《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案1

　�、倌棠�，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開;好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影于里張望。

　�、诶虾Ｌ臉浣�房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

　�、鄞禾�，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快?我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：我求過你嗎?這回活兒緊?我說：我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累?奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望從粉白的花間，一直到無限的天空。

　�、芑蛘呦奶�，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。。奶奶生氣了：你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說：我就一輩子給你們做飯?就不能有我自己的工作?這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉�，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

　　⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，刷啦刷啦，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在**，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。刷啦刷啦的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：您歇著吧我來，保證用不了三分鐘�？蛇@回奶奶不要我?guī)�。咳，你�?你還不懂嗎?我得勞動(dòng)。我說：可誰能看得見?奶奶說：不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。她掃完了院子又去掃街。我跟您一塊兒掃行不?不行。

　�、捱@樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：可你還是吃了那么多年的剝削飯?這話讓她無地自客。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些她說過：得跟上時(shí)代。

　�、咚�以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版**。在《奶奶的星星》里我寫過：她學(xué)《**》一課時(shí)，把吼聲念成了孔聲。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：這一段，你給我說說，到底什么意思?我看也不看地就回答：您學(xué)那玩藝兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。奶奶。奶奶!奶奶我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。

　�、嗟�在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：這一段到底是什么意思?這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇擴(kuò)展閱讀

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展1）

——老海棠樹的閱讀答案3篇

老海棠樹的閱讀答案1

　�、倌棠�，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開;好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影于里張望。

　�、诶虾Ｌ臉浣�房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

　�、鄞禾�，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

　�、芑蛘呦奶�，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說：“我就一輩子給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉�，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

　�、萦心昵锾�，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在**，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝�！八⒗菜⒗病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)��！翱�，你呀你還不懂嗎?我得勞動(dòng)�！蔽艺f：“可誰能看得見?”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街。“我跟您一塊兒掃行不?”“不行�！�

　　⑥這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無地自客。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時(shí)代。

　�、咚�以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版**。在《奶奶的星星》里我寫過：她學(xué)《**》一課時(shí)，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)�！澳棠獭！薄澳棠�!“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。

　�、嗟�在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　閱讀題：

　　1.請(qǐng)概述第③至⑦段中奶奶在老海棠樹下所做的主要事情。

　　a.b.c.d.

　　2.請(qǐng)寫出老海棠樹春夏秋冬四季的特征。

　　答：春天，夏天，秋天，冬天。

　　3.文中寫到“我”對(duì)奶奶行為的不理解，這對(duì)塑造奶奶這一形象有何作用?

　　4.奶奶不停地勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的目的是什么?

　　5.讀罷全文，你覺得奶奶有什么樣的性格特征答出兩點(diǎn)即可?請(qǐng)簡(jiǎn)要說出根據(jù)。

　　6.本文主要表達(dá)了我對(duì)奶奶的什么感情?

　　7.本文為什么要以“老海棠樹”為標(biāo)題?試作簡(jiǎn)析。

　　參***：

　　1.a.糊紙袋，b.補(bǔ)花縫床單或被罩，c.掃院子掃街，d.學(xué)習(xí)

　　2.略。

　　3.反襯鋪墊襯托、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)

　　4.a.證明自己能自食其力有一份名正言順的工作

　　b.跟上時(shí)代

　　5.勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)等“根據(jù)”略，答二點(diǎn)即可，

老海棠樹的閱讀答案2

　　1.從全文看，以老海棠樹為標(biāo)題有什么好處?(4分)

　　答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和我之間濃濃的祖孫情。

　　老海棠樹自始至終貫穿全文，同時(shí)又具有一定的象征意義。這兩點(diǎn)好處在文中是顯而易見的。

　　2.第②段寫我在老海棠樹上的活動(dòng)，在文中有什么作用?(4分)

　　答案：內(nèi)容上，表現(xiàn)我在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對(duì)我的關(guān)心;結(jié)構(gòu)上，為下文進(jìn)一步寫我和奶奶的親情作鋪墊。

　　3.從第④段中找出與第⑤段畫線句可這回奶奶不要我?guī)拖嗾諔?yīng)的句子：(2分)

　　答案： 你就不能勞駕去洗洗菜?

　　這道題目要求尋找有照應(yīng)關(guān)系的語句。在可這回奶奶不要我?guī)椭锌梢宰プ�兩個(gè)詞語可、幫，可表轉(zhuǎn)折，表逆向，這回奶奶不要我?guī)�，逆向的就是奶奶要我�(guī)�。審題時(shí)務(wù)必要注意尋找范圍從第④段中找出。這樣，答案就自然出來了。(2分)

　　4、文中有A、B兩處劃線句，請(qǐng)對(duì)其做圈點(diǎn)評(píng)注，寫在下面。(6分)

　　要求：⑴為A句中海底撈月一詞，從意義和作用兩方面做注。

　�、破吩u(píng)賞析B句，可以從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度入手。

　　(A) 我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。

　　(B)她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。

　　A、海底撈月：生動(dòng)體現(xiàn)了我敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。

　　B、是對(duì)奶奶的動(dòng)作、神態(tài)描寫，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。

　　5.品讀第⑥段畫線部分奶奶。奶奶!奶奶，從語氣的角度分析

　　我心理變化的過程。(3分)

　　答案：第一聲陳述的語氣寫出我有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出我急于想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出我的哀求。

　　這道題要求品讀選文中第⑥段奶奶。奶奶!奶奶，從語氣的角度分析我心理變化的過程。我的三聲呼喚看似一字不差，實(shí)則蘊(yùn)涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所示的不同語氣進(jìn)行比較、分析，而且還能結(jié)合上下文我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)，以及眼里竟毫無對(duì)我的責(zé)備中的竟字，體會(huì)我由不安想請(qǐng)求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。

　　6.選擇文中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景，寫一段80字左右的感想。(4分)

　　【考生實(shí)例1】

　　我在老海棠樹上的活動(dòng)，奶奶都注意著。這令人觸動(dòng)。奶奶在樹下望著我，關(guān)愛著我，我們的親人何嘗不是這樣：冬天，當(dāng)我們熟睡時(shí)，給我們多蓋一條被子;夏天，當(dāng)我們伏案時(shí)，給我們倒一杯涼涼的茶水親人們?cè)诩?xì)小中關(guān)心著我們。我們應(yīng)該了解、珍惜，也關(guān)心自己的親人。

　　【考生實(shí)例2】

　　最后，奶奶離我而去，我對(duì)她的思念與悔恨之意逐年定格的場(chǎng)景令人感到凄涼與悲傷。往往美好的事物存在時(shí)不知珍惜，到了失去的時(shí)候才感到傷心。*時(shí)，我們常常會(huì)對(duì)老人有所不滿，不知老人的良苦用心。今后，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關(guān)心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。

老海棠樹的閱讀答案3

　　【人文印象】

　　在這個(gè)世界上，有無數(shù)種職業(yè)，什么樣的工作都會(huì)有人干。即使干再苦再累的工作，恐怕也沒有人想從事生病這個(gè)職業(yè)的。但是，在我們生活中，就有一個(gè)這樣的人。有人問他從事什么工作，他自嘲道，生病，業(yè)余時(shí)間寫點(diǎn)東西。他就是被譽(yù)為“*的奧斯特洛夫斯基”的著名作家史鐵生。

　　沒想到，就是這樣一個(gè)幾乎是以生病為生活內(nèi)容的一個(gè)人，卻寫出了許多名揚(yáng)中外的文學(xué)作品，他用文字，照亮了世人的心靈，給人以一種綿綿不絕的溫暖和力量。

　　他的文學(xué)作品還是**著名田徑運(yùn)動(dòng)員，被稱為“飛毛腿”的劉易斯最喜愛閱讀的作品。劉易斯說，作為一名田徑運(yùn)動(dòng)員，自己是靠雙腿跑出人生，但是，他卻從閱讀*作家史鐵生的.文字中，感受到了一種蘊(yùn)藏在心里的信念和力量�？梢哉f，是史鐵生的文字，使他跑得更快更強(qiáng)更完美。在他心里，史鐵生就是一個(gè)跑得最快的人。他只能緊緊地跟在史鐵生的身后拼命追趕，卻永遠(yuǎn)無法超越。

　�。ㄟx自《與輪椅為伴的鐵打生命》）

　　【美文鏈接】

　　老海棠樹

　　文/史鐵生

　　如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

　　奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧�一世都在那棵老海棠樹的影子里張望�?/p>

　　老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射*，甚至寫作業(yè)�！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問。對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來�！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

　　春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛這么累��？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

　　夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉�，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

　　有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動(dòng)去掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢(mèng)中。那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘�！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱龋�你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)�！蔽艺f：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺�！彼龗咄暝鹤佑秩�掃街了。

　　我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：“得跟上時(shí)代。”

　　所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)�！澳棠��！薄澳棠蹋　薄澳棠獭�—”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。

　　但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她。奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　�。ㄕ�自《老海棠樹》，*盲文出版社）

　　【感悟】

　　作者娓娓道來，用他慣常的敘述手法給我們講述著那些遙遠(yuǎn)而親切的故事。作者溫暖而質(zhì)樸的文字，似乎打開了讀者塵封的記憶，讓我們又回到了自己久別的童年，我們也似乎看到了奶奶在老海棠樹下張望的身影。通篇文字很*樸，卻在短短的篇幅里寫出了濃濃的深情，實(shí)在是一篇難得的好文章。*時(shí)，很多同學(xué)都抱怨自己生活圈子狹窄，缺少寫作素材。其實(shí)，《老海棠樹》一文寫的全是生活瑣事，但卻因情寓其中而讓我們過目難忘。

　　【訓(xùn)練題目】

　　1.結(jié)合語境分析加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。

　　⑴我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。

　�、扑�終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。

　　2.對(duì)于奶奶的勞動(dòng)，文章是按照春夏秋冬的順序來介紹的，請(qǐng)也按這個(gè)順序概括“奶奶”所做的事。

　　3.“奶奶”為什么“不讓自己閑著”，而且“幾乎每一個(gè)冬天的晚上都在燈下學(xué)習(xí)”呢？

　　4.前后呼應(yīng)是本文的寫作特色之一，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)這一特色舉例說明。

　　5.“我”的過錯(cuò)鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，你覺得“我”會(huì)怎樣做？（50字以內(nèi)）

　　【參***】

　　1.⑴海底撈月：生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。⑵終于：足見奶奶低頭不語的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。

　　2.春：糊紙袋 夏：補(bǔ)花、洗菜 秋：掃院子、掃大街 冬：在燈下學(xué)習(xí)。

　　3.①她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。②她想學(xué)點(diǎn)文化，跟上時(shí)代，擁有工作。

　　4.如，前文“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛這么累啊？”后文“她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。”再如前文“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。”后文“什么時(shí)候才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧�！�

　　5.示例：我會(huì)為奶奶倒杯水，然后誠(chéng)懇地向她表示歉意，跟她說“活到老學(xué)到老”是一種精神，她的執(zhí)著追求是給予我的一筆寶貴財(cái)富。

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展2）

——《老海棠樹》閱讀答案3篇

《老海棠樹》閱讀答案1

　　如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親;一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

　　奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧�一世都在那棵老海棠樹的影子里張望�?/p>

　　老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭?”是的，我在那兒看小人書、射*，甚至寫作業(yè)。“飯也在上頭吃?”她又問�！皩�(duì)，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來�！坝X呢，也在上頭睡?”“沒錯(cuò)，四周都是花香呢�！蹦棠讨皇钦驹诘厣希�站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

　　春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫?你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累啊?”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

　　夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜，一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉�，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

　　有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來主動(dòng)掃院子，“刷拉——刷拉——”鄰居都還在夢(mèng)中，那時(shí)候她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了3分鐘�！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱龋�你�?還不懂嗎?我得勞動(dòng)�！蔽艺f：“可誰能看見?”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺�！彼龗咄暝鹤佑秩�掃街了。

　　我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：“得跟上時(shí)代�！�

　　所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我的跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思?”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。

　　但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷�！�…而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展3）

——《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案1

　�、倌棠蹋�和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開;好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影于里張望。

　�、诶虾Ｌ臉浣�房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

　　③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快?我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：我求過你嗎?這回活兒緊?我說：我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累?奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望從粉白的花間，一直到無限的天空。

　�、芑蛘呦奶�，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。。奶奶生氣了：你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說：我就一輩子給你們做飯?就不能有我自己的工作?這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉�，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

