地質(zhì)學(xué)專業(yè)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】石油；地址；專業(yè)教學(xué)；改革

1、石油地質(zhì)面臨的教學(xué)改革形勢(shì)

我國(guó)目前的石油工業(yè)化在快速度的發(fā)展中，石油勘探延伸向了海洋、復(fù)雜和深層的地區(qū)、石油勘探和開發(fā)領(lǐng)域逐漸的走向了國(guó)外，并且參與到了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，這對(duì)我國(guó)高新技術(shù)和掌握高新技術(shù)人才有了進(jìn)一步的需求。為了適應(yīng)21世紀(jì)石油勘探的需要，要求石油地質(zhì)專業(yè)教學(xué)能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的人才。隨著人才市場(chǎng)從“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變方式。迫使在人才質(zhì)量方面，高校必須要進(jìn)一步的提高和改革。

目前由于快速發(fā)展的石油工業(yè)，我國(guó)礦產(chǎn)資源勘探部門人才需求是供大于求的狀況。很多地質(zhì)類的高校開始轉(zhuǎn)向石油方面，新增了很多石油勘探的專業(yè)和方向，并且深化了石油勘探的教學(xué)改革。給石油勘探人才市場(chǎng)加大了競(jìng)爭(zhēng)的力度。同時(shí)，沖擊了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下石油地質(zhì)專業(yè)人才的就業(yè)。要想立足于人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，需要我們對(duì)教學(xué)改革要加強(qiáng)進(jìn)一步的深化，在改革中求的生存和發(fā)展，增強(qiáng)改革的意識(shí)和危機(jī)感。

2、石油地質(zhì)專業(yè)教學(xué)的改革措施

2.1改變教育觀念，把握人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的準(zhǔn)確性

轉(zhuǎn)變教學(xué)改革的先導(dǎo)是教育思想和觀念。它們的內(nèi)容廣泛。關(guān)于培養(yǎng)地質(zhì)專業(yè)人才的質(zhì)量，涉及到了培養(yǎng)人才的規(guī)格和目標(biāo)以及定位的問題。而高校在培養(yǎng)然才目標(biāo)的問題上，定位于培養(yǎng)“地質(zhì)工程師”上，但是經(jīng)過實(shí)踐證明，大學(xué)四年的教育很難讓學(xué)生們?cè)谑�油地質(zhì)教學(xué)上，同時(shí)出現(xiàn)全面的專業(yè)教育和寬厚的基礎(chǔ)。這就需要石油地質(zhì)教學(xué)的改革，應(yīng)該以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)以及完成工程師的基本訓(xùn)練為目標(biāo)，衡量人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格要以綜合能力和素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)。

（1）培養(yǎng)石油地址專業(yè)人才的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)具有創(chuàng)造意識(shí)、基礎(chǔ)理論以及專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及為責(zé)任感、事業(yè)心、奉獻(xiàn)精神，熱愛祖國(guó)的政治素質(zhì)；培養(yǎng)具有勇于挑戰(zhàn)，不怕吃苦，克服困難的意志力和毅力以及自我控制和承受能力較強(qiáng)的心理素質(zhì)；培養(yǎng)高尚的道德文化修養(yǎng)、嚴(yán)肅的工作和生活作風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、良好的合作和人際關(guān)系的道德文化修養(yǎng)；培養(yǎng)具有健康的體魄。

（2）培養(yǎng)石油地質(zhì)人才的綜合能力

主要包括培養(yǎng)從事外語(yǔ)語(yǔ)言、專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)、開發(fā)計(jì)算機(jī)和應(yīng)用、表達(dá)文字等的知識(shí)應(yīng)用能力；培養(yǎng)自學(xué)獲取知識(shí)的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新開拓的能力；培養(yǎng)管理組織、應(yīng)變、表達(dá)語(yǔ)言等的社會(huì)活動(dòng)能力。

2.2對(duì)教學(xué)改革中的實(shí)踐、理論、專業(yè)和基礎(chǔ)的關(guān)系要正確處理

石油地質(zhì)專業(yè)的改革教學(xué)中，要擺正實(shí)踐和理論教學(xué)的關(guān)系，避免重實(shí)踐輕理論或者重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象的發(fā)生。要在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育的同時(shí)，擴(kuò)寬專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)域。通過國(guó)外專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，可以看出：在教學(xué)總量里，20%的軍訓(xùn)、野外現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)以及畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，80%的理論教學(xué)。在理論教學(xué)總時(shí)數(shù)里，50%的理論基礎(chǔ)課，30%的專業(yè)選修課和基礎(chǔ)課，20%的其他選修課。

2.3堅(jiān)持創(chuàng)新改革新路，把石油地質(zhì)專業(yè)教學(xué)辦出自己的特色

對(duì)于石油高校教育改革，石油總公司在1984年的時(shí)候就提出了“辦出特色”的要求。目前很多高校已經(jīng)在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)未來社會(huì)和石油企業(yè)的發(fā)展，為了培養(yǎng)一致目標(biāo)的人才，對(duì)辦學(xué)模式進(jìn)行了探索，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程也進(jìn)行了大膽的改革。逐漸的形成了自己的特色。如：北京石油大學(xué)可以提高對(duì)北京地理、師資和生源的優(yōu)勢(shì)影響力。使北京石油大學(xué)稱為研究生的預(yù)備基地，辦成新型的特色鮮明的地質(zhì)專業(yè)學(xué)校。

