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黃山奇石教案

黃山奇石教案(精選11篇)

黃山奇石教案 篇1

  教學要求:

  1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學重點、難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

  教學方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學時間:3課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激情導入:

  同學們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、觀察圖畫,初讀課文,標出生字和自然段。

  三、小組討論,學習生字。

  方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

  四、匯報學習情況。

  請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六、指導書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  七、接讀課文,生評價。

  八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  十、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、導課:

  同學們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學習,你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段。

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

  11、檢查背誦。

  12、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū),課后同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。

  第三課時

  一、教學目標

  (一)朗讀課文,并選兩段背誦。

 。ǘ┩瓿烧n后練習。

  二、教學重點、難點

  指導背誦。

  三、教學過程

  一、讀本課生詞并聽寫。

  巖石怪石巨石仙人仙桃

  聞名著名名字風景區(qū)

  二、指導背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  三、鞏固練習。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。

  ________________________

  ________________________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

  (1)聞名中外的在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,是那些怪石,有趣極了。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子地蹲在山頭,望著的云海。

 。3)那些叫不出名字的的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  板書:

  猴子觀海一動不動望翻滾

  仙人指路伸著手臂巨石

  黃山奇石仙桃石像大桃子

  金雞叫天都金光閃閃

黃山奇石教案 篇2

  教學目標:

  1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

  2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

  3.學會本課的生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。

  教學重點、難點:

  1.教學重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。

  2.教學難點──多數(shù)學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。

  課前準備:

  1.《黃山》錄像資料片。

  2.多媒體課件。

  3.薄型卡片。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一.聽記句子。

  1.四川的峨眉山風景秀麗,到處鳥語花香。

  2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二.整體感知,揭示課題。

  1.過渡:是!我們的祖國山清水秀,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

  2.看錄像,范背課文。(多媒體顯示:填空)

  3.完成填空,相機學習部分詞語。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

  4.齊讀第1自然段。

  5.指導背誦。

  6.揭示課題。板書:黃山奇石

  7.釋題。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

  8.質(zhì)疑。

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。

  1.自由輕讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

  2.讀后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路” “金雞叫天都”……

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

  小結(jié)。

  四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。

  學習第2自然段

  1.過渡:剛剛有個小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)

  2.指名讀第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

  3.質(zhì)疑問難。

  4.理解。

 。ǚ配浵瘢“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?

  為什么說“仙桃石”是奇石呢?

  板書:好像……飛落

  5.指導朗讀。

  6.背誦。

  學習第3自然段

  7.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

 。ǘ嗝襟w顯示:“猴子觀海”)

  課文中是怎樣介紹的?

  8.默讀第3節(jié)。

  找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

  9.指名分句讀。

  10.分句理解。

  第1句說什么?

  看圖理解“陡峭”

  第2句說什么?

  誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?

  板書:抱蹲望

  指名分解動作表演。

  評議。

  這就是有趣的──(“猴子觀海”)(指板書)

  11.看圖練說。

  (多媒體顯示:第2自然段填空)

  12.指導朗讀。

  13.指導背誦。

  五.小結(jié)談話。

  六.學習生字。

  1.復習鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)

  2.指導書寫:翻、滾。(多媒體演示:“翻、滾”的筆順)◆

  附板書:

  ┌ “仙桃石”好像……飛落

  │ “猴子觀海”抱蹲望

  黃山奇石┤ “仙人指路”

  │ “金雞叫天都”

  第二課時

  一、 回憶導入

  同學們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

  (引導聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導入

  這節(jié)課,老師來當導游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

  三、學習課文

 。ㄒ唬 整體感知

  首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

 。▽W生回答,相機板書:                   。

  (二) 分層學習

  1、學習第二段

 。1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

 。2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

 。3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。

 。4)指導朗讀

  說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

  2、學習第三段

 。1)同學們,剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

 。2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)

 、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

 、、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?

  ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

 、堋⒄n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

 。3)指導朗讀

  同學們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?

  3、學習第四段、第五段

  剛才,同學們通過小組合作學習,從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來,老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)

 。1)“仙人指路”

 、、仙人在什么地方?(學一學動作)

 、凇⑾扇耸鞘裁礃幼?

 、、仙人好像在告訴人們什么?

  ④、指導朗讀

 。2)“金雞叫天都”

  ①、金雞在什么地方?

  ②、它是什么樣子?

 、、金雞在叫什么呢?

 、、指導朗讀。

 。3)齊讀第四、五自然段。

  4、指導背誦

  同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰來背一背?

  誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

  5、學習第六段

  同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

  (1)自由朗讀,找一找。

 。2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習,指名說)

 。3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?