　�、萦心昵锾�，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，刷啦刷啦，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在**，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。刷啦刷啦的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：您歇著吧我來，保證用不了三分鐘�？蛇@回奶奶不要我?guī)汀？龋�你�?你還不懂嗎?我得勞動(dòng)。我說：可誰能看得見?奶奶說：不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。她掃完了院子又去掃街。我跟您一塊兒掃行不?不行。

　�、捱@樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：可你還是吃了那么多年的剝削飯?這話讓她無地自客。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些她說過：得跟上時(shí)代。

　�、咚�以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版**。在《奶奶的星星》里我寫過：她學(xué)《**》一課時(shí)，把吼聲念成了孔聲。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：這一段，你給我說說，到底什么意思?我看也不看地就回答：您學(xué)那玩藝兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。奶奶。奶奶!奶奶我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。

　　⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：這一段到底是什么意思?這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展4）

——樹閱讀題答案10篇

樹閱讀題答案1

　　老海棠樹

　�、倌棠�，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。

　�、诶虾Ｌ臉溆袃蓷l粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用*向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)�！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來�！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

　　③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

　　④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

　　⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘�！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚�去歇息著吧�！?/p>

　�、薅�天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版**。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)�！澳棠�。“奶奶！奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對(duì)我的責(zé)備。

　�、摺�…

　　⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　１.從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我?guī)汀毕嗾諔?yīng)的句子：你就不能勞駕去洗洗菜。

　�。�.第②段寫“我”在老海棠樹上的活動(dòng)，在文中的作用是內(nèi)容上，表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；結(jié)構(gòu)上，為下文進(jìn)一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。

　�。�.品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶�！�‘奶奶！’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。

　　第一聲陳述的語氣寫出“我”有—點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。

　　４.從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

　�。�.選擇文中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景，寫一段80字左右的感想。

　　（8分）感點(diǎn)明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢，8分；感點(diǎn)明確，理由充分，語言通順，7-6分；有感點(diǎn)，有理由，40字以上，5-4分；有感點(diǎn)，40字以下。3—1分。

樹閱讀題答案2

　　在不經(jīng)意的時(shí)候，一轉(zhuǎn)眼便會(huì)有一棵蒼老的枸杞樹的影子飄過。這使我困惑。最先是去追憶：什么地方我曾看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里么？是在另一個(gè)地方的一個(gè)花園么？但是，都不像。最后，我想到才到北*時(shí)住的那個(gè)公寓；于是我想到這棵蒼老的枸杞樹。

　　那時(shí)我住的是北屋，屋前的小院里，有不算小的一缸荷花，四周錯(cuò)落地?cái)[了幾盆茶花。我記得很清楚：這些花里面有一棵仙人頭，幾天后，還開了很大的一朵白花，但是最惹我注意的，卻是靠墻長(zhǎng)著的一棵枸杞樹，已經(jīng)長(zhǎng)得高過了屋檐，枝干蒼老鉤曲，像千年的古松，樹皮皺著，色是黝黑的，有幾處已經(jīng)開了裂。幼年在故鄉(xiāng)的時(shí)候，常聽人說，枸杞樹是長(zhǎng)得非常慢的，很難成為一棵樹�，F(xiàn)在居然有這樣一棵虬干的老枸杞樹站在我面前，真像夢(mèng)；夢(mèng)又掣開了輕渺的網(wǎng)，我這是站在公寓里么？于是，我問公寓的主人，這枸杞有多大年齡了，他也渺茫：他初次來這里來公寓時(shí)，這樹就是現(xiàn)在這樣三十年來，沒有多少變動(dòng)。這更使我驚奇，我用驚奇的眼光注視著這蒼老的枝干在沉默著，又注視著接連著樹頂?shù)乃{(lán)藍(lán)的長(zhǎng)天。

　　就這樣，我每天看書乏了，就總到這棵樹底下徘徊。在細(xì)弱的枝條上，蜘蛛結(jié)了網(wǎng)，間或有一片樹葉兒或蒼蠅蚊子之流的尸體粘在上面。在有太陽火燈光照上去的時(shí)候，這小小的網(wǎng)也會(huì)反射出細(xì)弱的清光來。倘若再走進(jìn)一點(diǎn)兒，你又可以看到許多葉上都爬著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的蟲子，在爬過的葉上留下了半圓的缺口。就在這有著缺口的葉片上，你可以看到各樣的斑駁陸離的彩痕。對(duì)了這彩痕，你可以隨便想到什么東西：想到地圖，想到水彩畫，想到被雨水沖過的墻上的殘痕，再玄妙一點(diǎn)兒，想到宇宙，想到有著各種彩色的迷離的夢(mèng)影。這許許多多的東西，都在這小的葉片上呈現(xiàn)給你。當(dāng)你想的地圖的時(shí)候，你可以任意指定一個(gè)小的黑點(diǎn)兒，算做你的故鄉(xiāng)。再大一點(diǎn)兒的黑點(diǎn)兒，算做你曾游過的湖或山，你不是也可以在你心的深處浮起點(diǎn)兒溫?zé)岬母杏X么？這蒼老的枸杞樹就是我的宇宙。不，這葉片就是我的全宇宙。我替它把長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲子拿下來，摔在地上。對(duì)著它，我描畫著自己種種涂著彩色的幻想，拴在這蒼老的枝干上。

　　在雨天，牛乳色的輕霧給每件東西涂上一層淡影。這蒼黑的枝干更顯得黑了。雨住了的時(shí)候，有一兩個(gè)蝸牛在上面悠然地爬著，散步似的從容。蜘蛛網(wǎng)上殘留的雨滴，靜靜地發(fā)著光。一條虹從北屋的脊上伸展出去，像拱橋不知伸到什么地方去了。這枸杞的頂尖就正頂著這橋的中心。不知從什么地方來的陰影，漸漸地爬過了西墻。墻隅的蜘蛛網(wǎng)，樹葉濃密的地方仿佛把這陰影捉住了一把似的，漸漸地黑起來。只剩了夕陽的余暉返照在這蒼老的枸杞樹的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，儼然如來佛頭頂上的金光。

　　在如火如荼的盛夏轉(zhuǎn)入初秋的澹遠(yuǎn)里去的時(shí)候，我這種詩(shī)意的，又充滿了稚氣的生活，終于不能繼續(xù)下去。我離開這公寓，離開這蒼老的枸杞樹，移到清華園來。到現(xiàn)在差不多四年了。這園子素來是以水木著名的。春天里，滿園怒放著紅的花，遠(yuǎn)處看，紅紅的一片火焰。夏天里，垂柳拂著地，濃翠撲上人的眉頭。紅霞般的爬山虎給冷清的深秋涂上一層凄艷的色彩。冬天里，白雪又把這園子安排成為一個(gè)銀的世界。在這四季，又都有西山的一層輕渺的紫氣，給這園子添了不少的光輝。這一切顏色：紅的，白的，紫的，混合的涂**我的心，在我心里幻成一幅絢爛的彩畫。我做著***，白色的，紫色的，各樣顏色的夢(mèng)。論理說起來，我再西城公寓做的童話般的夢(mèng)，早該被擠到不知什么地方去了。但是，我自己也不了解，在不經(jīng)意的時(shí)候，總有一棵蒼老的枸杞樹的影子飄過。飄過了春天的火焰似的紅花；飄過了夏天的垂柳的濃翠；飄過了紅霞似的爬山虎，一直到現(xiàn)在，是冬天，白雪正把這園子裝成銀的世界�；旌狭穗硽璧奈魃降淖蠚猓�靜定在我的心頭。在一個(gè)浮動(dòng)的幻影里，我仿佛看到：有夕陽的余暉返照在這棵蒼老的枸杞樹的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，像如來佛頭頂上的金光。

　　1、下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

　　A、第二段寫北屋前的小院里的一缸荷花、幾盆茶花，以及這些花里面的一棵仙人頭，是為后面描寫枸杞樹作鋪墊。

　　B、清華園中的美麗風(fēng)景，充盈了作者的生活，編織成顏色各異的夢(mèng)，作者還是會(huì)憶及枸杞樹，憶及西城公寓那段時(shí)光。

　　C、清華園雖美，但在作者看來，枸杞樹在夕陽之中的獨(dú)特神韻才是其心中的大美，可見作者是一個(gè)懷舊的人。

　　D、文中“有一棵蒼老的枸杞樹的影子飄過”前后照應(yīng)，突出強(qiáng)調(diào)作者腦海中浮動(dòng)的枸杞樹的幻影，傳達(dá)出的是對(duì)往日歲月的銘記與懷念。

　　2、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩處“夕陽的余暉返照在這棵蒼老的枸杞樹的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，儼然如來佛頭頂上的金光”的作用。

　　3、為什么這棵蒼老的枸杞樹的影子“飄過了春天的火焰似的紅花；飄過了夏天的垂柳的濃翠；飄過了紅霞似的爬山虎，一直到現(xiàn)在……靜定在我的心頭”？請(qǐng)結(jié)合原文加以分析。

　　【參***】

　　1、 C

　　2、 ①第一處抓住雨天之后，夕陽的余暉落在枸杞樹頂而創(chuàng)造出的如詩(shī)如畫般的美妙意境，刻畫出枸杞樹在夕陽之中的獨(dú)特神韻，表達(dá)出作者的喜愛之情；

　�、诘诙�處是作者離開枸杞樹后，腦海中浮動(dòng)的枸杞樹的幻影，對(duì)枸杞樹在夕陽中的美麗神韻記憶猶新，傳達(dá)出對(duì)往日歲月的銘記與懷念。

　　3、 ①枸杞樹歷經(jīng)歲月洗禮，成長(zhǎng)為一棵蒼老高大的樹，昭示著一個(gè)真理——搏擊風(fēng)雨、飽受憂患方能讓自己更加敦厚豐盈；②枸杞樹引起作者的駐足以及豐富的聯(lián)想，是因?yàn)殍坭綐湟云潇o默與敦厚給了年輕時(shí)候的自己以精神上的慰藉；③歲月變換，但枸杞樹在雨中獨(dú)特的韻致卻一直鮮活在作者心中，因此，有時(shí)候簡(jiǎn)單樸素的美麗不遜色于任何絢爛極致的美。

　　常見修辭作用

　　1、比喻：化*淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

史鐵生老海棠樹

　　2、比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

　　3、借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

　　4、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

　　5、對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

　　6、排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

　　7、反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

　　8、對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

　　9、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

　　10、反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

　　說明文閱讀

　　1、明確說明對(duì)象

　　辨析說明對(duì)象可以：a、看文章題目；b、根據(jù)說明語段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。

　　2、概括說明內(nèi)容

　　事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對(duì)象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定）。

　　3、明確說明順序：

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法：

　　（1）說明方法

　�。�2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

　　5、說明文語言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范

　　答：不能刪去，“__”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。（不符合實(shí)際情況或過于絕對(duì)化）

　　6、明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）

　　常用的結(jié)構(gòu)模式：總——分、分——總、總——分——總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

樹閱讀題答案3

　�、僖涣�樹種被埋在瓦罐下已有些時(shí)日了，在昏昏沉沉中 ，她忽然聽到一聲很輕微的爆裂聲，她一下子被同類的這種聲音鼓舞了，開始沒日沒夜地試著沖出黑暗。她的努力沒有白費(fèi)，在這個(gè)春天即將結(jié)束的時(shí)候，她終于咬破了瓦罐的一絲縫隙，頂出了一片嫩黃的葉子。

　　②好不容易探出頭來的她還沒來得及站穩(wěn)腳跟，就開始迫不及待地尋找先她破土的那粒種子。她發(fā)現(xiàn)他就在離她不遠(yuǎn)的院子里，已有半米多高了，而自己卻被壓在一堵高墻下。

　　③為了往上長(zhǎng)，她拼命地 吮吸著陽光和雨露，不管雷雨大作還是狂風(fēng)肆虐，她都挺直腰桿努力向上。盡管瓦罐刺破了她的腳掌，墻壁劃傷了她的肌膚，她都心無旁騖。冬天到來的時(shí)候，她終于長(zhǎng)到半米高了，但他卻早已越過墻頭，任她怎么努力也夠不著他一根細(xì)微的枝條。