2.4更新石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程體系的優(yōu)化

教學(xué)改革的核心是教學(xué)內(nèi)容的更新和課堂體系的優(yōu)化，是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、刪減、充實(shí)、更新受到課堂體系優(yōu)化的影響。（1）大學(xué)的課程內(nèi)容出現(xiàn)了高中的內(nèi)容或者碩士研究生的內(nèi)容，嚴(yán)重的影響了四年本科的教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)了“上提”和“下拉”的狀況，是課程內(nèi)容變得復(fù)雜，混亂，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（2）課程的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，門數(shù)過多，對(duì)教學(xué)內(nèi)容片面的強(qiáng)調(diào)了體系和系統(tǒng)的完整性。（3）跟不上科技的新發(fā)展，課程內(nèi)容陳舊。因此對(duì)石油地質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)一步的改革優(yōu)化，采取“刪、增、合、建”的方式，建立新的課程體系，增加教學(xué)新內(nèi)容，減少不要必要的門數(shù)和課時(shí)，以及刪去重復(fù)的、繁瑣的、陳舊的課程等。

2.5積極地調(diào)動(dòng)教師參與到教改中，建立激勵(lì)政策

廣大教師的精力投入是深化改革的關(guān)鍵。有些高校的教師仍舊延續(xù)以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)際工作中忽略了教學(xué)工作在學(xué)校的中心地位。一部分的教師對(duì)教學(xué)工作的投入精力還不夠，重科研、輕教學(xué)的態(tài)度很普遍。因此學(xué)校應(yīng)該建立激勵(lì)政策和措施，積極地調(diào)動(dòng)教師的教師對(duì)石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)改革，并且加以高度的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總公司相關(guān)的人員要采取有力的措施，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革。

2.6利用多樣化的教學(xué)手段，改善石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)方式

（1）利用多媒體的電子教材

把石油地質(zhì)教學(xué)內(nèi)容掛在局域網(wǎng)上，讓學(xué)生們?cè)谡n后、課前也能閱讀使用，加強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的基本要點(diǎn)，通過動(dòng)畫等形式，幫助學(xué)生理解疑難問題，采取這樣的方式方便了學(xué)生對(duì)鞏固的復(fù)習(xí)和閱讀。

（2）利用電子教案，改善石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的尹娜問題，長(zhǎng)時(shí)間的得不到解決。隨著科技的反戰(zhàn)，教師們可以利用電子教案，把涉及到的課程內(nèi)容進(jìn)行圖片處理。如：分布模式、典型事例、勘探情況等，通過圖片加大教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效率。

（3）利用錄像

利用地質(zhì)背景。勘探狀況的錄像，組織學(xué)生進(jìn)行觀看和討論，增加它的學(xué)習(xí)情趣，加深某些問題的認(rèn)識(shí)。

（4）課堂討論

積極地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂討論，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，讓他們公開的敘述自己的觀點(diǎn)。通過這種形式提高了學(xué)生對(duì)石油地質(zhì)問題的表述和思考能力。

總結(jié)

石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)改革不是一勞永逸和立即見效的。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，只要我們堅(jiān)持下去，就有令人滿意的效果，取得石油地質(zhì)專業(yè)教學(xué)的圓滿成功。

參考文獻(xiàn)

[1]張鳳奇，王鳳琴，趙衛(wèi)衛(wèi).油氣勘探新形勢(shì)下“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”教學(xué)的思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（04）

地質(zhì)學(xué)專業(yè)范文第2篇

地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)是一門重要的專業(yè)必修課，為了探索其更加有效的教學(xué)方法，以本校教學(xué)為例，在分析現(xiàn)有教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例提出了三個(gè)方面的教學(xué)方法探討，即：提升現(xiàn)代教學(xué)手段、增強(qiáng)課堂實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)、增設(shè)課下互動(dòng)學(xué)習(xí)基地，以培養(yǎng)更多具有實(shí)踐應(yīng)用能力的人才。

關(guān)鍵詞：

教學(xué)方法；地質(zhì)工程；專業(yè)英語(yǔ)；實(shí)踐鍛煉

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)際間學(xué)術(shù)交流的日益增多，英語(yǔ)成為國(guó)際交流的重要語(yǔ)言工具。目前，由于許多國(guó)內(nèi)地質(zhì)行業(yè)相關(guān)集團(tuán)公司對(duì)外合作項(xiàng)目增多，學(xué)生出國(guó)交流增多等，這對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。地質(zhì)工程的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)本專業(yè)的技術(shù)知識(shí)外，還要熟練掌握一定的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，能夠熟練的查閱國(guó)外相關(guān)地質(zhì)行業(yè)最新進(jìn)展，能夠熟練的用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)信息的交流等。這對(duì)如何更有效的學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)提出了更高的要求。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然存在許多問題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)課時(shí)量有限，專業(yè)詞匯翻譯困難等。針對(duì)這些問題，相關(guān)教師、專家學(xué)者等提出了部分教學(xué)改革建議。劉延鋒分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面分析了關(guān)于水文專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐與思考[1]。宋青通過被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯等方面對(duì)地質(zhì)專業(yè)英漢翻譯的難點(diǎn)與技巧進(jìn)行了研究[2]。何大順等通過分析中英漢句子的不同表達(dá)結(jié)構(gòu)等方面對(duì)地學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的英漢翻譯做了研究[3]。還有其他一些專家學(xué)者也進(jìn)行了相關(guān)研究[4-8]。為了更有效的促進(jìn)地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，筆者以本校地質(zhì)工程專業(yè)為例，通過分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，積極探索更加有效的教學(xué)方法，以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。