  (依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

  (4)指導朗讀。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧。R讀)

  四、總結(jié)談話

  五、板書設(shè)計

  六、教學反思

  想象訓練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道:“兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。”再比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。”

黃山奇石教案 篇3

  教學目標:1.學會課后田字格里8個生字,會認雙橫線里9個生字,認識多音字“都”。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學重點:1.引導學生用自主識記的方法學習要求學會的生字,借助拼音會認雙橫線里的9個生字。教學寫字時,讓學生自主觀察識記生字字形,并練習書寫。

  2.繼續(xù)學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

  教學難點:通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  課前準備:生字卡、生詞卡、課件

  課時安排:三課時

  教學過程:

  第一課時

  目標:1.初讀詩歌,讀準生字字音,了解課文內(nèi)容。

  2.學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結(jié)構(gòu)的字。

  3.學習課文第1自然段,初步感受黃山景色的秀麗神奇。

  重點:1.初讀時注意給生字正音:“怪”是三拼音節(jié);指”是翹舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié);“巖”是前鼻音。要求會認的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本課讀“dū”。學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結(jié)構(gòu)的字。

  2.了解課文大意,并學習第一自然段。

  難點:初步感受黃山景色的秀麗神奇。

  一、激趣導入

  1.我們的祖國歷史悠久,山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢?(泰山、安徽黃山、杭州西湖……)今天呀,老師也想帶大家去一個地方玩一玩,想去嗎?

  那咱們趕快出發(fā)吧!

  2.(師播放黃山風景圖片)你們瞧,美嗎?這些美麗的風景不僅在電視里,也在咱們的語文書中呢!

  (師板書課題:18。黃山奇石,全班齊讀。)

  二、初讀課文

  1.請你們自己讀一讀課文,讀的時候注意讀準字音。(生自由讀文)

  2.課文讀好了嗎?現(xiàn)在分四人小組學習這課的生字。(生分小組學習生字)

  3.檢查反饋:(師出示生字卡)

 、僦该x,讀中正音:“怪”是三拼音節(jié);“指”是翹舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié);“巖”是前鼻音。要求會認的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本課讀“dū”。學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結(jié)構(gòu)的字。

 。ú捎枚喾N方式認讀,指名讀,開火車讀,齊讀。)

 、诤昧,生字寶寶都認識了,下面就請你們帶著它們的正確讀音再讀一讀課文,這次要把它讀流利,讀順暢。

  三、學習課文第一自然段

  1.剛才我們都看了黃山的風景圖,那么你們知道黃山在哪里嗎?(指名回答)

  你是從哪兒知道的?(明確第一自然段)

  你能把這一段讀一讀嗎?(指名朗讀)

  2.聽了他/她的朗讀,你還知道了什么?

  a.(指名回答,師據(jù)生回答相機板書:秀麗神奇)

  “秀麗神奇”是什么意思?(美麗、奇妙)

  b.師讀“那里景色秀麗,尤其是那些怪石,有趣極了。”能給“尤其”換個詞,代進去讀一讀叫嗎?

 。ㄌ貏e)(指名朗讀,評價。)

  c. 黃山風景區(qū)還是個什么地方呀?(聞名中外)

  “聞”是什么意思?整個詞呢?

  3.是呀,我們從這一段感受到了黃山風景區(qū)是中外都非常有名氣的地方,還感受到了那里景色秀麗,尤其是那些怪石有趣極了,誰能把你的感受讀出來?

  (指名朗讀,互評。)

  四、指導寫字。

  1.黃山風景秀麗神奇,不僅給我們帶來了美的感受,還給我們帶來了幾個生字寶寶呢?想記住它們嗎?

 。ㄉ灾饔涀中巍#

  2.生觀察生字在田字格里的位置,如何寫好。

 。ㄉ中〗M討論。)

  3.師生交流,師范寫“怪”。

  4.生在書上描紅練習。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時

  目標:1.鞏固生字,正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2.學習課文第二到第六自然段,通過觀察圖畫理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  重點:鞏固生字,正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  難點:通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  一、激趣導入。

  上節(jié)課我們初次去感受了黃山風景的神奇秀麗,那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象,今天,老師要邀請大家乘坐“黃山旅游專列”去仔細欣賞那些神奇的石頭。

  二、圖文結(jié)合,合作學習。

 、迥銈兦,黃山的風景展現(xiàn)在我們眼前。c擊cai,師引讀第一自然段。)

 、嫖覀兿葋淼浇裉炻糜蔚牡谝徽,這一站有“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”三個景點,請你們自由地讀一讀課文的第二、三、四自然段,看看這三個景點奇在哪兒?

