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葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(精選8篇)

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(精選8篇)

  《葡萄溝》這篇課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝,那里出產(chǎn)水果,尤其是葡萄最受人們的喜愛(ài),那里的葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)。

  葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解句子的意思,理解課文內(nèi)容。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  教學(xué)難點(diǎn):

  葡萄怎么制成葡萄干的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、大字課文、教學(xué)插圖

  教學(xué)過(guò)程:  一、初讀課文、整體感知

  1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書(shū):好地方),你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動(dòng)畫(huà)課文,感知課文內(nèi)容。)

  2、葡萄溝美不美?下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文。(思考:想想葡萄溝在哪里,出產(chǎn)什么水果,人們最喜愛(ài)的是什么?)

  二、精讀課文、感悟內(nèi)容

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄溝在哪里,出產(chǎn)什么水果,人們最喜愛(ài)的是什么?

  (葡萄溝在新疆的吐魯番,那里出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛(ài)葡萄。)

  看多媒體課件。板書(shū):水果品種多

  剛才大家回答的問(wèn)題,第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)

  九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,我們一去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),看看課文中哪幾個(gè)自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)

  2、教師領(lǐng)讀第二自然段。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)

  3、這里的葡萄生長(zhǎng)的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開(kāi),像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)

  (1)理解“茂密”“涼棚”

  (2)“茂密的枝葉向四面展開(kāi),像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!边@是一個(gè)什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?

  (3)“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”說(shuō)明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?

  (3)炎熱的夏天,如果我們鉆進(jìn)葡萄架下,會(huì)有怎樣的感覺(jué)呀?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)

  4、秋天到了,成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導(dǎo)讀書(shū)上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀句后概括回答。)

  (1)顏色多。

  (2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))

  (3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示

  小結(jié):這葡萄串大,數(shù)量多,而且五光十色,真是美麗極了!(板書(shū):五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)

  5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?

  看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!(教師戴上新疆帽,微笑著走來(lái))

  (1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?剛才你們游覽了葡萄溝,覺(jué)得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫(huà)面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)

  (2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄,今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃。

  吃之前,誰(shuí)來(lái)回答我“吃個(gè)夠”是什么意思?

  剛才我們表演的是那些內(nèi)容呀

  (4)老鄉(xiāng)好不好?請(qǐng)你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書(shū)熱情好客)

  你從課文中哪些詞語(yǔ)能夠感覺(jué)到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準(zhǔn)會(huì)最甜的吃個(gè)夠)

  多么美麗的葡萄,多么熱情的老鄉(xiāng),讓為我們帶著贊美的感受讀課文,再次品讀第二自然。)

  6、剛才,我們游覽了葡萄溝,下面我請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū),把“看”到的互相講講。

  三、課堂小結(jié)

  今天我們游覽了葡萄溝,那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色,非常美麗,那里的老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄溝是個(gè)好地方。

  四、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、把葡萄溝介紹給父母聽(tīng)聽(tīng)。

  

  新疆對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是既遙遠(yuǎn)又陌生,同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里,對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇,他們想知道:“葡萄溝在哪里?”,“梯田是什么樣的?”,“陰房是什么樣子的?”,“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問(wèn)題不是僅僅依靠教師的解說(shuō)就能解決的。即使是,那也必將是枯燥和無(wú)趣的。

  在上這節(jié)課之前,我首先以談話導(dǎo)入,詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時(shí)味道如何?激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國(guó)地圖,找出葡萄溝在地圖上的位置,介紹新疆維吾爾族的資料,拉近學(xué)生與文本的距離。

  我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué):

  1.看圖片:通過(guò)各種各樣的圖片,讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

  2.品讀美句:讓學(xué)生自學(xué)課文,從課文描寫(xiě)的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句,來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了!币痪洌鍪酒咸褱纤麍D片,充分體會(huì)“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

  3.讀中悟情:前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀,讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情,整個(gè)課堂是朗朗的讀書(shū)聲。讓學(xué)生多朗讀,并做到多種形式的朗讀,通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ),再?gòu)淖x中悟情。