一專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程安排

根據(jù)現(xiàn)有培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱來看，地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)安排在第6學(xué)期，較為合理。同學(xué)們已學(xué)完大部分的專業(yè)課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，有利于專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)。課時(shí)安排32學(xué)時(shí)，有些偏少。要在32學(xué)時(shí)的時(shí)間內(nèi)，完成專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。

（二）教材選擇

由于地質(zhì)工程專業(yè)涉及的知識(shí)面較廣，包括工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、礦山地質(zhì)等學(xué)科，而且每個(gè)學(xué)校會(huì)根據(jù)自身特色，對(duì)專業(yè)教學(xué)設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。目前，尚無(wú)涵蓋面廣，又突出側(cè)重點(diǎn)的適合本校地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教材。教師只能根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，選用一些教材進(jìn)行教學(xué)。

（三）課堂教學(xué)

目前，地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)主要以翻譯為主。任課教師能夠引導(dǎo)學(xué)生把握翻譯技巧，掌握重點(diǎn)專業(yè)詞匯。學(xué)生能夠按時(shí)按計(jì)劃完成課程進(jìn)度。但是，英語(yǔ)基礎(chǔ)差或者專業(yè)知識(shí)掌握不牢的學(xué)生學(xué)起來就較為費(fèi)勁。另外，由于多媒體課件使用較少，教學(xué)方法較為單一，教師和學(xué)生的互動(dòng)較少，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂上表現(xiàn)不夠活躍。

二專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法改革

基于上述教學(xué)現(xiàn)狀的分析，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)教學(xué)方法改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)高質(zhì)量的未來人才。

（一）提升現(xiàn)代教學(xué)手段

為了在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，更高效的掌握地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該多選用重點(diǎn)章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，在教學(xué)手段上，要充分利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。多穿插一些圖片和視頻，能夠有效的引起學(xué)生的興趣。例如：可以選用一些地質(zhì)現(xiàn)象的英語(yǔ)視頻素材，讓同學(xué)們把其中的英語(yǔ)解說翻譯成中文。另外，如果條件允許，可以采用地質(zhì)現(xiàn)象的模型教學(xué)法，這比圖片更直觀。例如：在講授褶皺和斷層等地質(zhì)構(gòu)造時(shí)，可以事先把單詞卡片準(zhǔn)備好，上課時(shí)讓同學(xué)們把它們貼到模型的相應(yīng)位置上。

（二）增強(qiáng)課堂實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)

為了提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，本課程的學(xué)習(xí)必須增強(qiáng)課堂實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)。實(shí)踐鍛煉形式可以多樣化，例如專題寫作、師生互動(dòng)、同學(xué)間互動(dòng)、專題知識(shí)競(jìng)賽等。在學(xué)習(xí)完部分單元后，可以組織相關(guān)的寫作，題材不限，學(xué)生可以寫記敘文、議論文等均可，只要文中包含學(xué)過的單詞和相關(guān)重要短句即可。學(xué)生間的翻譯相互批改，加以討論，相互指出哪些翻譯的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以達(dá)到共同進(jìn)步。組織課堂小競(jìng)賽，把學(xué)過的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)以小組競(jìng)賽的方式加以鞏固。諸如此類的實(shí)踐鍛煉形式，可以有效的加深學(xué)生對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（三）增設(shè)課下互動(dòng)學(xué)習(xí)基地

國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的高校在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面都設(shè)有英語(yǔ)角，然而缺少專門為了地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)而設(shè)置的英語(yǔ)角。英語(yǔ)角的設(shè)置可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，是非常不錯(cuò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。針對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在課下可增設(shè)相關(guān)互動(dòng)學(xué)習(xí)基地。例如：增設(shè)專門英語(yǔ)角，在地質(zhì)工程專業(yè)范圍內(nèi)，進(jìn)行英語(yǔ)的交流；增設(shè)地質(zhì)英語(yǔ)放映廳，專門播放地質(zhì)相關(guān)的影片，以提高學(xué)生的地質(zhì)英語(yǔ)應(yīng)用能力。增設(shè)課下英語(yǔ)游戲環(huán)節(jié)，將地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)相關(guān)單詞及短句有效的融入到游戲中。通過設(shè)置此類學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高學(xué)生的地質(zhì)英語(yǔ)應(yīng)用能力。

三結(jié)語(yǔ)

如何在較短的學(xué)時(shí)內(nèi)，更加有效的提高地質(zhì)工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果，是我們教師一直探索的重要問題。論文在分析本�，F(xiàn)有教學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，提出了三個(gè)方面的教學(xué)方法的改革，即：提升現(xiàn)代教學(xué)手段、增強(qiáng)課堂實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)、增設(shè)課下互動(dòng)學(xué)習(xí)基地，并給出了一些相關(guān)實(shí)例，以供探討。高效的教學(xué)方法的早日使用，可以早日培養(yǎng)更多具有實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，投入到建設(shè)偉大祖國(guó)的懷抱中。

參考文獻(xiàn)

[1]劉延鋒.關(guān)于水文專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐與思考[J].科技信息(科學(xué)教研),2008,12:10+31.

