**的結(jié)構(gòu)順序1

　　**文本結(jié)構(gòu)指**文本內(nèi)容的具體**和排列形式，分為形式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。形式結(jié)構(gòu)指將**規(guī)范予以合理排列的順序、方式，我國分章、節(jié)、條、款、項(xiàng)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)由**名稱、序言、**正文、附則四部分構(gòu)成，我國**分序言、第一章總綱、第二章公民的基本**和義務(wù)、第三章國家機(jī)構(gòu)、第四章******首都。

　　所謂**結(jié)構(gòu)，在這里是指成文**在內(nèi)容和體系上的安排，即指一部**典是怎樣構(gòu)成的，是如何把**的內(nèi)容編排、組合成為一個(gè)有機(jī)整體的。雖然各國**結(jié)構(gòu)不盡一致，但從基本方面看，**一般有以下幾部分構(gòu)成：

　　一、序言

　　世界上絕大多數(shù)國家的**有序言，序言是將某些不宜以**規(guī)范的形式表達(dá)出來，但又不得不表明的或總結(jié)或綱領(lǐng)或立場(chǎng)或原則等等表現(xiàn)出來。能夠反映**的指導(dǎo)思想、基本原則、**規(guī)范的序言具有法律效力，反之就不具有法律效力。

　　二、**的正文

　　一般包括國家的根本**、公民的基本**和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國家標(biāo)志以及**自身的實(shí)施保障。

　　*是對(duì)**典進(jìn)行補(bǔ)充和修正的法律形式，往往附于**典正文之后，而成為**典的組成部分。

　　三、**的附則

　　**的附則是指**對(duì)于特定事項(xiàng)需要特殊規(guī)定而作出的附加條款。附加條款的方法最早在比利時(shí)和瑞士聯(lián)邦**中采用。由于附則是**的一部分，因而其法律效力應(yīng)該與一般條文相同，并具有特定性和臨時(shí)性的特點(diǎn)。

**的結(jié)構(gòu)順序2

　　我國**的結(jié)構(gòu)

　　從目前成文**的實(shí)踐中可以看出，**結(jié)構(gòu)主要分為兩個(gè)部分，一為**的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，即成文**的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，即各種性質(zhì)不同的**規(guī)范的排列次序；二為成文**的形式結(jié)構(gòu)，亦即成文**的體例。

　　一、**的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　**的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是指**典的整體內(nèi)容的有機(jī)組合和有序排列。一般說來，**主要包括**序言、**原則、****、國家機(jī)構(gòu)、公民基本**與基本義務(wù)、技術(shù)性事項(xiàng)等內(nèi)容。至于具體內(nèi)容，又因各國具體情況而不同。**內(nèi)容結(jié)構(gòu)就是這些內(nèi)容的排列次序。根據(jù)調(diào)整對(duì)象的方式不同，我國現(xiàn)行**包括史實(shí)性條款、綱領(lǐng)性條款、基本原則條款、規(guī)則模式條款、**效力條款和修改條款，等等。在排列次序上，我國**是將**序言、**原則、****放在首位，然后按照公民基本**和基本義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、**、**、首都等順序排列，后附*。之所以把公民的基本**和義務(wù)置放在國家機(jī)構(gòu)之前，主要是彰顯國家機(jī)構(gòu)運(yùn)行的目的，即保障人民的**。

　　二、成文**的形式結(jié)構(gòu)

　　成文**的形式結(jié)構(gòu)是指構(gòu)筑成文**典各個(gè)要素的外部組合，亦即**典的體例。具體說就是指**典的全部條文，劃分為大小不同、層次各異的部分，分別由相應(yīng)的文字符號(hào)排列而成的形式結(jié)構(gòu)。這些文字符號(hào)有篇、章、節(jié)、條、款、項(xiàng)、目等�？v觀世界各國**，**典的體例并沒有固定**的模式，而且，就一個(gè)國家而言，**體例也不是一成不變的。

　　新*成立以來的四部**，均設(shè)“章”，兼有節(jié)、條、款等設(shè)置。就現(xiàn)行**的形式結(jié)構(gòu)而言，現(xiàn)行**全文共4章，7節(jié)，138條，另附31條修正案。關(guān)于章、節(jié)、條的設(shè)計(jì)，均使用中文數(shù)碼明確表示。這種**結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了**的一般特征，也結(jié)合了*自身的文化習(xí)慣。

**的結(jié)構(gòu)順序3篇擴(kuò)展閱讀

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展1）

——數(shù)的順序教案3篇

數(shù)的順序教案1

　　課題名稱：

　　第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《數(shù)的順序比較大小》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)分析在此之前學(xué)生學(xué)了２０以內(nèi)數(shù)的大小比較，基本上是利用學(xué)具通過操作用“一一對(duì)應(yīng)”的方法和按數(shù)的順序比較大小的方法，比較具體直觀。100以內(nèi)數(shù)的大小比較，既有十位相同個(gè)位不同的數(shù)的比較，又有個(gè)位和十位都不相同的數(shù)的比較，數(shù)字變大了，抽象了，學(xué)生容易出錯(cuò)。

　　難點(diǎn)分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

　　教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

　　2、通過小棒、計(jì)數(shù)器、百數(shù)表直觀演示，讓學(xué)生從具體到抽象歸納掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，發(fā)展學(xué)生思維。

　　3、通過對(duì)比不同的比較方法，感受方法的多樣化和最優(yōu)化。

　　4、通過重點(diǎn)討論如“都有８和１，為什么８１比１８大？”加深對(duì)“位值制”的理解。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰跳得多？

　　你有辦法解決這個(gè)問題嗎？

　�。ǘ�）要知道誰跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎？

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較兩位數(shù)大小的方法。

　　知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

　�。ㄒ唬┍容^42和37的大小

　　你想到了哪些方法呢？

　�。薄�擺小棒比較

　　很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。

　　42＞37

　�。�、根據(jù)數(shù)的順序進(jìn)行比較

　　你還記得百數(shù)表嗎？

　　在百數(shù)表中圈出42和37。

　　根據(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以42>37

　�。场⒏鶕�(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較

　　42有4個(gè)十和2個(gè)一。37有3個(gè)十和7個(gè)一。

　　4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42大于37。

　�。�、比較兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)

　　42＞37

　　42十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。

　　為什么個(gè)位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了？

　　十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。

　�。�、觀察比較這四種方法，你覺得哪種方法更簡便？

　　方法四更簡單。

　�。ǘ�）比較23和25的大小

　　23和25十位上的數(shù)相同。這樣的數(shù)怎樣比較大小呢？

　　計(jì)數(shù)器演示

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　23和25十位上的數(shù)相同，比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的數(shù)就大。

　　因?yàn)?3個(gè)位上的數(shù)是3，25個(gè)位上的數(shù)是5，3小于5，所以23小于25。

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　這兩組數(shù)，在比較時(shí)，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的�？靵碚f一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的？

　　小結(jié)：比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。

　　課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

　　1、填空

　�。�1）比較兩位數(shù)的大小，先看（十）位上的數(shù)，（十）位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大；（十）位相同再比較（個(gè)）位上的數(shù)，（個(gè)）位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。

　�。�2）78小于87，因?yàn)?8的十位上是（7），87的十位上是（８），（7）小于（８），所以78小于87。

　�。�、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　都有8和1，為什么81比*？

　　雖然每組中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，兩個(gè)數(shù)的大小也不同。

　�。场⒃诶锾钌稀埃尽薄埃肌被颉埃健�。

　　小結(jié)

　　比較兩位數(shù)大小的方法：

　　十位上不同的兩位數(shù)，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。

　　十位上相同個(gè)位不同的兩位數(shù)，個(gè)位上的.數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。

數(shù)的順序教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在連接的小于號(hào)、大于號(hào)之間，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。

　　2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

　　3、能保管好材料，操作完后能夠還原。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。

　　2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。

　　活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號(hào)、小于號(hào)表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。

　　1、情境導(dǎo)入

　　教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10：麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空。(指一下底紙上面的4個(gè)方框)，你愿意幫她的忙嗎?

　　2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)：

　　(1)看，麥麥畫出了三個(gè)'大嘴魚'的符號(hào)，每個(gè)'大嘴魚'的大嘴都對(duì)著前面，

　　(用雙手模仿大于號(hào)的樣子，幫助幼兒理解)

　　(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?

　　3、演示規(guī)則

　　(1)師：現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?

　　(2)請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

　　(3)師：他挑出來的卡片上各有幾個(gè)皮球?

　　(4)師：看看三個(gè)'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡。

　　(5)教師出示數(shù)字卡1-10：誰會(huì)選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。

　　(6)師：他選的數(shù)字對(duì)嗎?