  雖然我在備課時(shí)動(dòng)腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié),使我的課堂更加實(shí)在?墒菍(duì)于課堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn),我卻不能夠及時(shí)捕捉?磥(lái),要讓課堂上得扎實(shí),光有預(yù)設(shè)還不夠,還要隨著學(xué)生,隨時(shí)生成。這樣的功夫,還需要我不斷磨練。

  葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇2

  一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。”因此對(duì)于本教材,我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

  二、教學(xué)背景分析

  (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容:1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。

  (二)學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力有待訓(xùn)練,體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)形式十分必要,此外,隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng),使得他們能用自己的方式學(xué),喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng),展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,能按自己的理解來(lái)讀,按自己的方式來(lái)理解。

  (三)教學(xué)方法

  基于以上分析,我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!边有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  2、朗讀課文。

  3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“五光十色”的意思。

  2、了解葡萄干的制作過(guò)程。

  解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略:

  1、創(chuàng)設(shè)情境策略:主要通過(guò)課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫(xiě)的情境。

  2、以讀促悟策略:在教學(xué)中通過(guò)多種形式朗讀,促使學(xué)生與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意、入境的境界。

  3、抓重點(diǎn)詞理解:使用換詞法、對(duì)比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象,理解五光十色的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)整體感知

  1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說(shuō)說(shuō)那里給你留下了什么印象?(播放音樂(lè)、出示圖片)

  (注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說(shuō),進(jìn)行預(yù)設(shè))

  2.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書(shū)

  3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝,看看為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

  

  (二)深入理解

  〈一〉自讀體會(huì)

  看有一個(gè)自學(xué)提示,誰(shuí)能聲音洪亮的讀一遍?

  輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫(huà)下來(lái)想一想自己感受到什么?

  大家再默讀默讀,看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè),分別是什么?

  〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))

  第一自然段

  1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)

  2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說(shuō),師相機(jī)板書(shū))

  3、(出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。)

  抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo):

  盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)

  4、讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)

  

  第二自然段:

  1.指名讀談體會(huì)

  生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!

  ①?gòu)摹耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長(zhǎng)得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)

  (觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。

 、趶摹凹t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說(shuō)明葡萄數(shù)量多,品種很多。

 、壑乩斫"五光十色"的意思。

  (板書(shū):五光十色)

  A."五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)

  B.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?

  葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,孩子們?cè)谄咸褱嫌斡[一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2.辨析多音字“好、分、釘”。

  3.運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  師:孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞,看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  課件2出示課文詞語(yǔ)。

  你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎?課件3

  2.找關(guān)鍵句

  師:同學(xué)們學(xué)的真棒!下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)43頁(yè),在課文中找出這句話,用“──”把它畫(huà)出來(lái)。

  師:誰(shuí)來(lái)那你找到的句子讀一下。

  你們呢?和他找的一樣嗎?

  課件4句子:葡萄溝真是個(gè)好地方。朗讀指導(dǎo)(贊美、夸獎(jiǎng))

  3.好在哪里?

  師:葡萄溝真是個(gè)好地方!那么它好在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),也可以把你的想法寫(xiě)在你畫(huà)的句子的旁邊。

  師:我看見(jiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),我知道很多同學(xué)都有話想說(shuō)了。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的?

  課件5第一段的水果的句子。

 。1)生:我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。

  師:為什么?

  生:因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。板書(shū):水果多

  有哪些水果呢?看課件6水果圖片

  師:葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方,那么課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)這些水果的?

 。〞r(shí)間順序)這樣按時(shí)間順序去寫(xiě),就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。

  朗讀:看著這些誘人的水果,你們喜歡嗎?那就快來(lái)讀讀這句話,讀出你們的喜愛(ài)。

  師:既然葡萄溝的水果多,為什么不叫水果溝呀?

  師:哪一段寫(xiě)葡萄了?(第2自然段)

 。2)生:我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的。

  課件9句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  師:為什么從這句話看出葡萄溝是個(gè)好地方?

  生:因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。板書(shū):葡萄美

  師:請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀這句話,邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞,畫(huà)出來(lái)后再把這些詞語(yǔ)讀一讀。

  師:(指名說(shuō)詞語(yǔ))這么多顏色,課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,你能把它找出來(lái)嗎?

