白樺試講稿(白樺教資教案)
白樺優(yōu)秀公開課教案1
1、演唱、表演歌曲《白樺林好地方》,編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
2、感受***兒童的童年生活與風(fēng)土人情,擴大學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識。
[教學(xué)內(nèi)容]:
1、教唱、指導(dǎo)表演歌曲《白樺林好地方》,并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生在表演歌曲過程中感受***兒童的童年生活,體會***獨特的風(fēng)土人情。
[教學(xué)重點]:
1、歌曲教唱;
2、歌詞創(chuàng)編。
[教學(xué)難點]:
1、歌詞創(chuàng)編;
2、打擊樂伴奏;
3、漸弱的處理。
[教具準(zhǔn)備]:
1、多**教學(xué)課件;
2、鋼琴;
3、課堂打擊樂。
[教學(xué)過程]:
一、師生問好。
二、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們的家鄉(xiāng)在那里?家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻?
三、課件展示。
教師多**演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。(寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)*大樓、熱鬧的集市……)學(xué)生們討論、交流。
四、情景導(dǎo)入。
在遙遠的北美洲,有一個寬廣、富饒而美麗的**,她的名字叫***,你們對她有多少了解?
多**演示《白樺林好地方》課件,伴隨課件演示,教師向?qū)W生逐一解釋圖片含義。(附后)。
白樺林里有這么多美麗的景物、可愛的動物、迷人的植物,你們想聽一聽關(guān)于白樺林的歌曲嗎?
五、初步感受。
教師播放《白樺林好地方》歌曲,師生共同欣賞。
**:歌曲中的那些句子唱出了對白樺林的贊美?
六、教唱歌曲。
1、教師彈奏旋律,范唱。
2、彈奏旋律,教唱曲譜。
3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏,教師指揮,學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。
4、**:你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎?
播放《白樺林好地方》歌曲錄音,學(xué)生輕聲哼唱。
學(xué)生交流、討論。
教師總結(jié)。
5、教師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜。
6、填入歌詞,隨伴奏輕聲演唱。
教師重點部分指導(dǎo)。
7、完整演唱。
教師彈奏,學(xué)生隨伴奏有感情地演唱全歌。
七、表現(xiàn)歌曲。
1、力度表現(xiàn)。
解釋力度記號“f”、“漸弱”,指導(dǎo)學(xué)生演唱(開始用“f”表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感,在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱,表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲)。
2、打擊樂伴奏。
師:大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的話就一定會更有表現(xiàn)力!下面請同學(xué)自己選擇課堂打擊樂器為我們的歌曲伴奏。
首先加強每個**聲部的演奏,逐一加入。順序為:鈴鼓、響板、木魚、三角鐵。
八、歌詞創(chuàng)編。
1、歌曲理解。
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了《白樺林好地方》這首歌,這首歌曲主要表現(xiàn)了什么?
2、遷移導(dǎo)入。
你們能夠用這首歌的曲調(diào),自己填上歌詞,創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎?
3、歌詞創(chuàng)編。
再次演示《白樺林好地方》課件,學(xué)生分組思考、討論。
請各小組選一位或幾位****演唱。教師鋼琴伴奏,學(xué)生用課堂打擊樂器伴奏。
綜合各小組匯報成果,歸納較為合理的歌詞,全班有感情的演唱、表現(xiàn)。
九、課后作業(yè)。
師:同學(xué)們真聰明!用自己的歌詞唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng),那是一個幽靜而美麗的山村。
多**展示《好山好水好山村》課件(清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農(nóng)民……)。
你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎?
[教學(xué)后記]:
附:《白樺林好地方》課件教師配圖解說詞
1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在**上方、紅色部分的就是***,她位于北美洲北部,是一個氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風(fēng)景優(yōu)美的國家。
2、*****上的這個圖案是什么?為什么要把楓葉圖案放在**上呢?
3、對了,在***,楓樹是最為普遍、最常見的一種樹。
4、每年秋天,漫山遍野的楓葉把***染成了***海洋。
5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。
6、而在***廣袤的國土中,除了楓樹,還有一種富有特色的樹種,就是白樺樹。
7、白樺樹主要生長在***北部,大片大片的白樺樹連接在一起,組成了風(fēng)景優(yōu)美的白樺林。
8、富饒的自然條件讓白樺林成了動物們的樂園!大家認識這種動物嗎?
9、它的名字叫做海貍,是一種善于游泳的鼠類動物。
10、除了海貍,麋鹿也是這個動物樂園里的主人。
11、它們是一種性情溫順的動物,喜歡群居,人們常?梢钥吹剿鼈兂扇航Y(jié)隊地在白樺林里**自在地游蕩。
12、白樺林的附近,還有一些讓人留戀忘返的景物,我們看看它們是什么?
湖水、巖石、草原、峭壁……
13、這就是白樺林,白樺林里迷人的景物還有很多很多
白樺林好地方反思
本節(jié)課在四年級二班上的這個班級的學(xué)生活潑開朗,課堂紀律良好,學(xué)生表現(xiàn)能力課堂反映都很不錯,整節(jié)課課堂的設(shè)計能按照既定的目標(biāo)完成,在課中盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。教學(xué)過程的設(shè)計追求音樂課堂教學(xué)的動靜結(jié)合、張馳有度,使音樂課讓孩子們感到親切、輕松、美麗,讓音樂真正走進孩子的心靈。但是也有許多不足之處現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)反思如下:
一、課堂特點:
1.整堂課的教學(xué)中注重音樂情感的體驗,課堂教學(xué)語言不羅嗦。
2.課堂內(nèi)容豐富,形式多樣,能引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗教學(xué)活動,教學(xué)策略多。例如導(dǎo)入階段的拍好復(fù)習(xí),后面的情感處理,聲音的由近到遠。
3.課堂上學(xué)生投入積極性較高,置身于課堂情境中,達到課堂教學(xué)目標(biāo)。
4.課堂常規(guī)規(guī)范,學(xué)生的音樂知識扎實,唱歌聲音柔和。
二、自我評價與反思:
從總的課堂效果來看,還是不錯的,教學(xué)目標(biāo)基本落實,但某些細節(jié)掌握不是很精確。在這節(jié)課教學(xué)中,我通過多種形式讓學(xué)生仔細地聆樂曲,感受歌曲的的旋律美參與音樂,在課堂開始運用奧爾夫音樂教學(xué)法讓學(xué)生用“啦”的開聲演唱感受音的高低并用動作來形象模仿音高的位置,以此為鋪墊解決了后來歌曲中高音和低音的演唱問題;后來通過回憶前面學(xué)過哪些外國民歌導(dǎo)入這首***民歌,在后面的聆聽通過聆聽歌曲讓學(xué)生從歌中找出演唱了哪些美麗的景色,引起學(xué)生興趣讓他們?nèi)ジ惺、體驗歌曲的旋律美、歌詞美、意境美,體驗2/2拍子與4/4拍等不同拍子,不同速度,力度所帶來的不同感受,同時又復(fù)習(xí)了前面的節(jié)奏。后面歌曲處理我用不同力度引導(dǎo)學(xué)生感受漸弱變化體會音樂中漸行漸遠的音樂主題形象;最后打擊樂器的加入讓孩子們體驗不同樂器的特點在樂曲伴奏中的作用,在此環(huán)節(jié)我口頭表述了每種樂器的節(jié)奏又演示了一遍,但是在學(xué)生練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)孩子們對節(jié)奏型把握不好,應(yīng)該把節(jié)奏譜出示在黑板上利于學(xué)生演奏和對應(yīng)每種樂器的位置,讓學(xué)生更好的演奏配合歌曲的演奏。在教學(xué)設(shè)計之初我設(shè)計結(jié)尾編創(chuàng)歌唱自己家鄉(xiāng)的美景,但是由于前面演唱部分的時間沒有把握好沒能完成此環(huán)節(jié),還是很遺憾的。最后在課堂語言上還不夠精煉,對學(xué)生的評價用語還比較單一,在以后的教學(xué)中我將通過不斷地反思和認真學(xué)習(xí)的態(tài)度,來提高自己的教學(xué)水*。
白樺優(yōu)秀公開課教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識“繡、瀟”等個生字,會寫“樺、涂”等11個字,會寫“白樺、毛茸茸”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合文中的短語描述白樺,感受詩歌的意境美,能說出白樺給自己留下的印象,體會詩人的情感。
4.能積累一些與植物有關(guān)的詩歌,交流自己收集詩歌的體會。
【重點難點】
重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:
結(jié)合文中的短語描述白樺,感受詩歌的意境美,能說出白樺給自己留下的印象,體會詩人的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件
【課時安排】
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入
圖片展示白樺。
師:你知道這個謎語說的是什么樹嗎?(謎語:照亮世界,修補碎物,醫(yī)治病人,保持清潔。)
課件展示關(guān)于白樺的資料,解說謎語。
小結(jié):白樺高潔、正直,詩人葉賽寧專門寫下了這首《白樺》來歌頌它。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.課件出示生字,學(xué)生朗讀,不會讀的字自己查字典或同桌交流學(xué)習(xí)。
生字:樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹
2.教師范讀,學(xué)生跟讀,強調(diào)多音字“抹”的讀音。提示易錯字:“徉”讀yáng,不讀xiáng。
3.學(xué)生練習(xí)用生字進行組詞。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生進行生字書寫,強調(diào)筆順和書寫規(guī)范。
三、初讀課文整體感知
1.學(xué)生**朗讀課文。自讀要求:讀懂字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.分小組朗讀課文。思考:你從課文當(dāng)中看到了一棵怎樣的白樺?(美麗、挺拔、高潔)
3.教師范讀,學(xué)生思考:詩歌從哪些方面表現(xiàn)了白樺的美?
第一節(jié):白樺的潔白第二節(jié):雪中的白樺
第三節(jié):金暉中的白樺第四節(jié):朝霞中的白樺
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞,學(xué)生認讀。
2.回顧內(nèi)容:上節(jié)課我們認識了一棵高潔、美麗的白樺,這節(jié)課我們就來具體欣賞它的美。
二、感悟高潔
1.學(xué)生**讀第一、二小節(jié),交流感受。
2.理解“涂”“披”,體會詩人的擬人寫法,感受白樺對一身潔白的喜愛,體會白樺的高潔形象。
3.理解“花邊”“花穗”“潔白的流蘇”,想象雪中的白樺。(比喻。將白樺枝葉上松軟的積雪比作花邊,落滿積雪的樹枝比作花穗、流蘇。表現(xiàn)了白樺雪中的美麗,贊美了白樺傲寒挺立的形象。)
4.感情朗讀一、二小節(jié)。
三、感受美麗
1.齊讀第三、四小節(jié)。
2.仿照前面的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主探究:表現(xiàn)了白樺在()中的()形象。
3.理解“玉立”,體會白樺的筆直挺拔。
4.體會“金暉”“朝霞”的作用。(襯托白樺的美)
5.總結(jié)全詩,體會感情。
四、交流拓展
1.出示詩中短語,交流:白樺給你留下了怎樣的印象?
2.引導(dǎo)積累:詩歌中常常寫到一些植物,你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌?摘抄你最喜歡的一首,和同學(xué)交流。
3.活動交流:交流閱讀、收集詩歌的收獲、感受,試當(dāng)“小詩人”,寫詩表達自己的感受,和同學(xué)交流。
【課文小結(jié)】
詩歌以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美:披滿身的雪花,亭亭玉立,有朝霞縈繞,在光輝中晶瑩閃亮,贊頌了白樺的高潔。表現(xiàn)了詩人對白樺的喜愛、贊美、崇敬之情。
【板書設(shè)計】
白樺的整體美:涂銀霜披雪花
白樺的枝葉美:繡花邊綻流蘇
金暉中的白樺:玉立
朝霞中的白樺:又抹光華
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中,我首先以謎語及白樺的背景資料導(dǎo)入,讓學(xué)生初步建立了白樺的高潔印象。教學(xué)課文時,讓學(xué)生先整體概括詩人描寫的角度,再從高潔與美麗兩方面分析白樺的形象,在分析中引導(dǎo)抓住重點詞句,體會修辭,理解形象,從而豐富對白樺的印象。最后,總結(jié)全詩,再讓學(xué)生說對白樺的印象,學(xué)生就有話可說了。
白樺優(yōu)秀公開課教案3
教材分析
這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。白樺林,是茫茫林海的縮影,沒有白樺林就不會有大森林;白樺林是守林人的象征,沒有守林人的**,哪會有大森林的安靜。文章熱情謳歌了守林人經(jīng)年累月,默默奉獻,甘做**的問答精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文,掌握課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。
2.分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。
3.感受作者對護林人深情的贊美,體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻的*凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
板書設(shè)計
白樺林的低語
堅守崗位
看林人
無私奉獻
默默守候
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
白楊是一種樹的名字,哪位同學(xué)見過,你能介紹一下嗎?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性,由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白樺林的情景中。同學(xué)們講得好。生長著一片茂密的森林,其中就有茂盛的白樺。
二、揭示課題、審題:課題是《白樺林的低語》,全文僅僅就是寫白樺林嗎?
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.出示自學(xué)思考題,學(xué)生自學(xué)。
(1)或根據(jù)上下文理解下列詞語:低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。
(2)課文主要寫了什么內(nèi)容?
(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻?
(4)試給課文分段,歸納段意。
2.老師檢查自學(xué)效果。
四、學(xué)生質(zhì)疑問難。
五、課內(nèi)練習(xí):
1.寫近義詞:純潔()忽略()激勵()
2.寫反義詞:浮躁()異常()
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目的。
第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解到課文講的是作者來到大興安嶺,認識了淳樸的看林人,并被他們感動的事。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì),是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢?這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。
二、從大興安嶺回來以后,我一直懷念著你。這里的你指的是誰?
三、我為什么深深懷念著你?作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻精神?你是通過哪些詞句體會到的?自讀課文2----7自然段,劃出體會深刻的語句,并在旁邊寫出自己的體會。
1.你有煙癮,但在崗位上,你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。
通過這句話,你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)?絕沒有寫出了什么?看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒?由此你想到了什么?
文章中還有類似的語句嗎?指生讀讀,并說出自己的體會。
指導(dǎo)學(xué)生體會絕不違章、不是而是、哪怕也、但甚至等詞在文章中的含義。
讀到這里,你想到了什么?(林業(yè)工人為了守護森利,在崗位上絕不抽煙、限控酒量,不看書報,不聽音樂,不怕寂寞的情景。)此時,你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么?
指導(dǎo)朗讀本段,讀出自己對看林人的敬佩。
2.作者為什么深深思念著看林人,并渴望自己再到大森林中去,通過這些語句你體會到了什么?
在默默的思念中,我激勵自己,要有你那樣的胸懷,你那樣的目光
。ㄗ髡咭獙W(xué)習(xí)他們那種**個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷,為了人類,為了下一代更好地生存的遠大的目光。
我還要到大興安嶺去,如一滴雨,如一片雪,充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!
。ū磉_了作者對看林人的無限感激和贊美之情。)
指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段,讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。
四、總結(jié)課文,升華中心、體會表達。
1.課題是《白樺林的低語》,其實是誰在低語?他在低語什么?
2.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊,有多少邊疆建設(shè)者,把青春獻給了祖國,為了他人,甘于**自己,默默奉獻,我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻的人呢?
3.本課語言具體生動,感人至深,在表達方面,你有得到了什么啟示呢?
五、作業(yè)設(shè)計
1.有感情地朗讀課文,積累文中優(yōu)美的詞句。
2.課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌,有感情地朗讀。
白樺優(yōu)秀公開課教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認識本課“繡、瀟”等8個生字,會寫本課“樺、涂”等11個生字,學(xué)會本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀這首詩。
3.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。
4.了解現(xiàn)代詩的特點。
5.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。
教學(xué)重點
感受詩歌的意境美,及詩人的情感。
教學(xué)難點
了解現(xiàn)代詩的特點,學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)認識本課“繡、瀟”等8個生字,會寫本課“樺、涂”等11個生字,學(xué)會本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)入課題,介紹作者
11.【出示課件2】
猜謎語:花下樹旁正相會(打一樹名)。
你猜出來了嗎?(樺)
今天我們就來學(xué)習(xí)一下贊美白樺的詩。
2.板書課題,齊讀課題。(板書《白樺》)
今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩,同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子,讓我們一起看看!這就是白樺樹。【出示課件3】(出示白樺樹圖片)
3.簡介作者【出示課件4】
謝爾蓋·亞歷山徳羅維奇·葉賽寧(Сергей Александрович Есенин,1895年—1925年),***田園派詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭,由富農(nóng)的外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校,之后只身前往***,在印刷廠當(dāng)校對員,同時參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組,兼修沙尼亞夫斯基*民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》,1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人,并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。
初讀詩歌,了解內(nèi)容
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩,可以小組合作讀,自讀,賽讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.小組賽讀,男**學(xué)賽讀。
三、檢查預(yù)習(xí),整體感知
。1)檢測生字詞預(yù)習(xí)和對課文的感知情況。
1.出示生字詞,檢查學(xué)生認讀易錯的字詞。
生字:繡瀟綻朦朧暉徜徉
樺涂茸穗寂霞抹
詞語:白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞
、僮⒁庾x準(zhǔn)*舌音“穗”,翹舌音“綻徜”。
、谥笇(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)"繡瀟穗霞”
“繡”左窄右寬,第九筆是橫折折折鉤。
“瀟”左窄右寬,注意第十筆之后的筆畫是:豎點點撤豎。
“穗”左窄右寬,兩部分部分組成“禾+惠二
“霞”上窄下寬,上面是“雨字頭",不是“雨”,注意書寫筆順:橫折橫豎橫橫橫折橫橫撤捺。
。2)理解詞義。
學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,提出來全班討論。
。3)重點指導(dǎo):
出示課件7
流蘇:一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的微于,常用于舞臺服裝的裙邊下擺等處。
姍姍來遲:比喻走得緩慢從容,F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。
白雪皚皚:皚皚:潔白的樣子,多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光輜眼。
茸茸:細毛叢生的樣子。
徜徉:彷徨,心神不寧:陶醉于某事物當(dāng)中。
。4)齊讀詞語。
大家讀準(zhǔn)了字音,了解了字義。請把要寫的字在課堂上每個字寫一個,一定要看準(zhǔn)每個字的筆畫,端正、工整地把每一個字寫好,注意寫字的姿勢。
。ǘ┲该f說本課的主要內(nèi)容。
1.本文有幾個小節(jié)?每個小節(jié)寫了什么?【出示課件8】《白樺》一詩一共有4個小節(jié),
第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。
第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。
第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。
2.課文寫了一件什么事?嘗試用自己的話說一說。
以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約。
四、課堂小結(jié)
讀了這首詩歌你有什么收獲?
讀這首詩,認識并會寫了生字,理解了詞語,讀通了詩歌。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀這首詩。
2.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。
3.了解現(xiàn)代詩的特點。
4.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。
一、復(fù)習(xí)聽寫,回顧前文【出示課件13】
1.聽寫詞語:白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞
2.《白樺》是一首現(xiàn)代詩,它和古詩有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我們就來讀讀《白樺》這首詩,相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí),就會明白的,F(xiàn)在請大家翻開語文書**地讀詩歌。
二、品讀詩歌,感悟意境
1.生**地讀詩歌,并邊讀邊想象:【出示課件14】
(1)你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?
。2)你仿佛看到了什么?想到了什么?
(3)體會到作者什么情感?
2.小組內(nèi)討論交流。
3.班上交流,師相機引導(dǎo):
。1)看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約。(板書:看到:披銀霜,綻花穗)
(2)詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。(板書:想到:高尚人格)
。3)這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。(板書:情感:熱愛之情)
4.讀一讀,選擇以下幾個短語描述這棵白樺,說說白樺給你留下了怎樣的印象?【出示課件15】
潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝預(yù)設(shè):閱讀是學(xué)生個性化的行為,每個學(xué)生都有自己不同的理解和感受,相互交流可豐富學(xué)生的感悟。
(1)這是一棵白樺樹,枝頭毛茸茸的,一串串花穗起綻放,潔白的流蘇美如畫。
(2)傍晚,這棵白樺樹在在燦燦的金暉中,閃著晶亮的雪花。
(3)早晨,姍姍來遲的朝霞,又在白雪皚皚的樹枝上抹了一層銀色的光華。
三、再讀課文,總結(jié)特點
1.學(xué)習(xí)飽含感情的詞語,有感情地朗讀課文。
2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的區(qū)別是什么?
古詩,一般講究字數(shù)、句數(shù)、*仄、押韻:現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格,它的寫法比較**,句子長短**,分為若干小節(jié)。
3.詩歌有什么特點?