　　(7)師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。

　　(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

　　4、梳理規(guī)則

　　(1)師：再來看下面的三個(gè)'大嘴魚'的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)

　　(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)

　　(3)你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)

　　5、介紹鞏固活動(dòng)

　　(1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料。

　　(2)今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的.桌子上呀?

　　6、提出操作要求

　　師：請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。

　　二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、分組操作

　　請(qǐng)幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。

　　2、觀察指導(dǎo)

　　教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對(duì)不對(duì)。

　　3、提示常規(guī)

　　教師提示幼兒：做完要請(qǐng)好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時(shí)撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。

　　三、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

　　1、交流

　　展示一幼兒的操作結(jié)果：我們來看看這個(gè)小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?

　　2、看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎?順序排對(duì)了嗎?我們一起讀一讀。

　　如果有出錯(cuò)的情況，教師則**幼兒糾錯(cuò)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握小于號(hào)、大于號(hào)排序�；顒�(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

數(shù)的順序教案3

　　課題名稱：

　　第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《數(shù)的順序比較大小》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)分析在此之前學(xué)生學(xué)了２０以內(nèi)數(shù)的大小比較，基本上是利用學(xué)具通過操作用“一一對(duì)應(yīng)”的方法和按數(shù)的順序比較大小的方法，比較具體直觀。100以內(nèi)數(shù)的大小比較，既有十位相同個(gè)位不同的數(shù)的比較，又有個(gè)位和十位都不相同的數(shù)的比較，數(shù)字變大了，抽象了，學(xué)生容易出錯(cuò)。

　　難點(diǎn)分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

　　教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

　　2、通過小棒、計(jì)數(shù)器、百數(shù)表直觀演示，讓學(xué)生從具體到抽象歸納掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，發(fā)展學(xué)生思維。

　　3、通過對(duì)比不同的比較方法，感受方法的多樣化和最優(yōu)化。

　　4、通過重點(diǎn)討論如“都有８和１，為什么８１比１８大？”加深對(duì)“位值制”的理解。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰跳得多？

　　你有辦法解決這個(gè)問題嗎？

　�。ǘ�）要知道誰跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎？

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較兩位數(shù)大小的方法。

　　知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

　�。ㄒ唬┍容^42和37的大小

　　你想到了哪些方法呢？

　�。�、擺小棒比較

　　很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。

　　42＞37

　�。�、根據(jù)數(shù)的順序進(jìn)行比較

犰狳結(jié)構(gòu)

　　你還記得百數(shù)表嗎？

　　在百數(shù)表中圈出42和37。

　　根據(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以42>37

　　３、根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較

　　42有4個(gè)十和2個(gè)一。37有3個(gè)十和7個(gè)一。

　　4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42大于37。

　�。�、比較兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)

　　42＞37

　　42十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。

　　為什么個(gè)位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了？

　　十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。

　�。�、觀察比較這四種方法，你覺得哪種方法更簡便？

　　方法四更簡單。

　　（二）比較23和25的大小

　　23和25十位上的數(shù)相同。這樣的數(shù)怎樣比較大小呢？

　　計(jì)數(shù)器演示

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　23和25十位上的數(shù)相同，比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的數(shù)就大。

　　因?yàn)?3個(gè)位上的數(shù)是3，25個(gè)位上的數(shù)是5，3小于5，所以23小于25。

　　（三）小結(jié)

　　這兩組數(shù)，在比較時(shí)，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的�？靵碚f一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的？

　　小結(jié)：比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。

　　課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

　　1、填空

　�。�1）比較兩位數(shù)的大小，先看（十）位上的數(shù)，（十）位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大；（十）位相同再比較（個(gè)）位上的數(shù)，（個(gè)）位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。

　�。�2）78小于87，因?yàn)?8的十位上是（7），87的十位上是（８），（7）小于（８），所以78小于87。

　　２、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　都有8和1，為什么81比*？

　　雖然每組中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，兩個(gè)數(shù)的大小也不同。

　�。�、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　小結(jié)

　　比較兩位數(shù)大小的方法：

　　十位上不同的兩位數(shù)，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。

　　十位上相同個(gè)位不同的兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展2）

——***的順序知識(shí)3篇

***的順序知識(shí)1

　　1、秦始皇（贏政）——*的第一個(gè)**

　　2、漢惠帝（劉盈）——來去匆匆，過眼云煙

　　3、漢景帝（劉啟）——政績并不**著其成功

　　4、漢武帝（劉徹）——開天辟地的帝王

　　5、漢宣帝（劉詢）——中興之主

　　6、漢哀帝（劉欣）——“同志”**

　　7、漢新帝（王莽）——**容易，守權(quán)難

　　8、漢光武帝（劉秀）——東漢**的開國**

　　9、漢明帝（劉莊）——東漢時(shí)期小有作為的**

　　10、漢章帝（劉炬）——“章草”**

　　11、漢桓帝（劉志）——碌碌無為的**

　　12、漢獻(xiàn)帝（劉協(xié)）——東漢最后一個(gè)**

　　13、三國魏武帝（曹操）——?dú)v史上杰出的***

　　14、三國魏文帝（曹丕）—政壇、文壇雙峰并峙的**

　　15、三國蜀漢昭烈帝（劉備）—智慧與魅力并存的**

　　16、三國吳大帝（孫權(quán)）——智勇兼?zhèn)涞挠⑿?/p>

　　17、**武帝（司馬炎）——**開國**

　　18、**惠帝（司馬衷）——*歷史上真正意義上的`**之君

　　19、東晉元帝（司馬睿）——東晉的*****

　　20、東晉孝武帝（司馬曜）——*歷史上死得最窩囊的**

　　21、十六國漢光文帝（劉淵）—東晉十六國時(shí)期漢國開國**

　　22、十六國昭武帝（劉聰）——匈奴漢國第二代國君

　　23、十六國前趙**（劉曜）——神射手

　　24、十六國后趙高祖（石勒）——受漢文化影響較深的******

　　25、十六國后趙國太祖（石虎）—?dú)埍�、偏激、猜�?/p>

　　26、十六國前秦宣昭帝（苻堅(jiān)）—古代三位最杰出的**之一

　　27、南北朝宋武帝（劉裕）——南朝宋**建立者

　　28、南北朝宋文帝（劉義�。�——有雄圖大略的**

　　29、南北朝南齊高帝（蕭道成）——“魚鱗子”

　　30、南北朝齊廢帝（蕭寶卷）—?dú)v史上最昏庸**

　　31、南北朝梁武帝（蕭衍）—南朝**在位最久的**

　　32、南北朝北魏孝文帝（拓跋宏）—鮮卑驕子

　　33、南北朝北齊文宣帝（高洋）—?dú)v史上最癲狂的**

　　34、隋文帝（楊堅(jiān)）——?dú)v史上有名的“懼內(nèi)”**

　　35、***（楊廣）——*歷史上名聲最差的**

　　36、唐高祖（李淵）——大唐帝國的奠基人

　　37、唐太宗（李世民）一一明君的典范

　　38、唐高宗（李治）——懦弱的**

　　39、唐中宗（李顯）——被3個(gè)女人左右的**

　　40、唐睿宗（李旦）——兩次即位繼承大統(tǒng)的**

　　41、武周圣神**（武則天）——?dú)v史上唯一的女**

　　42、唐玄宗（李隆基）——音樂**

　　43、唐肅宗（李亨）——兩耳不聞窗外事

　　44、唐代宗（李豫）—唐朝第一個(gè)以長子身份即位

　　45、唐德宗（李適）——飽嘗戰(zhàn)火的洗禮和考驗(yàn)

　　46、唐順宗（李誦）——進(jìn)入***角色最快的**

　　47、唐憲宗（李純）——中興之主

　　48、唐穆宗（李恒）——縱情享樂終其一生

　　49、五代十國后梁太祖（朱晃）—五代時(shí)期第一個(gè)**

　　50、五代十國后唐莊宗（李存勖）—喜歡唱戲的**

　　51、五代十國后晉高祖（石敬瑭）—五代時(shí)后晉**的建立者

　　52、五代十國后晉出帝（石重貴）—善始未能善終

　　53、五代十國后漢高祖（劉禺）—后漢**的開國**

　　54、五代十國后周太祖（郭威）—五代時(shí)期后周的建立者

　　55、五代十國后周世宗（柴榮）—五代十國最有作為的帝王

　　56、五代十國吳武帝（楊行密）—五代十國吳國的建立者

　　57、五代十國南唐烈祖（李界）—廢吳主自立，建南唐

　　58、五代十國南唐后主（李煜）——**之后成詞宗

　　59、五代十國吳越武肅王（錢鎦）——“海龍王”