 。ㄉ杂勺x文,師巡視指導。)

  1.學習第二自然段

 、 “仙桃石”神奇在哪?書上這句話用了什么方法?把什么比作什么?(師板書:仙桃石、飛、落)

 、疲c擊課件,圖中欣賞)你們瞧,這塊石頭神奇嗎?你能把你的感受讀出來嗎?

 。ú捎枚喾N方式朗讀,互評。)

  2.學習第三自然段

  ⑴有喜歡“猴子觀海”這塊奇石的嗎?(師板書:猴子觀海)“觀”什么意思?與課文中哪個詞意思相同?

 、疲◣燑c擊課件)請一位小朋友當導游介紹奇石,其他同學看投影,師指圖。要求:邊看邊聽邊想,這巖石奇在哪里?

 、菐熒咏涣

 、偎衿嬖谀膬?

 。ㄋ鼉芍皇直е觳玻粍硬粍拥囟自谏筋^,望著翻滾的云海——樣子奇特。)

  ②請用“△”標出主要的動詞。(板:抱、蹲、望)

 、壑笇ёx句子。

 、苈犂蠋熥x一句話,與剛才的有什么不同?(句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著云海。)

 。ㄍ怀觯阂粍硬粍、翻滾)

  ⑤這奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)

  “陡峭”什么意思?用圖示幫助理解。

 、捱@塊巖石多奇,多有趣呀!這就是有趣的“猴子觀海”。誰想再來介紹“猴子觀海”。

  (指名朗讀,齊讀。)

  3.學習第四自然段

 、盼覀兝^續(xù)往前看,會看到更有趣的奇石。默讀第4小節(jié),說說這一段又介紹了什么奇石?(生自由默讀)

  ⑵“仙人指路”奇在哪?書上用了什么方法?把什么比作什么?(師點擊cai欣賞圖片。)

 、侵笇Ю首x。

 、绗F(xiàn)在我們要離開今天旅游的第一站了,來到旅游的第二站“金雞叫天都”。

  1.誰來想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢?(點擊cai,師配樂朗讀第四自然段。)

  2.生自由發(fā)言,補充。(山峰的巨石像雄雞。)

  3.點擊cai,生配樂朗讀。

  ㈣剛才我們已經(jīng)感受黃山的石頭真是太神奇了,除了我們剛才欣賞了解的,還有別的嗎?

  1.生自讀課文第六自然段。

  2.指名反饋。

  3.點擊cai,欣賞其他圖片。

  三、發(fā)展思維,訓練語言。

  1.黃山上啊還有好多好多的奇石,老師請你們自己去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭,向大家作詳細的介紹。

  2.生分四人小組作奇石介紹,師巡視指導。

  3.指名小組反饋。

  四、練習背誦自己喜歡的部分。

  五、布置作業(yè)。

  第三課時

  一、我會寫。

  shǒu zhǐ xíng zhuàng yán shí

  ( ) ( ) ( )

  qí guài

 。 )

  二、我能行。

  指→(指頭)→( )→( )→( )

  巖→(巖洞)→( )→( )→( )

  三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1. 的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。

  2.黃山的怪石真有趣,有 、 、

  、 、 、 、 。

黃山奇石教案 篇4

  教學目的:

  1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。

  教學難點:

  1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

  2、練習有感情的朗讀課文。

  一、激趣導人

  1、出示黃山風景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1、先自主學習,要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b ,圖文對照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

  2、再合作學習,四人小組交流。

  3、全班交流,隨機學習課文。

  圖展示猴子觀海的樣子:

  (1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報

 。2)演一演,評議。

 。3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

  (4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

 。5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀

  圖展示仙人指路:

 。1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站 伸 指

  (2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?

 。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。

 。4)指名說

 。5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

  仙桃石:

  1、指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

  2、想象這個大桃子是怎么來的?

  圖展示金雞叫天都:

  1、哪里是天都,哪里是金雞?

  2、它奇特在哪里?指名說

  3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀

  三、拓展思維,在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光

  1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)

  2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎?

  4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演------。

  四、總結(jié)全文

  同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

  黃山奇石

  猴子觀海抱 蹲 望

  仙人指路站 伸 指

  仙桃石 飛 落

  金雞叫天都 伸 對 叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------

黃山奇石教案 篇5

  2、黃山奇石

  教學要求:

  1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學重點、難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

  教學方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學時間: 3課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激情導入:

  同學們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、觀察圖畫,初讀課文,標出生字和自然段。

  三、小組討論,學習生字。

  方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

  四、匯報學習情況。

  請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名!奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻。

  尤其:表示更進一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六、指導書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  七、接讀課文,生評價。

  八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  十、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、導課:

  同學們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學習,你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)

 。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

  11、檢查背誦。

  12、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū),課后同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。

