體育舞蹈的論文1

　　1.體育舞蹈的產(chǎn)生

　　xxxx年的歐美舞蹈界人士，在廣泛研究傳統(tǒng)宮廷舞、交誼舞及拉**家的各式風(fēng)格舞蹈的基礎(chǔ)上，對它們進行規(guī)范和美化加工后創(chuàng)作了華爾茲、探戈、狐步、快步四種舞，總稱摩登舞，后又加了維也納華爾茲和五種拉丁風(fēng)格的拉丁舞，總稱為國際標(biāo)準(zhǔn)舞。以休閑娛樂為宗旨的是英式社交舞。而在舞步、動作、體能、精神上有進一步嚴(yán)格規(guī)定的則為競賽舞，也就是奧委會所承認(rèn)的符合奧運競賽精神的體育舞蹈。體育舞蹈于20世紀(jì)80年代傳入我國，是一項新興的體育項目，歷史雖短卻已深受群眾青睞。

　　2.體育舞蹈早期的發(fā)展

　　體育舞蹈又名“社交舞”，是歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞會中的舞種之一，法國**后，Ballroom Dancing流傳民間至今。第二次****后，**人將該舞蹈傳播到全球各地，并形成一股跳舞熱潮，至今不衰。

　　經(jīng)歷了一百多年的發(fā)展，“社交舞”之“社交”發(fā)展為“競技”，將單一的舞種發(fā)展為摩登舞、拉丁舞兩大系列的十個舞種，并在xxx年成立了“英國皇家舞蹈教師協(xié)會”。這個**將當(dāng)時歐美流行的舞姿、舞步、方向等規(guī)定為**標(biāo)準(zhǔn)，制定了有關(guān)舞蹈理論、技巧、音樂、服裝等競技的標(biāo)準(zhǔn)，公布為“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”(簡稱“國標(biāo)舞”)，為世界各國所遵循，英國的黑池甚至成了“國標(biāo)舞”的圣地。目前，世界各國將國際標(biāo)準(zhǔn)舞易名為“體育舞蹈”，欲將舞蹈運動納入體育運動項目。擁有74個會員國的“國際舞蹈運動總會”于xxx年9月4日正式成為國際奧林匹克委員會會員，xxxxx年成為悉尼奧運會表演項目，xxx年將成為正式比賽項目。

　　3.體育舞蹈在**的發(fā)展

　　體育舞蹈是從20世紀(jì)30年代傳入我國。上世紀(jì)初，交誼舞率先進入上海市。30年代后，交誼舞在天津、廣州等大城市已廣泛流行。**后，交誼舞的流行就更為廣泛。用在接下來的20多年里，體育舞蹈便以她獨特的魅力，成為我國非奧運會項目中最受群眾喜愛的運動項目之一。

　　列入**“荷花獎”的評獎單項，*舞蹈“荷花獎”，是*批準(zhǔn)立項的我國唯一的舞蹈專家獎。從此，國際標(biāo)準(zhǔn)舞正式納入專業(yè)舞蹈評獎行列。國標(biāo)舞事業(yè)從此展開一個嶄新的篇章。

　　xxx年5月“*體育舞蹈運動協(xié)會”在**正式成立，*體育舞蹈培訓(xùn)中心

　　在全國廣泛開展培訓(xùn)工作，并依照國際比

　　賽規(guī)則，制定了我國第一個“《體育舞蹈競賽規(guī)則草案》”，全國30個省市(**區(qū))成立了體育舞蹈協(xié)會。

　　從xxx年起，每年都舉辦全國體育舞蹈錦標(biāo)賽。

　　xxxx年5月，我國首次派**團赴英國參加第70屆國際體育舞蹈錦標(biāo)賽。

　　二、體育舞蹈的分類與特點

　　1.體育舞蹈的分類

　　體育舞蹈在我國可分為大眾體育舞蹈和競技體育舞蹈兩大類，兩者都是同一屬性的事物，只是后者具有體育競技功能。

　　大眾體育舞蹈:用口語表達也叫交誼舞蹈或舞廳舞，包括三步、四步、水兵舞等等。它的技術(shù)動作比較簡單，沒有嚴(yán)格的規(guī)范性，舞者跳起來比較輕松、自然、流暢，容易學(xué)會，具有高貴典雅、灑脫大方的風(fēng)格特點。同時，由于交誼舞帶有濃厚的娛樂藝術(shù)色彩，因而深受廣大體育愛好者的喜愛和追求，在我國普及很廣泛。

　　競技體育舞蹈:也即我們*常說的國際標(biāo)準(zhǔn)舞(簡稱國標(biāo)舞)包含有摩登舞和拉丁舞兩個大的系列。每個系列各有5種風(fēng)格迥異的舞蹈，其中摩登舞典雅大方、動作流暢、氣度非凡體現(xiàn)了一種貴族氣息和紳士風(fēng)范;拉丁舞則熱情奔放、動作灑脫，具有拉丁美洲的文化藝術(shù)色彩�？傮w來說競技體育舞蹈的技術(shù)要求高、難度大，對選手身體素質(zhì)、服飾等有嚴(yán)格規(guī)定，并有**的比賽規(guī)則，不通過長期、系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練很難達到一個較高水*，所以其普及程度不及大眾體育舞蹈。

　　2.體育舞蹈的特點

　　(1)優(yōu)美性

　　人體美是自然美的最高表現(xiàn)形式。經(jīng)常從事體育舞蹈，在優(yōu)雅的環(huán)境中伴隨著節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、風(fēng)格各異的音樂翩翩起舞，按照多變的節(jié)奏和豐富的韻律，通過點與線造成靜與動的形態(tài)。舞蹈中男士協(xié)調(diào)、穩(wěn)健的體態(tài)和女士勻稱有致、曲線優(yōu)美的形體，形成了陽剛之軀與陰柔之體的區(qū)別與協(xié)調(diào)，使之在對比中顯示出美妙的****，進而給人以特有的瞬間美、過程美、變化美、整體美的享受。

　　(2)藝術(shù)性

　　體育舞蹈動作幅度大，具有向空間充分延伸的特征，活動時舒展大方、協(xié)調(diào)連貫、節(jié)奏感強、姿態(tài)優(yōu)美，充分展示了人的形體美，有較高的審美價值。且體育舞蹈中的音樂，都是選自世界名曲，在跳舞時逐漸體味旋律的內(nèi)涵及思想感情和韻味，對提高藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操無疑是很有好處的。

　　(3)文明性

　　體育舞蹈分兩大類十個類種，各個舞種的舞姿都有嚴(yán)格的要求，匯聚了各國民族文明的精華。如摩登舞在風(fēng)格上具有端莊、挺拔、穩(wěn)重典雅、灑脫流暢等特點，審美取向上保持著濃厚的社會禮儀性。在舞蹈中挺拔的舞步體態(tài)、高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度和高度****的舞步韻律，充分展示了當(dāng)代大學(xué)生的健康、自信、教養(yǎng)、自尊和積極進取的生活態(tài)度，而散漫、粗俗、缺乏教養(yǎng)的神態(tài)舉止，都與舞蹈所表達的精神內(nèi)含格格不入，這對于提高他們的文化品位，改善他們的精神面貌，促進校園精神文明建設(shè)有十分積極的促進作用。

　　三、體育舞蹈對文化事業(yè)的影響

　　追求美是人的正常的心理需求，集服飾美、形體美、音樂美于一體的體育舞蹈可以使舞者在運動的同時產(chǎn)生各種審美的心理效應(yīng)。在美的旋律中達到最佳心理狀態(tài)，輕松自如的舞步抒發(fā)內(nèi)心情感，從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅、情感的升華。

　　體育舞蹈能推進社區(qū)文化建設(shè)。社區(qū)文化是加強****精神文明建設(shè)的重要陣地，也是對大學(xué)生進行道德素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的重要渠道，對于大學(xué)生良好素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。體育舞蹈的運動性、藝術(shù)性、娛樂性和社交性等功能，不僅能使大學(xué)生達到強身健體、自娛自樂、陶冶情操、消除疲勞等目的，而且能有力地推進高校校園文化建設(shè)，形成良好的素質(zhì)教育環(huán)境，促進大學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

　　四、體育舞蹈對文化發(fā)展的意義

　　隨著全民健身熱潮的掀起，社會上從事體育舞蹈活動的人數(shù)逐年增多。人們不甘寂寞地從家庭的小天地走向了社會大舞臺，領(lǐng)略和享受體育舞蹈藝術(shù)的美，贊嘆生活的美好。

　　從體育文化的角度來觀賞體育舞蹈會使我們得到新的啟迪。體育舞蹈攜帶著生活的芬芳，以高貴的氣質(zhì)、典雅的風(fēng)采，成為健與美的結(jié)晶;乘著藝術(shù)的翅膀，跨人體育的圣殿，這些傳統(tǒng)舞和現(xiàn)代舞，起源于民間，孕育于現(xiàn)代生活的土壤，體育舞蹈的體育美與藝術(shù)美的有機結(jié)合，能把人們的審美體驗帶人深刻和崇高的層面，使人們從中獲得一種體育藝術(shù)的力量，體育舞蹈的魅力使審美的主體――觀眾在觀賞中產(chǎn)生美感，達到高層次的美的享受。

體育舞蹈的論文2

　　一、高校體育舞蹈課程對大學(xué)生的心理學(xué)價值

　　體育舞蹈是一種身心都必須投入的全身性的娛樂運動項目。它的練習(xí)必須伴有音樂節(jié)奏，練習(xí)者處于音樂旋律中，體會并了解音樂所表達的情感及意境，然后用舞蹈表達出來。因此它對于大學(xué)生的身心發(fā)展都有著很大的好處，具有較高的心理學(xué)價值。在舞蹈過程中身心都投入到舞蹈之中，***集中在音樂節(jié)奏及優(yōu)美舞曲上，將內(nèi)心的感覺賦于舞蹈中，讓身體的部分機體得以充分休息及調(diào)整。在舞蹈過程中人們的心情得到**，消極情緒得以舒緩。不僅能陶冶個人情操也能消除精神疲勞。同時，體育舞蹈作為一種集體體育運動，不同合作形式還有增強人的社會交往能力的作用。

　　1.培養(yǎng)大學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維體育舞蹈造型與節(jié)奏的搭配變化可以衍生出多種造型，在體育舞蹈練習(xí)與編創(chuàng)訓(xùn)練中，學(xué)生以自己對音樂和舞蹈的理解，用不同的肢體語言和動作變化表達對音樂的感悟，編創(chuàng)出獨具一格的舞蹈造型，這種編創(chuàng)學(xué)習(xí)與競技表演，能極大地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與求知欲，促使他們創(chuàng)造出更加完美的動作結(jié)構(gòu)和更加天衣無縫的配合，這樣的訓(xùn)練能促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

　　2.提高大學(xué)生的社會交往能力體育舞蹈作為一種群體舞，它對于人與人間的交流有著非常重要的作用。在舞蹈的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，舞者通過動作的配合及身體語言的交流，在優(yōu)美的舞曲中進行著思想的交流。這既能促進舞者雙方的感情交流，又能增強舞蹈之間的配合。而且體育舞蹈是一種適合于各種場合的舞蹈，課堂上、舞會上、廣場上等地方都可以進行舞蹈。不受水*差異與年齡限制，這種舞蹈運動方式既能滿足大學(xué)生對于交友的需要也能促進學(xué)生間的相互交往。借由體育舞蹈，拉近了人與人的距離，融洽了關(guān)系，也提高了學(xué)生的社會交往能力。

　　3.培養(yǎng)大學(xué)生的自信心研究證實體育運動能有效**學(xué)生的負(fù)面情緒，促進學(xué)生心理健康。體育舞蹈作為一項融藝術(shù)與體育于一體的運動項目，在練習(xí)中能塑造學(xué)生剛?cè)岵�濟的身型，培養(yǎng)學(xué)生的高雅大方氣質(zhì)。體育舞蹈所塑造的儀態(tài)美、舉止美，會在舉手投足和一顰一笑中展示出來，提高人的自信心。

　　4.培養(yǎng)大學(xué)生的精神品格學(xué)習(xí)體育舞蹈，不僅要學(xué)習(xí)體育舞蹈的技術(shù)技能，還要學(xué)習(xí)體育舞蹈文化。在體育舞蹈技術(shù)技能的學(xué)**，練習(xí)者不斷克服體力上與心理上的障礙完成動作，不斷超越自己力爭動作更加完美，這個不斷練習(xí)、挑戰(zhàn)、超越的練習(xí)過程，就是不斷頑強拼搏、積極進取，鍛煉堅韌品質(zhì)的過程。體育舞蹈文化的學(xué)習(xí)是開拓視野、汲取豐富精神營養(yǎng)的學(xué)習(xí)，也能進一步培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神品質(zhì)。

　　二、高校體育舞蹈課程對大學(xué)生的美學(xué)價值

　　體育舞蹈極具技術(shù)性與觀賞性，它就是一項展示美、創(chuàng)造美、傳播美的體育運動。通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)，可以塑造優(yōu)雅的姿態(tài)和剛?cè)岵�濟的體態(tài)。體育舞蹈表演更是美不勝收，燈光美、舞臺美、服飾美、音樂美、造型美、體態(tài)美的結(jié)合對于表演者與觀賞者而言都是一場審美的盛宴。

　　1.體育舞蹈中男女選手的身材、形體有別，展出迥然不同的美學(xué)特征。要求男選手健壯有力、修長穩(wěn)健，女選手勻稱有致、曲線優(yōu)美，展現(xiàn)出陽剛與陰柔的協(xié)調(diào)對比美。這種對身型的要求以及體育舞蹈的練習(xí)能使身體各部位的肌肉得到協(xié)調(diào)和均衡發(fā)展，增強整個機體的靈敏性與協(xié)調(diào)性，從而優(yōu)化身姿，塑造優(yōu)美外形。

　　2.提高大學(xué)生的審美能力體育舞蹈是集體育美與舞蹈美于一體的競技運動項目，美是體育舞蹈的基本特征。體育舞蹈運動除了遵循對稱、**、**、整齊等美學(xué)形式、法則外，還體現(xiàn)了體育特定的健美、力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等體育美學(xué)價值要求。在運動美、人體美、音樂美、精神美的體育舞蹈表演與欣賞中，直觀優(yōu)美的藝術(shù)形象與形式，適合大學(xué)生的身心發(fā)育特點，能使他們心情愉悅地接受美的教育，在潛移默化中提高審美能力。

體育舞蹈的論文3

　　一、體育舞蹈的內(nèi)容

　　體育舞蹈又被稱為國際標(biāo)準(zhǔn)舞，是體育運動和藝術(shù)舞蹈相結(jié)合的新興項目，由各國經(jīng)典社交舞蹈提煉出來經(jīng)歷長久的磨合改善形成的舞種，其主要包括現(xiàn)代舞和拉丁舞。

　　1.現(xiàn)代舞

　　現(xiàn)代舞又名摩登舞，包含了眾多著名舞種類別如探戈、華爾茲、快步等，其主要特點表現(xiàn)為舞者雙方以握抱的姿態(tài)，按照規(guī)律的舞步線程逆時針邁步，要求舞姿莊重典雅，舞步嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

　　2.拉丁舞

　　拉丁舞包括了恰恰、倫巴、桑巴、牛仔以及斗牛舞，其相對于現(xiàn)代舞沒有那么多的約束要求，顯得更為**，注重肢體的表現(xiàn)與音樂情感的表達，要求舞者肢體優(yōu)美舒展，**大方，具有較高的觀賞性以及競技性。

　　二、體育舞蹈教育的研究目的與意義

　　體育舞蹈以其特有的方式融合了體育教育與藝術(shù)舞蹈，通過肢體動作、內(nèi)心情感等生理機能與心理特征將音樂表達出來，為人構(gòu)筑了豐富具體的藝術(shù)欣賞與美感創(chuàng)造的空間。舞蹈藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推進高校德育教育起著決定性作用。肢體動作是體育舞蹈的核心；音樂是體育舞蹈的靈魂基礎(chǔ)；精神表達是舞蹈的源泉本質(zhì)，因此體育舞蹈的教育對激發(fā)人對藝術(shù)美感的認(rèn)識以及情感表達有著重要意義，體育舞蹈教師通過舞蹈音樂的節(jié)奏與韻律激發(fā)學(xué)生的動作創(chuàng)造，同時提升對審美與音樂享受的認(rèn)識，使得學(xué)生能夠結(jié)合音樂的律動創(chuàng)造出美感的動作，表達應(yīng)景應(yīng)情的情感心理。體育舞蹈的教育方式能夠更為有效地推進學(xué)生的全面發(fā)展，提高自主的審美能力，同時提升自我的藝術(shù)修養(yǎng)與精神境界。因此對體育舞蹈教育的研究、分析有著深刻的意義。

　　三、體育舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　隨著時代的進步，經(jīng)濟快速發(fā)展，文化教育同樣經(jīng)歷著日新月異的變化，學(xué)校的德、體教育也開始與時俱進作出相應(yīng)的調(diào)整與改變，體育舞蹈的學(xué)員隊伍不斷壯大，對學(xué)校的教育需求也相應(yīng)地增大。學(xué)校以及舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)為了滿足學(xué)生良好學(xué)習(xí)的需求，對師資力量的綜合調(diào)整也顯得尤為重要。體育舞蹈早年傳入*至今，結(jié)合了我國基本國情以及文化基礎(chǔ)體系，隨著時間推移的進程，已經(jīng)發(fā)展成獨具特色的教育體系，推進了我國文化藝術(shù)教育的發(fā)展進步，提高了眾多舞者以及藝術(shù)人員的精神素養(yǎng)，鍛煉了身心。但是就目前來看，我國的體育舞蹈教育仍有不足之處，有待不斷在實踐中積累調(diào)整而有所改善。

　　1.教育基礎(chǔ)差別大

　　學(xué)生因為成長環(huán)境、學(xué)習(xí)年齡、接受的教育方式不一等因素的影響，造成舞蹈技能及精神素養(yǎng)良莠不一的局面，使得體育舞蹈教育的**化教育難度加大，影響教育進度與課程的水*設(shè)置。

　　2.舞蹈素養(yǎng)、個人表達方式不一

　　體育舞蹈是雙人配合的運動項目，要求配合默契，動作協(xié)同一致，對音樂的理解以及情感的表達高度**。由于搭檔彼此的成長環(huán)境、舞蹈基礎(chǔ)、性格品行都不可能**一致，對教育方式與教學(xué)進程帶來不便。

　　3.因材施教難度大

　　在大部分的學(xué)校以及培訓(xùn)機構(gòu)，體育舞蹈老師與學(xué)員之案件的關(guān)系多是一對多的關(guān)系，這很大程度上限制了老師因材施教的教育方式的作用，給**協(xié)調(diào)學(xué)員舞蹈基礎(chǔ)增添困阻，針對學(xué)員的個性化教育也有較大難度。