　　60、五代十國前蜀高祖（王建）——前蜀國的建立者

　　61、宋太祖（趙匡胤）——北宋**的建立者

　　62、宋真宗（趙恒）——信小人、遠(yuǎn)賢臣

　　63、宋仁宗（趙禎）——兩宋在位時(shí)間最長的**

　　64、遼太祖（耶律阿保機(jī)）——契丹民族的英雄

　　65、遼太宗（耶律德光）——使契丹走向強(qiáng)盛的人

　　66、遼穆宗（耶律�。�——“睡王”**

　　67、遼景宗（耶律賢）—遼朝**中比較有作為的**

　　68、金太祖（完顏阿骨打）—女真族的民族英雄

　　69、西夏景宗（李元吳）——*西夏第一位**

　　70、元太祖（鐵木真）——一代天驕

　　71、元太宗（窩闊臺(tái)）——蒙古帝國第二任可汗

　　72、元世祖（忽必烈）——大元帝國的締造者

　　73、元成宗（鐵穆耳）——守成之君

　　74、明太祖（朱**）——布衣天子

　　75、明惠帝（朱允墳）——帝王之旅四年告終

　　76、明成祖（朱棣）——馬上天子

　　77、明仁宗（朱高熾）——一個(gè)*庸老實(shí)人

　　78、明宣宗（朱瞻基）——蟋蟀天子

　　79、明英宗（朱祁鎮(zhèn)）——玩童**

　　80、明代宗（朱祁鈺）——“代替他人當(dāng)**”

　　81、明憲宗（朱見深）——糊涂**

　　82、明武宗（朱厚照）——頑童**

　　83、明世宗（朱厚熄）——近支即位，承大統(tǒng)

　　84、明穆宗（朱載重）——**淡淡才是真

　　85、明神宗（朱翊鈞）——一代英主卻背負(fù)千古罵名

　　86、明光宗（朱常洛）——賦予傳奇色彩的**

　　87、明**（朱由校）——木匠**

　　88、明思宗（朱由檢）——?dú)v史劇中的悲劇人物

　　89、清太祖（努爾哈赤）—開疆?dāng)U土、驍勇善戰(zhàn)的英雄

　　90、清太宗（皇太極）——**人生

　　91、清世祖（順治）——清人關(guān)后的第一位**

　　92、清圣祖（康熙）——在位時(shí)間最長的**

　　93、清世宗（雍正）——一位撲朔迷離的**

　　94、清高宗（乾�。�——?dú)v史上有名的風(fēng)流天子

　　95、清仁宗（**）——?jiǎng)?lì)精圖治卻未能扭轉(zhuǎn)歷史

　　96、清宣宗（道光）—滿清唯一以嫡長子身份即位

　　97、清文宗（咸豐）—有重整江山之心，卻無回天之力

　　98、清穆宗（同治）—****

　　99、清德宗（光緒）—清朝第一位非皇子繼承大統(tǒng)

　　100、末代**（**） —*最后一帝

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展3）

——注冊(cè)結(jié)構(gòu)師施工順序復(fù)習(xí)資料 (薈萃2篇)

注冊(cè)結(jié)構(gòu)師施工順序復(fù)習(xí)資料1

　　1.墊層

　　熟悉施工圖→看規(guī)劃紅線→復(fù)核水準(zhǔn)點(diǎn)→塔吊基礎(chǔ)施工(設(shè)集水溝)→原始地貌標(biāo)高測(cè)量→保護(hù)定位樁→塔吊(報(bào)裝)安裝→放開挖線→技術(shù)交底→機(jī)械挖土→放線→人工挖土*土→測(cè)量樁頭標(biāo)高并做好標(biāo)記→破樁頭→大小應(yīng)變檢測(cè)→地槽驗(yàn)收→放線→木工支模→墊層砼→拆�！�清理

　　打墊層要注意的問題有：

　　1、打墊層前要**好模板的高度、標(biāo)高、*面尺寸等，土不能超挖，也不能少挖啊。

　　2、墊層砼來現(xiàn)場(chǎng)時(shí)或在過程中要抽查墊層砼的塌落度，和配合比單是否一樣。

　　3、要留砼試塊、墊層砼配合比單以及石子、砂子的檢查復(fù)試報(bào)告等。

　　4、砼在施工時(shí)，要觀察砼表面的*整度，不行叫施工單位刮尺刮*。

　　5、打砼時(shí)，要考慮備用電源、備用振動(dòng)棒等工具。

　　6、澆砼時(shí)，監(jiān)理一般要旁站的

　　2.基礎(chǔ)

　　基礎(chǔ)柱定位放線→技術(shù)交底→木工支�！�承臺(tái)鋼筋綁扎→承臺(tái)鋼筋電焊定位→柱筋定位→水電預(yù)埋→基礎(chǔ)砼→拆�！�清理→基礎(chǔ)驗(yàn)收→土方回填

　　3.外架搭設(shè)

　　技術(shù)交底→外架硬化→排水溝→集水溝→外架搭設(shè)→硬質(zhì)封閉→掛安全網(wǎng)→外架驗(yàn)收點(diǎn)擊免費(fèi)獲取1000G工程資料

　　4.主體

　　主體柱定位放線→技術(shù)交底→柱筋綁扎→抄水*(1米關(guān)系線)→水電預(yù)埋→木工支�！�板筋綁扎→水電預(yù)埋→檢查(垂直、幾何尺寸、節(jié)點(diǎn))→砼澆注→養(yǎng)護(hù)→拆模→清理→彈建筑1米線→砼強(qiáng)度檢測(cè)→房屋沉降觀測(cè)→人貨梯基礎(chǔ)→人貨梯(報(bào)裝)安裝

　　5.砌體

　　砌體放線→技術(shù)交底→植筋→植筋拉拔檢測(cè)→反坎支�！�反坎砼→砌底磚→預(yù)制砼過梁和砼配塊→砌加氣塊→拉結(jié)筋安放→檢查垂*度→窗臺(tái)壓頂支模→窗臺(tái)壓頂砼→窗臺(tái)壓頂拆�！�砌預(yù)制砼配塊→彈建筑1米線→安放砼過梁→頂砌→安裝消防箱→構(gòu)造柱支模→構(gòu)造柱砼→構(gòu)造柱拆�！�清理

蓽茇組成

　　6.抹灰(油漆)

　　技術(shù)交底→外墻掛鋼絲網(wǎng)→濕水→甩漿→灰餅→護(hù)角→洞**接→門窗安裝→濕水→抹糙面灰→抹面層灰→養(yǎng)護(hù)→貼磚→勾縫→清洗→門窗打膠→安裝玻璃→一遍膩?zhàn)印�二遍膩�(zhàn)印�打磨→底漆→一遍面漆→二遍面漆→零星收口→水電安裝→洞口吊洞→油漆

注冊(cè)結(jié)構(gòu)師施工順序復(fù)習(xí)資料2

　　1、源于延性設(shè)計(jì)要求

　　我們知道，自89版抗震設(shè)計(jì)規(guī)范實(shí)施以來，我國都是采用小震來計(jì)算構(gòu)件的內(nèi)力和彈性位移，并進(jìn)行變形驗(yàn)算，按照延性和耗能的要求進(jìn)行截面配筋和構(gòu)造設(shè)計(jì)，以此來滿足“小震不壞，中震可修，大震不倒”的設(shè)防目標(biāo)。我們的設(shè)防烈度是中震，為何可以采用小震計(jì)算呢?

　　《78抗震規(guī)范》第14條規(guī)定的結(jié)構(gòu)底部剪力(即總水*地震作用)為：

　　式中，C為結(jié)構(gòu)影響系數(shù)，是考慮不同結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)體系延性能力的差別對(duì)地震作用的折減系數(shù)，常用結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)形式的結(jié)構(gòu)影響系數(shù)C見表1;α1為相應(yīng)于結(jié)構(gòu)基本周期T1的地震影響系數(shù)α值;W為產(chǎn)生地震荷載的建筑物總重量。

　　也就是說，如果結(jié)構(gòu)有足夠的延性，那么我們可以采用較小的地震力(強(qiáng)度折減)去進(jìn)行抗震設(shè)計(jì))。

　　《89抗震規(guī)范》以后，為實(shí)現(xiàn)“小震不壞、設(shè)防烈度可修、大震不倒”的三水準(zhǔn)抗震設(shè)計(jì)思想，改為用小震計(jì)算地震作用，相當(dāng)于地震作用的折減系數(shù)是0.35，詳細(xì)信息可點(diǎn)擊查看《直擊抗震設(shè)計(jì)精髓!》，也就是相當(dāng)于上面表1各結(jié)構(gòu)影響系數(shù)c的*均值。

　　因?yàn)槲覀兊恼蹨p系數(shù)**采用0.35，而沒有體現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)體系的結(jié)構(gòu)影響系數(shù)C與0.35之間的差別，所以在《89抗震規(guī)范》中引入了承載力抗震調(diào)整系數(shù)YRE，沿用至今。