詩歌的特點:【出示課件16】
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情:
第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想:
第四,語言具有音樂美。
(板書:高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美)在總結(jié)新詩特點的環(huán)節(jié),旨在使學(xué)生的感性認識上升到一個理性的層面,總結(jié)新詩特點,加深對文本的理解。
四、課后練筆,延續(xù)感情
1.你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌,說出來和大家分享一下。
出示:【出示課件17】
梨樹(希爾達8226;杜利特爾)
銀色的塵霧
從地面升起
我的手夠不著
你升得那么高
哦,白銀
我手夠不著
你花團錦彼向著我們
沒別的花能開出
如此堅挺純白的花瓣
沒別的花能從如此罕見的白銀
再分離出白銀
哦,潔白的梨花
你一簇簇花團
怒放在枝頭
用你紫色的心
帶來夏天,帶來成熟的果實
2.師:試著當(dāng)一回小詩人,把自己的感受寫下來。寫的時候注意分行。寫完后,和大家分享。
3.同學(xué)們,學(xué)習(xí)新詩,我們分享了白樺的美,領(lǐng)略了白樺高潔的品格,體會了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。
白樺【出示課件18】
看到:披銀霜,綻花穗
想到:高尚人格
情感:熱愛之情
新詩:高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美
教學(xué)反思
作者以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約。除了感受詩歌意境的美之外,還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
成功之處:
讓學(xué)生先從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容,并談一談自己讀后的感受,然后圍繞“看到的、想到的、感受到的”細讀詩歌,合作探究交流。接著“借助幾個短語描述這棵白樺,說說白樺給你留下了怎樣的印象”,深入理解詩歌。
在學(xué)生理解、感悟了詩歌內(nèi)容之后,我還注意"總結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩、古詩的區(qū)別,總結(jié)現(xiàn)代詩的特點!边@一角度引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞和評價,提高學(xué)生對詩歌的欣賞和評價能力。
不足之處:
不過,教學(xué)這篇詩歌也存在著一些不足,有些句子,學(xué)生體會得還不夠深入。
今后應(yīng)該先讓學(xué)生自己體會,再課上交流,并帶有感情地朗讀,對句子的理解就會深入了。
白樺優(yōu)秀公開課教案5
活動目標(biāo):
1、體驗拓印畫的樂趣,激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,獲得成功的快樂。
2、樂意參與活動,能大膽嘗試用各種顏料進行印畫。
3、學(xué)習(xí)拓印畫的基本技能,感受小手的神奇。
活動準(zhǔn)備:
Ppt課件、各色顏料、操作紙、濕巾、蛋糕盤、紙巾、記號筆、教師示范畫、干樹葉等。
活動重點:
樂意參與活動,能大膽嘗試用各種顏料進行印畫。
活動難點:
學(xué)習(xí)拓印畫的基本技能,感受小手的神奇。
活動過程:
一、 情境導(dǎo)入(進入白樺林),激發(fā)幼兒興趣
1、出示白樺林的圖片。
師:小朋友們,我們一起進入一片美麗的白樺林。哇,這一片白樺林可真漂亮呀!我們一起看看白樺樹的樹葉都有哪些顏色呢?(幼兒**回答)白樺樹的樹葉顏色可真多呀!并且樹葉都是長在樹干的上面的, 那白樺樹除了樹葉還有什么呢,這長長的白色的是樹的哪一部分?對是樹干,是用來傳遞養(yǎng)分的,樹干上還有一些花紋。(春夏冬的白樺樹圖片逐一講解)
2、出示沒有樹葉的半成品。
師:可是冬天馬上到了,老師這里的白樺樹都掉葉子了,就不好看了,老師要請小朋友幫忙把白樺樹變得和真的一樣漂亮,小朋友愿不愿意幫忙?(愿意)那接下來我們就給白樺樹長出葉子。
二、 幼兒動手操作,體驗拓印活動的樂趣
1、明確要求,有序進行。
師:我們要用我們的小手拓印來給樹做葉子。
、偻炱鹦渥,伸出小手,五指可分開可合攏。
、谡喝∽约合矚g的顏色。
③使勁按壓。
如果你想換顏色,就用桌上的濕巾把手擦干凈,把用過的濕巾放在垃圾盒里,再蘸取其他顏色。注:如果不小心把顏料灑在桌上,用紙及時擦拭。
2、出示步驟圖,詳細講解。
師:
、偕斐鲂∈,挽起袖子,蘸取顏料,使勁按壓到操作紙上。
、趯⒄麄畫面拓印完成,撕下早就粘貼好的黃色紙,露出白色樹干。
、垩b飾樹干和地面,粘上落葉豐富畫面。小朋友做的不一定要和老師做的一樣,可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,做出更加漂亮的白樺林。
對家長的要求:當(dāng)幼兒開始操作時,請家長搬著板凳做到孩子身邊,盡量放手讓孩子操作,我們家長輔助。
3、幼兒動手操作,家長輔助,教師巡回指導(dǎo)。
三、 作品展示,能力提升
1、作品講述。(早完成的幼兒)
師:老師看著一些小朋友已經(jīng)完成了,我們請他上來講講自己的作品?(用了哪些顏色、什么季節(jié)的等)
2、活動小結(jié)。
師:小朋友,我們忙碌了這么長時間,知道自己做的是什么植物嗎?(對,是白樺樹)白樺樹主要生長在一些海拔比較高的高原上,比較耐旱耐嚴寒,老師希望小朋友們在寒冷的冬天每天堅持來園,在生活中像白樺樹一樣勇敢、堅強,遇到苦難不退縮。
3、幼兒感恩說“謝謝”。
師:小朋友今天的作品完成的都特別的漂亮,除了自己的努力也離不開爸爸媽**幫助,快跟他們說一聲謝謝吧!
活動延伸:
作品欣賞,相互學(xué)習(xí)
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇擴展閱讀
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇(擴展1)
——體育公開課優(yōu)秀教案5篇
體育公開課優(yōu)秀教案1
一、指導(dǎo)思想:
本單元教學(xué)設(shè)計樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想和以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念,結(jié)合學(xué)生生理、心理特點,將運動實踐的情境教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在有趣的情境中,積極主動地學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的'空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,發(fā)展學(xué)生個性和特長,重視學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生形成終身體育意識和良好的運動習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo):通過教師的講解示范,使學(xué)生領(lǐng)會技術(shù)動作。在思想上認識到自身不足,在練習(xí)時,加以注意改進。
2、能力目標(biāo):通過練習(xí),更好的改進提高立定跳遠的動作質(zhì)量。
3、情感目標(biāo):通過講練結(jié)合,讓學(xué)生們即能用心去理解,又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。
三、學(xué)生情況分析:
由于當(dāng)前獨生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個性差異差等原因我校二年級的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差,學(xué)習(xí)***也不是很集中,所以在學(xué)習(xí)時教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。但學(xué)生中城鎮(zhèn)學(xué)生占多數(shù),他們生性活潑、好動,模仿力、好奇心強,學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等特點也為很好的完成教學(xué)提供了有力的條件。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去,就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和**。因此,在立定跳遠的單元教學(xué)中,每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂見的情境,緊緊地抓住學(xué)生的心理,使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來,在玩中學(xué),在情境中練,以有效達到教學(xué)目標(biāo)。
四、單元目標(biāo)
1、運動參與目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生樂于參加學(xué)練,展示自我,使100%的學(xué)生參與到練習(xí)中去。
2、心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠積極主動的參與到活動中去。
3、身體健康目標(biāo):學(xué)會在體育活動中,調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論,在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人。
4、運動技能目標(biāo):95%掌握了立定跳遠的動作要領(lǐng),基本能夠用正確的方法進行運動。
五、課時目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力,培養(yǎng)*興趣。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養(yǎng)學(xué)生認真、負責(zé)的積極態(tài)度,團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生熱愛體育運動,并能夠樂意接受教師的指導(dǎo),從而體驗成功。
六、教學(xué)重點、難點:
重點:雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。難點:上肢的擺動配合空中展體。
七、教法、學(xué)法:
教法:引導(dǎo)法,探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價法等。
學(xué)法:讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察、模仿,相互學(xué)習(xí)來完成學(xué)、練的目標(biāo)。
體育公開課優(yōu)秀教案2
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點,保持身體*衡。
2、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
3、能夠努力完成任務(wù),培養(yǎng)耐心,感受體育游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:粉筆、小框子、報紙球(糧食)、棍子、音樂
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:孩子已經(jīng)有拿棍子的經(jīng)驗。
三、活動重點:
學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點,保持身體*衡。
四、活動難點:
發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
五、活動過程:
。ㄒ唬嵘磉\動
跟著音樂(兔子舞)有節(jié)奏的活動活動全身。
。ǘ、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入
師:小朋友們好,你們還記得我們上節(jié)課玩的是什么游戲么?
幼:小小*。
師:對,現(xiàn)在看我的手里端的是什么?
幼:小球
師:是的,這些小球是我們的好朋友,他們今天迷路了,想讓你們送他們回家,你們愿意么?
幼:愿意。
(三)、熟悉游戲場地,教師講解游戲玩法并示范。
師:看到我們小框子里的小球了么?
幼:看到了。
師:我們要用手里的“魔法棒”把這些小球運到對面的小筐子里。在運小球的過程中我們要讓小球在小橋上(兩條線中間)滾動著前進,如果小球滾落小橋就撿回來繼續(xù)往前趕,直到把所有的小球送回家為止。(教師一邊講解,一邊示范)
師:游戲時,不擁不擠一個一個的來送小球,送過的小朋友請你把“魔法棒”傳遞給下一個小朋友,并站到隊伍后面等待,遵守游戲規(guī)則。
。ㄋ模、游戲開始,教師指導(dǎo)幼兒進行游戲。
小男生一組,小女生一組聽音樂進行送小球。(教師觀察幼兒參與游戲的情況,關(guān)注幼兒安全)
六、活動結(jié)束,教師總結(jié)
教師小結(jié):今天你們真是太熱心了,幫助那么多的小球回了家,耐心地完成了任務(wù)。小球們很開心要謝謝你們呢,給你們棒一個。接下來,讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小手。
體育公開課優(yōu)秀教案3
一、指導(dǎo)思想:
本單元教學(xué)設(shè)計樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想和以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念,結(jié)合學(xué)生生理、心理特點,將運動實踐的情境教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在有趣的情境中,積極主動地學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,發(fā)展學(xué)生個性和特長,重視學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生形成終身體育意識和良好的運動習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo):通過教師的講解示范,使學(xué)生領(lǐng)會技術(shù)動作。在思想上認識到自身不足,在練習(xí)時,加以注意改進。
2、能力目標(biāo):通過練習(xí),更好的改進提高立定跳遠的動作質(zhì)量。
3、情感目標(biāo):通過講練結(jié)合,讓學(xué)生們即能用心去理解,又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。
三、學(xué)生情況分析:
由于當(dāng)前獨生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個性差異差等原因我校二年級的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差,學(xué)習(xí)***也不是很集中,所以在學(xué)習(xí)時教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。但學(xué)生中城鎮(zhèn)學(xué)生占多數(shù),他們生性活潑、好動,模仿力、好奇心強,學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等特點也為很好的完成教學(xué)提供了有力的條件。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去,就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和**。因此,在立定跳遠的單元教學(xué)中,每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂見的情境,緊緊地抓住學(xué)生的心理,使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來,在玩中學(xué),在情境中練,以有效達到教學(xué)目標(biāo)。
四、單元目標(biāo)
1、運動參與目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生樂于參加學(xué)練,展示自我,使100%的學(xué)生參與到練習(xí)中去。
2、心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠積極主動的參與到活動中去。
3、身體健康目標(biāo):學(xué)會在體育活動中,調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論,在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人。
4、運動技能目標(biāo):95%掌握了立定跳遠的動作要領(lǐng),基本能夠用正確的方法進行運動。
五、課時目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力,培養(yǎng)*興趣。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養(yǎng)學(xué)生認真、負責(zé)的積極態(tài)度,團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生熱愛體育運動,并能夠樂意接受教師的指導(dǎo),從而體驗成功。
六、教學(xué)重點、難點:
重點:雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。難點:上肢的擺動配合空中展體。
七、教法、學(xué)法:
教法:引導(dǎo)法,探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價法等。
學(xué)法:讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察、模仿,相互學(xué)習(xí)來完成學(xué)、練的目標(biāo)。
體育公開課優(yōu)秀教案4
教學(xué)復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)跳繩內(nèi)容
2、新授前滾翻
本課任務(wù)
教具
跳繩、墊子
1、復(fù)習(xí)跳繩并掌握多種跳繩的姿勢與方法;知道前滾翻的動作要領(lǐng)和該技術(shù)動作的基本練習(xí)方法。
2、90%以上的學(xué)生前滾翻時能做到團身滾動、**好*衡,能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻的技術(shù)動作,發(fā)展學(xué)生的滾翻能力。
3、通過本課學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強體質(zhì),促進身心的發(fā)展,在學(xué)習(xí)中充分展示自我,提高自信心和意志品質(zhì),親身體會成功的快樂。
4、重點:滾動圓滑,直線滾動。
5、難點:蹬地有力,頭后部著墊。
教學(xué)內(nèi)容
一、常規(guī)
1、體育委員整隊報告人數(shù)。
2、師生問好。
3、提出教學(xué)內(nèi)容與要求。
4、安排見習(xí)生。
二、隊列隊形練習(xí)
復(fù)習(xí)稍息、立正、向右看—齊!向前—看!向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
1、體委**整隊
2、教師宣布本課內(nèi)容,任務(wù)
3、教師指揮,口令,隊列隊形練習(xí)。
4、整隊集合:四列橫隊。
三、準(zhǔn)備活動
。1)徒手操
1、頭部運動(4X8拍)
2、肩部運動(4X8拍)
3、腹背運動(4X8拍)
4、弓步壓腿運動(4X8拍)
5、手腕踝關(guān)節(jié)運動(4X8拍)
1、在體育委員的帶領(lǐng)下繞籃球場慢跑兩圈;
2、成體操隊形站位(如圖2)4X8拍4。▓D2)
3、要求:①動作要舒展、到位;②做好充分熱身活動,防止受傷。**與要求:
四、跳繩(復(fù)習(xí)、拓展)
1、原地雙腳并腿跳1分鐘
2、原地雙**換跳
1、學(xué)生分5組
2、示范講解并列舉一些跳繩方法
3、學(xué)生練習(xí),認真體會動作
4、動作協(xié)調(diào),失誤少
五、前滾翻(新授)
1、前滾翻動作方法:由蹲立開始,兩手撐地,重心前移至兩手上,同時兩腳用力蹬地,提臀、屈臂、低頭含胸,順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動,上體及時跟進,手抱小腿成蹲立(團身)。
**教法與措施
1、老師先讓幾個學(xué)生示范前滾翻,后通過學(xué)生的示范和教師展示的圖片讓學(xué)生回答前滾翻的動作要領(lǐng)是什么?(口訣:兩臂撐墊成蹲撐;兩腿蹬直快低頭;團身滾動像圓球。)
2、教師講解示范完整的前滾翻動作,和保護與幫助地方法。
2、技術(shù)要點:(1)、兩腳蹬地,提臀,同時低頭屈臂。
。2)、前翻順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。
。3)及時跟上體,、迅速抱腿成蹲立。
3、動作規(guī)格:蹬地用力,瞬間腿要伸直,滾動圓滑。
4、保護幫助:保護者位于練習(xí)者體側(cè),外側(cè)腿單膝跪地,一手托肩,一手扶其大腿后部,前滾翻時推手,助其完成。
體育公開課優(yōu)秀教案5
教材內(nèi)容:
1、技巧:前滾翻。2、游戲:快快跳起來。
教學(xué)目標(biāo):
1、認知目標(biāo):能說出前滾翻的動作要領(lǐng)。能說出游戲的方法、名稱及要求。
2、技能目標(biāo):90%的學(xué)生學(xué)會前滾翻。95%的學(xué)生能熟練地游戲。
3、體能目標(biāo):發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生反應(yīng)、快速跳躍能力。
4、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,團結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、開始部分:
1、小**整隊,匯報人數(shù),師生問好。
2、教師檢查學(xué)生的服裝鞋子情況。
3、宣布新課內(nèi)容、要求。
①技巧:前滾翻。
、谟螒颍嚎炜焯饋。
二、準(zhǔn)備部分:
1、螺旋形慢跑。
2、拍手操一套。
、偕煺惯\動②體轉(zhuǎn)運動③擴胸運動④體側(cè)運動⑤踢腿運動⑥腹背運動⑦跳躍運動3、專項準(zhǔn)備活動。①抱腿深蹲團身練習(xí)②頸、踝、腕關(guān)節(jié)運動
三、基本部分:
1、技巧:前滾翻:
重點:團身滾動。難點:兩臂撐地力量均勻,用頭后著地。
技術(shù)要求:頸、肩、背、腰、臀依次著墊前滾。
動作技術(shù)過程:蹲撐,提臀,兩腳稍蹬地,兩腿蹬直,獲得向前翻轉(zhuǎn)的動力,同時屈臂,低頭、含胸、用頭的后部、頸、肩、背、腰、臂依次著墊前滾。當(dāng)背腰著墊時,兩手迅速抱腿,縮短身體的翻轉(zhuǎn)半徑,上體緊跟大腿成蹲立。
教法:
(1)教師利用**抓小偷的情景導(dǎo)入。(問:小偷腿摔斷了,而**為什么完好無損。)
。2)學(xué)生分組結(jié)合圖片及動作要領(lǐng)自主體會嘗試練習(xí)。
。3)集合隊伍教師了解學(xué)生嘗試掌握情況。
。4)教師給予評價激勵并利用正方體與圓球的滾動讓學(xué)生領(lǐng)悟團身緊的重要性。
。5)學(xué)生分組練習(xí)。相互評價。
、僮銮皾L翻成并腿坐,體會腱的伸直過程。
、趫F身滾動練習(xí)。
、坌厍皧A手絹練習(xí)。
④完整前滾翻練習(xí)。
。6)集合隊伍學(xué)生到光榮墊示范表演。師生共同評價。
2、游戲:快快跳起來。
要求:反應(yīng)靈敏、快快跳起。
教法:①講解游戲方法,規(guī)則,要求。②熟悉游戲練習(xí)。③比賽。④游戲小結(jié)。
四、結(jié)束部分:
1、放松舞:《幸福舞》
要求:學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏暢跳即興舞。做到放松自然。
2、總結(jié)上課情況。要求:紀律嚴明,師生共同評議總結(jié)。
3、下課。
要求:師生禮貌地呼再見后下課。
器材準(zhǔn)備:錄音機1臺。短繩4根。體操墊9張。教學(xué)圖片9張。正方體1個;@球1個。
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇(擴展2)
——大班公開課優(yōu)秀教案5篇
大班公開課優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.對客家飲食文化產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過多**課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解一些客家食品的種類、味道和制作過程。
3.體驗客家祖先的勤勞和智慧,培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多**課件:
(1)請家長和孩子一起搜集各種客家美食圖片(例如:黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等), 然后老師將圖片做成多**課件。
(2)教師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過程的錄像或圖片。
白樺教資教案
。3)電腦一臺,投影儀、攝像機一臺。
2.設(shè)計**表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖:
3、分組操作材料:一組:荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組:已蒸熟的大和糯米飯(注意保溫)、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組:幼兒及家長到郊外采來的艾葉(已煮熟并和好面粉),印艾米果花樣的模板模子若干。
4、教師已**幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。
5、 實物:幼兒從家里帶來一些客家美食或特產(chǎn)。
6、音樂《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)重難點: 了解客家眾多文化中的——飲食文化,并能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現(xiàn);另一個重點是**幼兒學(xué)習(xí)一些客家美食的制作過程(如:包艾米果、做荷包肉、打黃元米果)。
難點是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過程,使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰明智慧。
教學(xué)設(shè)計思路及教學(xué)設(shè)計理論:
我園使用的“幼兒多元能力實踐課程”中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中,教師**幼兒進入到了最后一個主題教學(xué)《家鄉(xiāng)美名揚》;為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng);老師為本班孩子設(shè)計了這樣一個有關(guān)客家文化的延伸教學(xué)活動;另外,贛縣是客家人的聚居地,在這里居住的孩子無時無刻地在感受著客家文化,但是作為客家人的后代,孩子們不能去發(fā)現(xiàn)客家祖先的勤勞和聰明智慧,于是,老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和體驗博大精深的客家文化;另外,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》五大領(lǐng)域中“社會”的目標(biāo)及教育要求及大班幼兒的年齡特點和學(xué)**點設(shè)計了一系列的活動;在幼兒教育總目標(biāo)的指引下,通過豐富多彩的教育實踐,使幼兒在情感—社會性方面獲得發(fā)展的教育活動。
教學(xué)方法:
1、 利用多**課件引導(dǎo)幼兒欣賞客家美食。
2、 家長與幼兒共同參與課前準(zhǔn)備:收集各種客家美食的實物或圖片。
3、 發(fā)放**表《好吃的客家美食》,讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)客家美食。
4、 操作法:讓幼兒自己動手制作客家美食。
教學(xué)**形式:集體教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、賞客家美食。
1.師:小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎?我們都知道了自己是客家人的后代,還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞,發(fā)明了許多勞動工具和生活用品;還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢!今天,你們知道有什么客家美食呢?請小朋友來說一說。
2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。(邊放多**課件——幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片,一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等)
二、交流討論**表:《好吃的客家美食》
師:剛才,我們看見了許多客家美食,小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出來,小朋友們都做過**了。下面就請小朋友把你**表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧!
1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的**表,同時請幼兒在集體面前說說自己的**內(nèi)容。
2、幼兒同伴間互相介紹自己的**表。
三、品客家美食
1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實物——客家美食。
2、幼兒互相分享客家美食。
3、幼兒分享結(jié)束后進行集體討論:你吃了什么美食?你最喜歡吃的是什么客家美食?你知道它們是怎樣做出來的嗎?
四、教師向幼兒展示“客家美食的制作”的多**課件。
師:小朋友知道老師愛吃的客家美食是什么嗎?下面,老師就請全班小朋友來看看吧!