　　四、體育舞蹈教育研究與改善

　　針對體育舞蹈教育的現(xiàn)狀進行全面細致的研究分析，探討問題矛盾的解決方式，是如今教育**的首要舉措，在深化教育體制的同時，全面推行素質(zhì)化教育有需要對德、智、體、美的教育統(tǒng)籌一致，加深德育、美育在各大教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮的作用。體育舞蹈教育不是生搬硬套，機械式的灌輸知識，而是在教學(xué)過程中注重審美情感的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生在潛移默化中提升藝術(shù)修養(yǎng)，從傳統(tǒng)的知識課本教育轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦薪逃�，學(xué)生通過對音樂的理解與個人的思想動作表達，能夠形成自我的認(rèn)知體系與表現(xiàn)風(fēng)格，與舞伴的協(xié)同**的過程，有助雙方放松心態(tài)形體，消除隔閡，對與人的交際能力有良性的培養(yǎng)，從而最終促進學(xué)生的審美感官提升，在藝術(shù)優(yōu)雅的環(huán)境中全面發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育是我國教育**之路的重要環(huán)節(jié)，對于人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新是教育**的首要任務(wù)，在參考**某些教育方式以及辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，我國的教育體制需要向一體化方向推進改善，實現(xiàn)眾多教育形式的接軌。其中藝術(shù)美感的審美認(rèn)知培養(yǎng)拋卻了傳統(tǒng)教學(xué)的****性，方式多為側(cè)面引導(dǎo)，鼓勵勸教，教學(xué)內(nèi)容由生硬古板的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橹卑仔蜗蟮膱D文、視頻、以及動作示范。這樣的教學(xué)方式更容易被學(xué)生接受吸收，在強調(diào)自主性培養(yǎng)的同時增強了互動性，能夠讓人精神上升華獲得滿足。

　　五、結(jié)語

　　體育舞蹈教育是科學(xué)、合理、有效的教育方式，其“個性化”的教育形式為其他領(lǐng)域的教學(xué)提供了良好的創(chuàng)新性思維，奠定了未來教育方式的基本思路。藝術(shù)美感的培養(yǎng)是體育舞蹈教學(xué)的重要目標(biāo)，體育舞蹈教育有助于塑造健康優(yōu)雅的形體，促進形成高雅的審美認(rèn)知。體育舞蹈教育在我國教育體系中尚處于推行實踐階段，素質(zhì)教育的**完善在教育工作中越加被重視，由于推行時間不足以及教育體系的尚不完善導(dǎo)致體育舞蹈教育發(fā)展比較滯后，為了保證體育舞蹈教學(xué)的有效進行，必須結(jié)合我國文化教育體制的實情發(fā)展，勇于創(chuàng)新探索，制定科學(xué)有效的教學(xué)方案，為教育實施提供依據(jù)。

體育舞蹈的論文3篇擴展閱讀

體育舞蹈的論文3篇（擴展1）

——體育舞蹈鑒賞論文3篇

體育舞蹈鑒賞論文1

　　摘要：

　　提出了將音樂—表象教學(xué)分三個階段，并將音樂—表象教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)方法結(jié)合的方法向鼻尖，結(jié)果表明音樂—表象教學(xué)法明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：音樂—表象教學(xué)法 高校 體育舞蹈教學(xué)

　　體育舞蹈是一種在音樂的伴奏下完成的運動形式，它以不可抗拒的**力深受大學(xué)生的喜愛，并且陸續(xù)進入我國高校的體育課堂。在教學(xué)中，運用合理、科學(xué)、有針對性的教學(xué)方法能夠有效的提高教學(xué)效果，從而使這種具有健身、健心、市美等功能的體育項日在高校中得到廣泛發(fā)展，同時進一步推動了高校的素質(zhì)教育和貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想。然而，體育舞蹈在我國起步較晚，教學(xué)研究方面相對其它體育項目發(fā)展緩慢，突出表現(xiàn)在沒有適應(yīng)普通高校教育目標(biāo)的體育舞蹈課程體系，沒有**的教材，大綱，缺乏針對性的教學(xué)方法。近兩年，有關(guān)人員在這方面付出了不少努力，但遠遠不夠，需要更進一步研究。

　　音樂—表象教學(xué)法的程序為:認(rèn)知音樂的節(jié)奏(教師在音樂的伴奏下，講解所學(xué)舞種的特點)、音樂節(jié)奏與一般動作的結(jié)合(教師在音樂中先示范找出音樂的重拍或快慢節(jié)奏，并與手擊掌或踏步節(jié)奏結(jié)合，學(xué)生聽音樂跟隨練習(xí)，換曲目學(xué)生獨自練習(xí))、音樂節(jié)奏與舞種基本步伐的結(jié)合(教師講解示范、**學(xué)生口令與配樂練習(xí)并與常規(guī)教法相同，然后進行這一簡單基本步伐的音樂—表象訓(xùn)練)、音樂節(jié)奏與舞步基本步伐動作小組合結(jié)合(口令練習(xí)和音樂練習(xí)之后進行音樂—表象訓(xùn)練)、雙人配合實際練習(xí)�？偨Y(jié)起來:對照班所用常規(guī)教學(xué)方法與實驗班所用音樂—表象教學(xué)方法與常規(guī)教學(xué)法在這一階段中所達到的教學(xué)目的相}司。對照班所用的教學(xué)程序是:動作、動作與音樂結(jié)合的實際練習(xí);實驗班所用的教學(xué)程序是:音樂、動作、音樂與動作相結(jié)合(在其中運用音樂—表象訓(xùn)練與實際練習(xí)相結(jié)合)。

　　在實驗班每一舞種教學(xué)的開始，當(dāng)優(yōu)美的音樂響起直接作用于學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，提高他們大腦的興奮性，接著教師就在優(yōu)美音樂中，講解體育舞蹈這一舞種音樂的節(jié)奏、旋律與特征，使學(xué)生在一種舞蹈的意境，在音樂中產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，同時產(chǎn)生想學(xué)動作的欲望和情感的體驗。這也就是古人云的“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之:嗟嘆之不足，故詠歌之:詠歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”這種音樂教法的先入為主，是對體育舞蹈音樂認(rèn)知的過程，音樂節(jié)奏與一般動作相配合(如:擊掌或踏腳)，音樂節(jié)奏與舞蹈基本動作(基本步伐和基本舞姿)相結(jié)合，是對動作與音樂內(nèi)在**性的認(rèn)識，也使學(xué)生更容易在優(yōu)美的旋律和特點突出的音樂中提煉出鮮明的節(jié)奏。依據(jù)Paivio的理論，表象訓(xùn)練對運動行為的影響是通過表象訓(xùn)練的認(rèn)知功能與動機功能兩方面實現(xiàn)的，大量結(jié)果也表明，低水*的運動員或初學(xué)者更得益于表象的認(rèn)知功能。

　　在學(xué)習(xí)動作的教學(xué)中，教師依據(jù)由易到難、循序漸進教學(xué)原則，運用常規(guī)教法進行完整示范(在音樂伴奏下)講解，同時配合第一次音樂—表象訓(xùn)練，“模仿”是一種運動技能形成的必經(jīng)階段，如果對教師完整、優(yōu)美的示范動作有清晰、完整的視覺表象，就有利于正確動作的形成。視、聽覺表象形成的記憶儲存時間短(通常在30秒，一般不會超過1分鐘)，在這個時機進行音樂—表象訓(xùn)練，是加強聽覺單元與視覺單元的連接強度，同時，使視覺表象的動作更清晰，借助于已獲得的視覺表象，使大腦皮層中相應(yīng)中樞產(chǎn)生興奮，神經(jīng)沖動沿著早已拓通的暫時神經(jīng)聯(lián)系通知到相應(yīng)的)肌肉群，引起動覺。音樂—表象之后與配樂實際練習(xí)(包括口令練習(xí)，注重基本動作的細節(jié)，包括基本步伐和基本舞姿)相結(jié)合，學(xué)生基本達到音樂與舞種基本步伐的**，基本動作的基本正確。 以華爾茲A線套路學(xué)習(xí)為例，在進行音樂—表象訓(xùn)練中，表象任務(wù)分三個階段，是隨著暗示語的層層深入，逐步發(fā)揮音樂—表象訓(xùn)練法的效果。在實際操作中，第一部分為準(zhǔn)備階段，“深呼吸2次，輕輕的微閉雙眼，全身放松，現(xiàn)在排除一切雜念，將***集中在教師的腳上，進行A線的視覺演練。”明確表象的.內(nèi)容和進行表象前的放松，同時音樂起進入第二階段，第二階段為基本階段，“現(xiàn)在，教師正隨著音樂翩翩起舞，你“看見”教師前進和后退的第一步總是踩在音樂的重拍上，A線第一個步伐開始(音量變小)并換步-右轉(zhuǎn)-并換步-左轉(zhuǎn)-佛步，下面將***集中在教師的上體，你“看見”教師隨著音樂升降、起伏和擺蕩，重復(fù)表象A線一遍……”第二階段起優(yōu)美的、相應(yīng)舞種的音樂，學(xué)生認(rèn)知音樂并從中提煉相應(yīng)舞種的節(jié)奏，優(yōu)美的音樂提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)速度，改善大腦的血液循環(huán)，有助于集中注意，依據(jù)連接**理論，隨著聽覺單元(音樂)與視覺單元(動作)的連接強度在第一階段的增大，當(dāng)聽覺單元激活量達到能引起的激活模式，不需要任何視覺輸入(實際動作)，就能由聽覺單元輸出影響視覺單元的激活的模式，即當(dāng)舞種音樂與相應(yīng)的基本動作建立起牢固的關(guān)系時，相應(yīng)的音樂一定喚起相應(yīng)教師或“自己”優(yōu)美動作的視覺表象，接著在音量變小音樂的**下，在學(xué)生大腦中發(fā)揮表象的一般認(rèn)知功能，也就是具體動作的表象，在音樂節(jié)奏與旋律暗示下，感知連貫動作的方向，路線，一個動作促進另一個動作的出現(xiàn)，如在哪里沒跟上音樂，重新表象一遍。這也是發(fā)展學(xué)生的時間感和節(jié)奏感的過程。Suinn認(rèn)為表象訓(xùn)練中的表象不僅僅是單純的表象，而且是一種身體上的思維，實驗也表明，實驗班的熟練程度明顯好于對照班，音樂—表象教學(xué)法有助于動作的熟練和加深套路動作的記憶。第三階段結(jié)束階段“現(xiàn)在大家什么也不想，任你的思想隨音樂飄波-(音量變大)深呼吸2次，慢慢睜開眼睛。”華爾茲的音樂是以優(yōu)美、抒情、明朗、動人的特點著稱，而優(yōu)美的音樂會使年輕人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生抒情，把個體感受的情感帶入舞蹈動作(舞步和姿態(tài))中，會形成具有個人特點的華爾茲，同時在緊張的大腦工作后，使學(xué)生進行適度的放松。

　　在進行音樂—表象訓(xùn)練中，教學(xué)第一階段運用音樂—表象訓(xùn)練，可以使舞種的音樂與基本動作更好的結(jié)合，有利于建立和鞏固基本動作的動力定型。第二階段和第三階段的套路教學(xué)期，運用音樂—表象訓(xùn)練，加強了音樂與動作的配合，抒發(fā)個體情感，也有利于套路動作的熟練和加深記憶。結(jié)果表明學(xué)生運用音樂表象訓(xùn)練法和實際練習(xí)相結(jié)合的方法明顯優(yōu)于實際練習(xí)的方法。音樂—表象教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)方法結(jié)合的方法明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方法，因此，在體育舞蹈教學(xué)中，音樂—表象教學(xué)法是提高教學(xué)效果的有效途徑之一。

　　參考文獻：

　　[1]趙品霞.體育舞蹈教學(xué)中的音樂教育[J]，河北體育學(xué)院學(xué)報，2002，12:44-46

　　[2]許少峰、伍志剛、魏德安，論普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)[J]，武漢體育學(xué)院學(xué)報2003，9:110-112

體育舞蹈鑒賞論文2

　　一、下肢長度與普通人相比要長

　　經(jīng)常訓(xùn)練的小學(xué)生通過體育舞蹈的伸、拉、提等動作的重復(fù)鍛煉，尤其是一些經(jīng)常使用腳尖的動作更是增加了小學(xué)生的下肢長度，使得下肢比不進行體育舞蹈鍛煉的普通孩子較長。保持優(yōu)美的下肢長度對于強化體育舞蹈學(xué)員的運動能力和塑造形態(tài)之美有著直接的作用，從完成動作的動力學(xué)原理來說，較長的下肢可讓體育舞蹈選手表現(xiàn)出更加開闊的步伐、起伏錯落有致的升降左右移動及靈活多變的方向轉(zhuǎn)換；另外從動作形態(tài)美的主要表現(xiàn)形式來說，較長的下肢也有利于塑造挺拔高昂的體態(tài)。

　　二、增強呼吸系統(tǒng)和擴充肺活量

　　時下流行的小學(xué)生體育舞蹈相對來說運動強度適宜，并不像專業(yè)的比賽那樣高強度、大規(guī)模的訓(xùn)練。適宜適度的訓(xùn)練可以使小學(xué)生的心血管系統(tǒng)以及呼吸系統(tǒng)功能得到加強，具體表現(xiàn)是在靜態(tài)測量時，心率和呼吸頻率較*緩、血壓的指數(shù)增加，肺活量增大，心肌肌紅蛋白含量增多，單位心肌營養(yǎng)性粗壯有力。血液輸出量增加也就提高了氧氣的利用率和功能效率，提高了小學(xué)生心血管和呼吸系統(tǒng)的功能。帶來的好處就是呼吸器官機能良好變化，較大的胸廓保證了呼吸肌收縮的力量和收縮幅度的加大、肺活量增加，也保證了小學(xué)生在運動時充分的氧氣供應(yīng)，能活躍大腦細胞，減少突發(fā)的暈倒等情況出現(xiàn)。

　　三、改善身體速度及耐力素質(zhì)

　　小學(xué)生通過體育舞蹈的訓(xùn)練，改善了身體機能，提高大腦皮質(zhì)運動中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換能力，加強了各肌群之間的協(xié)調(diào)協(xié)作關(guān)系，改善了身體肌肉的供能情況，從而會提高身體整體素質(zhì)。而身體素質(zhì)又是小學(xué)生掌握運動技術(shù)，提高運動成績的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生通過體育舞蹈的訓(xùn)練證明身體素質(zhì)有著較為明顯的提高。體育舞蹈對于提高孩子腿部力量和小腹部力量較為明顯，這一點與身體形態(tài)的改變也是相一致的，正因為這些部位多余的脂肪消退和肌肉力量加強為提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。通過鍛煉前后對比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，速度和耐力兩項素質(zhì)指標(biāo)均有提高，但是速度素質(zhì)的提高相對不明顯，而反映心血管機能的耐力素質(zhì)提高卻很顯著。

　　四、提升學(xué)生氣質(zhì)，提高學(xué)生意志力

　　學(xué)生身體形態(tài)不僅僅包括外在的形態(tài)，個人認(rèn)為還應(yīng)包括內(nèi)在的精神氣質(zhì)。通過對測量樣本的整理發(fā)現(xiàn)經(jīng)常進行體育舞蹈鍛煉的小學(xué)生不僅僅可以改變身體的外在形態(tài)，增強體質(zhì)，而且還能從氣質(zhì)上提升學(xué)生精神面貌，顯得生靈活潑，達到內(nèi)外兼修的訓(xùn)練效果。而且現(xiàn)在的小學(xué)體育舞蹈大都采用集中訓(xùn)練的方式，因此在集體訓(xùn)練的過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，為數(shù)不多的高強度訓(xùn)練也能鍛煉學(xué)生心理承受能力，形成健康的積極向上的觀念和互幫互助的協(xié)作精神。

體育舞蹈鑒賞論文3

　　1、培養(yǎng)美感與體育舞蹈教學(xué)的聯(lián)系及其重要性

　　1.1體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)美感的重要價值

　　體育舞蹈不同于其他靜態(tài)藝術(shù)教育，有著十分明顯的審美教學(xué)意義。美感教育就是通過人們對美的感知能力、認(rèn)識和理解能力來形成自己的審美觀念。因此，體育舞蹈教學(xué)和美感教育交叉重疊，體育舞蹈教學(xué)過程同樣也是培養(yǎng)學(xué)生美感的過程。在體育舞蹈教學(xué)過程中重視美感教育，一方面能夠讓人在愉悅中享受體育舞蹈的節(jié)奏感、韻律感等，同時也有利于體育舞蹈整體美感的展現(xiàn)，能夠提升體育舞蹈整體水*。培養(yǎng)美感是體育舞蹈教學(xué)過程中不可或缺的任務(wù)之一，培養(yǎng)美感能夠通過具象化的肢體動作把人體內(nèi)心的感受、想法、情感傳遞得更加透徹。

　　1.2體育舞蹈教學(xué)與培養(yǎng)美感的相互聯(lián)系

　　任何藝術(shù)都有其獨特的美感特征，體育舞蹈自然也不例外。不同于其他藝術(shù)的是，體育舞蹈的美感主要表現(xiàn)在形體、形象和造型方面，體育舞蹈正是通過形體形態(tài)、肢體動作、藝術(shù)造型等方面給觀眾帶來完美的美感體驗。也正是這些方面的體現(xiàn)才能使得人們對美的感受、認(rèn)知和理解不斷增強和提升，能夠在學(xué)習(xí)中享受美的熏陶，提升審美品位。而美感教育則是希望通過人們對美的認(rèn)知、理解能力的提升來增加自身審美情趣，同時收獲審美愉悅感，獲得精神滿足。因此在體育舞蹈教學(xué)過程中把握美學(xué)教育能夠增加體育舞蹈教學(xué)的精神意義，讓人們不僅僅收獲運動技巧，同時也通過美學(xué)教育增加精神滿足，既鍛煉了身體，同時也陶冶了情操。

　　2、體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)美感的策略研究

　　2.1樹立正確的審美觀

　　教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，首當(dāng)其沖的是教師自身必須有著較高的審美能力和正確的審美觀念及審美情趣。這樣才能在體育舞蹈教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)他們有較高的審美能力和審美情趣。只有當(dāng)教師具備較好的藝術(shù)素養(yǎng)和正確的價值觀念，才能通過自身的文化底蘊和人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染之中培養(yǎng)起正確的審美觀。因此，要想能夠幫助學(xué)生樹立審美觀，教師自己必須有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有自己能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美，才能夠言傳身教，將這種能力融入教學(xué)技巧之中，幫助學(xué)生更好地掌握。此外，在不斷提升體育舞蹈教學(xué)和技巧教育等專業(yè)水*之外，教師們同樣應(yīng)當(dāng)注重綜合素質(zhì)的提升，去探索發(fā)現(xiàn)美學(xué)產(chǎn)生的心理根源和社會根源，全面把握美學(xué)的起源和發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)同學(xué)的審美觀。同時，教師也應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法和**，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.2采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)美感

　　在體育舞蹈教學(xué)過程中培養(yǎng)美感，雖然是一舉兩得的好事情，但是教師同樣應(yīng)該注意自己的教學(xué)方法，只有采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，才能達到既學(xué)好體育舞蹈又培養(yǎng)美感的效果。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式很有必要，在體育舞蹈教學(xué)課堂上不再僅僅只是關(guān)注舞蹈動作的熟悉，而是應(yīng)該從各個細節(jié)全方位把握體育舞蹈教學(xué)，如柔韌性訓(xùn)練、形態(tài)舞姿等基本要求的規(guī)范，以此來保證體育舞蹈學(xué)習(xí)的基本功。然后注意營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，過于寬松或嚴(yán)厲都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是用適當(dāng)寬松的氛圍調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠盡量地展現(xiàn)自身的實力，而不是疲于應(yīng)付。教師的親身示范必不可少，同時也要注意教學(xué)語言是否能夠幫助學(xué)生把握重點，教學(xué)方法是否能讓學(xué)生接受，應(yīng)當(dāng)采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ_到應(yīng)有的教學(xué)質(zhì)量水*。

　　2.3扎實的基本功是基礎(chǔ)

　　基本功是在任何情況下都不能忽視的環(huán)節(jié)，進步和提升都是建立在基本功扎實的基礎(chǔ)之上的，扎實的基本功是培養(yǎng)美感的基礎(chǔ)，基本功訓(xùn)練與審美訓(xùn)練相互依賴、不能分離。在體育舞蹈學(xué)習(xí)過程中，基本功指的自然是舞蹈基本功，它包括了男女舞者的站姿、體態(tài)、形體表現(xiàn)能力，一般的要求是身體自然直立，目不斜視*視前方，肩膀放輕松自然垂立，抬頭挺胸，重心放到前腳掌。盡管體育舞蹈的基本功看起來簡單易懂，但是要想做到完美呈現(xiàn)就必須經(jīng)過漫長辛苦的訓(xùn)練，很多人都會舍本逐末，忙碌追求技巧花樣的學(xué)習(xí)，而忽視了基本功的訓(xùn)練和掌握�；�本功的訓(xùn)練過程十分枯燥，因此就需要教師調(diào)動課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠靜下心來做好基本功的訓(xùn)練，只有在掌握扎實的基本功之后才能在此基礎(chǔ)上提升或是進行美學(xué)教育。

　　2.4選擇恰當(dāng)風(fēng)格的音樂伴奏

　　任何舞蹈教學(xué)都不能脫離音樂而存在，體育舞蹈也不例外，音樂同樣也是體育舞蹈的靈魂。不同風(fēng)格的音樂有不同的情感基調(diào)、旋律、節(jié)奏、曲調(diào)，舞蹈能夠具象化地反映音樂的內(nèi)涵，因而這些不同也會影響體育舞蹈的表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)風(fēng)格的曲調(diào)至關(guān)重要。節(jié)奏是音樂和舞蹈的基礎(chǔ)，節(jié)奏的快慢會變換音樂的情緒感染能力同時也會影響舞蹈的表現(xiàn)狀態(tài)，不論是激進或悠長、熱烈或微弱、嚴(yán)肅或輕松都能夠通過節(jié)奏、節(jié)拍的變換來表現(xiàn)。而旋律的變化更是直接改變了觀眾的感官感受，直接傳遞著不同的情感體驗。所以選擇恰當(dāng)風(fēng)格的音樂配合不同風(fēng)格的體育舞蹈才能夠更加細膩地展現(xiàn)體育舞蹈的美感。例如，華爾茲的優(yōu)雅端莊，就比較適合曲調(diào)緩慢、旋律悠長的音樂，這樣才能將觀眾帶入抒情的氛圍之中，欣賞華爾茲的優(yōu)美舞步。而探戈就需要激情、強勁的節(jié)奏感來彰顯其活力和熱情，像《卡門》等節(jié)拍、節(jié)奏感強的音樂就十分合適。

　　2.5塑造專屬于體育舞蹈的氣質(zhì)美

　　由于地域差異，來自于不同國家和地區(qū)的體育舞蹈有著各自不同的風(fēng)格。至今仍在流傳的大約有十多種，因為起源不同，也展示了來自各個不同國家和地區(qū)特有的風(fēng)俗風(fēng)格。其中影響最大的就是思想文化的差異，有些熱情、性感、狂野的舞蹈風(fēng)格在思想較為保守的國家發(fā)展就會受到限制，雖然表演者會盡力表現(xiàn)其中的舞蹈動作，但是缺失了其中的精髓，難以找到要領(lǐng)。這種學(xué)**多只是學(xué)習(xí)了體育舞蹈表演的表面，丟失了其內(nèi)在的文化傳承，因而才會顯得膚淺，缺乏真情流露，失去了體育舞蹈的藝術(shù)美感和藝術(shù)內(nèi)涵。缺少了這些東西，舞蹈就失去了靈魂，觀眾們看到的也就只剩麻木的肢體變化，而不能欣賞到體育舞蹈的美感所在。所以，對于體育舞蹈表演者來講，學(xué)習(xí)體育舞蹈同樣需要去了解自己所學(xué)舞蹈分支的起源、發(fā)展和變化，這樣才能對其中所包涵的風(fēng)俗人情、思想文化和歷史變遷有所了解，才能夠用心展示出舞蹈想要表達的藝術(shù)內(nèi)涵，賦予體育舞蹈藝術(shù)生命，呈現(xiàn)出賦有美感內(nèi)涵的體育舞蹈。

　　3、結(jié)語

　　體育舞蹈教學(xué)過程的美感訓(xùn)練主要包括動作美、音樂美、形體美、服飾美四大要素，因此在體育教學(xué)過程的美感培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這四大因素展開。只有結(jié)合扎實的基本功和恰當(dāng)?shù)囊魳凤L(fēng)格及獨特的舞蹈氣質(zhì)，才能展現(xiàn)體育舞蹈的整體美感。在實際教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)在不斷提升自身專業(yè)水*和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，訓(xùn)練學(xué)生掌握扎實的基本功，循序漸進、不斷提升，培養(yǎng)其專屬的舞蹈氣質(zhì)，再融入恰當(dāng)風(fēng)格的音樂背景、良好的情感氛圍之中，達到完美的呈現(xiàn)過程。同時，培養(yǎng)學(xué)生美感，提升學(xué)生在體育舞蹈中各個方面的審美水*、審美能力和審美情趣。

體育舞蹈的論文3篇（擴展2）

——體育舞蹈論文開題報告3篇

體育舞蹈論文開題報告1

　　一、綜述**外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

　　隨著高校體育教學(xué)的**，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳.由于其獨特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來越受到大學(xué)生的青睞，高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會交往能力，同時在學(xué)生步入社會后，還可為帶動全民體育的開展。

　　體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒**懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會、宣傳教化、團結(jié)鼓勵的價值和功能。它對大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進作用,同時它也為學(xué)生今后走向社會起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性、**能力等。

　　我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　1.可以豐富學(xué)生的知識。

　　2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。

　　3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).

　　3.可以鍛煉身體。

　　4.可以提高大學(xué)生的社交能力。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

　　1研究步驟、方法：

　　(1)查閱圖書館的書籍和資料

體育舞蹈論文選題

　　(2)上網(wǎng)查詢

　　(3)向老師請教

　　(4)和同學(xué)相互交流討論

　　2研究工作進度

　　(1)20xx年11月20日開題準(zhǔn)備工作

　　(2)20xx年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱

　　(3)20xx年1月30前下達任務(wù)書

　　(4)20xx年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查

　　(5)20xx年4月30日前完成論文寫作，送交指導(dǎo)老師驗收

　　(6)20xx年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長

　　(7)20xx年5月13日-5月14日分組答辯

　　四、主要參考文獻：

　　1.黃永軍,凌紅月《體育舞蹈的演繹及在高校教學(xué)的實踐研究》

　　2.李春文《體育舞蹈教程》沈陽遼寧人民出版社.

　　3.《大學(xué)生體育與現(xiàn)代生活方式》體育高教研究，1992(3).

　　4.楊萍,王美《體育院系對體育舞蹈的初探》**體育大學(xué).

　　5.畢秀淑,彭延春《體育鍛煉對大學(xué)生心理健康的影響》*體育科技

體育舞蹈的論文3篇（擴展3）

——淺談體育舞蹈的論文

淺談體育舞蹈的論文1

　　摘要：

　　**來，舞蹈與體育相互融匯逐漸被人們接受，人們利用二者的特點創(chuàng)造出很多優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本文作者有感于現(xiàn)代化發(fā)展的成果，淺談舞蹈與體育的互融在我國未來的發(fā)展趨勢。

　　關(guān)鍵詞：

　　舞蹈；體育；互融

　　在人們的日常生活、生產(chǎn)、勞動、學(xué)習(xí)過程中，除了語言以外，肢體動作也非常重要。舞蹈和體育是表達身體語言的兩種藝術(shù)形式。從古至今，體育和舞蹈受到無數(shù)人的追捧與認(rèn)可。它們同作為身體藝術(shù)，在近些年來，逐漸被人們相互融合，相互映襯，出現(xiàn)互融的發(fā)展趨勢。

　　一、舞蹈與體育的異同

　　舞蹈與體育雖然同為身體藝術(shù)，但是又不盡相同，各有其特點。如果將二者聯(lián)系**，有著不可分割的關(guān)系；單獨看體育與舞蹈本身，又有著很多不同的地方。具體來說，舞蹈與體育的異同主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　相同點：

　　首先，舞蹈和體育自古以來就有，二者同為我國古代文明的象征，這是無可置疑的；

　　其次，舞蹈與體育最大的相同點，就是本身都是通過身體來表現(xiàn)的藝術(shù)形式；

　　再次，人們無論喜歡舞蹈或者體育，都是為了通過肢體來表現(xiàn)某種事物，表達情感的宗旨是一樣的。

　　不同點：

　　1、受眾群體不同。

　　體育在人們的心里總會給人很強壯的感覺，認(rèn)為體育則是鍛煉身體的代名詞。體育運動員、體育健將、體育愛好者普遍被認(rèn)為是身體素質(zhì)好、活力無限的**；相對而言，舞蹈則表現(xiàn)得非常溫柔，舞蹈家、舞蹈演員、舞蹈愛好者等人群普遍是身材姣好、性格溫柔*和的人。

　　2、內(nèi)心情感不同。

　　體育既然給人以強勢的感覺，那么理所當(dāng)然，在進行體育運動時，無論人的外在或內(nèi)心，都是充滿力量的，自身會有一種很健壯、很強大的感覺；而舞蹈者在跳舞的時候，內(nèi)心會裝滿溫柔與美麗的感覺，會用舞蹈表現(xiàn)出美的享受。

　　3、適應(yīng)場合不同。

　　體育比賽會在各種運動會、比賽等運動場地進行，普遍以運動競技等方式加以表現(xiàn)；就像體育賽跑不會出現(xiàn)在大型晚會上一樣，運動會上也永遠不會設(shè)立舞蹈比賽得項目。舞蹈適應(yīng)的場合是各類晚會、慶典等。

　　二、舞蹈與體育互融性發(fā)展在當(dāng)代的體現(xiàn)

　　近些年來，人們不斷嘗試創(chuàng)新，將舞蹈與體育完美結(jié)合，造就了**來風(fēng)靡全球的一項體育運動——體育舞蹈。

　　體育舞蹈是人們將體育與舞蹈互相融會貫通、相輔相成的產(chǎn)物，它保留了體育的健身優(yōu)勢、減弱了其強悍的一面，摒棄舞蹈的柔弱感，加之以美感與韻律感，完美的結(jié)合深受廣大人民的喜愛。

　　1、健美操。實際上健美操在最早時候是為太空人設(shè)計的，旨在增強太空人的體能訓(xùn)練。后來漸漸地被民間所采用，幾十年后的現(xiàn)在，人們把健美操加上音樂，編排各種動作，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在的規(guī)模。

　　健美操既涵蓋了舞蹈的元素，有有鍛煉身體的功效。因此，健美操的出現(xiàn)，為廣大人民所接受。近幾年，各地還舉辦過無數(shù)次健美**賽，健美操已經(jīng)以一種單獨的方式存在；無論大、中、小城市，只要的夏天，走到那個廣場上，都少不了人群在挑健美操。

　　2、韻律操。韻律操與健美操有一定的相似之處，即隨著一定的韻律，做出節(jié)奏性強而優(yōu)美的體操。它一樣既體現(xiàn)出了體育的健美，又將舞蹈的美感展現(xiàn)出來，是體育舞蹈的另一個主要類型。

　　3、健身街舞。街舞**來在世界各國非常流行。街舞與強兩者表現(xiàn)手法不同，它以特別的動作形式為表現(xiàn)手法，以灑脫的動作、輕快的舞步、以及強烈的休閑音樂，給人以休閑、娛樂的感覺。街舞中的HipHop音樂，深受青少年的喜愛，很多人將街舞視作環(huán)節(jié)生活、學(xué)習(xí)和工作壓力的好方法。在青年人群中受到廣泛關(guān)注。

　　4、現(xiàn)代舞與太極文化的相互融合。太極文化是我國文化的重要組成部分。太極拳與現(xiàn)代舞蹈中的運動方式和呼吸，都與太極文化中的精髓思想想吻合。于是根據(jù)藝術(shù)發(fā)展的需要，人們將太極的運用原理和呼吸運動方式，漸漸地滲透到我國的現(xiàn)代舞當(dāng)中。長期進行太極訓(xùn)練，使得舞者在舞蹈的過程中，心無雜念，全身心地投入到舞蹈中去；并且在跳舞的過程中使身體更加放松，呼吸自然進出；并且通過太極調(diào)節(jié)氣息和神經(jīng)，使得舞者的氣血暢通。例如現(xiàn)代舞蹈《太極印象》、《水月》等，都體現(xiàn)了太極在現(xiàn)代舞中的完美應(yīng)用。再如，2008年**奧運會開幕式的時候，一名舞者用身體在卷軸上作山水畫，這也是太極文化應(yīng)用于現(xiàn)代舞蹈的體現(xiàn)。

　　5、武術(shù)與舞蹈的結(jié)合。我國藝術(shù)家認(rèn)為，武術(shù)與舞蹈是同源同生的。它們在表現(xiàn)形式上使相同的，都要求動作的技巧性和美感。我國民間舞蹈通常要求很高的技巧性，而武術(shù)的加入，則使得舞蹈的詮釋更加富有魅力。從武術(shù)的角度講，武術(shù)的練習(xí)要避免給人帶來身體傷害，而**來武術(shù)在與戲曲、雜技、影視、舞蹈等藝術(shù)完美結(jié)合的同時，使自身價值也得到了更好的體現(xiàn)。在我國雜技表演中，演員時而身輕如燕，時而快如飛箭，剛?cè)岵�濟，這些都體現(xiàn)了我國舞蹈與武術(shù)的完美結(jié)合。

　　此外，大型舞劇《風(fēng)中少林》、功夫詩《九卷》是**來舞蹈與體育完美結(jié)合的最好典范，它用柔情的舞蹈詮釋了千年流傳的少林武術(shù)。舞劇《風(fēng)中少林》以少林寺作為故事背景，其中夾雜著各種情感，演員在表演的時候動作干凈利落，柔而不弱，剛而不俗，而男女主角則是專業(yè)的舞蹈演員，這體現(xiàn)了我國在舞蹈與體育結(jié)合方面的用意之深。

　　三、舞蹈與體育互融性發(fā)展的優(yōu)勢

　　舞蹈與體育的互融性發(fā)展，給社會帶來無盡的好處，在我國，舞蹈與體育互融性發(fā)展的優(yōu)勢具體表現(xiàn)在一下幾個方面：

　　1、擴大范圍。單獨就舞蹈和體育本身而言，都有很大的局限性。因為舞蹈的接受人群與體育的接受人群畢竟都是有限的。受自身身體素質(zhì)和現(xiàn)實具體情況的束縛，不是每個人都能學(xué)習(xí)舞蹈，也必然不是每個人都會去參加體育活動。但是隨著體育舞蹈以多種形式的廣泛開展，在一定程度上擴大了接受的人群。

　　2、有益健康。體育舞蹈可以使人身體得到鍛煉，舒活筋骨，鍛煉肌肉，達到強身健體的作用。在一天緊張的工作、學(xué)習(xí)過后，進行健美操等體育舞蹈練習(xí)可以使身體得到適當(dāng)?shù)男菹�。同時，在隨著輕快的音樂跳舞的同時，會使人精神得到放松，環(huán)節(jié)精神壓力。因此，體育舞蹈對人們身心健康有很大的幫助。

　　3、提高國家形象。舞蹈與體育固然是我國古代文明發(fā)展的有力佐證，但是如果將其完美的融合，必然可將我國古代文明發(fā)揚廣大，并且不斷進步，使其完美。而且，國民在輕松、愉悅的心態(tài)下工作、學(xué)習(xí)、生活，必將呈現(xiàn)出一種良好的生活狀態(tài)，這必然在一定程度上提高了我國的綜合素質(zhì)、提升國家形象，使我國國民整體呈現(xiàn)出一種樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。

　　綜上所述，舞蹈與體育這兩種身體藝術(shù)作為人類精神文明的象征，作為身體表現(xiàn)形式的最好**，給社會的發(fā)展、人類的進步、生活質(zhì)量的提高做出了巨大的貢獻。舞蹈與體育的互融性發(fā)展給我國社會帶來了很多好處。在未來的日子里，它們一定會以更好的方式互相融匯，互相彌補，共同進步。為了這一美好的趨勢，我們?nèi)珖�人民要共同努力，提高認(rèn)識，提升素質(zhì)，增強體質(zhì)，增強審美，將舞蹈與體育更好的結(jié)合，也讓二者的完美結(jié)合給我國人民帶來更多、更好的生活享受。

　　參考文獻：

　　[1]張靜靜.健身街舞與健身健美操的比較及其發(fā)展的初步研究[J].學(xué)術(shù)研究,2008,(7).

　　[2]徐娜.論舞蹈與體育的互融性發(fā)展關(guān)系[J].學(xué)術(shù)論壇,2010(1).

　　[3]盧鋒,張馥郁.論舞蹈與體育的互融性發(fā)展趨勢[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2009,9(35).

體育舞蹈的論文3篇（擴展4）

——舞蹈畢業(yè)論文3篇

舞蹈畢業(yè)論文1

　　在大多數(shù)高等教育的舞蹈學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文是以論文形式出現(xiàn)，要求學(xué)生從理論上闡述學(xué)術(shù)觀點及想法。由于大多數(shù)舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生自幼學(xué)習(xí)舞蹈，有的甚是科班對文化知識的全方位掌握有一定欠缺，在論文撰寫上常常感到力不從心，但在專業(yè)領(lǐng)域中，學(xué)生能夠較全面的發(fā)揮優(yōu)勢及特長，只有深入探索和研究適合本專業(yè)學(xué)科特色發(fā)展創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計**方案，找到正確的方針路線，才能真正的體現(xiàn)學(xué)以致用、科學(xué)合理、符合學(xué)科特點的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　一、研究內(nèi)容

　　第一，對藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)論文**與創(chuàng)新性研究。在四年制本科教學(xué)計劃中，畢業(yè)論文的完成時間一般規(guī)定為8周，通常以論文形式為主。但有部分高校已將藝術(shù)類畢業(yè)論文改為從“單一學(xué)術(shù)性論文”到“多樣化畢業(yè)設(shè)計”，高校藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)將面臨著**和創(chuàng)新，也將突破傳統(tǒng)模式進行新一輪的有效性研究。

　　第二，結(jié)合舞蹈學(xué)學(xué)科特色探索合理科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計**方案。在培養(yǎng)舞蹈人才過程中，不能夠片面、單一，更不應(yīng)急于求成。所制定的畢業(yè)設(shè)計要求既能夠反映學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，又能對適應(yīng)步入社會的第一階段做好充分的心理準(zhǔn)備和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　第三，制定體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃的舞蹈學(xué)畢業(yè)設(shè)計方案�；�于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是衡量高校教學(xué)水*的重要標(biāo)志，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和初步科研能力的重要實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合舞蹈學(xué)專業(yè)的特殊性、科學(xué)性和合理性，可將畢業(yè)設(shè)計分為編創(chuàng)作品、匯報演出兩種方式。編創(chuàng)作品即創(chuàng)作舞蹈作品，匯報演出即匯報表演舞蹈，均屬于實踐性質(zhì)。兩者目的都是使學(xué)生進一步鞏固加深對所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識的掌握，使之系統(tǒng)化、綜合化。使學(xué)生獲得從事工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的**思考和綜合運用已學(xué)知識解決實際問題的能力，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生**獲取新知識的能力。

　　二、研究目標(biāo)及特色

　　舞蹈是一門實踐性較強的專業(yè)，是具體的手把手的教與學(xué)，是真正意義上的“言傳身教”，必須通過科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，將理論與實踐并重，才能成為一名“文武雙全”、名符其實的舞蹈教育人。因此在畢業(yè)設(shè)計中的教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要注重實踐性和創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生的想法，用正確的觀點來引導(dǎo)他們。只授予學(xué)生高超的技藝，不重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與理論知識的培養(yǎng)，就不可能造就出優(yōu)秀的舞蹈教育人才。此項研究符合舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展建設(shè)的特殊性、科學(xué)性和合理性，真正將應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃與人才知識結(jié)構(gòu)需求、高等教育目標(biāo)、學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合，使學(xué)科建設(shè)得到有效的實行、發(fā)展和提高。

　　三、舞蹈學(xué)畢業(yè)設(shè)計**研究與項目制定

　　舞蹈是門實踐性較強的學(xué)科，因此在制定畢業(yè)設(shè)計**方案的首要任務(wù)是對此項目的定義，其次是對指導(dǎo)教師的職責(zé)要求。最后是對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)的制定。工作程序主要包括：

　　1、畢業(yè)設(shè)計選題采取師生雙向選擇的辦法進行，選題來源不限，由系（院）**小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實。選題原則必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，貫徹因材施教的原則，能充分發(fā)揮不同水*學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

　　2、作品要求以反映培養(yǎng)目標(biāo)為原則，內(nèi)容應(yīng)與選題緊密相關(guān)。學(xué)生應(yīng)盡可能利用各種渠道搜集和檢索信息資料，進行分析、歸納、整理及研究，選出適合自己的題目進行表演。創(chuàng)作作品的學(xué)生要結(jié)合課堂知識和實踐經(jīng)驗進行創(chuàng)編，在指導(dǎo)教師幫助下搜集題材，風(fēng)格體裁不限，充分展開想象力，體現(xiàn)創(chuàng)新能力和專業(yè)水*。

　　3、評定方法可采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制評定成績。評分細則應(yīng)從設(shè)計的目的及意義、知識及技巧掌握程度、質(zhì)量與水*評價（作品難度、完整性、表現(xiàn)力等）、學(xué)生**紀(jì)律、存在的主要問題與不足等幾項內(nèi)容著手。總成績由指導(dǎo)教師和評閱組構(gòu)成，比例為60%和40%。進行成績評定時要求做到實事求是，不要從印象出發(fā)，更不要以指導(dǎo)教師的聲望作為評定該學(xué)生成績的依據(jù)。對學(xué)生的**工作能力、科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)應(yīng)予以充分的注意。

　　舞蹈學(xué)是舞蹈藝術(shù)門類中的一個重要學(xué)科，是用人體動作來表達思想感情和*的一種藝術(shù)形式。因此，舞蹈學(xué)所涉及的研究面是很寬的。在此，筆者對舞蹈學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）**探索及研究還不夠深遠，所做出的**方案還微不足道，希望借此引發(fā)更多同仁的**和研討，讓今后高校舞蹈學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)之路越走越遠。

舞蹈畢業(yè)論文2

　　舞蹈創(chuàng)作中的結(jié)構(gòu)問題，不僅作為創(chuàng)作步驟之一來重視，而且是衡量舞蹈編導(dǎo)藝術(shù)功力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在舞蹈創(chuàng)作過程中，舞蹈的結(jié)構(gòu)方式一般有兩種。一種是直接取材于音樂作品，在已有的音樂結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用舞蹈的物質(zhì)形態(tài)將音樂內(nèi)涵外化為視覺形象。另一種是確定了舞蹈題材后，謀篇布局、意境情調(diào)、音樂特色、時間長度、舞段安排均在結(jié)構(gòu)這一步驟中。

　　無論是以情節(jié)結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、時空順序結(jié)構(gòu)、時空交錯結(jié)構(gòu)方式構(gòu)建舞蹈，還是以音樂的交響樂章結(jié)構(gòu)來創(chuàng)編舞蹈，我認(rèn)為，作為舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該把握舞蹈結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、詳略得當(dāng)、主次分明的原則。

　　一方面，通過舞蹈的結(jié)構(gòu)，可以讓觀眾基本理解舞蹈編導(dǎo)“想要說什么”、“表達什么”；

　　另一方面，舞蹈藝術(shù)的重要特點之一，是在時間的流動中展現(xiàn)空間內(nèi)容。時間長度的準(zhǔn)確性相當(dāng)重要，要看某個舞段表現(xiàn)的是什么，在整個舞蹈中起什么作用，過長則令人生厭，過短則使人不滿足�！斑^”與“不及”都是美學(xué)上的失誤。還有，整個舞蹈的結(jié)構(gòu)既要有整體**的格調(diào)，也要保證在**之中的多樣性色彩，力求舞蹈作品中有一個“亮點”。也就是說舞蹈的每一部分情緒都要有相應(yīng)的變化，不能從頭到尾都*淡無味。許多事實證明，當(dāng)作品中的“亮點”出現(xiàn)時會給欣賞著帶來極大的愉悅和強烈的感染力。

　　二、語言美

　　眾所周知，舞蹈是以人的身體為物質(zhì)載體并以人的肢體語言作為表現(xiàn)**的一種藝術(shù)形式。由舞蹈動作所組成的舞蹈語言則是塑造形象、反映社會生活和表現(xiàn)舞蹈編導(dǎo)對生活的審美評價和審美理想的主要藝術(shù)表現(xiàn)**。因此舞蹈語言的美關(guān)系到舞蹈形象塑造的是否生動、準(zhǔn)確、感人。而創(chuàng)編出具有“美感”效果的語言，給人以難忘的“美感”印象，也就成為每一個舞蹈編導(dǎo)追求的目標(biāo)。

　　舞蹈語言美學(xué)要求有一種說法“分散的動作以內(nèi)涵結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)（即‘核’與‘形’）的一致性為前提組成舞蹈語言，這是舞蹈創(chuàng)作者所應(yīng)有的基本修養(yǎng)�！� 簡單的理解這句話就是舞蹈創(chuàng)作者要讓舞蹈動作所表現(xiàn)的內(nèi)在的思想、感情、意境等與外在的舞蹈專業(yè)的技術(shù)、技巧表現(xiàn)要完美的**起來，這也是舞蹈語言美學(xué)的基本要求。舞蹈語言包括動作、舞句、舞段三個層級。屬于基礎(chǔ)級的動作由動態(tài)、動速、動律、動力四個基本元素組成，也是動作具有造型美、流動美、情感美的內(nèi)在因素。掌握元素的性能之后，可根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要將元素分解、發(fā)展、變化、重組以構(gòu)成新的動作系列，并有機的組合成抑揚頓挫、起伏跌宕的流動語言，達到“核”與“形”的完美**。人的身體的動作形成的舞蹈語言，是千變?nèi)f化、豐富多彩的，只要我們用心的去感知、想象、理解并深入挖掘，那些美的舞蹈語言將是取之不盡，用之不竭的。

　　三、構(gòu)圖美

　　舞蹈構(gòu)圖也叫舞蹈畫面，是舞蹈在時間和空間中的動態(tài)結(jié)構(gòu)。一般指舞蹈者在舞臺空間的運動線（不斷變化流動的舞蹈路線或隊形）和畫面造型，它是舞蹈作品的重要組成部分。舞蹈編導(dǎo)在設(shè)計舞蹈構(gòu)圖時，必須從表現(xiàn)舞蹈作品和塑造人物形象出發(fā)，來選取適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，安排和舞蹈動作相結(jié)合的空間線，形成不斷移動的畫面�？臻g運動線的選擇和使用要根據(jù)不同線條所能引起人的審美情感的體驗為其標(biāo)準(zhǔn)。如斜線和豎線能表現(xiàn)強勁、有力的動勢，橫線則較*緩，曲折線則顯得游移和跳蕩，弧線和曲線則能表現(xiàn)出流暢、柔和的情調(diào)等等。同時編導(dǎo)們在常用的構(gòu)圖方法基礎(chǔ)上，舞蹈構(gòu)圖要服務(wù)于舞蹈作品內(nèi)容，要從表現(xiàn)人物的情感和思想出發(fā)，要襯托和展現(xiàn)舞蹈作品的規(guī)定環(huán)境，舞蹈隊形的移動變化又要符合形式美的規(guī)律和法則。舞蹈編導(dǎo)在獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的構(gòu)圖時，掌握、遵循并理解這些規(guī)律和法則，在舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的實踐中就會自然的將內(nèi)心的美的感受外化到舞臺的畫面中。

　　四、整體美

　　舞蹈是一門綜合的舞臺藝術(shù)，除了運用人的肢體語言來作為主要表現(xiàn)**以外，還依靠音樂、燈光、服裝、道具等等作為輔助**。一個成功的舞蹈作品，前期的舞蹈創(chuàng)作思維過程全是由編導(dǎo)**完成，而后期的音樂制作、排練、合成都需要與作曲老師、演員、燈光師共同合作才能完成。因此，在各個環(huán)節(jié)編導(dǎo)都應(yīng)該具備敏銳的、準(zhǔn)確的審美能力和判斷能力。也就是說舞蹈編導(dǎo)的“美的感覺”，一直要滲透到舞蹈作品產(chǎn)生的全部過程。這包括音樂形象是否符合舞蹈畫面，音樂情緒的變化是否與舞蹈結(jié)構(gòu)相吻合等！演員的表演是否到位？舞蹈服裝的顏色、款式能否為舞蹈形象增色及舞臺燈光的使用等一系列的問題，都需要舞蹈編導(dǎo)運用內(nèi)心的美感去判斷如何打造完美的舞蹈作品！所以，對一個作品整體美的把握，是檢驗編導(dǎo)綜合能力及審美判斷能力的重要指標(biāo)，也是編導(dǎo)者抽象思維、形象思維、想象能力、情感體驗、操作能力的大交織、大匯合，而這一切都是建立在舞蹈編導(dǎo)的美感基礎(chǔ)之上的。

　　那么，舞蹈編導(dǎo)該如何培養(yǎng)和提高自己的舞蹈美感呢？我認(rèn)為，首先作為一名舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該樹立正確的世界觀和人生觀。舞蹈美感是一種心理機制，從人的心理活動中的情感反應(yīng)來說，它必然受人的**思想、道德觀念、生活經(jīng)歷、知識水*、愛好情趣、個性特點等的制約和影響�！皩嵺`證明，人們只有在喜歡、愛慕、快樂、滿意的情境下，機體內(nèi)部舒展**而發(fā)生快感，這時才能產(chǎn)生優(yōu)美的感受，而美感就是在這種生理快感的基礎(chǔ)上發(fā)生的”。由此可見，只有熱愛生活、熱愛生命的人，具有積極、樂觀的人生態(tài)度的人，才能更容易產(chǎn)生美感，才容易創(chuàng)作出引人奮發(fā)向上的作品來；那些總是有消極情緒、頹廢思想的人其作品是很難讓人引起共鳴的。其次，舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該熱愛舞蹈事業(yè)，提**化涵養(yǎng)，刻苦鉆研舞蹈專業(yè)知識和舞蹈理論知識，從實踐和理論中提高對舞蹈美的感知理解能力。盡可能多的掌握不同風(fēng)格的舞蹈素材，在實踐中深入的了解、挖掘民族的、民間的、古典的、現(xiàn)代的不同舞種中美的元素，多看優(yōu)秀的舞蹈作品，積累豐富的經(jīng)驗。要深入學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈美學(xué)、舞蹈心理學(xué)等的理論課程，努力把理論和舞蹈實踐結(jié)合起來，把理論運用到實踐中去。再次，舞蹈編導(dǎo)要善于在文學(xué)、音樂、戲劇、繪畫、雕塑等兄弟藝術(shù)領(lǐng)域中吸取、借鑒美的形式，提高自身在各個領(lǐng)域的藝術(shù)修養(yǎng)。如向文學(xué)和戲劇借鑒舞蹈的結(jié)構(gòu)方式，向繪畫和雕塑借鑒構(gòu)圖的藝術(shù)等等，這對于舞蹈編導(dǎo)開拓思路、強化美的感受能力，都有很大的幫助。最后，舞蹈編導(dǎo)還是要以生活為源，善于用“舞蹈的眼睛”去觀察世界，捕捉生活中美的事物、美的情感，并在繼承和借鑒的基礎(chǔ)上進行新的創(chuàng)造。

　　總的來說，舞蹈美感是舞蹈審美活動中一個比較復(fù)雜的問題，以上所談的僅是關(guān)于在舞蹈作品的創(chuàng)作過程中舞蹈編導(dǎo)所要具備舞蹈美感的一些問題及方法。舞蹈編導(dǎo)和舞蹈美感的相互關(guān)系、相互作用，有待于我們在舞蹈審美活動的實踐中進一步的深入學(xué)習(xí)和研究。

舞蹈畢業(yè)論文3

　　一、舞蹈情感體驗的含義

　　“情感”在《心理學(xué)大詞典》中解釋是，感情一詞被界定為“情緒和情感的總稱”，它包含了兩個方面：一方面受到外界事物的刺激引起的心理反應(yīng)，與環(huán)境和感性有關(guān)；另一方面是人自身對事物的喜愛和關(guān)切之情。

　　體驗是個體身臨其境或親自實踐，感受事物、環(huán)境的豐富和微妙，并產(chǎn)生獨特的情緒和認(rèn)識。它是一種活動，也是活動的結(jié)果，作為活動，即主體親歷某事并獲得相應(yīng)的認(rèn)識和情感；作為活動的結(jié)果，即主體從親歷中獲得認(rèn)知和情感。

　　在舞蹈表演過程中，舞蹈者融入角色的情感世界，感受角色在既定環(huán)境下的喜怒哀樂，對舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力有很大的幫助，對藝術(shù)表演中角色的的塑造也有很大的幫助作用。

　　二、舞蹈表演中角**感體驗的重要性

　�。�1）舞蹈這種特殊的藝術(shù)表演方式，要求表演者更深入體會角**感

　　舞蹈是以經(jīng)過提煉、**和加工的人體動作為主要表現(xiàn)**，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式， 通過舞蹈演員的形體動作來表達角色的情感、性格等，在舞蹈藝術(shù)表演中，動作的技巧是次要的，更重要的是表現(xiàn)人物內(nèi)心感情、塑造人物性格特性和精神面貌。舞蹈三要素：動作、造型、表情。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動作是居于首要地位的，沒有人體動作，就沒有舞蹈。舞蹈人物的塑造、舞蹈情緒的表達、舞蹈意境的展現(xiàn)，始終貫徹在舞蹈動作中。但是這些動作不是一般意義上的人體動作，而是從日常生活中選擇、提煉、加工、改造、演化而成的一種具有程式化、形象化的舞蹈語言。這些動作具有一定的形式和規(guī)格，而且有確定的名稱。例如芭蕾舞的“阿拉貝斯克”（Arabesque）、*古典舞的“順風(fēng)旗”和“小射燕”等。它豐富和提高了舞蹈的表現(xiàn)**，使舞蹈藝術(shù)進一步規(guī)范化，同時還有助于各種舞蹈風(fēng)格的形成和穩(wěn)定。舞蹈以人體流動美的動態(tài)為語言來塑造舞蹈形象，表現(xiàn)廣闊的社會生活。古今中外優(yōu)秀的舞蹈作品，無不是由于動作新穎、具有特色、塑造了藝術(shù)形象才取得成功的。因此，舞蹈人物的塑造、舞蹈情緒的表達、舞蹈意境的展現(xiàn)，始終貫徹在舞蹈動作中，另外表情是舞蹈藝術(shù)的靈魂，沒有表情的融合，有些動作即使有生動的節(jié)奏，也還是沒有生命力。

　　舞蹈除了以動作為表現(xiàn)**之外，也取決于舞蹈的造型。舞蹈造型是一種人的形體動作，它是以人體的四肢和身段以及表情姿態(tài)構(gòu)成某種相對靜止的形態(tài)。這種“形”與“神”結(jié)合產(chǎn)生的富于雕塑感、美感的形象動作，是對剎那間的生活片段的凝固，一種靜態(tài)的藝術(shù)形象，具有巨大的表現(xiàn)力。許多舞蹈在開場和結(jié)尾時，為了渲染場景和人物的詩意美，常把流動的舞姿化為靜態(tài)的造型，場中出一個特殊的藝術(shù)空間，給觀眾一種新奇的美的享受。

