注熱點――高考命題點。

5.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：以建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)為載體，以變式訓(xùn)練為手段，以講練結(jié)合為主線。

三、三輪復(fù)習(xí)中精選試題，有效訓(xùn)練，全面提高信息收集和應(yīng)用能力。

1.復(fù)習(xí)任務(wù)：精選高考試題，通過檢測查漏補缺，力求一題多解，規(guī)范訓(xùn)練解答試卷，熟練掌握應(yīng)試技巧。

2.具體做法：一是瞄準(zhǔn)“中檔題”，有針對性地訓(xùn)練。因為高考把能力的考查放在首位，很多試題是對同一知識點的考查，或考查理解能力，或考查分析綜合能力，或以新的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點，我們要站在科學(xué)有效的角度分析題型，研究考試，注重一題多解，一題多變，提高以不變應(yīng)萬變的能力，學(xué)會解答基本題，培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣。