黃山奇石教案
黃山奇石教案(精選11篇)
黃山奇石教案 篇1
教學要求:
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學重點、難點:
重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。
教學方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學時間:3課時
教學過程:
第一課時
一、激情導入:
同學們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、觀察圖畫,初讀課文,標出生字和自然段。
三、小組討論,學習生字。
方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。
請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。
區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。
重點理解:
聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。
。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。
七、接讀課文,生評價。
八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。
九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
十、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、導課:
同學們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過上節(jié)課的學習,你覺得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?
3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)
(1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
。2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段。
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū),課后同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。
第三課時
一、教學目標
(一)朗讀課文,并選兩段背誦。
。ǘ┩瓿烧n后練習。
二、教學重點、難點
指導背誦。
三、教學過程
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著名名字風景區(qū)
二、指導背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背,齊背。
三、鞏固練習。
1.比一比,組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
________________________
________________________
3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子地蹲在山頭,望著的云海。
。3)那些叫不出名字的的巖石,正等你去給它們起名字呢!
板書:
猴子觀海一動不動望翻滾
仙人指路伸著手臂巨石
黃山奇石仙桃石像大桃子
金雞叫天都金光閃閃
黃山奇石教案 篇2
教學目標:
1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3.學會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。
教學重點、難點:
1.教學重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。
2.教學難點──多數(shù)學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備:
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一.聽記句子。
1.四川的峨眉山風景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
1.過渡:是!我們的祖國山清水秀,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。
2.看錄像,范背課文。(多媒體顯示:填空)
3.完成填空,相機學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
5.指導背誦。
6.揭示課題。板書:黃山奇石
7.釋題。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
8.質(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。
1.自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石?
板書:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路” “金雞叫天都”……
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。
學習第2自然段
1.過渡:剛剛有個小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
2.指名讀第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
3.質(zhì)疑問難。
4.理解。
。ǚ配浵瘢“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
為什么說“仙桃石”是奇石呢?
板書:好像……飛落
5.指導朗讀。
6.背誦。
學習第3自然段
7.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
。ǘ嗝襟w顯示:“猴子觀海”)
課文中是怎樣介紹的?
8.默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)
9.指名分句讀。
10.分句理解。
第1句說什么?
看圖理解“陡峭”
第2句說什么?
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書:抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──(“猴子觀海”)(指板書)
11.看圖練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空)
12.指導朗讀。
13.指導背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學習生字。
1.復習鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)
2.指導書寫:翻、滾。(多媒體演示:“翻、滾”的筆順)◆
附板書:
┌ “仙桃石”好像……飛落
│ “猴子觀海”抱蹲望
黃山奇石┤ “仙人指路”
│ “金雞叫天都”
第二課時
一、 回憶導入
同學們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
(引導聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)
二、激趣導入
這節(jié)課,老師來當導游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學習課文
。ㄒ唬 整體感知
首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
。▽W生回答,相機板書: 。
(二) 分層學習
1、學習第二段
。1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
。2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
。3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。
。4)指導朗讀
說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!
2、學習第三段
。1)同學們,剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
。2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)
、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?
③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)
、堋⒄n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
。3)指導朗讀
同學們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?
3、學習第四段、第五段
剛才,同學們通過小組合作學習,從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來,老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)
。1)“仙人指路”
、、仙人在什么地方?(學一學動作)
、凇⑾扇耸鞘裁礃幼?
、、仙人好像在告訴人們什么?
④、指導朗讀
。2)“金雞叫天都”
①、金雞在什么地方?
②、它是什么樣子?
、、金雞在叫什么呢?
、、指導朗讀。
。3)齊讀第四、五自然段。
4、指導背誦
同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
5、學習第六段
同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗讀,找一找。
。2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習,指名說)
。3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?