  第三課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。

  (二)完成課后練習。

  二、教學重點、難點

  指導背誦。

  三、教學過程

  一、讀本課生詞并聽寫。

  巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

  聞名 著名 名字 風景區(qū)

  二、指導背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  三、鞏固練習。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。

  ________ ________ ________

  ________ ________ ________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

  (1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,( )是那些怪石,有趣極了。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山頭,望著( )的云海。

  (3)那些叫不出名字的( )的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  板書:

  猴子觀海 一動不動 望 翻滾

  仙人指路 伸著手臂 巨石

  黃山奇石 仙桃石 像大桃子

  金雞叫天都 金光閃閃

黃山奇石教案 篇6

  一、教學要求

  1學會本課12個生字,學習課文中出現(xiàn)的新詞。認識3個生字。

  2正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

  3通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  二、教學過程:

 。ㄒ唬┮}激趣。

  同學們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎

  二、新授:

  1、通過的讀課文,你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣).

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學們等不及了吧!請看錄象。

  10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū),課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹祖國寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學們可以先睹為快!­

  好!這節(jié)課就學到這兒,下課!

黃山奇石教案 篇7

  學習目標:

  1 學習本課10個生字,積累有關(guān)詞語。

  2 誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。

  3 提煉主題。知道黃山奇石石大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

  教學重點與難點:

  1 讀一讀,寫一寫:“峰、昂”。

  2 說一說,議一議:發(fā)揮想象,學習課文的寫法,看圖介紹黃山的奇石。

  教學準備:生字卡片、多媒體課件和小黑板。

  教學時間:1課時。

  教學過程:

  一 揭題

  1 板書—黃山,師介紹黃山四絕(課件出示)

  2 師揭題:今天我們就去游覽一下黃山的奇石,補充課題—17 黃山奇石。

  二 感知課文,回答問題。(多媒體出示 )

  1 看課文動畫,思考:黃山的奇石奇在哪兒?

  2 生交流,師板書:形狀奇特,名字有趣。

  3 聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

  4指名交流,師板書。

  5出示填空:

  黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有“ ”

  有“ ” 有“ ”還有“ ”。

  6 學習生字:趣、搶、仙(找朋友)

  三 深入學習課文。

  1 學習“仙桃石”

 、 自由讀第二節(jié),思考“仙桃石”奇在哪里?學習生字“盡”,強調(diào)是多音字。

 、 再讀課文,出示填空。

  仙桃石是 。它似乎是從

  也許它飛得 ,所以 。盡管這樣 。

 、 學生交流。

  2 學習3、4小節(jié)。

 、 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?

 、 學生交流。

 、 學習生字“峰、陡峭、昂、朝”;理解“陡峭、昂”。

  四 朗讀課文,拓展。

  1 朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

  2 指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

  3 師小結(jié)。

  五 復習鞏固。

  1 讀詞語。

  2 指導書寫“昂”。

  板書設(shè)計:

  仙桃石

  猴子觀海

  金雞叫天都 (五老奔天都)

  黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

  獅子搶球

  仙女彈琴

黃山奇石教案 篇8

  教學內(nèi)容:《黃山奇石》第二課時的教學。

  教學目標:1、理解課文內(nèi)容,回答課后問題。通過看圖學文,弄清黃山石“奇”在那里。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、能有感情地朗讀課文,在課文中選背兩段。

  3、通過看圖,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力

  教學重難點:

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、課文中介紹的景物大多數(shù)學生沒有親眼見過。

  教具準備:錄音機、多媒體。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、引言

  同學們,我們在哪一課學過安徽黃山?生答:在歸類識字(一)的第一課。電腦出示:安徽黃山(板書:黃山),在學習這一課時,老師向同學們介紹過,黃山是以哪“四絕”出名?電腦出示:奇松、怪石、云海、溫泉。

  2、揭題

  今天,我們學習一篇課文,專門介紹黃山的怪石。誰知道,怪石是什么意思?(生答:怪石就是奇形怪狀的石頭。老師在“怪石”下面加紅線),和它意思相近的詞是什么?(生答:“奇石”,師板書:奇石)。

  3、課題

  齊讀課題《黃山奇石》。同學們讀了課題,能不能說說這篇課文講了什么?(講了黃山奇形怪狀的石頭)。

  二、激情導入

  請同學們翻開書,看到課文,聽全文的錄音。初步感知,初步了解課文內(nèi)容。

  三、學習課文

 。ㄒ唬⿲W習理解課文第一段。

  1、電腦出示課文第一幅圖,指導學生看圖。

  2、出示嘗試題,本段有幾句話?每句話是什么意思?