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[3]何大順,何春.論地學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的英漢翻譯[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,04:96-99.

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[6]余繼峰,宋召軍,呂大煒,王澤利,李月,劉海燕.關(guān)于地質(zhì)專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的思考[J].科技資訊,2023,26:185-186.

[7]冀倩,翁望飛.地質(zhì)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)及構(gòu)詞研究[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào),2023,04:116-121.

地質(zhì)學(xué)專業(yè)范文第3篇

1.1改變教育觀念

把握人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的準(zhǔn)確性轉(zhuǎn)變教學(xué)改革的先導(dǎo)是教育思想和觀念。它們的內(nèi)容廣泛。關(guān)于培養(yǎng)地質(zhì)專業(yè)人才的質(zhì)量，涉及到了培養(yǎng)人才的規(guī)格和目標(biāo)以及定位的問題。而高校在培養(yǎng)然才目標(biāo)的問題上，定位于培養(yǎng)“地質(zhì)工程師”上，但是經(jīng)過實(shí)踐證明，大學(xué)四年的教育很難讓學(xué)生們?cè)谑�油地質(zhì)教學(xué)上，同時(shí)出現(xiàn)全面的專業(yè)教育和寬厚的基礎(chǔ)。這就需要石油地質(zhì)教學(xué)的改革，應(yīng)該以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)以及完成工程師的基本訓(xùn)練為目標(biāo)，衡量人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格要以綜合能力和素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)。

（1）培養(yǎng)石油地址專業(yè)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有創(chuàng)造意識(shí)、基礎(chǔ)理論以及專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及為責(zé)任感、事業(yè)心、奉獻(xiàn)精神，熱愛祖國(guó)的政治素質(zhì)；培養(yǎng)具有勇于挑戰(zhàn)，不怕吃苦，克服困難的意志力和毅力以及自我控制和承受能力較強(qiáng)的心理素質(zhì)；培養(yǎng)高尚的道德文化修養(yǎng)、嚴(yán)肅的工作和生活作風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、良好的合作和人際關(guān)系的道德文化修養(yǎng)；培養(yǎng)具有健康的體魄。

（2）培養(yǎng)石油地質(zhì)人才的綜合能力主要包括培養(yǎng)從事外語(yǔ)語(yǔ)言、專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)、開發(fā)計(jì)算機(jī)和應(yīng)用、表達(dá)文字等的知識(shí)應(yīng)用能力；培養(yǎng)自學(xué)獲取知識(shí)的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新開拓的能力；培養(yǎng)管理組織、應(yīng)變、表達(dá)語(yǔ)言等的社會(huì)活動(dòng)能力。

1.2對(duì)教學(xué)改革中的實(shí)踐、理論、專業(yè)和基礎(chǔ)的關(guān)系要正確處理

石油地質(zhì)專業(yè)的改革教學(xué)中，要擺正實(shí)踐和理論教學(xué)的關(guān)系，避免重實(shí)踐輕理論或者重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象的發(fā)生。要在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育的同時(shí)，擴(kuò)寬專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)域。通過國(guó)外專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，可以看出：在教學(xué)總量里，20%的軍訓(xùn)、野外現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)以及畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，80%的理論教學(xué)。在理論教學(xué)總時(shí)數(shù)里，50%的理論基礎(chǔ)課，30%的專業(yè)選修課和基礎(chǔ)課，20%的其他選修課。

1.3堅(jiān)持創(chuàng)新改革新路

把石油地質(zhì)專業(yè)教學(xué)辦出自己的特色對(duì)于石油高校教育改革，石油總公司在1984年的時(shí)候就提出了“辦出特色”的要求。目前很多高校已經(jīng)在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)未來社會(huì)和石油企業(yè)的發(fā)展，為了培養(yǎng)一致目標(biāo)的人才，對(duì)辦學(xué)模式進(jìn)行了探索，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程也進(jìn)行了大膽的改革。逐漸的形成了自己的特色。如：北京石油大學(xué)可以提高對(duì)北京地理、師資和生源的優(yōu)勢(shì)影響力。使北京石油大學(xué)稱為研究生的預(yù)備基地，辦成新型的特色鮮明的地質(zhì)專業(yè)學(xué)校。

1.4更新石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)課程體系的優(yōu)化教學(xué)改革的核心是教學(xué)內(nèi)容的更新和課堂體系的優(yōu)化，是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、刪減、充實(shí)、更新受到課堂體系優(yōu)化的影響。

（1）大學(xué)的課程內(nèi)容出現(xiàn)了高中的內(nèi)容或者碩士研究生的內(nèi)容，嚴(yán)重的影響了四年本科的教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)了“上提”和“下拉”的狀況，是課程內(nèi)容變得復(fù)雜，混亂，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（2）課程的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，門數(shù)過多，對(duì)教學(xué)內(nèi)容片面的強(qiáng)調(diào)了體系和系統(tǒng)的完整性。