(依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)
(4)指導朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧。R讀)
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計
六、教學反思
想象訓練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3.自選題材,獨立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道:“兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。”再比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。”
黃山奇石教案 篇3
教學目標:1.學會課后田字格里8個生字,會認雙橫線里9個生字,認識多音字“都”。
2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點:1.引導學生用自主識記的方法學習要求學會的生字,借助拼音會認雙橫線里的9個生字。教學寫字時,讓學生自主觀察識記生字字形,并練習書寫。
2.繼續(xù)學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點:通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
課前準備:生字卡、生詞卡、課件
課時安排:三課時
教學過程:
第一課時
目標:1.初讀詩歌,讀準生字字音,了解課文內(nèi)容。
2.學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結(jié)構(gòu)的字。
3.學習課文第1自然段,初步感受黃山景色的秀麗神奇。
重點:1.初讀時注意給生字正音:“怪”是三拼音節(jié);指”是翹舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié);“巖”是前鼻音。要求會認的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本課讀“dū”。學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結(jié)構(gòu)的字。
2.了解課文大意,并學習第一自然段。
難點:初步感受黃山景色的秀麗神奇。
一、激趣導入
1.我們的祖國歷史悠久,山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢?(泰山、安徽黃山、杭州西湖……)今天呀,老師也想帶大家去一個地方玩一玩,想去嗎?
那咱們趕快出發(fā)吧!
2.(師播放黃山風景圖片)你們瞧,美嗎?這些美麗的風景不僅在電視里,也在咱們的語文書中呢!
(師板書課題:18。黃山奇石,全班齊讀。)
二、初讀課文
1.請你們自己讀一讀課文,讀的時候注意讀準字音。(生自由讀文)
2.課文讀好了嗎?現(xiàn)在分四人小組學習這課的生字。(生分小組學習生字)
3.檢查反饋:(師出示生字卡)
、僦该x,讀中正音:“怪”是三拼音節(jié);“指”是翹舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié);“巖”是前鼻音。要求會認的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本課讀“dū”。學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結(jié)構(gòu)的字。
。ú捎枚喾N方式認讀,指名讀,開火車讀,齊讀。)
、诤昧,生字寶寶都認識了,下面就請你們帶著它們的正確讀音再讀一讀課文,這次要把它讀流利,讀順暢。
三、學習課文第一自然段
1.剛才我們都看了黃山的風景圖,那么你們知道黃山在哪里嗎?(指名回答)
你是從哪兒知道的?(明確第一自然段)
你能把這一段讀一讀嗎?(指名朗讀)
2.聽了他/她的朗讀,你還知道了什么?
a.(指名回答,師據(jù)生回答相機板書:秀麗神奇)
“秀麗神奇”是什么意思?(美麗、奇妙)
b.師讀“那里景色秀麗,尤其是那些怪石,有趣極了。”能給“尤其”換個詞,代進去讀一讀叫嗎?
。ㄌ貏e)(指名朗讀,評價。)
c. 黃山風景區(qū)還是個什么地方呀?(聞名中外)
“聞”是什么意思?整個詞呢?
3.是呀,我們從這一段感受到了黃山風景區(qū)是中外都非常有名氣的地方,還感受到了那里景色秀麗,尤其是那些怪石有趣極了,誰能把你的感受讀出來?
(指名朗讀,互評。)
四、指導寫字。
1.黃山風景秀麗神奇,不僅給我們帶來了美的感受,還給我們帶來了幾個生字寶寶呢?想記住它們嗎?
。ㄉ灾饔涀中巍#
2.生觀察生字在田字格里的位置,如何寫好。
。ㄉ中〗M討論。)
3.師生交流,師范寫“怪”。
4.生在書上描紅練習。
五、布置作業(yè)。
第二課時
目標:1.鞏固生字,正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.學習課文第二到第六自然段,通過觀察圖畫理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察和想象能力。
重點:鞏固生字,正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
難點:通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
一、激趣導入。
上節(jié)課我們初次去感受了黃山風景的神奇秀麗,那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象,今天,老師要邀請大家乘坐“黃山旅游專列”去仔細欣賞那些神奇的石頭。
二、圖文結(jié)合,合作學習。
、迥銈兦,黃山的風景展現(xiàn)在我們眼前。c擊cai,師引讀第一自然段。)
、嫖覀兿葋淼浇裉炻糜蔚牡谝徽,這一站有“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”三個景點,請你們自由地讀一讀課文的第二、三、四自然段,看看這三個景點奇在哪兒?
。ㄉ杂勺x文,師巡視指導。)
1.學習第二自然段
、 “仙桃石”神奇在哪?書上這句話用了什么方法?把什么比作什么?(師板書:仙桃石、飛、落)
、疲c擊課件,圖中欣賞)你們瞧,這塊石頭神奇嗎?你能把你的感受讀出來嗎?
。ú捎枚喾N方式朗讀,互評。)
2.學習第三自然段
⑴有喜歡“猴子觀海”這塊奇石的嗎?(師板書:猴子觀海)“觀”什么意思?與課文中哪個詞意思相同?
