最后一次講演教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的最后一次講演教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　最后一次講演教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、課題

　　《最后一次講演》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解作者，掌握演講詞的特點(diǎn)，學(xué)會演講。

　　2.結(jié)合時(shí)代背景，領(lǐng)會課文的內(nèi)容，把握主旨。

　　3.學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明、勇于斗爭的崇高品格和愛國主義精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解寫作背景，作者及演講辭的特點(diǎn).

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明、勇于斗爭的崇高品格和愛國主義精神，滲透德育教育。

　　四、教法

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生興趣。

　　2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　3.對比閱讀，擴(kuò)散學(xué)生思維。　　五、說教學(xué)流程

　　（一）新課導(dǎo)入（2分鐘）

　　觀看小視頻，提出他扮演的是誰，他在干什么（營造課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生明確講演有特定的場合與對象）。

　　看完小視頻，聞一多為什么要慷慨激昂，情緒激動的演講呢，今天帶著這個問題，我們一起走進(jìn)《最后一次講演》。

　�。ǘ�）新課學(xué)習(xí)

　　1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀（學(xué)習(xí)目標(biāo)定向，引起學(xué)生有意注意）

　　2.介紹寫作背景，讓學(xué)生知道這為什么是最后一次講演。

　　3.走近作者，檢測學(xué)生的課前預(yù)習(xí)成果。

　　4.文體知識介紹，包括演講詞的概念，特點(diǎn)，演講的要求，本單元的要求是讓學(xué)生把握演講辭的主要特點(diǎn)，學(xué)會演講。

　　5.感受演講，自讀課文，試著以小組為單位，選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)進(jìn)行演講，比一比，看誰演講的最好。

　�。ㄈ�）研讀文本

　　速讀課文，自主完成下面的問題：

　　１、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么。

　　２、“最卑劣”“最無恥”的事是什么事？為什么這么說？其目的是什么？

　�。场⑽闹修D(zhuǎn)換了哪幾種人稱？分別指哪些人？表達(dá)了作者怎樣的情感？把主要內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)，考查學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

　�。ㄋ模┰僮x文章，把握主旨

　　說一說，《最后一次講演》中表達(dá)了作者什么樣的情感？讓學(xué)生分別從對李公仆，對人民，對敵人三個方面進(jìn)行分析，最后得出聞一多是一個愛憎分明，追求真理，視死如歸，堅(jiān)持正義的人。

　�。ㄎ澹┩卣寡由煳覀兘裉鞂W(xué)習(xí)了聞一多先生的`《最后一次講演》，請你運(yùn)用所學(xué)知識，思考它與都德的《最后一課》在寫作情感方面有什么共同點(diǎn)？此練習(xí)設(shè)計(jì)的目的，一是群文閱讀，二是讓學(xué)生再次把握主旨。

　�。�六）課堂小結(jié)

　　本文圍繞XX事件，揭露XX的XX和XX的本質(zhì)，贊頌XXX的XX和什么精神，鼓舞了人民為爭取XX而斗爭的信心和勇氣，表達(dá)了———、為革命事業(yè)XX的斗爭精神。出示填空題，讓學(xué)生自己先進(jìn)行課堂小結(jié)，然后個別學(xué)生展示，最后教師總結(jié)。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置

　　1.完成套練習(xí)冊。

　　2.預(yù)習(xí)14課《應(yīng)有格物致知精神》。

　　最后一次講演教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解演講詞的語言特點(diǎn)，理解感嘆句、設(shè)問句、反問句、褒貶詞的使用對表達(dá)講演者思想感情的作用。

　　2．在演講語言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語言的能力和運(yùn)用句式的變化及修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。

　　3．學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　魯迅先生說過：“倘在詩人，則因?yàn)榍椴豢啥舳鴳嵟�，而笑罵，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領(lǐng)�！甭勔欢嘞壬�這篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。

　　備課筆記

　　感情色彩指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價(jià)等內(nèi)容。詞語的感情色彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。漢語中大量的詞是不帶褒貶感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞，如“發(fā)動”“保護(hù)”“結(jié)果”“害怕”等。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：深層探究，感知語言特點(diǎn)