　　2、源于瞬時(shí)荷載作用下材料抗力的提高

　　混凝土和鋼筋在動(dòng)荷載作用下的抗力高于靜荷載下的抗力，比如混凝土加載實(shí)驗(yàn)，15min一加載所得的'抗力小于5min一加載。而地震是突發(fā)的作用，具有時(shí)間短、變化快的特點(diǎn)，所以地震作用下構(gòu)件抗力會(huì)比靜力作用下要高。

　　《78抗震規(guī)范》第23條規(guī)定：驗(yàn)算結(jié)構(gòu)的抗震強(qiáng)度(即抗震承載力)時(shí)，如采用安全系數(shù)方法，安全系數(shù)應(yīng)取不考慮地震荷載時(shí)數(shù)值的80%，但不應(yīng)小于1.1，而后續(xù)規(guī)范對(duì)于結(jié)構(gòu)靜力設(shè)計(jì)已**取定了各分項(xiàng)系數(shù)，不再有反映構(gòu)件受力特征差異的系數(shù)，所以規(guī)范引入了承載力抗震調(diào)整系數(shù)YRE，其值在0.8左右，也就是《78抗震規(guī)范》的安全系數(shù)折減值，相當(dāng)于把材料性能提高了。

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展4）

——游覽順序作文3篇

游覽順序作文1

　　到了深夜，我才抵達(dá)泰山。站在山底，望著雄偉挺拔的泰山直聳云霄，覺得自己好渺小，心中有無限的崇敬、激動(dòng)、興奮、害怕……千萬種心情交織在一起。

　　將自己的心慢慢*靜下來，我才決定登山。山路很靜，靜得能聽到自己的心跳。路上沒有一絲人影，我很孤獨(dú)，沒有人與我同行，只有一盞盞昏暗的路燈，矗立在路旁，伴我前行。夜很寧靜，沒有早晨那么喧囂、沒有中午那么熱鬧，更何況，我正走在山的深處。走著走著，一陣陣聲音傳了過來，我豎耳聆聽。有的聲音清脆，如同泉水般地流淌;有的聽起來讓人毛骨悚然，如同狼在嗚咽;有的像風(fēng)一般飄過，還沒來得及諦聽，已經(jīng)消失在黑暗之中……

　　最有趣的要數(shù)山間的小溪了，我循聲而去，只見一條清澈見底的小溪順著山路歡快地流淌著，泉水碰撞在石頭上，發(fā)出輕輕的“叮咚叮咚”聲，在寂靜的夜里，聽著如此美妙的天籟之音，我的心不由地陶醉了。我掬了一口，涼得直入心里，甜得沁人心脾。告別小溪，我踏**前進(jìn)的征途。月亮已經(jīng)偏西，亮光變得淡了，天空中隱約透出一些灰白色的云層，我明白，可能要錯(cuò)過日出。終于，耗盡了全力，踏上最后一層臺(tái)階，我來到，記憶中似曾熟悉的地方，泰山的山頂。

　　我，站在五岳之首的山峰上，腳下是像雪、像棉花般厚厚的云層，迎著清晨第一縷奪目的陽光，瞬間明白了人生的真諦……

游覽順序作文2

　　早上，天剛蒙蒙亮，我們就坐上汽車迎著初升的太陽來到天山腳下的菊花臺(tái)大草原。

　　一下汽車，我們就看見了無邊無際的大草原。金色的陽光照在草地的露珠上，真像一顆顆閃亮的珍珠。一朵朵蒲公英花在晨風(fēng)中搖曳著，仿佛在說:“歡迎你遠(yuǎn)方的客人!”遠(yuǎn)處成群的牛羊在山坡上嬉戲。熱情好客的蒙古族老鄉(xiāng)把我們迎進(jìn)了蒙古包，給我們盛上濃香的奶茶、可口的奶酪......我迫不及待的要去騎馬，年輕的叔叔牽來幾匹驃肥體壯的駿馬，帶著我們?cè)诓菰�上奔馳。

　　騎馬歸來，蒙古包前已經(jīng)做好了手抓羊肉飯、烤**羊肉。大家圍在一起唱歌、跳舞，歌聲、笑聲在草原上空久久回蕩......

游覽順序作文3

　　岳麓山一年四季如畫，我喜歡那里的樹林。

　　春天，萬物復(fù)蘇。樹木抽出新的枝條，長出了嫩綠的葉子像綠的小精靈�；ǘ鋷n腰向我們微笑。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪淙淙地流著，溪里漲滿了春水，動(dòng)物在溪邊散步。

　　夏天，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，陽光照射在綠色的草地上。草地上開著各種各樣的野花，有紅的、白的、藍(lán)的、紫的、黃的......真像個(gè)美麗的大花壇。

　　秋天，池塘的荷葉上開著荷花，大樹上的葉子變黃了，披**金色的服裝。楓葉在林間飛舞，還像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。

　　冬天，我最盼望下一場(chǎng)大雪，小孩子在雪地上堆雪人、打雪仗，那時(shí)候岳麓山變成了冰天雪地的世界。

　　我喜歡這一年四季景色迷人的岳麓山。

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展5）

——《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　2、過程目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　自主探求規(guī)律，靈活運(yùn)用規(guī)律。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　水彩筆，多**課件。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序。

　　今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們正在進(jìn)行比賽，看誰先找到自己的家。你們看，哪些數(shù)字寶寶已經(jīng)找到了自己的家？

　　1、出示教科書第35頁例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。讓學(xué)生先整體觀察這張未填滿的百數(shù)表，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù)？你是怎么知道的？（橫著數(shù)十行，豎著數(shù)也有十排）我們把它叫做“百數(shù)表”（板書：百數(shù)表），今天我們就通過百數(shù)表來學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的順序。板書課題：數(shù)的順序你能幫其他的數(shù)字寶寶找找家嗎？請(qǐng)小朋友們把它們?nèi)�部寫出來吧�?/p>

　　3、學(xué)生各自填表，教師巡視。

　　4、核對(duì)，檢查。

　　5、找數(shù)活動(dòng)如：請(qǐng)學(xué)生從36讀到44請(qǐng)學(xué)生從57往后數(shù)5個(gè)數(shù)師問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？（生答）55前面一個(gè)數(shù)是多少？與50相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少？

　　二、觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：剛才，小朋友們很快就幫數(shù)字寶寶找到了自己的家，那你們想不想幫它們涂涂顏色？下面我們就來進(jìn)行涂色比賽。請(qǐng)男生給十位是3的數(shù)涂上綠色，女生給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，看誰涂得又快又好！

　�。ㄒ唬�1、橫著找規(guī)律

　　（1）給十位是3的數(shù)涂上綠色學(xué)生完成后，問：十位上是3的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？學(xué)生齊讀這行數(shù)。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？生：這些數(shù)十位上……（前九個(gè)數(shù)十位上都是1）個(gè)位呢？（就是依次多1）誰來完整地說說我們的發(fā)現(xiàn)？還有誰想說的？

　　（2）你也選幾行讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）全班交流（指名2位學(xué)生）（我讀的是我發(fā)現(xiàn)了）橫著看，第2行的前九個(gè)數(shù)十位上都是1，第3行的前九個(gè)數(shù)十位上都是2，第3行引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、3……0；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等。

　�。�4）師小結(jié)：橫著看，每一行，前9個(gè)數(shù)的十位都不變，個(gè)位依次多1，最后是個(gè)整十?dāng)?shù)。

　�。�5）練習(xí)

　　2、豎著找規(guī)律

　　（1）給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色學(xué)生完成后，問：個(gè)位上是3的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）豎著選幾排數(shù)分別讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　�。�3）全班交流。（我讀的是我發(fā)現(xiàn)了）豎著看，第1排的個(gè)位上都是1，第2排的個(gè)位上都是2，第3排，找一找：個(gè)位是5的數(shù)有哪些？（第5排）個(gè)位是0的數(shù)呢？（第10排）

　　（4）師小結(jié)：豎著看每一排的個(gè)位都不變，十位從上到下依次多1，也就多了1個(gè)十。從下往上看呢？（依次少1個(gè)十）也就是說，上下兩數(shù)相差10。

　　（5）生自己說一說豎排的規(guī)律。

　�。�6）練習(xí)

　�。ǘ�）、斜著找規(guī)律

　　師：小朋友們，剛才我們給一些數(shù)字寶寶涂**漂亮的顏色，還有一些數(shù)字寶寶也想涂一涂顏色，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐�？給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。

　　問：個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？讀一讀。

　�。ㄈ�）、你從表里還能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？斜著看:個(gè)位與十位數(shù)字相加的和是9……