  生:(齊)五光十色。

  課件10比較句子:五光十色五顏六色

  讓我們一起去看看這些五光十色的`葡萄吧。課件11出示各種顏色的葡萄圖片和句子,

  師:在陽(yáng)光的照射下,一串串葡萄,紅的像寶石,白的像玉,紫的像水晶,暗紅的像瑪瑙,淡綠的像翡翠,真是五光十色,美麗極了。

  這么美的葡萄,大家愿意用你們的讀來(lái)展示給聽(tīng)課的老師嗎?

  師:你真勇敢!敢于第一個(gè)嘗試。

  師:其實(shí),只要帶著你的情感去讀,你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格,可以這樣讀……,如果你的性格是內(nèi)向的,可以這樣讀……

  下面誰(shuí)來(lái)再讀一下。

 。3)我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。

  師:請(qǐng)你把描寫(xiě)葡萄干的這句話讀出來(lái)。

  師:吃過(guò)葡萄干嗎?現(xiàn)在想不想吃?學(xué)生品嘗。

  師:怎么樣?生:顏色鮮,味道甜,非常有名。板書(shū):色鮮味甜

 。4)課件7涼棚圖片句子“茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”

  生:因?yàn)閺摹耙粋(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹(shù),而且它告訴我們葡萄的葉子長(zhǎng)得很茂密,就像綠色的涼棚,我覺(jué)得很美,所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方。

  師:如果在烈日炎炎的夏天,我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下,你有什么感覺(jué)?帶著感覺(jué)讀這句話。

 。5)葡萄溝的葡萄又多又美,你們知道嗎?葡萄溝的人更美!請(qǐng)你再讀一讀第二段,把這句話找出來(lái)。

  課件10生:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。板書(shū):老鄉(xiāng)熱情好客

  從哪些詞語(yǔ)看出老鄉(xiāng)的熱情好客?

  3.總結(jié)

  師:學(xué)了這一課,你們有什么收獲?課件15

  看板書(shū):葡萄溝出產(chǎn)的水果──(生:多),葡萄──(生:又多又美),那里的老鄉(xiāng)──(生:熱情好客),生產(chǎn)的葡萄干──(生:顏色鮮,味道甜,非常有名),所以說(shuō),葡萄溝真是個(gè)──(生:好地方)!板書(shū):好地方

  師:同學(xué)們,此時(shí),你最大的愿望是什么?生:“我真想去葡萄溝玩?zhèn)夠!”

  4.拓展

  其實(shí),在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方,你們知道是哪里嗎?對(duì),葡峰山莊。有去過(guò)的嗎?沒(méi)去過(guò)的沒(méi)有關(guān)系。今天回去呀,大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料,了解一下葡峰山莊,下一節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的葡萄。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  水果多

  葡萄溝葡萄五光十色

  好地方老鄉(xiāng)熱情好客

  葡萄干色鮮味甜

  《葡萄溝》教學(xué)反思

  今天我執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)的《葡萄溝》,這一課以淺顯易懂的語(yǔ)言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),讀后讓人感到葡萄溝景美人更美,確實(shí)是個(gè)好地方。

  這一課是老課,如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材,觀看了竇桂梅老師的錄像,就像竇老師說(shuō)的,教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),只有遺憾,才會(huì)進(jìn)步。于是,我大膽地進(jìn)行了這次設(shè)計(jì)。因?yàn)橐郧昂⒆觽兌际怯衫蠋煚恐,這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過(guò)程中,我抓住“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問(wèn)題,采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:

 。.讀一讀、找一找。

 。ㄗ寣W(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子)

 。.帶著問(wèn)題再讀一讀、劃一劃。

 。ㄗ寣W(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方”這一問(wèn)題再讀課文在讀書(shū)的過(guò)程中,要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈,還可以寫(xiě)出這句話的感想。從效果看,少數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出感想,但是,這只是開(kāi)始,只要慢慢引導(dǎo)他,我相信這個(gè)能力孩子們會(huì)提高的。)

  3.說(shuō)一說(shuō)。

  在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí),我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論:從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名,感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。

  在這節(jié)課上,班上的每個(gè)孩子都積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái),在師生互動(dòng)的過(guò)程中,引導(dǎo)孩子們邊讀書(shū)邊思考,抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會(huì)“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。