　　表情是舞蹈藝術(shù)的靈魂，沒有表情的融合，有些動作即使有生動的節(jié)奏，也還是沒有生命力。因此說舞蹈的“律動性”是內(nèi)在的情感和外部動作相**的節(jié)奏的直接反映和集中體現(xiàn)。舞蹈的動作性還決定了舞蹈創(chuàng)作在題材的選擇、情節(jié)的安排、人物性格刻畫等方面都要體現(xiàn)可舞性的原則。

　　無論動作，造型，還是表情，最終都是圍繞著表達情感，舞蹈只能依靠人體和動作來表達情感，它不想說話一樣那么容易表達，所以更加需要表演者深入體會角色的情感世界，這樣才能從日常生活動作中選擇、提煉、加工、改造、演化而成的一種具有程式化、形象化的舞蹈語言舞蹈以人體流動美的動態(tài)為語言來塑造舞蹈形象，因此說角**感的體驗是舞蹈表演這種特殊的表達藝術(shù)方式所決定和每個表演者必須具備的能力。

　　（2）準(zhǔn)確深入體驗角**感是舞蹈表演成功的關(guān)鍵

　　舞蹈表演是否成功，舞蹈中人物情感是否能感染打動觀眾，完全依靠舞蹈演員表演這一最重要和最關(guān)鍵一個環(huán)節(jié)。

　　雖然角色的性格特性已經(jīng)在舞蹈編導(dǎo)那構(gòu)思和編排好，但仍依賴于舞蹈演員在編排好的固定模式下有自我體驗自我感動的二度創(chuàng)作，舞蹈演員是否對作品的深度理解，是否能融入自己的情感到作品中去，是否能很好的完成作品，都直接影響整個表演最終的效果。而演員對角色的把握，取決于演員自身的生活經(jīng)歷，氣質(zhì)，性格，和對作品不同的理解，所以不同的演員表演同一個角色，甚至是同一個演員在不同時間或不同情緒下表演同一作品，都會產(chǎn)生不同的效果，這就是為什么經(jīng)常說藝術(shù)常演常新。所以在表演者舞蹈能力水*相當(dāng)?shù)那闆r下，誰的生活軌跡更接近這個角色，誰能更深入的把握角色的內(nèi)心世界，誰的演出就更成功。

　　三、舞蹈抒**感的方式

　�。�1）直接抒發(fā)。在舞蹈表演中為塑造人物形象，直接地抒發(fā)要表達的某種內(nèi)心感情，去強烈地感染觀眾，抓住人物最動情的時刻，以情動舞，把無形的情化為可見的形象。

　�。�2）間接抒發(fā)。在舞蹈作品中借助于動物的特征、自然界景物中的形態(tài)等，以借物比喻手法，賦予作品以濃郁感**彩，把生活中感受到的主觀感情、真情、激情與客觀外界的景物達成有機的**，寓情于景，情景交融地反映了我們生活的詩情畫意。

　�。�3）在敘事與抒情相結(jié)合中突出抒情。在情節(jié)舞蹈和舞劇中運用“在敘事與抒情相結(jié)合中突出抒情性”的表達方式，把內(nèi)心情感從場面和情節(jié)中自然地透露出來。抒情并不排斥敘事，它們往往互相滲透，糅合在一起，一方面以精致的情節(jié)發(fā)展，一方面著意刻畫表現(xiàn)人物心理的復(fù)雜多樣的感情，在情感抒發(fā)方面大做文章，將主人翁的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致。正是這種強烈的抒情性才使得觀眾為舞蹈所牽動，受到深深的感染。

　　四、如何準(zhǔn)確深刻體現(xiàn)表演中角**感體驗

　　舞蹈演員怎么樣將角**感轉(zhuǎn)換為自己的情感，如何才能更好的表現(xiàn)角**感呢？

　　（1）掌握舞蹈技巧是情感表達的基礎(chǔ)

　　舞蹈始終是一種人體動作的表演藝術(shù)，舞蹈的動作技巧是一起情感表達的基礎(chǔ)。一個舞蹈動作首選要做到位，分寸把握得足夠充分恰到好處的力度和舒展性，才能更好的表達情感，如果跳起來歪歪扭扭，落地又不穩(wěn)，這如何讓觀眾聯(lián)想到角色所要表達的喜悅之情？

　　另外舞蹈動作技巧不斷推陳出新，不斷的學(xué)習(xí)新的舞蹈動作語言，才能運用于更多可表達的情感。

　�。�2）加強呼吸，眼神，面部表情的訓(xùn)練增加感染力

　　舞蹈是無需說話的，一切都靠舞蹈演員的表情和舞蹈動作來表達情感。要想**好角色中的情感，首先得**好自己的呼吸，舞蹈是在一系列高強度運動中的表演，只有**好自己的呼吸，才能讓自己的眼神，面部表情和動作不變形。這樣舞蹈演員才能隨著音樂和情節(jié)的發(fā)展需要展現(xiàn)出相應(yīng)的喜怒哀樂。有些情感是需要呼吸，眼神，和表情配合來表達的，比如緊張，興奮，生氣，或屏住呼吸，或呼吸沉重，眼神和表情或瞇著，或?qū)Ｗ�，或瞳孔放大，肌肉扭曲。這些都靠*時訓(xùn)練積累才能在表演中更好的表現(xiàn)角**感。

　�。�3）運用想象升華情感

　　舞蹈的想象有三種，氛圍想象，心態(tài)想象，形象想象。氛圍想象是對角色的環(huán)境身世經(jīng)歷猶如身臨其境的幻想感受。心態(tài)想象就是透徹的把握角色的心理狀態(tài)和構(gòu)成，了解角色在情節(jié)中的所思所想，努力做到如問其聲如見其人的境界。形象想象就是對角色整個人的言談舉止，一舉一動的想象，幻想不至于表面，甚至是其內(nèi)在的人物性格，品質(zhì)都淋漓盡致的體現(xiàn)出來。

　　如果能夠在表演前了解劇本的時代背景及角色的背景故事，查閱與時代背景，角色背景同類型的相關(guān)資料，通過分析角色的性格特征，分析與自己相同的地方與不同的地方，在內(nèi)心與角色內(nèi)心進行溝通，對角色人物內(nèi)心世界整體的構(gòu)思，例如說遇到什么事情的時候角色會怎么樣處理，不只在表演中，甚至在生活中以角色自居，全心的投入，逐漸的愛上角色，以角色自居。舞蹈演員能做到這樣去把握角**感世界，舞蹈演出一定會成功的。

體育舞蹈的論文3篇（擴展5）

——論舞蹈與音樂的關(guān)系的論文3篇

論舞蹈與音樂的關(guān)系的論文1

　　【摘 要】舞蹈音樂是舞蹈表演的重要基礎(chǔ)和組成內(nèi)容，舞蹈音樂結(jié)構(gòu)也因此在很多方面影響著舞蹈表演。本文從舞蹈音樂結(jié)構(gòu)和舞蹈表演之間的關(guān)系著手，論述了兩者如何實現(xiàn)**，實現(xiàn)舞蹈的完美表演。

　　【關(guān)鍵詞】舞蹈音樂結(jié)構(gòu)；舞蹈表演；編排關(guān)系

體育舞蹈論文范文

　　舞蹈從一出現(xiàn)便與音樂聯(lián)系在一起。從**外舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程來看，舞蹈藝術(shù)的進步和音樂的發(fā)展也有一定的關(guān)系，兩者相輔相成，不可或缺。

　　一、舞蹈音樂段落結(jié)構(gòu)和舞蹈段落結(jié)構(gòu)關(guān)系分析

　　舞蹈和音樂雖然是兩種不同的門類，但是在其發(fā)展過程中呈現(xiàn)諸多的相似性，即兩者在段落結(jié)構(gòu)等方面存在一定的關(guān)聯(lián)性。舞蹈音樂段落結(jié)構(gòu)的設(shè)置主要是為了促進樂思及形象的表達，不同的音樂段落結(jié)構(gòu)能夠從不同的角度來表達相同的主題，并使得主題的表示形式呈現(xiàn)多樣化。而舞蹈段落結(jié)構(gòu)的不同也有助于舞蹈內(nèi)容的表現(xiàn)，使其展現(xiàn)出一定的情感，從而深化舞蹈的內(nèi)涵。

　　二、舞蹈音樂旋律結(jié)構(gòu)和舞蹈旋律結(jié)構(gòu)關(guān)系分析

　　所謂的旋律是指舞蹈或者音樂表現(xiàn)過程中，作者以流動的時間形態(tài)來展現(xiàn)出來的自身的情思或感觸，這種情思或者感觸最終以音樂的高低起伏、音程的跳動而產(chǎn)生的音樂線條形式得到體現(xiàn)。同別的情思表現(xiàn)形式相比，旋律的表現(xiàn)形式具有一定的抽象性，并不能通過具體的含義來體現(xiàn)，而是通過五聲、七音或者十二序列音樂曲表現(xiàn)。也正是因為這種原因，使得舞蹈創(chuàng)作者能夠充分發(fā)揮藝術(shù)想象能力，通過不同的舞蹈形式來展示音樂的情思，使得兩者能夠相互呼應(yīng)，形成一個完美的情思表現(xiàn)體。

　　舞蹈音樂給舞蹈創(chuàng)作所帶來的動力效果主要可以通過三方面來表達：首先，音樂可以作為一種基本節(jié)奏和旋律伴隨舞蹈始終，這種形式的關(guān)系是音樂烘托舞蹈表演全程，使得舞蹈能夠有良好的表現(xiàn)主題，并從始至終引領(lǐng)著舞蹈的發(fā)展變化；其次，舞蹈創(chuàng)作可以把音樂作為主要對象，通過音樂來獲取舞蹈的內(nèi)容。這種形式的關(guān)系是舞蹈以音樂為基礎(chǔ)，并以音樂的情思為舞蹈的表現(xiàn)情思，兩者在表現(xiàn)主題上是一致的；最后，舞蹈家們可以通過音樂來獲得創(chuàng)作靈感，展示音樂所激發(fā)的自我情感。音樂和舞蹈的這種關(guān)系是當(dāng)前很多舞蹈創(chuàng)作的形式，編舞者根據(jù)音樂帶來的情感啟發(fā)，創(chuàng)造符合音樂心境的舞蹈內(nèi)容，從而具有較強的感情基礎(chǔ)。

　　根據(jù)上述情況描述，在舞蹈創(chuàng)作旋律方面可以總結(jié)為下述幾個形式：一是演繹形式，即在音樂十分流暢的情況下，讓編舞者隨之翩翩起舞，舞蹈內(nèi)容隨著音樂節(jié)奏的變化而呈現(xiàn)相應(yīng)的發(fā)展；二是對抗的形式，即脫離舞語，創(chuàng)造出同舞語相對的具有對抗性的形象語言，最后使得配合后的音樂和舞蹈形成一種鮮明的對比效果，這種形式的舞蹈創(chuàng)作旋律具有很強的表現(xiàn)感，能夠從對比的形式實現(xiàn)主題的凸顯；三是對話的形式，即把音樂僅當(dāng)作一種烘托舞蹈的角色，然后有目的地配合舞蹈動作，讓舞蹈可以充分的單獨展現(xiàn)，這種形式的舞蹈創(chuàng)造是以音樂為起子，啟發(fā)下一步舞蹈的發(fā)展方向，具有較強的連貫性；四是忽略的形式，即音樂和舞蹈彼此單獨展現(xiàn)，互不干擾，這種形式的舞蹈旋律創(chuàng)造需要具備較強的情思，能夠有效地將舞蹈和音樂區(qū)別**，從而實現(xiàn)彼此的**；五是變化式，即通過另一種舞語來代替原本音樂所闡述的某種舞語，最終來獲得某種特別的效果，但是最終不管是哪一種方式，都是想通過音樂旋律來推動舞蹈所展示的情緒，最終又展示旋律的意義，獲得旋律和舞蹈之間最協(xié)調(diào)的合作方式，完美地將舞蹈作品表現(xiàn)出來。

　　三、舞蹈音樂和舞蹈表演情感布局關(guān)系分析

　　舞蹈的結(jié)構(gòu)往往很大程度上受到舞蹈音樂情感布局的影響，舞蹈音樂情感布局將直接影響舞蹈表演者期望表達的內(nèi)容、情緒以及相關(guān)的表演時間和順序，除此以外，也關(guān)系著段落結(jié)構(gòu)跟主題思想。一般的群眾自娛自樂性舞蹈，從整體而言，除了段落結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜外，整個舞蹈也只呈現(xiàn)一種情緒，所以它所呈現(xiàn)出來的情感是比較單一的，而儀式類舞蹈，情感的布局往往緊緊的配合儀式內(nèi)容，舞蹈的情緒將隨著儀式的變化而隨之變化。比如逢年過節(jié)時候展現(xiàn)的節(jié)慶舞蹈、一些民間流行的驅(qū)魔舞蹈等等。

　　從舞蹈音樂和舞蹈表演的情感布局的復(fù)雜程度來看，舞蹈表演的情感布局深受音樂結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的影響，一般而言，如果遇到音樂結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的作品，舞蹈內(nèi)容通常情況下也會隨之變得相對豐富多彩，時而歡快時而憂郁，時而溫柔時而激情，情感也相對而言比較豐富，它通常在舞蹈段落和段落之間，體現(xiàn)出一種特別的或是對比的情感，這也使得舞蹈表現(xiàn)呈現(xiàn)出較大的情感起伏，給觀賞者以強烈的感官刺激。一些具有劇情的舞蹈和舞劇往往情感都呈多線索發(fā)展，除了段與段之間呈現(xiàn)變化發(fā)展外，同一段落也會夾雜著不一樣的情感線索，特別是在交響性舞劇當(dāng)中所展現(xiàn)的對比性尤為強烈，一般在創(chuàng)作舞蹈音樂的時候，往往會采用一些旋律的走向、和聲的色彩、節(jié)拍的切割、音色的搭配、調(diào)性的轉(zhuǎn)換和空間的創(chuàng)意因素來形象和幫助所要展現(xiàn)的音樂的情感內(nèi)容。而當(dāng)舞蹈音樂結(jié)構(gòu)比較單一的時候，舞蹈表演內(nèi)容和形式也趨于簡單，簡單的音樂結(jié)構(gòu)背景下不大可能襯托復(fù)雜的舞蹈表演，否則將會使得音樂和舞蹈表現(xiàn)呈現(xiàn)出較大的反差，讓觀賞者覺得表現(xiàn)形式不一，主題不一致等反面效果。為此，舞蹈表演的情感布局要根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度來進行，不能一廂情愿的分割**，使得兩者不能實現(xiàn)協(xié)調(diào)和**，最終破壞舞蹈的表演觀賞性。

論舞蹈與音樂的關(guān)系的論文2

　　摘要 健身舞蹈的發(fā)展過程中，由于大量吸收了舞蹈動作，使其內(nèi)容和動作形式更加多樣化，但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，不少人對健身舞蹈的認(rèn)識不夠全面，甚至產(chǎn)生誤解，混淆了舞蹈與健身舞蹈的關(guān)系，在實際運用中產(chǎn)生偏差。本人通過對舞蹈和健身舞蹈的理論研究，分析我國健身舞蹈的由來、發(fā)展以及在發(fā)展過程中的演變特點，并結(jié)合健身舞蹈群體進行一系列的**，指出舞蹈與健身舞蹈的內(nèi)在聯(lián)系，為健身舞蹈的開展提供參考。

　　關(guān)鍵詞 舞蹈 健身舞蹈 聯(lián)系

　　一、前言

　�。ㄒ唬┙∩砦璧傅恼J(rèn)識現(xiàn)狀

　　但傳統(tǒng)健身項目的單一性已不能滿足廣大受眾群體的需求，必定會產(chǎn)生出一些新的健身形式。而健身舞蹈就是其中之一，它是集健身與舞蹈于一體的新興的大眾健身項目，為大眾群體參與舞蹈藝術(shù)和健身活動提供了一個新的*臺。

　　為了促進健身舞蹈的發(fā)展，使其得到更好的普及和提高，正確認(rèn)識和把握舞蹈與健身舞蹈的關(guān)系，以及在健身舞蹈中合理運用舞蹈動作，顯得十分重要，體育工作者只有透徹了解它們之間的異同，才能更好的加以借鑒。

　　二、 研究對象與方法

　�。ㄒ唬┭芯繉ο�

　　舞蹈和健身舞蹈。

　　（二）研究方法

　　1．文獻資料法：在圖書館檢索了*期刊全文數(shù)據(jù)庫上發(fā)表的文章46篇，并對資料進行整理和歸納，為本研究提供理論依據(jù)。

　　2．問卷**法：對社區(qū)健身舞蹈指導(dǎo)員、**者、參與者進行發(fā)放問卷。

　　3．比較分析法：運用縱向和橫向?qū)Ρ鹊姆椒�，對所獲資料進行分析。

　　4．訪問法：對健身舞蹈指導(dǎo)員、舞蹈專家對舞蹈與健身舞蹈的內(nèi)在聯(lián)系相關(guān)問題進行訪問。

　　三、 結(jié)果與分析

　　通過閱讀了解到，目前研究此方面的文章較多，但就舞蹈與健身舞蹈間的內(nèi)在聯(lián)系的研究較少。健身舞蹈形成是以舞蹈為基礎(chǔ)，隨著社會發(fā)展的多元化，多學(xué)科的交叉而新興的項目。它的興起一部分源于普通人民對于舞蹈的愛好，將成形的舞蹈動作照搬，常呈現(xiàn)一種別扭的姿態(tài)，進行所謂的“健身”，舞姿較為嚴(yán)肅呆板，運動量較小。另一部分是人們采納許多帶有舞蹈特色的肢體動作，并以多種音樂、樂曲等獨具時尚特點的快、慢節(jié)奏風(fēng)格各異的音樂進行伴奏，將動作與音樂完美結(jié)合并使之個性化，從而與單純性的舞蹈區(qū)分**，形成既類似又不盡相同的全新形象。舞蹈與健身舞蹈的內(nèi)在聯(lián)系主要歸納為：

　　（一）對舞蹈目的的分析

　　舞蹈借助于人的身體動作，塑造人物和生活形象，表現(xiàn)人的社會生活和各種思想感情。舞蹈分為娛人性舞蹈和自娛性舞蹈兩種。前者是專為娛樂別人的，由少數(shù)專職舞蹈家、演員進行表演，如芭蕾舞等。而自娛性舞蹈是民間大眾為了自我娛樂而開展的身體活動，如民間舞、集體健身舞、交誼舞等，這些舞蹈有娛有樂，具有健身性。

　　（二）對健身舞蹈目的的分析

　　健身舞蹈是以健身為目的，以舞蹈動作為表現(xiàn)形式，以音樂為載體，被廣大民眾所喜愛和接受的集健身、健心、健體、益智于一體的一項有益的健身活動，含自娛性舞蹈的集體健身舞的成分較多。它的健身價值主要表現(xiàn)在完美自身形體、提高人體機能等。