、疲◣燑c擊課件)請一位小朋友當導游介紹奇石,其他同學看投影,師指圖。要求:邊看邊聽邊想,這巖石奇在哪里?
、菐熒咏涣
、偎衿嬖谀膬?
。ㄋ鼉芍皇直е觳玻粍硬粍拥囟自谏筋^,望著翻滾的云海——樣子奇特。)
②請用“△”標出主要的動詞。(板:抱、蹲、望)
、壑笇ёx句子。
、苈犂蠋熥x一句話,與剛才的有什么不同?(句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著云海。)
。ㄍ怀觯阂粍硬粍、翻滾)
⑤這奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)
“陡峭”什么意思?用圖示幫助理解。
、捱@塊巖石多奇,多有趣呀!這就是有趣的“猴子觀海”。誰想再來介紹“猴子觀海”。
(指名朗讀,齊讀。)
3.學習第四自然段
、盼覀兝^續(xù)往前看,會看到更有趣的奇石。默讀第4小節(jié),說說這一段又介紹了什么奇石?(生自由默讀)
⑵“仙人指路”奇在哪?書上用了什么方法?把什么比作什么?(師點擊cai欣賞圖片。)
、侵笇Ю首x。
、绗F(xiàn)在我們要離開今天旅游的第一站了,來到旅游的第二站“金雞叫天都”。
1.誰來想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢?(點擊cai,師配樂朗讀第四自然段。)
2.生自由發(fā)言,補充。(山峰的巨石像雄雞。)
3.點擊cai,生配樂朗讀。
㈣剛才我們已經(jīng)感受黃山的石頭真是太神奇了,除了我們剛才欣賞了解的,還有別的嗎?
1.生自讀課文第六自然段。
2.指名反饋。
3.點擊cai,欣賞其他圖片。
三、發(fā)展思維,訓練語言。
1.黃山上啊還有好多好多的奇石,老師請你們自己去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭,向大家作詳細的介紹。
2.生分四人小組作奇石介紹,師巡視指導。
3.指名小組反饋。
四、練習背誦自己喜歡的部分。
五、布置作業(yè)。
第三課時
一、我會寫。
shǒu zhǐ xíng zhuàng yán shí
( ) ( ) ( )
qí guài
。 )
二、我能行。
指→(指頭)→( )→( )→( )
巖→(巖洞)→( )→( )→( )
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1. 的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。
2.黃山的怪石真有趣,有 、 、
、 、 、 、 。
黃山奇石教案 篇4
教學目的:
1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。
教學難點:
1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
2、練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1、出示黃山風景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學習,要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b ,圖文對照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學習,四人小組交流。
3、全班交流,隨機學習課文。
圖展示猴子觀海的樣子:
(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報
。2)演一演,評議。
。3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
(4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?
。5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀
圖展示仙人指路:
。1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站 伸 指
(2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?
。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。
。4)指名說
。5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。
仙桃石:
1、指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?
2、想象這個大桃子是怎么來的?
圖展示金雞叫天都:
1、哪里是天都,哪里是金雞?
2、它奇特在哪里?指名說
3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀
三、拓展思維,在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)
2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎?
4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。
黃山奇石
猴子觀海抱 蹲 望
仙人指路站 伸 指
仙桃石 飛 落
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
黃山奇石教案 篇5
2、黃山奇石
教學要求:
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學重點、難點:
重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。
教學方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學時間: 3課時
教學過程:
第一課時
一、激情導入:
同學們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、觀察圖畫,初讀課文,標出生字和自然段。
三、小組討論,學習生字。
方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。
請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。
區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。
重點理解:
聞名:有名!奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻。
尤其:表示更進一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,在橫中線以上。
。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。
七、接讀課文,生評價。
八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。
九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
十、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、導課:
同學們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過上節(jié)課的學習,你覺得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?
3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)
。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū),課后同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。
第三課時
一、教學目標
。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。
(二)完成課后練習。
二、教學重點、難點
指導背誦。
三、教學過程
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風景區(qū)
二、指導背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背,齊背。
三、鞏固練習。
1.比一比,組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,( )是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山頭,望著( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的巖石,正等你去給它們起名字呢!