  這篇課文語(yǔ)句優(yōu)美,是朗讀的好材料,我的設(shè)計(jì)初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的朗讀去感悟課文去體會(huì)葡萄溝的“好”,在引導(dǎo)方面做得還自我感覺(jué)挺好,但是評(píng)價(jià)語(yǔ)言跟不上,這也是我一直以來(lái)的一個(gè)弱點(diǎn)。

  寫(xiě)字是低段語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),但是我左考慮右考慮,怕時(shí)間拖延,所以就放在了第一課時(shí),舍掉了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然,《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方,我真誠(chéng)地希望大家給我提出寶貴的建議,謝謝!

  葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇4

  〖學(xué)生情況分析〗

  寧夏地處大西北,我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來(lái)享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù),九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時(shí)候。因此葡萄對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了,但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里,對(duì)葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生,這就需要課件來(lái)展示、實(shí)驗(yàn)來(lái)演示,變抽象思維為形象思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.運(yùn)用多種識(shí)字方法,認(rèn)字13個(gè),會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2.了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法,體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的贊美之情,更熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  3.有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  (一)創(chuàng)境激趣

  師:觀察自己帶來(lái)的葡萄,小組內(nèi)嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣?

  生甲:我的葡萄是北沙窩林場(chǎng)的,味道很甜。那兒的水果品種很多,味道最美。

  生乙:我的葡萄是園藝場(chǎng)的,它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。

  生丙:我的葡萄是從我家果園摘的,可能是還沒(méi)有熟透,甜里帶點(diǎn)酸味。

  師:新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄,那兒的葡萄是最有名的,剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄,那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄?

 。郾镜氐钠咸讯颊f(shuō)好吃,而吐魯番的葡萄最有名,激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望,把注意力集中到課文上。]

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1.自由讀課文,同桌互相檢查生字讀音。

  2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的疑難字。

  3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文,了解課文內(nèi)容,同桌之間說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么。

  生甲:這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。

  生乙:這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。

 。弁ㄟ^(guò)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。]

 。ㄈ┘(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

  4.小組內(nèi)朗讀課文。

  5.每組選出代表在全班,其他同學(xué)評(píng)。

  6.針對(duì)評(píng)讀中存在的問(wèn)題,再次自由讀課文。

 。弁ㄟ^(guò)評(píng)讀,找出朗讀中普遍存在的問(wèn)題,下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)。]

  7.說(shuō)說(shuō)從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認(rèn)真讀一讀這一段。

  生甲:我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄!靶陆袀(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說(shuō)明那兒葡萄多。

  自由讀第一自然段。

  讀全文,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一段寫(xiě)的最美。

  先小組內(nèi)交流,再指名說(shuō)。

  生甲:我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美,讀了第二段我的口水都流出來(lái)了。

  生乙:我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美,從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美,人熱情好客。

  師:大家同意他的意見(jiàn)嗎?

  全體學(xué)生同意。

  師:既然同學(xué)們都說(shuō)第二自然段寫(xiě)的最美,那咱們就認(rèn)真讀一讀,看看這一段寫(xiě)了什么,到底怎么個(gè)美法。

  8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。

  同桌互說(shuō)你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)的好,你最喜歡并讀給同桌聽(tīng)。

  9.這一段主要寫(xiě)了什么?

  生:主要寫(xiě)葡萄。

  10.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)葡萄顏色的詞語(yǔ),寫(xiě)在卡片上。

 。蹚男∨囵B(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。]

  11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片,并請(qǐng)這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

  師:葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,各種各樣的顏色,所以用了一個(gè)什么詞來(lái)表示?