　　三、勇闖智慧島。

　　第一關(guān)：我會(huì)填

　　比99多1的數(shù)是（）。比60少1的數(shù)是（）。92后面連續(xù)5個(gè)數(shù)是（）。

　　第二關(guān)：我會(huì)選

　　35、57、75、95、25、56、28、15、50、55個(gè)位上是5的數(shù)是（）。十位上是5的數(shù)是（）。

　　第三關(guān)：我會(huì)猜

　　王醫(yī)生從1號(hào)病人看起,現(xiàn)在要看第35號(hào)病人、已經(jīng)看了多少病人？

　　四、回顧全課，整理收獲。

　　今天我們一起通過整理百數(shù)表學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，你知道了哪些百數(shù)表的知識(shí)呢？

　　五、重填“百數(shù)表”，啟迪新的思考。

　　啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了剛才的這種填法，還可以用其他方法填“百數(shù)表”嗎？請(qǐng)感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計(jì)再填一填。

　　【教后反思】

　　本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)以及會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)之后進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)開始前，通過對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的簡單復(fù)習(xí)讓孩子對(duì)于新的知識(shí)不是那么的陌生。在聽了各位老師對(duì)我的課程點(diǎn)評(píng)之后發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中有很多的不足之處。 首先是課前的準(zhǔn)備還是不是很充分，在課堂進(jìn)行當(dāng)中對(duì)于自己課件的熟悉程度不夠深。

　　其次在課堂中對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位，對(duì)于學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)的不完整沒有進(jìn)行及時(shí)的糾正。

　　最后就是對(duì)于課程中出現(xiàn)的“百數(shù)圖”中規(guī)律的研只是浮于表面，沒有進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。同時(shí)，這次講課的過程當(dāng)中我還意識(shí)到自己的板書很不到位。

　　今后我會(huì)有意識(shí)地自問：我備課了嗎？沒有認(rèn)真研讀課標(biāo)與解讀也是我的一大弊端。今后一定抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為自己充電。

　　在研究教材、教參的過程中，一定要反復(fù)考慮本課的知識(shí)點(diǎn)，思考每道題目的出題意圖，聯(lián)系整套教材，以便遷移與運(yùn)用。思考教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)按照目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。重、難點(diǎn)以及用何種方法突破。最后再落筆進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)�？傊�要好好認(rèn)真細(xì)致地備課，備教材，備教參，備學(xué)生。

《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　總課時(shí)數(shù)：

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．讀出下列各數(shù)。

　　35 76 89 90 96 100

　　2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

　　六十九 九十三 八十 三十 一百

　　3．口答。

　　(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作( )。

　　(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。

　　二、新授。

　　1．教學(xué)例7。

　　(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行**完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

　　師生共同訂正。

　　(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。

　�、俳o十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

　�、谀銖谋砝锇l(fā)現(xiàn)哪些有趣的.排列要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

　　從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

　　從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

　　教師**：第4行第8個(gè)數(shù)是多少第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

　　2．教學(xué)例5。

　　(1)出示小棒圖。

　　教師問：左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37。

　　教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大”？

　　學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

　　(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

　　讓學(xué)生觀察后問：

　　“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少右邊的計(jì)數(shù)器表示多少”學(xué)生回答后。老師板書：23 25。又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

　　另一幅圖**個(gè)別學(xué)生誰大于誰把你的想法說給大家聽一聽。

　　3．做課本第42頁“做一做”。

　　先讓學(xué)生**做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

　　三、練習(xí)。

　　1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

　　35 60 71 90 19 100

　　教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

　　2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　47○37 88○90 □<95>66

　　35○36 61○59 □<75>□

　　3、游戲題：找朋友

　　四、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課后記：

《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序。

　　2、通過小組合作找出百數(shù)圖的排列規(guī)律。

　　3、在自主學(xué)習(xí)、合作探究中，逐步培養(yǎng)孩子自學(xué)表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件、小組記分牌、彩筆

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了？讀一讀，打個(gè)招呼吧！

　　18、22、32、37、46、50……100

　�。�齊讀，各組5、4號(hào)每人讀一個(gè)，3號(hào)搶答，讀對(duì)加1分。）

　　師：同學(xué)們反映真快！但是這么多的數(shù)太亂了，想找一個(gè)數(shù)很不容易！怎么辦呢？我們一起想辦法幫他們排好隊(duì)，好嗎?

　　二、自主嘗試，探索新知

　　師：瞧，老師給它們準(zhǔn)備了各自的房間，你們能不能把其他的數(shù)也送回家呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本41頁，先想一想，再試著填一填吧！

　�。ㄐ〗M內(nèi)訂正答案，小組長統(tǒng)計(jì)答對(duì)人數(shù)，按人數(shù)加分。）

　　三、小組合作交流、歸納展示

　　師：現(xiàn)在再來看看這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)（出示課件“百數(shù)表”），從1——100的數(shù)排列的非常整齊。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“百數(shù)表”。

　　接下來，需要同學(xué)們相互配合，團(tuán)結(jié)合作在這張“百數(shù)表”上完成一項(xiàng)任務(wù)，敢不敢試一試？看看任務(wù)是什么？

　　涂一涂：（每組發(fā)一張百數(shù)表）

　　第1、2組：給十位是3的數(shù)涂上綠色；

芣苢結(jié)構(gòu)

　　第3、4組：個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；

　　第5、6組：個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。

　　師：每個(gè)小組選1名同學(xué)涂色，其他組員一起協(xié)助找答案。比一比、賽一賽看看哪個(gè)小組涂的又對(duì)又快！

　�。ㄍ队罢故荆�各組組長匯報(bào)，匯總按人數(shù)加分。）

　　師：將你們的三種答案放在一起會(huì)是怎樣的排列呢？（播放課件）

　　四、第二次嘗試P41（2）題

　　師：你能從表里發(fā)現(xiàn)那些有趣的排列？自己先認(rèn)真讀一讀P41小男孩和小女孩說的話，看看他們是怎樣說的？再自己找一找。

　　師：把你發(fā)現(xiàn)的和組員說一說。先別急，各小組聽好，匯報(bào)時(shí)會(huì)有3個(gè)難度分，你們小組可以任選一個(gè)來說：

　　1、能讀出小男孩和小女孩說的話，加1分。

　　2、能找到涂色的有趣排列，加2分。

　　3、有自己的創(chuàng)新能發(fā)現(xiàn)新的排列，加3分。

　　小組長**匯報(bào)：

　　橫著看—綠色：它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1。

　　豎著看—黃色：它們的個(gè)位上的數(shù)字相同，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。

　　右斜著看—粉色：個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)一樣。（追問：它們表示的意義相同嗎？）

　　左斜著看：個(gè)位上的數(shù)從大到小，十位上的數(shù)從小到大。

　　教師講解：原來，這些數(shù)隊(duì)伍都是按照一定的順序排列的，這100個(gè)數(shù)無論橫著看、豎著看還是斜著看都是有規(guī)律的，所以看起來很整齊。

　　五、第二次嘗試練習(xí)：

　　1、搶答題：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少？

　　2、你能猜猜這3張圖片中那些數(shù)藏起來了嗎？自己試著填一填，再小組說說你是怎么填的？

　　追問：誰能說出上下數(shù)之間的關(guān)系？

　　3、44頁練習(xí)九第1題。比一比哪個(gè)小組正確率最高。

　　統(tǒng)計(jì)各小組分?jǐn)?shù)，最后看看哪個(gè)小組取得了勝利，看看驚喜是什么？

　�。▋�(yōu)秀小組表揚(yáng)卡）

　　教師總結(jié)：

　　時(shí)間過得真快！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，希望同學(xué)們?cè)谏�活中做一個(gè)善于觀察的人！

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展6）

——基本護(hù)膚的正確順序3篇

基本護(hù)膚的正確順序1

　　清潔面部

　　取適量潔面乳，在潔凈的手上打起泡沫，以畫圓的方式由下往上按摩臉部，一般不到一分鐘就**。干皮和**肌，適合使用溫和的。洗面奶，可以選擇氨基酸類的。健康肌或者油皮，一周可以使用1—2次皂基洗面奶，但是絕對(duì)不能長期使用。*時(shí)要盡可能用溫和的.洗面奶。

　　爽膚水

　　用化妝棉蘸爽膚水擦臉，能起到二次清潔的作用，如果想保濕就用手直接輕拍在臉上，手法一定要輕，不然會(huì)損害皮膚。油皮適合清爽型化妝水；干性肌膚、中性肌膚、混合性肌膚適合保濕型化妝水；敏

　　感肌膚適合舒緩鎮(zhèn)靜型化妝水，能夠舒緩鎮(zhèn)靜肌膚，減少**。但有些產(chǎn)品是要求先乳后水，具體以產(chǎn)品的正確使用方式為準(zhǔn)。

　　面部精華

　　精華分為基礎(chǔ)型和功能型�；�礎(chǔ)型精華主要起到補(bǔ)水，控油和調(diào)節(jié)水油*衡的作用。功能型精華，有美白、抗衰老，抗氧化等。使用哪種精華，可以根據(jù)肌膚需求來選擇。隨著年齡的增大，朋友們千萬不要忽略了這一步驟。

