《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析：

　　《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過(guò)對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。

　　二、學(xué)情分析：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

　　3、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　本課通過(guò)談話(huà)激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上，通過(guò)反復(fù)讀，讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”，并體會(huì)節(jié)日的氣氛。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件、字帖。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　課前三分鐘背古詩(shī)

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，引入新課。

　　師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？

　　生：端午節(jié)。

　　師：端午節(jié)都做什么？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書(shū)課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）

　�。ǘ�） 初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，文章講了什么事情？

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　（三）記憶字形，交流識(shí)字方法。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況：

　�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、交流識(shí)字方法。

　�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。ㄋ模┓侄螌W(xué)習(xí)課文。

　　1、出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫(huà)出相關(guān)句子。

　　學(xué)生邊讀邊畫(huà)。教師指名回答。

　�。�預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　師：說(shuō)得真好，通過(guò)“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么？

　　（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。

　　師：是啊，多么誘人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。

　　學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　�。�2） 師：這樣可愛(ài)的粽子聞起來(lái)是怎么樣的？（清香）

　　你是從那句話(huà)中知道的？請(qǐng)為大家讀一讀。

　　指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。

　　（3）粽子看起來(lái)可愛(ài)，聞起來(lái)清香，吃起來(lái)怎么樣呢？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。（又黏又甜）

　　（4）多么有人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　3、課件出示課文第三段。

　　師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）

　　你從哪一句中看出來(lái)的？

　　練習(xí)句式“除了、還有、”

　　4、為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。

　　5、朗讀課文。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“真”字。

　　1、學(xué)生書(shū)空筆順。

　　2、注意事項(xiàng)。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。

　　八、課堂檢測(cè)：

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　10 端午粽

　　色 香 味

　　花樣多

　　十、教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡(jiǎn)單，通過(guò)談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。

　　2、第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)。效果較好。

　　3、教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉(cāng)促，還有待改善提高。

　　《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　三、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，揭示課題

　　1。多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

　　（1）師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

　�。�2）導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。

　�。�3）教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？

　　2、走入情境，揭示課題。

　　同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

　　（二）初讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1、自由朗讀課文。

　�。�1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　（2）學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　（1）用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。

　　（2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。

　�。�3）同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　（1）游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

　　（2）多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。

　�。�3）以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　�。�4）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

　　（三）再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　1、教師配樂(lè)范讀課文。

　　2、指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

　�。�1）課件出示朗讀要求。

　　說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。

　　喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。

　�。�2）學(xué)生按照要求朗讀課文。

　�。�3）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——葉。

　�。�1）課件出示：箬竹葉的圖片。

　�。�2）學(xué)生觀(guān)察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。

　　（3）多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

　�。�4）師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——真。

　�。�1）觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。

　　6、研讀課文第三、四自然段。

　�。�1）教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。

　�。�2）學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　7、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——豆。

　�。�1）圖文演示法，理解字義。

　　部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》

　�。�2）書(shū)寫(xiě)方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？

　　2、合作交流，向同桌展示自己寫(xiě)得最好的生字。

　　3、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

　�。�1）多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

　　（2）小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

　　2、師生共同齊讀課文。

　　二、誦讀課文，品味內(nèi)容

　　1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）品讀課文第二自然段。

　�。�2）教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。

　　（3）學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

　�。�5）詞語(yǔ)填空讀課文。

　　課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

　　教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

　　課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

　　學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

　　2、品讀課文第四自然段。

　　課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？

　　三、指導(dǎo)觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

　�。�1）老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？

　�。�2）課件出示：寫(xiě)有生字的粽子圖片。

　　（3）導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

　�。�1）觀(guān)察生字外形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。

　　（2）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。

　�。�3）同桌之間展示，同桌互評(píng)。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

　�。�1）觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

　�。�3）通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。

　�。�2）多媒體課件展示圖片：

　　部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》

　�。�3）學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

　�。�1）反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

　　（2）書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

　�。�3）師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。

　　四、總結(jié)全文，情感升華

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

　　2、教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。

　　《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“端、棕”等13個(gè)生字。

　　2、會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)”等7個(gè)字。

　　3、認(rèn)識(shí)偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文，讀好長(zhǎng)句子。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法