　　1．探討本文的感情色彩。

　　明確：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

　　2．說說本文的語言特色。

　　明確：(1)語言通俗，明白易懂。

　　(2)語言感情色彩濃烈，愛憎分明。

　　語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情；斥責(zé)反動，不留余地。

　　用語上：一系列褒義詞和貶義詞的運(yùn)用更突出了情感。

　　(3)語句簡短，句式多樣。

　　語句簡短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達(dá)出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。

　　本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問句、反問句與感嘆句。

　　設(shè)問：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生共鳴。

　　反問：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。

　　感嘆：充分表達(dá)了聞一多先生對英烈對人民的無限的愛，對反動勢力的無比憎恨。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，分析文章主旨

　　1．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國的青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

　　明確：我們新中國的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才能無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻(xiàn)身的革命先烈。

　　2．請說說本文主旨。

　　明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。

　　最后一次講演教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　概括聞一多演講的主要內(nèi)容以及思想感情。

　　體味文章的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

　　學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。

　　1.體會文章的語言特點(diǎn)，體會作者的寫作手法。

　　2.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。

　　自主、合作、探究法，多媒體教學(xué)法，朗讀法

　　1 課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　在進(jìn)行新課之前，我先為大家播放一段視頻，請同學(xué)們觀看。 （播放視頻）

　　同學(xué)們對剛才視頻中所演繹的歷史事件有了解嗎？誰能說一說？（請學(xué)生說一說，師補(bǔ)充）

　　同學(xué)們知道， 1945 年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨想要奪取勝利的果實(shí)，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，大肆暗殺愛國人士，李公樸先生就是其中一位，在 7 月 15 號李公樸先生的追悼會上，聞一多先生發(fā)表了演講，結(jié)果在當(dāng)天晚上回家的途中慘遭殺害。 于是這篇演講就是聞一多先生的最后一次演講，今天我們學(xué)習(xí)的就是這珍貴的最后一次演講。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，自己閱讀課前導(dǎo)讀部分。 （板書標(biāo)題、作者）

　　從導(dǎo)讀部分我們可以看出本文與以往所學(xué)文章有所不同， 這是一篇演講詞， 那什么是演講詞呢？演講詞，又叫講演詞、演說詞，它常在各種大型群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或者某個專門問題進(jìn)行的論述。 演講詞具有宣傳、 鼓動和教育作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、 主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者， 使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

　　二．檢查預(yù)習(xí)

　　請同學(xué)們自己給紅色字注音，然后請同學(xué)讀一讀。

　　卑劣（ li è） 污蔑（ miè ） 卑鄙（ bǐ）

　　蠻橫（ hèng） 賦予（ yǔ ） 挑撥離間（ ji àn）

　　三．讀課文，析內(nèi)容

　�。ㄒ唬┗顒右唬簝A聽愛國心

　　請同學(xué)們有感情的朗讀課文，思考：

　　1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？

　　請學(xué)生先自讀課文，在讀課文的過程中注意重音、停頓、語速和語氣等問題，找出你最喜歡的段落，反復(fù)朗讀，然后展示讀給大家聽。

　　參考： 聞一多先生在李公樸先生的追悼會上， 義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、 痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。

　　2.聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了” ，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請從文章中找出答案。

　　參考：

　　（ 1）“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖�。� ”

　�。�2）“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”

　�。�3）“歷史上沒有一個反對人民的勢力不被人民毀滅的！ ” （二）活動二：品析愛國情

　　3.從聞一多的演講中我們能感受到他對李公樸、昆明人民和國民黨反動派分別是怎樣的感情？

　　同桌二人討論，積極回答。

　　參考： 高度贊揚(yáng)李公樸先生和昆明人民的斗爭精神， 對李先生的被殺表現(xiàn)得十分悲痛。 痛斥了國民黨特務(wù)的罪惡行徑，面對面地揭露反動派的虛偽本質(zhì)。愛憎情感強(qiáng)烈。