　　眼霜

　　眼霜的最佳使用時(shí)間是在黑眼圈、皺紋產(chǎn)生之前，這樣能夠呵護(hù)好眼周皮膚，防患于未然。建議25歲后用功效性眼霜，25歲前用保濕性眼霜。注意手勢(shì)要輕柔，一般輕點(diǎn)十幾下至吸收就可以了，然后把剩余的眼霜按眼部紋路抹到上眼皮。

　　乳液/面霜

　　乳液和面霜屬于同一類產(chǎn)品，都是用來保濕滋潤肌膚的，用一樣就可以了。一般乳液更清爽，面霜厚重些，建議夏天使用乳液，秋冬使用面霜。

　　防曬霜

　　防曬霜每天白天都一定要使用，不僅僅是為了防曬黑，還為了抗老。使用防曬霜，不要多揉、多按摩，那樣很容易搓泥，破壞防曬膜，所以拍勻就可以了。了解護(hù)膚步驟非常關(guān)鍵，希望每個(gè)人每天都能變得更美麗。

基本護(hù)膚的正確順序2

　　二十歲女生如何護(hù)膚？

　　先從晚上說：順序是：清潔→補(bǔ)水→面膜→精華→保濕

　　佩戴有隱形眼鏡或者美瞳一定記得先取下來哦

　　使用干凈柔軟的卸妝棉用卸妝水打濕，敷在眼部。2—3分鐘取下，注意：眼睛周圍要輕揉、輕擦哦，不然很容易長細(xì)紋的

　　眼睛清洗干凈后就是臉部啦，用沾有卸妝水的卸妝棉輕擦臉部直到看見卸妝棉干凈了就可以了

　　清潔完皮膚后，接下來就是護(hù)膚啦，第一步一定是先拍上爽膚水。

　　敷上一張補(bǔ)水面膜，15—20分鐘后取下（注意：取下面膜時(shí)應(yīng)該是從下往上取下哦，取下后給臉部按摩，直到精華吸收，然后用清水**）取下后，噴上爽膚水

　　接下來就是眼霜了，均勻的涂抹在眼周圍，一定要給眼周圍按摩哦，知道眼霜被吸收。

　　眼霜過后就是精華液了，全臉涂抹，給面部肌肉按摩和放松，直到精華液吸收。

　　晚霜是一定要的哦，全臉涂抹眼霜后，進(jìn)行全臉按摩，由下往上提拉手法。

　　女孩子，有一張干凈的小臉蛋是很重要的哦。一定要好好的護(hù)膚，一定要好好的清潔皮膚，好多人說，你還這么年輕，不用保養(yǎng)皮膚，錯(cuò)！保養(yǎng)皮膚是一個(gè)堅(jiān)持的過程，就像男人保養(yǎng)車一樣，所以一定要好好對(duì)待的自己的皮膚，皮膚干凈清透是最重要的， 只要皮膚好了，不管素顏或是上妝都不怕了！

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展7）

——學(xué)**的標(biāo)語3篇

學(xué)**的標(biāo)語1

　　1、學(xué)習(xí)宣傳**推進(jìn)**法制建設(shè)。

　　2、堅(jiān)持法律面前人人*等。

　　3、增強(qiáng)**觀念 推進(jìn)依國。

　　4、宣傳**精神維護(hù)**權(quán)威。

　　5、深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)****法治精神。

　　6、學(xué)*，宣傳**，遵守**。

　　7、推進(jìn)**治市 努力建設(shè)法治城市。

　　8、維護(hù)**權(quán)威，增強(qiáng)**義務(wù)觀念。

　　9、實(shí)行**** 建設(shè)****法**家。

　　10、堅(jiān)持****、依憲**、****、依憲**。

　　11、弘揚(yáng)**精神 構(gòu)建**社會(huì)。

　　12、實(shí)行**** 堅(jiān)持**為民。

　　11、弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)****。

　　12、****、****、**行政共同推進(jìn)法**家、法治*、****一體建設(shè)。

　　13、**是保證*和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的根本法，具有最高權(quán)威。

　　14、**行使民*利，**履行法定義務(wù)。

　　15、做尊崇法律、運(yùn)用法律、遵守法律、維護(hù)法律權(quán)威的表率。

學(xué)**的標(biāo)語2

　　1、學(xué)習(xí)宣傳**，推進(jìn)**法制建設(shè)。

　　2、堅(jiān)持法律面前人人*等。

　　3、增強(qiáng)**觀念，推進(jìn)依國。

　　4、宣傳**精神維護(hù)**權(quán)威。

　　5、深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)****法治精神。

　　6、學(xué)*，宣傳**，遵守**。

　　7、推進(jìn)**治市努力建設(shè)法治城市。

　　8、維護(hù)**權(quán)威，增強(qiáng)**義務(wù)觀念。

　　9、實(shí)行****建設(shè)****法**家。

　　10、守法光榮、違法可恥。

　　11、弘揚(yáng)**精神，構(gòu)建**社會(huì)。

　　12、實(shí)行****，堅(jiān)持**為民。

　　11、弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)****。

　　12、****、****、**行政共同推進(jìn)法**家、法治*、****一體建設(shè)。

　　13、**是保證*和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的根本法，具有最高權(quán)威。

　　14、**行使民*利，**履行法定義務(wù)。

　　15、做尊崇法律、運(yùn)用法律、遵守法律、維護(hù)法律權(quán)威的.表率。

　　16、增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)****建設(shè)。

　　17、弘揚(yáng)**法制精神養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚。

　　18、法治興則國興，法治強(qiáng)則國強(qiáng)。

　　19、堅(jiān)持****、依憲**、****、依憲**。

　　20、人民的權(quán)益靠法律保障，法律的權(quán)威靠人民維護(hù)。

學(xué)**的標(biāo)語3

　　1、人民的權(quán)益靠法律保障，法律的權(quán)威靠人民維護(hù)。

　　2、堅(jiān)持法律面前人人*等。

　　3、增強(qiáng)**觀念 推進(jìn)依國。

　　4、宣傳**精神維護(hù)**權(quán)威。

　　5、深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)****法治精神。

　　6、學(xué)*，宣傳**，遵守**。

　　7、推進(jìn)**治市 努力建設(shè)法治城市。

　　8、維護(hù)**權(quán)威，增強(qiáng)**義務(wù)觀念。

　　9、實(shí)行**** 建設(shè)****法**家。

　　10、發(fā)展****** 健全****法制。

　　11、弘揚(yáng)**精神 構(gòu)建**社會(huì)。

　　12、實(shí)行**** 堅(jiān)持**為民。

　　11、弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)****。

　　12、****、****、**行政共同推進(jìn)法**家、法治*、****一體建設(shè)。

　　13、**是保證*和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的根本法，具有最高權(quán)威。

　　14、**行使民*利，**履行法定義務(wù)。

　　15、做尊崇法律、運(yùn)用法律、遵守法律、維護(hù)法律權(quán)威的表率。

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展8）

——學(xué)**講**比賽的感言3篇

學(xué)**講**比賽的感言1

　　學(xué)習(xí)《**》的感想 **是國家的根本法，是**安邦的總章程，是保持國家**、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和長治久安的法律基礎(chǔ)，是****興國、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)*特色****的法制保證。**集中反映了我國各族人民長期奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本**和根本任務(wù)、公民的基本**和義務(wù)以及國家生活中最重要的原則，具有至高無上的權(quán)威和法律效力，在*特色****法律體系中居核心地位。 學(xué)**、守法律、做合格的好公民。在這學(xué)期**學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了**知識(shí)�！�****、建設(shè)****法**家”是*的十五大報(bào)告提出的我國****法制建設(shè)的總體目標(biāo)，也是******文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，*的*報(bào)告提出*要“****”。十六屆四***決議又進(jìn)一步闡明“****是新的歷史條件下***的一個(gè)基本方式”，并把“****”納入到加強(qiáng)*的**能力建設(shè)的總體目標(biāo)之中。而**是國家根本法，是****、****的根基。