　　五、教學(xué)媒體：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話(huà)

　　同學(xué)們，你們知道我國(guó)農(nóng)歷的五月初五是誰(shuí)什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午粽的。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書(shū)課題《端午粽》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。

　　端午節(jié)又名端陽(yáng)節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國(guó)古代偉大詩(shī)人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國(guó)的日子。兩千多年來(lái)，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國(guó)大夫、愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原聽(tīng)到秦軍攻破楚國(guó)都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫(xiě)下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國(guó)。沿江百姓紛紛引舟競(jìng)渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚(yú)蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。

　　端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習(xí)俗�！岸宋绻�(jié)”為國(guó)家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn

　　端 棕 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 午 葉 真

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如

　　學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　分：多音字

　　fèn 本分

　　分

　　fēn 十分

　　chánɡ 太長(zhǎng)

　　長(zhǎng)

　　zhǎnɡ 長(zhǎng)大

　　bāo 剝皮

　　剝

　　bō 剝開(kāi)

　　jiān 中間

　　間

　　jiàn 間接

　　反義詞

　　真——假 分——合 來(lái)——去 紀(jì)念——忘記

　　近義詞

　　紀(jì)念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開(kāi)——打開(kāi)

　　這節(jié)課我們要記住

　　立字旁“立”，

　　米字旁“米”

　　（三）我書(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬�帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

　�。ǘ�）去掉拼音朗讀生字（我會(huì)讀）

　　齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開(kāi)火車(chē)讀

　　五、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　加一筆

　　米——（ 來(lái) ）

　　變一筆

　　午——（牛 ）

　　寫(xiě)偏旁

　　粽——（ ） 端——（ ）

　　總——（ ） 帶——（ ）

　　加偏旁

　　十——（ ） 刀——（ ）

　　具——（ ）

　　反義詞

　　假——（ 真 ） 合——（分）

　　紀(jì)念——（忘記）來(lái)——（去）

　　六、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：摘果子游戲

　　老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋(píng)果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的'生字。

　　4、初讀了課文

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師　多媒體課件，生字卡片。

　　學(xué)生　查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，引入新課

　　1.教師：同學(xué)們，每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?（端午節(jié)）

　　2.學(xué)生自由說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗。

　　3.教師：端午節(jié)，你都做過(guò)什么？（吃粽子、賽龍舟……）

　　4.教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》。（板書(shū)課題：端午粽）齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　2.出示詞語(yǔ)：

　　端午節(jié)　總會(huì)　粽子　中間　十分　紅豆　鮮肉　帶回　知道　據(jù)說(shuō)　紀(jì)念

　　你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自讀。

　　3.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀？學(xué)生跟讀。

　　4.出示生字，小組交流識(shí)字方法。

　�。�1）按結(jié)構(gòu)劃分，鞏固讀。如，左右結(jié)構(gòu)：“端、粽、知、據(jù)”。

　�。�2）同偏旁識(shí)記：“總、念”都是心字底。

　　（3）圖片、猜謎識(shí)記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。

　�。�4）字形演變識(shí)記。如：“帶”的甲骨文“　”，最初的時(shí)候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線(xiàn)等做成的長(zhǎng)條物。隨著時(shí)代的發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示，如，帶魚(yú)、熱帶、溫帶。后來(lái)，“帶”還可以表示隨著，拿著，如，攜帶、帶回去。

　　5.過(guò)渡：同學(xué)們，一個(gè)漢字可以演變出這么多的意思，我們祖國(guó)的文化是多么博大精深��！

　　6.聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　2.觀(guān)察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)需要提醒。