1、幼兒集體欣賞多**課件:包艾米果、做燙皮、打黃元米(重點引導(dǎo)幼兒看大家合作打米果的場景)、做荷包肉、炸魚粑。
2、幼兒討論:你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些?它們是怎樣做出來的?看見大人做這些美食你想到了什么?
3、教師小結(jié):今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食,是客家美食;我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明,制作了這么多的美食。小朋友想學(xué)會做這些美食嗎?(想)今天,老師就為小朋友準(zhǔn)備了許多做客家美食的材料,我們一起來試試看吧!
五、延伸活動:制作客家美食。
1、帶領(lǐng)幼兒看各組材料,并向幼兒介紹材料。
2、討論:這些分別是做什么的材料?(打黃元米果、包艾米果、做荷包肉)怎樣做?你想做什么美食?
3、幼兒**分成三組制作客家美食:打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導(dǎo)。(放音樂《斑鳩調(diào)》)
4、教師利用攝像機把幼兒制作客家美食的過程全部真實自然地進行拍攝。活動結(jié)束后邀請家長和幼兒一起在幼兒園網(wǎng)站的班級頻道觀看“活動掠影”一欄“我們會做客家美食啦”。
教學(xué)反思:
幼兒生活在這么一個客家人聚居的地方,對客家美食有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣,這為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開展活動的過程中充分利用了各種電教**進行教學(xué)(如:多**播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片,演示客家美食的制作過程;投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》**表;加上播放典型客家風(fēng)格的音樂);這些多**的**不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣,更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過程;使活動的每一個環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中;另外,老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動結(jié)束后邀請家長一起觀看錄像,不僅讓家長了解了我們的教學(xué)內(nèi)容,同時促進了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深;顒拥**通過收集資料,填寫**表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動讓幼兒對客家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質(zhì),同時激發(fā)了幼兒作為客家人的自豪感,這些活動很符合大班幼兒的認知特點。
活動過程以幼兒為主體,讓幼兒運用各種感官,主動地,較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個活動中幼兒始終積極主動,感知能力、操作能力、交往能力和口語表達能力均得到了鍛煉。
大班公開課優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo):
1、初步理解謎語的基本形式,嘗試**地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、 體驗有節(jié)奏地念謎語的快樂,在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動準(zhǔn)備:
PPT、動物圖片、謎語箱、音樂活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
(1)今天老師請來了幾位動物好朋友,想知道他們是誰嗎?(教師出示謎語箱)他們都在這里面呢!嘴尖尾巴長,偷油又偷糧,白天洞里躲,夜晚出來忙。---- 老鼠 你知道它是誰了嗎?
(2)教師與幼兒一同分析謎語:你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句,在四句中要把動物最明顯的特征說出來,使別人能猜出來。
二、出示PPT,學(xué)習(xí)新謎語。
(1)有個媽媽真奇怪,身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜,里面放個小乖乖。-- 袋鼠 知道它是誰了嗎?
(2)換謎語。幼兒通過謎語游戲,進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛,身穿彩花袍。飛舞花叢中,快樂又逍遙。 -- 蝴蝶頭上長著樹杈杈,身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快,渾身是寶人人愛。 --梅花鹿三、觀看PPT,看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
(1)教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編,幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
(2)幼兒不看圖,在音樂下**創(chuàng)編。
大班公開課優(yōu)秀教案3
一、音樂入場
1.師:小朋友,讓我們聽著音樂舞起來好么?
(播放音樂)師帶幼兒動一動進入活動室。
2.師:小朋友,請找個小椅子坐下來。
3.師:剛剛這段熱鬧的音樂,像是在干嗎呀?
(2-3名幼兒說)
4.師:對了,是過年了。過年的時候,我們會做些什么事情呢?
(4-5名幼兒說)
5.師:過年了,我們會穿新衣去拜年,家家戶戶放鞭炮,吃團圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件“貼春聯(lián)”)
過渡:對了,除了貼對聯(lián)之外呀,我們還會貼這個春聯(lián)。
二、欣賞“!(PPT課件)
1.出示課件“!
2.**:這是什么字啊?
看看這個福字是什么顏色的?
什么也是金色的?
師小結(jié):這個金色的福就**著
3.師:福字的周圍都有什么呢?
(2-3名幼兒說)(福字的周圍有魚、喜鵲、仙鶴、梅花、荷花、壽桃)
4.師:為什么福的周圍要有這些東西呢?
(2-3名幼兒說)師:魚**年年有余,喜鵲**喜氣洋洋,荷花和梅花**和和美美,仙鶴和壽桃構(gòu)成吉祥圖案,寓意延年益壽。我們看福字的背景顏色的?(紅色)對,紅色**著喜慶、熱鬧。
過渡:老師還帶來了很多的福字,讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件
5.師:這個福字顏色同么?那么紅色**什么呢?
瞧這張福,它是誰?(豬)豬怎么在這里呢?(1-2名幼兒說)今年時豬年,**著豬豬來送福,豬年有大福。
這是什么年貼的啊?(雞年)這福字的旁邊是誰啊?(魚),魚和“余”同音,比喻生活富裕,年年有余。
這張福好看么?(好看)仔細發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)
過渡:福這么的好看,人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢?
6.幼兒5-6名說一說
師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個角落,希望家里的一切都有福氣,日子過得越來越好。
過渡:你看,我把我家的大門也帶過來了。
三、擺一擺“!(實物)
1.師:我想在我的大門上貼個福,誰愿意來做“!?
師帶一組幼兒來擺一擺福,注意要講究對稱、高低,很漂亮。
2.師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來擺一擺好么?
3.幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂)稍微點評。
過渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
四、裝飾“!(實物)
1.師:瞧,福朝我們走過來了,可是它們周圍沒有裝飾,小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢?
2.師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來繪畫,也可以進行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!
3.幼兒進行裝飾活動環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂)
五、離開活動室
1.作品展示
2.作品簡單評價
3.拿著作品,聽著音樂離開活動室。
PPT課件
大班公開課優(yōu)秀教案4
活動目標(biāo):
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細選蘋果書屋情景中,樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
3.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動準(zhǔn)備:
1.塞尚名畫幾幅
2.蘋果數(shù)個,炫彩棒,剪刀,毛巾,記號筆
3.畫有盤子的底板紙一張活動過程:
一.導(dǎo)入活動:
1、出示蘋果,讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師:今天老師給小朋友帶來了一個禮物,是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色
2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的,體會我們從小就會畫蘋果。
師:我們小朋友都畫過蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?
3、教師小結(jié):我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色,其實蘋果是有點紅,有點綠,還有的地方還有點黃,蘋果柄這里還有點咖啡色,里面還是黑色的呢。
二.欣賞談?wù)摚?/strong>
1、欣賞作品:“桌上的蘋果”
師:有一位畫家,他也很喜歡畫蘋果,他畫蘋果的時候都會仔細的觀察,靜靜的想,慢慢的畫,最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”,這位畫家就叫“塞尚”,現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流:蘋果都有些什么顏色?
2、欣賞作品:“一個蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色,從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三.共同嘗試由幼兒尋找顏色,教師采用摩擦接色的方法操作,學(xué)著像塞尚那樣認真畫畫。
四.操作嘗試:挑水果
1、來到水果店:每張桌上放兩個蘋果,認真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選:用記號筆畫輪廓,用炫彩棒逐步添加顏色,使顏色接近調(diào)和。
3、買回家:剪下五.觀賞交流:裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中,并嘗試調(diào)整畫面安排。
教學(xué)反思:
今天的活動中,幼兒參與的積極性很高,因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣,而且制作蘋果相對來說比較簡單,是幼兒能做出來的'。
大班公開課優(yōu)秀教案5
活動目標(biāo):
1、通過看錄象、展示媽**作品,知道媽媽關(guān)心愛護自己,媽媽本領(lǐng)大。
2、嘗試用語言等多種方法,表達對媽**感激之情。
3、愛自己的媽媽,并為自己的媽媽感到自豪。
活動準(zhǔn)備:
1、錄像(媽媽在家中為寶寶做的一系列事情)。
2、收集媽**作品,如織的毛衣等
3、聯(lián)系媽媽來園參加活動。
活動過程:
一、布置“媽**作品展”,請幼兒一起來參觀,引起興趣。
“你們看,這里放了些什么呀?”“你們知道這些都是誰的作品嗎?”“媽**本領(lǐng)大不大呀?”
二、**幼兒談?wù)摚何业膵寢屨婺芨伞?/strong>
“誰來夸夸你的媽媽,告訴大家你的媽**本領(lǐng)。”
請幼兒用語言介紹自己的媽**姓名,讓幼兒夸獎自己的媽媽,說說媽**本領(lǐng),引發(fā)自豪感。
三、幼兒看錄像并聽媽媽介紹,初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的。
“我們來看一看媽媽是怎樣來關(guān)心我們小朋友的!
1、看完錄像后**:
、僭绯繈寢屖窃鯓雨P(guān)心寶寶的?
②媽媽下班回來后,還要做些什么事?
③晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的?
2、請個別幼兒的媽媽說說自己是怎樣照顧孩子的讓孩子感知媽**關(guān)愛和辛苦!澳乾F(xiàn)在我們歡迎媽媽來說說她是怎樣來關(guān)心你們的?她為你們做了些什么事?”
3、小結(jié):媽媽們都很關(guān)心自己的孩子,除了努力工作以外,還要照顧你們,非常辛苦。
四、嘗試用多種方法表達對媽**愛。
1、“媽媽這么關(guān)心我們,我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?”
鼓勵幼兒用自己的方式來表達對媽**感激,例如:說說感謝的話;親一親媽媽;為媽媽做一些事;送給媽媽禮物等。
2、實踐活動:請幼兒將大紅化送給自己的媽媽,并說上一句感謝的話。
3、集體給媽媽送上一首歌曲《好媽媽》,表達愛媽**感情。
“我們來唱一首歌給媽媽聽吧。“
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇(擴展3)
——小班優(yōu)秀公開課教案5篇
小班優(yōu)秀公開課教案1
叮咚叮咚,是誰啊?
熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上***。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說:“到底是誰在搗蛋?”突然,熊叔叔看到一個大箱子! 是誰送的?”嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子。哎喲,哎喲! 熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢?打開包裝一看??. ”熊叔叔,生日快樂!“ 小動物們從里面跳出來喊道!爸x謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說:“我都不記得今天是我的生日。”
1、理解故事
(1)為什么小動物會給熊叔叔過生日?
(2)參加生日派對要帶什么?
(3)如何制作生日蛋糕?
2.做蛋糕的游戲
(1)點擊flash游戲,跟小朋友一起制作蛋糕,進行裝飾
(2)畫不同顏色的蛋糕圖
(3)小朋友自己動手操作,畫出蛋糕,去參加派對
(4)小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的,好不好吃
3.結(jié)束
一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌
活動效果
故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展,吸引了所有小朋友的注意,情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境,都想一起去參加熊叔叔的生日派對。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕,所以,小朋友們畫得特別的認真。特別是做完蛋糕,用手捧著準(zhǔn)備一起去熊叔叔家的時候,乖寶們一同唱<生日快樂>歌.完全的融入到整個情境中,讓人倍感溫馨。孩子們從中不僅體會了*時要多幫助別人,還知道了要報答幫助過自己的'人。
小班優(yōu)秀公開課教案2
活動目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個,戶外布置好"小商場",三種不同形狀的實物若干。
活動過程:
。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣貌對孩子們說:"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
**:
。1)我變出了什么?
。2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))
。3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,**相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,**相似問題。
。ǘ┻M行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認形狀),你喜歡哪一個,就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出"圖形媽媽"
(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一齊做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在那里)
。2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
。3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽":這天咱們一齊玩一個"圖形娃娃找家"的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進行游戲,游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時結(jié)束。
。ㄈ┙Y(jié)束:
師:孩子們和自己的媽媽一齊玩真高興,我還能給你們變出一個"小商場",看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
小班優(yōu)秀公開課教案3
小班活動:
認識三角形。
活動目標(biāo):
1、透過觀察、操作認識三角形的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察潛力和操作潛力。
活動準(zhǔn)備:
1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。
2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
活動過程:
1、導(dǎo)入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想明白是什么圖形寶寶嗎?
2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。
3、提出問題:“你怎樣明白它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形——三個角,三條邊。
4、出示三角形組合的掛圖:
。1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
。2)請幼兒說說怎樣明白是三角形組成的。
5、出示左圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。
6、老師與小朋友一齊講評連接三角形的狀況。
7、剪貼花:
。1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
。2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎樣辦?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)
小班優(yōu)秀公開課教案4
理論依據(jù):
皮亞杰認為“智慧自動作發(fā)端”,兒童是與環(huán)境相互作用的過程中,透過同化、順應(yīng),實現(xiàn)認知的發(fā)展。因此,作為幼兒教師來說,在**教學(xué)活動中,不要把知識強行灌輸給幼兒,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境,帶給可操作性、挑戰(zhàn)性的材料,讓幼兒在操作材料的過程中用心主動的學(xué)習(xí)。
實施策略:
1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實際出發(fā),設(shè)計了小猴一家來做客的生活情景,激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的構(gòu)成。
2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、資料、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗。
3、做中學(xué)。帶給可操作性的材料,讓幼兒透過與材料相互作用主動獲取知識。
4、循序漸進。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從復(fù)習(xí)舊知識——學(xué)習(xí)新知識——應(yīng)用新知識,層層遞進,逐步提升幼兒潛力。
活動目標(biāo):
1、初步感知4的構(gòu)成。
2、感受招待客人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
活動重難點:
感知4的構(gòu)成。
活動過程:
1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù),為學(xué)習(xí)4的構(gòu)成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景,引導(dǎo)幼兒初步感知4的構(gòu)成。感知招待客人的禮儀。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導(dǎo)幼兒點數(shù)4,感知3添1是4,4去1是3。
。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述怎樣招待客人。
師:“小猴子一家來我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”
4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具,強化4的構(gòu)成3添1是4。
師:“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)
5、操作游戲分水果,進一步感知4的多種構(gòu)成。
(1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的,要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)
(2)師檢查是否每個盤子都是4個。
(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的構(gòu)成的感知。
游戲:準(zhǔn)備4個洞,每個洞里最多住4只小老鼠,大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞,洞內(nèi)的小老鼠立刻分散到另外3個洞,最多住4只小老鼠。幼兒群眾出洞,每人取4個沙包,把大花貓打跑。
7、結(jié)束
歡送小猴子一家。
小班優(yōu)秀公開課教案5
活動目標(biāo) :1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕,感受作品的美感。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心。
3、體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:1 宣紙若干張,報紙墊在桌上
2、廣告顏料 , 娃娃
活動過程:
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看,今天娃娃來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?老師來 問問,噢,原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕,娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張,小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們愿意嗎?(那怎么幫娃娃呢?)
2、教師示范制作方法
今天,老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——裝飾手帕
小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙,(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細嘍,小耳朵聽好了,現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了:將宣紙對邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下,時間不能太久,再換一種顏色染。然后小心打開,*躺在報紙上。
(提醒幼兒染色要掌握好時間,宣紙浸染時間太久會浸爛,時間太短會染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時一定要輕輕的,小心些)
3、幼兒操作,動手染畫
鼓勵幼兒大膽地用多種顏色去嘗試,體驗顏色滲透帶來的美感和特殊效果。
現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的`花手帕,好嗎?老師相信小朋友們都很能干,把手帕變得很漂亮,對嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上,可以開始了,但小朋友們在選顏料的時候要小心點,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色來裝飾手帕。幼兒操作,師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的 嘴)
4、延伸活動:
小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇(擴展4)
——公開課教學(xué)教案5篇
公開課教學(xué)教案1
公開課目標(biāo)
1.喜歡朗誦詩歌,在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上,感知小樹葉與小朋友做游戲的樂趣。
2.啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞的動作,能用不一樣動作表現(xiàn)詩歌資料。
3.在掌握詩歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進行簡單創(chuàng)編。
公開課準(zhǔn)備
1.活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉
2.小樹葉若干、背景音樂。
公開課流程
一、以談話引出小樹葉,激發(fā)孩子興趣。
1.秋天到了,小樹葉都有哪些變化?
2.小樹葉是從哪飄下來的?怎樣飄的?飄在哪里了?
二、學(xué)習(xí)詩歌資料。
1.欣賞詩歌,經(jīng)過分享初步了解詩歌資料
詩歌里的小樹葉飄在哪里?幼兒分享,嘗試用詩歌里的話說一說。
2.幼兒再次欣賞,經(jīng)過小樹葉在自我身體不一樣位置的變化,了解小樹葉是從上往下飄落下來的。
3.幼兒朗誦詩歌。
啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作,用不一樣的動作表現(xiàn)詩歌的資料,感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒想象,并能進行簡單的創(chuàng)編。
1.小樹葉還能夠飄到哪里?
2.幼兒把創(chuàng)編資料進行完整朗誦延伸活動:
啟發(fā)幼兒想一想,外面的小樹葉還能夠飄在哪里呢?散步的時候,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
公開課教學(xué)教案2
教案目標(biāo):
1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備:
1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
教案過程:
一、出示操作材料,激發(fā)興趣
孩子們,你們看,這是什么?
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?真的是這樣嗎?
我們來試一試,好嗎!
二、動手試一試
(1)觀察教師實驗:
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?
。2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?
問:請小朋友想一想,你*時見到的什么東西放進水里也能溶化?
教師小結(jié):有的東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗
。1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
。2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。
。3)交流實驗結(jié)果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
4、**個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸:
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識
課后反思:
在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實驗,小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。
公開課教學(xué)教案3
活動設(shè)計背景:
幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長大,會自我吃飯了,可是幼兒自我吃飯也會出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題,如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。所以我們在那里設(shè)計這一健康活動。
活動目標(biāo)
1.愿意跟著教師一齊嘗試用小勺自我吃飯。
2.體驗活動的歡樂。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。
活動準(zhǔn)備
1.小勺若干、動物頭像若干。
2.幼兒每人一個飯碗。
活動過程
過程一:故事導(dǎo)入
1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。
2.教師**:故事中講了什么資料
幼兒討論后回答。(要求幼兒明白故事講的是一個能干的孩子)
過程二:比一比
1.教師要幼兒說說會自我吃飯嗎自我吃飯的時候有什么小動作嗎
幼兒**回答。(一般幼兒都回答能自我吃飯)
2.教師發(fā)給幼兒每人一個勺子、一個碗,要求表演自我是怎樣吃飯的。
幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時候,教師提醒幼兒要會自我拿勺子吃飯,吃飯時,不說話,不東張西望。
3.教師要幼兒分組表演自我吃飯,看誰做得最好,誰就是班上的“樂樂”。
4.活動完成后,評選出班上的“樂樂”,能夠評選多個。
過程三:喂寶寶吃飯
1.教師**:動物寶寶會自我吃飯嗎引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自我吃飯的動作。
2.操作活動:喂動物寶寶吃飯
、.有好多動物寶寶還不會自我吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎樣辦呢(引導(dǎo)幼兒說出喂動物寶寶吃飯)
、.請個別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動作。
③.教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。
過程四:經(jīng)驗總結(jié)
1.教師要幼兒小組交流自我吃飯的經(jīng)驗。
2.教師小結(jié)本活動,表揚鼓勵幼兒。
教學(xué)反思
本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自我吃飯的時候,教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
公開課教學(xué)教案4
活動目的:
1、經(jīng)過活動認識一些常見的工具,并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
2、經(jīng)過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達操作過程。
準(zhǔn)備材料:
1、各種食物:黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、香蕉
2、各種工具:剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子
指導(dǎo)過程:
(一)開始部分:
1、認識各種食物。
師:你們明白它們的名稱嗎(拿出水果和蔬菜來,逐個給孩子看。試著讓孩子們說出名稱、外形特征,讓他們說出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋果屬于水果。)
2、變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣
師:“接下來馬教師要給小朋友變魔術(shù),小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什么東**呢這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果)
3、師:我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎(引導(dǎo)幼兒大膽地將自我的想法說出來。能夠拿出蘋果試著放進瓶子里,讓孩子們觀察為什么放不進去,個別孩子在教師的幫忙下說出:“瓶子太小,東西太大!
4、**:“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎樣裝進去的”(幼兒**回答)
教師能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示,引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。準(zhǔn)備好瓶口不一的瓶子,拿出蘋果示范一邊切一邊說出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進大的瓶口里小塊的放進小的瓶口里。大蒜能夠先用剪刀剪開,然后再剝開。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小
師:“爸爸媽媽為你們準(zhǔn)備了很多的東西,我們一齊來看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來當(dāng)小魔術(shù)師,我們一齊來變魔術(shù),看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去,等一下我要看看哪個聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里,好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明,你懂的把東西變小然后在放進瓶子里。”
(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進瓶子里
師:“剛剛馬教師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒!他們懂的怎樣變魔術(shù),我們一齊來看看他們是怎樣變魔術(shù)的。哦,他明白把大塊的放進大的瓶口里,小塊的放進小的瓶口里”
3、師幼共同探討。
1》問題一:你是怎樣把食物變進瓶子里去的(引導(dǎo)幼兒說出能夠把東西變小,用什么工具變小舉例說明,例如蘋果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具)
2》問題二:刀是什么樣貌的我們要怎樣切才不會切到手呢(引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園的刀和家里的刀有什么不一樣,并告訴孩子們幼兒園尚可供給的刀是安全的,可是家里切菜的刀是有危險的,不能玩。
(三)結(jié)束部分:
1、自然結(jié)束
師:“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù),那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢我們一齊漂亮的瓶子送給爸爸媽媽吧!”