  生:五光十色。

  師:同學(xué)們朗讀第二段,看誰(shuí)讀的最美,能讓老師流出口水來(lái)。

  12.自由朗讀、同桌互讀、師讀(評(píng)價(jià))、指名讀、齊讀。

  放課件:美麗的葡萄溝

 。蹖(duì)語(yǔ)言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解,激起對(duì)葡萄溝的贊美之情,再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中,有感情地朗讀課文。]

  13.有感情地朗讀課文,試著背一背。

  [反復(fù)朗讀,感情充分滲透,積累了優(yōu)美的詞句,在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。]

  剛剛欣賞了吐魯番的葡萄,咱們?cè)賴(lài)L一嘗自己帶來(lái)的葡萄干,說(shuō)說(shuō)味道怎么樣。

  生甲:很甜。

  生乙:味道跟葡萄差不多,雖然水分少了但很軟,不像是曬干的。

 。弁ㄟ^(guò)嘗知道葡萄干味道鮮美,為了解葡萄干的制作過(guò)程作鋪墊。]

  師:葡萄是怎么制成葡萄干的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段。

  14.學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)自由讀第三自然段,拿出學(xué)具(四周鉆了很多小孔的紙箱)在小組中說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。

  (2)指名到臺(tái)前解說(shuō)。

  生甲:晾房四周都有孔,是為了通風(fēng),就像我們打開(kāi)窗戶屋里就涼快一樣。

  生乙:晾房修在山上,因?yàn)樯狡律系貏?shì)高,通風(fēng)快,水分蒸發(fā)快。

 。弁ㄟ^(guò)直觀演示、說(shuō)過(guò)程,變抽象思維為形象思維,加深對(duì)課文的理解,提高學(xué)習(xí)興趣。]

  15.有感情地朗讀全文。

  (四)綜合性學(xué)習(xí)

  我是小導(dǎo)游(以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游,先在小組內(nèi)活動(dòng),再指名到臺(tái)前表演。)

 。奂忍岣吡藢W(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力,又鞏固了課文內(nèi)容。]

 。ㄎ澹┱n外延伸

  師:葡萄溝真是個(gè)好地方。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來(lái)就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù),現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫(xiě)一寫(xiě)。

  生甲:我們家鄉(xiāng)的蘋(píng)果有名,味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國(guó)光,品種不同、味道各異。

  生乙:我們家鄉(xiāng)的長(zhǎng)紅棗有名,外觀漂亮味道甜美,出口國(guó)外,受到好評(píng)。

 。劬C合訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及綜合實(shí)踐的能力。]

  〖教學(xué)反思〗

  這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,是訓(xùn)練朗讀的好文章,我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文天地中金鑰匙中的內(nèi)容(朗讀指導(dǎo)),在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評(píng)讀、師生對(duì)讀、教師導(dǎo)讀、默讀、齊讀等多種形式,讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文,越讀越覺(jué)得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中,抓住重點(diǎn)段――第二自然段來(lái)理解,在理解的過(guò)程中融入自己的感情,在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上放課件,欣賞“美麗的葡萄溝”,使感情從感性上升為理性,有了質(zhì)的升華,再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把各種葡萄帶到課堂中,充分利用課程資源優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生理解課文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。葡萄干的制作過(guò)程是個(gè)難點(diǎn),我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡(jiǎn)易晾房,在理解這一段時(shí)分小組演示,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解說(shuō),變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)非常成功,“小導(dǎo)游們”還真有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味道。在課外延伸活動(dòng)中,同學(xué)們積極發(fā)言,說(shuō)出了本地的特產(chǎn)并向外推銷(xiāo)家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練,使情感教育達(dá)到了良好的效果。

  葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)12生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.生字的教學(xué)

  2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。

  2.葡萄干是怎樣做成的。

  教具準(zhǔn)備

  1.一張地圖中國(guó)地圖。

  2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

  3.少量的葡萄干

  教學(xué)過(guò)程

  第 一 課 時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入

  1.猜謎:彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青。

  2.出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2.出示本課生字:自己會(huì)的可以不讀,不會(huì)的請(qǐng)教一下別人,多讀幾遍。

  3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

  4.指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”

  (1)看看這兩個(gè)字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)寫(xiě)字的時(shí)候,你想提醒大家注意什么?

 。3)師范寫(xiě),生書(shū)空。

 。4)生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè),師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè),找找自己的進(jìn)步。

  5.再讀課文,要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

  三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名讀。

  2.讀了課文你知道了什么?

  3.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低,顯得抑揚(yáng)頓挫。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  過(guò)渡語(yǔ):讀了“到了九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了!蹦阌惺裁匆蓡(wèn)嗎?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

  1.自讀

  2.指名讀

  3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚!