（3）跟不上科技的新發(fā)展，課程內(nèi)容陳舊。因此對(duì)石油地質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)一步的改革優(yōu)化，采取“刪、增、合、建”的方式，建立新的課程體系，增加教學(xué)新內(nèi)容，減少不要必要的門數(shù)和課時(shí)，以及刪去重復(fù)的、繁瑣的、陳舊的課程等。

1.5積極地調(diào)動(dòng)教師參與到教改中，建立激勵(lì)政策

廣大教師的精力投入是深化改革的關(guān)鍵。有些高校的教師仍舊延續(xù)以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)際工作中忽略了教學(xué)工作在學(xué)校的中心地位。一部分的教師對(duì)教學(xué)工作的投入精力還不夠，重科研、輕教學(xué)的態(tài)度很普遍。因此學(xué)校應(yīng)該建立激勵(lì)政策和措施，積極地調(diào)動(dòng)教師的教師對(duì)石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)改革，并且加以高度的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總公司相關(guān)的人員要采取有力的措施，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革。

1.6利用多樣化的教學(xué)手段，改善石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)方式

（1）利用多媒體的電子教材

把石油地質(zhì)教學(xué)內(nèi)容掛在局域網(wǎng)上，讓學(xué)生們?cè)谡n后、課前也能閱讀使用，加強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的基本要點(diǎn)，通過動(dòng)畫等形式，幫助學(xué)生理解疑難問題，采取這樣的方式方便了學(xué)生對(duì)鞏固的復(fù)習(xí)和閱讀。

（2）利用電子教案，改善石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的尹娜問題，長(zhǎng)時(shí)間的得不到解決。隨著科技的反戰(zhàn)，教師們可以利用電子教案，把涉及到的課程內(nèi)容進(jìn)行圖片處理。如：分布模式、典型事例、勘探情況等，通過圖片加大教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效率。

（3）利用錄像利用地質(zhì)背景

勘探狀況的錄像，組織學(xué)生進(jìn)行觀看和討論，增加它的學(xué)習(xí)情趣，加深某些問題的認(rèn)識(shí)。

（4）課堂討論積極地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂討論

加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，讓他們公開的敘述自己的觀點(diǎn)。通過這種形式提高了學(xué)生對(duì)石油地質(zhì)問題的表述和思考能力。總結(jié)石油地質(zhì)專業(yè)的教學(xué)改革不是一勞永逸和立即見效的。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，只要我們堅(jiān)持下去，就有令人滿意的效果，取得石油地質(zhì)專業(yè)教學(xué)的圓滿

地質(zhì)學(xué)專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：地質(zhì)工程；測(cè)量實(shí)習(xí)；外業(yè)；內(nèi)業(yè)

基金項(xiàng)目：采礦工程省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科，黔學(xué)位合字ZDXK[2023]9號(hào)，貴州省教育廳基金項(xiàng)目G642；TU42-4

我校地質(zhì)工程專業(yè)設(shè)立在礦業(yè)工程系地質(zhì)工程教研室，本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握地質(zhì)學(xué)與地質(zhì)工程領(lǐng)域的基本理論，具備較強(qiáng)的地球科學(xué)思維和實(shí)踐能力的，能在地礦系統(tǒng)、礦山企業(yè)、國(guó)土、市政、水利、交通等部門，從事工程勘察、煤田地質(zhì)勘探、水文地質(zhì)勘探、地質(zhì)災(zāi)害評(píng)估及治理施工等工作的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生須具備的專業(yè)基礎(chǔ)能力：①礦物巖石理論及手標(biāo)本鑒定能力；②構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論及野外地質(zhì)構(gòu)造分析能力；③巖土力學(xué)理論及巖土體受力分析能力；④測(cè)繪基本理論及測(cè)量?jī)x器的操作技能；⑤工程制圖理論及手工繪圖能力。其中，學(xué)生具備的“測(cè)繪基本理論及測(cè)量?jī)x器的操作技能”的能力，是學(xué)生在第四學(xué)期學(xué)習(xí)3學(xué)分、54學(xué)時(shí)的《工程測(cè)量》課程后，并在學(xué)期末進(jìn)行2周的測(cè)量習(xí)后所具備的。

目前，我校不僅地質(zhì)工程專業(yè)開設(shè)有測(cè)量學(xué)課程，還有土木工程專業(yè)、采礦工程專業(yè)、安全工程專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)等開設(shè)有與專業(yè)相關(guān)的測(cè)量學(xué)課程，并設(shè)置有測(cè)量實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

因此，在新的就業(yè)形勢(shì)下，我們不能仍按照數(shù)十年前的模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)。我們急需拓展新的教學(xué)模式，深入研究測(cè)量實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐能力及扎實(shí)的專業(yè)能力，以適應(yīng)新形式，把握新機(jī)遇。

一、測(cè)量實(shí)習(xí)基本要求

我校地質(zhì)工程專業(yè)的測(cè)量實(shí)習(xí)，一般安排在相應(yīng)課程的開設(shè)學(xué)期的學(xué)期末，為期2周，2個(gè)學(xué)分。通過2周的測(cè)量實(shí)習(xí)分組進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