師;小朋友看看桌子上很亂,我們一齊來清理干凈好嗎
公開課教學(xué)教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.在與文本對話、評點的基礎(chǔ)上,體悟文章的立意,并比較與前兩篇文章立意上的區(qū)別;
2.了解文章虛實結(jié)合的寫法,找出自己認為內(nèi)涵深刻的句子進行解讀。
二、教學(xué)重點、難點:
1.立意上的反彈琵琶;2.虛實結(jié)合的寫法。
三、教學(xué)方法:
反復(fù)閱讀,加強文本與自己的對話體驗,增進師生間、生生間的交流。
四、教學(xué)過程:
預(yù)習(xí)字詞:
遷徙(xǐ)
襲(xí)擊
按捺(nà)不住
憔悴(qiáo
cuì)
顛簸(bǒ)
惶(huáng)惑
溫馨(xīn)
一、導(dǎo)入
隨著社會的發(fā)展,人們表達的**也在發(fā)展變化,過去,傳媒是非常單調(diào)的,現(xiàn)在,人們不僅有文字印刷,還有圍繞圖像、聲音創(chuàng)造出的廣播、攝影、電影、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng),而且,這些傳媒**又不斷融合、交叉,形成新的綜合的表達**和表達樣式,如廣播劇、電視散文、電視電影等等。攝影散文也是其中的一種。攝影散文是一種新興的文體,顧名思義,它是由攝影和文字構(gòu)成的!肚胺健肥且黄皵z影散文”。攝影畫面展示的是一輛破舊簡陋的汽車,車中是幾位神態(tài)各異的旅客,其中給人印象最深的是一位男子,他手托下巴,望向窗外,眼中流露出處于艱難旅程中的人的惶惑與茫然。
二、課上學(xué)生展示自己通過網(wǎng)絡(luò)等**查閱到的有關(guān)作者情況的介紹。
教師補充作者簡介:曹文軒,
1954年1月,曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村,并在農(nóng)村生活了20年。1974年入**大學(xué)中文系讀書,畢業(yè)留校任教。后來加入*作家協(xié)會,現(xiàn)在是**大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品是:《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《***》、《山羊不吃天堂草》(長篇小說)、《紅瓦》(長篇小說);還有一些學(xué)術(shù)性的著作,像《*八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》、《思維論》、《曹文軒兒童文學(xué)論文集》等。
二、文本研讀
A.理清文章思路
、僬页鑫闹斜砻髯髡吡⒁獾囊痪湓挘髡哂质侨绾螄@它展開敘述的?
明確:“人有克制不住的離家的愿望!(特點反彈琵琶)(第二節(jié))
第三節(jié):人類祖先在沒有“家的意識和家的形式之前”就在無休止地遷徙。
第四節(jié):寫人類有了家后遠行的欲望沒有寂滅。
第五節(jié):交代人類離家遠行的原因之一:外面世界的**。
第六節(jié):交代人類離家遠行的原因之二:出自無奈(“家容不得他”或“他容不得家”)。
第七節(jié):交代人類離家遠行的原因之三:理想的**,點出了“前方”,前方在這兒更多的不是空間上的概念,而是理想的召喚。
第八節(jié):回到攝影作品上來。由“前方”到“路”到“汽車”,完成了從聯(lián)想到攝影作品的思維過程。
、谀膸坠(jié)開始,作者轉(zhuǎn)入對人生的思考?
明確:9-11節(jié)。
第九節(jié)由“路”著手,著眼于“路”與“家”和“前方”的關(guān)系,日常的生活場景轉(zhuǎn)入對人生(命運與內(nèi)心世界)的思考。
第十節(jié):論述人生實質(zhì)上是一場苦旅。
第十一節(jié):論述人處于走向前方與惦念家鄉(xiāng)的矛盾中。(“人的悲劇性實質(zhì),還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地,而在于走向前方、到處流浪時,又時時刻刻地惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)”。離鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)似乎是個永恒的矛盾,談?wù)勀愕目捶。?/p>
、畚恼碌谝还(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系如何?
明確:第一節(jié)由攝影作品入手,猜測畫面上人物的目的,說明“歸家”和“遠行”都是“在路上”,都與離家有關(guān)。結(jié)尾再次猜測攝影作品“前方”中人們的命運,扣住文章的寫作緣由。首尾呼應(yīng),從淺層次的生活經(jīng)歷入手,上升到深層次的人生哲理的發(fā)問。
B.詞語的語境含義
隨著作者從攝影作品、日常生活場景到對人生哲理的思考的反復(fù)轉(zhuǎn)換,文中的關(guān)鍵詞語時常具有特殊含義。這些詞語有“路”“家”“旅途”“前方”等。
第九段中“路連著家與遠方”人們借著路,向前方流浪”“是命運把人拋在了路上”“即便是許多人終身未出家門或未遠出家門,但在他們內(nèi)心深處,他們?nèi)匀挥袩o家可歸的感覺,他們也在漫無盡頭的路上”“眼前與心中,只剩下一條通往前方的路”這些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本義,有的是具體語境中的特殊含義。簡言之,凡與“命運”、“內(nèi)心”有關(guān)的詞都具有語境義!盁o家可歸”的“家”指心靈家園,“漫無盡頭的路上”與“通往前方的路”中的“路”指人生之路,“前方”指未經(jīng)歷的人生。第10段中的“旅途”也是如此。
板書:
家(鄉(xiāng))
精神家園
(腳下的)路
人生的路
離家……前方……苦旅……精神家園
小結(jié):文章虛實結(jié)合,從現(xiàn)實中的家、路出發(fā),扣住心靈遠游、尋找精神家園來寫,表明人在尋找精神家園時的漂泊感和對理想的追求。
三、比較閱讀《鄉(xiāng)土情結(jié)》與《前方》中有關(guān)離家的部分。
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇(擴展5)
——公開課大班健康教案5篇
公開課大班健康教案1
【活動設(shè)計】
日常生活中幼兒對自己的便便不是很關(guān)注,總認為便便是一件臭臭的事情,很難以啟齒,我想從科學(xué)的角度來闡釋這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。同時讓幼兒通過對便便的了解,從而引發(fā)他們對身體健康的關(guān)注,注意飲食的營養(yǎng)和均衡,另外我發(fā)現(xiàn)很多孩子沒有很好的排便意識,當(dāng)玩得高興的時候他們會忍著不解,先去玩;有時又會邊玩邊便便。根據(jù)這一現(xiàn)象我設(shè)計了《有趣的便便》,希望孩子通過認識動物的便便,了解自己便便形成各色各樣的原因,以及相應(yīng)的調(diào)整方法,知道保證便便的健康,才能保證身體的健康。
【活動目標(biāo)】
1、認識大象、駱馬、蝴蝶、黑熊的便便特征,培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。
2、初步了解便便與飲食、身體狀況的聯(lián)系。
3、建立每天排便的意識。
【活動準(zhǔn)備】
1、有關(guān)大象、駱馬、蝴蝶、黑熊便便的視頻。
2、大象、駱馬、蝴蝶、黑熊圖片以及它們便便的圖片。
3、大象、駱馬、蝴蝶、黑熊以及它們便便的連線操作材料,幼兒人手一份。
4、三張不同便便的圖片,健康的,水樣的,干干的。
5、幼兒飲食圖片,有合理膳食的,有不正確飲食搭配的。
6、課后便便觀察記錄表人手一份。
【經(jīng)驗準(zhǔn)備】
事先讓幼兒觀察自己的便便。
【重難點】
了解自己便便與飲食、身體狀況的聯(lián)系并知道做出相應(yīng)調(diào)整。
【活動過程】
一、討論自己的便便,引出課題。
師:孩子們,前幾天老師讓你們觀察自己的便便,現(xiàn)在我們來談?wù)勀銈兊挠^察結(jié)果。(分別從大便顏色、氣味、形狀來交談)
。ㄕf明:這里讓幼兒事先了解便便的知識,一方面讓幼兒有一個心里準(zhǔn)備過程,同時也豐富幼兒的談資。與幼兒在交談過程中,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)
二、認識動物的便便。
1、認識大象、駱馬、蝴蝶、黑熊的便便。
師:孩子們,你們的便便形形**,各種各樣,為什么會這樣呢?
今天我們先來了解幾位動物朋友的便便,看看能不能從它們身上找到答案,先來看看都有誰?(播放大象、駱馬、蝴蝶、黑熊的圖片ppt)
**:你們看見了誰?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答隨機擺放出相應(yīng)的動物圖片)
這些動物也許我們都見過,那它們的便便你們見過嗎?
今天老師請來“便便先生”帶我們一起去看看,好嗎?(播放視頻)
(說明:視頻內(nèi)容是一位叔叔扮成“便便”的模樣進行自我介紹:“大家好,我是便便,在今天的節(jié)目當(dāng)中,我要介紹我們便便家族的成員跟大家認識,有大象的便便,駱馬的便便,黑熊的便便,蝴蝶的便便)
師:這位就是“便便先生”,待伙兒他就會為我們展示這四種動物的便便,仔細看好,這四種動物的便便分別有什么特征?(播放視頻)
。ㄕf明:向幼兒提出要求,明確他們觀看的重點。視頻內(nèi)容:大象、駱馬、蝴蝶、黑熊的便便分別放在四個盒子里面,便便先生一一打開,每打開一盒,便便先生都會簡單的描述各個便便的特征)
師:這四個便便,“便便先生”搞不清哪是大象的,哪個是駱馬的,哪個又是熊和蝴蝶的?你們能分清嗎?先想一想剛剛看到的便便各有什么特征?第一盒……,第二盒……(教師幫幼兒邊回顧邊擺放動物大便圖片)
。ㄕf明:這里擺放便便圖片一方面幫助幼兒梳理觀看的內(nèi)容,一方面與前面擺放的動物圖片形成一張連線操作圖,)
。ǔ鍪居變旱倪B線操作材料)
師:孩子們,你們手中都有一張和老師黑板上一樣的連線圖,猜一猜,考慮一下,用連線的方式把你的答案記錄下來。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))
師:下面請一位小朋友到前面來,說說自己的選擇,你為什么要這樣選?還有不同答案嗎?(幼兒說明自己選擇的原因)
師:他們選的對不對呢?我們一起聽聽“便便專家”是怎么解釋的。(播放視頻)
。ㄕf明:此環(huán)節(jié)意在調(diào)動幼兒對未知猜想的興趣,調(diào)動他們主動習(xí)得知識的熱情。視頻內(nèi)容:“便便先生”請來“便便專家”為我們一一介紹這四種動物的便便特有的特征,如第一盒便便里含有很高的纖維,個頭有很大,所以認定是大象的便便,第二盒……,每播放一種大便,停下討論一下,幫助幼兒更仔細的了解動物便便)
師:孩子們,聽完便便專家的介紹,我們都知道答案了吧!
師生共同完成老師的大圖操作,對剛開始猜錯答案的幼兒,讓他們活動后把操作圖再改一改。
2、知道便便里含有豐富的知識。
師:孩子們,動物便便好神奇呀,一看一聞,便便專家們就知道這是哪個動物的便便。不僅這樣,從便便里還能知道這個動物的心理狀況,他是高興的還是難過的,還有它的身體狀況,它是健康的還是生病的,你們信不信,來,看看今天“便便專家”給我們帶來什么有趣的故事(播放視頻)
。ㄕf明:讓幼兒多方面的了解便便里含有的豐富知識,激起幼兒對日常生活中事物的觀察意識和對學(xué)習(xí)各種便便知識的興趣。視頻內(nèi)容一:動物園里有只黑熊,他不愿意與其他熊相處,他的心情總是很緊張,但動物又無法表達,便便專家就從他的便便里分析出一種物質(zhì),了解了黑熊的心理狀況后,管理員及時為它作出調(diào)整;視頻內(nèi)容二:管理員每天清掃駱馬的便便,不是簡單的打掃,還要檢查它的便便,從而知道駱馬的身體情況)
三、聯(lián)系實際討論自己大便形成各種各樣的原因。
1、找出便便多樣的原因以及相應(yīng)的調(diào)整方法。
師:孩子們,今天老師和你們都大開眼界,原來小小的便便還有這么多學(xué)問,現(xiàn)在我們知道動物便便與它們吃的食物,心情、身體狀況有關(guān),現(xiàn)在你知道你們便便各式各樣的原因了吧。
師設(shè)計**:有的孩子便便有時會很稀,像水一樣,可能是什么原因呢?(生病,著涼了)
有的孩子的便便有時又會干干的,一粒一粒的,可能是什么原因呢?(沒有多喝水,沒有多吃水果和蔬菜)
那什么樣子的便便才是健康的便便呢?(出示三張不同便便的圖片,健康的、水樣的、干干的供幼兒選擇)軟軟的,有型的便便就是健康的便便,那我們*時應(yīng)怎么做,才能保證便便的健康?(出示幾張幼兒飲食的圖片,有合理膳食的,也有不正確的飲食搭配,讓幼兒選擇并說出理由)
。ㄕf明:此環(huán)節(jié)以教師與幼兒的互動問答為主,用圖片加以輔助,幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗,整理思路,也為后面編兒歌做好準(zhǔn)備)
保證便便的健康,不僅要均衡的飲食,還要每天便便,這個習(xí)慣很重要。
2、找出不正確的大便方法,知道養(yǎng)成便便的好習(xí)慣。
師:現(xiàn)在老師給你們看看這些小朋友便便習(xí)慣,(播放照片1,邊看書邊便便;照片2,邊吃東西邊便便)讓幼兒討論做的好不好?還有什么不好的習(xí)慣?比如有便意忍著不解……
小結(jié):保證便便的健康,就是保證我們身體的健康,我們要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,不挑食,我們要養(yǎng)成好的排便習(xí)慣,每天便便,因為便便長時間呆在我們身體里會產(chǎn)生毒素,影響健康。今天老師把學(xué)到的知識變成一個兒歌:小朋友,要記牢,天天便便很重要,每天清晨一杯水,瓜果蔬菜不能少,按時便便有規(guī)律,長成健康好寶寶。
。ㄕf明:借助活動中學(xué)到的知識和孩子的已有經(jīng)驗,加上圖片的輔助作用,兒歌內(nèi)容很容易被孩子理解并接受,教師用富有節(jié)奏的聲音來朗讀兒歌,并由慢到快,提高孩子的有意注意,增加孩子的學(xué)習(xí)興趣)
四、延伸活動
師:便便里有這么多學(xué)問,你是不是也想研究看看,老師這里有一張觀察記錄表(出示記錄表)請小朋友回家和爸爸媽媽一起觀察研究你的便便,并把它記錄下來,看看你身體好的時候便便是什么樣子?身體不好的時候又是什么樣子,再聞一聞,一定很有趣,說不定你會有新發(fā)現(xiàn)哦!每次觀察好,記得要洗手!
【活動反思】
一、價值所在:
通過便便這個在我們每個人身上都會出現(xiàn)的現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子們關(guān)注和探索它的奧秘,我更想讓這次活動為孩子們打開一扇窗,讓學(xué)習(xí)成為孩子的內(nèi)部需要,成為一種愉悅的歷程,活動的意義真正得以生成。實際上,如果活動只是讓孩子記住現(xiàn)成的結(jié)論性知識,而不經(jīng)過孩子理智的探險和思維的碰撞,沒有對負載著生活意義知識的獨特感受與深情體驗,就很難講孩子真正掌握了知識。
德國***第斯多惠指出:教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓勵。特殊的經(jīng)驗,加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)觀察和探究的依據(jù)。像便便這次活動,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗,我的真正目的除了讓孩子獲取有價值的經(jīng)驗以外,還有一個重要的用意在于培養(yǎng)幼兒的觀察意識和習(xí)慣,告訴他們知識就在我們身邊,只要你多想、多看、多問,你就能得到很多,這些都是讓孩子們受益終生的,真正為孩子的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、存在不足:
這次《有趣的便便》活動孩子通過觀察、傾聽、操作、討論等多種方法獲取了有關(guān)便便的知識,但在討論這一環(huán)節(jié)中,正如我所設(shè)想的,幼兒已有經(jīng)驗不足,我的一個個開放性的**,不得已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧匍_放性問題或封閉性問題,教師對活動的**調(diào)控能力還有待提高,教育的行為比較謹慎,不夠大膽。另外如果將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動物,可能更能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗和師生互動的熱情。
三、改進策略
重在日常生活中的教育,“班級文化氛圍”很重要,*時我們每次都要及時為孩子解答疑問,在我們規(guī)定的教學(xué)活動以外,經(jīng)常站在孩子的視角看問題,鼓勵孩子觀察、探索身邊的人或物,相信孩子的自我學(xué)習(xí)能力會得到很大的提高。
將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動物,如小狗,小雞、小羊等,活動前可給幼兒充裕的時間**這些動物的便便,將幼兒的眼、口、腦、手等器官積極地調(diào)動起來,豐富幼兒的已有經(jīng)驗,真正實現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
活動中采用豐富適宜的教法和學(xué)法進行有效的互動,教師除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外,還將挖掘其綜合活動價值,采用引導(dǎo)點撥的啟發(fā)式教學(xué)以及講解演示、討論評議等適宜的方法**教學(xué),讓孩子通過觀察、思考、討論、交流,習(xí)得對便便的認知。
公開課大班健康教案2
教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解日常生活中隱藏的一些危險因素。
2、讓幼兒掌握一些基本的自我保護方法,培養(yǎng)幼兒遠離危險的意識。
教案準(zhǔn)備:多**動畫"小狗的一天"、物品圖片、筐三個。
教案過程:
一、教師用生動話語,引出活動內(nèi)容-小狗的一天。
師:小朋友們,明天又是周末了,休息時你們喜歡上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪,星期天,它想在家附近逛逛玩玩,看看它都去哪玩兒了呢?
觀看多**動后**。師:小狗汪汪都去了哪些地方?我們一起來看看小狗走過的路線圖。
二、根據(jù)觀察路線圖,幼兒了解常見的場所,并能說出危險場所及危害。
1、點擊場景一:
師:這是哪里呀?(建筑工地)它為什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全標(biāo)志;有一塊一塊的磚頭掉下來)這個安全標(biāo)志有什么意義?
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)安全標(biāo)志并能說出它**的意義。
2、點擊場景二:
師:春天到了,公園里的樹木和小草都長出了新枝芽。小狗在草地上干嗎?(放風(fēng)箏)
3、點擊場景三:
師:這又是哪里?(變壓器)你看到了什么?(閃電安全標(biāo)志)這里可以玩嗎?為什么?
同樣以**的方式討論下兩個場景:池塘和圖書館。
師:小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又發(fā)生了什么事情?
4、點擊場景四:
師:小狗想干嘛?媽媽說了什么?(插座很危險,會觸電的)寶寶們,你們家有帶插頭的電器嗎?
師小結(jié):家用電器上都有插頭,千萬不能去插插座哦!要爸爸、媽媽,大人們才能碰。
5、點擊場景五:
師:再看看,小狗去干嘛啦?(開煤氣灶)這樣危險嗎?為什么呀?你們有沒有去碰家里的煤氣灶啊?它們最后在干嗎?(玩積木)
教師小結(jié):回想一下,小狗去的哪些地方,做的哪些事是很危險的?它真是乖寶寶,聽大人的話,不去危險的地方,不玩危險的東西,希望小朋友們也能向它學(xué)習(xí),做個懂事的好孩子。
6、危險的物品在哪里。
師:小朋友們仔細瞧,其實家里還有許多危險的日用品是小狗也不能碰的,我們一起幫忙當(dāng)個小偵探,幫它找出來,好嗎?