  (1)聽(tīng)了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚!敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議:一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

 。2)誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”

 。3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在 身上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,你有什么感覺(jué)?“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺(jué)?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀,同位互讀。

  4.過(guò)渡語(yǔ):葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

  (1)默讀課文,用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子。

  (2)指名讀

 。3)你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣?自由說(shuō)。

  (4)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)

 。5)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué),體會(huì)“五光十色”的意思。

 。6)聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。

 。7)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了?通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià),滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高,一個(gè)低,等。

  (8)生自讀。

  (9)指名讀。

 。10)評(píng)價(jià)后,同位互讀再互評(píng)。

  5.過(guò)渡語(yǔ):葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

 。1)指名說(shuō)

 。2)歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書(shū)來(lái),讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧。R讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)

  6.引導(dǎo)背誦

 。1)師范背,生閉眼想象。

  (2)說(shuō)一說(shuō),你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén):邊背邊想象畫(huà)面。

 。3)生自由練背。

  (4)指名背。

 。5)會(huì)背的一起背。

  (三)學(xué)習(xí)第三、四自然段

  過(guò)渡語(yǔ):昨天去串門(mén),見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問(wèn):你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說(shuō):“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們,你們說(shuō)對(duì)嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。

  1.生自讀

  2.指名說(shuō)

  3.看課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。

  4.品嘗葡萄干,感受它的味道。

  5.齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  (四)通讀全文,整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

 。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)

  1.填空。書(shū)上的課后題。

  2.選做題

  (1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

 。2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。

  (3)畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄,辦個(gè)圖畫(huà)展。

 。4)寫(xiě)一寫(xiě)本課的優(yōu)美詞句,豐富自己的積累。

  第 二 課 時(shí)

  一、練習(xí)背誦全文

  過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方,小朋友,讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀,在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài),熟練后練習(xí)背誦吧。

  1.生自由練習(xí)。

  2.小組內(nèi)試著背一背

  3.指名背誦。(允許有差異,有的背全文,有的背一段。)

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.(出示課件:要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字:吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看,這是本課要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀?

  2.每位小朋友讀讀。

  3.睜大你們的眼睛,看看這些要寫(xiě)的字中有什么規(guī)律?(前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字,后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字)。

  4.嗬,真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫(xiě)得扁一點(diǎn);左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些。

  5.上下結(jié)構(gòu)的字中,你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜蜂是昆蟲(chóng),所以蜜下面是個(gè)蟲(chóng)字底,茂密,一般是山上的樹(shù)木很密,所以下面是個(gè)山字底……)

  6.師范寫(xiě)密和蜜,邊寫(xiě)邊提示:注意,中間的臥鉤不要寫(xiě)成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。展示一生寫(xiě)的字,評(píng)價(jià)寫(xiě)的怎么樣?

  7.請(qǐng)大家再看看,寫(xiě)其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。

  8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫(xiě)兩遍。

  三、檢查作業(yè)

  1.檢查填空題

  到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。

  2.分組展示選擇做的作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 葡萄溝

  葡萄 五光十色

  老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方

  葡萄干 色鮮味美

  葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇6

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方旅游,你們?cè)敢馊幔?/p>

  2、那好,請(qǐng)同學(xué)們上車(chē),做好。游客們請(qǐng)注意,開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書(shū):葡萄溝)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、品讀感悟。

  (一)下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?(指名讀課文)

  這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題?

 。ǘ┐蠹艺f(shuō)了這么多,老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方?用“ ”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),并和同桌交流交流。

  1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方?

  預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。

 。1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢?

  (2)都有什么水果快說(shuō)說(shuō)?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧!

  (3)還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。

  2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方?

  預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。

 。1)葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子,詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

 。2)抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”一句體會(huì):為什么讀這句話讓你感覺(jué)它美?“茂密”是什么意思?出示圖片

  看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),在你眼里,你覺(jué)得它還想象什么?仿說(shuō)比喻句子。

  (3)同學(xué)們,請(qǐng)你們想一想,在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你們來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺(jué)?那你能帶著這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話嗎?

  評(píng)價(jià):你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!

 。4)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(zhǎng)得好?