　　對(duì)1982年**進(jìn)行的第四次修改是我國*史上又一個(gè)里程碑，意義重大，影響深遠(yuǎn)。這次**貫徹*的*精神，堅(jiān)持**提出的切實(shí)加強(qiáng)*的**、充分發(fā)揚(yáng)**、廣泛聽取各方面意見、嚴(yán)格***事的原則，體現(xiàn)了**的穩(wěn)定性與適應(yīng)性的**、*的主張與人民意志的**、講**與講法制的**，反映了全*和全國各族人民的共同意愿，使**更加完善，更加適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)建設(shè)*特色****事業(yè)新局面的要求，更加能夠發(fā)揮**作為國家根本大法的作用。修改后的**對(duì)于加強(qiáng)和改善*的**，發(fā)揮******優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性，維護(hù)國家**、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)**治省，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。 確立“*”重要思想在國家**和社會(huì)生活中的指導(dǎo)地位，反映了全*全國各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了*的主張和人民意志的**，有利于鞏固和發(fā)展全*全國各族人民在新世紀(jì)、新階段繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ);**以國家根本法的形式肯定了十一屆****以來，**指導(dǎo)***開放和現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)理論、正確路線和一系列重大方針**，為堅(jiān)持和運(yùn)用****民在**開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)，提供了法律保障。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施**，對(duì)落實(shí)****基本方略，推進(jìn)******文明建設(shè)具有重要意義。我們要在全面學(xué)*的基礎(chǔ)上，深刻理解這次****總的原則，全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握這次*的精神實(shí)質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)和了解**。要全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握確立“*”重要思想在國家**和社會(huì)生活中指導(dǎo)地位的重要意義，堅(jiān)持以“*”重要思想**全*全國各族人民的思想和行動(dòng)。要全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握推動(dòng)物質(zhì)文明、**文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，不斷發(fā)展****市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、********和****先進(jìn)文化。要全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握在**戰(zhàn)線表述中增加****事業(yè)的建設(shè)者的重要意義，堅(jiān)持*關(guān)于愛國**戰(zhàn)線的各項(xiàng)方針**，最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素。要全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握*和國家對(duì)發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的方針**，堅(jiān)持和完善****初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)**，促進(jìn)各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競爭中充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。要全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握保護(hù)公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)的科學(xué)內(nèi)涵，在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和不斷提高人民生活水*的進(jìn)程中，依照法律規(guī)定，切實(shí)保護(hù)全體公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)，正確處理私有財(cái)產(chǎn)保護(hù)和公共利益需要的關(guān)系。要全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握國家尊重和保障**的科學(xué)內(nèi)涵，**維護(hù)人民群眾的經(jīng)濟(jì)、**、文化權(quán)益，不斷推動(dòng)我國******事業(yè)的發(fā)展。

　　**具有指引和協(xié)調(diào)作用,指引作用是所有法律規(guī)范都共同具有的作用，它是指法律規(guī)范對(duì)人們的行為起到的導(dǎo)向、引路作用。法律規(guī)范通過明確而原則地昭示人們可以為某種行為、不能為某種行為、必須為某種行為、怎樣為某種行為，從而使人們?cè)谛袨榛顒?dòng)中有明確的遵循。**作為國家的根本大法，當(dāng)然具有指引作用。但**的地位和內(nèi)容，卻決定了**的指引作用具有自身的特點(diǎn)：第一，就指引的行為主體而言，它既包括國家機(jī)關(guān)、社會(huì)**，也包括公民個(gè)人。也就是說**同時(shí)指引著國家行為和公民的個(gè)人行為。**不僅規(guī)定國家的根本**、基本國策以及國家機(jī)關(guān)的**和活動(dòng)，而且還規(guī)定公民的基本**和義務(wù)。這些規(guī)定即為國家和公民提供了行動(dòng)指南。第二，就指引的范圍來說，它涉及**、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活各個(gè)方面。**規(guī)定的內(nèi)容并不只是國家生活的某一個(gè)方面或者某幾個(gè)方面，而是國家和社會(huì)生活的各個(gè)方面。旦然在規(guī)定的詳略或者抽象程度上會(huì)存在差異，但無不可以在**中找到原則、精神。因此.**指

　　引的領(lǐng)域非常廣泛。第三，就指引的效力來看，**作為國家的根本法、母法，具有，至高無上的法律效力。第四，就指引的思想基礎(chǔ)來講，既然**是**事實(shí)法律化的基本形式、是公民**的保障書.那么**對(duì)機(jī)關(guān)、**和個(gè)人行為的指引，實(shí)際上貫穿著**的基本精神，或者說是通過對(duì)人們行為的正確指引，促進(jìn)**的真正實(shí)現(xiàn)，

**的結(jié)構(gòu)順序3篇（擴(kuò)展9）

——數(shù)的順序教學(xué)反思

數(shù)的順序教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)的順序教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)的順序教學(xué)反思1

　　《數(shù)的順序》教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要是通過填寫“百數(shù)表”，來加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能說出排列順序和規(guī)律�！鞍贁�(shù)表”看似簡單，實(shí)際里面隱藏這許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說“第5行的第6個(gè)數(shù)是幾？”、“十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相同的兩位數(shù)有哪些？”，再比如從表中摘取一部分，讓孩子根據(jù)規(guī)律填寫表格等等。因此這節(jié)課的難度較大。孩子與孩子間的差別也較大。有的孩子對(duì)百數(shù)表有了深刻的理解，能說出表中的規(guī)律，包括斜著看的規(guī)律都能弄清弄投，也有極個(gè)別學(xué)困生僅僅停留在填寫百數(shù)表的層面上。

　　下面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行如下反思：

　　1.上課伊始，通過尋找藏寶圖這一情景的創(chuàng)設(shè)，給孩子帶入了很愉悅很輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)激情。

　　2.在教學(xué)時(shí)，我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去**填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

　　3.通過對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)總，我通過游戲等形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，及時(shí)鞏固百數(shù)表規(guī)律，知道每個(gè)數(shù)的上、下、左、右各是幾，這樣，學(xué)生在填寫魔術(shù)框時(shí)就水到渠成了，另外在我使用的幻燈片中將魔術(shù)狂填寫完畢后，又還原到“百數(shù)表“中原來的位置，讓孩子們豁然開朗，難點(diǎn)突破很到位，本以為孩子掌握起來很難的內(nèi)容，結(jié)果在檢測(cè)是基本上都能掌握。這點(diǎn)我覺得很成功。

　　本節(jié)課整體評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多，后面有兩道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)**。

數(shù)的順序教學(xué)反思2

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是完成“百數(shù)表”，然后從“百數(shù)表”里尋找規(guī)律，通過整理，觀察，對(duì)比之后，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，寫數(shù)，有使學(xué)生能更清楚地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，在表中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的排列規(guī)律，這一整理活動(dòng)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了從認(rèn)數(shù)中獲得知識(shí)，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清楚的理解。

　　課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)38頁，進(jìn)行讀、思、劃，對(duì)課本進(jìn)行補(bǔ)白，完成例題及“做一做”的練習(xí)。

　　教學(xué)中，讓學(xué)生給十位、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對(duì)數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。

　　接下來再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……讓他們?nèi)タ�、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。并利用不同形式的練習(xí)，如在數(shù)目表中找數(shù)。**：與90相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是多少？從7數(shù)到12數(shù)了多少個(gè)數(shù)等題。給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路，教給學(xué)習(xí)方法。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)與小組成員一起思考討論問題，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識(shí)。

數(shù)的順序教學(xué)反思3

　　《數(shù)的順序》這節(jié)課是在讀寫100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生在前面數(shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題，明白相鄰兩數(shù)的概念。教材主要通過學(xué)生填表復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、寫數(shù)，又更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序，再通過選數(shù)讀一讀，鞏固讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)有趣的排列規(guī)律。教學(xué)主要一個(gè)是填表一個(gè)是找規(guī)律，同時(shí)利用規(guī)律框數(shù)。因?yàn)橹�前教過一次,教學(xué)實(shí)踐讓我知道，孩子填表是需要時(shí)間的，差異也很大，填完大致需要十分鐘，一方面考慮教學(xué)時(shí)間，想課前完成填表;一方面覺得學(xué)生在課堂中安靜的填，更有思考的空間，在填寫中有新的發(fā)現(xiàn)以后,這種感受如果能馬上去表達(dá)，引導(dǎo)就更好，所以，建議能在課堂填表最好，在課堂教師可以集中引導(dǎo)學(xué)生專注填表，在填表中感受、體驗(yàn)、思考，及時(shí)生成出各種發(fā)現(xiàn)會(huì)更加的連貫。如何處理這個(gè)矛盾我斟酌再三，還是決定利用課前時(shí)間帶領(lǐng)孩子填表，把重點(diǎn)放到觀察規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，拓展思維上。

　　首先改變了百數(shù)表數(shù)字出現(xiàn)方式，一改冰冷的數(shù)字，而用課件中的情境、動(dòng)畫讓死板的百數(shù)表活起來，接著選擇一些讓孩子填數(shù)，喚起孩子的回憶（因?yàn)檎n前填表）第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子橫著豎著觀察百數(shù)表，交流發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)，然后在斜著、拐著彎等讓孩子大膽交流它們的發(fā)現(xiàn)，教師預(yù)設(shè)一些斜排規(guī)律，以及重疊數(shù)顛倒數(shù)等、數(shù)位和相等等。然后完成想想做做1，第二個(gè)部分是框數(shù)研究規(guī)律，除了完成書本上的，我還及時(shí)進(jìn)行了田字格十字格已知數(shù)各個(gè)不同位置的拓展，最后讓孩子欣賞不同的各種魔力框，試著填數(shù)，讓孩子相互出數(shù)考一考，最后自己設(shè)計(jì)各種魔力框。