　�。ㄈ�）舞蹈范疇與內(nèi)容的分析

　　從舞蹈的歷史發(fā)展角度，舞蹈藝術(shù)分類成原始舞蹈、古代舞蹈、近現(xiàn)代舞蹈、當(dāng)代舞蹈等等；從舞蹈藝術(shù)在社會生活中所發(fā)揮的功能來看，又可以分類成宗教舞蹈、社交舞蹈、自娛舞蹈、藝術(shù)表演性舞蹈，等等；從舞蹈的藝術(shù)題材來看，我們還可以做這樣的舞蹈分類：獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、舞劇、大型音樂舞蹈史詩，等等。

　　（四）健身舞蹈范疇與內(nèi)容的分析

　　健身舞蹈的形成，一部分源于普通人民對于舞蹈的愛好，將成形的舞蹈動作照搬，通常呈現(xiàn)一種別扭的姿態(tài)進行所謂的“健身”，運動量極小。一部分是南美地區(qū)勞動人民群眾勞動之余的一項活動，動作簡單原始，音樂節(jié)奏單調(diào)，在其后期不斷的發(fā)展中它們又逐漸采納了許多帶有舞蹈特色的肢體動作，并以多種音樂、樂曲等獨具時尚特點的快、慢節(jié)奏風(fēng)格各異的音樂進行伴奏，將動作與音樂完美結(jié)合并使之個性化，形成既類似又不盡相同的全新形象，成為在借鑒吸收趨勢指引下成功把運動和舞蹈藝術(shù)**結(jié)合在一起的體育新品種，所謂的健身舞蹈即產(chǎn)生了。目前健身舞蹈項目有以下幾種：健身秧歌、有氧拉丁、健身街舞、形體芭蕾、慢四、快三等。

　�。ㄎ澹┪璧竸幼鞅憩F(xiàn)的分析

　　不同時代、不同國家和民族都有不同的舞蹈表現(xiàn)形式，如古典舞中的古典芭蕾舞，現(xiàn)代舞中的現(xiàn)代芭蕾舞、爵士舞、迪斯科、拉丁舞等，還有各種民族舞，如我國的*舞、新疆舞、蒙古舞、東北秧歌等，它們都具有動作性、抒情性、節(jié)奏性、流暢性、造型性和綜合性的特征。舞蹈動作設(shè)計思想是為了反映現(xiàn)實生活、人物和事件，所以每一個舞蹈動作或一組、一段舞蹈都有實際**意義。

　�。�六）健身舞蹈動作表現(xiàn)的分析

　　表1、老年人跳完集體健身舞的*均心率

　　練習(xí)量度 *均心率

　　跳完一段健身舞 130次/分

　　跳完一支舞曲 128次/分

　　跳完兩支舞曲 140次/分

　　從心率變化上來看，集體健身舞，倫巴和牛仔舞接近和高于廣播操活動；狐步舞接近網(wǎng)球運動；華爾茲和探戈高于網(wǎng)球而接近羽毛球運動，快步舞和恰恰恰接近馬拉松運動。由此可見，健身舞蹈要達到加速新陳代謝，改善和提高自身的心肺功能，達到全面提高人體機能的目的，在動作設(shè)計上就應(yīng)以舞蹈為基礎(chǔ)來推陳出新，將舞蹈的動作元素加以保留、提煉、加工、發(fā)展。所以，健身舞蹈動作設(shè)計時考慮的是鍛煉的目的性、科學(xué)性、合理性，更注重動作本身，進一步強調(diào)健身舞蹈的健身性，舞蹈步伐、節(jié)奏、動作的選定更符合人體的生理需求，強度適中，屬于有氧運動，更加符合科學(xué)健身的要求，使其真正成為一項集娛樂、觀賞、健身于一體的全民健身活動。健身舞蹈注重內(nèi)容編排的娛樂性和審美性，動作編排在本著簡單易學(xué)，由易而難的原則基礎(chǔ)上，要從絕大多數(shù)參與人群的審美要求和生理、心理特點出發(fā)進行創(chuàng)編。

　　四、結(jié)論與建議

　　（一）結(jié)論

　　舞蹈動作形式多樣、內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異，為健身舞蹈的發(fā)展提供了豐富的動作想象和動作素材，豐富了健身舞蹈的內(nèi)容。按照事物從無到有，從簡單到復(fù)雜的一般發(fā)展規(guī)律，那些與健身舞蹈相似的相關(guān)體育和藝術(shù)形式也都在不斷地朝前繼續(xù)發(fā)展，而這些周邊相關(guān)形式的進步會給健身舞蹈帶來更多的新信息和新思路。反之，健身舞蹈不斷地從中汲取新的營養(yǎng)和靈感，將舞蹈進一步發(fā)揚。

　�。ǘ�）建議

　　1．對體育工作者的建議

　　在體育實踐中，認(rèn)識事物本質(zhì)非常重要，對舞蹈與健身舞蹈的內(nèi)在聯(lián)系更深層次的理解，以便于有針對地、科學(xué)合理地創(chuàng)編動作。

　　2．對練習(xí)者的建議

　　練習(xí)者應(yīng)提高對健身舞蹈科學(xué)性、合理性的了解，避免盲目模仿。

　　參考文獻：

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論舞蹈與音樂的關(guān)系的論文3

　　一、奧爾夫音樂教學(xué)法的簡要介紹

　　奧爾夫音樂教學(xué)法主要包含了兩方面的內(nèi)容。其中一部分是練習(xí)節(jié)奏與旋律。節(jié)奏的練習(xí)主要是指練習(xí)的規(guī)則與姿態(tài)以及反應(yīng)能力的練習(xí)，用聲勢進行節(jié)奏的訓(xùn)練，對節(jié)奏基石的提取和練習(xí)以及對于節(jié)奏進行引導(dǎo)、自編和補充練習(xí)等內(nèi)容。而旋律方面則主要是指演奏歌曲或是樂曲、音樂樂器等其他樂器的演奏規(guī)則和方法，為歌曲伴奏，即興演奏以及自編樂曲、欣賞教學(xué)、識譜教學(xué)等內(nèi)容。另外一部分就是基本形體動作的訓(xùn)練，這主要是指動作訓(xùn)練、反應(yīng)訓(xùn)練、舞蹈表演、動作的伴奏以及即興動作和動作游戲等內(nèi)容。

　　二、奧爾夫音樂教學(xué)法對幼兒舞蹈創(chuàng)編的影響

　�。ㄒ唬�對于舞蹈教學(xué)中節(jié)奏方面的影響

　　奧爾夫音樂教學(xué)法對于幼兒舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏方面發(fā)揮了重要的作用。奧爾夫音樂教學(xué)法要求舞蹈的節(jié)奏清晰明確。由于幼兒的認(rèn)知能力和自我**能力都不強，幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)搶拍或是拖拍的情況，這就直接降低了舞蹈動作的整齊度。而奧爾夫音樂教學(xué)法則要求舞蹈教學(xué)中，選擇節(jié)奏鮮明清晰的音樂，從而在強重音的刺激下，喚醒幼兒的記憶功能。幼兒對于音樂的節(jié)奏與旋律記清了，他們在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中就輕松很多。奧爾夫音樂教學(xué)法要求舞蹈教學(xué)選擇旋律易記的音樂，這樣也可以緩解幼兒緊張與焦慮的情緒。

　�。ǘ�）影響舞蹈教學(xué)中聽力能力的培養(yǎng)

　　奧爾夫音樂教學(xué)法還影響著舞蹈教學(xué)中幼兒聽力能力的培養(yǎng)。奧爾夫音樂教學(xué)法是一種將原本性音樂與動作和舞蹈緊密結(jié)合在一起的一種教學(xué)方法。它能夠有效調(diào)動幼兒的聽覺神經(jīng)，讓幼兒學(xué)會傾聽、辨別甚至是想象各種生活中的不同的聲音，從而能夠幫助幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)中有效提升他們的聽力能力，使他們更迅速地做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　�。ㄈ�）肢體訓(xùn)練之于舞蹈創(chuàng)編的意義

　　奧爾夫音樂教學(xué)法強調(diào)肢體的訓(xùn)練。比起傳統(tǒng)的音樂教學(xué)重理論知識的特點，奧爾夫音樂教學(xué)法則主要是注重幼兒的實際訓(xùn)練。因此，肢體訓(xùn)練便成了奧爾夫音樂教學(xué)法的重要特點之一。奧爾夫教學(xué)法中的肢體訓(xùn)練，有助于舞蹈創(chuàng)編。舞蹈創(chuàng)編是一種以人體動作為“語言”的藝術(shù)形式，而奧爾夫音樂教學(xué)法就是充分調(diào)動幼兒舞蹈時的各種肢體語言與動作，從而保證他們快速地將教師所教的內(nèi)容吸收并牢記在心。因此，奧爾夫的音樂教學(xué)法對于舞蹈創(chuàng)編是有著積極作用的。

　　三、奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體應(yīng)用

　�。ㄒ唬┢鹾衔璧钢黝}

　　奧爾夫音樂教學(xué)在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體應(yīng)用，首先表現(xiàn)在教學(xué)法要契合舞蹈的主題。在幼兒舞蹈創(chuàng)編中，要與具體的舞蹈主題相契合，這是奧爾夫音樂教學(xué)法的本質(zhì)所在。奧爾夫音樂教學(xué)法是匯集了演唱、演奏、舞蹈、朗誦以及表演于一體的一種教學(xué)方法。因此，契合音樂的主題是基礎(chǔ)。這也是奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體表現(xiàn)。

　�。ǘ�）節(jié)奏訓(xùn)練

　　奧爾夫音樂教學(xué)法強調(diào)節(jié)奏的把握，這對于幼兒舞蹈創(chuàng)編是非常關(guān)鍵的。奧爾夫認(rèn)為音樂是一種回歸人性、回歸自然的音樂，它主張幼兒去傾聽以及辨別，并在此基礎(chǔ)上進行想象。因此，對于節(jié)奏的訓(xùn)練就顯得尤為重要了。只有對音樂的節(jié)奏把握清晰了，才能在傾聽音樂的過程中更準(zhǔn)確地辨別區(qū)分。而舞蹈創(chuàng)編過程中，注重了節(jié)奏的訓(xùn)練，有助于舞蹈創(chuàng)編的順利完成，并且還能確保舞蹈的旋律與節(jié)奏不出錯。奧爾夫音樂教學(xué)法對節(jié)奏的重視，就為舞蹈的創(chuàng)編提供了不少的幫助。奧爾夫音樂教學(xué)法主要是堅持人本**，教學(xué)以幼兒為中心，讓幼兒正確把握音樂舞蹈的節(jié)奏，從而更有效地學(xué)習(xí)。這就有效解決了舞蹈創(chuàng)編中對于節(jié)奏訓(xùn)練的要求，因而獲得廣泛應(yīng)用。

　　（三）增強想象力

　　奧爾夫音樂教學(xué)法要求幼兒學(xué)會傾聽，學(xué)會想象，能想象出各種不同的聲音，如身邊人的聲音、來自大自然的聲音等。通過幼兒對不同聲音的傾聽，可以增強幼兒的想象力。幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，會對所聽到的音樂給予一定的肢體反應(yīng)。這個過程便是幼兒在聽到的聲音之后，然后經(jīng)過大腦的想象，從而給予了肢體上相應(yīng)的動作的配合。而想象力對于舞蹈創(chuàng)編是相當(dāng)關(guān)鍵的，只有增強想象力，才能更好地運用在舞蹈創(chuàng)編中。奧爾夫音樂教學(xué)法恰好實現(xiàn)了想象力的加強，因而在舞蹈創(chuàng)編中獲得了廣泛的運用。

　�。ㄋ模└星樯�華

　　奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的應(yīng)用，除了通過契合舞蹈主題、節(jié)奏訓(xùn)練以及增強想象力等三方面的內(nèi)容來體現(xiàn)，還需感情的升華。無論是何種音樂，沒有感情作基石，那么它就不是好音樂。對于舞蹈也是一樣，若是舞蹈不能打動人心，不放感情在其中的舞蹈是沒有任何生命力的。而奧爾夫音樂教學(xué)法注重幼兒感情的激發(fā)，讓幼兒用心去跳舞。通過引導(dǎo)幼兒傾聽、辨別以及想象，可以激發(fā)他們對音樂的反應(yīng)能力。在想象的過程中，幼兒的感情也隨著音樂一同起伏，最終達到感情升華的效果與目的。在舞蹈創(chuàng)編的過程中，只有將感情注入其中，才能編出更有生命力與活力的舞蹈。因此，奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中所發(fā)揮的作用才會越來越大。

　　四、結(jié)論

　　通過本文關(guān)于奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的應(yīng)用，我們了解到奧爾夫音樂教學(xué)法對舞蹈創(chuàng)編中的節(jié)奏、聽力能力以及肢體動作等三方面發(fā)揮著重要的影響作用。而奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體應(yīng)用則是表現(xiàn)在音樂主題的契合、節(jié)奏的訓(xùn)練、想象力的增強以及感情的升華等多方面。相信通過本文的分析，有助于幫助我們對于奧爾夫音樂教學(xué)法有更深一層的認(rèn)識。

體育舞蹈的論文3篇（擴展6）

——體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)論文3篇

體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)論文1

　　一、中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀與解決方案

　　（一）現(xiàn)狀

　　根據(jù)全國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查資料顯示，當(dāng)今中學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。這是一個讓人深思的問題，出乎意料之外，但絕對又在情理之中。不難知道造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生的體育鍛煉不夠，這種情況讓人憂心忡忡，值得引起學(xué)校**和教育部門的重視。目前的中學(xué)體育教育工作困難主要原因有：片面追求升學(xué)率；忽視體育課，刻意的減少或取消教學(xué)課時；初中學(xué)生處于青春期抗拒體育課；教師授課內(nèi)容陳舊等。而這些原因，導(dǎo)致了初中體育課一直處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。

　�。ǘ�）解決方案

　　為了滿足新時期教育工作的需求，我國開展了基礎(chǔ)教育的課程**。作為教師應(yīng)從根本上貫徹體育教育，宣傳體育教育的積極性，把初中教育的概念提升為素質(zhì)教育；開滿體育課，正確掌握體育課改新要求，促進體育課程**目標(biāo)的實現(xiàn)；增加體育介紹與講解，滿足學(xué)生日常鍛煉需求；以反思性教學(xué)法，提高體育課的科學(xué)性；完善教師的培訓(xùn)機制，定期對初中體育教師進行培訓(xùn)；以興趣教學(xué)為重點，調(diào)動學(xué)生積極性，增加游戲教學(xué)，切實保證學(xué)生體育鍛煉達到一定的運動量和運動強度。

　　二、概念界定

　　“體育游戲”一詞提出較晚，是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是游戲的重要組成部分．體育游戲是規(guī)則游戲的一種，又稱“活動性游戲”，指的是以發(fā)展基本動作為主的游戲。其旨在發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆、爬、*衡、投擲等基本的動作和技能。具有鍛煉身體、促進生長發(fā)育以及富于娛樂性和競爭性的特點。

　　三、體育游戲的創(chuàng)編

　　教師在運用體育游戲進行教學(xué)時，游戲的創(chuàng)編是重中之重，科學(xué)合理地游戲創(chuàng)編，才會起到積極的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)等等，教師應(yīng)該有不同的游戲創(chuàng)編。體育游戲的創(chuàng)編尤其應(yīng)該具有趣味性，動作方面要新穎獨特，尤其應(yīng)注意的是創(chuàng)編的體育游戲一定要保證其安全性，只有這樣，才能確保教師實現(xiàn)成功的體育教學(xué)。

　　四、體育游戲的分類

　　體育游戲教學(xué)的形式是與體育教學(xué)的任務(wù)相聯(lián)系的，常見的體育游記教學(xué)模式有以下幾種：

　�。ㄒ唬┘�中***游戲

　　目的是集中學(xué)生的***，為上課做好準(zhǔn)備。這一類別的游戲所采用的是趣味性比較強的活動，運動量較小，一般應(yīng)用于課程的開始階段。

　�。ǘ�）準(zhǔn)備活動游戲

　　此類游戲主要是達到熱身的效果，以中等的運動量配合，一般主要應(yīng)用于課程的準(zhǔn)備階段。

　　（三）體育技術(shù)游戲

　　此類游戲多以體育項目的基本技術(shù)動作為素材，目的是提升學(xué)生們的積極性和練習(xí)效率，一般安排在課程的準(zhǔn)備部分和基本部分。

　�。ㄋ模�體育戰(zhàn)術(shù)游戲

　　此類體育游戲多建立在基本戰(zhàn)術(shù)運用的基礎(chǔ)上，如籃球、足球等，主要是讓學(xué)生熟練戰(zhàn)術(shù)動作，發(fā)動腦筋，大多數(shù)安排在準(zhǔn)備部分和基本部分。

　�。ㄎ澹┝α克刭|(zhì)游戲

　　此類游戲多采用分隊接力和個人賽的模式，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的力量，因為體力消耗比較大，所以多安排在課程較后的部分。

　　五、游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的作用

　�。ㄒ唬�學(xué)生方面

　　1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)科中的游戲因其獨有的緊張刺激等特點，滿足了青少年活潑好動熱***的心理，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極主動的融入課堂實現(xiàn)教學(xué)意義。2．提高團隊合作能力。在競技的體育游戲中，每個學(xué)生都承擔(dān)著自己隊伍里的一份責(zé)任，成員之間的合作成為了游戲生理的關(guān)鍵，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生們團結(jié)奮斗的精神。3．養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣�！盁o規(guī)矩不成方圓”這句老話在體育游戲中也體現(xiàn)出來，每一種體育游戲都有既定的規(guī)章**，要求每一個成員去遵守，通過這種教學(xué)還可以提高學(xué)生們的誠實守則的好精神。4．提高學(xué)生思維邏輯性。在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生們因為都想取得游戲的勝利成為佼佼者，所以大腦始終都處在一個劇烈思考的過程，這個過程將有效地提高學(xué)生思維邏輯性。

　　（二）教師方面

　　1．體育游戲有利于形成師生互動。無論體育游戲作為教學(xué)方法或者是教學(xué)內(nèi)容，更有利于作為教師的我們參與到學(xué)生中去，在這個過程中教師和學(xué)生們達到相互了解的過程。2．體育游戲本身作為一種新穎前衛(wèi)的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是一個有力的補充，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　六、進行游戲教學(xué)時的注意事項

　�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生心理

　　中學(xué)生對事物有廣泛的興趣，由于**性和運動能力不斷提高，對外界比較**，情緒不穩(wěn)定，叛逆心理嚴(yán)重，所以教師在教學(xué)的過程中要隨時掌握學(xué)生的心理動態(tài)。