板書:
猴子觀海 一動不動 望 翻滾
仙人指路 伸著手臂 巨石
黃山奇石 仙桃石 像大桃子
金雞叫天都 金光閃閃
黃山奇石教案 篇6
一、教學要求
1學會本課12個生字,學習課文中出現(xiàn)的新詞。認識3個生字。
2正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學過程:
。ㄒ唬┮}激趣。
同學們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎
二、新授:
1、通過的讀課文,你覺得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣).
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?
3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)
(1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學們等不及了吧!請看錄象。
10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū),課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹祖國寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學到這兒,下課!
黃山奇石教案 篇7
學習目標:
1 學習本課10個生字,積累有關(guān)詞語。
2 誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。
3 提煉主題。知道黃山奇石石大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
教學重點與難點:
1 讀一讀,寫一寫:“峰、昂”。
2 說一說,議一議:發(fā)揮想象,學習課文的寫法,看圖介紹黃山的奇石。
教學準備:生字卡片、多媒體課件和小黑板。
教學時間:1課時。
教學過程:
一 揭題
1 板書—黃山,師介紹黃山四絕(課件出示)
2 師揭題:今天我們就去游覽一下黃山的奇石,補充課題—17 黃山奇石。
二 感知課文,回答問題。(多媒體出示 )
1 看課文動畫,思考:黃山的奇石奇在哪兒?
2 生交流,師板書:形狀奇特,名字有趣。
3 聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4指名交流,師板書。
5出示填空:
黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有“ ”
有“ ” 有“ ”還有“ ”。
6 學習生字:趣、搶、仙(找朋友)
三 深入學習課文。
1 學習“仙桃石”
、 自由讀第二節(jié),思考“仙桃石”奇在哪里?學習生字“盡”,強調(diào)是多音字。
、 再讀課文,出示填空。
仙桃石是 。它似乎是從
也許它飛得 ,所以 。盡管這樣 。
、 學生交流。
2 學習3、4小節(jié)。
、 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?
、 學生交流。
、 學習生字“峰、陡峭、昂、朝”;理解“陡峭、昂”。
四 朗讀課文,拓展。
1 朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。
2 指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3 師小結(jié)。
五 復習鞏固。
1 讀詞語。
2 指導書寫“昂”。
板書設(shè)計:
仙桃石
猴子觀海
金雞叫天都 (五老奔天都)
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
黃山奇石教案 篇8
教學內(nèi)容:《黃山奇石》第二課時的教學。
教學目標:1、理解課文內(nèi)容,回答課后問題。通過看圖學文,弄清黃山石“奇”在那里。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、能有感情地朗讀課文,在課文中選背兩段。
3、通過看圖,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力
教學重難點:
1、理解課文內(nèi)容。
2、課文中介紹的景物大多數(shù)學生沒有親眼見過。
教具準備:錄音機、多媒體。
教學過程:
一、揭示課題
1、引言
同學們,我們在哪一課學過安徽黃山?生答:在歸類識字(一)的第一課。電腦出示:安徽黃山(板書:黃山),在學習這一課時,老師向同學們介紹過,黃山是以哪“四絕”出名?電腦出示:奇松、怪石、云海、溫泉。
2、揭題
今天,我們學習一篇課文,專門介紹黃山的怪石。誰知道,怪石是什么意思?(生答:怪石就是奇形怪狀的石頭。老師在“怪石”下面加紅線),和它意思相近的詞是什么?(生答:“奇石”,師板書:奇石)。
3、課題
齊讀課題《黃山奇石》。同學們讀了課題,能不能說說這篇課文講了什么?(講了黃山奇形怪狀的石頭)。
二、激情導入
請同學們翻開書,看到課文,聽全文的錄音。初步感知,初步了解課文內(nèi)容。
三、學習課文
。ㄒ唬⿲W習理解課文第一段。
1、電腦出示課文第一幅圖,指導學生看圖。
2、出示嘗試題,本段有幾句話?每句話是什么意思?
3、指名朗讀課文第一段。
4、指名回答上面的問題。
5、教師精講小結(jié)。
6、學生練習用“尤其”造句。
。ǘ⿲W習課文第二段。
1、啟發(fā)談話,調(diào)動學生學習的興趣。同學們看過電視連續(xù)劇《西游記》嗎?《西游記》里有一個孫猴子最愛吃什么?(桃子)人們常說:吃了仙桃,長生不老。神話里常生不老的人指的是什么人?(仙人)。教師相繼板書:仙桃、猴子、仙人。
2、電腦出示課文第二幅圖,引導學生看圖,使學生明白,這幅圖片是“仙桃石”。
3、圖文對照,讓學生齊讀課文第二段。
4、提問:這一段寫的是哪一幅圖的意思?講了什么景點?它在什么地方?它是什么樣的?