　�、苓@個(gè)冬天似乎特別漫長(zhǎng)，她常常在朔風(fēng)中抖動(dòng)著細(xì)細(xì)的枝條向他招手。他卻根本沒有發(fā)現(xiàn)她對(duì)他的仰慕。既然牽不到他的手，那就纏繞住他的根須吧。于是，她竭盡全力將根須向他的方向爬去，全然不顧瓦片的鋒利和墻壁的擠壓。當(dāng)春天到來的時(shí)候，她細(xì)小的根須終于接觸到了他的根須。

　�、菀还奢p輕切切的纏繞終于使他注意到了她的存在，他這才發(fā)現(xiàn)她和她滿身的傷痕。他把自己有力的根須小心地從那些傷口繞過去，再將她密密地包裹起來。

　　⑥春去春又來，他的枝葉已覆蓋了半個(gè)院子，他已能傲視整個(gè)院子里所有的花草樹木了。望著他偉岸挺拔的身軀，再看看自己尚嫌弱小的身軀，似乎永遠(yuǎn)也無法達(dá)到和他并肩的高度。她有些灰心也有些膽怯了。他仿佛看穿了她的心事，根須更有力地攀緊她。她被他有力的筋骨提攜著，一點(diǎn)一點(diǎn)地變高變粗�，F(xiàn)在，她也能越過高高的墻頭，和他一起傾聽微風(fēng)的呢喃，細(xì)數(shù)天上的白云了。

　�、吣鞘且粋�(gè)狂風(fēng)大作的深夜，風(fēng)獰笑著一次次向她發(fā)起進(jìn)攻，每一次搖動(dòng)都會(huì)使她的肌膚與石墻摩擦并留下道道傷痕，根部更是撕裂般的疼痛。為了減輕她的痛苦，他的身子盡量向她傾斜，像老鷹保護(hù)自己的雛兒一樣把所有的枝條伸展開，全力遮住向她席卷而來的風(fēng)暴，他的條條根須像一根根細(xì) 小的繃帶，將她密密麻麻地纏繞起來;數(shù)不清的根須你纏我，我繞你，已分不清誰是誰在暴風(fēng)雨面前，他們已融為一體。

　�、喽忿D(zhuǎn)星移。一個(gè)月華如水的秋夜，她感到自己的身體鼓脹得有些莫名其妙。繼而，她抑制不住內(nèi)心的狂跳而顫抖了：等待了多年的那個(gè)心愿終于就要實(shí)現(xiàn)了!紛紛揚(yáng)揚(yáng)的米粒般的花苞鋪天蓋地灑滿了她的樹冠。第二天，整座院子飄滿了優(yōu)雅的清香，他一下子被這少有的奇香喚醒了，他要叫醒她，和她一塊分享這份美好。但是他呆住了：她正以前所未有的美麗向他微笑，她身上的每一朵細(xì)小的花瓣里都灌滿了這醉人的甜香。

　�、崴�默默地注視著她，為她的美麗，為她的綻放而感動(dòng)。只有他知道，為了這一天，她付出了多大的痛苦和代價(jià)，那些斑斑駁駁的傷痕就是最好的證明。

　�、馓齑罅恋臅r(shí)候，大院里的人們都驚嘆起來：這棵桂樹真是奇怪，一夜之間花兒全開了。聽到人們贊美她，他的葉子舞得更響了。

　�、系诙�天，一些人推倒了院墻，比比劃劃地來到他們跟前：這棵桂樹的花可真香啊，就留下吧，把白楊刨了。隨著鎬頭的深入，他們盤根錯(cuò)節(jié)的根須裸露在人們面前，任人們?cè)趺捶侄挤植婚_。真是奇怪，兩棵樹的根長(zhǎng)在一起了。很多人在小聲嘀咕。人們哪里知道：為了能彼此擁有，他們經(jīng)過十多年的努力才成為現(xiàn)在這個(gè)樣子，每一鎬下去，都是在挖他們的心呀!

　�、性诎讞畹瓜碌囊粍x那，所有的桂花紛紛墜地，洋洋灑灑地仿佛下了一場(chǎng)桂花雨。過了沒幾天，人們發(fā)現(xiàn)：桂樹死了，傾斜著倒在白楊殘余的樹干上

　　1.作者在文中主要描寫了兩棵樹的守望，請(qǐng)你閱讀①⑨段，填寫表格。(5分)

　　情境

　　行為、變化

　　①破土而出被忽視

　�、�

　　③

　�、鼙蛔⒁�、被欣賞

　　⑤

　　2.文章第⑩段作者寫道：聽到人們贊美她，他的葉子舞得更響了，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說為什么他的葉子舞得更響了。(3分)

　　3.文章第⑿段畫線句對(duì)桂樹的描寫生動(dòng)感人，試簡(jiǎn)要分析。(7分)

　　答案：

　　1.示例：

　�、俦还奈�

　　②努力生長(zhǎng)(伸展根須)

　�、郾话l(fā)現(xiàn)，被保護(hù)

　　④變粗變高

　�、菝利惥`放(綻放鮮花)。

　　(共5分。每空1分)

　　2.示例：

　　為桂樹走出了風(fēng)風(fēng)雨雨的日子獲得今天的成功而自豪;為桂樹的美麗綻放而感動(dòng);為人們對(duì)桂樹的贊許(認(rèn)可)而驕傲。

　　(共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分)

　　3.示例：

　　這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了桂樹以滿樹的桂花祭奠白楊，來寄托哀思的凄美情景。其中，一剎那所有的墜等詞語體現(xiàn)了桂樹在白楊倒下的瞬間內(nèi)心極度的悲傷和隨白楊同死的決絕。桂樹把白楊作為一生追尋的目標(biāo)，因此桂樹甘愿用生命追隨這份愛的守望，表現(xiàn)了桂花樹令人肅然起敬的守望之情。(共7分。分析3分，情感2分，語言表達(dá)2分)

樹閱讀題答案4

　　樹的故事

　　很久以前，有一棵**的蘋果樹。一個(gè)小男孩每天都喜歡來這里玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打盹兒……他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。

　　時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大了，不再來樹下玩了。

　　一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具�！睒湔f：“抱歉，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了�！蹦泻⑹治枳愕福�把蘋果摘了個(gè)**，開心地離去了。

　　男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。

　　一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子�！蹦泻�把樹枝砍了個(gè)**，開心地離開了。

　　樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。

　　一個(gè)盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一**嗎？”“用我的樹干去造一**吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)。”男孩鋸下樹干，造了一**。他劃船而去，很久沒有再露面。

　　終于，多年以后，男孩又回來了。樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃……”男孩回答道：“我也沒有牙去咬了。”“沒有樹枝給你爬……”“我老得再也爬不動(dòng)了。”“我實(shí)在什么都給不了你了……我唯一留下的就是我的枯老的根了。”樹流著淚說。“我實(shí)在再也沒有什么需要了，只想有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了�！蹦泻⒒卮鸬��！昂冒桑�老樹根是歇腳的最好地方了。來吧，坐在我身上歇歇吧。”男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……

　　這是我們每個(gè)人的故事。樹就是我們的父母。

　　當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們離開他們……只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開心。

　　你可能覺得男孩對(duì)樹太無情，然而我們誰又不是那般對(duì)待我們的父母的呢？

　　7．文中表現(xiàn)樹的心情的詞語很多，請(qǐng)你找出兩個(gè)四字短語，并選擇其中一個(gè)造句。（3分）

　　詞語① ②

　　造句：

　　8．用簡(jiǎn)潔的語言概括文章所記敘的另兩件事。（2分）

　　①男孩摘光樹上的果實(shí)買玩具；② ；③ ；

　　④男孩坐在樹根上歇腳。

　　9．這則故事的中間部分有句話：“樹心滿意足地看著男孩的背影”。男孩把樹枝砍光了，樹為什么還會(huì)“心滿意足”？（2分）

　　10．“樹就是我們的父母”，在你的記憶中，你與父母之間，有過與這個(gè)故事類似的感人瞬間嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言敘述一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)。（100字以內(nèi)）（3分）

　　11．讀了這篇文章，你有什么感想？（2分）

　　參***及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　7．（3分）詞語：喜出望外、心滿意足、雀躍萬分、熱淚盈眶等（每處0.5分，計(jì)1分）；

　　造句 略（2分）

　　8．（2分） ②男孩砍光樹枝蓋房子；

　�、勰泻�鋸下樹干造船；（大意接近即可，每處1分，計(jì)2分）

　　9．（2分）樹是以男孩的快樂為快樂的，雖然自己痛苦地付出了，但看到男孩因?yàn)樽约旱母冻龆�快樂，樹也就滿足了。

　　10．（3分） 略

　　11．（2分）供參考：當(dāng)我們長(zhǎng)大后，離開了父母，應(yīng)該經(jīng)�；丶铱纯�，和父母聊聊天，溝通溝通，甚至幫父母洗洗刷刷，不要只有求于父母時(shí)才回來。評(píng)分時(shí)，應(yīng)考慮到正確健康的取向，言之成理即可。

樹閱讀題答案5

　　一樹獨(dú)先天下春

　　賈祖璋

　　王象晉《群芳譜》曾以荔枝無好花，牡丹無美實(shí)為遺憾，的確這是植物界的一個(gè)普遍現(xiàn)象。除了每種植物的花和果實(shí)都有特定的形態(tài)構(gòu)造以外，一株植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有限。用來滋養(yǎng)美麗巨大的花朵，就難以再結(jié)出鮮美肥碩的果實(shí)；反之，豐于果實(shí)，就只能嗇于花朵。不過，普遍之中，也會(huì)有特殊，如梅杏桃李等便是既有好花，又有美實(shí)，兩者兼具。而且都是我國(guó)原產(chǎn)的名花和名果，尤其值得重視。這里單說冰清玉潔，香幽粉艷，萬花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春的梅花。

　　《左傳》：和如羹焉，水火醯(xī)醢(hǎi)鹽梅，以烹魚肉。醯醢是醋和醬，把梅與醋醬鹽并列，可見當(dāng)時(shí)梅是作調(diào)味品用的。

　　盡人皆知的曹操望梅止渴的故事，是關(guān)于梅子生食的較早記載�！洱R民要術(shù)》引《詩(shī)義疏》：梅，杏類也，樹及葉皆如杏而黑耳。實(shí)赤于杏而酢，亦可生啖也。煮而曝干為酥，置羹臛(hu，肉羹)齏(jī，細(xì)末)中，又可含以香口；亦蜜藏而食。除了作調(diào)味品外，生食和制作蜜餞，與現(xiàn)代相同。又制成烏梅和白梅用做下氣、除熱、安心藥，也早有記載。

　　《說苑》記載越國(guó)使者贈(zèng)送梁王一枝梅花，大概當(dāng)時(shí)中原一帶梅花還是稀有之物，所以會(huì)千里迢迢，帶去作為禮品。晉代陸機(jī)從南方折一枝梅花，托人帶到長(zhǎng)安，送給至友范曄，并附詩(shī)一首：折梅達(dá)驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。

　　這是較早的重視梅花的兩個(gè)故事。

　　梁何遜在揚(yáng)州，官舍有梅一株，他常在樹下欣賞吟詠。后來在洛陽，又想起梅花，便再去揚(yáng)州，正逢梅花盛開，竟終日看花不止。何遜是一位喜愛梅花的詩(shī)人，所以杜甫詩(shī)云：東閣官梅動(dòng)詩(shī)興，還如何遜在揚(yáng)州。

　　但是，從晉代到六朝，詩(shī)人歌詠梅花，大部分還只是慨嘆梅花的易于飄落。

　　可惜階下梅，飄蕩逐風(fēng)回。(鮑泉《詠梅花》)

　　從飄蕩消落轉(zhuǎn)變?yōu)椴恍诺阎写担�進(jìn)而推崇它素艷清香，突出耐寒的習(xí)性，對(duì)梅花的看法逐步向宋代人的思想靠近。

　　與陶淵明愛菊一樣，宋代出了一位隱居孤山種梅養(yǎng)鶴，號(hào)稱梅妻鶴子的林逋，物以人貴，孤山梅花，就為人所稱道。林逋的梅花詩(shī)，又多名句傳誦于世：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(《山園小梅》)

　　小國(guó)煙景正凄迷，陣陣寒香壓麝臍。池水倒窺疏影動(dòng)，屋檐斜入一枝低。(《梅花》)

　　宋代其他詩(shī)人，對(duì)梅花也極為推崇，如：

　　冷香疑到骨，瓊艷幾堪餐贈(zèng)春無限意，和雪不知寒。(王硅)

　　羅浮山下梅花村，玉雪為骨冰為魂。紛紛初疑月掛樹，耿耿獨(dú)與參橫昏。(蘇軾)

　　到了南宋，詩(shī)人范成大著《范村梅譜》，稱梅花為天下尤物，說經(jīng)營(yíng)園林，首先要種梅樹，愈多愈好，其他花木，無關(guān)輕重，把梅提高到一個(gè)特殊的地位。

　　同時(shí)，梅花就成為文學(xué)的重要題材，各種詩(shī)文除了散見于各家的詩(shī)文集以外，更有人把詠梅詩(shī)選成總集，如前述楊萬里《和梅詩(shī)序》說，那位和梅詩(shī)作者陳唏顏搜集到的原作有八百篇之多。而且早在北宋已有總集《梅苑》，后來又有《梅花鼓吹》等多種。另有幾種《梅花百詠》則是個(gè)人詠梅詩(shī)的專集。值得一提的是明代名臣于謙，也有一本《梅花百詠》，他是借高潔清遠(yuǎn)的梅花精神來抒發(fā)自己忠貞剛毅的性格吧。史可法殉國(guó)后，揚(yáng)州梅花嶺上給他筑了一座衣冠冢，增添后人憑吊景仰的情懷。

　　從魏晉六朝到唐代，似乎沒有什么關(guān)于梅的品種的記載，北宋梅堯臣有《讀吳正仲重臺(tái)梅花詩(shī)》，重臺(tái)梅就是說的臺(tái)閣梅。石曼卿、蘇軾有《紅梅》詩(shī)。宋**趙佶《御制艮岳記》植梅以萬數(shù)，綠萼承跌，芬芳馥郁號(hào)綠萼華堂。堂以綠萼華名，一就因?yàn)槿f數(shù)梅樹都是綠萼梅。李格非《洛陽名園記》：大隱莊梅蓋早梅，香甚烈而大。這是北宋時(shí)代四個(gè)梅花品種的記載。

　　范成大的《范村梅譜》是關(guān)于梅花最早也是唯一的記錄。范成大搜集當(dāng)時(shí)蘇州地區(qū)所有的各種梅樹，陸續(xù)栽種在家園里，每得一種，記錄一種，匯成一帙，再加前后序文，便成這本《梅譜》。過去都說這*所居范村之梅，凡十二種。實(shí)際上第五種古梅，并不是梅的一個(gè)品種。第十二種蠟梅，他自己就說本非梅類。所以記載的梅一共是十種：江梅、早梅、官城梅、消梅、重葉梅、綠萼梅、百葉湘梅、紅梅、鴛鴦梅和杏梅。其中，從重葉梅至鴛鴦梅五種是花梅，其他五種則是果梅。

　　依據(jù)目前的**和研究，全國(guó)梅樹品種已在二百種以上。隨著果樹園藝和花卉園藝的日益發(fā)展，花實(shí)齊美的梅樹將對(duì)我們有用。我們將對(duì)它更加重視和珍愛。 (有刪改)

　　1．荔枝無好花，牡丹無美實(shí)表達(dá)的意思是什么？其原因是什么？

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　　【解析】 畫線句后的一句話就是對(duì)此的解釋，適當(dāng)提取、概括即可。

　　【答案】 意思：能結(jié)出甘美果實(shí)的，花朵卻不好看；而花朵美麗的，果實(shí)卻不鮮美。原因：植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有限，不能同時(shí)滋養(yǎng)花與實(shí)。

　　2．梅在古代的實(shí)用價(jià)值是什么？

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　　【答案】 作調(diào)味品 生食 制作蜜餞 藥用

　　3．作者舉越國(guó)使者的故事與陸機(jī)的詩(shī)，意在說明什么？

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　　【答案】 說明當(dāng)時(shí)梅花在中原一帶還是稀有之物。

　　4．宋代及宋代以后的文人推崇梅，寄寓著怎樣的感情？

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　　【解析】 宋時(shí)以林逋為**，明時(shí)以于謙為**，抓取作者對(duì)他們品格評(píng)價(jià)的關(guān)鍵語句。

　　【答案】 以梅的素艷清香、耐寒的品質(zhì)自況；以梅的高潔清遠(yuǎn)來抒發(fā)自己的剛毅性格。

　　5．北宋時(shí)期記載梅的品種有哪四種？歌詞中唱道紅巖上紅梅開中的紅梅是否能結(jié)果食用？根據(jù)文中知識(shí)說出理由。

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　　【答案】 臺(tái)閣梅、紅梅、綠萼梅、大隱莊梅(早梅)。不能，紅梅為花梅，并非果梅。

樹閱讀題答案6

　　獨(dú)樹的追求

　�、傥以�去過云南西雙版納的打洛鎮(zhèn)。

　�、诖蚵彐�(zhèn)有一棵大榕樹，左右兩側(cè)的主干上生有三十余條氣生支柱根，垂直而下，扎入土地，形成根部相連的叢生狀支柱根，儼然一片蔥蘢挺秀的小樹林。站在它的面前，你不得不為大自然的睿智和機(jī)巧所嘆服。它似乎不再是一棵形態(tài)奇異的樹，而是大自然造就的精靈。

　�、郛�(dāng)年，它向大地垂下第一條氣生根的時(shí)候想的是什么呢?或許只是對(duì)生的本能的渴望。當(dāng)它垂下第二條、第三條氣根時(shí)，或許除了求生的欲念之外，便萌生了要結(jié)束那難挨的孤獨(dú)和寂寞的想法。隨著一條條根的形成壯大，它的生命王國(guó)構(gòu)筑堅(jiān)固了，便很精心地有意識(shí)地編織著每一條新的根，追求一種自然、協(xié)調(diào)的美，于是便在生存的內(nèi)核里生發(fā)出藝術(shù)的光環(huán)。人們便稱頌它營(yíng)造了一道風(fēng)景，并為它蓋起圍墻，起了一個(gè)別致的名字--獨(dú)樹成林。參觀的人絡(luò)繹不絕。

　�、苁�余年前，我也曾在***的一片戈壁灘上看到一棵孤獨(dú)的樹，那是一棵胡楊。

　�、菝Ｃ８瓯跓o邊無際，像是永遠(yuǎn)也走不到頭，殘陽如血，潑灑下來，為凄泣的秋風(fēng)染上幾分悲壯。我們五個(gè)人擠在一輛吉普車內(nèi)，在黃土地上已經(jīng)走了整整一天，口干舌燥，精疲力竭，昏昏欲睡。不知誰喊了一聲：樹!快看，樹!果然在茫茫戈壁灘上閃出一絲蒼翠。

　�、尬覀兲�下車，奔過去，被面前的場(chǎng)景驚呆了。它曾經(jīng)遭過雷擊，傷口仍然呈焦糊狀。他那粗糲的軀體一半橫陳在地上，另一半仍然挺立著。那倒地的一半幾乎與黃土地的砂石融為一體。原本的枝頭已有一部分化作了根深深扎入土中，而另一部分依然昂揚(yáng)向上擎著幾多蒼翠。它的根幾乎全部曝露出地面，像傳說中龍的爪，奮力地抓著碎石和干固的地面。在褐黃和血紅的烘染中，這棵胡楊像一位披著鎧甲遍體鱗傷的斗士，給人以悲壯和慘烈。

　�、呋蛟S幾十年、幾百年前這里曾是一片胡楊林，為保護(hù)人類及一些高貴的樹種抵御著風(fēng)沙。然而，它在人們的眼中是低賤的，或者人們?yōu)闈M足一點(diǎn)點(diǎn)貪欲，或者只是為了最簡(jiǎn)單的目的--當(dāng)柴燒，它們被一批一批的砍伐。胡楊林變得稀疏了，在風(fēng)沙中一排一排地倒下去，最后只剩下這棵身經(jīng)百戰(zhàn)、歷盡滄桑，依然傲立的胡楊。它用生命凝結(jié)成一座墓碑，或許為了警示人類，或許只是為了生存，或許這便是它畢生的追求吧。

　�、嗪髞硪晃慌笥迅嬖V我，胡楊有長(zhǎng)成千年不死，死后千年不倒，倒后千年不腐的神譽(yù)。我唏噓良久，良久，良久。

　　⑨生存和追求有時(shí)是很難分辨清的，那棵榕樹給人以新奇的愉悅，那棵胡楊給人以悲壯的警示，很難說哪個(gè)的生存更有價(jià)值，哪個(gè)的追求更完美。然而卻都留下了令人遐想的空間。

　�、庾罱K是成為一道風(fēng)景，還是成為一座墓碑?雖然自己難以料定，然而生命的價(jià)值始終握在自己手中。

　　1.作者看到大榕樹和胡楊的感受及其原因分別是什么?(4分)①看到大榕樹：②看到胡楊：

　　2.文中描寫了兩棵獨(dú)樹，它們的追求分別是什么?(4分)

　　3.結(jié)合上下文，簡(jiǎn)析出下面語句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(4分)它的根幾乎全部裸露出地面，像傳說中龍的爪，奮力地抓著碎石和干涸的地面。

　　附加題(各校**選做，其得分不計(jì)入總分)：

　　①上文第(5)中運(yùn)用了什么寫作手法?這樣寫在全文中有什么作用?(6分)

　�、谧x析完上文，你覺得文中的大榕樹和胡楊分別象征了社會(huì)生活中的哪類人?(4分)

　　1、①愉悅、嘆服。因?yàn)樾缕�，且為大自然的睿智和機(jī)巧所嘆服。②驚呆。因?yàn)橥庑伪瘔讯鴳K烈，但又給人以悲壯的警示。(答對(duì)一點(diǎn)給2分)

　　2、①大榕樹追求一種自然、協(xié)調(diào)的美，于是便在生存的內(nèi)核里生發(fā)出藝術(shù)的'光杯。②胡揚(yáng)追求的是警示人類，所以用生命凝結(jié)成一座墓碑。(答對(duì)一點(diǎn)給2分)

　　3、幾乎全部表示絕大部分，強(qiáng)調(diào)胡揚(yáng)生長(zhǎng)環(huán)境的**;奮力表示用盡全力，強(qiáng)調(diào)它為了生存付出了最大的最艱苦的努力。這句話生動(dòng)地展現(xiàn)了胡揚(yáng)頑強(qiáng)不屈、傲然挺立的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)它的滿腔崇敬。(有三層意思，答對(duì)前兩層各給1分，答對(duì)后一層給2分;只要大意符合，語句通順，就算對(duì))

史鐵生老海棠樹閱讀理解

　　附加題：①第一問：運(yùn)用了頌揚(yáng)先抑的手法;第二問：構(gòu)成全文的波瀾，為寫胡揚(yáng)作鋪墊、蓄勢(shì)，表明胡揚(yáng)點(diǎn)綴了大自然，振奮了人的精神。(答第一問給2分，答對(duì)第二問給4分;只要大意符合，語句通順，就算對(duì))

　�、诖箝艠湎笳髦�生活中那些靠智慧取悅別人的人。胡揚(yáng)象征著生活中那些頑強(qiáng)不屈、不惜以自己的生命為代價(jià)替人們謀福利的人。(答對(duì)一點(diǎn)給2分;只要大意符合，語句通順，就算對(duì))

樹閱讀題答案7

　　是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁?

　　那一天你確實(shí)跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧脊的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。

　　它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身****，凝聚了一腔朗朗硬氣。

　　一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?一*，它把云霧撕扯成碎片;它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……

　　它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng);它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌性慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。

　　那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯�不見�?/p>

　　那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀�世�?

　　1. 選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的**?用簡(jiǎn)潔的語言概括

　　出來。(2分)

　　2. 從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上

　　標(biāo)出。(2分)

　　3. 文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像萬仞峭壁

　　的靈魂”，其中加線的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么?(3分)

　　4. 寫出本文的行文線索。(1分)

　　5. 文中寫酸棗樹的同時(shí)，寫了桃**柳四種樹;課文《白楊禮贊》也在寫白楊 樹的同時(shí)寫了楠木，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫法是_______________，這樣寫的目的是突出白楊樹的_______________，突出酸棗樹的___________。

　　參***：

　　1. 酸棗樹生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧脊的泥土中;受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的**。2. 它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng);它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。3. 酸棗樹的種子;故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹;小酸棗。4. 酸棗樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷。5. 對(duì)比;樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神;生命力頑強(qiáng);不慕虛榮，甘于*淡的品格

樹閱讀題答案8

　　閱讀下文，完成問題。

　　老人與樹

　　①老人躺在鄉(xiāng)衛(wèi)生院的病床上。床頭立了個(gè)架子，架子上吊了個(gè)瓶子。老人望著那瓶里的水通過一根橡皮管，正在一滴一滴流進(jìn)自己的血管里。

　�、卺t(yī)生說：掛了水，燒便會(huì)退掉；燒退了，病自然也就會(huì)好的。老人將信將疑，瞥了醫(yī)生一眼，一副來去無牽掛的樣子。

　�、劾先说睦习樽叩迷缌它c(diǎn)，但兒子、媳婦還算孝順，孫子聰明、乖巧，特讓他歡欣。后來，兒子、兒媳去城里打工了，老人開始覺著家里有點(diǎn)兒冷清了。不過，還有孫子呢。后來，孫子長(zhǎng)大了，上學(xué)了，也不再纏他了。再后來，孫子考上大學(xué)，也進(jìn)城去了。老人心里牽掛，但并不埋怨孫子。再說，還有門前那棵老榆樹呢。

　�、苓@棵老榆樹有多老，老人也不清楚。只是樹干上長(zhǎng)滿了老疙瘩，樹冠覆蓋好大一片地。春天里，滿樹是一串串的榆樹花，那淡淡的清香，滿村都能聞得著。

　�、輰O子走后，老人去看老榆樹的次數(shù)明顯地多了起來。這棵老榆樹可算得上是山里的奇跡、村里的寶貝了。幾十年來，父母走了，老伴走了，村上的老人也一個(gè)個(gè)都走了。比自己老的，又比較熟悉的，也就是這棵老榆樹了。兒子、媳婦，特別是孫子，離家去城里以后，老人的魂就好像拴在這棵老榆樹**。

　�、蘅墒�，誰會(huì)想到，老榆樹竟然也離開他，進(jìn)了城。

　�、吣翘�，**一輛大吊車，把老榆樹連根挖起，拖到城里去了。老人忍不住沖著挖樹的人責(zé)問：這樹礙著你們啥事啦，大老遠(yuǎn)跑來動(dòng)它？一個(gè)中年人向老人作了解釋，市里要?jiǎng)?chuàng)建生態(tài)文明城市，正在突擊購(gòu)樹、栽樹。還說，這棵樹市里可是花了大價(jià)錢的，村里準(zhǔn)備用這筆錢為村民打一口水井，今后，再也不必跑好幾里山路去挑水了。這可是兩全其美的好事�。�

　�、嗬先藷o言以對(duì)。

　�、嵋话銇碚f，想通了的事，老人便會(huì)釋然�？蛇@次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自從老榆樹被拖走后，老人像掉了魂似的，丟三落四，恍恍惚惚，竟不知這幾個(gè)月是怎么過來的。

　�、獯禾煊謥砹�，老榆樹又該冒出新芽了，無須多久，那盛開的榆樹花又要串串掛掛，滿樹搖曳了。老人下了決心，無論如何，得進(jìn)城去看看那棵老榆樹。

　　老人還是好多年前去過城里，這次一看，城里的變化委實(shí)讓他吃驚不小。市中心新建了一個(gè)好大的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)四周是一個(gè)環(huán)形的林帶，全是新栽的樹木。他一棵棵看過去，多是銀杏、香樟等名貴樹木，只是不見他的老榆樹。他仔細(xì)尋了一遍，仍然不見蹤影。他鼓起勇氣問正在給樹澆水的園工：可有榆樹？那人指指不遠(yuǎn)處一個(gè)角落，不屑地回道：那兒好像有棵榆木疙瘩。老人瞪了那人一眼，徑自朝廣場(chǎng)邊上走去。

　　沒多遠(yuǎn)，老人一眼就認(rèn)出那疙瘩累累的老榆樹，不覺加快步伐趕了過去。待到跟前時(shí)，老人不禁愣住了：那龐大的樹冠沒了，樹干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，參差不齊。最讓他詫異的是，老榆樹的樹干上還吊著兩個(gè)水袋子城里人正在給樹掛水。

　　老人面對(duì)著老榆樹，坐了好一陣，然后起身，上上下下又把老榆樹打量了一番，還拍了拍那疙瘩累累的樹干，搖了搖頭，嘆了口氣，便離開了。

　　折回的途中，忍不住問那個(gè)園工：小師傅，這樹干嗎要掛水呢？園工解釋道：掛水是救它的命呀！他還指著老榆樹，嘆了口氣：這么老的樹，突擊搬動(dòng)移栽，要遭一劫了！老人不再言語，腳步明顯地沉重起來。老人回家后不吃不喝，倒頭睡了三天。被人送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院。

　　老人躺在病床上，床頭立了個(gè)架子，架子上吊了個(gè)瓶子。當(dāng)瓶子里的水就要滴完的時(shí)候，醫(yī)生又進(jìn)來了。老人一改原來那副無所謂的樣子，鄭重地問醫(yī)生：大夫，這掛水，真的就那么頂用嗎？老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變令醫(yī)生甚為驚奇，但他只是笑笑說：當(dāng)然。老人脫口又問道：那么，樹呢？

　　樹？醫(yī)生怔怔地望著老人，一頭霧水。（作者*，文章有刪改）

　　1．閱讀文章段，圍繞老人與樹的關(guān)系，填寫表格。

　　老人的所見、所為

　　老人的情感、心理

　　看到老榆樹樹冠沒了，枝杈零落，還掛著水

　�、�

　　②

　　傷心、失望

　　詢問園工給樹掛水的原因

　　③

　�、�

　　燃起希望

　　2．第⑩段描寫了老人想象中老榆樹生機(jī)勃勃的景象，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析其作用。

　　_________________________________________________________________________

　　3．對(duì)移栽老榆樹這件事，中年人和老人的評(píng)價(jià)或感受各是什么？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)移栽老榆樹這件事的態(tài)度和理由。

　　_________________________________________________________________________

　　參***：

　　1．①驚訝、詫異

　　②打量、拍打、嘆氣離開

　�、蹞�(dān)憂

　�、茉儐栣t(yī)生給樹掛水是否有用

　　2．既與上文第④段對(duì)老榆樹的描寫形成照應(yīng)，也與下文第段對(duì)老榆樹凄慘景象的描寫形成對(duì)比。表達(dá)了老人對(duì)老榆樹的牽掛思念的情感。（意對(duì)即可）

　　3．示例一：對(duì)移栽老榆樹，中年人認(rèn)為這是一件兩全其美的事兒；老人想不通（不理解），感到憋屈。我認(rèn)為移栽老榆樹不是好事。因?yàn)樵�本枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的老榆樹移栽后變得七零八落瀕臨**，這是對(duì)老樹的傷害；同時(shí)這棵樹是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何嘗不是對(duì)老人情感的傷害。

　　示例二：對(duì)移栽老榆樹，中年人認(rèn)為這是一件兩全其美的事兒；老人是不理解，感到憋屈。我認(rèn)為移栽老榆樹不是兩全其美的好事�；ㄖ亟鹨圃缘睦嫌軜洌�并沒有得到足夠的重視，長(zhǎng)勢(shì)凄慘，并沒有起到美化環(huán)境的作用，這是得不償失的事情。同時(shí)這棵樹是老人情感的寄托，移栽也是對(duì)老人情感的傷害。（言之有理即可）

樹閱讀題答案9

　　□立在這兒的那棵樹□到什么地方去了呀□鳥兒?jiǎn)枠涓��?/p>

　　樹根回答□伐木人用斧子把他砍倒（dǎodào）□拉到山谷里去了□

　　鳥兒向山谷里飛去。

　　山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

　　大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴（cháicái），運(yùn)到那邊的村子里賣掉了�！�

　　鳥兒向村子飛去。

　　1．給自然段中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2．把括號(hào)內(nèi)不正確的讀音畫去。

　　3．文段中哪四個(gè)動(dòng)詞的連用，讓我們深切地體會(huì)到樹的不幸遭遇。

　　_________________________________________________________

　　4．讀鳥兒?jiǎn)栐挄r(shí)要讀出的語氣。

　　5．樹可以用來做火柴，還可以做什么用？試舉例說明。（至少3個(gè)）

　　_________________________________________________________

　　參***：

　　1．“，？”。：“，。”

　　2．dào cái

　　3．切 做 運(yùn) 賣

　　4．焦急

　　5．“略”

樹閱讀題答案10

　　一個(gè)荒涼的山坡上，站著一棵老樹，它正輕輕地t4n x9（ ）著。雖說是春天，但老樹的枝葉還是x9 x9 sh sh （ ）的。

　　“唉”，她的t4n x9驚動(dòng)了一朵小野花。小野花問：“老樹爺爺，您為什么嘆氣��？”“你看看，幾十米之內(nèi)，連一棵和我說話的樹也沒有。”小野花很同情。“唉！”老樹說，“想當(dāng)年，這一帶是茂密的森林。那時(shí)候小鳥在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2n r4o（ ）在我腳下，大森林里一片x9ng w4ng（ ）的景象。后來，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐老樹，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)*衡�，F(xiàn)在，這里連一只鳥影也沒有，小動(dòng)物也不知跑到哪里去了�！闭f到這里，老樹不禁流下了眼淚。

　　小野花說：“是啊，別說是您，連我這一朵不起眼的小野花也無法生存下去了！”說到這里，不遠(yuǎn)的地方傳來了人們的聲音。老樹說：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天�！�

　　正說著，跑來了幾個(gè)小孩。老樹又說：“難道連這些娃娃也來砍樹嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒有來砍樹，只是把一株株小樹苗種在土里，再澆上一些水，還插**小木牌：____________。老樹看看他們，微微地笑了。

　　1．根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里填上相應(yīng)的詞語。

　　2．請(qǐng)寫出“大概”的三個(gè)近義詞：______，______，______。

　　3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　�。�1）短文著重描寫了老樹和小野花之間的_______________。

　�。�2）老樹傷心地流淚是因?yàn)開_____________________，后來________________________，所以它又笑了。

　�。�3）人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐樹木，造成了________________等嚴(yán)重后果。

　�。�4）在文中小木牌后的橫線上寫上小木牌上孩子們寫的話。

　　4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹苗長(zhǎng)大了，森林里又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？請(qǐng)用幾句話描述一下。

　　__________________________________________________________________________________________________________

　�。�2）人們亂砍亂伐樹木；孩子們?cè)谒�周圍種樹

　�。�3）生態(tài)環(huán)境被破壞，水土流失，泥石流，沙塵暴，沙漠化

　　（4）請(qǐng)愛護(hù)樹木！

　　4．（略）

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展5）

——海棠樹作文5篇

海棠樹作文1

　　我家門前有一棵碗口粗細(xì)的海棠樹。

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。我家海棠樹的花兒卻正是次第開放的時(shí)候。

　　有的花瓣全展開了，有的花瓣向后蜷曲著，還沒有完全開放，有的還是花骨朵兒，花骨朵飽脹得馬上要破裂似的，也有的花瓣已經(jīng)全掉了，只有花蕊還在挺立著，像煙花在天空中綻放**，真是美極了。

　　開放的海棠花挨挨擠擠的，像一只只潔白的展翅飛翔的蝴蝶。

　　細(xì)看看，每朵花都有五片花瓣。花瓣呈橢圓形。

　　橢圓形的花瓣為什么排列得那么整齊呢？

　　花瓣中間挺立著嫩黃色的花蕊。微風(fēng)吹來，海棠花在風(fēng)中翩翩起舞，又像一個(gè)個(gè)小姑娘穿著潔白的裙子在風(fēng)中舞蹈。

　　我靜靜地站在那里，欣賞著海棠花的美，聞著它散發(fā)出來的淡淡的清香。

　　紅花也要綠葉的陪襯。

　　海棠樹的樹枝上都長(zhǎng)滿了深綠色的葉子，密密麻麻的，每片葉子都是卷曲的，向下伸展著。

　　細(xì)長(zhǎng)的橢圓形的葉子和潔白的海棠花創(chuàng)造了海棠樹的美。

海棠樹作文2

　　夏天到了，知了在樹上盡情地歌唱，蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。一切都充滿了生機(jī)，一切都是那么有活力。

　　小區(qū)里有一棵海棠樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像染坊里一塊綠色的布;而那盛開的海棠花，就是上面美麗的花邊。走近細(xì)細(xì)觀賞，海棠花有的綻開了燦爛的笑容，好像在說：“快來瞧瞧我，看我多美呀!”有的才是花骨朵兒，好像在不服氣地對(duì)盛開的花兒說：“總有一天，我會(huì)開得比你還要漂亮!”有的海棠花悄悄地謝了，變成了棕色……

　　海棠花有好幾種不同的顏色。有的是雪一般的白色;有的是最讓少女喜歡的淺粉色;有的卻早已兒羞紅了，成了深紅色。摸起來，它們的花瓣軟綿綿的，我不敢用力，生怕將它們捏碎。偶爾有一兩只蜜蜂飛過來，飛上海棠花，來吸它們的花蜜，嗡嗡的，好似說：“真甜!真甜!”然后，滿意地飛走了。

　　海棠花的葉子摸起來硬硬的，正面的紋路不是非常清楚;翻過來一看，也模模糊糊的，反而多了幾塊橙色的'印記。綠葉好像在對(duì)花朵說悄悄話：“不要因?yàn)樽约候湴粒�繼續(xù)展現(xiàn)你的美喲，我為你陪襯!”微風(fēng)中，那些海棠花似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。海棠樹下抽出了幾株小海棠枝。它們的葉子嫩嫩的，摸起來軟軟的，翻過來，沒有一點(diǎn)蟲子啃咬的痕跡，就像一個(gè)新生兒，十分脆弱。

　　啊，要是我家門前也有一棵海棠樹該有多好哇!