 。5)“一大串一大串”是什么意思?快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。

  (6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看,

  課件出示各種顏色的葡萄

  紅的像——……練習(xí)說(shuō)比喻句。

 。7)這就是葡萄溝里的葡萄,當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí),你會(huì)有什么樣的心情啊?那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧!

  你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛(ài),誰(shuí)還想讀一讀?聽(tīng)了你的朗讀,那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,真是讓人垂涎三尺!還有誰(shuí)愿意讀一讀?

 。8)有這么美麗的葡萄,葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多,誰(shuí)找到了?

  課件出示五光十色的葡萄圖片

  你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)?那么把五光十色換成五顏六色好嗎?師:為什么不好呢?看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。

  (9)說(shuō)的真棒。請(qǐng)你接著往下看,你還知道了什么?你怎么看出來(lái)的?

  同學(xué)們,如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng),而老師我就是游客,用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧!

  評(píng)價(jià):你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情啊!哪個(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我?恩,你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀?

  3、這么多好還不止呢,你們誰(shuí)知道它還有什么好?

 。1)把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。

  同學(xué)們說(shuō)得好極了,老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的?

  (2)出示圖片

 。3)你回答的很好,那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找,用橫線畫(huà)一畫(huà)。

 。4)顏色鮮,味道甜。(課件出示葡萄干)

  葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。因此書(shū)上說(shuō)它是——(非常有名)

  4、游覽了這么多,你們說(shuō),葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?

  三、升華情感。

  1、同學(xué)們,葡萄溝在哪?你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎?如果此時(shí)你去哪,你最想做的事情是什么?

  2、同學(xué)們,其實(shí)在我們美麗富饒的土地上,像新疆吐魯番的葡萄溝,只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè),希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看,感受一下祖國(guó)的塞北江南。(播放新疆好地方)

  播放音樂(lè)

  葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)看圖、學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、錄音

  設(shè)計(jì)意圖:

  《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀,找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果!边@樣,讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1、談話

  同學(xué)們,你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?

  對(duì),我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué),葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國(guó)家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣。)

  2、揭題、讀題

  葡萄溝

  3、了解葡萄溝的地理位置

  課件顯示:

  看,我們的祖國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?

  二、初讀感知

  1、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?(設(shè)計(jì)意圖:總體感知課文內(nèi)容。)

  自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

  2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來(lái)。

  3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  4、通過(guò)剛才的朗讀,你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方?學(xué)生各抒己見(jiàn)

  在你們剛才所說(shuō)的中間,你覺(jué)得什么最好,最誘人?引出葡萄

  三、精讀感悟

  1、我也覺(jué)得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來(lái)好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。)

  2、指讀描寫(xiě)葡萄的那句話。

  3、課件出示描寫(xiě)葡萄的那句話。(設(shè)計(jì)意圖:讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn),從而讀好句子。)

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。

 。1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個(gè)五光十色呢?光從哪兒來(lái)的呢?

  (2)想象:在陽(yáng)光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來(lái)的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過(guò)天晴,葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下,閃閃發(fā)光。

 。3)同學(xué)們說(shuō)得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個(gè)都水靈靈的,在陽(yáng)光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來(lái)嗎?

 。4)指讀、齊讀。

  (5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢?(葡萄又大又多)

 。6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎?

  葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇8

  

  1.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。

  第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。

  第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。

  錄音磁帶、錄像帶和投影

  

  一、揭示課題

  1.談話:同學(xué)們,你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?

  2.引入:對(duì),我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué),葡萄酸中帶甜,非常好吃。

  那么,你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)

  3.揭示:(板書(shū))

  好極了,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。

  二、范讀課文

  思考:這篇課文主要講什么?

  板書(shū)板書(shū):①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。

  過(guò)渡語(yǔ):課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?

  我們首先來(lái)看第一自然段。

  三、講讀

  〈一〉第一自然段:

  1.指名讀,其他邊聽(tīng)邊想:

  這一段有幾句話,每句話是什么意思?

  2.指定3名同學(xué)分句讀,說(shuō)每句話。

  誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)?第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果,第三句具體說(shuō)有哪些水果。

  3.默讀思考:第二句和第三句有什么關(guān)系?

  4.三句話講了三層意思,請(qǐng)你聯(lián)系全文想想:在這一段中,哪句話講的意思是主要的?(追問(wèn))為什么?