5、讓學生找出本段中的一個比喻句,這里把什么比作什么?(把仙桃石比作桃子)。
6、學生回答上述問題后,教師歸納小結(jié)。
。ㄈ⿲W生自學課文第三至四段。
1、電腦出示課文的第三至四幅圖,讓學生仔細觀察,看懂圖意。
2、學生小聲讀課文,按要求自學這兩段。
3、學生自學時,教師巡視輔導,并相機解釋:“陡峭”、“翻滾的云海”。
4、學生自學后,檢查自學效果,組織匯報交流,然后歸納小結(jié)。
。ㄋ模┮龑W生自學課文第五段。
1、學生默讀課文第五段,思考:這一段講的是什么意思?教師可作一些提示,如:本段中的“啼”是什么意思?(“啼”是叫的意思)。
2、同位交流檢查,把自學的情況告訴老師。
3、由教師歸納小結(jié)。
(五)學習課文的第六段。
1、黃山的奇石就是這些嗎?還有哪些?(生答后師板書:天狗、獅子、仙女……)。
2、齊讀課文第六段。
3、思考:本段有幾句話?每句話是什么意思?
4、從這段中,你知道了什么?
5、黃山有這么多有趣的怪石,所以黃山的景色怎么樣?(板書:景色秀麗)。
6、全班討論,學生議論后,教師小結(jié)。
。┱w回顧,總結(jié)全文。
課文向我們介紹了黃山的哪些奇石?學習了這篇課文,你們覺得黃山美嗎?我們偉大的祖國還有許多像黃山那樣的自然風景區(qū)。同學們,我們是祖國的花朵,我們一定要熱愛自己的祖國,熱愛祖國的大好河山。
板書設(shè)計:
2、黃山奇石
安徽省 怪石 有趣
仙桃石
黃山 猴子觀海
仙人指路 奇石 景色秀麗
金雞叫天都
天狗、獅子、仙女
教案來自。
黃山奇石教案 篇9
教學目標:
1. 學會8個生字(含一個多音字),認讀4個字,能夠讀寫6個新詞語。
2.學習默讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
4.朗讀課文,體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。
教學重難點:了解課文中介紹的黃山奇石的樣子,體會黃山奇石的生動有趣。
教學準備 課件 生字卡片
教學時間 三課時
第一課時
教學目標:
1. 學會8個生字(含一個多音字),認讀4個字,能夠讀寫6個新詞語。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學過程:(略)
第二課時
教學目標:
1.學習默讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
3.朗讀課文,體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。
教學過程:
一、復習字詞,激趣導入。
1 (課件出示黃山圖片)這節(jié)課,我們接著去游黃山,賞奇石(課件出示:黃山奇石)。
2 我們就要出發(fā)了,先檢查一下,你做好準備了嗎?(課件出示:黃山 安徽 尤其 陡峭 啼叫 聞名中外 秀麗神奇 奇形怪狀)這些詞,你會讀嗎?