  3、指名朗讀課文第一段。

  4、指名回答上面的問題。

  5、教師精講小結(jié)。

  6、學生練習用“尤其”造句。

 。ǘ⿲W習課文第二段。

  1、啟發(fā)談話,調(diào)動學生學習的興趣。同學們看過電視連續(xù)劇《西游記》嗎?《西游記》里有一個孫猴子最愛吃什么?(桃子)人們常說:吃了仙桃,長生不老。神話里常生不老的人指的是什么人?(仙人)。教師相繼板書:仙桃、猴子、仙人。

  2、電腦出示課文第二幅圖,引導學生看圖,使學生明白,這幅圖片是“仙桃石”。

  3、圖文對照,讓學生齊讀課文第二段。

  4、提問:這一段寫的是哪一幅圖的意思?講了什么景點?它在什么地方?它是什么樣的?

  5、讓學生找出本段中的一個比喻句,這里把什么比作什么?(把仙桃石比作桃子)。

  6、學生回答上述問題后,教師歸納小結(jié)。

 。ㄈ⿲W生自學課文第三至四段。

  1、電腦出示課文的第三至四幅圖,讓學生仔細觀察,看懂圖意。

  2、學生小聲讀課文,按要求自學這兩段。

  3、學生自學時,教師巡視輔導,并相機解釋:“陡峭”、“翻滾的云海”。

  4、學生自學后,檢查自學效果,組織匯報交流,然后歸納小結(jié)。

 。ㄋ模┮龑W生自學課文第五段。

  1、學生默讀課文第五段,思考:這一段講的是什么意思?教師可作一些提示,如:本段中的“啼”是什么意思?(“啼”是叫的意思)。

  2、同位交流檢查,把自學的情況告訴老師。

  3、由教師歸納小結(jié)。

  (五)學習課文的第六段。

  1、黃山的奇石就是這些嗎?還有哪些?(生答后師板書:天狗、獅子、仙女……)。

  2、齊讀課文第六段。

  3、思考:本段有幾句話?每句話是什么意思?

  4、從這段中,你知道了什么?

  5、黃山有這么多有趣的怪石,所以黃山的景色怎么樣?(板書:景色秀麗)。

  6、全班討論,學生議論后,教師小結(jié)。

 。┱w回顧,總結(jié)全文。

  課文向我們介紹了黃山的哪些奇石?學習了這篇課文,你們覺得黃山美嗎?我們偉大的祖國還有許多像黃山那樣的自然風景區(qū)。同學們,我們是祖國的花朵,我們一定要熱愛自己的祖國,熱愛祖國的大好河山。

  板書設(shè)計:

  2、黃山奇石

  安徽省 怪石 有趣

  仙桃石

  黃山 猴子觀海

  仙人指路 奇石 景色秀麗

  金雞叫天都

  天狗、獅子、仙女

  教案來自。

黃山奇石教案 篇9

  教學目標:

  1. 學會8個生字(含一個多音字),認讀4個字,能夠讀寫6個新詞語。

  2.學習默讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像,有選擇地說說黃山奇石的樣子。

  4.朗讀課文,體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。

  教學重難點:了解課文中介紹的黃山奇石的樣子,體會黃山奇石的生動有趣。

  教學準備 課件 生字卡片

  教學時間 三課時

  第一課時

  教學目標:

  1. 學會8個生字(含一個多音字),認讀4個字,能夠讀寫6個新詞語。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學過程:(略)

  第二課時

  教學目標:

  1.學習默讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像,有選擇地說說黃山奇石的樣子。

  3.朗讀課文,體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。

  教學過程:

  一、復習字詞,激趣導入。

  1 (課件出示黃山圖片)這節(jié)課,我們接著去游黃山,賞奇石(課件出示:黃山奇石)。

  2 我們就要出發(fā)了,先檢查一下,你做好準備了嗎?(課件出示:黃山 安徽 尤其 陡峭 啼叫 聞名中外 秀麗神奇 奇形怪狀)這些詞,你會讀嗎?

  自己試讀;指名讀。

  3 “聞名中外”是什么意思?(在中國和外國都很有名。)

  4 誰能說一句話,用上“黃山”“安徽” “聞名中外”這三個詞?(課件出示這三個詞)

  指名說話。

  二、講讀課文,欣賞“奇石”

 。ㄒ唬 學習第一自然段。

  1 (課件出示第一自然段:聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省東部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。)

  指名讀。

  2 師介紹:黃山自古就被稱為“天下第一奇山”而聞名中外,那里風光秀麗,山峰險峻。特別是那里的石頭,干奇百怪,形態(tài)萬千。

  再讀這段,師指導讀好“尤其是那些怪石,有趣極了”一句的重音。

 。ǘ⿲W習第二至六自然段。

  1 黃山有哪些“奇石”呢?默讀課文,畫出黃山奇石的名字。畫完同桌同學互相交流一下。

  指名回答。

 。◣煾鶕(jù)回答貼出板書:仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都

  天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴)