試試看,找對了嗎?一起來看看是不是這些危險的東西。
三、和孩子們討論,共同完成危險圖片的分類。
師:今天,我們跟著小狗認識了一些危險物品和場所,學(xué)習(xí)了許多安全知識,這個月是我們幼兒園的安全月,想請小朋友來當(dāng)安全小衛(wèi)士,你們愿意嗎?仔細看,在你們每人的座位下都有一張圖片,請你按照危險、較危險、安全的要求貼入上相應(yīng)的海報里,看誰分得最好。
四、結(jié)束。
邀請幼兒一起將分好的安全提示海報張貼出去。
公開課大班健康教案3
活動目標(biāo):
1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂;
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿
2、竹竿若干根
活動過程:
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)
師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出。
1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。
師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師:看老師先示范一遍,(請小朋友幫忙)一二一二一二
師:小朋友想不想試一試。浚ㄏ耄┖,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請小朋友交換一下)
師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?(……)
師:小朋友想不想試一試?(想)
師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)
。ㄒ唬┯懻撌稚蟿幼,強調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。幼兒**組合,練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請個別幼兒示范。
。ǘ┯變核娜艘唤M進行跳竹竿的練習(xí)。
白樺試講稿
。ㄈ┙處熝不赜^察,發(fā)現(xiàn)問題
二、跳長竹干
1、先請個別幼兒嘗試,然后分組,請幼兒排隊,并請一個幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊一個跟著一個跳。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
活動反思:
活動由來:幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)包括幼兒喜歡藝術(shù)活動,樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作.寓教育于生活、游戲之中。10月國慶期間,我園開展了一系列“愛祖國”的主題活動,大班的孩子傣族的民間傳統(tǒng)游戲-跳花竿很感興趣。它具有煅煉身體、富于娛樂、發(fā)展智力和陶冶情操等特點,并且其中還包含了強烈的節(jié)奏感、舞蹈動作等音樂活動的元素。根據(jù)大班孩子的年齡特點以及他們對跳花竿濃厚的興趣設(shè)計了這一活動。
《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風(fēng)特色,以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個內(nèi)容,環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在**活動中,我注重分發(fā)揮幼兒的主動性,如我請幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步,而不是生硬的教會。注重培養(yǎng)幼兒的富有個性的創(chuàng)造力,如在節(jié)奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中,請幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動的重點是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié),首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動作符號的,反面是只有兩條線的,體現(xiàn)出了兩個層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演,這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ),根據(jù)孩子們掌握的情況不同,設(shè)計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發(fā)揮了他們的`示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時也便于教師個別指導(dǎo)。這樣的個別指導(dǎo)既沒有占用大家的時間,又達到了關(guān)注個別幼兒的目的。
活動的難點是與同伴共同合作表演跳花竿;顒又械暮献鲀(nèi)容是適合大班孩子的年齡特點的。合作前我請他們自主討論,研究出怎么協(xié)調(diào)才能合作成功的方法。在提示他們**自身動作的同時請他們互換了角色,借助換位使他們更直接的體會到合作成功的快樂。
在今天的活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們還是非常感興趣的,能夠積極的參與活動;就瓿闪私裉斓幕顒幽繕(biāo);顒又形曳e極觀察每個幼兒,采用了節(jié)奏游戲和個別表揚的方式鼓勵幼兒,增強他們的自信心。同時在整個活動中也關(guān)注到了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如集體練習(xí)跳花竿時,我提示幼兒有秩序的站好,不推擠。在開始和節(jié)奏部分我提醒孩子們向老師有禮貌的打招呼。使幼兒在自身的基礎(chǔ)上得到了提高。感受到了游戲的樂趣和成功的喜悅。
公開課大班健康教案4
活動目標(biāo)
1。通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領(lǐng),團結(jié)協(xié)作開展游戲,發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力,形成初步的規(guī)則意識。
2。進一步發(fā)展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì),在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。
活動準(zhǔn)備
1、律動音樂
2、游戲音樂
3、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒游戲示范錄像。
4、用粉色自粘紙貼成一個圓形場地。
活動過程
一、導(dǎo)入
幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做準(zhǔn)備活動。(重點活動下肢和腰部)
師:小朋友們好,今天的天氣這么好,老師帶小朋友們?nèi)プ鲎鲇螒虬桑谟螒蛑拔覀兿壬駳獾淖咭蛔,,繞大圓走,四路中隊走。
二、展開
。ㄒ唬┰谟螒蚯榫持刑剿鳌⒕毩(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。
師:小朋友們請坐,黃橋有很多的池塘,里面的小魚苗都長大了,漁夫們要去捕魚了,前幾天,我們幼兒園的小朋友也變成了小漁夫去捕魚了,小朋友們想不想看,那再看的時候,一定要仔細觀察,看小漁夫如何捕魚,小魚是如何逃脫的。
1·觀看“拉網(wǎng)捕魚”游戲視頻,使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)則。
**:游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?
師:剛才誰看到了小漁夫是怎樣捕魚的?
2。探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動作。
(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。
師:首先是什么的樣的?(手拉手),當(dāng)小魚跑過來時小漁夫是怎樣抓的?(師邊說邊走到小漁夫中間,讓幼兒圍起來)
(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作,引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。
師:剛才小朋友觀察的十分仔細,小漁夫是雙手打開,當(dāng)要抓住小魚時一下把小魚給保住了,這就是小漁夫的本領(lǐng)。
。3)教師小結(jié)動作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。
師:想當(dāng)小漁夫,那我們班的小朋友跟著老師一起來學(xué)學(xué)漁夫的本領(lǐng),好不好?現(xiàn)在請小朋友起來,小漁夫的第一個動作,將手臂打開,手拉手把你旁邊的胳膊怎么樣?(打開)。那當(dāng)小魚游過來的時候該怎么樣1,2,3抱住,啊,把小魚保住了,再來練習(xí)一次,把手放下,聽口令,1,2,3,好,再來一遍,1,2,3。
3。探索練習(xí)小魚“跑"和“躲閃”的基本動作。
。1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚“跑"和“躲閃”的基本動作。
師:剛才小朋友模仿了小漁夫捕魚,那剛才誰在看視頻時,看到小魚是怎么樣的?
(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作,引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
師:這么多小朋友看到啦,那我請幾個小朋友上來,她是小魚,我是漁夫(師捕,幼兒逃),她是怎么多開的?(從老師胳膊下鉆過去,再請幼兒上來演小魚)
師:還有誰有不一樣的方法?
。3)教師小結(jié)動作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。
師:好,現(xiàn)在小朋友把手先放下,剛剛小朋友想了這么多的辦法,我們是不是也要學(xué)習(xí)小魚的本領(lǐng)“快速躲閃”,全體起立,先學(xué)習(xí)第1個本領(lǐng),往右躲閃,1,2,3(2遍),我們加快速度好不好?(以同樣的方式學(xué)習(xí)往左躲閃)剛才還有小朋友想到了轉(zhuǎn)圈躲閃(2遍,加快速度2遍),非常棒,快坐下。
。ǘ╅_展游戲,總結(jié)動作要領(lǐng)和應(yīng)對策略,強調(diào)游戲規(guī)則。
1。分組游戲兩遍,總結(jié)動作要領(lǐng),強調(diào)游戲規(guī)則。
。1)請1、2組的幼兒扮作漁夫,3、4組的幼兒扮作小魚進行游戲。
師:剛才我們聯(lián)系了漁夫捕魚的方法和小魚躲閃的方法,那老師要讓小朋友們進行分組聯(lián)系了,看看是漁夫厲害還是小魚厲害,F(xiàn)在請聽好游戲規(guī)則,音樂開始,漁夫手拉手捕小魚,小魚要用剛才學(xué)習(xí)的方法快速躲閃,注意在游戲中小漁夫手拉住的網(wǎng)不能斷開哦,斷開了會怎么樣?(魚逃跑了)請小漁夫和小魚聽好音樂。
(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題,總結(jié)“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動作要領(lǐng),強調(diào)游戲規(guī)則。
師:好,請坐,剛剛小朋友表現(xiàn)的很棒,但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,當(dāng)小漁夫抓小魚時,手松開了,也就是說漁網(wǎng)破了個洞,剛才老師說過了,小漁夫在抓魚時,漁網(wǎng)要怎么樣?抓緊,對不對,不可以斷開,**到的小魚一定要快速變成漁網(wǎng)去抓別的小魚,不能違反游戲規(guī)則。
(3)四組互換角色再次分組進行游戲。(方法同上)
師:接下來我們再來練習(xí)一次,這一次小朋友們要注意了,抓著的手一定不可以分開了,那現(xiàn)在我們把小組分一下,全體起立,小漁夫把手拉好,小魚站好,音樂響起,游戲開始,音樂結(jié)束,游戲結(jié)束。
2。增加游戲難度,在圓圈內(nèi)進行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。
。1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。
游戲玩法:請兩名幼兒扮作“漁夫”,手拉手當(dāng)漁網(wǎng),其他幼兒扮作“小魚"。音樂響起,“漁夫"開始追捉“小魚”,被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。
游戲規(guī)則:音樂響起,游戲開始;音樂停止游戲結(jié)束;游戲過程中“漁夫"的手不能放開,被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚”;所有幼兒不能跑出藍色圓圈。
師:小朋友們剛才玩的真棒,這個本領(lǐng)學(xué)的非常好,現(xiàn)在請閉上小眼睛,好,我們來想一想,剛剛我當(dāng)小漁夫是有沒有按照小漁夫的規(guī)則去玩游戲,第一,小手有沒有拉在一起,第二,抓住小魚時,2個小朋友有沒有一起把小魚抱住,第三,抓小魚時小手有沒有松開,當(dāng)小魚的時候有沒有迅速變成漁網(wǎng),本領(lǐng)學(xué)會了,接下來,一場真正的刺激的游戲開始了,在玩游戲之前,老師先說一下規(guī)則,第一,在玩游戲時,所有小朋友都不能離開粉色的池塘,萬一離開了,小魚會怎么樣?漁夫離開了池塘能不能抓到魚了?第二,漁夫的手不可以分開,手分開了漁網(wǎng)就怎么樣了?第三,**住的小魚迅速變成漁網(wǎng),第四,音樂開始游戲開始,音樂結(jié)束游戲結(jié)束,注意安全哦,F(xiàn)在,我選出兩名漁夫,剩下的都是小魚(師與小魚圍起來,商量怎樣躲開,小漁夫在邊上商量如何抓到更多的小魚)
。2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題,討論和解決問題。
**:當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時,“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉小魚?
師:小漁夫的表現(xiàn)非常好,但是我又發(fā)現(xiàn)了一個問題當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時,“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉小魚?動腦筋想一想。
3。再次增加游戲難度,在同一場地內(nèi),增加一對“漁夫”開展游戲。
師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題,一起討論解決問題!爱(dāng)有多個“漁夫’’捕魚時,“小魚”應(yīng)該怎樣逃脫?”
師:剛才小朋友想了那么多的好辦法,接下來有更刺激的玩法,有信心嗎?接下來,我請4個小漁夫,有兩張小魚網(wǎng),在游戲的過程中,不能離開池塘哦,注意安全,現(xiàn)在我要選4名更勇敢的小漁夫(請小漁夫悄悄地商量怎么抓小魚,小魚們商量如何逃跑,安靜的蹲好,音樂開始,游戲開始,音樂結(jié)束,游戲結(jié)束)
三、結(jié)束
教師小結(jié)活動過程,隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動,離開場地。
師:游戲進行的非常順利,你們的表現(xiàn)也很好哦,老師發(fā)現(xiàn),拉成大網(wǎng)時,要拉成弧形,網(wǎng)變大了,小魚可以怎么逃跑呢?你們的表現(xiàn)太棒了,我要問一下,你們玩的開心嗎?你們的小手小腳也很累了,請你幫助自己捏捏小腳,敲敲小腿,幫助前面的小朋友敲敲背,好了,我們跟著小魚一起游回家吧。
活動反思
幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動,培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動作技能的同時,更應(yīng)重視幼兒運動興趣的培養(yǎng)及運動過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強,競爭意識濃,渴求交往。
公開課大班健康教案5
活動目標(biāo): 1、知道各個牙齒的名稱,了解牙齒的結(jié)構(gòu)功能及生長特點。
2、教給幼兒正確的刷牙方法,并知道怎樣保護牙齒。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備: 1、牙齒模型一個
2、牙刷、牙膏一套
3、小鏡子人手一個
4、PPT課件:課件(一)《愛吃糖的老虎》,課件(二)牙齒的介紹,課件(三):刷牙的安全,課件(四)刷牙歌
活動過程:
一、觀看課件(一)《愛吃糖的老虎》,引出課題。
1、小朋友,誰是森林中的百獸之王呀?(老虎)
2、***可威風(fēng)了,小動物們都害怕它。尤其是小狐貍,見了它就跑,可是今天,小狐貍不害怕***了!--為什么呢?你想知道嗎?那咱們一起來聽故事吧。
3、播放課件《愛吃糖的老虎》。
4、師:小狐貍為什么不害怕***了呢?
5、師:***的牙因為糖吃多了生病了,一顆一顆全都脫落掉光了,那小朋友,你們的牙齒健康嗎?
6、小朋友照鏡子觀察牙齒。
。ㄕ埿∨笥褜χ$R子笑一笑,露出牙齒,并用手指敲一敲感受牙齒的硬度)
二、了解牙齒的作用
1、利用生活經(jīng)驗講述牙齒的作用。
師:你們知道自己有多少顆牙齒呢?小朋友可以對著鏡子數(shù)一數(shù)。
。ㄓ變簩χR子數(shù)牙齒,并將結(jié)果告訴老師)
2、幼兒根據(jù)**情況講述不同牙齒的作用。
師:小朋友回家都做了一個牙齒**,你在咀嚼食物的時候,哪些牙齒作用最大?食物是怎樣被一點點嚼碎的?
師:哪位小朋友介紹一下你吃的是什么?它是怎樣被嚼碎的?
三、結(jié)合牙齒的作用認識牙齒的名稱。
1、觀看課件,掌握牙齒名稱和作用。
師:剛才小朋友說的門牙、尖尖的牙齒和最后面嚼碎食物的牙齒都有屬于它們自己的名字。我們一起來認識一下它們。
演示課件(二):牙齒的自我介紹
師:你們現(xiàn)在認識這些牙齒了嗎?它叫什么名字?有什么本領(lǐng)?
教師小結(jié):原來我們的牙齒分為切牙、尖牙和磨牙。切牙的本領(lǐng)是將食物切斷、尖牙的本領(lǐng)是將食物撕裂,而磨牙的本領(lǐng)是將食物磨碎。
2、在牙齒模型上找出上下牙齒中切牙、尖牙、磨牙的具**置。
3、幼兒對照鏡子觀察自己的牙齒、與小朋友互相觀察,再次確認三種牙齒的具**置和名稱。
。ń處煼纸M指導(dǎo),鞏固認識牙齒的作用。)
四、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗知道保護牙齒的方法。
1、提出問題:食物殘渣留在牙齒上。
師:剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友的牙齒上有好多食物還留在上面,為什么它們會留在牙齒上?
2、查找原因:牙齒上有食物會怎樣。
師:這些東西留下來,牙齒們可不高興了!誰知道是為什么?
小結(jié):牙齒上殘留的食物殘渣,如不及時**,會引起蛀牙,牙齒變黑、變爛。
3.、解決問題:**牙齒上的食物殘渣,引發(fā)幼兒想刷牙的愿望。
師:那我們怎樣才能將牙齒上的食物殘渣**掉呢?
4、教給幼兒正確的刷牙方法了解刷牙時的安全。
●老師用牙齒模型演示刷牙的正確方法。
師:我們一起來學(xué)習(xí)刷牙吧。正確的刷牙方法即豎刷法(牙刷順著牙齒縫隙刷):上面牙齒往下刷,下面牙齒往上刷;左右刷里外刷,切忌左右橫刷。
●請個別幼兒利用牙齒模型**示范正確刷牙的方法。
●觀看課件(三):《刷牙的安全》了解刷牙的正確方式和安全。
師:下面我們來看看,刷牙時要注意些什么呢?
五、演示課件(四):刷牙歌,師生一起跟著音樂刷牙
教師小結(jié):小朋友以后一定要堅持刷牙,這樣才會保護好我們的牙齒,只有牙好胃口才好,吃嘛嘛香、身體倍棒!
六、活動延伸:
請幼兒自己設(shè)計記錄表"你漱口了嗎?"、"早晚要刷牙",實行****保護牙齒計劃。
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇(擴展6)
——陋室銘優(yōu)秀公開課教案5篇
陋室銘優(yōu)秀公開課教案1
一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) :理解“陋室”的“陋”和“不陋”,進而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。能力目標(biāo) :學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法,理解“銘”這種文體,可以賞析并仿寫對偶句乃至銘文。情感態(tài)度與價值觀:通過文本研讀及課外知識延伸,理解作者劉禹錫的高尚情操和安貧樂道的生活情趣,并進而理解*古今名士的閑雅情趣和精神追求!
二、 教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1、通過反復(fù)誦讀、交流探討,理解文章主旨!
2、學(xué)習(xí)銘文的寫作手法,尤其是比興和類比的手法!
3、反復(fù)吟誦乃至當(dāng)堂理解背誦。教學(xué)難點:通過有效教學(xué),使學(xué)生真正理解、感悟*古今名士的閑雅情趣和精神追求,能夠靜聽賢明之心!
三、教材分析 :《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室,是作者劉禹錫受人擠兌而住的簡陋房屋,但作者為它作銘,托物言志,借以表達自己的志向和情操。真可謂用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激勵了太多的*文人,所以在純粹“賞析”的教學(xué)設(shè)計上,教會學(xué)生理解作者及所有和作者有一樣精神追求的雅士的情懷,是上課的重難點。至于銘文的寫作手法,如“比興、對偶和類比”學(xué)生很容易掌握,會仿寫即可!
四、計劃課時:一課時
五、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入:人的一生當(dāng)中,必定會經(jīng)歷很多挫折和磨難,但是,越是苦難的挫折,越能折射出“高人雅士”的坦蕩胸襟和勵志情懷!一路走來,我們接觸過蘇軾被貶但仍“夜游承天寺”,釋懷地吟出“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳!”;龔自珍被迫離開朝廷,也是一路高歌“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,今天,我們再來聽一聽又一個被貶文人劉禹錫的故事,看看他又經(jīng)歷了什么?
2、【多**展示】話說唐朝詩人劉禹錫因參加**革新運動失敗,被貶到和州做“通判”,按當(dāng)時規(guī)定,他應(yīng)住衙門里的三間屋子?墒呛椭葜h策某是個勢利小人,他見劉禹錫被貶而來便多方刁難,安排劉禹錫住在偏遠的縣城南門,面江而居。劉禹錫見房子面對大江,不但沒有埋怨,反而很高興,還撰寫了一副對聯(lián)貼于房門,請大家讀一讀:“面對大江觀白帆,身在和州思爭辯!边@個舉動氣壞了策知縣,于是又劉禹錫搬到城北門的,一間半小房子。因為新居處于德勝河邊,環(huán)境也不錯。劉禹錫也沒有計較,依然安心住下,又寫了一副對聯(lián),請大家讀一讀:“楊柳青青江水邊,人在歷陽心在京。”策知縣見他仍是悠然自得,又把劉禹錫的住房再度調(diào)到城中,而且只給一間僅能容下一床一桌一椅的簡陋房間。半年時間,連搬三次家,住房一次比一次小,最后僅是斗室。想想這**實在是欺人太甚了,劉禹錫憤然提筆寫了一篇《陋室銘》一文,并請人刻于石頭上,立在門前。這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的氣出來的千古名篇《陋室銘》。
3、全班齊讀《陋室銘》,請大家感悟一下劉禹錫要借文章表達自己的什么想法?斯是陋室,惟吾德馨!
4、那么,既然肯定這是一間陋室,作者身居陋室卻說“不陋” 原因為何?明確:居室環(huán)境--清幽雅致交往之人--高雅脫俗日常生活--修身養(yǎng)性
5、文章開頭和結(jié)尾看似和陋室沒有關(guān)系,它們有什么作用呢?明確:用名山名水來類比“斯是陋室,惟吾德馨”!用名廬名亭及名人名言來類比“君子居之,何陋之有?”意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。(代入諸葛亮、揚雄、孔子的典故)聯(lián)想一下,有沒有其他類似的高潔人士,不注重居所但是精神生活很富足?引入“杜甫草堂”和“善洲草棚”,讓學(xué)生進一步了解“惟吾德馨”的含義!
6、帶著一種崇敬之心,再次朗讀《陋室銘》,順著思路當(dāng)堂背誦。
7、了解“銘”這種文體 古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。8、作業(yè):仿照《陋室銘》,修改《教室銘》,讓它成為勵志、高雅的好韻文!《教室銘》分不在高,及格就行;學(xué)不在深,作弊則靈。斯是教室,唯我閑情。小說傳得快,雜志翻得勤,琢磨打籃球,尋思游戲廳,可以打瞌睡,觀窗景。無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞心。自習(xí)說閑話,講課聽不進。心里說,混張文憑。附:“《陋室銘》賞析”課堂反思昆八中楊麗之前的教學(xué)構(gòu)思自己是經(jīng)過“幾番斟酌”的,想通過簡潔的'步驟,利用文本研讀上升到理解劉禹錫及像劉禹錫一樣有“淡泊**、安貧樂道”的高雅人士的精神境界和情懷!可是,理想是美好的,現(xiàn)實好像并不容易貼近理想。一堂課上下來,我明顯覺得學(xué)生對于劉禹錫的敬重,對延伸出來的諸葛亮、揚雄、杜甫(對楊善洲的敬佩感稍微強一些),都只是達到了一種“觀望”和“簡單了解”,只知道他們的居所簡陋,人物業(yè)績可觀,但是并沒有從內(nèi)心深處感悟或感觸到“居者德馨”使“陋室不陋”!細細思量,一是古代人物距離學(xué)生太遠,如果只通過事例講解,學(xué)生只能“淺嘗輒止”,少了對比和挖掘!二是文本里對于劉禹錫的塑造,從生活情趣、居室環(huán)境到交往人物的分析也不夠深入,所以這個人物是“一閃而過”,這個部分應(yīng)該通過字詞揣摩和對比引申再加強一些,人物的精神、品質(zhì)才能鐫刻在學(xué)生心中,這對于后來其他人物的類比也是必須而更好的鋪墊! 其次,對于作業(yè)拓展,仿寫和修正“教室銘”,本來以為會是公開課的亮點,但是因為現(xiàn)場發(fā)揮,學(xué)生特別拘謹,很放不開,有些不夠“閃亮”! 最后,因為節(jié)奏沒有**好,沒有讓學(xué)生當(dāng)場背誦,有些遺憾!
陋室銘優(yōu)秀公開課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握文言實詞,翻譯背誦全文
2、學(xué)習(xí)比興、對偶等修辭手法
3、感受作者不慕榮利、安貧樂道的情懷
教學(xué)重點:掌握文言實詞,翻譯背誦全文
教學(xué)難點:感受作者不慕榮利、安貧樂道的情懷
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、你心中理想的居所是怎樣的?
2、劉禹錫被貶謫時,受到排擠**,居住于一間陋室,他的心態(tài)可能是怎樣的呢?