自己試讀;指名讀。
3 “聞名中外”是什么意思?(在中國和外國都很有名。)
4 誰能說一句話,用上“黃山”“安徽” “聞名中外”這三個詞?(課件出示這三個詞)
指名說話。
二、講讀課文,欣賞“奇石”
。ㄒ唬 學習第一自然段。
1 (課件出示第一自然段:聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省東部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。)
指名讀。
2 師介紹:黃山自古就被稱為“天下第一奇山”而聞名中外,那里風光秀麗,山峰險峻。特別是那里的石頭,干奇百怪,形態(tài)萬千。
再讀這段,師指導讀好“尤其是那些怪石,有趣極了”一句的重音。
。ǘ⿲W習第二至六自然段。
1 黃山有哪些“奇石”呢?默讀課文,畫出黃山奇石的名字。畫完同桌同學互相交流一下。
指名回答。
。◣煾鶕(jù)回答貼出板書:仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴)
師激趣:原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了,那童話故事中才有的“猴子觀!、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。
2 這么多奇石,都是什么樣子?你對哪塊奇石最感興趣,就好好讀一讀吧!并把描寫它樣子的句子畫下來。
3 誰能把你最喜歡的奇石介紹給大家?喜歡匯報哪種奇石就匯報哪種。
4 指名讀“仙桃石”一段。
。1)“仙桃石”什么樣?指名說。
師啟發(fā):石頭像一個大桃子,這已經(jīng)很神奇了;而且這么大的石桃子就像小鳥一樣天上飛下來,落在山頂?shù)氖P上,真是妙不可言,怪不得叫“仙桃石”呢。ò鍟猴w 落)
(2)想看一看嗎?(課件出示“仙桃石”的照片)
。3)把自己對“仙桃石”的喜愛讀出來。
5 指名讀"猴子觀海"一段。
。1)“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)
。2)這只猴子什么樣?誰來說一說?(板書:抱、蹲、望)
。3)一起邊讀邊表演"猴子觀海"。
(4)想看一看"猴子觀海"嗎?(課件出示"猴子觀海"的照片)
師介紹:翻滾的云海,也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時我們從地面往上看,天空中的云層是緩緩地飄動,由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。你們看,猴子在陡峭的山峰上看到這美麗的景象都出神了,所以他一動不動。
。5)你們喜歡"猴子觀海"嗎?把自己對它的喜愛讀出來。
5 指名讀一段。
(1)“仙人指路”什么樣?(板書:站 伸 指)
。2)想看一看“仙人指路”石嗎?(課件出示“仙人指路”的照片)
。3)把自己對它的喜愛讀出來。
6 指名讀“金雞叫天都”一段。
。1)石頭怎么會變成金光閃閃的雄雞呢?(太陽光一照,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“雄雞”了。)
師引導:天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,真神奇呀!
。2)這只金雞什么樣?(板書:伸著 對著 啼叫)
師介紹:金雞對面是著名的天都峰,每當太陽升起時,陽光照在巨石上好像金雞對著天都峰啼腳,所以這塊奇石叫——金雞叫天都。
。3)看一看“金雞叫天都”石嗎?(課件出示“金雞叫天都”的照片)
。4)你們喜歡"金雞叫天都"嗎?把自己對它的喜愛讀出來。
7.齊讀第六段
。1)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三種奇石課文中只說了它們的名稱,并沒有寫出它們的樣子,誰能仿照前面的寫法,選一種奇石說說它的樣子。讓學生想像、指名試說。
(2)這幾種石頭真是奇妙!黃山的怪石還有很多呢!有些課文中沒有提到,我們來看看吧!(課件出示幾種黃山怪石)你能給他們起名嗎?
三
自由讀全文。
2. 指一名學生朗讀。(播放輕音樂)
其他學生可以閉上眼睛,邊聽邊想像文中所描述的情景。也可以跟著一起朗讀。
四 知識拓展
欣賞黃山四絕的其它三絕。(課件出示)
五 布置作業(yè):
選做:
1.向別人介紹黃山的奇石。
2.讀自讀課本《象鼻山的傳說》
3.找有關(guān)黃山的資料,可以是圖片,也可以是文字!
第三課時
教學目標:
1 交流與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
2 鞏固生字、詞語。
教學過程:
。裕
朗讀全文1. 黃山的石頭真是奇妙!讓我們再讀一遍全文,感受一下它們的秀麗神奇吧!
黃山奇石教案 篇10
聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
就說"仙桃石"吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿,一動不動的蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。
"仙人指路"就更有趣了!遠遠望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
每當太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是著名的"金雞叫天都"了。
黃山的奇石還有很多,像"天狗望月獅子搶球仙女彈琴"……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石,正等你去給他們起名字呢!