　　4.由聞一多先生在演講中所表達(dá)的強(qiáng)烈情感，我們可以看出他是一個怎樣的人？

　　參考：愛憎分明，大義凜然，視死如歸，正義浩然等等。

　�。ㄈ�）活動三：合作探究

　　聞一多先生強(qiáng)烈愛憎情感和堅(jiān)決的斗爭決心是通過哪些手法來表現(xiàn)的？請結(jié)合具體句子談一談。

　　提示：從詞語的感情色彩、句式特點(diǎn)、修辭手法、語氣語調(diào)、人稱等角度思考。

　　參考：

　　1.運(yùn)用口語。句子略。

　　2.運(yùn)用近義詞、反義詞等詞語。句子略。

　　3.運(yùn)用感嘆句、反問句等句式。 句子略。

　　4.運(yùn)用反復(fù)、 對比的修辭方法。 句子略

　　5.運(yùn)用語調(diào)抑揚(yáng)頓挫的變化。 句子略。

　　6.運(yùn)用第一人稱、第二人稱、第三人稱。句子略。

　　總結(jié)：本文的語言特色：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力，富有感染力。

　�。ㄋ模┗顒铀模何艺f我心

　　聞一多先生的遺愿， 上一代青年人已經(jīng)完成， 他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界。 但在當(dāng)今形勢下， 仍然出現(xiàn)了日本侵犯我國的領(lǐng)土 —— 釣魚島的事件， 身為炎黃子孫， 你能像聞一多先生一樣仗義執(zhí)言嗎？

　　小組交流，學(xué)生代表展示。答案略。

　　四．總結(jié)

　　聞一多先生雖已經(jīng)不在， 但他的精神卻鼓舞著我們一代又一代的中國人。 在這里我們送給聞一多先生一段話，以此表達(dá)對聞一多先生的深深敬意。

　　你是一團(tuán)火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。你是一團(tuán)火，照明了黑暗；引領(lǐng)著國人，危難里挺直胸膛。

　　你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個新中國！

　　最后一次講演教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

　　1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：理解感嘆句、設(shè)問句、反問句、褒貶詞、對比的使用對講演者表達(dá)思想感情的作用

　　2.思維發(fā)展與提升：通過演講語言的學(xué)習(xí)，提升運(yùn)用句式的變化及修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力

　　3.審美鑒賞與創(chuàng)造：了解“最后一次講演”的內(nèi)容，把握講演者的觀點(diǎn)

　　4.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和愛國精神

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解感嘆句、設(shè)問句、反問句、褒貶詞、對比的使用對表達(dá)講演者思想感情的作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和愛國精神

　　三、過程與方法：

　　根據(jù)語文《課標(biāo)》“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課程”的理念，這次教學(xué)設(shè)計(jì)力圖在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求和教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在積累、感悟和運(yùn)用中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。

　　四、教學(xué)方法：

　　誦讀法、討論探究法

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻

　　六、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　每當(dāng)清明時(shí)節(jié)，我們在悼念逝去的親人的同時(shí)，是否也想到了那些為了新中國的成立而英勇犧牲的先烈們?今天，就讓我們一同回到革命時(shí)代，緬懷為爭取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的李公樸、聞一多先生，用心去感受一位優(yōu)秀的詩人、卓越的學(xué)者、大勇的民主戰(zhàn)士,為了追求真理、反對獨(dú)裁而表現(xiàn)出的大義凜然、視死如歸的革命氣概。

　　今天，就讓我們一起走進(jìn)聞一多先生的《最后一次講演》，共同學(xué)習(xí)他的錚錚不屈的愛國精神吧。

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　1.作者簡介

　　聞一多（1899－1946），原名聞家驊，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。湖北省浠水縣人。自幼愛好古典詩詞和美術(shù) 。1912年考入北京清華大學(xué)。新月派代表詩人，1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，新詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究，被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。

　　1946年7月15日在悼念李公樸先生大會上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。

　　2.寫作背景

　　抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反對人民的內(nèi)戰(zhàn)，妄圖使中國永遠(yuǎn)淪為半殖民地半封建社會性質(zhì)的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對，"反內(nèi)戰(zhàn)、反獨(dú)裁"的愛國主義運(yùn)動在全國范圍內(nèi)蓬勃興起，國民黨反動派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻；另一方面，在他們暫時(shí)統(tǒng)治的區(qū)域制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。

　　1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次大會，會上由于混入了國民黨分子，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會場，使人們?nèi)虩o可忍，李夫人(張曼筠)剛剛離開講臺，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這一篇演講。會后聞一多先生又參加了記者招待會，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。這篇演講就成了他的"最后一次演講。"