（1）具備能夠使用基本的測(cè)量?jī)x器（卷尺、羅盤、水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等）進(jìn)行相應(yīng)項(xiàng)目測(cè)量的能力，如：①使用卷尺進(jìn)行距離丈量；②使用羅盤進(jìn)行定向；③使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行四等、等外水準(zhǔn)測(cè)量及水準(zhǔn)路線的測(cè)量；④使用經(jīng)緯儀進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量、三角高程測(cè)量、視距測(cè)量。

（2）具備使用新型測(cè)量?jī)x器（全站儀、GPS）進(jìn)行測(cè)量的能力：①能夠使用全站儀進(jìn)行大比例尺地形圖測(cè)繪、施工放樣、放線；②能夠使用GPS進(jìn)行連續(xù)點(diǎn)測(cè)量、面積測(cè)量。

（3）具備測(cè)量時(shí)邊測(cè)量、邊計(jì)算、邊繪圖的能力，測(cè)量時(shí)的基本計(jì)算、繪圖及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理和繪圖的能力。

（4）新形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生必然有新的要求，學(xué)生還應(yīng)具備外業(yè)測(cè)量完成后內(nèi)業(yè)使用成圖軟件進(jìn)行數(shù)字化成圖的能力。

（5）除了專業(yè)內(nèi)容方面的能力，通過測(cè)量實(shí)習(xí)學(xué)生還應(yīng)具備吃苦耐勞的精神、與同組同學(xué)進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、測(cè)量實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

測(cè)量實(shí)習(xí)為期2周，共14天。針對(duì)新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，將測(cè)量實(shí)習(xí)設(shè)置為五個(gè)階段的內(nèi)容，見下表。

1.第一階段，水準(zhǔn)測(cè)量階段

水準(zhǔn)測(cè)量階段，主要是使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行四等、等外水準(zhǔn)測(cè)量及水準(zhǔn)路線測(cè)量工作，為期2天，設(shè)置3～4個(gè)測(cè)量項(xiàng)目，主要是通過本階段的實(shí)習(xí)考查學(xué)生對(duì)書本關(guān)于水準(zhǔn)測(cè)量這內(nèi)容的掌握情況以及相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，水準(zhǔn)路線測(cè)量同時(shí)還要使用卷尺進(jìn)行距離測(cè)量，對(duì)于困難測(cè)距的地區(qū)，可使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行視距測(cè)量的工作，測(cè)量項(xiàng)目難度不大，主要考查學(xué)生遇到問題、解決問題的綜合能力。

2.第二階段，經(jīng)緯儀測(cè)量階段

經(jīng)緯儀測(cè)量階段，主要是使用光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量、三角高程測(cè)量、視距測(cè)量工作，為期2天，設(shè)置2～3個(gè)測(cè)量項(xiàng)目，主要是通過實(shí)習(xí)考查學(xué)生對(duì)于書本這一章的掌握情況，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。

導(dǎo)線測(cè)量外業(yè)測(cè)量有四個(gè)步驟：①踏勘選點(diǎn)，②測(cè)角度，③測(cè)邊長(zhǎng)，④測(cè)定起始邊坐標(biāo)方位角；內(nèi)業(yè)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理有五個(gè)步驟：①角度閉合差的計(jì)算與調(diào)整；②坐標(biāo)方位角的推算；③坐標(biāo)增量計(jì)算；④坐標(biāo)增量閉合差計(jì)算和調(diào)整；⑤坐標(biāo)計(jì)算。這個(gè)測(cè)量項(xiàng)目包括了角度測(cè)量和距離測(cè)量，還有復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算。學(xué)生若熟練掌握了這個(gè)項(xiàng)目，計(jì)算能力也會(huì)得到提升。

三角高程測(cè)量，主要是使用經(jīng)緯儀測(cè)量未知點(diǎn)的高程，因此經(jīng)緯儀也是一個(gè)可以集測(cè)角度、測(cè)距離、測(cè)高程與一身的儀器，通過導(dǎo)線測(cè)量和三角高程測(cè)量這2個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生的綜合解決問題的能力會(huì)得到提升。

3.第三階段，全站儀大比例尺地形圖測(cè)繪階段

地形圖測(cè)繪是對(duì)地物、地貌的碎部點(diǎn)進(jìn)行測(cè)繪，是測(cè)定出各碎部點(diǎn)的平面位置和高程并按照比例尺縮小繪制與圖紙上的過程，包括測(cè)量和繪圖兩個(gè)步驟。

我們的實(shí)習(xí)應(yīng)與工程實(shí)際相結(jié)合，而全站儀作為一種現(xiàn)在工程建設(shè)中使用比較廣泛的發(fā)展迅速的新型儀器，使用全站儀進(jìn)行大比例尺地形圖測(cè)繪應(yīng)作為測(cè)量實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。

全站儀是近代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是一種將電子經(jīng)緯儀與電子測(cè)距技術(shù)、測(cè)距儀相結(jié)合產(chǎn)生的既能測(cè)量水平角、豎直角又能測(cè)量?jī)A斜距離、水平距離的新型測(cè)量?jī)x器。另外，全站儀內(nèi)有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)，可通過傳輸端口，將野外測(cè)量得到的數(shù)據(jù)直接導(dǎo)出到電腦上，配以成圖軟件的使用，可進(jìn)行數(shù)字化成圖。