海棠樹作文3

　　我們的校園十分整潔美麗，在大門口就有一個(gè)大花壇呢！大花壇里萬紫千紅，有：迎春花、仙客來、蝴蝶花、珍珠吊蘭……多得數(shù)不清。

　　再加上那些明艷的新綠，讓你看見后便挪不開眼神，十分漂亮美麗。再往里走，我就可以看見教學(xué)樓旁邊有許多樹，樹上有著淡粉色的花苞，那是什么花呢？那是海棠花的花苞。

　　春天，海棠花的花盛開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去粉紅的花朵讓我感到仿佛進(jìn)入了仙境一般，生機(jī)勃勃的小海棠花掙脫了樹媽**束縛，輕輕一躍，躍到了地上，等待一位小朋友，好奇的撿起它，我撿起了一朵海棠花，它小小的一共有五片花瓣，花蕊或多或少或高或低，幾乎是純白的，中間仿佛有一塊淡粉色的邊上波紋形的紗布，輕輕的，柔柔的蓋在海棠花上面，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)那不是紗布，而是海棠花自帶的淡粉色，比誰都更加美麗，更加紅艷。這花一直開到了夏天，不過夏天很快就過去了。

　　到了秋天，這里碩果累累，樹上掛滿了翠綠的小燈籠，這是海棠果。在這周圍彌漫著海棠果的清香，順手摘一顆輕輕地咬一口，酸酸甜甜的很好吃。

　　忍不住再咬一口，再拿一顆……等到冬天到了后，樹上已沒有了果子，就連枯葉也所剩無幾，下了雪后，樹上銀裝素裹很是漂亮。等到春天再來時(shí)站在校門口扭頭一看，又發(fā)現(xiàn)了一小片竹林，竹子長(zhǎng)得高大挺拔，綠油油的十分可愛。

　　我們的校園十分美麗，整潔，我愛我的校園。

海棠樹作文4

　　我們學(xué)校的教學(xué)樓前，有一排高大魁梧的“衛(wèi)兵”。它們整齊地站在那里看著我們玩耍、學(xué)習(xí)，它們就是海棠樹。

　　春天，柔柔的春風(fēng)拂在海棠樹的臉龐，它笑了，露出了嫩嫩的芽，我們都盼著它趕快開花。它悄悄地，趁你沒留意，把翠綠的裙子穿**。又過了一段時(shí)間，花骨朵兒爭(zhēng)先恐后地出來了，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……越來越多，越來越多。有的剛剛探出小腦袋，露出淡粉色的臉龐，眨巴著眼睛看著這個(gè)陌生的世界；有的含苞待放，飽脹得好像馬上要破裂似的，臉上也好似涂了胭脂一般，更粉了；還有的已經(jīng)綻開了嬌艷的身姿，穿**粉里透白的衣裳，美麗極了！

　　夏天，枝頭一叢叢的綠葉更加茂盛了，翡翠般的葉子遮住了驕陽的萬丈光芒。美麗的海棠花瓣被風(fēng)姑娘輕輕一吹，紛紛飄落在地上，鋪成了一張軟軟的地毯。人踩在上面，舒服極了。小朋友們都喜歡到那里玩耍，喜歡讓花瓣飄到自己的頭發(fā)上，仿佛自己變成了花仙子、樹精靈，只聽見綠蔭下時(shí)不時(shí)傳來孩子們的歡聲笑語。

　　秋天，海棠樹懷**小寶寶，不過幾天，它就把這些寶寶生了出來，哦，原來是小果子呀！小寶寶們有的**的，像個(gè)小小的青蘋果；有的黃澄澄的，讓人看著不禁流口水；還有的紅紅的，像孩子的笑臉。果子一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地堆在枝頭，成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。摘下一顆，輕輕咬一口，酸酸的、甜甜的，別有一番風(fēng)味。

　　冬天，天公公把自己的白頭發(fā)變成了雪花，輕輕地飄到了海棠樹的臉上、身上，它就變成了小雪人，猶如一位披著潔白婚紗的新娘，三五成群的孩子們都爭(zhēng)相和它拍照留念。我們抱住它輕輕一搖，雪妹妹便撲簌簌地落在了我們的臉上、嘴里，清清涼涼的。

　　這就是校園的“衛(wèi)兵”，它一直默默地守護(hù)著我們，我愛海棠樹。

海棠樹作文5

　　這是一個(gè)靜謐但有不失熱鬧的小鎮(zhèn)，坐落在這座不知名的山上。起初，我來到這里，只不過是作為城市中那過于繁忙而又枯燥的生活帶給我精神上的折磨的一種放松。但我似乎發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事物。

　　這小鎮(zhèn)有名的就是這棵樹。鎮(zhèn)上的老張說，其實(shí)這一帶并不適合種植這類海棠樹，但它卻在每年的花季給人們帶來奇跡。一聽到這棵樹如此神奇，我便對(duì)他說：“這么新奇的樹，我倒要見識(shí)見識(shí)�！薄斑@棵樹離這可遠(yuǎn)著呢！你瞧見那座山?jīng)]？你得翻過那山頭才行�！闭f著他便指著那山頭，我的眼睛隨著他的手指的那處望去，看得并不是很清晰。興許是天氣的原因：這幾天這山里的能見度不是很高，我只能看見那朦朧的山頭出現(xiàn)在我的視野里。那層層紗似的薄霧籠罩在山的周圍，更添神秘，著實(shí)說不清距離有多遠(yuǎn)。不過為了一睹它的風(fēng)采，且不錯(cuò)失此良機(jī)，我決定現(xiàn)在鎮(zhèn)上休息一晚，待明日再一探究竟。

　　第二天一大早，我便被那充滿農(nóng)家氣息的雞鳴狗叫聲給叫醒，洗漱完畢，整理好一些必備品，跑到鄰村的老張家去找老張。他一看見我，便向我大幅度地?fù)]手，示意我快一點(diǎn)，我加快腳步跟上他，跳**一輛小卡車，卡車一路顛簸著前行。沿途的風(fēng)景確也值得欣賞。茂密的樹林綿延在山間，偶爾看見一條小溪，潺潺的流水發(fā)出悅耳的聲響……正當(dāng)我沉醉于美景之時(shí)，老張搖了搖我的肩膀，說：“嘿！快看，就是這座山了。我們到了。”我們告別了司機(jī)師傅，下了車。此時(shí)已是正午，我們吃了頓午飯。就開始翻山越嶺。經(jīng)過了一天半的長(zhǎng)途跋涉，我們抵達(dá)了目的地。老張指著遠(yuǎn)處的一棵樹說：“就是它了�！�

　　我的眼睛隨著他的手指遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，依稀能確定那是棵海棠樹。正值初春，樹上的花開的不多，卻有一種獨(dú)特的美，說不清道不明。不知是我眼花還是什么，在樹旁似乎站著一個(gè)一身黑的人，我眨了眨眼，那個(gè)人影便不見了。

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展6）

——讀樹閱讀答案5篇

讀樹閱讀答案1

　　我國(guó)云南省的西雙版納**州，人們稱它是植物王國(guó)皇冠（guān guàn）上的綠寶石。那兒到處是綠油油的熱帶植物，生長(zhǎng)著許多有趣的樹木。

　　有一種樹，叫做黑心樹，不僅名字古怪，而且樣子也長(zhǎng)得高大古怪，更怪的是樹干的中心，居然是烏黑色的，多么有趣�。〈鲎逍值芙o它取了一個(gè)很有趣的名字，叫它“挨（āi ái）刀木”。原來黑心樹還有一個(gè)古怪的本領(lǐng)，你把它的主干鋸了，第二年就會(huì)從殘樁上長(zhǎng)出二三枝新主干，再鋸再長(zhǎng)，越長(zhǎng)越多。當(dāng)?shù)鼐用裨谧≌�附近種上十來棵這種樹，一年到頭的燒柴就不用愁了，所以，又叫它“燒柴樹”。

　　密林中另一種有趣的樹，叫做輕木。這種樹生長(zhǎng)十分迅速，一年就能成材。它高大挺拔，而重量卻非常輕，0．5立方米的木材一個(gè)人就能背（bēibèi）起來。輕木是世界上最輕的木材之一，用它制造的家具搬運(yùn)起來可省力啦！

　　與輕木相反，這兒的鐵力木是世界上最重的木材之一。鐵力木四季常綠，高達(dá)30米。它的木色黑沉沉的，入水即沉，真有點(diǎn)像鐵塊。一塊直徑40厘米、高25厘米的鐵力木砧板，力氣小點(diǎn)的人還端不起來。鐵力木不但重，而且木質(zhì)致密、堅(jiān)硬異常，是建筑和制作名貴家具的優(yōu)良用材，還能用來制作高級(jí)樂（yuè lè）器。

　　西雙版納生長(zhǎng)著5000余種（zhǒngzhòng）植物，有趣的樹木還多著呢！

　　1．畫去文中（）里錯(cuò)誤的讀音。 2．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。

　　3．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文是先（ ）再（ ），后（）的構(gòu)篇方式。

　　4．黑心樹最主要的特點(diǎn)有哪些？

　　5．摘寫出最能說明輕木輕、鐵力木重的語句。輕木與鐵力木除輕重大不相同以外，它們各自還有哪些特點(diǎn)？

　　答案： 4①樹干的中心是烏黑的。②主干鋸了會(huì)再長(zhǎng)二、三枝主干，再鋸再長(zhǎng)，越長(zhǎng)越多。5①0．5立方米的木材一個(gè)人就能背起來。②一塊直徑40厘米，高25厘米的鐵力木砧板，力氣小點(diǎn)的人還端不起來。輕木還有：①生長(zhǎng)迅速②高大挺拔的特點(diǎn)。鐵力木還有：①四季長(zhǎng)綠高大②入水即沉③木質(zhì)致密，堅(jiān)硬。

讀樹閱讀答案2

　　世界上有各種各樣的樹___你聽說過能產(chǎn)面粉___結(jié)面條___長(zhǎng)面包的樹嗎___

　　老撾（wō）有一種“面粉樹”。把它的樹皮剝下來，曬干磨成粉，就成了面粉。非洲南部有一種奇怪的樹，它結(jié)的果實(shí)是條形的，最長(zhǎng)的有二米，人們叫它“須果”�！绊毠�”成熟后，放在水里煮熟，撈起來加進(jìn)調(diào)味品，就成為味道鮮關(guān)的面條啦！人們稱它“面條樹”。還有一種熱帶海島的“面包樹”，結(jié)的果實(shí)圓圓的，大的像西瓜，小的像柑橘，營(yíng)養(yǎng)很豐富。熱帶居民把它當(dāng)作主要的食品。

　　1．給第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2．課文給我們介紹了三種奇特的樹，它們_______、_______、_______分別生長(zhǎng)在_______、_______和______。

　　3．短文共有_____個(gè)自然段，其中第二自然段寫了__________。

　　4．“面條樹”名字有什么來歷？

　　_____________________________________

老海棠樹節(jié)選史鐵生閱讀答案

　　5．用“ _______”畫出短文的比喻句，這個(gè)句子是把_________比作_________和_________。

　　6．修改病句。

　�。�1）把“面粉樹”的樹皮曬干磨成粉，剝下來，就成了面粉。

　　______________________________________

　�。�2）“面包樹”的營(yíng)養(yǎng)十分豐富美麗。

　　______________________________________

　　參***：

　　1．，、、？

　　2．面粉樹 面條樹 面包樹 老撾 非洲南部 熱帶海島

　　3．2 面粉樹、面條樹和面包樹這三種奇特的樹。

　　4．因?yàn)樗�結(jié)的果實(shí)是條形的，放在水里煮熟，撈起來加進(jìn)調(diào)味品，就成為味道鮮美的面條啦！

　　5．還有一種熱帶海島的“面包樹”，結(jié)的果實(shí)圓圓的，大的像西瓜，小的像柑橘，營(yíng)養(yǎng)很豐富。

　　面包樹的果實(shí) 西瓜 柑橘

　　6.（1）把面粉樹”的樹皮剝下來，曬干磨成粉，就成了面粉。

　　（2）“面包樹”的果實(shí)營(yíng)養(yǎng)十分豐富.