生字表:
區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀
一、 教學目標:
1、 通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國的好河山的熱愛之情。
2、 有感情、正確、流利地朗讀課文。
3、 選擇自己喜歡的方式贊美黃山或黃山奇石,表達自己的情感。
二、 德育滲透
1、 通過對《黃山奇石》的學習,激發(fā)學生愛祖國大好河山的情感。
2、 通過學習“仙人指路”這一部分,引導學生去讀中體會“仙人”不管風吹雨打,不管嚴寒酷暑,不管白天黑夜都站在那兒默默無聞,無私奉獻的精神,從而挖掘課文,深化主題。教育學生向具有這種精神的人們學習。
三、 教學重難點:
1、 學習重點詞句,體會奇石的妙處,表達內(nèi)心喜愛的感情是本課教學重點,也是難點。
突破:采用觀察圖畫,讀文章,理解重點詞句進行品析的方法來解決。
2、 拓展學生的想象空間,發(fā)展思維訓練,解決課后第三題。這是難點。
四、 教學準備:課件、vcd影片、展示平臺、剪貼畫
五、 學生活動設(shè)計
1、 觀看影片 :對黃山有個整體認識,揭示課題。
2、 就課題提問,帶著疑問讀文,自讀自悟。
3、 逐圖學習,采用你喜歡哪幅圖,就學哪幅圖,教師的引導是次,以學生為主體,讓學生通過讀文,說出自己喜歡的理由,教師稍加點撥,解決課文的重點。
4、 倡導學生欣賞哪一部分就背哪一部分,充分體現(xiàn)學生是學習的主人。
5、 課文重點詞,如“陡峭”、“翻滾的云海”采用多媒體手段,讓學生在觀看中體會山勢陡峭和云海的洶涌澎湃。
6、 在觀察圖、讀文、體會的基礎(chǔ)上,發(fā)展學生想象,解決第三題,吟詩作畫,表達內(nèi)心喜愛的情感。
7、 觀看影片2。再次在音樂的伴隨下。走進黃山,去欣賞美、感受美,激發(fā)對祖國山河的熱愛。
六、 激情引入
1、 看《黃山四絕》的片段影片,邊聽邊記
師:(引)同學們,我們的祖國山清水秀,景色優(yōu)美,今天,我們一起去祖國名山—黃山去看看。請同學們一邊看一邊記,黃山有哪四絕聞名中外。
2、 釋題
黃山的奇松千姿百態(tài),怪石、奇、險、深、幽;云海,煙波浩淼,變化萬千;溫泉,紫云峰下可飲可浴的神奇之水。這些被稱為“黃山四絕”。今天,我們一起去領(lǐng)悟黃山奇石的風采。(課件出示)
3、 齊讀課題
4、 提問:從課題中知道了什么?你還知道什么?
。ǘ⒅仉y點及目標完成
1、自由讀文 一邊讀一邊想
黃山有那些奇石?主要寫了那些奇石?
2、自由讀二至四自然段。喜歡的部分多讀幾遍,想想你為什么喜歡?
。ㄈ、學習二至四自然段
1、 學生選擇喜歡的部分學習,教師適當點撥。
提問:你喜歡哪塊奇石?
你還喜歡哪塊奇石?
你為什么喜歡它?
2、點撥 (課件瀏覽)
。ǎ。、“仙桃石”
a、 提問:這么大的仙桃從哪兒來的?(生答:天上)
b、 師講述:《西游記》里孫悟空看守蟠桃園的故事。使仙桃硬充滿神奇色彩。
c、 抓住一“飛”、“落”訓練朗讀。強調(diào)重音,采用自讀,分男、女生讀。抽讀。評價的方法。
。2):“ 猴子觀! a。提問:這只頑皮的小猴子此時一動不動,神情專注地在干什么呢?b。觀看《翻滾的云!氛n件,使學生體會到此景的奇妙。c。抓住“翻滾的云海”訓練朗讀,讀出云海的變化,云海的氣勢,從而加深學生的感受。采用自讀、同桌互讀、抽同桌讀,評價,說說為什么讀得好?(介紹讀書經(jīng)驗)齊讀。
(3)“金雞叫天都”a抓住“變成”、“每當太陽升起”、“金光閃閃的雄雞”,通過訓練朗讀來體會它的奇妙。采用兩隊比賽的形式。
。4)“仙人指路”這一部分由于無圖,學生一般不會提。這里教師就引導學生從“指引方向”中想到仙人默默奉獻。無私地為人們服務(wù)的精神,從而使學生產(chǎn)生共鳴,帶著敬佩的心情去朗讀這一段。采用齊讀、抽讀,談體會的方法來解決。
(四)過渡語:仙桃石奇在從天而降,猴子觀海令人產(chǎn)生無限暇想,仙人指路,惟妙惟肖。金雞叫天都,變化無窮。你喜歡哪一部分就背哪一部分。(邊講解邊貼畫)
(五)過渡語:大自然賦予黃山永恒的靈性與絕世的風采。像這樣的奇石還有很多。請齊讀第五自然段。
(1) 四人小組討論“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子,抽生全班交流,帶著欣賞的眼光去鼓勵孩子。
。2) 解釋“……”抓住省略號,運用多媒體,去展示有特色的其它奇石,擴展眼界。
(六)小結(jié):黃山奇石、以奇取勝、以多著稱,已被命名的怪石有120多處,形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕,似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真,可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”,遠近高低各不同。
。ㄆ撸┟鎸S山如此美景,同學們用你自己喜歡的方式來贊美一下?梢允切≡、圖畫或幾句話也可以。
三、導語:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,讓我們再次走進黃山,去體會無窮的魅力吧!欣賞黃山風景(課件17)
七、 板書設(shè)計:
黃山奇石教案 篇11
黃山奇石—百度圖片
教學目標:1.了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2.認識并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。
3.展開想象,仿照課文說話。
教學過程:
一、激情導入
同學們,上節(jié)課我們一起去欣賞了一些關(guān)于黃山的圖片,誰能說說黃山給你留下了什么樣的印象?(課件出示:黃山)
是啊,黃山太美了,它有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,峨眉的清涼,因而又有“天下第一奇山”的美稱。你們還記得黃山的“四絕”嗎?(奇松、怪石、云海、溫泉)今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一――奇石,(課件出示:奇石)看看黃山奇石到底奇在哪里。
回憶一下課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?