  你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎?

  師:今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí),就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書(shū))

  葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)

  5.齊讀,注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情,突出主要內(nèi)容。

  過(guò)渡語(yǔ):葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài),那么,你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢?

  〈二〉第二自然段:

  1.指名讀,其他同學(xué)思考:

  板書(shū):葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好,(而且結(jié)得好多)

  2.你從書(shū)中哪些句子,詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

  默讀邊讀邊畫(huà)

  生答:“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!

  〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛,又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙,說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。

  揭示:這個(gè)句子是什么句子,把什么比作什么?說(shuō)明什么?

  〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

  生答:從“一個(gè)個(gè)”中,先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”

  書(shū)上用了“一個(gè)個(gè)”,“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。

  一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。

  〈3〉問(wèn):為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)

  生答:因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯,一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚,葡萄長(zhǎng)得又多又好,連成了一片,所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

  過(guò)渡語(yǔ):葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?(2~3名)

  〈4〉指名讀(2名)評(píng)議

 。ㄗ穯(wèn))你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

  生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了!

  板書(shū)

  a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。

 。ㄓ^察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。

  b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。

  師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說(shuō)“五光十色,美麗極了”?

  c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。

  ①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。

 、跒槭裁茨銜(huì)覺(jué)得它很美?

 、勰隳芙Y(jié)合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?

 、芩娜艘唤M討論。

  學(xué)生發(fā)言:在陽(yáng)光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來(lái)的光,交織在一起,色彩非常鮮艷。

  想象:下過(guò)雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽(yáng)光的照射下,閃閃發(fā)光……

  〈5〉同學(xué)們說(shuō)得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來(lái)嗎?

  〈6〉指名讀(3名),再齊讀。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))是啊,葡萄在陽(yáng)光的照射下,晶瑩剔透,實(shí)在是惹人喜愛(ài),更是讓人垂涎欲滴。

  〈7〉請(qǐng)你接著往下看,哪兒還寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得又多又好?

  指名讀,說(shuō)

 。ā盁崆楹谩钐稹詡(gè)夠”)

  抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”,因?yàn)槠咸讯、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠,反之,也就不會(huì)了。

  〈8〉通過(guò)朗讀,分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么?

  葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密,結(jié)得又多又好。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))是啊,葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠,我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪,請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。

  〈9〉齊讀

  〈三〉第三自然段:

  (過(guò)渡語(yǔ))葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?

  (學(xué)生發(fā)言)

  同學(xué)們說(shuō)得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它,他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

  我們來(lái)看課文的第三段(請(qǐng)一名同學(xué)讀)

  1.指名讀,其他思考:葡萄干是怎樣制成的?

  生答:把成串的葡萄……葡萄干。

  2.在哪兒制成的?陰房什么樣?

 。ǹ磳(shí)物)(看錄像)

  3.制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?

 。贸銎咸迅桑

  〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?

  〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書(shū))色鮮味甜有名

  師:這一段主要講什么內(nèi)容呢?

  老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。

  思考:這一節(jié)主要要講什么?

 。ǔ鍪拘『诎澹

 。ǜ臑橥队捌

  每句話講的什么意思,哪句是主要的?

  〈1〉介紹陰房的樣子。()

  〈2〉流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。()

  〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。()

  方法:

 、僦该x

  ②自由讀

 、叟袛,說(shuō)明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。說(shuō)明這里的葡萄干色鮮味甜有名。

  過(guò)渡語(yǔ):葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō),葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?

  〈四〉第四自然段:

  1.齊讀最后一段

  2.作者在了解了葡萄溝后,飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意,發(fā)出了心中的贊語(yǔ),請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。

  3.指定2名讀,再齊讀。

  四、欣賞歌曲

  葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜,葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是好地方,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))我們不僅從書(shū)上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方,而且從歌中也聽(tīng)到了,同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎?

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文,仔細(xì)體會(huì)。

  想想:為什么說(shuō)它是個(gè)好地方?

  五、小結(jié)(對(duì)照板書(shū))

  1.生:葡萄溝出產(chǎn)水果,尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。

  2.師:是啊,葡萄溝真是個(gè)好地方,將來(lái)同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆,一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄,親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。

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