  師激趣:原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了,那童話故事中才有的“猴子觀!、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。

  2 這么多奇石,都是什么樣子?你對哪塊奇石最感興趣,就好好讀一讀吧!并把描寫它樣子的句子畫下來。

  3 誰能把你最喜歡的奇石介紹給大家?喜歡匯報哪種奇石就匯報哪種。

  4 指名讀“仙桃石”一段。

 。1)“仙桃石”什么樣?指名說。

  師啟發(fā):石頭像一個大桃子,這已經(jīng)很神奇了;而且這么大的石桃子就像小鳥一樣天上飛下來,落在山頂?shù)氖P上,真是妙不可言,怪不得叫“仙桃石”呢。ò鍟猴w 落)

  (2)想看一看嗎?(課件出示“仙桃石”的照片)

 。3)把自己對“仙桃石”的喜愛讀出來。

  5 指名讀"猴子觀海"一段。

 。1)“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)

 。2)這只猴子什么樣?誰來說一說?(板書:抱、蹲、望)

 。3)一起邊讀邊表演"猴子觀海"。

  (4)想看一看"猴子觀海"嗎?(課件出示"猴子觀海"的照片)

  師介紹:翻滾的云海,也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時我們從地面往上看,天空中的云層是緩緩地飄動,由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。你們看,猴子在陡峭的山峰上看到這美麗的景象都出神了,所以他一動不動。

 。5)你們喜歡"猴子觀海"嗎?把自己對它的喜愛讀出來。

  5 指名讀一段。

  (1)“仙人指路”什么樣?(板書:站 伸 指)

 。2)想看一看“仙人指路”石嗎?(課件出示“仙人指路”的照片)

 。3)把自己對它的喜愛讀出來。

  6 指名讀“金雞叫天都”一段。

 。1)石頭怎么會變成金光閃閃的雄雞呢?(太陽光一照,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“雄雞”了。)

  師引導:天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,真神奇呀!

 。2)這只金雞什么樣?(板書:伸著 對著 啼叫)

  師介紹:金雞對面是著名的天都峰,每當太陽升起時,陽光照在巨石上好像金雞對著天都峰啼腳,所以這塊奇石叫——金雞叫天都。

 。3)看一看“金雞叫天都”石嗎?(課件出示“金雞叫天都”的照片)

 。4)你們喜歡"金雞叫天都"嗎?把自己對它的喜愛讀出來。

  7.齊讀第六段

 。1)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三種奇石課文中只說了它們的名稱,并沒有寫出它們的樣子,誰能仿照前面的寫法,選一種奇石說說它的樣子。讓學生想像、指名試說。

  (2)這幾種石頭真是奇妙!黃山的怪石還有很多呢!有些課文中沒有提到,我們來看看吧!(課件出示幾種黃山怪石)你能給他們起名嗎?

  三

  自由讀全文。

  2. 指一名學生朗讀。(播放輕音樂)

  其他學生可以閉上眼睛,邊聽邊想像文中所描述的情景。也可以跟著一起朗讀。

  四 知識拓展

  欣賞黃山四絕的其它三絕。(課件出示)

  五 布置作業(yè):

  選做:

  1.向別人介紹黃山的奇石。

  2.讀自讀課本《象鼻山的傳說》

  3.找有關(guān)黃山的資料,可以是圖片,也可以是文字! 

  第三課時

  教學目標:

  1 交流與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

  2 鞏固生字、詞語。

  教學過程:

 。裕

  朗讀全文1. 黃山的石頭真是奇妙!讓我們再讀一遍全文,感受一下它們的秀麗神奇吧!

黃山奇石教案 篇10

  聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

  就說"仙桃石"吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿,一動不動的蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

  "仙人指路"就更有趣了!遠遠望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

  每當太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是著名的"金雞叫天都"了。

  黃山的奇石還有很多,像"天狗望月獅子搶球仙女彈琴"……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石,正等你去給他們起名字呢!