二、朗讀指導(dǎo)、落實字詞
1、教師范讀、學(xué)生朗讀
2、圈劃出不理解的字詞,查字典落實
山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”
三、整體把握
1、陋室“陋”還是”不陋”?評判的依據(jù)是什么?
物質(zhì)——陋
精神——不陋
作者的態(tài)度——不陋
作者評價的依據(jù)——主人品格的高下
2、朗讀課文,作者是分幾個層次表現(xiàn)陋室因為主人品格而不陋的?
為課文劃分層次
四、逐層理清
1、作者是怎樣開篇的
。1)“山不在高……水不在深……”是為了說山道水嗎?
重點在于“仙”“龍”
。2)“仙”“龍”有暗指什么?體現(xiàn)作者怎樣的心理?
暗指作者自己,對自己品德高于庸俗常人的自信
精神志向不因為現(xiàn)實而受局限
。3)用怎樣的情緒朗讀這一句?
。4)通過類比引入主題
2、作者是怎樣承接主題展開表現(xiàn)的。
環(huán)境幽雅:
(1)展開想象,說說這是怎樣的環(huán)境?
。2)“上”“入”兩字是什么用法,這樣用給人怎樣的感受?
(3)“苔痕上階綠,草色入簾青”兩句可能暗示什么?
交往風(fēng)雅:
。1)“鴻儒”指什么?“白丁”指什么?
(2)“談笑有鴻儒”與“苔痕上階綠”是否矛盾?
。3)想象作者寫這兩句話的時候心理活動是怎樣的?
情趣高雅:
。1)什么叫“素琴”?什么叫“金經(jīng)”?
。2)“素琴”“金經(jīng)”意在說明什么?
(3)“可以調(diào)素琴“與”無絲竹之亂耳“是否矛盾?
。4)“無案牘之勞形”表現(xiàn)作者追求怎樣的生活狀態(tài)?
3、作者宕開一筆的突轉(zhuǎn)效果
。1)、寫自己的陋室、表現(xiàn)自己心志、精神追求,作者卻為何宕開一筆寫“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”,是不是把話題扯遠了,偏題了?
。2)寫諸葛亮、揚雄的兩句話刪去對作者的思想的表達有沒有影響?
總結(jié)全文呼應(yīng)開頭
。1)引用孔子的話的作用僅僅是再次強調(diào)陋室不陋嗎?
(2)“孔子云”只是一個巧合嗎?
小結(jié):
本文雖然短小,但結(jié)構(gòu)層次鮮明,體現(xiàn)了*寫文章強調(diào)“起承轉(zhuǎn)合”的特點。
用清晰的思路表現(xiàn)了作者安貧樂道、追求高尚人格的精神。
五、拓展練習(xí)
這是一篇韻文,要反復(fù)朗讀,感受體會音韻之美
朗讀指導(dǎo):找出對偶句,*人喜愛的對稱美
句式整散結(jié)合,**靈動
圈劃押韻的字詞,感受音韻美
情趣高雅、自得其樂的語調(diào)
陋室銘優(yōu)秀公開課教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo) :理解“陋室”的“陋”和“不陋”,進而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目標(biāo) :學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法,理解“銘”這種文體,可以賞析并仿寫對偶句乃至銘文。
情感態(tài)度與價值觀:通過文本研讀及課外知識延伸,理解作者劉禹錫的高尚情操和安貧樂道的生活情趣,并進而理解*古今名士的閑雅情趣和精神追求!
二、 教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1、通過反復(fù)誦讀、交流探討,理解文章主旨!
2、學(xué)習(xí)銘文的寫作手法,尤其是比興和類比的手法!
3、反復(fù)吟誦乃至當(dāng)堂理解背誦。教學(xué)難點:通過有效教學(xué),使學(xué)生真正理解、感悟*古今名士的閑雅情趣和精神追求,能夠靜聽賢明之心!
三、教材分析 :
《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室,是作者劉禹錫受人擠兌而住的簡陋房屋,但作者為它作銘,托物言志,借以表達自己的志向和情操。真可謂用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激勵了太多的*文人,所以在純粹“賞析”的教學(xué)設(shè)計上,教會學(xué)生理解作者及所有和作者有一樣精神追求的雅士的情懷,是上課的重難點。至于銘文的寫作手法,如“比興、對偶和類比”學(xué)生很容易掌握,會仿寫即可!
四、計劃課時:
一課時
五、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入:人的一生當(dāng)中,必定會經(jīng)歷很多挫折和磨難,但是,越是苦難的挫折,越能折射出“高人雅士”的坦蕩胸襟和勵志情懷!一路走來,我們接觸過蘇軾被貶但仍“夜游承天寺”,釋懷地吟出“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳!”;龔自珍被迫離開朝廷,也是一路高歌“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,今天,我們再來聽一聽又一個被貶文人劉禹錫的故事,看看他又經(jīng)歷了什么?
2、【多**展示】話說唐朝詩人劉禹錫因參加**革新運動失敗,被貶到和州做“通判”,按當(dāng)時規(guī)定,他應(yīng)住衙門里的三間屋子。可是和州知縣策某是個勢利小人,他見劉禹錫被貶而來便多方刁難,安排劉禹錫住在偏遠的縣城南門,面江而居。劉禹錫見房子面對大江,不但沒有埋怨,反而很高興,還撰寫了一副對聯(lián)貼于房門,請大家讀一讀:“面對大江觀白帆,身在和州思爭辯。”這個舉動氣壞了策知縣,于是又劉禹錫搬到城北門的,一間半小房子。因為新居處于德勝河邊,環(huán)境也不錯。劉禹錫也沒有計較,依然安心住下,又寫了一副對聯(lián),請大家讀一讀:“楊柳青青江水邊,人在歷陽心在京!辈咧h見他仍是悠然自得,又把劉禹錫的住房再度調(diào)到城中,而且只給一間僅能容下一床一桌一椅的簡陋房間。半年時間,連搬三次家,住房一次比一次小,最后僅是斗室。想想這實在是欺人太甚了,劉禹錫憤然提筆寫了一篇《陋室銘》一文,并請人刻于石頭上,立在門前。這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的氣出來的千古名篇《陋室銘》。
3、全班齊讀《陋室銘》,請大家感悟一下劉禹錫要借文章表達自己的什么想法?斯是陋室,惟吾德馨!
4、那么,既然肯定這是一間陋室,作者身居陋室卻說“不陋” 原因為何?明確:居室環(huán)境--清幽雅致交往之人--高雅脫俗日常生活--修身養(yǎng)性
5、文章開頭和結(jié)尾看似和陋室沒有關(guān)系,它們有什么作用呢?明確:用名山名水來類比“斯是陋室,惟吾德馨”!用名廬名亭及名人名言來類比“君子居之,何陋之有?”意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。(代入諸葛亮、揚雄、孔子的典故)聯(lián)想一下,有沒有其他類似的高潔人士,不注重居所但是精神生活很富足?引入“杜甫草堂”和“善洲草棚”,讓學(xué)生進一步了解“惟吾德馨”的含義!
6、帶著一種崇敬之心,再次朗讀《陋室銘》,順著思路當(dāng)堂背誦。
7、了解“銘”這種文體 古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。
8、作業(yè):仿照《陋室銘》,修改《教室銘》,讓它成為勵志、高雅的好韻文!《教室銘》分不在高,及格就行;學(xué)不在深,作弊則靈。斯是教室,唯我閑情。小說傳得快,雜志翻得勤,琢磨打籃球,尋思游戲廳,可以打瞌睡,觀窗景。無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞心。自習(xí)說閑話,講課聽不進。心里說,混張文憑。附:“《陋室銘》賞析”課堂反思昆八中楊麗之前的教學(xué)構(gòu)思自己是經(jīng)過“幾番斟酌”的,想通過簡潔的步驟,利用文本研讀上升到理解劉禹錫及像劉禹錫一樣有“淡泊**、安貧樂道”的高雅人士的精神境界和情懷!可是,理想是美好的,現(xiàn)實好像并不容易貼近理想。一堂課上下來,我明顯覺得學(xué)生對于劉禹錫的敬重,對延伸出來的諸葛亮、揚雄、杜甫(對楊善洲的敬佩感稍微強一些),都只是達到了一種“觀望”和“簡單了解”,只知道他們的居所簡陋,人物業(yè)績可觀,但是并沒有從內(nèi)心深處感悟或感觸到“居者德馨”使“陋室不陋”!細細思量,一是古代人物距離學(xué)生太遠,如果只通過事例講解,學(xué)生只能“淺嘗輒止”,少了對比和挖掘!二是文本里對于劉禹錫的塑造,從生活情趣、居室環(huán)境到交往人物的分析也不夠深入,所以這個人物是“一閃而過”,這個部分應(yīng)該通過字詞揣摩和對比引申再加強一些,人物的精神、品質(zhì)才能鐫刻在學(xué)生心中,這對于后來其他人物的類比也是必須而更好的鋪墊! 其次,對于作業(yè)拓展,仿寫和修正“教室銘”,本來以為會是公開課的亮點,但是因為現(xiàn)場發(fā)揮,學(xué)生特別拘謹,很放不開,有些不夠“閃亮”! 最后,因為節(jié)奏沒有**好,沒有讓學(xué)生當(dāng)場背誦,有些遺憾!
陋室銘優(yōu)秀公開課教案4
一、教材分析
(一)教材地位、作用
《陋室銘》是我國古代散文中的**。全文采用托物言志的寫法,借“陋室”抒發(fā)作者的情懷,以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇,極力抒寫“陋室”不陋,表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。全文寥寥81字,短小精美,給人以雋永暢達,豐姿綽約的氣韻。
《陋室銘》是人教版八年級上冊第五單元的一篇教讀課文。本單元集中學(xué)習(xí)文言文和古代詩詞,目的是讓學(xué)生在過去學(xué)習(xí)古代詩文的基礎(chǔ)上掌握鑒賞古代詩文的基本方法,背誦名篇佳作,積累語言材料,提高鑒賞能力和審美情趣。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式,初步培養(yǎng)文言文的語感;讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),用探究的方式由表及里地理解文言文。
(二)教學(xué)重點、難點
本文篇幅簡短,語言優(yōu)美,音韻鏗鏘,讀起來充滿音樂美,把多形式的朗讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,另一方面又可達到“讀書百遍,其義自見”的效果。把如何理解短文的寓意定為教學(xué)重點和難點,這對正在形成正確人生觀、價值觀的初二學(xué)生很有現(xiàn)實意義。
二、目標(biāo)分析
(一)結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身的特點,本課:
1、知識目標(biāo):了解作者及歷史背景,掌握文言常用實詞,翻譯并背誦全文。
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。
3、情感態(tài)度目標(biāo):理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,用時代眼光看待古代文化,客觀評價古人。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法,對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練,很容易感受到短文的獨特之處,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。讓學(xué)生借鑒本文托物言志的寫法,用一段話來表達自己的心志和情趣,將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文,能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主的學(xué)習(xí)。掌握古為今用的學(xué)習(xí)方法,深入了解作者思想,結(jié)合時代具有積極參與現(xiàn)實的意義。
(三)說教法學(xué)法
教學(xué)設(shè)計理念是:張揚師生個性,突出學(xué)生主體,重視學(xué)生感受,強調(diào)朗讀品味,滲透學(xué)法指導(dǎo),實行合作探究,加強能力培養(yǎng)。我采用導(dǎo)讀教學(xué)法和**朗讀教學(xué)法,并指導(dǎo)學(xué)生用以讀會意法和自主合作探究法來學(xué)習(xí)。
誦讀法:從教學(xué)過程來看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀,幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊,到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,籍此落實教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)方法:
1、圈點批注學(xué)習(xí)法。指導(dǎo)學(xué)生運用圈點符號和批注方法來研讀課文,邊讀邊思,及時記下轉(zhuǎn)瞬即逝的心理感受和思想火花,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
2、自主探究學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生采用“尋疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意,品析語言,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、主動獲取知識的能力。
三、說教學(xué)程序(六個環(huán)節(jié))
(一)導(dǎo)入新課
唐代著名文學(xué)家劉禹錫的《陋室銘》是膾炙人口的散文名篇。作者作銘自勵,抒寫身居陋室卻怡然自得的高尚志趣。全文寥寥81字,短小精美,格調(diào)高雅,意境雋永。今天這節(jié)課我們來共同賞析這篇久為傳誦的名文。(人們常說:“良好的開端是成功的一半”。好的導(dǎo)語,能營造適宜的課堂氛圍,集中學(xué)生的***,使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚的興趣。)
(二)了解作者及寫作背景、文體知識。
(三)品味賞析
1、示范背誦教師背誦全文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來,教師用語言激勵學(xué)生,請學(xué)生給老師挑刺(教師故意讀錯某個詞),(這樣學(xué)生的***就集中在聽讀中,同時又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。)
2、學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要**,應(yīng)反復(fù)進行,要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動對課文的理解,使學(xué)生感到以讀為樂。
此程序的設(shè)計是要學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣。
(誦讀文言文不同于其它文章,我注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀的方法,突出層次,力求達到誦讀的三種境界:一是讀得準(zhǔn)確。二是讀出節(jié)奏。三是讀出感情。)
、賹W(xué)生各自朗讀全文,劃出讀不準(zhǔn)的字。
、诮處煼蹲x,學(xué)生標(biāo)注生字讀音。
、蹖W(xué)生齊讀,力求做到讀準(zhǔn)字音。
、芙處熤笇(dǎo),把握輕重緩急,讀出節(jié)奏。
、萁處煼蹲x,學(xué)生聽讀,體會節(jié)奏、韻律的音樂美。
、迣W(xué)生**讀,競賽讀,反復(fù)練習(xí)。
3、疏通文意:(此程序的設(shè)計在于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)疏通文意,掌握重要的文言詞句,養(yǎng)成隨時積累語言材料的習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生采用“尋疑式”探究和集體合作交流相結(jié)合的方法。)具體設(shè)計如下:
、**疏通,提出疑問。要求學(xué)生首先結(jié)合工具書和課下注釋,試著說出每句話的大概意思,說不通的地方,用問號標(biāo)記,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
、诩w交流,合作達標(biāo)。要求學(xué)生當(dāng)堂**,集體交流,解決疑難,解疑后批注。
、蹖W(xué)生自測,記憶鞏固。
△本文題為陋室,可結(jié)尾為何說陋室不陋,文中哪句話回答了這一問題?說出大意。
△“斯是陋室,惟吾德馨”正是全文的主旨句,可它并未出現(xiàn)在文章開頭,作者是怎樣引出這一主旨的呢?讀前三句,說出大意并作簡要分析。
△課文是如何來表現(xiàn)“陋室不陋”這一主旨的呢?讀中間四句,說出大意并作簡要分析。
最后三句作者以古賢居室自比,引孔子語巧結(jié)全文。這是文章的難點。學(xué)生思考、討論后,作者以他們?yōu)榭R脖砻魉且粋有遠大**抱負的人。最后引孔子語結(jié)束全文,含蓄表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。
4、品析語言:(此程序的設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上,反復(fù)推敲,細加揣摩文中的妙言佳句,提高其鑒賞能力和口頭表達能力。我引導(dǎo)學(xué)生采用“品味式”探究的方法。)
、俜磸(fù)誦讀,挑選最喜歡或認為用得最精妙傳神的詞、句細加品味并作旁批。
②以小組為單位,交流**品析所得。
③挑選小組**發(fā)言,各抒已見,共享成果。
(四)小結(jié)全文
為使學(xué)生對全文內(nèi)容有一整體認識,我設(shè)計了這樣的結(jié)束語:全文寥寥81字,共九句,前四句設(shè)喻引題,頌揚陋室。中間四句通過描寫陋室清幽環(huán)境及其人物交往、生活狀況,極力表現(xiàn)“陋室不陋”。最后三句以古賢居室自比,引孔子語結(jié)束全文,再次含蓄表達高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。
(五)背誦全文
引導(dǎo)學(xué)生抓住提挈全文的主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”
(六)能力遷移
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容自行設(shè)計板書,目的在于讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)效果,也有利于加深記憶。(這個環(huán)節(jié)的實施,鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,進行討論探究,促進學(xué)生對話,讓思想在碰撞中產(chǎn)生,知識在交流中生成,有智者說過這樣一句話,你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換后,各自還只是一個蘋果;如果你有一個思想,我有一個思想,交換之后,我們則有兩個思想。)
山(仙)名(喻)陋室(德馨)
水(龍)靈托物言志
景人事不陋
諸葛廬
自比“何陋之有?”
子云亭
陋室不陋,表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣
此板書融入了以上所提的四個問題,并體現(xiàn)了本文的寫作手法——托物言志,使學(xué)生能通過板書對短文一目了然,且加深了理解。
效果分析:先要求學(xué)生邊聽教師背誦課文,邊想像陋室中的畫面,體會作者感情,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,啟發(fā)學(xué)生抓住重點詞句,用抑揚頓挫的語調(diào),讀出感情,以情帶聲,以聲傳情,聲情并茂,最后在理解文章寓意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
教師范讀,一方面讓學(xué)生彌補自己朗讀中的不足,另一方面,可以讓學(xué)生受到強烈的感染和影響,加深對文章的理解。讓學(xué)生想像畫面,重在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力,愛因斯坦曾說過:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界上的一切,并且是知識進化的源泉”。而要求學(xué)生用自己喜歡的方式來朗讀,則是考慮學(xué)生的個性差異,也便于創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍和激發(fā)學(xué)生的主動意識。
要求學(xué)生細讀課文,也就是學(xué)生自行對照課文注釋,查閱工具書,讀懂課文。在這過程中,學(xué)生可質(zhì)疑,由學(xué)生提出問題,然后盡量讓學(xué)生討論解答,達到疏通課文字詞的目的。學(xué)生的自主閱讀,交流合作,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性原則,符合新的語文課程理念。在這個環(huán)節(jié)中,老師不是強硬灌輸,包辦代替,但也不是不管不問不講,而是發(fā)揮主導(dǎo)作用,提醒學(xué)生掌握一些重點詞句,如:“名”、“靈”、“上”、“入”、“鴻儒”、“白丁”、“絲竹”、“勞形”、“斯是陋室,惟吾德馨。”“何陋之有?”
陋室銘優(yōu)秀公開課教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識;
2、疏通文意、識記重點的文言字詞(實詞的意義和虛詞的用法)
3、當(dāng)堂背誦短文
4、加強朗讀指導(dǎo),提高朗讀能力
能力目標(biāo):
1、以讀促品,以品帶讀,讀品結(jié)合,理解主旨。
2、通過討論、資料助讀,理解句子的內(nèi)涵。
3、理解托物言志、比喻起興、類比自況、引用名言的作用。
德育目標(biāo):深刻理解文章主旨,學(xué)習(xí)作者安貧樂道、不慕**的志趣情懷,培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。
二、教學(xué)重點:
1、以讀促品,以品帶讀,讀品結(jié)合,理解主旨
2、能譯讀課文,掌握重要的實詞和虛詞
三、教學(xué)難點:理解托物言志、比喻起興、類比自況、引用名言的作用,體會文章精致的表達。
四、教學(xué)內(nèi)容與過程:
<一>導(dǎo)入:同學(xué)們,這是我們班的兩幅立軸,康星同學(xué)的立軸書寫的是“山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸?v使晴明無雨色,入云深處亦沾衣”;張韻同學(xué)的立軸書寫的是“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”。你們認為哪副作品上的字更適合作為座右銘呢?為什么?
<二>解題:銘;古代刻在器物上用來警戒自己或是****的文字,一般都是用韻的,后來成為一種文體。
朗讀課下注解銘的定義,圈畫詞語:警戒自己、****
<三>作者簡介:
1,簡單介紹生*(見投影)劉禹錫,唐代文學(xué)家,字夢得,洛陽(今屬河南)人。因參加王叔文的**革新運動,失敗后被貶到外地做官20多年,《陋室銘》就是他被貶至安徽和州所寫。
2,聯(lián)系作者的作品《酬樂天楊州初逢席上見贈》知曉劉禹錫的漫長的貶謫生涯、辛苦輾轉(zhuǎn),聯(lián)系《秋詞》讓學(xué)生體會作者是一個心氣極高、進退自如的詩豪。
<四>初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音
要求:學(xué)生散讀課文,注意投影上給定的字音,能流暢地朗讀全文
全班集體朗讀
2、讀準(zhǔn)節(jié)奏
要求:教師作出示范,學(xué)生**讀課文,要能讀出節(jié)奏
學(xué)生個別示范讀,其余學(xué)生、教師作點評。
3、讀準(zhǔn)虛詞“之”
投影:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形
何陋之有
指導(dǎo)朗讀:讀準(zhǔn)虛詞,文言的味道就讀出來了,前兩個“之”,作用是取消句子**性,起舒緩語氣的作用,要輕讀,后一個“之”,用在反問句中,語氣強烈,要重讀。
學(xué)生練讀
<五>譯讀課文:讀懂全文句意
要求:譯讀課文,疏通文意是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ),最有效的方法,請根據(jù)課文下的注解與老師補充的注解,大聲譯讀全文。
投影:在:在于。
名:出名,有名。
則:就是。
靈:靈異,神奇。文中作動詞,意思是成了靈異的水
絲竹:琴瑟、簫笛等樂器。這里指奏樂的聲音
案牘:古代用來寫字的木簡。這里指官府的`公文
注:文中把絲竹解釋成:琴瑟、簫管等樂器,個人覺得概念有誤,還是琴瑟、簫笛等樂器比較妥當(dāng)。
當(dāng)堂檢測:要求學(xué)生說出下列句子的意思:
。1)斯是陋室、惟吾德馨
。2)談笑有鴻儒,往來無白丁
。3)孔子云:“何陋之有?”