　　（二）注意方法

　　在選擇體育游戲時，要把興趣作為選材重點同時注意品格的培養(yǎng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、起到體育鍛煉的目的，同時也使學(xué)生在有趣的游戲中受到良好的教育。

　　（三）在游戲裁判時做到公*公正

　　在體育游戲時，會涉及到規(guī)則裁判的問題，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)正確運用游戲方法，在游戲裁判時做到公*公正。

　　（四）給予正確的評價總結(jié)

　　在新課程理念下，體育學(xué)習(xí)評價不再強調(diào)選拔和淘汰，而是強調(diào)通過評價促進學(xué)生更好的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

體育舞蹈論文范文

　�。ㄎ澹┮�防范傷害事故

　　大家都知道，游戲教學(xué)的趣味性，主要來源于競爭，競爭比較激烈，學(xué)生們往往會忽視安全，從而導(dǎo)致傷害性的事故發(fā)生。所以為了避免意外事故的發(fā)生，要求教師們在**教學(xué)中，一定要采取有效措施進行防范。

　　七、結(jié)論

　　體育游戲，是進行體育活動的**之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義的活動。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強，場面生動活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。

體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)論文2

　　一、體育游戲

　　體育游戲是現(xiàn)代化的游戲方法之一、是新時代的教育教學(xué)**之一，以鍛煉身體為最基本的目的，最終實現(xiàn)改善體質(zhì)、身心愉悅、陶冶情操的目標(biāo)。俄國偉大的***瑪卡連柯曾經(jīng)說過，與**的生活、工作、學(xué)習(xí)及活動相比，孩子們?nèi)粘Ｉ�活中的游戲也具有十分重要的意義，通過孩子們在游戲中的表現(xiàn)我們可以看出其以后在生活中的表現(xiàn)。這正好也驗證了我國的一句老話，“三歲看大，七歲知老”，由此我們可以得出游戲?qū)�孩子的成長發(fā)展是影響巨大的。體育游戲是游戲中的一種，隨著社會的進步，體育游戲也分成了新興體育游戲，即一種讓玩家可以參與專業(yè)的體育運動項目的電視游戲或電腦游戲和傳統(tǒng)體育游戲，即實打?qū)嵉挠H自參與其中，我們這里主要介紹傳統(tǒng)的體育游戲。體育游戲具有娛樂、健身、普遍和易參與的基本特征。體育游戲的高級階段就是競技游戲，較低的就是活動性的體育游戲。

　　二、體育游戲的作用

　　作為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一的體育游戲，它即包括了為熱身后面課程做輔助的前期活動性的體育游戲，還包括專業(yè)性較強的與專項運動相關(guān)的專項游戲。因為體育游戲存在眾多優(yōu)點包括：形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩等，深受廣大的中學(xué)生的喜愛。

　　1、培養(yǎng)情操，塑造優(yōu)良品質(zhì)

　　學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣、動機、需要、意志等因素是貫穿學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)因素，而教學(xué)活動對于以上學(xué)習(xí)因素的形成具有極其重要的推動作用。兼具趣味性和競技性的體育游戲也符合中小學(xué)生心理發(fā)展需求與生理發(fā)育需要。因此采用體育游戲這一創(chuàng)新方式進行教學(xué)活動可以令中小學(xué)生主動融入角色，并在游戲中實時規(guī)范自我行為、培養(yǎng)集體意識，并通過游戲的方式領(lǐng)略體育的精神，塑造勇敢、堅強、果斷等良好的個性特征。除此之外，游戲的**與參與方式多屬于集體參與，游戲的勝利需要學(xué)生發(fā)動集體的智慧，并且需要學(xué)生之間緊密配合。

　　2、發(fā)展智力，提高身體素質(zhì)

　　體育教學(xué)中貫穿些許體育游戲，可以鍛煉學(xué)生的思維能力、開發(fā)學(xué)生智力。例如，在體育教學(xué)中使用“組詞接力”這個游戲，將學(xué)生分組并各自圍圈，各組推薦一名**員，來**其他小組有無**行為。首先由各組第一個學(xué)生繞本組所圍成的圓圈跑步一圈，完成后回到原位并說出一個詞語，第二名學(xué)生同前名同學(xué)一樣跑圈，并接上名學(xué)生所說詞語的末字作為其所說詞語的開頭，組詞，小組其余學(xué)生以此類推，直至全部學(xué)生輪完，早者勝出。這種游戲是一種智體共同發(fā)展的游戲。

　　3、輔助教學(xué)，鞏固專項技術(shù)

　　體育游戲通常被安排在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段。體育專項運動之前，由教師引導(dǎo)學(xué)生開展一些體育游戲可提高學(xué)生對于課堂的興趣，引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，克服身體各器官的生理惰性，使機體較快進入運動狀態(tài)，以便進一步進行某些專項技術(shù)的教學(xué)。

　　三、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

　　1、開始階段

　　好的開始是成果的一半，好的開始可以讓學(xué)生快速的興奮起來，保證學(xué)生的***高度集中，快速的進入到課堂的節(jié)奏中。因為是剛開始，所以在此階段教師盡量采用簡單、短小的體育游戲。教師在此階段教學(xué)時宜采用“反口令”、“姿態(tài)比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲。

　　2、準(zhǔn)備階段

　　完成全部必要的準(zhǔn)備活動，使身體內(nèi)各部位器官得以預(yù)熱，為后面開始的體育游戲做好適應(yīng)性準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備階段，主要通過反復(fù)的游戲，來加深學(xué)生們對新學(xué)的體育技巧的掌握。同時也為基礎(chǔ)階段的體育練習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。在完成初級基本的內(nèi)容學(xué)習(xí)后，可以加大學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴大學(xué)習(xí)的范圍，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的知識，使學(xué)生得到全面發(fā)展。通過全面的練習(xí)，學(xué)生的身體器官與機能快速融入接下來的練習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境，進而做好心理與生理的準(zhǔn)備以迎接基本階段的教學(xué)內(nèi)容。

　　3、基本階段

　　基本階段的教學(xué)是一堂課程的關(guān)鍵主要部分，其內(nèi)容與目的是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技能知識、鍛煉身體和培養(yǎng)思想道德水*的過程。在基本階段中，應(yīng)該通過運用體育游戲來滿足學(xué)生對本堂課的需求。在體育游戲的選擇上更應(yīng)該與實際情況相結(jié)合，更加的科學(xué)、合理。這有通過科學(xué)合理的選擇才能使選擇出來的體育，在學(xué)生練習(xí)的過程中才不會感覺到枯燥乏味，與此同時可以更好的幫助學(xué)生完成本堂課核心內(nèi)容的了解和掌握。課堂氣氛會達到**。

　　四、中學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的注意事項

　　要想充分的發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用，在日常的體育教學(xué)過程中就需要注意以下幾個方面：

　　1、科學(xué)**

　　體育游戲的**要求一定要科學(xué)，既要考慮到參與游戲?qū)W生現(xiàn)有的知識能力、身體素質(zhì)能力以及年齡性別，還要考慮到游戲的趣味性、安全性以及全面性。體育游戲安排**應(yīng)該從淺到深、由易到難慢慢過渡，根據(jù)性別年齡差距合理的安排。

　　2、注重紀(jì)律性

　　國有國法，家有家規(guī)，課堂上要有課堂的紀(jì)律，學(xué)生們要嚴(yán)格按照老師的要求去做，只有這樣老師在課堂上安排的體育游戲才能順利的完成。不同的游戲有不同的規(guī)則，老師在課堂上的要求也不一樣，學(xué)生只有認(rèn)真的聽從老師的安排，保障游戲過程中按照步驟井然有序的進行，認(rèn)真去做，才能正確的完成游戲，獲得收獲帶來勝利。

　　3、公*公正

　　體育游戲能否順利完成，除了參與者和**者以外還需要裁判員的存在。雖說體育游戲重在參與，但是離開了裁判員公開公正的執(zhí)法判決，體育游戲就會失去原本的娛樂性。一般情況下裁判員的工作由上課老師擔(dān)當(dāng)，有時也可讓上課的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，鍛煉**判斷問題解決問題的能力�？傊�：通過分析，我們應(yīng)該將中學(xué)體育課程的教學(xué)大綱、體育游戲以及體育教材三者有機的結(jié)合起來，來保證體育教學(xué)任務(wù)的順利完成、中學(xué)生體育技術(shù)、技能的不斷提高和完善以及中學(xué)生健康快樂的成長。為了更好地完成課題的教學(xué)任務(wù)，在體育教學(xué)的課堂上要合理、科學(xué)的選擇體育游戲，來幫著完成體育教學(xué)，所以在游戲的選擇時不能只聽從學(xué)生的喜好，應(yīng)該從實際情況出發(fā)，更具課堂的要求、所學(xué)課程的'內(nèi)容，再結(jié)合選課學(xué)生的實際情況來選擇。只要教師們嚴(yán)格遵循體育教學(xué)的基本原則，并充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點與具體情況，善于總結(jié)，深入探索，勇于創(chuàng)新，銳意突破，相信在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成效。

體育舞蹈的論文3篇（擴展7）

——體育舞蹈生就業(yè)方向與前景分析3篇

體育舞蹈生就業(yè)方向與前景分析1

　　舞蹈表演

　　想要成為一名舞蹈表演藝術(shù)家，出眾的外形，精湛的技藝和豐富的面部表情非常重要。一個以演藝為職業(yè)生涯的舞者每天都需要大量艱苦的訓(xùn)練。除了接受專業(yè)培訓(xùn)外，毅力，天賦和良好的規(guī)劃可以更好地幫助舞者完善自己的演藝生涯。

　　舞蹈教育

　　舞蹈教師的就業(yè)面很寬。由于工作本身的特點，舞蹈教師也需要具備一定的編舞技能，知曉有關(guān)舞蹈的基本知識，例如舞蹈發(fā)展史、解剖學(xué)、心理學(xué)和舞譜。無論是與人相處還是教授不同的舞蹈，都是工作中必備的技能。舞蹈教師可以選擇培訓(xùn)學(xué)校、社區(qū)中心、私立學(xué)校、大專院校、健身會所等機構(gòu)從事舞蹈教學(xué)。

　　舞蹈編排

　　舞蹈編排字面上理解就是編舞排舞。用腳尖旋轉(zhuǎn)、跳躍等不同的舞蹈基本動作編創(chuàng)舞蹈或者體操，是藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。從事舞蹈設(shè)計工作的人叫做舞蹈編導(dǎo)。有時編導(dǎo)也是舞者，然而舞者并不是成為一名專業(yè)編導(dǎo)的必要條件。舞蹈編導(dǎo)需要熟練掌握不同的舞蹈技巧，具備使用動作或語言與舞者溝通交流、傳達作品構(gòu)思的能力。專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)位課程是舞蹈編導(dǎo)職業(yè)生涯的前提準(zhǔn)備，豐富的經(jīng)驗對于增強編導(dǎo)技能也很必要。

　　行政管理

　　隨著舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要有專門的人來**和管理與舞蹈相關(guān)的活動。行政管理人員**演出以及相關(guān)活動，對演出團的財務(wù)支出、商業(yè)運作和法律法規(guī)問題負(fù)責(zé)。舞蹈行政管理人員可以在舞蹈團、舞蹈劇院、地方藝術(shù)團或舞蹈團工作。許多舞蹈機構(gòu)為了規(guī)律性的的演出活動和社區(qū)舞蹈活動而設(shè)立的。

　　撰寫舞譜

　　舞譜是舞蹈的書面記錄，是為了幫助后人分析、理解和保存舞蹈作品，用符號記錄舞步的方式。目前世界上有兩大舞蹈記譜法，分別是：匈牙利的拉班記譜法和英國的貝奈許記譜法。

　　**界或舞評界

　　**界和舞評界都會關(guān)注舞蹈演出活動，有些**以**投稿人的身份在全國性報刊或出版物上撰寫舞蹈評論，就舞蹈團的.演出表現(xiàn)或作品本身進行描述或者發(fā)表看法。很多舞蹈**具有舞蹈學(xué)專業(yè)文憑，而對藝術(shù)有興趣并有一定鑒賞力的語言文學(xué)或人文學(xué)科畢業(yè)生也可成為舞蹈**。

體育舞蹈生就業(yè)方向與前景分析2

　　體育舞蹈院校在各大高校內(nèi)剛剛興起，具有高**的體育舞蹈專業(yè)人的還比較少。

　　還有就是**外企業(yè)。如體育舞蹈專業(yè)**、大中專院校教師、中小學(xué)教師、社會體育表演機構(gòu)、大中企業(yè)****等機構(gòu)對于體育舞蹈藝考專業(yè)人才的需求量也是極大的，所以體育舞蹈藝考專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)前景還是非常廣闊的。

體育舞蹈的論文3篇（擴展8）

——體育舞蹈生的就業(yè)前景如何3篇

體育舞蹈生的就業(yè)前景如何1

　　體育舞蹈院校在各大高校內(nèi)剛剛興起，具有高**的體育舞蹈專業(yè)人的還比較少。

　　還有就是**外企業(yè)。如體育舞蹈專業(yè)**、大中專院校教師、中小學(xué)教師、社會體育表演機構(gòu)、大中企業(yè)****等機構(gòu)對于體育舞蹈藝考專業(yè)人才的需求量也是極大的，所以體育舞蹈藝考專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)前景還是非常廣闊的。

體育舞蹈的論文3篇（擴展9）

——分析體育游戲的作用與特點論文3篇

分析體育游戲的作用與特點論文1

　　體育游戲作為一種對學(xué)生有效的“寓于樂”的體育教學(xué)**，在體育教學(xué)法中己被廣泛應(yīng)用。游戲可以吸引學(xué)生的***，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，對學(xué)生身體活動的生理心理起積極作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生有準(zhǔn)備地融進課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以對學(xué)生的思想品德有直接或正面的教育作用。然而，就充分發(fā)揮體育游戲的教學(xué)功能而言，我們對其體育機制的了解僅僅停留在以上水*是不夠的。事實上，體育游戲除了那些外顯的、直接的教育作用外，還存在著內(nèi)隱的、間接的教育機制。體育游戲不僅具有正面的輔助作用，也會產(chǎn)生負(fù)面影響因素。只有多視角的對體育游戲的影響機制與制約因素進行分析，才能促進體育游戲在體育教學(xué)中的效應(yīng)最大化，進而有利于體育課堂教學(xué)。

　　1.體育游戲的概念與特點

　　體育詞典中對游戲有如下解釋：既是一種體育**，也是文化娛樂之一，是以一定的形式反映人類社會勞動、軍事、文化、生活等方面的活動，有文化娛樂的游戲和體育活動游戲兩類。作為游戲的一個分支，體育游戲是以身體練習(xí)為基本**，以促進人的全面發(fā)展為目的，帶有娛樂性和教育意義的體力和智力活動相結(jié)合的游戲活動。其本質(zhì)屬性有：(1)是一種游戲活動，具有游戲的基本屬性，如**性、競爭性、身體性、娛樂性、非生產(chǎn)性等；（2)以身體練習(xí)為基本**，促進人的身心全面發(fā)展，即體育的基本特點。體育游戲除了具有游戲和體育活動的一般特點外，還有本身固有的特點：**選擇性、變通性、效用性、趣味性。

　　2.體育游戲的作用與價值

　　2.1具有鍛煉身體的價值

　　體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容的，以直接作用在身體上，得到身體各種活動能力提高的活動，因此有很好的鍛煉身體的價值。小學(xué)體育游戲同樣也是如此，根據(jù)教學(xué)的目的、方法，教師有目的、有計劃、科學(xué)地應(yīng)用和創(chuàng)編各種游戲，通過合理的**、形式以及強度、負(fù)荷來提高學(xué)生的體質(zhì)以及動作的形成與發(fā)展。

　　2.2趣味性、娛樂性、集體性的特點與作用

　　趣味性和娛樂性是游戲的一大魅力所在，正因為它的這種特點，使它在教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的作用。它的這種特點，使學(xué)生的主觀能動性得到充分的調(diào)動，小學(xué)生同樣也是如此。在游戲的過程中，學(xué)生能全方位地投入到游戲中，使其身體的鍛煉效果得到很大程度上的提高。同時在這個過程中，學(xué)生得到很好的展示自我的機會，從而得到情感上成功的體驗，滿足學(xué)生生理、心理上的需要，得到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生也能體會到一種集體的力量，在這個過程中，學(xué)生相互交往、相互理解，得到一種輕松快樂的交往體驗，有利于社交能力的培養(yǎng)。

　　2.3教育作用

　　在游戲的過程中，充滿競爭，有輸有贏，有順利有不利，因此在這個過程中學(xué)生的情感得到很豐富的體驗。體育游戲有利于意志品質(zhì)的培養(yǎng)、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)等，同時也有利于學(xué)生智力水*的發(fā)展，以及身體基本活動能力的發(fā)展。

　　3.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用多視角分析

　　3.1體育游戲與體育鍛煉

　　體育游戲以身體練習(xí)為基本**，以促進人的全面發(fā)展為目的，帶有娛樂性和教育意義的體力和智力活動相結(jié)合的游戲活動，因此身體鍛煉變成為了體育游戲的主要導(dǎo)向。在體育游戲的選擇與創(chuàng)編過程中，必須考慮該游戲的運動負(fù)荷比，能否起到鍛煉身心的作用；這種鍛煉的量是否超出學(xué)生的以往體育技能，負(fù)荷量是否會造成鍛煉不足或是運動損傷。體育游戲只是體育教學(xué)的**，而不是內(nèi)容，體育鍛煉應(yīng)始終貫穿于體育游戲的全過程。

　　3.2體育游戲與教學(xué)內(nèi)容

　　大部分體育游戲的目的是課前熱身以及課程的情景導(dǎo)入、階段鏈接等，此時體育游戲也成為了串聯(lián)教材過渡線，通過游戲可以有效地把體育教學(xué)各零散的教材有機串聯(lián)在一起，使教學(xué)形成一個**的**整體。如開學(xué)初在新生隊形、隊列與新的廣播體操教學(xué)之間，可進行“看誰站得好，做得齊”的小組隊列和定位操基本功比賽，能有效地加強學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣養(yǎng)成；在立定跳遠教學(xué)與蹲踞式跳遠教學(xué)之間可以進行學(xué)生喜聞樂見的多級跨跳游戲來串聯(lián)，使教學(xué)的過渡更顯自然；在跳高教學(xué)和籃球行進間上籃之間，可進行助跑摸高游戲比賽來進行二者之間的串聯(lián)，既能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能有效提高這兩項教材的教學(xué)質(zhì)量，更使教材之間的過渡顯神來之筆的功效。然而，不是所有的體育游戲都是體育教學(xué)內(nèi)容的“輔助器”有些游戲的開展不僅對課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有作用，相反還會制約與阻礙體育技能的學(xué)習(xí)。因此教師要認(rèn)真分析體育游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度與銜接性，避免體育游戲的負(fù)作用產(chǎn)生。