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　提示：“真”字中間有三橫，長(zhǎng)橫平、長(zhǎng)、穩(wěn)，橫畫(huà)之間的間距大體相等。“豆”字寫(xiě)時(shí)要注意上窄下寬，下面的長(zhǎng)橫要舒展，托住上部。

　　4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.評(píng)價(jià)修改。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課上，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料��？（學(xué)生自由回答）

　　教師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、精讀感悟

　　1.課文共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）

　　2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請(qǐng)用圓圈圈出來(lái)。

　　粽子是用、　　　　和　　　　做成的。（提示：同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整。）

　　3.出示箬竹葉實(shí)物：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)箬竹葉嗎？出示圖片或?qū)嵨�。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍��！ 用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚(yú)蝦和蛟龍了。

　　4.引導(dǎo)：一個(gè)粽子還有這樣的故事，我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢！

　　5.出示對(duì)比句子：

　　①粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　②粽子是用箬竹葉包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。

　　你發(fā)現(xiàn)這兩句話(huà)有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語(yǔ)。②沒(méi)有。）

　　6.這樣的短語(yǔ)，我們?cè)诘诙�單元中曾�?jīng)學(xué)過(guò)，你會(huì)讀嗎？注意讀出節(jié)奏感。指名讀。

　　7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書(shū)：顏色）

　　8.粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。齊讀。

　　9.練習(xí)讀長(zhǎng)句子：標(biāo)出停頓符號(hào)進(jìn)行練讀。

　　10.賽讀長(zhǎng)句子：聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：剛剛我們通過(guò)讀好一個(gè)詞，然后讀好一個(gè)短語(yǔ)，最后借助停頓和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀好了長(zhǎng)句子，這真是一個(gè)朗讀的好方法。

　　11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語(yǔ)呢？出示課文的圖片，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，然后分別再讀這句話(huà)，這句話(huà)是按什么順序?qū)懙哪兀磕闶菑哪膸讉�(gè)詞語(yǔ)中知道的呢？

　　仿說(shuō)訓(xùn)練：出示元宵圖片。

　　元宵是用的糯米粉包的，　　　　有　　　　芝麻餡。

　　小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不起，可以把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，老師可真的要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊呢！看著圖片一齊讀。

　　12.粽子包好了，就等著吃了。請(qǐng)你用剛剛我們學(xué)過(guò)的讀長(zhǎng)句子的方法讀讀下面的話(huà)。注意“一”的讀音。

　　出示句子：“外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜�！�

　　（1）讀好帶“一”的短語(yǔ)。出示“一掀開(kāi)、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。

　�。�2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。

　�。�3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來(lái)。

　�。�4）糯米的香氣伴著箬竹葉的清香，在掀開(kāi)鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們邊想象畫(huà)面邊做動(dòng)作讀。

　　13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！

　　14.讀好長(zhǎng)句：“我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥�后，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃�！�

　�。�1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。

　�。�2）讀好停頓：我們?cè)谕馄偶?美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。

　�。�3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？

　　小結(jié)：如今，會(huì)包粽子的人越來(lái)越少了，外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周?chē)�的人，也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化啊！讓我們也學(xué)著外婆一起來(lái)包端午粽吧！

　　15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個(gè)自然段，請(qǐng)幾位同學(xué)讀，大家認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。

　　16.關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)。

　　（1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？（為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。）

　�。�2）教師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充。）

　�。�3）補(bǔ)充《屈原的故事》或是視頻。

　�。�4）交流聽(tīng)故事的收獲。

　　教師：同學(xué)們，聽(tīng)了故事以后，你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎？

　　學(xué)生：屈原是個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人，愛(ài)國(guó)的詩(shī)人，和祖國(guó)共存亡的人。

　　教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

　　學(xué)生：每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，吃粽子紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

　　三、課外拓展

　　1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。

　　四、總結(jié)全文

　　端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。