<六>品讀課文:解讀作者對陋室的多角度描繪,體會作者“不慕**,安貧樂道”的情懷。
1、找出文中作者描寫陋室的語句,想一想作者是從哪幾個方面寫陋室的?
室中景、室中人、室中事
2、品讀“室中景”
“上”“入”用了擬人手法,化靜為動,請你由“上”“入”聯(lián)想開去,結(jié)合原句,展開想象,描述陋室的環(huán)境。
你能用一個詞語形容這樣的環(huán)境嗎?
板書:環(huán)境清幽
指導(dǎo)朗讀:“苔痕上階綠,草色入簾青”
3、品讀“室中人”
古人云“欲知其人先觀其友,知其友者必知其人”,與作者交往的都是文人、名士,可見作者是什么人?大家在一起談?wù)摃裁?為什么而高興呢?
小結(jié):作者是一個情趣高雅的人。
板書:情趣高雅
指導(dǎo)朗讀:“談笑有鴻儒,往來無白丁”
4、品讀“室中事”
。1)品讀實寫句“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”
對今人彈琴做**:班上會彈琴的請舉手,知道彈琴能考級的請舉手
小結(jié):今人彈琴更多的時候是為了自己擁有一項技能,所以更多的時候我們盼望把琴聲留給舞臺,那古人呢?
投影:竹里館
(唐)王維
獨坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知,明月來相照。
江上琴興
(唐)常建
江上調(diào)玉琴,一弦清一心。
泠泠七弦遍,萬木澄幽陰。
思考:古人為何要在皎皎明月下、凄清的江風(fēng)中獨自撫琴?
小結(jié):作者也是如此,彈琴能讓一顆被俗務(wù)纏繞的心完完全全地安靜下來,徹徹底底地放空。
思考:劉禹錫不信佛,為什么要閱讀佛經(jīng)?
資料助讀:
投影:我常常想,浩如瀚海的佛教經(jīng)典,其實是在講心靈的種種塵垢和種種磨洗的方法。
。2)品讀虛寫句“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”
思考:絲竹出現(xiàn)在什么場合,**著什么生活?案牘出現(xiàn)在哪兒,**著什么生活?
小結(jié):作者只求內(nèi)心的寧靜與潔凈,根本不把富貴與功名放在心上,一定是個心靈清雅的詩人。
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇(擴展7)
——《海底世界》優(yōu)秀公開課教案3篇
《海底世界》優(yōu)秀公開課教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識。
2、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
3、懂得閱讀一般的科普讀物的方法,注意抓住文章的首尾,明確要說明事物的主要特點,學(xué)會按自己的閱讀要求,有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文,練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容,初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
4、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語,認識設(shè)問句。
教學(xué)準(zhǔn)備:補充材料:《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家都知道我們祖國的土地很大,如果把全世界各國的土地合起來,那就大極了,你們可知道,地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大?
請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第40課《人類的秘密倉庫》的1.2.3節(jié),要注意速度,讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么?
二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》1.2.3節(jié),認識海洋大,海洋深。
第一節(jié)說什么大?陸地大
第二節(jié)說什么大?海洋更大
第三節(jié)呢?海洋深極了
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā):你們可以想象一下海的大(學(xué)生閉上眼睛,教師輕聲一描述),比我們*大,比全世界的陸地加起來還要大;再想象一下海的深,把珠穆朗瑪峰放下去,八千多米的山放下去,山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》,認識海底世界。
。. 引導(dǎo)學(xué)生**:
海洋這么大,這么深,你們應(yīng)該思考一個什么問題?(海底是一個怎樣的世界?)
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》通過課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們能知道一些海底的知識,而且還會學(xué)會怎樣來閱讀這些知識性的文章。(明確學(xué)習(xí)目標(biāo))
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
2.范讀課文。
。.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾,弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導(dǎo):課文一開始就提出了一個問題。
這個問題,用幾節(jié)來回答,大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
板書
1.提出?
2.回答問題
再看最后一節(jié),說海底是怎樣的世界?
(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
縱向聯(lián)系:我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎?是怎樣開頭的?課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)
然后下面就具體講,西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美,物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀:這類知識性的文章,往往在一開頭或者結(jié)尾,把事物的最主要的.特點概括起來。那么閱讀《海底世界》,看到文章這樣結(jié)尾,閱讀時一就要怎么想?(景色怎么奇異,物產(chǎn)怎么豐富?這樣讀起來,就更能抓住文章的主要內(nèi)容了,F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4、自學(xué)全文。
5、創(chuàng)設(shè)情境,檢查自學(xué)情況。(出示“藍色的大海圖畫!保
海浪這么大,可以用什么詞來形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底,向老師報告在誨底看到的奇異景
象。看哪些同學(xué)把課文讀懂了?
描述:海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜,現(xiàn)在請你們當(dāng)潛
水員,穿上潛水衣到海底去。(在畫面上添上潛水員的剪紙,慢慢往大海的深處移動。)海下一百米比較亮;二百米不那么亮了;三百米開始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進行語言訓(xùn)練。)
(報告:老師,我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。)
啟發(fā):那點點光亮,像什么?
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象,老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么?
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認識海底的星光。
指導(dǎo)閱讀:讀書也要有詳有略,為了研究一個問題,要去查找資料,不可能把一篇文章,或一本書從頭至尾,都很詳細地讀過去,但也不能浮光掠影,走馬看花,對自已想找的資料,就要讀得仔細些,其余的可跳
《海底世界》優(yōu)秀公開課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識。
2、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
3、懂得閱讀一般的科普讀物的方法,注意抓住文章的首尾,明確要說明事物的主要特點,學(xué)會按自己的閱讀要求,有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文,練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容,初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
4、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語,認識設(shè)問句。
教學(xué)準(zhǔn)備:補充材料:《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家都知道我們祖國的土地很大,如果把全世界各國的土地合起來,那就大極了,你們可知道,地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大?
請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第40課《人類的秘密倉庫》的1.2.3節(jié),要注意速度,讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么?
二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》1.2.3節(jié),認識海洋大,海洋深。
第一節(jié)說什么大?陸地大
第二節(jié)說什么大?海洋更大
第三節(jié)呢?海洋深極了
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā):你們可以想象一下海的大(學(xué)生閉上眼睛,教師輕聲一描述),比我們*大,比全世界的陸地加起來還要大;再想象一下海的深,把珠穆朗瑪峰放下去,八千多米的山放下去,山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》,認識海底世界。
1. 引導(dǎo)學(xué)生**:
海洋這么大,這么深,你們應(yīng)該思考一個什么問題?(海底是一個怎樣的世界?)
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》通過課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們能知道一些海底的知識,而且還會學(xué)會怎樣來閱讀這些知識性的文章。(明確學(xué)習(xí)目標(biāo))
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
。玻蹲x課文。
。.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾,弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導(dǎo):課文一開始就提出了一個問題。
這個問題,用幾節(jié)來回答,大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
板書
1.提出?
2.回答問題
再看最后一節(jié),說海底是怎樣的世界?
。ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富)
縱向聯(lián)系:我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎?是怎樣開頭的?課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)
然后下面就具體講,西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美,物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀:這類知識性的文章,往往在一開頭或者結(jié)尾,把事物的最主要的.特點概括起來。那么閱讀《海底世界》,看到文章這樣結(jié)尾,閱讀時一就要怎么想?(景色怎么奇異,物產(chǎn)怎么豐富?這樣讀起來,就更能抓住文章的主要內(nèi)容了,F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4、自學(xué)全文。
5、創(chuàng)設(shè)情境,檢查自學(xué)情況。(出示“藍色的大海圖畫。”)
海浪這么大,可以用什么詞來形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底,向老師報告在誨底看到的奇異景
象?茨男┩瑢W(xué)把課文讀懂了?
描述:海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜,現(xiàn)在請你們當(dāng)潛
水員,穿上潛水衣到海底去。(在畫面上添上潛水員的剪紙,慢慢往大海的深處移動。)海下一百米比較亮;二百米不那么亮了;三百米開始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進行語言訓(xùn)練。)
。▓蟾妫豪蠋,我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。)
啟發(fā):那點點光亮,像什么?
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象,老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么?
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認識海底的星光。
指導(dǎo)閱讀:讀書也要有詳有略,為了研究一個問題,要去查找資料,不可能把一篇文章,或一本書從頭至尾,都很詳細地讀過去,但也不能浮光掠影,走馬看花,對自已想找的資料,就要讀得仔細些,其余的可跳
《海底世界》優(yōu)秀公開課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3. 讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4. 理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點:
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)時間: 兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,上課前老師想來考考你們。ǔ鍪菊n件:你能把這些成語補充完整嗎?) 看來還真難不倒你們!老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)!
前段時間呀,我們一起觀光了南沙群島,領(lǐng)略了大海的碧波浩淼。今天就讓我們當(dāng)一次潛水員,一起潛入海底,去探索那奇妙的海底世界!
2、板書課題:
注意哦,咱們可是要潛入海底,一定不要忘了“底”字下面的這一點兒。好,一起讀課題。
二、初讀課文:
1、自讀課文:
要想潛入海底,做一個訓(xùn)練有素的潛水員,可不是那么容易的事情,還有一項準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的,這就是**、大聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生讀書,師巡回指導(dǎo))
2、檢查字音:
老師來檢查一下,你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎?(出示詞語,指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀)
3、檢查句子:
老師剛才在讀這句話的時候覺得有點兒拗口,你們愿意來幫幫老師嗎?(出示句子:“就拿大家族海藻來說,從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻,到長達幾百米的巨藻,就有八千多種!敝缸x)真不錯,咱們一塊兒讀讀。(師生齊讀句子)
發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師,可真讓我高興!現(xiàn)在老師要找三位小朋友來開火車讀課文,每位小朋友讀兩段,其他同學(xué)注意聽,等他們?nèi)蛔x完我來找同學(xué)評價他們讀的效果。 海底****課時教學(xué)設(shè)計
師:哪位同學(xué)先來評價他們讀文的效果?
三、再讀課文:
1、語言過渡:
看來,你們這項準(zhǔn)備工作完成得很好,如果想再給老師一個驚喜,讓老師感受到我們這個班的同學(xué)確實了不起的話,請再用自己喜歡的方式讀讀課文,邊讀邊思考:你知道海底世界是什么樣的嗎?誰能用文中的一句話來說一說?開始吧。
2. **讀課文。
3. 請學(xué)生回答。(用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡:海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段。
2. 同學(xué)們,你們看(出示課件:波濤洶涌的海面),這時候海面上是?——(波濤洶涌),海底卻依然是那么?——(寧靜)
3. 什么是“波濤洶涌”?你能換個詞嗎?那“依然”又是什么意思呢?它還可以換成?
4、那么海底是否一點兒聲音也沒有呢?(也不是)
這種自問自答的句子就是設(shè)問句。
5. ?那么海底有什么聲音呢?想聽嗎? (想)(板書:聲音)
帶上特制的水中聽音器,讓我們一起來聽一聽。(點擊課件,師生齊聽)
6. ?(邊聽邊問)這是誰發(fā)出的聲音?
7. ?那么你們聽到了哪些聲音?
誰來說說,可以用上有的像(邊說邊點擊課件)
8、 ?這么多的聲音,還會有其他聲音嗎?(有)所以這里用了省略號。那還會有什么聲音?(指名說)
9. ?這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕,幾乎聽不到。
什么叫“竊竊私語 ”?你們能表演給老師看看嗎?
誰能通過朗讀來體會這種聲音?(指名讀 ?評議)
10、讀完后,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法?(比喻)
11、這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的?(指名讀)
好,現(xiàn)在老師想要考考你(出示課件:考考你)
12.小結(jié):海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。
13. 那海底還有哪些奇異的景象和豐富的物產(chǎn)呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)生字:
出示生字“底、竊、私、旅”。
白樺優(yōu)秀公開課教案5篇(擴展8)
——大班語言優(yōu)秀公開課教案
大班語言優(yōu)秀公開課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班語言優(yōu)秀公開課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言優(yōu)秀公開課教案1
活動背景:
根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進行了整合,形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。
設(shè)計意圖:
荷花這種植物清純自然,寧靜雅致。古往今來,詩歌、繪畫、攝影等,描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻,還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育,我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內(nèi)容正合季節(jié),但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點難,所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關(guān)的字詞。
活動目標(biāo):
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》,能夠理解詩歌內(nèi)容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點:
重點:認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
難點:掌握詩歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、字卡:綠色的東、***西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入活動:一個小姑娘,長在水**,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。
師:你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖,認讀"江南")
二、認識重點字詞
1、出示"蓮葉"師:這兩個字叫蓮葉,在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。(請幼兒上來找,并用筆把它圈起來。)一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師:(出示字卡)小朋友認識他們嗎?在這首詩里找一找。
如:"東"詩里哪個字和它一樣,把它圈起來,讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。
(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)
3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
游戲1:魚兒游得對不對。
游戲玩法:請兩個小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
。2)游戲2:團結(jié)一致躲鱷魚。
游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
白樺公開課教案教學(xué)實錄
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片,理解詩歌內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。
**:這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?
4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結(jié)詩歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,蓮葉長的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,一會兒游到蓮葉的東面,一會兒游到西面,一會兒游到南面,一會兒游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼兒的知識面師:你們?nèi)ミ^江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢。江南有許多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州***都有美麗的景色,最美的還是我們的揚州。(看課件讓幼兒欣賞)園長點評:
運用多**教學(xué),幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),在表演中識字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,但只要方法得當(dāng),利用現(xiàn)代化的腳下**,實施起來一點也不像想象中的那么難。
活動反思:
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施,能完成目標(biāo)任務(wù),通過活動開展,發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長,如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
大班語言優(yōu)秀公開課教案2
【活動目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
1、PPT課件包含:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、**的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆(人手一份)。
配套課件:大班語言詩歌課件《家》PPT課件
【活動過程】
一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細看看這些地方是哪里(出示PPT),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、**的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍藍的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩歌。
1、師:藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍藍的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。**的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
三、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍藍的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
**的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思:
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。
大班語言優(yōu)秀公開課教案3
【活動目標(biāo)】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
【活動準(zhǔn)備】
1、**幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長過程。
2、散文詩掛圖 。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書。
【活動過程】
1、談話:請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況
。1)從土里鉆出來的芽像什么?
(2)怎樣才能讓小芽快快長大?
2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
(1)小嫩芽從土地媽**懷里探出頭來,誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?
。2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩,進一步理解其中的內(nèi)容
(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤使他舒坦,可他為什么還害怕?
。2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)
(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒用書,鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演
(1)引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮,**表演散文詩的內(nèi)容
。2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演
【活動延伸】
請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。
大班語言優(yōu)秀公開課教案4
活動目標(biāo)
1、了解漢字的起源,知道漢字是*人發(fā)明的字。
2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件:象形字
2、課件:單詞樹
3、漢子圖片
活動過程
一、找漢字
1.出示課件4
圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。
。*,英國、** ,韓國)
2.誰能找出圖片中的漢字?
。ㄖ罎h字是*人發(fā)明和使用的文字。)
二、看圖猜字
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。
2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,
猜一猜,認一認,并說說這些漢字是怎么認出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
出示漢字圖片:
1.你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認漢字嗎?
2.在認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。
出示課件:單詞樹
1.請幼兒根據(jù)圖片認讀漢字。
。婏L(fēng)扇,空調(diào),冰箱,扇子)
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。
五、教師簡單介紹
“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字。
大班語言優(yōu)秀公開課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、**,流利的朗讀詩歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做,說一說,哪些事情自己做。
3、認識四個生字“自、己、東、西”。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點:
看圖說話
認識四個生字“自、己、東、西”
教學(xué)準(zhǔn)備:
識字課本,字卡,游戲用具
教學(xué)過程:
一、活動導(dǎo)入
1、課前準(zhǔn)備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們,小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入
老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴,誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌
老師:小朋友們,請翻開課本第30頁,仔細聽老師讀一讀,看看小花貓都會做哪些事情了。
老師:認真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓在做什么事情?
。ㄐ』ㄘ堊约捍┮路,吃早餐,去學(xué)校。)
老師:聰明的小朋友迅速打開大腦,說一說小花貓還會做哪些事情?
。⊕叩、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo):師做動作,學(xué)生看著說)
老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀,生跟讀(帶動作)。第2遍,拍手鼓讀。
老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)
老師:小花貓會做的事情可真多,可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀,獎勵。
老師:所以我們知道了,不管在家還是在學(xué)校,自己的衣服自己穿,自己的.作業(yè)自己做,自己的事情自己做。
老師:小花貓知道我們會做這么多事情,很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀,小花貓家有一個習(xí)慣,每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字
1、老師:小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來,而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀,生跟讀。
四、識字游戲,放鞭炮
老師:1節(jié)日到 2這是什么炮
學(xué)生:1放鞭炮 2這是自,自自自
老師:齊讀,小組讀,齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了,我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己,自覺,自然)
誰來給“己”找朋友。(知己,自己)
誰來給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)
誰來給“西”找朋友。(西邊,**,***)
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準(zhǔn)備回家。
1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準(zhǔn)備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開,火車火車這里開。讀生字,詞語。
3、老師:火車開啊開,開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來。
七、總結(jié),課后小任務(wù)
老師:今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》,還認識了四個生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,你們回家都做了哪些事情。
教學(xué)反思:
優(yōu)點:整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對課堂小插曲,能夠換成鼓勵為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵和簡評,激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。
不足:針對幼兒課堂,自己的語言使用還不夠兒化,有待加強。時間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂,不能多次使用同一**“請坐端”,可換成:“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。
大班語言優(yōu)秀公開課教案6
活動目標(biāo):
1、初步了解故事內(nèi)容,通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。
2、根據(jù)前半段故事的提示,嘗試續(xù)編故事情節(jié)。
3、感知故事中兩個朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
活動重點:
理解故事中優(yōu)美的童話語言,能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學(xué)習(xí)。
活動難點:
根據(jù)故事前半段,大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
角**片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。
活動過程:
一、出示角**片進行興趣導(dǎo)入,學(xué)認“紅”“棕”兩個漢字。
教師出示角**片并述:“你們看,這是誰和誰?”(鼓勵幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板,**:這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”,我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學(xué)認“小棕熊”
二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段,理解角色間的感情。
過渡:今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
**:怎么才算很要好呢?(幼兒答)**:很要好就是會在在一起干什么?(幼兒答)
2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進行復(fù)述。
教師邊繪畫邊講述:紅松鼠········小棕熊的家。
重點學(xué)習(xí)難句:“有一條小溪從哪里出發(fā)?沿著······”
請你們也來把這段故事講一講(集體講——個別講)
3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段,并在講述第五段的時候出示風(fēng)箏圖片。
4、教師講述第五段,幼兒重點學(xué)習(xí)仿說“早上好,愿快樂和友誼永遠伴著你!”
**:風(fēng)箏上寫著什么祝福的話?(幼兒學(xué)說)教師用圖示繪畫這句話,并把“”快樂“友誼”留空,供幼兒填充。**:你還會說什么祝福的話?(個別幼兒回答,集體學(xué)習(xí))教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段,區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。
教師**:風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的?請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的?也請你來學(xué)一學(xué)。(什么東西也會在天空中飄蕩?飄來飄去呢?(氣球、云)什么東西會也會在水里漂流(樹葉)
四、通過第七段的學(xué)習(xí),感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法,進行故事續(xù)編。
1、教師講完第七段**:“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣?”(很難過)
2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰來為故事起個好聽的名字?
教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。
結(jié)束活動:我們一起聽著錄音,把這個故事完整的聽一遍。
大班語言優(yōu)秀公開課教案7
設(shè)計意圖: 課間休息時,短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑,特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加,孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作!逗┒瓜壬肥怯變罕容^熟悉和喜愛的幽默劇,為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情,同時讓幼兒對幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解,于是開展了《憨豆先生》這個活動。
活動目標(biāo):
1.了解幽默短劇的主要內(nèi)容,豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。
2.樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。
3.享受欣賞幽默短劇的快樂,發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。
活動準(zhǔn)備:
1.憨豆先生圖片。
2.視頻《憨豆先生是怎樣起床的》(可分為起床前、起床后、出門前三段)。
活動過程:
(一)導(dǎo)入,認識憨豆先生。
1.看憨豆先生照片(點擊圖片:憨豆先生)教師:你們看,這是誰?他長得怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。
教師:他的眉毛什么樣?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?
3.鼓勵幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。
教師:他的表情有趣嗎?我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。
。ǘ┬蕾p憨豆先生的視頻短劇。
1.欣賞第一段短劇。(點擊視頻:起床前)
。1)教師:今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒,現(xiàn)在幾點了?(點擊視頻:鐘敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他***起床了?
(2)教師:他用了幾種方法提醒自己起床?
(3)鬧鐘提醒。
。4)氣體吹癢提醒。
教師:蒸汽噴腳上是什么感覺?除了腳底,還有撓身體的哪個地方也會癢?
。5)鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲,感受快樂。
教師:那我們也來玩一玩撓癢癢,請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地撓一撓。
2.欣賞第二段短劇。(點擊視頻:起床后)(視頻點擊:時間停在9點前)教師:時間過得真快,馬上要幾點了?憨豆先生9點有什么事?