讀樹閱讀答案3

　　老銀杏樹

　　在我家的門前，有一顆老銀杏樹。它高大挺拔，象一個(gè)威武的巨人。它度過了漫長(zhǎng)的歲月，誰也算不出它的確切年齡。

　　這顆銀杏樹的樹干筆直筆直，已長(zhǎng)到三層樓那么高了。假如把大地比作一張弓的話，那么這顆銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭。它聳立在一排水杉面前，暴風(fēng)雨來了，它用那粗壯的身子保護(hù)著杉樹。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖。 它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏。像經(jīng)過人工修剪似的;又像一個(gè)巨人高聳著千百條鐵的臂膀，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。

　　春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨呀眨地，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的模樣，綠的似乎就會(huì)滴下油來。到了秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)天添上一幅美麗的圖畫。秋風(fēng)吹得緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地，為來年新葉生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料。 銀杏樹的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果、桃子那樣高高的懸掛在枝頭，炫耀自己。 啊 銀杏樹 你高大的形象 給人們奮發(fā)的力量 你那閃光的品德 給人以深深啟迪 銀杏樹 我贊美你

　　1.本文主要通過銀杏樹的( )，( )，( )，( )來展開記述和描寫。2.概括第

　　2.4自然段段意第二自然段：。第四自然段：。

　　3.銀杏樹閃光的品德是什么?。

　　4.給短文最后一段加標(biāo)點(diǎn)5.寫出本文的中心思想：。

　　閱讀答案：

　　1.本文主要通過銀杏樹的(樹干)，(樹枝)，(樹葉)，(果實(shí))來展開記述和描寫。2.概括第

　　2.4自然段段意第二自然段：銀杏樹的樹干筆直，任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖。第四自然段：銀杏樹四季的形態(tài)和顏色，和果實(shí)。

　　3.銀杏樹閃光的品德是什么?任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖，給人以?shī)^發(fā)向上的力量，不炫耀自己的`果實(shí)。

　　4.給短文最后一段加標(biāo)點(diǎn)， ， ， ; 。 ， !

　　5.寫出本文的中心思想：銀杏樹的品格值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

讀樹閱讀答案4

　　果樹林

　　1一片花葉絢爛的果樹林，使我迷惑了。

　　2這是什么地方？

　　3我站在大堤上，向四面張望：南面，在不遠(yuǎn)的地方，聳立著一座***房屋；北面，是人煙稠密的村莊和綠海似的麥田，再遠(yuǎn)就是和天空混成一色的碧藍(lán)的大海；西面，在河西岸，就是縣城，那高聳著的***樓房，就是縣*的大禮堂；東面，那巍然屹立著的山崗，就是人民*殲滅蔣軍一萬二千人的有名的三戶山。

　　4哦，我終于想起來了，想起來了。

　　5這就是1946年我們武工隊(duì)經(jīng)�；顒�(dòng)的地方。當(dāng)時(shí)曾是一片荒涼而恐怖的沙灘�！斑�鄉(xiāng)團(tuán)”曾在這片沙灘上慘殺過一百多窮苦農(nóng)民。

　　6今天，在這曾被鮮血染紅的沙灘上，長(zhǎng)起了枝葉茂密的果樹林。鮮花正在盛開：火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花……都開得笑盈盈的，萬紫千紅，飄蕩著濃郁的花香。成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦簇般的果樹林上空歡樂地歌唱。天，是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。

　　7我走進(jìn)幽靜的果樹林，花香醉人。軟綿綿的細(xì)沙，在腳下沙沙地響著。

　　1.用一句話概述“我”被“迷惑”的原因。

　　2.第三自然段是按________的順序?qū)懙摹?/p>

　　3.用自己的話回答“我終于想起來了”的具體內(nèi)容。

　　4.給這篇短文擬定合適的題目，寫在短文前面的書名號(hào)里。

　　5.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　答案

　　1.一片花葉絢爛的果樹林，使我迷惑了。

　　2.按方位順序?qū)懙摹?/p>

　　3.作者想起這是在1946年我們武工隊(duì)經(jīng)�；顒�(dòng)的地方，“還鄉(xiāng)團(tuán)”在這遍荒涼而恐怖的沙灘上曾經(jīng)殺害過一百多窮苦農(nóng)民。

　　4.《花葉絢爛的果樹林》

　　5.表達(dá)了作者對(duì)這塊有著**歷史的地方，現(xiàn)已成花葉絢爛的果樹林的贊美與熱愛的思想感情

讀樹閱讀答案5

　　銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。銀杏樹長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹。

　　大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非�？蓯邸：退�在同一時(shí)期生活過的動(dòng)物，許多早就**了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。我們都知道大熊貓愛吃竹子，你能想到嗎，它的祖先卻以食肉為生。

　　**鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。**鱘生活在江河里，最大的可以長(zhǎng)到五百千克重。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。由于以前缺乏保護(hù)，目前，**鱘已成為稀有魚種了。

　　銀杏樹、大熊貓、**鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好保護(hù)它們。

　　1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　銀杏樹，又叫（ ）樹，它是（ ）年前的樹種，十分（ ）。又叫（ ）樹。

　　大熊貓愛吃（ ），它的祖先卻以（ ）為生。

　　**鱘也是一種（ ），它有（ ）多年的歷史。由于以前缺乏保護(hù)，目前，**鱘已成為（ ）魚種了。

　�。� ）、（ ）、（ ），科學(xué)家把它們叫做（ ），我們要好好（ ）它們。

　　2．用“珍貴”、“可愛”、“保護(hù)”這幾個(gè)詞寫一段有關(guān)環(huán)保的話。

　　______________________________________________________________________?

　　參***：

　　1．白果 幾億 珍貴 公孫 竹子 食肉 古生物 一億 稀有 銀杏樹 大熊貓 **鱘 活化石 保護(hù)

　　2．例：大熊貓非�？蓯�，是非常珍貴的活化石，我們應(yīng)該保護(hù)它。

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展7）

——“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹……”閱讀答案3篇

“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹……”閱讀答案1

　　至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者乎，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡頁。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　1、這個(gè)片段寫了四種情況，從原文中找出最能概括每種情況的短句，依次填寫在下面的橫線上。

　　①______________ ②______________

　�、踎_____________ ④______________

　　2、翻譯。

　　① 負(fù)者歌于途，行者休于樹。

　　_______________________________________________________________________________________

　　② 蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　_______________________________________________________________________________________

　　3、從作者表達(dá)的思想境界，我們可以感受到他一樣具有范仲淹在《岳陽樓記》一文中所展露的_______

　　__________，_________________________的曠達(dá)胸襟。

　　參***：

　　1、①滁人游

　�、谔�守宴

　　③眾賓歡

　�、芴�守醉

　　2、①背著東西的和趕路的人們?cè)诼猛局谐�歌，在樹下修息�?/p>

　�、� 一個(gè)臉色蒼老，滿頭白發(fā)，醉醺醺地坐在眾人中間的是喝醉了的.太守。

　　3、不以物喜，不以己悲。

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展8）

——《木瓜樹的選擇》閱讀答案3篇

《木瓜樹的選擇》閱讀答案1

　　1路過市場(chǎng)，偶然看到一棵木瓜樹苗，長(zhǎng)在水溝里，依靠水溝底部一點(diǎn)點(diǎn)爛泥生活。

　　2這使我感到驚奇，一點(diǎn)點(diǎn)爛泥如何能讓木瓜樹苗長(zhǎng)到腰部的高度呢?木瓜是淺根的植物，又怎么能在水溝里不被沖走呢?我隨即想到夏季將臨，屆時(shí)會(huì)有許多的臺(tái)風(fēng)與豪雨，木瓜樹會(huì)被沖入河里，流到海上，就必死無疑了。

　　3我看到木瓜樹苗并不擔(dān)心這些，它依靠爛泥和市場(chǎng)排放的污水，依然長(zhǎng)得翠綠而挺拔。

　　4生起了惻隱之心，我想到了頂樓的花園里，還有一個(gè)空間，那是一個(gè)向陽的角落，又有著來自陽明山的有機(jī)土，如果把木瓜樹苗移植到那里，一定會(huì)比長(zhǎng)在水溝更好，木瓜樹有知，也會(huì)歡喜吧!

　　5向市場(chǎng)攤販要了塑膠袋，把木瓜和爛泥一起放在袋里，回家種植，看到有茶花與杜鵑為伴的木瓜樹，心里感到美好，并想到日后果實(shí)累累的情景。

　　6萬萬想不到的是，木瓜樹沒有預(yù)期生長(zhǎng)得好，反而一天比一天垂頭喪氣，兩個(gè)星期之后，終于完全地枯萎了。

　　7把木瓜苗從花園拔除的時(shí)候，我的內(nèi)心感到無比悵然，對(duì)于生長(zhǎng)在農(nóng)家的我，每一株植物的枯萎都會(huì)使我悵然，只是這木瓜樹更不同，如果我不將它移植，它依然在市場(chǎng)邊，挺拔而翠綠。

　　8在夕陽照拂的院子，我喝著野生苦瓜泡的茶，看著滿園繁盛的花木，心里不禁感到疑惑,為什么木瓜苗寧愿生于污泥里，也不愿存活在美麗的花園呢?是不是當(dāng)污濁成為生命的習(xí)慣之后，美麗的陽光、松軟的泥土、澄清的飲水，反而成為生命的負(fù)荷呢?