　　二、誦讀訓(xùn)練

　　1.請1-2名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予訂正。

　　卑劣(liè)誣蔑(miè)　 卑鄙(bǐ)離間(jiàn)蠻橫(hèng)賦予(fù)

　　2.理解詞義。

　　卑劣：卑鄙惡劣。

　　挑撥離間：搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)。

　　賦予：給予。

　　3.結(jié)合課前預(yù)習(xí)談?wù)務(wù)n題的意思？

　　“愛蓮說”意思是——說說愛蓮花的道理。

　　4.了解文體

　　演講詞簡介

　　定義：

　　講演詞也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

　　特點(diǎn)：

　�。�1）觀點(diǎn)鮮明

　　（2）態(tài)度明確

　�。�3）思路清晰

　　（4）內(nèi)容充實(shí)

　�。�5）語言要有感染力和說服力。

　　三、學(xué)生認(rèn)真閱讀全文，初步感知內(nèi)容

　　1．聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？

　　明確：聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。

　　2.文章可以分成幾部分？

　　第一部分(第1—3段)痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻(xiàn)身的無上光榮。

　　第二部分(第4—5段)揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明反對人民的勢力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。

　　第三部分(第6—13段)鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表達(dá)自己勇往直前、不怕犧牲的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。

　　四、認(rèn)真背誦全文，小組按導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真探究下節(jié)課要完成的內(nèi)容

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　什么是銘？

　　二、學(xué)生略讀全文，整體感知

　　1．聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？

　　明確：聞一多在李公樸的追悼會上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。

　　2．作者是怎樣揭露反動派的虛弱 本質(zhì)，指出反動派的末日來臨的？

　　明確：揭露虛弱本質(zhì)：自己在制造恐怖、慌、害怕指出末日來臨：完了、快完了

　　3．聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定 勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

　　明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，他們制造恐怖其實(shí)是他們自己在恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反對人民的勢力不被人民毀滅的。

　　三、認(rèn)真朗讀全文，小組探究問題

　�。�1）本文的主要內(nèi)容是什么？

　�。�明確：聞一多在李公樸的追悼會上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。）

　�。�2）與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

　�。�明確：為民主和平而獻(xiàn)身，將會贏得更強(qiáng)大的革命力量。）

　�。�3）聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

　�。�明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反對人民的勢力是不被人民毀滅的。）

　　四、拓展延伸，能力提升

　　演講是我們生活中不可或缺的，常見的有集體活動中的演講，也有即興發(fā)表的演說，所以學(xué)習(xí)演講的技巧和方法對我們很有益處。以本文為切入點(diǎn)，以《我的中國夢》為題寫一篇演講稿。

　　五、學(xué)生再次朗讀全文，主題探究

　　明確：這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。對李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公仆先生和昆明人民，他們力爭取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價(jià)他們的斗爭精神。

　　對國民黨特務(wù)的罪惡行徑質(zhì)問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心,指出反動派必然滅亡的可恥下場。

　　本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。

　　六、課文總結(jié)

　　整篇演講，作者愛憎分明，措辭激昂慷慨，正氣凜然，充分表現(xiàn)了講演者堅(jiān)持正義、追求真理、追求光明的高貴品質(zhì)，不畏強(qiáng)暴、不怕流血、視死如歸的斗爭精神，以及對前途充滿信心、對勝利堅(jiān)信不疑的革命樂觀主義精神。

　　魯迅先生說過：“倘在詩人，則因?yàn)榍椴豢啥舳鴳嵟�，而笑罵，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嬉笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領(lǐng)。”聞一多先生這篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。

　　七、作業(yè)布置：

　　演講稿：

　　八、教學(xué)反思

　　本篇課文語言明白如話，學(xué)生在文字方面沒有明顯的難以理解的地方。主要在于通過朗讀來體驗(yàn)講演者的感情，并在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全篇或者某部分的講演練習(xí)。通過朗讀、演講來領(lǐng)會聞一多先生的情感，好處是可以讓學(xué)生在朗讀演講詞中，創(chuàng)造一種近似于現(xiàn)場的氛圍，能使學(xué)生通過這種參與，來直接體驗(yàn)，并能從中感悟講演者的情感，學(xué)習(xí)講演者堅(jiān)持真理的大無畏精神。這是本堂課的成功之處。