　　也一直有兩個(gè)困惑，一個(gè)是教學(xué)時(shí)間如何把握，讓孩子課堂填，時(shí)間來不及，探究規(guī)律無法深入，課前填好像又不妥。二是練習(xí)題的設(shè)計(jì)與取舍，盡管都明白課后的習(xí)題不一定都要講解，但是誰也不敢輕易放棄，生怕沒有理解教材意圖，另外我的練習(xí)呈現(xiàn)方式和時(shí)間都進(jìn)行了改變，不知道是否合理？

數(shù)的順序教學(xué)反思4

　　《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　一、在教學(xué)時(shí)，我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去**填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

　　二、通過對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的**者、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導(dǎo)地位，并逐步向抽象思維過渡。一年級(jí)的小朋友對(duì)這一特征顯得尤為突出，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)我盡量設(shè)計(jì)得形象、直觀。

　　這堂課我感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多，后面有2道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)**。

數(shù)的順序教學(xué)反思5

　　在學(xué)校**的以教研組為單位的聽課活動(dòng)中，我講了一年級(jí)的《100以內(nèi)數(shù)的順序》這節(jié)課。這段時(shí)間學(xué)校里的事情太多了，運(yùn)動(dòng)會(huì)看著學(xué)生訓(xùn)練方隊(duì)，啦啦操，各種比賽項(xiàng)目，整體忙地焦頭爛額，在學(xué)校里根本沒時(shí)間備課，做課件，我這幾天都是晚上在家里備備課，制作課件。上完這節(jié)課，我也有許多想法，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、上課前老師一定要了解學(xué)生的學(xué)情

　　這節(jié)課的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù)，我知道一年級(jí)的.學(xué)生寫字慢，但是也沒想到他們會(huì)這么慢，寫這些剩余的數(shù)字，他們竟然用了將近10分鐘，而且還有個(gè)別學(xué)生寫不完。我們數(shù)學(xué)組老師座談時(shí)大家都提到了這個(gè)問題，認(rèn)為可以這樣解決：第一，可以布置學(xué)生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù)，上課直接研究規(guī)律；第二，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表，學(xué)生說出空著的數(shù)，學(xué)生邊說老師邊用課件出示這些數(shù)。然后學(xué)生小組討論時(shí)，每個(gè)組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表，讓學(xué)生研究排列規(guī)律。我感覺這兩個(gè)辦法都可以，這樣可以省去學(xué)生寫數(shù)字的時(shí)間，至少能省5、6分鐘。

　　我設(shè)計(jì)的練習(xí)題，我認(rèn)為是由易到難的。第一題是學(xué)生看著百數(shù)表找數(shù)字，第幾排第幾個(gè)數(shù)字是多少；第二題是課本上的做一做，學(xué)生看著百數(shù)表填數(shù)，這個(gè)第二題我看著很簡單呀，學(xué)生就是看著百數(shù)表填數(shù)字，但是沒想到很多學(xué)生都不會(huì)填，我想主要原因是因?yàn)榘贁?shù)表里數(shù)字較多，學(xué)生年齡小，看著眼花繚亂，不知道怎么看了。

　　二、教學(xué)語言要更加規(guī)范

　　本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，聽畢老師總結(jié)時(shí)提到一點(diǎn)，就是數(shù)學(xué)語言的規(guī)范化，其中他講到“數(shù)”和“數(shù)字”這兩個(gè)概念是不一樣的，數(shù)字只是指從0到9這9個(gè)數(shù)，而從0開始，其他的都是數(shù)。細(xì)細(xì)想來，我以前還真沒想過這個(gè)問題，而我這節(jié)課就是講100里就有很多地方需要需要說到數(shù)這個(gè)詞，我回到學(xué)校后第一時(shí)間查看我的教案，還真是有的地方說成了“數(shù)字”于是立馬全部修改，但是因?yàn)榍皫滋靷湔n時(shí)說了“數(shù)字”這個(gè)詞，所以課上還是有時(shí)把“數(shù)”說成了“數(shù)字”。

　　三、教學(xué)時(shí)間沒有掌控好

　　從開始到學(xué)生寫完百數(shù)表，用了10分鐘時(shí)間，學(xué)生小組討論又用了8分鐘時(shí)間，匯報(bào)又用了10分鐘時(shí)間，哎，小孩子就是小孩子，干啥都慢，等我再一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)完排列規(guī)律后，已經(jīng)10點(diǎn)半多了，學(xué)生完成做一做時(shí)有耽誤了一些時(shí)間，所以這節(jié)課根本沒能完成設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容。

　　四、教學(xué)內(nèi)容過于偏難

　　我們?cè)谝黄鹩懻摃r(shí)，老師們也提到，這個(gè)表里有些規(guī)律真的很難，學(xué)生找不出來時(shí)，我引導(dǎo)著學(xué)生找出來后，總結(jié)的一些結(jié)論太難了，學(xué)生理解不了。

　　五、教師該引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候還是要適當(dāng)引導(dǎo)

　　學(xué)生小組討論，找排列規(guī)律時(shí)教師是否引導(dǎo)、提醒學(xué)生，分別橫著、豎著、斜著，一起來找呢？

　　總之，這節(jié)課上完后我也有很多的反思，以后再上這種類型的課，相信絕對(duì)比這一次會(huì)順手。

數(shù)的順序教學(xué)反思6

　　《數(shù)的順序》這一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要是通過讓學(xué)生在填寫“百數(shù)表”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫；在**思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

　　所有曾經(jīng)教過這一課的老師都深有體會(huì)，這課的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說確實(shí)較難，由于一年級(jí)的孩子還不能用完整又流利的數(shù)學(xué)語言表達(dá)，而這節(jié)課中百數(shù)表的規(guī)律又需要學(xué)生通過自己的觀察去發(fā)現(xiàn)并會(huì)和同伴進(jìn)行交流。“試一試”中的“田字框”和“十字框”更是這節(jié)課的難點(diǎn)，在以前的教學(xué)中都是需要通過好幾節(jié)的訓(xùn)練才能讓大多數(shù)孩子弄明白。

　　為了突破難點(diǎn)，在備課時(shí)我曾經(jīng)有兩種思考：一種是讓學(xué)生先橫著填3行，引導(dǎo)學(xué)生就觀察這3行，找出橫行，數(shù)列的規(guī)律，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去填寫表中剩下的數(shù)。這樣思考是為了讓學(xué)生能先發(fā)現(xiàn)表中一部分的規(guī)律再推廣到整張表格，同時(shí)又分散了“試一試”的難點(diǎn)。還有一種思考就是按照教材上的教學(xué)過程，先完整地填表，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后運(yùn)用規(guī)律來完成“試一試”。考慮到因?yàn)槭巧瞎�開課，如果按第一種設(shè)想去實(shí)施的話，整節(jié)課堂會(huì)很松散，不緊湊，層次不會(huì)很清晰，而且課堂上會(huì)出現(xiàn)的情況也難以預(yù)設(shè)，擔(dān)心自己難以駕馭，在數(shù)字沒寫全時(shí)就讓孩子找規(guī)律，不知道是否提高了教材的難度。于是就選擇了最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依照教材，按部就班地進(jìn)行教學(xué)。

　　在這節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生先橫著選幾行讀一讀，發(fā)現(xiàn)每一行的前9個(gè)數(shù)的十位都不變，個(gè)位依次多1。再利用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。然后讓學(xué)生豎著選幾排讀一讀，找出豎排的規(guī)律：每一排個(gè)位不變，十位依次多1，隨后也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)來強(qiáng)化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。最后再讓學(xué)生**地找找斜行的規(guī)律。等發(fā)現(xiàn)完了規(guī)律以后，和學(xué)生一起用“魔力框”到百數(shù)表里框一框，再完成“試一試�！闭�節(jié)課上下來，我自己感覺教學(xué)過程還是比較清晰，符合一年級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律，孩子們?cè)谟^察，發(fā)現(xiàn)，交流的活動(dòng)中慢慢加深了對(duì)百數(shù)表的認(rèn)識(shí)，從對(duì)數(shù)的單純的讀寫提升到每一個(gè)數(shù)在百數(shù)表里的位置。在課上，孩子們的思維比較積極，活躍，大家學(xué)得很愉快，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。特別是在出示魔力框后，他們自己動(dòng)手去框，去讀，去思考，這樣的過程讓所有的孩子手、眼、腦一齊發(fā)揮作用，**提高了學(xué)習(xí)的有效性�？赡茉诎l(fā)現(xiàn)規(guī)律的環(huán)節(jié)用了太多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有能夠全部完成，學(xué)生練習(xí)的還太少，沒能形成一定的技能和技巧。