疫情之下，小學(xué)音樂教學(xué)案例分析

內(nèi)容提要：

今年的春節(jié)是一個(gè)不同尋常的春節(jié)，由于受到新型冠狀病毒疫情的影響，我們不得不推遲開學(xué)時(shí)間，雖然延期開學(xué)，但為了不影響我們的教學(xué)進(jìn)程，學(xué)校積極響應(yīng)上級要求，開展“停課不停學(xué)”線上課程。我們音樂組也開展了網(wǎng)上音樂課堂，為此錄制了《飛越彩虹》這節(jié)課。

教案《飛越彩虹》來自于優(yōu)質(zhì)課評比中的優(yōu)秀教案，雖然有了現(xiàn)成的教案，但是顯示課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂還是有很大的區(qū)別，根據(jù)實(shí)際情況又進(jìn)行了修改。由于線上課堂時(shí)間的限制及《飛越彩虹》是一首聆聽樂曲，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更要重視如何才能吸引小學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、音樂欣賞、學(xué)生的注意力、反思。

今年的春節(jié)是一個(gè)不同尋常的春節(jié)，由于受到新型冠狀病毒疫情的影響，我們不得不推遲開學(xué)時(shí)間，雖然延期開學(xué)，但為了不影響我們的教學(xué)進(jìn)程，學(xué)校積極響應(yīng)上級要求，開展“停課不停學(xué)”線上課程。我們音樂組也開展了網(wǎng)上音樂課堂。

學(xué)校安排的網(wǎng)絡(luò)授課方式是以年級為單位，和之前堂課教學(xué)以班級為單位不同。一節(jié)課面向五年級的全體學(xué)生，避免了因重復(fù)上課而新授課的激情被削弱的情況，錄制的學(xué)習(xí)視頻也不再是一次性，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，既能加深對知識的鞏固，還能增強(qiáng)學(xué)生的自制力和自覺性。通過反饋，同學(xué)們基本都能掌握每節(jié)課所教授的內(nèi)容。同時(shí)，教授的內(nèi)容不僅僅學(xué)生可以觀看，開放性的面向大眾，擴(kuò)大了受教育的人口數(shù)量。對教育者來說也是一種資源整合，有利于提高教師本身的教學(xué)能力。當(dāng)然，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法。

一直奮戰(zhàn)在一線的教師們，也因此次疫情的原因，從窗明幾凈的教室搬到了網(wǎng)絡(luò)幕后，以從未嘗試過的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開啟了網(wǎng)絡(luò)主播的生涯。起初聽到需要以錄播的方式進(jìn)行授課之時(shí)，其實(shí)心里都是沒有底氣的。因?yàn)閷�網(wǎng)課的不熟悉，導(dǎo)致自己對網(wǎng)絡(luò)授課沒有信心、擔(dān)心孩子們可能不喜歡、焦慮授課的效果差強(qiáng)人意等。對于音樂學(xué)科的教師，此次網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容和形式就是一種全新的挑戰(zhàn)。從起初授課主題的是否要延續(xù)國家課程，到為順應(yīng)當(dāng)下時(shí)事，積極開展正能量的視頻為學(xué)習(xí)主題。通過線下錄播以及線上授課兩種方式同步線上教學(xué)，前期通過大量軟件的集合錄制完整的教學(xué)視頻供學(xué)生在線觀看。

由于音樂課比較特殊，需要聽賞、需要觀看、更需要鋼琴的輔助，而這種新形勢對音樂課的正常教學(xué)有很大難度。五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此針對學(xué)生的情況在欣賞課《飛越彩虹》的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我分為了5個(gè)步驟。

第一步，以與課題緊密結(jié)合的背景故事作為本課的開始來吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對欣賞課的興趣。

第二步，以音樂律動(dòng)的形式讓學(xué)生初步感知音樂，并設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1、這首歌曲給你帶來了什么感受。2、老師帶來了幾組動(dòng)作。

第三步，觀看課題相關(guān)影片，通過預(yù)留問題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的思想內(nèi)容，并引出本節(jié)課的課題。

第四步，分樂段欣賞并總結(jié)�！讹w躍彩虹》共出現(xiàn)5段歌詞，為了能讓學(xué)生對旋律、節(jié)奏等音樂要素上有直觀的感受和學(xué)習(xí)，課件設(shè)計(jì)上以彩虹作為背景，歌譜后呈現(xiàn)旋律線并進(jìn)行教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生能跟琴聲視唱旋律和演唱歌詞，從而更好的體驗(yàn)每個(gè)樂段所帶來的不同情緒。最后通過課件呈現(xiàn)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)。

第五步，拓展環(huán)節(jié)。播放英國達(dá)人秀6歲小女孩康妮演唱歌曲《飛越彩虹》童聲演唱視頻，感受童聲音色的純凈、悠揚(yáng)，寫下自己的夢想，放入屬于自己的心愿瓶中。激發(fā)學(xué)生為夢想而奮斗的決心和飛越夢想彩虹的信心。

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余能享受音樂給我們帶來的輕松、愉悅，這就要求要充分利用有限的時(shí)間，抓住學(xué)生的注意力。

網(wǎng)絡(luò)課堂中怎樣呈現(xiàn)才能做到這一點(diǎn)呢？

1、跟隨著音樂有節(jié)奏的動(dòng)起來，才能讓孩子們感受到音樂的動(dòng)感魅力，這也是所有孩子們都喜愛音樂的一種表達(dá)形式，通過對聲勢的講解，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)，能夠邊唱邊為自己歌唱伴奏，不僅在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也提升了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性及音感節(jié)奏感。

2、舞蹈也是律動(dòng)的一種有優(yōu)美表現(xiàn)形式，它的價(jià)值亟待釋放，不僅鍛煉孩子們的氣質(zhì)形體，而且對孩子們的身心發(fā)展也是益處多多。以基本的舞蹈形體訓(xùn)練配以動(dòng)感的流行音樂，帶孩子們領(lǐng)略關(guān)于藝術(shù)美的感受。

3、尋找打擊樂器。歌曲創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)，打擊樂器訓(xùn)練，在家沒有打擊樂器，怎么辦呢？家長想辦法參與到教學(xué)中，拍桌子，拍凳子，敲杯子，擊盤子，擊碗，拍手等。讓家長和孩子們充分的從音樂課中得到熏陶和快樂。

歌聲和舞蹈不能僅限于課堂，我們可以讓它活躍在各種平臺之上，利用不一樣的教學(xué)方式為老師和孩子們搭梯子、建臺子。新時(shí)代下的全新課堂教學(xué)模式才是我們深化教學(xué)的新契機(jī)。

如果沒有這場疫情，也許我們正和朋友談笑風(fēng)生，帶孩子游玩于商場和公園，或者在平凡的工作崗位忙碌著，在灑滿陽光的教室里認(rèn)真聽課……可惜沒有如果，一場始料未及的疫情改變了我們的生活，陰霾遮住了天空。但是在這特殊的時(shí)刻，我們也看到了一群偉大的堅(jiān)守者！醫(yī)護(hù)工作者用最美的身影，詮釋了生命的意義，守護(hù)著我們的生命安全和美好家園。作為音樂老師，我們也想用我們的方式，利用課堂教師、學(xué)生、家長團(tuán)結(jié)起來一起打贏這場防疫戰(zhàn)。