師幼互動:師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀,叫醒憨豆先生:“憨豆先生,馬上9點了,快起床!”。
教師:憨豆先生終于被小朋友叫醒了,他起床后做了什么滑稽的事情呢?(繼續(xù)點擊視頻)
。1)撞墻。
教師:他撞了墻疼不疼?為什么會撞墻?
豐富幼兒詞語:睡眼惺忪教師:他眼睛閉著,沒有睡醒,我們還可以用一個好聽的詞語來說—睡眼惺忪。
。2)做運動。
教師:他的動作真幽默,真好玩,你們覺得有效果嗎?應(yīng)該怎么樣?
鼓勵幼兒做各種運動的動作。
師幼一起做動作(甩手臂、扭腰):我們一起***做一做,鍛煉時要用力,動作做到位,才能達到目的。
。3)刮胡子。
教師:電動剃須刀吸住了鼻毛,使勁拉也拉不下來,憨豆想了一個什么辦法?
教師:我們來把刮胡子這個有趣的事情表演一下吧!老師來講情節(jié),請男孩學(xué)刮胡子的動作,女孩做觀眾,看看誰學(xué)得最滑稽。
教師請有**的幼兒在集體面前再次展示。
3.欣賞第三段短劇。(視頻點擊:出門前)教師:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
。1)晾鬧鐘。
教師:鬧鐘晾了有用嗎?為什么?
小結(jié):鬧鐘屬于電子產(chǎn)品,電子產(chǎn)品在使用時要注意正確的使用方法。
(2)急得團團轉(zhuǎn)。
教師:憨豆發(fā)現(xiàn)時間晚了心情怎么樣?你從哪看出來的?
豐富幼兒詞語:手忙腳亂教師:很著急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂。
。3)替小熊蓋被子。
教師:憨豆先生出門了又回來干什么?
小結(jié):別看憨豆先生*時**咧咧,其實他也有細心的一面,他還是個有責(zé)任心的人,走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。
4.完整欣賞憨豆先生的短劇。
教師:剛才的片子你們覺得有趣嗎?現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍,請小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動作。
。ㄈ┰鲞M對憨豆先生的認識。
教師:老師發(fā)現(xiàn)你們看的時候都在笑,你們開心嗎?
1.討論:說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。
教師:你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢?為什么?請你和好朋友說說理由。
要求:請你用一句完整的話來說,“我喜歡憨豆先生,因為……”或者“我不喜歡憨豆先生,因為……”
2.教師小結(jié):小朋友說得都很有道理,今天我們小朋友看的時候也一直在笑,憨豆先生真不愧是一個幽默大師,他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心,他還做了一些不好的事情,我們不要去模仿。
3.簡單介紹憨豆先生。
教師:憨豆先生原名叫羅溫.艾金森,他是英國的一名喜劇演員,他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友,你是怎么為別人帶來快樂的?
大班語言優(yōu)秀公開課教案8
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點,學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標(biāo))
2.通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣,訓(xùn)練思維的敏捷性。(能力目標(biāo))
3.初步培養(yǎng)競爭和合作意識。(情感目標(biāo))
活動準(zhǔn)備
1.進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,了解龜兔的特性,并進行相關(guān)知識的準(zhǔn)備(如:辯論、觀點、反駁等)(知識準(zhǔn)備)
2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等,計分球若干。(材料準(zhǔn)備)
活動過程
一、再現(xiàn)情景,引入主題
1.出示課件并**
。1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何?
(2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰贏誰輸?
2.交待辯論會的**與進程
(1)說明由正方,反方才能辯論,要求辯論時,要學(xué)習(xí)運用句式。
。2)幼兒拿牌分正、反方入座,討論片刻。
二、宣布規(guī)則,激**緒
1.主持人請哪一方發(fā)言,其他的小朋友注意聽,準(zhǔn)備補充發(fā)言。
2.辯論時,正方要用“我認為,如果……就會……”的句式提出觀點,反方要用“***,如果……就會……”的句式進行反駁。
3.發(fā)言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽明白。
4.要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言,發(fā)言多的一方加分,最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論,你言我語
1.啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3.提示幼兒運用用學(xué)習(xí)的句式進行辯論。
4.正、反方各選出一名主辯手,完整講述本方的觀點。
5.通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6.評分決出取勝的一方。
四、辯論成果,共同分享
共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂。
說課
一、活動來源
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,針對大班幼兒喜歡辯論的特點,我設(shè)計開展了這個主題辯論會,以此給幼兒提供大膽表達自己見解的機會,使幼兒將自己的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗加以匯總和提煉。
二、目標(biāo)的設(shè)定
根據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發(fā)展水*,確立了認知、能力、情感方面的目標(biāo)。
1.培養(yǎng)幼兒大膽地運用連貫、完整的語言表述自己的觀點。學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標(biāo))學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2.通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣,訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。(能力目標(biāo))《綱要》語言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”,因此,我在此活動中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,這也是需要長期堅持培養(yǎng)的目標(biāo)。
3.通過活動,初步培養(yǎng)幼兒的競爭、合作意識。(情感目標(biāo))在活動中,幼兒分為正方與反方,他們已經(jīng)有了小組意識的概念,
三、活動準(zhǔn)備
1.進一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況,了解龜兔的特性,并進行相關(guān)知識準(zhǔn)的準(zhǔn)備(如:辯論、觀點、反駁等)(知識準(zhǔn)備)我們在**活動之前幼兒已了解辯論的知識,**幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點是最重要的準(zhǔn)備。
2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等,計分球若干。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
四、活動過程
在再現(xiàn)情景,引入主題這一環(huán)節(jié)中通過**龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了,激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達自己的看法。之后交代辯論會的**與進程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的具體過程,辯論環(huán)節(jié),駁環(huán)節(jié),以及大家都能參加的**辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的,這也有助于幼兒正確了解辯論會。
在宣布規(guī)則,激**緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽,這其中滲透著傾聽習(xí)慣以及規(guī)則意識的培養(yǎng)。
在展開辯論,你言我語的環(huán)節(jié),這也是本次活動的重要環(huán)節(jié),通過辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力,給幼兒提供了一個**想象、創(chuàng)造的時間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機會說,在討論商量中相互補充。由于有了“正方、反方”的概念,幼兒的競爭意識、合作意識、團隊意識明顯增強,各方之間互不服輸,使活動進行的非常激烈。大家你追我趕,爭取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在之后的情境表演中更多的提供了**、鼓勵的策略,讓幼兒**發(fā)揮,有目的的表演,主要是使每隊的小朋友的觀點更加清晰與明確。
辯論成果,共同分享這個環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵策略。鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解,培養(yǎng)幼兒的自信心。我想,通過這樣的辯論會,幼兒獲得了在眾人面前表達個人觀點的機會,對于他們的自信心將會有很大的提高。共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂也是活動的又一個**。
五、重點難點分析
這次活動學(xué)習(xí)的重點是通過辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會認真傾聽別人的發(fā)言,然后再思考自己的回答;活動的難點在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認為,如果……就會……”的句式來講述自己的觀點。因為孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡單直接的,很少會運用這樣有因果關(guān)系的句子來說話,因此勢必會對他們的表達造成一定的困難,但是這樣的訓(xùn)練也是必須的,因此我將在活動中進行重點強調(diào),當(dāng)孩子們這樣說的時候,我會表揚他說的正確;如果孩子說的時候忘記或不會使用這樣的句子,我會在復(fù)述時用上“如果……就會……”的句子,用來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時候,我也會強調(diào)幼兒使用“***,如果……就會……”的句式來講述自己的觀點。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力;二是活動能促進幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。
大班語言優(yōu)秀公開課教案9
活動目標(biāo):
1、通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動理解兒歌。
2、用比較豐富簡潔的元以內(nèi)展開對好玩的圓的豐富想象。
3、能主動參與活動,體驗與同伴想象表現(xiàn)的樂趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、白板課件、普米軟件、白板。
2、幼兒每人一只筆、一張操作紙。
活動過程:
。ㄒ唬┯變合胂螅嚎凑l說得多。
1、幼兒想象一個圓像什么。
2、幼兒想象二個圓像什么。
3、幼兒想象三個圓像什么、
4、想象四個圓和五個圓會變成什么。
(二)肢體表現(xiàn):看誰演的好。
1、用身體動作表現(xiàn)一個圓。
2、用身體變二個圓。
3、用身體變?nèi)齻圓和四個圓。
4、小組合作表現(xiàn)五個圓。
5、第三關(guān):看誰記得牢。
。ㄈ┩暾麑W(xué)習(xí)理解兒歌
1、完整欣賞兒歌。
2、完整學(xué)習(xí)兒歌,運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。
。ㄋ模┙K極PK賽。
第一關(guān):個人搶答。
第二關(guān):團體接龍。
第三關(guān):兒歌創(chuàng)編。
活動延伸:
1、用美的視角觀察周圍生活中的圓,發(fā)現(xiàn)圓形的用途,體會圓形裝飾物的美。
2、進行圓的聯(lián)想繪畫,匯編成"好玩的圓"故事書,在語言區(qū)進行講述。
活動反思:
通過本次教學(xué)活動
1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ,增加了師幼之間的互動,引起了幼兒興趣。
2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。
3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。
大班語言優(yōu)秀公開課教案10
【活動目標(biāo)】
1、理解詩歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能根據(jù)詩歌仿編,并體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符,詩歌附后)
2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
【活動過程】
一、趣味談話引出活動。
1、師:我有個朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。
他們會把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。
您們覺得可笑不可笑?
2、師:前幾天,我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游,到了妙妙國一看,呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒**回答)我把一些有趣的事情拍了下來,現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌
1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
2、大家說的太棒了,觀察的都很仔細。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌)
3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦,朗誦的同時可自加幽默夸張動作,增加朗誦的趣味性。
5、幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。
。ò衙蠲顕腥さ氖轮v給更多的人聽一聽,錄完音后再放給幼兒聽聽,引起幼兒朗誦的興趣)
6、分組**朗誦,看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
7、每組推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師:剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事,后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說:"呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想**回答)
2、引導(dǎo)幼兒用簡單的語言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開懷大笑。
四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
1、教師:你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
好,給你們?nèi)昼姇r間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到,三分鐘倒計時開始。
2、教師彈琴,時間到。大家互看,這時教室里簡直要笑翻了。
扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"
五、知道幽默是令人開心的事,但要注意時間場合。
師:我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?
師:但有時你覺得可笑的事卻會影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要動腦筋,你的幽默只有在時間、場合合適時,才會給別人帶來快樂。
附詩歌:這個地方可真妙
綠色太陽天空照,
松鼠地上吃青草,
小羊地上來回跳。
公雞孵出雞寶寶,
母雞打鳴喔喔叫。
蝴蝶水中來游泳,
金魚空中在舞蹈。
你說可笑不可笑。
【活動反思】
列寧說:"幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力,以及善于運用聯(lián)想和比喻的能力,是一個人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),努力使幼兒的幽默感不斷增強,使幼兒的生活更富于樂趣,為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計的。
此次活動開始運用了趣味談話的形式,能很好的集中幼兒的***,使幼兒盡快進入主題,并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。 詩歌教授以整體教學(xué)為主,這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。 在學(xué)習(xí)詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組**朗誦,看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié),我充分給幼兒**,發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導(dǎo)不夠,所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預(yù)期的效果。教師**與幼兒回答要構(gòu)成了活動的雙向互動交流。要實現(xiàn)真正的雙向互動交流,教師必須對幼兒的回答進行**回應(yīng)和理答,促使幼兒對問題思考達到逐漸深入;貞(yīng)的方式可以采取以下幾種:當(dāng)教師向一個幼兒拋出問題時,如果這名幼兒不予回答,可以向其他幼兒進行轉(zhuǎn)問,如果全體沒有回答,那么教師要適當(dāng)變換問題方式,轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式,以促使幼兒回答;反問是指當(dāng)幼兒主動提出問題時,教師可以把問題拋還給幼兒,問清楚他是怎么想到這個問題的。 當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時,教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒,給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清,思考不明確時,教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉,幫助幼兒思考更清晰,表述更準(zhǔn)確。幼兒對詩歌的掌握較快,整節(jié)活動幼兒興趣較高,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎(chǔ)上,有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,可能效果會更好。
大家都喜歡開心,但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因,卻常常表現(xiàn)出不開心。例如,家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設(shè)計也是讓孩子們發(fā)現(xiàn),其實快樂無處不在,只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、寬容,自己就會成為快樂的人,并能給他人帶來快樂。
大班語言優(yōu)秀公開課教案11
活動目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
歌曲錄音磁帶。
活動過程:
1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。
2、幼兒學(xué)唱新歌。
(1)幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱,體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。
。2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
。1)在教師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化,按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。
。2)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作,體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
大班語言優(yōu)秀公開課教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過識字游戲,激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
3、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、 初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
教學(xué)過程:
(一) 識字游戲:《小泡泡找媽媽》;
1、 教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、 教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問題。答對了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
。ǘ 識字游戲:《識字律動》;
1、 教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進附近的圈中,老師說圈前的字卡內(nèi)容,這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
。ㄈ 活動總結(jié):
表揚積極參與游戲的幼兒,鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動形式,把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達到了識字教學(xué)的目。
大班語言優(yōu)秀公開課教案13
活動目標(biāo):
1、借助圖書,嘗試記錄故事的大概情節(jié),愿意大膽地給同伴講述自己記錄的故事。
2、學(xué)習(xí)在一張紙上記錄多幅畫面,愿意學(xué)習(xí)別人的好的方法,運用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。
3、能安靜傾聽同伴的故事,進一步豐富自己的故事。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備:
大圖書每人一本,白紙,筆,人手一份
活動過程:
一:幼兒根據(jù)自己第一次的記錄回憶故事的內(nèi)容,**講述故事。
1、幼兒集體**講述,可以講給同伴聽,也可以講給老師聽。
2、請個別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽。
二:交流在第一次記錄過程中的困難或問題。
1、個別幼兒提出自己遇到的問題,大家一起來解決問題。
2、出示幾張記錄的比較好的作品,讓大家來分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學(xué)習(xí)。
三:討論怎樣記才能又快又好,能讓自己看得清楚,也能讓沒聽過這個故事的人看懂這個故事的大概內(nèi)容。
1、可以記錄故事中的主要角色。
2、用符號代替故事中的角色。
3、記出故事的開始,發(fā)展和結(jié)束。
4、可以先把記錄紙折一下,也可以用運用頁碼的方式。
四:再次嘗試記錄,師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒運用別人好的方法進行嘗試。
五:展出幼兒的記錄,請幼兒**講述記錄的故事。
大班語言優(yōu)秀公開課教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。
2、誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。
教學(xué)重點:
通過觀察圖畫,認識有關(guān)詞語,通過創(chuàng)設(shè)情景,體會夏夜情趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,言簡意賅,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)言引入:小朋友,一年中哪個季節(jié)最熱?(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么樣的?(指名說)想知道在農(nóng)村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書,借助拼音把生字讀準(zhǔn),詞語讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語言評價。
二、細讀詞語,做到讀準(zhǔn),讀懂
(一)學(xué)習(xí)第一行詞語
在農(nóng)村每到夜晚,(出示詞語:夜晚)人們都喜歡出來到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來了——
1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機出示理解:亮晶晶(生**答)(師評)
課文中有一個詞就是表示星星非常多的
2、出示:繁星,指導(dǎo)朗讀
誰來讀好這個詞(星是后鼻音,讀準(zhǔn)了)(聽出來了,感覺到空中的星星很多,誰還能表現(xiàn)的再多些?)(恩,星星真多呀。
3、誰能把三個詞語連起來讀?(評:你讀的夏夜可真美!誰也來美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來美美地讀一讀。
齊讀第一行。
(二、學(xué)習(xí)第二行)
導(dǎo)言引入:夏夜的星空真美。。ǔ鍪緢D)星空下,墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲輕盈地飛舞,在一個農(nóng)家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來了——(出示詞語:爺爺 奶奶 小**)
1、誰來和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰也來打招呼)
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來和他們打招呼。
。ㄈ、學(xué)習(xí)第三行)
1、在這美麗的夏夜,小**一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀!(生**回答,相機出示詞語)
竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個會思考的孩子)
蒲扇:這種扇子是用香蒲草的葉子做成的,因此稱之為蒲扇,
學(xué)生說一個詞,就在畫面上點擊出示一個詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲)
螢火蟲:是什么樣子的?你喜歡螢火蟲嗎?(播放螢火蟲的兒歌錄音)那你能讀好這個詞嗎?生讀,(多可愛的螢火蟲,誰也喜歡的,那你來讀吧)
2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小**講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小**入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
。ㄋ、學(xué)習(xí)第四行)
引言,爺爺講的什么故事讓小**這樣入迷呢,連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎?但老師有個要求,聽的時候得聽仔細,聽完后老師有問題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。(傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追**天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)
2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?
3、 出示:牽牛 織女 讀
4、 在我們認識牽牛、織女星的時候,爺爺又指著北方的星星,給小**講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示:牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語?
5、 天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學(xué)生說)
6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學(xué)好本領(lǐng),去探索研究。
四、整體感知,練習(xí)說話。
1、 小朋友,今天我們學(xué)的識字6,用12個詞語寫出了在夏天的夜晚,小**一家人在院子里乘涼的情景,詞語連在一起,有信心讀好嗎?
2、 學(xué)生**讀,指名讀,齊讀
配樂朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來,我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請坐!
4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的,不信,你們試試。
領(lǐng),齊,領(lǐng)小朋友。
5、唱得好,會不會說呢?現(xiàn)在,你能看著圖,再用我們今天學(xué)過的2到3個詞語說一句話嗎?(練說,評價)
五、自主識字,指導(dǎo)書寫。
。薄⒙犇銈兂眠@么好,小螢火蟲也帶著禮物來看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )
。、仔細觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現(xiàn):奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶”字頭;“奶”則重在筆順書寫方面。)
。、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語?(星光,明星,流星)
。、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。
。、指導(dǎo)寫字:奶 扇
打開習(xí)字本,先描紅后寫字
大班語言優(yōu)秀公開課教案15
設(shè)計意圖
本次談話活動的設(shè)計靈感來自于故事《小螃蟹找工作》,類似的題材還有很多,如《動物職業(yè)介紹所》,假如純粹地進行故事教學(xué),我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大,因此,萌發(fā)了設(shè)計以故事為背景線索的談話活動的想法。
活動目標(biāo)
1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。
2.積極參與討論,愿意為堅持自己的觀點嘗試辯論。
3.能專心傾聽,樂意動腦,積極參與談話活動。
4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹,小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師,小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。
2.哭臉、笑臉席卡,用于辯論的評分表和獎勵貼。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗
謎語:身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡。(打一動物)
**:你是怎么猜出來的?(出示小螃蟹課件,驗證猜謎結(jié)果。)
過渡語:小螃蟹覺得自己已經(jīng)長大該**了,準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。
**:你知道有哪些職業(yè)嗎?
小結(jié):醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè),生活中有許多種職業(yè)。
(評析:讓幼兒猜謎語并談?wù)撚心男┞殬I(yè),調(diào)動幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認知經(jīng)驗,為之后的討論、辯論服務(wù)。)
二、引發(fā)辯論,各抒己見
1.以故事為線索。引出談話主題。
出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件,討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員,并陳述理由。
2.調(diào)整座位,引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組,幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座,分成正方、反方兩組。)
出示小螃蟹做理發(fā)師的課件,**:假如小螃蟹去做理發(fā)師,你認為適合嗎?為什么?
過渡并**:有的人認為合適,有的人認為不合適,各有各的想法、各有各的道理,大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師,合適還是不合適,你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子,坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。
引導(dǎo)語:小螃蟹做理發(fā)師,合適還是不合適,請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理,小螃蟹就聽誰的,還會送上糖果獎勵貼。
幼兒辯論后,教師小結(jié):小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適,你們說的都很有道理,小螃蟹也不知道到底聽誰的,于是只好又去找工作。
(評析:以故事背景為線索,討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適,為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架,放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方,同時要能抓住對方發(fā)言的漏洞進行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒,這里教師只要求孩子能講出自己的觀點并陳述理由。辯論不是目的,而是一種教學(xué)**,是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時,教師以調(diào)整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說,辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征,能掀起活動**。)
三、閱讀信件,了解小螃蟹的工作
過渡語:那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信,信里會給我們答案,我們一起來讀信吧!
1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。
**:從照片上看,小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜,它能做些什么呢?
2.讀小螃蟹的信,了解它的工作。
總結(jié):如果我們也像小螃蟹一樣,把自己的長處用對用好,也能獲得成功。
(評析:讓幼兒觀看小螃蟹的工作照,猜測小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么,再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機會。)
四、出示圖片,嘗試串編故事
師:小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員,后來想當(dāng)理發(fā)師,但都有合適和不合適的地方,找工作沒有成功。后來終于發(fā)揮特長,成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講,就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!
幼兒串編故事,請1名~2名幼兒講給大家聽,并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。
(評析:本活動始終以幼兒談話在前,到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,讓幼兒走進主動學(xué)習(xí)的情境,充分表達了自己的見解。)
活動反思
在活動中也存在著很多的不足之處,從整堂活動來看,為其他動物找工作的這個部分,孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn),沒有過多的討論與協(xié)商,整個活動*互動沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,**選擇想要找的小動物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計得都一樣。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動物,身體被硬殼保護著,靠鰓呼吸。
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