　　3.3體育游戲與學(xué)生心理

　　競爭性是游戲的最顯著特點，體育游戲的重要特質(zhì)是具有抗性強、爭奪激烈、區(qū)分勝負(fù)。這些游戲特質(zhì)能夠培養(yǎng)學(xué)生潛在的競爭意識與心理承受能力。體育游戲的結(jié)果一般以獲勝告終，并且其獲勝因素也是多種多樣的，可以是體力、技巧、智能、勇氣，以及與同伴的協(xié)作、集體力量等。這種通過學(xué)生積極思考而取得的勝利就充分體現(xiàn)了智力和集體力量的競爭，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和競爭能力，多次的成功與失敗能夠鍛煉學(xué)生心理承受能力。此外，體育游戲的形式是多種多樣的，如果只是固定地、反復(fù)地做幾個游戲，就算游戲再有趣，學(xué)生也會感到厭煩，不利于發(fā)展學(xué)生個性。所以除了運用教材規(guī)定的游戲外，可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對體育游戲的規(guī)則和方法進行改進，給予學(xué)生充分思考與想象的空間，學(xué)生就需要絞盡腦汁，充分發(fā)揮自己的想象力。通過經(jīng)常性的鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)造力必然得到發(fā)展，同時個性也會得到充分的體現(xiàn)。體育游戲進行競賽評比時教師必須考慮到“體育后進生”的心理承受度，巧妙的進行分組，合理的給予暗示與幫助，使得他們也能夠體會到勝利的喜悅，提高自信。

　　3.4體育游戲與社會教育

　　體育游戲的素材大多來源于生活，游戲中存在著多種生活的原型元素。例如根據(jù)奧運會、青奧會、抗洪救災(zāi)可以創(chuàng)編出多種多樣的體育游戲，這些游戲中不經(jīng)包含了體育鍛煉、競爭意識，同時包含了對學(xué)生的生命教育、安全教育、生活教育；增強了學(xué)生的奉獻精神、提高了學(xué)生的社會知識。再如“紅綠燈游戲”潛意識的教育學(xué)生交通知識，促進學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)。

　　4.小學(xué)體育游戲選取與創(chuàng)編建議

　　4.1游戲的健康性

　　體育游戲不論用它來實現(xiàn)什么教學(xué)目標(biāo)，都必須是健康的積極的，對學(xué)生的思想品德具有正面的教育作用。為此，從游戲的選擇，到活動的設(shè)計，罰則的制定都必須考慮其思想性，剔除那些低級庸俗或有損學(xué)生人格的內(nèi)容，賦予它積極向上的內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中得到潛移默化的教育。

　　4.2游戲的趣味性

　　“興趣是最好的老師”趣味性是體育游戲最大的生命力。在體育教學(xué)中要根據(jù)不同年齡特點的學(xué)生選擇不同的游戲，小學(xué)低年級應(yīng)選擇簡單的游戲，如“跳皮筋”“移手絹”“老鷹抓小雞”等，如選用難度較大的游戲，他們就難以完成，當(dāng)然也就沒有興趣。針對高年級學(xué)生智力與體力的特點選擇競爭性強，動手又動腦的游戲。

　　4.3游戲的教育性

　　游戲教學(xué)不僅能鍛煉身體，開發(fā)智力，而且還具有較強的教育性。通過學(xué)生在游戲中遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的習(xí)慣；通齊心協(xié)力完成的游戲，能培養(yǎng)他們的集體感和榮譽感，同時又能增強了他們的受挫能力，培養(yǎng)自信心，提高自控能力。

　　4.4游戲的'針對性

　　在小學(xué)低年級的體育教學(xué)中，游戲內(nèi)容占了較大的比例，但到了高年級，游戲僅作為教材的補充或輔助內(nèi)容。所以，選擇時要針對不同年級特點的學(xué)生和教材內(nèi)容合理選用，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。提高身體素質(zhì)的游戲不僅要考慮發(fā)展跑、跳、投的能力或提高反應(yīng)性與靈敏性，而且還要有活動量與強度的要求；作為某一項目的輔助教材選用時要把握好時機，只有當(dāng)某項技術(shù)動作達到了嫻熟的程度時方可采用。要針對不同的運動項目，選擇不同的游戲：投擲教材要選用投擲類游戲，跳躍項目要選用各類跳的游戲，這樣，一方面能對教材的掌握或熟練起到促進作用，另一方面還能利用游戲把枯燥的技術(shù)動作練習(xí)變成一種快樂，使學(xué)生在愉快中得到掌握和提高。另外，還要根據(jù)季節(jié)、氣候等自然條件進行合理地安排游戲內(nèi)容。

　　4.5游戲的安全性

　　“安全第一”是體育游戲必須遵循的主要原則之一，如果安全出了問題，那么，游戲的一切價值將化為烏有，而且還要將造成負(fù)面影響。所以，游戲一定要在安全的條件下進行。一方面游戲器材要安全，另一方面游戲活動內(nèi)容和形式要安全，教師要經(jīng)常檢查活動場地是否*整，器材是否牢固。在選擇游戲時，要符合學(xué)生的年齡與體質(zhì)狀況的實際，萬不可盲目地選用強度高，難度太大的游戲。在游戲中要適時地調(diào)控學(xué)生的情緒，當(dāng)學(xué)生過于興奮時，要適當(dāng)調(diào)節(jié)游戲節(jié)奏，轉(zhuǎn)移***，以免過度興奮、動作失控而發(fā)生意外或受傷。

　　5.小結(jié)

　　體育教學(xué)中科學(xué)合理運用體育游戲，可發(fā)展體育課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生積極性。在體育課中運用游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是對傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)方法的挑戰(zhàn)和超越。要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的生理、心理特點，有目的、有意識地選擇游戲內(nèi)容。努力提高體育游戲的正作用，避免和減少體育游戲的負(fù)作用。將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有機結(jié)合起來，為更好完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件的同時使學(xué)生在游戲中達到掌握技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)的目的，亦使教學(xué)收到滿意效果。

分析體育游戲的作用與特點論文2

　　摘要：新課改前提下，素質(zhì)教育是我國發(fā)展教育的首要目標(biāo)，教師們也頗為重視這一問題。體育教育中的素質(zhì)教育也是其中重要的部分，而體育游戲的教學(xué)方法合理運用就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。文章首先分析了中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性，根據(jù)這些特性可以讓教師更了解體育游戲的優(yōu)勢所在，之后研究了體育游戲在教學(xué)體育中的作用。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；作用所在

　　在中學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，忙碌的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生感到壓力，其中體育教育會讓孩子得到身體上的、心理上的雙重放松。在中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運用可以使教學(xué)質(zhì)量得到很大提高，對學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。在運用體育有效實施體育過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)體育游戲自身特點，在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進行合理應(yīng)用，從而達到其應(yīng)有效果，使體育教學(xué)質(zhì)量得到真正提高。體育游戲以發(fā)展學(xué)生非智力因素、開拓思維、改善心態(tài)、適應(yīng)社會環(huán)境等特點來提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強學(xué)生的團隊性、競爭性、***，減少學(xué)生在運動過程中的損傷概率[1]。

　　一、中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性

　�。ㄒ唬�體育游戲具有目的性

　　在中學(xué)體育教學(xué)過程中，利用體育游戲進行教學(xué)具有較強的目的性，主要體現(xiàn)在以下方面:在體育教學(xué)過程中，利用體育有效教學(xué)，可以使*技術(shù)水*得到有效提高；通過體育有效教學(xué)，可以使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效發(fā)展；實施體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提高；通過體育游戲教學(xué)，可以對師生之間以及學(xué)生之間友誼進行培養(yǎng)；通過體育有效教學(xué)能夠?qū)�學(xué)生團隊精神以及集體意識進行培養(yǎng)。

　　（二）體育游戲具有娛樂性

　　在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的形式完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在娛樂中有趣味地競爭，在競爭中體驗著愉悅，不知不覺地接受教育，在增強體質(zhì)的同時發(fā)現(xiàn)自我。如當(dāng)學(xué)**些項目或動作，由于單調(diào)重復(fù)而感到枯燥厭倦時，穿插一些體育游戲，能起到集中***和提高興奮性的作用。體育游戲的娛樂性符合學(xué)生的生理和心理要求。在體育進行中充分發(fā)揮體育游戲的專業(yè)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們愛流汗、樂流汗以縮短運動技能形成過程，對提高教學(xué)質(zhì)量，有著積極的作用[2]。

　�。ㄈ�）體育游戲具有競爭性

　　體育游戲一般是以爭奪最后勝利而告終的體育游戲的勝負(fù)評判是以完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、速度為指標(biāo)的在完成任務(wù)的過程中，既有體力競爭，也有智力競爭，而最后的勝利往往是體力和智力的共同結(jié)晶因此，好的體育游戲不僅可以提高參加者的身體活動能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和進取精神但是，體育游戲的競爭不同于競技體育的競爭，它沒有過度緊張，完全是在娛樂中有趣味地競爭，并在競爭中得到快樂和滿足[3]。

　　二、體育游戲在教學(xué)體育中的作用

　�。ㄒ唬╁憻拰W(xué)生的意志品質(zhì)

　　在實際的中學(xué)體育教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)最好的方式，但是教師要注意不能以體育生或者是比賽的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，因為這會使學(xué)生出產(chǎn)生厭倦、恐懼、反叛的心理，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉以及學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師可以使用“新穎”的方式，比如越野跑、追逐游戲、接力賽這種方式既可以吸引學(xué)生的興趣，也可以同時鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。在球類運動的教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)實際的物理和技術(shù)水*，適當(dāng)減少場地會減少，適當(dāng)改變規(guī)則，使學(xué)生在體育過程中能充分體會到成功的樂趣，使其學(xué)習(xí)的主動性得到了有效的提高。

　�。ǘ�）鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

　　體育學(xué)習(xí)在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉中相當(dāng)重要練習(xí)中，使用體育游戲為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，使他們的身體素質(zhì)得到有效的提高，使學(xué)生們體質(zhì)增強。對于體育鍛煉中運動量的調(diào)整，通過選擇運動游戲鍛煉，學(xué)生可以有效改善情緒，但過度興奮可能導(dǎo)致傷害事故。因此，在實踐中，教師應(yīng)注意適當(dāng)**運動，避免過度負(fù)荷情況，并應(yīng)選擇有效的安全措施，避免在體育運動中傷害事故的發(fā)生[4]。

　�。ㄈ�）鍛煉學(xué)生的身心健康

　　中學(xué)體育教學(xué)過程中，課程教學(xué)之后，體育教師會讓學(xué)生休息，讓學(xué)生恢復(fù)安靜的狀態(tài)，放松身心。但是，這種方式過于“唐突”，而體育游戲可以完美達到“過度”的效果。這樣，在課堂結(jié)束之后教師選擇適合運動游戲給學(xué)生放松，在游戲的選擇方面，應(yīng)該確保健康有趣，輕松快樂完成身心上的放松。通過這種運動游戲在大腦皮層的學(xué)生可以轉(zhuǎn)移到運動神經(jīng)的興奮，從而放松器官的運動，身體回到安靜。在整體活動中，運動游戲的選擇，內(nèi)容和形式應(yīng)放松和活潑，以確保真正的身體放松[5]。

　　結(jié)語：

　　綜上所述，學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲的教學(xué)方法，有著十分大的作用，對學(xué)生的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、身心健康等等方面都有幫助。教師在進行教學(xué)中，也要充分了解體育游戲的特性，目的性、娛樂性、競爭性這三點可以充分幫助教師完善體育教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　參考文獻：

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　　[3]蘇興權(quán).論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2010，S2:151-153.

　　[4]李艾哲.基于體育游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].**少年，2016，08:196-197.

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體育舞蹈的論文3篇（擴展10）

——古典舞蹈的情感表達論文3篇

古典舞蹈的情感表達論文1

　　1、引言

　　舞蹈的細化分類，以舞蹈生態(tài)學(xué)的角度，即為舞詞。舞詞為單位構(gòu)成舞蹈，很顯然，舞詞的動作特點就是細部的舞種動作特點。*古典舞的肢體動作，是來源于戲曲、武術(shù)、芭蕾以及史籍、壁畫等方面的資源，廣采博收之后，形成了其動作的基本特點。古典舞身韻有動作從反面做起之說，即逢沖必靠、欲左先右、逢開必合、欲前先后的運動規(guī)律，一個動作和動勢是往左，但卻必須變成從右起勢，起勢的過程必以呼吸為帶動，意識起，呼吸起動作。*古典舞身韻的呼吸，不單單是氣在體內(nèi)的運行方式，更是*古典舞中動作走勢的牽引主體。例如:身韻中的元素訓(xùn)練提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提，提、沉是由呼吸帶動軀干做上下的直線運動，在做沉?xí)r，由呼吸氣沉丹田下沉，同時它的動勢是先由提起法兒，在做提時，則是在沉的基礎(chǔ)上再深呼吸，由沉的微彎狀態(tài)變成提的直立狀態(tài)，氣息要有往上的感覺，其動勢變成了先由沉起勢，提沉訓(xùn)練最后所要達到的目的是提不止沉不完的貫通階段。如果只立足于運動的角度，*古典舞的動勢實質(zhì)，其實就是一種氣象，即氣之循環(huán)往復(fù)、無始無終的運動意象。

　　2、*古典舞肢體表達特點與其情感特性

　　還有，*古典舞具有其動作體系當(dāng)中獨特的軸心點一腰。腰，不止在*古典舞中具有軸心點的作用，在人類身體也處在中線位置，其本來的作用就是上下身的節(jié)點和某些動作的旋轉(zhuǎn)軸心。*古典舞相比較于其它舞種，更為明顯和合理的運用了人類的腰的特點，并將美感與柔韌發(fā)揮到極致。*古典舞動作的運行規(guī)律是動律元素由心意帶動呼吸，再由呼吸支配腰部而體現(xiàn)的。也就是表示，意識帶動精神，精神轉(zhuǎn)化為意圖，再由意圖產(chǎn)生物質(zhì)動作，而最為重要的轉(zhuǎn)化過程，是以腰為點發(fā)散到全身以實現(xiàn)。*圓、立圓、8字圓三種最基本、最典型的運動路線和軌跡就是以腰為軸所產(chǎn)生的，是整個肢體運動造成的圓線軌跡，不止是形要圓，也是運動時線路要圓。*圓:上肢動作運行時展現(xiàn)在觀眾面前的是一個圈狀的圓線運動，如磨盤狀，典型動作云肩轉(zhuǎn)腰。立圓:上肢動作運行時展現(xiàn)在觀眾面前的是一個*面的圓線運動，如車輪狀，典型動作搖臂轉(zhuǎn)肩。8字圓:肩部或者雙臂同時進行相反方向的兩個圓線運動，形成前后或者左后兩個相對稱的車輪式的圓線運動，如8字狀，典型動作風(fēng)火輪。*古典舞的相當(dāng)一部分基礎(chǔ)動作都要在此三圓基礎(chǔ)上產(chǎn)生，例如:主干動作之一云肩轉(zhuǎn)腰，是古典舞中一切*圓動作的基礎(chǔ)，因為它包括了提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提的全過程，其自身的形與神也極富有風(fēng)格性和韻律性，云肩轉(zhuǎn)腰不僅為圓的多變走向作好腰部的能力準(zhǔn)備，而且還可以由此派生出更豐富、更典型的以圓為特征的動作形式，*圓與傳統(tǒng)動作中鮮明的橫向動勢相結(jié)合，形成了*古典舞動作在整體上具有橫向動勢的特征。

　　上文已說*古典舞動作的運行規(guī)律是動律元素由心意帶動呼吸，再由呼吸支配腰部而體現(xiàn)的。何為心意?想要動作想要表達的意圖。為何想動作想表達?摒棄世俗的動因，主觀來分析，是因為有表達有動作的欲望和情緒，而正是這欲望與情緒，促成了動作的生成，舞蹈的生成。情感是肢體動作產(chǎn)生的主因，也是驅(qū)使一個動作繼續(xù)發(fā)展的動因。在*古典舞的肢體動作中，情感在很大程度上具有整體性、連貫性和從一性。

　　氣的牽引作用引導(dǎo)情感在肢體動作的行進過程中灌注于全身，形成了情感表達的一致性，也就是說，呼吸牽引身體向_[發(fā)展，帶動的情緒也是整體往上，在這種動勢之下，情感不可能逆全身而動，去發(fā)展下行規(guī)律，也就只有隨之往上。同時，情感對于動作具有反作用力，情感基調(diào)是往下的，動作就不能往上，這就保證了一個動作的整體協(xié)調(diào)和情感完整。也正是因為*古典舞的呼吸，其肢體動作具有相應(yīng)的連貫性，帶動了情感表達的連貫。呼吸是有規(guī)律可循的，舞蹈時，只能欲左先右，卻不能在左到一半時忽然往右，呼吸的牽引、氣的循環(huán)是不允許此類動作的突然變異的。

　　這就決定，情感跟隨呼吸完成一個動作的連貫表達之后，刁一能切換進入下一個動作的場景和情感。情感在*古典舞肢體動作中的從一性，情感的表達是多層次多方面的，人類在瞬間可以表達數(shù)種不同的情感，但是，在肢體動作的單一行進過程中，情感是具有從一性的，也就是說，在一個動作里，情感是單一的，不能多元對立存在，就算是某一個舞蹈作品表現(xiàn)的是愛恨交織的情感，但在一個單位動作里，是沒有辦法也不存在**情緒兩方的。整體性、連貫性、從一性，情感在*古典舞肢體動作中的表達的三個特點，是相互依存的。從以上分析可以看出，在某些程度上，三個特點都依附*古典舞所特有的肢體動作特點而存在，不以具體作品為轉(zhuǎn)移;它們是以單一的動作為依托，與物質(zhì)性動作相互作用，互為影響;并且三個情感特點之間包括其與動作之間并無矛盾關(guān)系，無戲劇沖突性。

　　3、結(jié)語

　　凡是舞蹈藝術(shù)的范疇當(dāng)中，不論國家區(qū)域的區(qū)別，舞種的不同，都是由肢體語言來進行表達的，肢體語言構(gòu)成一連串的動作，動作相互串聯(lián)變成一個相對完整的體系，而后構(gòu)成完整的舞蹈作品。一個舞種的特點，完全可以從肢體動作、動作體系當(dāng)中體現(xiàn)出來，本章將從這幾個方面出發(fā)，以肢體動作的情感表達，動作體系的情感表達再到舞種本身的情感表達，去了解*古典舞中情感表達的特點、形式、風(fēng)格等。