  生字表:

  區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

  一、 教學目標:

  1、 通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國的好河山的熱愛之情。

  2、 有感情、正確、流利地朗讀課文。

  3、 選擇自己喜歡的方式贊美黃山或黃山奇石,表達自己的情感。

  二、 德育滲透

  1、 通過對《黃山奇石》的學習,激發(fā)學生愛祖國大好河山的情感。

  2、 通過學習“仙人指路”這一部分,引導學生去讀中體會“仙人”不管風吹雨打,不管嚴寒酷暑,不管白天黑夜都站在那兒默默無聞,無私奉獻的精神,從而挖掘課文,深化主題。教育學生向具有這種精神的人們學習。

  三、 教學重難點:

  1、 學習重點詞句,體會奇石的妙處,表達內(nèi)心喜愛的感情是本課教學重點,也是難點。

  突破:采用觀察圖畫,讀文章,理解重點詞句進行品析的方法來解決。

  2、 拓展學生的想象空間,發(fā)展思維訓練,解決課后第三題。這是難點。

  四、 教學準備:課件、vcd影片、展示平臺、剪貼畫

  五、 學生活動設(shè)計

  1、 觀看影片 :對黃山有個整體認識,揭示課題。

  2、 就課題提問,帶著疑問讀文,自讀自悟。

  3、 逐圖學習,采用你喜歡哪幅圖,就學哪幅圖,教師的引導是次,以學生為主體,讓學生通過讀文,說出自己喜歡的理由,教師稍加點撥,解決課文的重點。

  4、 倡導學生欣賞哪一部分就背哪一部分,充分體現(xiàn)學生是學習的主人。

  5、 課文重點詞,如“陡峭”、“翻滾的云海”采用多媒體手段,讓學生在觀看中體會山勢陡峭和云海的洶涌澎湃。

  6、 在觀察圖、讀文、體會的基礎(chǔ)上,發(fā)展學生想象,解決第三題,吟詩作畫,表達內(nèi)心喜愛的情感。

  7、 觀看影片2。再次在音樂的伴隨下。走進黃山,去欣賞美、感受美,激發(fā)對祖國山河的熱愛。

  六、 激情引入

  1、 看《黃山四絕》的片段影片,邊聽邊記

  師:(引)同學們,我們的祖國山清水秀,景色優(yōu)美,今天,我們一起去祖國名山—黃山去看看。請同學們一邊看一邊記,黃山有哪四絕聞名中外。

  2、 釋題

  黃山的奇松千姿百態(tài),怪石、奇、險、深、幽;云海,煙波浩淼,變化萬千;溫泉,紫云峰下可飲可浴的神奇之水。這些被稱為“黃山四絕”。今天,我們一起去領(lǐng)悟黃山奇石的風采。(課件出示)

  3、 齊讀課題

  4、 提問:從課題中知道了什么?你還知道什么?

 。ǘ⒅仉y點及目標完成

  1、自由讀文  一邊讀一邊想

  黃山有那些奇石?主要寫了那些奇石?

  2、自由讀二至四自然段。喜歡的部分多讀幾遍,想想你為什么喜歡?

 。ㄈ、學習二至四自然段

  1、 學生選擇喜歡的部分學習,教師適當點撥。

  提問:你喜歡哪塊奇石?

  你還喜歡哪塊奇石?

  你為什么喜歡它?

  2、點撥  (課件瀏覽)

 。ǎ。、“仙桃石”

  a、 提問:這么大的仙桃從哪兒來的?(生答:天上)

  b、 師講述:《西游記》里孫悟空看守蟠桃園的故事。使仙桃硬充滿神奇色彩。

  c、 抓住一“飛”、“落”訓練朗讀。強調(diào)重音,采用自讀,分男、女生讀。抽讀。評價的方法。

 。2):“ 猴子觀! a。提問:這只頑皮的小猴子此時一動不動,神情專注地在干什么呢?b。觀看《翻滾的云!氛n件,使學生體會到此景的奇妙。c。抓住“翻滾的云海”訓練朗讀,讀出云海的變化,云海的氣勢,從而加深學生的感受。采用自讀、同桌互讀、抽同桌讀,評價,說說為什么讀得好?(介紹讀書經(jīng)驗)齊讀。

  (3)“金雞叫天都”a抓住“變成”、“每當太陽升起”、“金光閃閃的雄雞”,通過訓練朗讀來體會它的奇妙。采用兩隊比賽的形式。

 。4)“仙人指路”這一部分由于無圖,學生一般不會提。這里教師就引導學生從“指引方向”中想到仙人默默奉獻。無私地為人們服務(wù)的精神,從而使學生產(chǎn)生共鳴,帶著敬佩的心情去朗讀這一段。采用齊讀、抽讀,談體會的方法來解決。

  (四)過渡語:仙桃石奇在從天而降,猴子觀海令人產(chǎn)生無限暇想,仙人指路,惟妙惟肖。金雞叫天都,變化無窮。你喜歡哪一部分就背哪一部分。(邊講解邊貼畫)

  (五)過渡語:大自然賦予黃山永恒的靈性與絕世的風采。像這樣的奇石還有很多。請齊讀第五自然段。

  (1) 四人小組討論“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子,抽生全班交流,帶著欣賞的眼光去鼓勵孩子。