課件出示:“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”
二、品讀探“奇”
1.你覺得哪塊黃山巖石最奇特,最有趣呢?邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方劃出來。
2.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?
(依學生回答的為順序,臨時變動教案。)
1)猴子觀海(出示圖片、句子)奇特在哪里?
位置:在陡峭的山峰上
姿態(tài):抱、蹲、望
你看,作者通過觀察,抓住了石猴的動作,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。你們覺得這塊石頭怎么樣?(奇特、有趣、可愛)
能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?
這一段有沒有不理解的?
2)仙人指路(出示圖片、句子)
同學們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎樣?
你想象一下,山中的仙人會對游客說些什么話?
這一切是多有趣、多奇特啊!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
3)仙桃石(出示圖片、句子)
為什么覺得它奇特?
4)金雞叫天都(出示圖片、句子)
奇特在哪里?
它好象在對天都峰說什么呢?
誰能把它的奇特、有趣讀出來。
三、研究第二段的寫法
1.這四塊奇石作者用幾段寫的?(2段)
2.指名讀第二自然段,思考:課文是用什么把描寫兩塊奇石的內(nèi)容連接起來的?請用波浪線劃出來。讀劃出來的這句話。
3.用一句話把兩個并列的內(nèi)容連接起來,這是這一個單元學習的一個內(nèi)容。
出示:一段話里,有時并列地寫兩個或兩個以上的內(nèi)容,我們稱之為并列段式,讀這樣一段話,要注意看看這一段講了幾個內(nèi)容,想想每個內(nèi)容是怎樣寫的,前后內(nèi)容又是怎樣連接起來的。
四、巧妙遷移,指導說話。
1.黃山奇石還有很多,作者沒有具體寫,如:天狗望月,獅子搶球,你能想象一下它們的樣子嗎?選擇一塊,進行想象。
2.(課件出示圖片)分小組選擇一塊奇石給它們起個名字,并說出理由。
3.打開“我能行”課件,
我能行
任務(wù)一:仿照課文寫法,充分發(fā)揮想象選其中你喜歡的一塊奇石,把它寫具體嗎?
任務(wù)二:有能力的同學還可以模仿課文第二自然段的寫法,任選兩塊奇石,把它們寫成并列結(jié)構(gòu)的段落。
這節(jié)課,我們欣賞了作者筆下的黃山奇石,讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。下節(jié)課,我們就要欣賞同學們筆下的黃山奇石了,請你們回去好好準備一下,下節(jié)課咱們來比一比誰筆下的黃山奇石最神奇,最有趣。
在整個的教學環(huán)節(jié)中,我還特別注重發(fā)揮評價的作用。例如在通讀課文后,教師引導學生學會傾聽,既能幫助自己解決困難,有是尊重別人的表現(xiàn),從而指導學生養(yǎng)成認真聽的學習習慣;第二自然段語言很美,我讓學生用一定的時間記下來,然后交給學生看到優(yōu)美的句子隨時記在腦子里,語言就會越來越豐富,運用這種方式交給學生學習積累的方法。同時創(chuàng)設(shè)情境,展開互評尊重學生的個體差異。課堂中,各種評價方式的綜合運用,不僅有利于提高學生的語文能力,更有利于促使學生自主學習,形成良好的個性和健全的人格,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔相關(guān)法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除