　　9就像有幾次，在繁華街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他們弓曲在陰暗的角落，全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用迷離而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。我總會(huì)有一種沖動(dòng)，想跑過去拍拍他們的肩膀，告訴他們“這世界有燦爛的陽光，這世界有美麗的花園，這世界有值得追尋的愛，這世界有可以為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的事物” 。隨即，我就看到自己的荒謬了，因?yàn)閷?duì)一個(gè)吸毒者，污濁已成為生命的習(xí)慣，頹廢已成為生活的姿態(tài)，幾乎不可能改變。不要說是吸毒者，像在**的大都市，有無數(shù)自棄于人生、寧可流浪于街頭的“浮浪者”，當(dāng)他們完全地自棄時(shí)，生命就再也不可能挽回了。

　　10“浮浪者”不是“吸毒者”，卻具有相同的部分，吸毒者吸食有形的毒，受毒所宰制;浮浪者吸食無形的毒，受頹廢所宰制，他們放棄了心靈之路，正如一棵以血水、污水維生的木瓜苗，忘記了這世界有美麗的花園。

　　11恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼，卻帶了不同的選擇，恐懼墮落的人心里會(huì)有一個(gè)祝愿，希望自己有一天能抵達(dá)繁花盛開的花園，住在那花園里的人都有著陽光的品質(zhì)，有很深刻的愛、很清明的心靈，懂得溫柔而善于感動(dòng)，欣賞一切美好的事物。

　　12一粒木瓜的種子，偶然掉落在市場(chǎng)的水溝邊，那是不可預(yù)測(cè)的因緣，可是從水溝到花園乏路，如果有選擇，就有美好的可能。

　　13一個(gè)人，偶然投生塵世，也是不可預(yù)測(cè)的因緣，我們或者有不夠好的身世，或者有貧窮的童年，或者有艱辛的生活，或者陷落于情愛的折磨像是在水溝爛泥的木瓜樹，但我們只要知道，這世界有美麗的花園，我們的心就會(huì)有很堅(jiān)強(qiáng)很真切的愿望,我是為了抵達(dá)那善美的花因而投生此世。萬一，我們終其一生都無法抵達(dá)那終極的夢(mèng)土，我們是不是可以一直保持對(duì)藍(lán)天、陽光與繁花的仰望呢?(選自《林清玄散文自選集》)

　　木瓜樹的選擇閱讀題目

　　12.閱讀全文，請(qǐng)概括木瓜樹的生存環(huán)境和生命狀態(tài)：在水溝， ;在花園， 。(4分)

　　13.作者對(duì)木瓜樹的態(tài)度發(fā)生了變化，從開始的驚奇，到 1 、 2 ，再到最后的疑惑。(4分)

　　14.文章最后兩個(gè)自然段抒寫了作者由木瓜樹生發(fā)的人生感悟，請(qǐng)結(jié)合生活談?wù)勀愕睦斫狻?7分)

　　木瓜樹的選擇閱讀答案

　　12. 4分，每點(diǎn)2分。

　　答案示例：水溝里，木瓜樹依靠爛泥和污水生活，長(zhǎng)得翠綠而挺拔;在花園里，木瓜樹擁有向陽的角落和陽明山的有機(jī)土，與茶花和杜鵑花為伴，卻完全地枯萎了。

　　13. 4分，每點(diǎn)2分

　　答案： 1 同情 2悵然

　　14. (7分。理解感悟2分;分析闡述3分;語言表達(dá)2分)

　　答案示例：保持對(duì)美好的憧憬與向往，應(yīng)該是人生的價(jià)值與意義之所在。木瓜樹的經(jīng)歷警示我們，在任何時(shí)候不能頹廢，不能同流合污，否則就會(huì)被生活的污泥濁水湮沒。生活中難免有丑陋丑惡的時(shí)候，我們要有一顆分辨是非美丑的心靈，摒棄那些不健康的東西。只要我們有積極向上的心態(tài)，有美好的夢(mèng)想，我們就會(huì)讓自己的生活充滿陽光和希望。

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展9）

——《海棠》的閱讀練習(xí)及答案3篇

《海棠》的閱讀練習(xí)及答案1

　　閱讀下面這唐詩(shī)，完成14-15題（11分）

　　海棠

　　鄭谷

　　春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩(shī)。麗最宜新著雨，嬌饒全在欲開時(shí)。

　　莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。

　　14．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

　　A．觴，酒杯；莫愁，女子名，泛指美女，梁廣，古時(shí)著名畫家，丹青，原指繪畫所用的兩種顏料，后來泛指繪畫藝術(shù)。

　　B．首聯(lián)運(yùn)用擬人手法：春風(fēng)善解人意，特別眷顧海棠，為海棠花“勻”**一層迷人的色彩，攝人魂魄。頷聯(lián)正面描�。汉Ｌ男抡此�珠，塵垢滌盡，花色十分光潔鮮艷，盛開的花朵，看上去嬌媚動(dòng)人，含情脈脈。

　　C．頸聯(lián)刻畫了海棠的風(fēng)韻，就像美人上妝，就像畫家筆下美景。尾聯(lián)面對(duì)海棠，飲酒賦詩(shī)，留連忘返。看不足，寫不完，艷羨蝴蝶可以在海棠花上棲息而恨不能。

　　D．這首詩(shī)托物抒情：全詩(shī)通過對(duì)海棠自然美姿的熱情歌頌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的熱愛與追求。

　　E．這首詩(shī)情與物相交流，人與花相默契，不愧是一首詠海棠的佳作。

　　15．詩(shī)歌后兩聯(lián)寫到歌女“莫愁”、畫家“梁廣”和“蝴蝶”有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？（6分）

　　答案：

　　14．（5分）BC（B2分C3分）（Ｂ應(yīng)是欲開的花苞，而非盛開的花朵。Ｃ沒有刻畫海棠的風(fēng)韻，而是通過莫愁的自慚形穢和梁廣不肯動(dòng)筆側(cè)面烘托了海棠的.風(fēng)韻。）

　　15．（6分）作用：美麗的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動(dòng)筆，側(cè)面烘托海棠美麗；詩(shī)人對(duì)蝴蝶能在海棠花上棲宿而產(chǎn)生了艷羨之情，這就把詩(shī)人對(duì)海棠的贊美與傾慕之情烘托得淋漓盡致。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分）

　　情感：既歌頌了海棠的自然美，也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)美的事物的熱愛與追求。（2分）

《老海棠樹 史鐵生》閱讀答案3篇（擴(kuò)展10）

——《長(zhǎng)安陌上無窮樹》閱讀答案3篇

《長(zhǎng)安陌上無窮樹》閱讀答案1

　　長(zhǎng)安陌上無窮樹

　　李修文

　　岳老師和那個(gè)小病號(hào)在住進(jìn)同一間病房之前，兩人互不相識(shí)。

　　我只知道：他們一個(gè)是一所礦山子弟學(xué)校的語文老師，那所學(xué)校已關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年都沒當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，從三歲起就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下，到處求醫(yī)問藥，于他來說，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒有踏足過。

　　在病房里，兩個(gè)不相識(shí)的病人竟然變作了老師和學(xué)生。岳老師雖說才四十多歲，但早已被疾病帶來的傷痛、爭(zhēng)吵、背棄折磨得滿頭白發(fā)�？墒牵�當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了她，蒼白的臉容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈；每一天，只要兩個(gè)人的輸液結(jié)束了，一刻也不能等，她馬上就要給小病號(hào)上課。雖說她只是語文老師，但在這里她什么都教，古詩(shī)詞，加減乘除，英文單詞，為了教好小病號(hào)，她甚至讓她妹妹看她時(shí)帶了一堆書來。

　　中午，病人和陪護(hù)者擠滿了病房之時(shí)，便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候。有意無意地，她就要拎出許多問題來考小病號(hào)，古詩(shī)詞，加減乘除，英文單詞，什么都考。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獲取更多獨(dú)家資料，儒愿學(xué)堂專注語文培優(yōu)。但小病號(hào)生性頑劣，只要感覺稍好一點(diǎn)，就在病房里奔來跑去，所以，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來，比如那句古詩(shī)詞，上句是“長(zhǎng)安陌上無窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。

　　這可傷了岳老師的心，她罰他背上百遍。也是奇怪，無論背多少遍，那句詩(shī)在小病號(hào)的身體里就像打了個(gè)結(jié)，每次岳老師**，他死活就背不出來。最后連他自己都憤怒了，他憤怒地問岳老師：“醫(yī)生都說了，我反正再活幾年就要死了，還背這些干什么？”

　　前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣，都是因?yàn)樾〔√?hào)。這天中午，小病號(hào)憤怒地問完，岳老師借口去打開水，出了走廊，就號(hào)啕大哭。說是號(hào)啕，其實(shí)沒有發(fā)出聲音，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭，走到開水房前面，她沒進(jìn)去，而是撲倒在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。

　　哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒是要教他更多。從那以后，她經(jīng)常跛著腳，跟在小病號(hào)的后面，喂給他飯吃，遞給他水喝，陪他去院子里，邊走邊問著詩(shī)詞，還采了一朵叫不出名字的花回來�？墒牵�小病號(hào)的病更重了，他的父母決定轉(zhuǎn)院帶他去**，聞聽這個(gè)消息后，她輾轉(zhuǎn)難眠。

　　深夜，岳老師悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她跟我說，她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材，這個(gè)教材上什么內(nèi)容都要有，古詩(shī)詞，加減乘除，英文單詞。

　　這一晚，當(dāng)我看見微光映照下的她，心頭涌起了劇烈的哽咽之感：無論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過——生為棄兒，對(duì)，人人都是棄兒，在被開除工作時(shí)是生計(jì)的棄兒，在終年蟄居的病房是身體的棄兒。同為棄兒，或相遇或分散，就在你我聚散之間，背了單詞，再背詩(shī)詞，采了花朵，又編教材，這絲絲縷縷，不光有點(diǎn)滴的生趣，更是真真切切的反抗。

　　其實(shí)，是反抗將你我連接在了一起。在這世上走過一遭，你至少而且必須留下過反抗的痕跡。就像此刻，黯淡的燈光反抗漆黑的后半夜，岳老師用寫寫畫畫反抗著黯淡的燈光。她要編一本教材，讓它充當(dāng)線繩，一頭放在小病號(hào)的手中，一頭往外伸展，伸展到哪里算哪里，最終，總會(huì)有人握住它，到了那時(shí)候，疾病，別離，**，不過都是自取其辱。

　　后半夜，岳老師坐著睡著了。天亮?xí)r分，骨病發(fā)作，她在疼痛中醒來。醒來伴著突然的離別：小病號(hào)的父母接到轉(zhuǎn)院通知，關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獲取更多獨(dú)家資料，儒愿學(xué)堂專注語文培優(yōu)。要他們趕緊去**。九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟病房里的人一一道別�？墒牵�那本教材只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，岳老師將它放在了小病號(hào)的行李中，捏了捏他的臉，揮了揮手，如此，道別便潦草地結(jié)束了。

　　岳老師呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。幾分鐘后，樓下似乎傳來小病號(hào)的叫喊聲，呆坐的她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子，這樣，全病房的人都聽到了小病號(hào)的叫喊，那竟然是一句詩(shī)，正在被他扯著嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊：“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了遍，又喊一遍：“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”

　　小病號(hào)終于背出了那句詩(shī)，岳老師號(hào)啕大哭，她用嘴巴緊緊咬住了袖子，沒有哭出聲來。除了隱約而號(hào)啕的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有人上前勸說，聽?wèi){她哭下去，大家都知道：此時(shí)此刻，哭泣，就是她唯一的垂楊。

　　8.第7與第9段畫線句的語言呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，請(qǐng)加以賞析。（4分）

　　9.作品描寫了岳老師前后兩次哭泣，辨析其原因。（4分）

　　10.標(biāo)題“長(zhǎng)安陌上無窮樹”出現(xiàn)在第4和第12段，賞析這一構(gòu)思之妙。（4分）

　　11.評(píng)析作品塑造的岳老師形象。（3分）

　　閱讀答案：

　　8．（4分）第段用“跛”“跟”“問”等動(dòng)詞展現(xiàn)岳老師陪伴小病號(hào)的場(chǎng)景，體現(xiàn)出生活化、情境化（形象生動(dòng)或具畫面感）的語言特征；第段以凝練而富哲理的議論短句，表達(dá)了對(duì)反抗命運(yùn)這一問題的思考。（評(píng)分說明：第段用語分析1分，語言特征1分；第段語言特征1分，思考的問題1分）

　　9．（4分）前次哭為教學(xué)失敗而自責(zé)自傷，更為小病號(hào)不能理解“反抗”而傷感；后次既為離別傷感，更為小病號(hào)的成長(zhǎng)、為一起用反抗證明自己而欣慰。

　　評(píng)分說明：前次原因兩個(gè)評(píng)分點(diǎn)各1分，后次原因兩個(gè)評(píng)分點(diǎn)各1分。

　　10．（4分）標(biāo)題這一詩(shī)句引發(fā)閱讀好奇，到第段因小病號(hào)的答問才出現(xiàn)，同時(shí)留下后半句懸念到段揭曉，便于展現(xiàn)故事原委，在故事的推進(jìn)中刻畫人物，詩(shī)句關(guān)聯(lián)的故事蘊(yùn)含了人性美。

　　評(píng)分說明：“引發(fā)閱讀好奇”1分（必答），第段到段的關(guān)系1分，展現(xiàn)故事1分（必答），便于刻畫人物1分，詩(shī)句的審美效果1分，共五個(gè)評(píng)分點(diǎn)。

　　11．（3分）作品通過岳老師為小病號(hào)教學(xué)、編寫教材并由此或悲或喜的描述，刻畫了一個(gè)用生命之火點(diǎn)燃別人、溫暖自己的女性形象。其意義在于：生命之間的碰撞及其能量的正向傳遞讓彼此感受人性的溫情，唯有與厄運(yùn)抗?fàn)幉拍苷蔑@活著的尊嚴(yán)。（評(píng)分說明：文章內(nèi)容概括1分，人物形象特征1分，形象意義評(píng)價(jià)1分）