　　最后一次講演教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解演講詞的特點(diǎn)；

　　2.理解感嘆句、設(shè)問句、反問句、褒貶詞、對比的使用對講演者表達(dá)思想感情的作用；

　　3.通過演講語言的學(xué)習(xí)，提升運(yùn)用句式的變化及修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力；

　　4.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和愛國精神。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解感嘆句、設(shè)問句、反問句、褒貶詞、對比的使用對表達(dá)講演者思想感情的作用；

　　2.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和愛國精神。

　　教學(xué)過程

　　一、單元任務(wù)導(dǎo)讀

　　本單元的主要任務(wù)是研究演講活動。在公共場合，有的人說話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢地抓住聽眾的注意力；有的人則結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達(dá)意。其實(shí)，這種當(dāng)眾講話的能力，便是演講水平的一個重要體現(xiàn)。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，去感受他們不同的風(fēng)格，汲取所需知識和精神營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫演講稿，舉辦演講比賽。

　　任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞。閱讀教材提供的四篇演講詞，理解作者的思想觀點(diǎn)，把握演講詞的特點(diǎn)；在了解作者和演講背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬演講。

　　任務(wù)二：撰寫演講稿。在把握演講詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演講稿的寫法，自己撰寫一篇演講稿。

　　任務(wù)三：舉辦演講比賽。課外搜集視頻或音頻資料，了解演講的基本技巧。以“任務(wù)二”撰寫的演講稿為基礎(chǔ)，舉辦一次班級演講比賽。

　　二、演講詞簡介

　　1.定義：

　　講演詞也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

　　2.特點(diǎn)：

　�。�1）觀點(diǎn)鮮明

　�。�2）態(tài)度明確

　�。�3）思路清晰

　�。�4）內(nèi)容充實(shí)

　　（5）語言要有感染力和說服力。

　　三、導(dǎo)入新課

　　每當(dāng)清明時(shí)節(jié)，我們在悼念逝去的親人的同時(shí)，是否也想到了那些為了新中國的成立而英勇犧牲的先烈們?今天，就讓我們一同回到革命時(shí)代，緬懷為爭取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的李公樸、聞一多先生，用心去感受一位優(yōu)秀的詩人、卓越的學(xué)者、大勇的民主戰(zhàn)士,為了追求真理、反對獨(dú)裁而表現(xiàn)出的大義凜然、視死如歸的革命氣概。

　　今天，就讓我們一起走進(jìn)聞一多先生的《最后一次講演》，共同學(xué)習(xí)他的錚錚不屈的愛國精神吧。

　　四、教學(xué)新課

　�。ㄒ唬┬〗M合作，還原演講現(xiàn)場

　　北大中文系教授陳平原提出：“我們不僅需要了解某一次演講的時(shí)間、地點(diǎn)、聽眾、論題，更希望借鉤稽前世今生、渲染現(xiàn)場氛圍、追蹤來龍去脈，還原特定的歷史語境。這樣，才有可能讓那些早已消失在歷史深處的‘演說’，重新煥發(fā)生機(jī)，甚至介入當(dāng)代人的精神生活。”

　　學(xué)生活動：自由朗讀課文

　�。�1）把握演講的時(shí)間、地點(diǎn)、聽眾、主題；

　　（2）理解演講者的觀點(diǎn)、態(tài)度。

　　明確：1946年7月15日，各界人士在云南大學(xué)大禮堂召開李公仆先生的追悼會，聞一多先生抑制不住滿腔的怒火，拍案而起，在李公樸的追悼會上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。

　　首先(第1—3段)痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻(xiàn)身的無上光榮。

　　接著(第4—5段)揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明反對人民的勢力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。

　　最后(第6—13段)鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表明自己（也是千百個愛國志士）義無反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備以身殉職的斗爭決心。

　�。ǘ�）合作探究，回歸語文本體

　　這是一篇冷峻如鐵，熱情如火的講演詞，是聲討反動派的檄文，是贊揚(yáng)烈士的頌歌，是呼喚斗爭的.號角。作者在講演中，揭露什么，歌頌什么，反對什么，贊揚(yáng)什么，旗幟鮮明講演的語言短促犀利，貫注著強(qiáng)烈的愛憎感情，具有極大的鼓動性和戰(zhàn)斗性，演講中措辭激昂慷慨，正氣凜然。