本階段的實(shí)習(xí)，包括外業(yè)大比例尺地形圖測(cè)繪和內(nèi)業(yè)數(shù)字化成圖兩方面的內(nèi)容。

使用全站儀進(jìn)行大比例尺地形圖測(cè)繪的步驟是：先進(jìn)行控制測(cè)量，2天；再進(jìn)行碎部測(cè)量，3天，邊測(cè)邊繪，完成地形圖。在這個(gè)階段，學(xué)生們?cè)谛�園內(nèi)進(jìn)行分組測(cè)量，不同的小組測(cè)繪學(xué)校不同的區(qū)域，最后所有小組的地形圖拼接到一起，形成一幅完整的學(xué)校地形圖。

測(cè)量時(shí)，每個(gè)小組選定自己的測(cè)區(qū)，在測(cè)區(qū)內(nèi)選定控制點(diǎn)。先進(jìn)行控制測(cè)量，平面控制測(cè)量1天，高程控制測(cè)量1天，測(cè)量的同時(shí)，將控制點(diǎn)展繪在圖紙上。然后進(jìn)行碎部測(cè)量，共3天，以已經(jīng)測(cè)好的控制點(diǎn)為依據(jù)作為測(cè)站點(diǎn)，測(cè)量出測(cè)區(qū)內(nèi)所有地物、地貌的碎部點(diǎn)，邊測(cè)邊記錄數(shù)據(jù)邊繪制地形圖，最后完成地形圖的整飾與檢查工作。該階段實(shí)習(xí)時(shí)間為5天。

4. 第四階段，GPS測(cè)量階段

GPS（全球定位系統(tǒng)）是通過利用分布在太空中的GPS衛(wèi)星達(dá)到測(cè)量定位地面點(diǎn)位置的一種新型定位系統(tǒng)，具有高精度、高靈活度、高效率的特點(diǎn)。GPS作為一種新型儀器，在目前的工程實(shí)踐中應(yīng)用比較廣泛。

通過第四階段的實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用GPS測(cè)量系統(tǒng)，熟悉GPS系統(tǒng)組成，熟悉GPS實(shí)驗(yàn)物品及各部件作用，掌握各部件連接方法，理解GPS工作原理，握電子手簿無(wú)線藍(lán)牙連接方法。實(shí)驗(yàn)步驟為：①架設(shè)基站，打開基站GPS接收機(jī)和電臺(tái)。②配置手簿。③配置流動(dòng)站。④點(diǎn)校正。⑤進(jìn)行連續(xù)點(diǎn)測(cè)量。⑥面積測(cè)量。⑦數(shù)字化成圖。共3天。

5. 第五階段，內(nèi)業(yè)工作階段

習(xí)的前四個(gè)階段為外業(yè)測(cè)量階段，每個(gè)階段都有相對(duì)應(yīng)的內(nèi)業(yè)工作。第一階段水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)工作主要是通過水準(zhǔn)路線閉合差的計(jì)算和分配，最終計(jì)算得到未知點(diǎn)的高程；第二階段經(jīng)緯儀測(cè)量階段，導(dǎo)線測(cè)量主要是計(jì)算導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)，三角高程測(cè)量主要是運(yùn)用高差公式、三角函數(shù)公式計(jì)算未知點(diǎn)的高程，視距測(cè)量是通過豎直角和上絲、下絲讀數(shù)計(jì)算兩點(diǎn)間的水平距離；第三階段，全站儀大比例尺地形圖測(cè)繪階段，第一部分的內(nèi)業(yè)工作與外業(yè)工作相結(jié)合，實(shí)行邊測(cè)邊繪，第二部分內(nèi)業(yè)工作是回到室內(nèi)的工作，就是使用成圖軟件進(jìn)行數(shù)字化成圖；第四階段，GPS測(cè)量階段內(nèi)業(yè)工作主要是將測(cè)量數(shù)據(jù)導(dǎo)入電腦，進(jìn)行數(shù)字化成圖。

三、結(jié)束語(yǔ)

新的就業(yè)形勢(shì)下、新的工程實(shí)踐中，對(duì)以高等教育為核心的人才培養(yǎng)提出了新的要求，要求學(xué)生具備綜合實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的測(cè)量實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行改變，加入新的內(nèi)容。將為期兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)分為五個(gè)階段：第一階段，水準(zhǔn)測(cè)量階段，2天；第二階段，經(jīng)緯儀測(cè)量階段，2天；第三階段，全站儀大比例尺地形圖測(cè)繪階段，5天；第四階段，GPS測(cè)量階段，3天；第五階段，內(nèi)業(yè)工作階段，2天。

新設(shè)計(jì)的這五個(gè)階段中，傳統(tǒng)儀器傳統(tǒng)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)壓縮到4天（前兩個(gè)階段），著重訓(xùn)練學(xué)生使用新型測(cè)量?jī)x器進(jìn)行實(shí)用性強(qiáng)的測(cè)量項(xiàng)目，加重全站儀和GPS這些新型測(cè)量?jī)x器的使用，運(yùn)用成圖軟件進(jìn)行數(shù)字化成圖，達(dá)到提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、與生產(chǎn)實(shí)踐接軌的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