 。2) 解釋“……”抓住省略號,運用多媒體,去展示有特色的其它奇石,擴展眼界。

  (六)小結(jié):黃山奇石、以奇取勝、以多著稱,已被命名的怪石有120多處,形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕,似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真,可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”,遠近高低各不同。

 。ㄆ撸┟鎸S山如此美景,同學們用你自己喜歡的方式來贊美一下?梢允切≡、圖畫或幾句話也可以。

  三、導語:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,讓我們再次走進黃山,去體會無窮的魅力吧!欣賞黃山風景(課件17)

  七、 板書設(shè)計:

黃山奇石教案 篇11

  黃山奇石—百度圖片

  教學目標:1.了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

  2.認識并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。

  3.展開想象,仿照課文說話。

  教學過程:

  一、激情導入

  同學們,上節(jié)課我們一起去欣賞了一些關(guān)于黃山的圖片,誰能說說黃山給你留下了什么樣的印象?(課件出示:黃山)

  是啊,黃山太美了,它有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,峨眉的清涼,因而又有“天下第一奇山”的美稱。你們還記得黃山的“四絕”嗎?(奇松、怪石、云海、溫泉)今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一――奇石,(課件出示:奇石)看看黃山奇石到底奇在哪里。

  回憶一下課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

  課件出示:“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”

  二、品讀探“奇”

  1.你覺得哪塊黃山巖石最奇特,最有趣呢?邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方劃出來。

  2.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?

  (依學生回答的為順序,臨時變動教案。)

  1)猴子觀海(出示圖片、句子)奇特在哪里?

  位置:在陡峭的山峰上

  姿態(tài):抱、蹲、望

  你看,作者通過觀察,抓住了石猴的動作,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。你們覺得這塊石頭怎么樣?(奇特、有趣、可愛)

  能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?

  這一段有沒有不理解的?

  2)仙人指路(出示圖片、句子)

  同學們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎樣?

  你想象一下,山中的仙人會對游客說些什么話?

  這一切是多有趣、多奇特啊!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

  3)仙桃石(出示圖片、句子)

  為什么覺得它奇特?

  4)金雞叫天都(出示圖片、句子)

  奇特在哪里?

  它好象在對天都峰說什么呢?

  誰能把它的奇特、有趣讀出來。

  三、研究第二段的寫法

  1.這四塊奇石作者用幾段寫的?(2段)

  2.指名讀第二自然段,思考:課文是用什么把描寫兩塊奇石的內(nèi)容連接起來的?請用波浪線劃出來。讀劃出來的這句話。

  3.用一句話把兩個并列的內(nèi)容連接起來,這是這一個單元學習的一個內(nèi)容。

  出示:一段話里,有時并列地寫兩個或兩個以上的內(nèi)容,我們稱之為并列段式,讀這樣一段話,要注意看看這一段講了幾個內(nèi)容,想想每個內(nèi)容是怎樣寫的,前后內(nèi)容又是怎樣連接起來的。

  四、巧妙遷移,指導說話。

  1.黃山奇石還有很多,作者沒有具體寫,如:天狗望月,獅子搶球,你能想象一下它們的樣子嗎?選擇一塊,進行想象。

  2.(課件出示圖片)分小組選擇一塊奇石給它們起個名字,并說出理由。

  3.打開“我能行”課件,

  我能行

  任務(wù)一:仿照課文寫法,充分發(fā)揮想象選其中你喜歡的一塊奇石,把它寫具體嗎?

  任務(wù)二:有能力的同學還可以模仿課文第二自然段的寫法,任選兩塊奇石,把它們寫成并列結(jié)構(gòu)的段落。

  這節(jié)課,我們欣賞了作者筆下的黃山奇石,讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。下節(jié)課,我們就要欣賞同學們筆下的黃山奇石了,請你們回去好好準備一下,下節(jié)課咱們來比一比誰筆下的黃山奇石最神奇,最有趣。

  在整個的教學環(huán)節(jié)中,我還特別注重發(fā)揮評價的作用。例如在通讀課文后,教師引導學生學會傾聽,既能幫助自己解決困難,有是尊重別人的表現(xiàn),從而指導學生養(yǎng)成認真聽的學習習慣;第二自然段語言很美,我讓學生用一定的時間記下來,然后交給學生看到優(yōu)美的句子隨時記在腦子里,語言就會越來越豐富,運用這種方式交給學生學習積累的方法。同時創(chuàng)設(shè)情境,展開互評尊重學生的個體差異。課堂中,各種評價方式的綜合運用,不僅有利于提高學生的語文能力,更有利于促使學生自主學習,形成良好的個性和健全的人格,全面提高學生的語文素養(yǎng)。

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