　　學(xué)生活動：細(xì)品文本語言

　�。�1）找出感情色彩截然不同的詞，體會這些詞的情感；

　�。�2）找出文中的設(shè)問句、反問句、感嘆句，分析這些句式的作用；

　�。�3）找出文中所用的人稱代詞，思考人稱變換對講演者的思想感情表達(dá)的作用。

　　明確：

　　1.分析詞的不同感情色彩：這篇講演單刀直入，一開口就點(diǎn)出要說的中心事件——李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無恥”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一個反問，激起聽眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指國民黨反動派�！肮饷髡�大”與“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對照，揭露反動派是道道地地的黑暗動物。

　　2.多種句式的分析

　�。�1）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？反問句。用疑問的句式，表達(dá)了肯定的觀點(diǎn)，強(qiáng)烈的諷刺，鮮明的愛憎。

　　（2）你們看著我們?nèi)松�，沒有力量？告訴我們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！設(shè)問句。引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴，觀點(diǎn)上的認(rèn)同。

　�。�3）為什么要打要?dú)�，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！感嘆句。表達(dá)強(qiáng)烈感情，揭露敵人的卑鄙與虛弱。

　　3.人稱不斷變換的分析

　　如：第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”“……又……還……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無恥行徑。

　　又如：“我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的�。ù窊糇雷樱┢鋵�(shí)簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌�。≡诤ε掳�！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了�！�

　　“我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”

　　對敵人正面指斥、揭露敵人的時(shí)候用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼。

　　向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和蔑視情緒。

　　鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭時(shí)用“我們”，顯出講演者與群眾戰(zhàn)斗的感情。

　　全文流露了講演者強(qiáng)烈的愛憎情感，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩；伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進(jìn)軍的號角，激勵革命者踏著烈士的血跡前進(jìn)。感情的浪濤在褒貶揚(yáng)抑中向前推進(jìn)，由悲痛而憤怒而充滿必勝信心。表達(dá)時(shí)運(yùn)用了短促有力的句式，時(shí)而感嘆，時(shí)而責(zé)問，時(shí)而反詰，形成了一瀉千里的氣勢，極其暢達(dá)地表達(dá)了極其憤慨的感情，對比、排比、反復(fù)等修辭手法加強(qiáng)了表達(dá)的氣勢。整個講演過程可謂是“語氣鏗鏘，氣勢磅礴，語調(diào)頓挫，回旋有余，語意直露，發(fā)人深省，語勢緊逼，層層遞進(jìn)”。

　�。ㄈ�）總結(jié)拓展，歸納文本主旨

　　學(xué)生活動：觀看講演視頻

　�。�1）體會演講者強(qiáng)烈愛憎感情；

　　（2）體會聞一多先生人格力量；

　　（3） 初步了解演講的基本技巧。

　　明確：這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。對李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公仆先生和昆明人民，他們力爭取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價(jià)他們的斗爭精神。

　　對國民黨特務(wù)的罪惡行徑質(zhì)問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心,指出反動派必然滅亡的可恥下場。

　　本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。

　　學(xué)習(xí)了這篇講演稿，我們不僅了解了講演詞的特點(diǎn)，品味了富有表現(xiàn)力的講演語言，還感受到革命先烈聞一多先生字里行間充溢的那濃烈的愛國情懷。今天，我們同學(xué)們生活在新的時(shí)代，用怎樣的實(shí)際行動愛國呢？結(jié)合本文的學(xué)習(xí)體會，談?wù)勀銓⒃趺醋觥?/p>

　　教學(xué)反思

　　《最后一次講演》是一篇演講詞，全文感情強(qiáng)烈，言語流暢。第一個活動中要求學(xué)生自由朗讀課文，目的是想讓學(xué)生在充分放松的情況下體悟演講詞的強(qiáng)烈感情。第二個活動中通過品析語言，讓學(xué)生充分展示朗讀成果，邊朗讀，邊分析，在學(xué)生讀的過程中,讓學(xué)生找出感情色彩截然不同的詞，找出文中的設(shè)問句、反問句、感嘆句、找出文中所用的人稱代詞，讀出講演者強(qiáng)烈的感情。以讀來析，比老師口口相傳的分析更具有感染力，更能帶動學(xué)生的情感共鳴，取得了非常好的課堂效果。