地質(zhì)學(xué)專業(yè)范文第5篇

工程地質(zhì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

1。實(shí)習(xí)概況：

2023年10月，我們土木工程專業(yè)進(jìn)行了工程地質(zhì)實(shí)習(xí)，工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是整個(gè)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)中十分重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)基本地質(zhì)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，獲得感性知識(shí)并鞏固和深化課程理論，使理論與實(shí)際相結(jié)合，為畢業(yè)以后的設(shè)計(jì)、施工中應(yīng)用有關(guān)地質(zhì)資料打下一定的基礎(chǔ)。

2實(shí)習(xí)目的

理解基本的地址概念，了解基本知識(shí)，學(xué)會(huì)基本技能。通過簡(jiǎn)短的野外地址實(shí)習(xí)，鞏固學(xué)過的《工程地質(zhì)》內(nèi)容，加深對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容的理解；此外，通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，陶冶情操，提高隨地址科學(xué)的興趣：同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到地質(zhì)實(shí)踐對(duì)地質(zhì)科學(xué)的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強(qiáng)集體觀念，掌握實(shí)地操作技能和編寫實(shí)習(xí)報(bào)告的能力，總結(jié)此次實(shí)習(xí)與我們所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。

3實(shí)習(xí)內(nèi)容：

昌樂火山口

昌樂火山口，距今1800萬(wàn)年是新生代第三紀(jì)玄武巖火山口�；鹕娇诔蕡A錐形，石頭呈紅褐色，氣勢(shì)極為壯觀，數(shù)萬(wàn)根六棱石柱，由山底到山頂，直插云天。

此火山口是火山筒內(nèi)充填的玄武巖栓，經(jīng)過200多萬(wàn)年的長(zhǎng)期風(fēng)化剝蝕，被剝露出地面，巖栓柱狀節(jié)理發(fā)育，呈輻射狀，向上收斂，向下散開，形象地記錄了當(dāng)時(shí)火山噴發(fā)的自然景觀，展示出大自然的鬼斧神工。據(jù)中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所考證認(rèn)定，該火山口為第三紀(jì)玄武巖火山口，距今約1800多萬(wàn)年，它的發(fā)現(xiàn)，對(duì)地求物理和地震科學(xué)研究都有很大參考介值。一色的紅褐圓棱柱石，豎指蒼天，凡經(jīng)開鑿者皆顯露出明顯的噴發(fā)紋理，表明其成因于火山噴發(fā)，近百平方公里內(nèi)的幾十座山包構(gòu)成了蔚為壯觀的遠(yuǎn)古火山群。

山東山旺國(guó)家地質(zhì)公園

山東山旺國(guó)家地質(zhì)公園位于山東省臨朐縣城東約22公里處，面積約13平方公里。地質(zhì)公園地處魯中隆起區(qū)中的臨朐凹陷，公園內(nèi)總體由兩個(gè)次級(jí)小盆地組成，即解家河盆地和包家河盆地，其均為由玄武巖組成的低山丘陵，地形起伏較大。為季節(jié)性河流。地質(zhì)公園以聞名世界的山旺古生物化石及反映其形成環(huán)境的火山地貌為特色。

山旺組地層中的化石，形成于距今1800萬(wàn)年的第三紀(jì)中新世時(shí)期。目前已發(fā)現(xiàn)的動(dòng)、植物化石有10幾個(gè)門類700多種，其中大部分是已絕滅的物種。植物化石包括真菌、硅藻、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物及藻類。動(dòng)物化石有昆蟲、魚、兩棲、爬行、鳥及哺乳動(dòng)物。特別是山旺山東鳥、齊魯泰山鳥等鳥類化石的發(fā)現(xiàn)，填補(bǔ)了中新世時(shí)期的空白，山旺成為我國(guó)鳥化石豐富的產(chǎn)地之一，也是目前世界上發(fā)現(xiàn)鹿類化石最多、保存最完好的化石產(chǎn)地。新發(fā)現(xiàn)的帶胚胎的犀�；�石是世界上唯一的，在國(guó)際學(xué)術(shù)界引起了轟動(dòng)。植物化石枝葉最多，花、果實(shí)和種子也保存得非常完美。 山東地下大峽谷

高峽深澗，鬼斧神工。飛瀑流泉，濺玉噴珠。天賦幻境，兆年孕育。暗河漂流，驚險(xiǎn)刺激。管軌滑道，激越航程。江北溶洞，魅力所在。 特點(diǎn)：

一氣勢(shì)雄偉壯麗，峽谷深切近百米、兩壁如削、寬處百余米、窄處僅可容身，成具體而微之地下三峽。洞內(nèi)有一河、九泉、九宮、十二瀑、十二峽等景觀100余處，構(gòu)成了一幅氣勢(shì)恢宏的洞中峽谷雄奇畫卷，令人嘆為觀止。

二地下暗河漫長(zhǎng)而曲折，水量充沛，四季長(zhǎng)流，地下河瀑布十分壯觀，在我國(guó)北方溶洞內(nèi)實(shí)屬罕見。

三利用暗河水勢(shì)開發(fā)的1000米漂流項(xiàng)目，被上海大世界基尼斯記錄總部認(rèn)證為“中國(guó)最長(zhǎng)的溶洞漂流”項(xiàng)目。漂流道的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了溶洞內(nèi)的幽深莫測(cè)，起伏高下，波激浪涌，抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)。將地下河漂流的原生野始，驚險(xiǎn)刺激演繹的淋漓盡致。